二年级下册音乐教案-1编创开火车-人教新课标(2014秋)
2年级音乐教案《人教版小学音乐二年级下册（简谱） 编创 开火车》
开火车教学设计教学目标1、知识与技能：编创《开火车》，最后四小节，学会自己编创节奏。
2、过程与方法：知道理解童谣和儿歌，歌曲的不同，明白节奏在我们的日常生活当中无处不在，学会在生活中找到节奏，发现节奏，表现节奏。
3、情感态度与价值观：通过跳集体自编排节奏这一活动，培养学生的团结协作能力，表演能力、在教师指导下，能更好的表现童谣。
教材分析《开火车》是一首活泼、欢快的儿童歌曲。
全曲为四个乐句组成的一段体，歌词简练通俗，采用拟声手法，生动的模仿了火车开时的声音效果。
通过学唱歌曲、歌表演和学做“开火车”游戏，培养幼几在音乐活动中的协调性，同时也可以引起幼儿对自然界和生活中各种声音的关注。
学情分析学习对象是二年级的小朋友。
他们对外界的感知能力强于理论知识的理解，因此在教学中可以让学生通过自己的亲身体验或者亲历者的讲述以及从电视媒体上看到的火车的来完成教学活动。
重点难点1、学会欣赏乐曲，感受乐曲的欢快情绪，并能根据节奏伴奏。
2、用指定的节奏创编《开火车》。
教学准备：课件，钢琴，打击乐，碰铃，串铃，双向筒，小镲、小鼓、沙锤教学过程：一、导入新课1、直入课题：节奏童谣---节奏古诗我们朗诵古诗，都是带着节奏去朗诵，和孩子们一起回顾，边拍手边朗诵古诗，来感受节奏，节奏真的是在我们生活当中无处不在。
火车的演变从最早的火车，蒸汽机车--内燃机车--电力机车，动车的演变，简短的给孩子们讲起，让孩子们了解火车的演变。
第一种：世界上最早的火车——老式蒸汽车-----1781年瓦特发明了蒸汽机,英国人里查·特里维西克终于在1804年制造了一台有单一气缸和个大飞轮的蒸汽机车,这台蒸汽机车牵引着5辆车厢跑完了全程,这便是在轨道上行驶的最早的机车了，蒸汽机车是利用蒸汽机，把燃料（一般用煤）的化学能变成热能，再变成机械能，而使机车运行的一种otive是指由电动机驱动车轮的机车。
电力机车因为所需电能由电气化铁路供电系统的接触网或第三轨供给运行中的电力机。
开火车音乐教案
开火车音乐教案教学目标：通过开火车音乐教案的学习，学生能够理解节奏感和音乐的基本概念，培养他们的音乐欣赏能力和节奏感。
教学准备：1. 火车音乐曲目：选取一首节奏强烈的火车音乐，如“The Train”。
2. 手鼓或其他节奏乐器。
3. 视频或图片资源：火车运行的视频或照片。
教学步骤：步骤一：观察与思考1. 展示火车运行的视频或照片，引导学生观察火车的形象、速度和节奏感。
2. 引导学生思考：火车行驶时，速度和声音是否有规律？我们能否用音乐来表达火车的行驶？步骤二：欣赏火车音乐1. 播放选取的火车音乐曲目，让学生仔细听取音乐中的节奏感。
2. 引导学生欣赏火车音乐的特点，如快速的节奏、连续而有力的鼓点等。
3. 引导学生用手指或身体动作模拟鼓点和火车行驶的速度。
步骤三：创造火车音乐1. 将学生分为若干组，每组选派一名学生担任“火车司机”角色。
2. 给每个小组发放手鼓或其他节奏乐器。
3. 让“火车司机”学生带领全组模仿火车的节奏和行驶速度来敲击乐器，其他学生跟随鼓点进行演奏。
4. 鼓励学生发挥创意，通过乐器演奏模拟火车的不同部分，如汽笛声、行车中的噪音等。
步骤四：合作表演1. 请每个小组依次进行火车音乐的合作表演。
2. 学生可以通过身体动作、声音模仿车轮的转动、火车鸣笛等。
3. 全班一起观看每个小组的表演，并给予鼓励和赞赏。
步骤五：回顾与总结1. 与学生一起回顾本节课学到的知识，让他们总结火车音乐的特点和表达方法。
2. 引导学生思考：如果你要创作一首火车音乐，你会如何表达火车的形象和速度？拓展活动：1. 学生可以自行创作火车音乐，可以用身体、声音或乐器进行演奏。
2. 鼓励学生合作创作一部完整的火车音乐作品，可以结合音乐、舞蹈和戏剧元素。
评估方式：观察学生在创造火车音乐和表演环节中的参与程度和表现情况。
编创 开火车-人教版二年级音乐下册教案
编创-开火车人教版二年级音乐下册教案一、教学目标1.了解音乐节奏和节拍，掌握简单的合唱方法。
2.学会运用身体语言和简单的舞蹈动作表现音乐。
3.培养学生的合作精神和集体意识。
二、教学准备1.教师准备开火车歌曲的伴奏和歌词。
2.在教室内为学生布置好排练区域，最好是一个平面的空间。
3.准备简单的合唱服装。
三、教学内容1.歌曲创作、伴奏音乐和歌词简介。
–开火车是一首富有动感的音乐，它以铁路为背景，表达了追逐梦想、向前进发的精神。
2.身体语言和简单舞蹈动作表现音乐。
–教师可带领学生练习侧步、跳跃动作等，配合歌曲节奏，形成舞蹈动作。
3.合唱练习–教师和学生一起轮流唱歌，并注意节奏和音准。
–教师指导学生尝试唱出不同的音量和节奏。
四、教学过程第一步：歌曲欣赏和学唱歌词1.教师播放开火车的音乐，让学生听一遍。
2.教师可以根据歌曲内容和节奏，将歌词分成几个部分，每次练习时重点教授其中一部分。
3.教师首先自己唱一遍，然后指导学生跟着唱。
4.学生们可以根据自己的音乐经验，各自发挥，试着唱出高低声、快慢节奏的变化。
第二步：身体语言和简单的舞蹈动作1.教师可教授一些简单的舞蹈动作，例如侧步、跳跃等。
2.在音乐响起时，学生们可以配合音乐节奏，跟着教师一起跳舞，同时表现出自己的个性。
3.在练习过程中可以适时调整舞蹈的难度和速度。
第三步：合唱练习1.教师和学生一起轮流唱歌，注意节奏和音准。
2.在练习过程中，可以安排一些重点学生率先唱，然后一起合唱。
3.教师可以根据学生实际情况，鼓励他们根据歌曲要求尝试唱出不同的音量和节奏，形成多样化的合唱效果。
五、教学反思经过这节音乐的编创课，学生们深刻体验到了音乐和舞蹈的魅力，锻炼了他们的合作精神和集体意识，增强了学生们的信心和自信心。
在学生们的积极参与下，课堂氛围非常活跃。
但是，在教学过程中，也发现了一些问题，如学生个别唱歌音准偏差比较大，需要更多的指导和矫正。
因此，在未来的教学中，我们需要更加关注学生个体差异，根据不同学生的实际情况，进行有针对性的指导和帮助。
人教版音乐二年级下册全册教案
人教版音乐二年级下册全册教案教学内容：1、歌曲：《山谷回音真好听》《郊游》2、欣赏：《出发》《火车咔咔咔》3、音乐知识：小节小节线终止线4、创编：《开火车》《山谷回音真好听》教学目标：通过欣赏和学唱与春天户外活动相关的音乐作品，鼓励学生进行音乐表演和音乐创造活动，培养与大自然的感情，丰富对音乐的感受。
教学重点与难点：重点：学唱歌曲，随音乐进行表演。
难点：用强弱不同的力度演唱歌曲，试唱歌曲唱名。
课时：三课时第一课时教学内容：1、学唱歌曲《山谷回音真好听》2、创编《山谷回音真好听》回音游戏。
教学目标：1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏。
教学重点：有表情地演唱歌曲。
教学难点：声音强弱的体会。
教学过程：一、聆听歌曲《山谷回音真好听》1、引入春天话题。
2、引导倾听。
3、师生即兴呼唤，模仿回音效果。
4、发声练习，用回音体会声音的强弱。
二、重难点解决：1、师演唱歌曲第二句（难点），生做回音跟唱。
2、听唱法学唱全曲。
3、有表情地演唱，分组练习。
三、创编《山谷回音真好听》回音游戏。
分组：两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，另一组模仿，比一比哪组模仿得像。
（1、呼唤 2、节奏 3、唱名音高 4、旋律片段 5、歌曲片段。
）讨论：游戏还可怎样进行？四、小结。
第二课时教学内容：1、欣赏管弦乐合奏《出发》2、认识小节、小节线。
3、创编《开火车》游戏教学目标：1、听辨并感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。
2、听辨和感受《出发》在音乐表现手法和音乐情绪方面。
教学重难点：听辫并感受不同乐曲的音乐情绪。
教学过程：一、导入：1．听音乐，初步感受《出发》的节奏。
2．介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。
3．听音乐，进一步感受乐曲的情绪。
4．随音乐哼唱乐曲的两个主题。
二、聆听《出发》，随音乐律动。
1、学生列队，做火车车厢状，随音乐有节奏地律动，表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。
编创 开火车-人教版二年级音乐下册教案
编创开火车-人教版二年级音乐下册教案一、教材背景人教版二年级音乐下册，本节课是第一单元《节奏和强弱》第四课时内容，主要让学生能够感受节奏的规律，感受乐器的魅力，从而提高对音乐的理解与欣赏。
二、教学目标1.能够听懂乐曲《开火车》；2.能够较为准确地模仿打击乐器的节奏；3.能够听从指挥，协调配合；4.通过教学活动，培养学生的合作意识，感受音乐的快乐。
三、教学重难点1.旋律特色，从根本上掌握节奏；2.制定组内分工，合理分配各项任务，培养学生的合作精神；3.教师应注重讲解和演示，使学生能够理解和模仿。
四、教学准备1.ppt课件2.乐器道具：铃鼓、木鱼、铜片等；3.音乐配件：《开火车》mp3音频文件；4.校园广播系统。
五、教学过程1. 情境营造老师打开校园广播，播放音乐《小火车》并放映相关图片，热烈欢迎“小火车”回到学校，激发学生的兴趣和好奇心，进入课堂。
2. 知识导入讲解《小火车》歌曲的背景和特点，引导学生认识“节奏”这个概念。
3. 目标讲解让学生听一遍小火车，再问答形式引导学生感受乐曲中的节奏，掌握歌曲的旋律特点及打击乐器的节奏要领。
4. 合作练习分组练习，老师制定组内分工，让每个小组的成员分别演奏不同的打击乐器，按照节奏规律协调配合演奏《小火车》。
5. 教学活动1.分组演奏《小火车》。
2.学生就自己的演奏进行档案记录和自我反思。
3.小组间互相比较，分享自己的感受和体会。
4.整个班级一起演奏《小火车》，感受齐奏的乐趣和人数的规律性。
6. 评价与总结教师对学生进行课堂表现评价，总结课程中学生的掌握情况和展现精神，对学生表现优秀的给予奖励。
六、教学反思通过本节课的教学实践，我认识到学生在音乐教学中需要更多的体验和感受，在教学中需要注重动手操作和演练，而且要贴近学生生活实际情境，如语境烘托、情感铸造、合作共赢，以此激发学生学习兴趣和创造潜力，提升音乐综合素质。
二年级下册音乐教案《(简谱) 编创 开火车 》人教版
二年级下册音乐教案《（简谱）编创开火车》人教版一. 教材分析《开火车》是一首二年级下册的音乐教案，主要让学生学习简谱并进行编创。
这首歌曲以简单的旋律和节奏，引导学生体验音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。
歌曲中的火车主题形象生动，易于学生理解和接受，同时也能激发他们的创造力和想象力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。
在这个年龄阶段，学生的听觉、动作协调能力和记忆力等方面都有了较大的发展，他们能够逐渐理解和掌握音乐的基本知识和技能。
然而，学生的音乐基础水平和学习能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，注重个体差异。
三. 教学目标1.让学生掌握简谱的基本知识，能够识谱和唱谱。
2.培养学生对音乐的兴趣和热爱，激发他们的创造力和想象力。
3.提高学生的听觉、动作协调能力和团队协作能力。
4.通过音乐教学，培养学生的审美情趣和良好的审美品味。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握简谱的基本知识，能够识谱和唱谱。
2.教学难点：培养学生对音乐的创造力和想象力，以及团队协作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设火车主题的音乐情境，让学生在情境中感受音乐的魅力，激发他们对音乐的兴趣。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐节奏和旋律，提高他们的音乐素养。
3.分组合作教学法：将学生分成小组，让他们在小组内进行音乐创作和表演，培养他们的团队协作能力。
4.欣赏教学法：通过欣赏优秀的音乐作品，让学生感受音乐的美，提高他们的审美品味。
六. 教学准备1.教学课件：制作火车主题的音乐课件，包括简谱知识、歌曲教学、音乐游戏等内容。
2.教学乐器：准备一些简单的乐器，如拍手鼓、小锣等，用于辅助教学。
3.教学素材：准备一些与火车相关的图片、视频等素材，用于创设音乐情境。
4.录音机、音响等音响设备：用于播放音乐和录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用火车相关的图片、视频等素材，引导学生关注火车，激发他们对音乐的兴趣。
《第一单元 编创 开火车》学历案-小学音乐人教版12二年级下册
《编创开火车》学历案（第一课时）一、学习主题本课的学习主题为“小学音乐课程《编创开火车》”。
在这一主题下，学生将通过音乐编创活动“开火车”，学习基本的音乐创作技巧和合作能力，培养对音乐的感知和表达能力。
二、学习目标1. 知识与技能目标：学生能够了解并掌握音乐编创的基本概念和技巧，包括节奏、旋律、和声等要素，并能在实际编创活动中加以运用。
2. 过程与方法目标：学生通过参与小组合作，学习如何在团队中交流和协作，共同完成音乐作品的编创。
3. 情感态度与价值观目标：学生在活动中感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力，同时学会在创作中表达自己的情感和思想。
三、评价任务1. 个体评价任务：学生需在课堂中独立完成一段简单的旋律创作，并能够用简单的语言描述自己的创作思路和感受。
2. 小组评价任务：学生需在小组内完成一个“开火车”音乐编创活动，每个小组需选出代表展示他们的作品，并解释作品的创作过程和特点。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）教师通过播放一段欢快的儿童歌曲，引导学生感受音乐的节奏和旋律，为后续的编创活动做铺垫。
2. 新课讲解（10分钟）教师讲解音乐编创的基本概念和技巧，包括节奏、旋律、和声等要素，以及如何在团队中进行协作和交流。
3. 小组合作（20分钟）学生以小组为单位，进行“开火车”音乐编创活动。
每个小组需分工合作，共同完成一段简单的音乐作品。
教师在此过程中巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4. 作品展示与评价（15分钟）每个小组选出代表，展示他们的作品，并解释作品的创作过程和特点。
其他小组和教师对学生作品进行评价，提出建议和意见。
五、检测与作业1. 检测：通过小组作品展示与评价环节，检测学生对音乐编创技巧的掌握情况以及在团队中的协作能力。
2. 作业：学生需在家中继续练习课堂上学到的音乐编创技巧，并尝试创作一段完整的音乐作品。
作品可录制下来，下节课进行分享。
六、学后反思1. 教师反思：教师在课后需对本次课程进行反思，总结学生在学习过程中的表现和问题，以便调整教学策略和方法。
二年级下册音乐说课稿《(简谱) 编创 开火车 》人教版
二年级下册音乐说课稿《（简谱）编创开火车》人教版一. 教材分析《开火车》是一首二年级下册的音乐教材，通过这首歌曲，学生可以学习到简谱的知识，以及音乐的基本节奏和韵律。
这首歌曲以简单易懂的旋律和歌词，让学生感受到音乐的乐趣。
在教材分析中，我们要深入理解教材的结构和内容，以便更好地进行教学设计。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们能够理解简单的音乐知识和节奏。
但是，对于简谱的知识和音乐创作还比较陌生。
因此，在教学过程中，我们要注重引导学生从已有的音乐知识出发，逐步学习简谱和音乐创作。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握简谱的基本知识，能够用简谱来表示音乐的基本节奏和韵律。
2.过程与方法：学生通过听、唱、动、创等环节，培养音乐感知能力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生在音乐活动中获得乐趣，增强对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握简谱的基本知识，能够用简谱来表示音乐的基本节奏和韵律。
2.教学难点：学生能够运用简谱进行音乐创作，培养音乐的创造力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际的音乐活动中理解和掌握简谱知识。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
3.创作教学法：引导学生进行音乐创作，培养学生的音乐创造力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放火车声音，引导学生进入音乐活动。
2.基本知识学习：通过讲解和示范，让学生理解和掌握简谱的基本知识。
3.音乐实践活动：让学生通过听、唱、动、创等环节，实际操作和体验音乐。
4.总结与反思：让学生对自己的音乐表现进行总结和反思，提高自我评价能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示教学内容。
可以采用图示、文字结合的方式，让学生一目了然地了解教学内容。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的参与度、理解程度和创作能力等方面进行。
二年级下册音乐教案(简谱) 编创 开火车 人教版
《开火车》教学设计●教材分析：人民教育出版社小学音乐教材二年级下册第一单元《到郊外去》中的《开火车》，是一条节奏童谣，也是一条节奏创编练习。
《开火车》呈现了固定节奏型，并且运用固定节奏以填空的方式完成创编，进行不同的组合。
●学情分析：二年级的学生以形象思维为主，比较好奇、好动，模仿能力强，对大自然界和生活中各种声音，能够用自己的声音和打击乐器进行模仿。
并且，二年级学生对简单的二分音符、四分音符和八分音符有一定的敏感度，可以进行简单的拍奏和听辨。
本课我以肢体律动，模仿、听辨、团队合作和白板游戏等教学形式激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的音乐课堂中体验和分享音乐的快乐，在玩乐中进一步掌握二分音符、四分音符、八分音符，并且学会运用和简单的创作。
●教学目标：1.知识与技能：感受节奏的魅力，能够掌握和正确书写八分音符、四份音符、二分音符，能在教师的指导下，用指定节奏完成创编活动。
2.过程与方法：通过律动、游戏、模仿、听辨、创编等形式，学生主动的参与音乐，用分组合作的方式展现学生自己创编的作品。
3.情感态度和价值观：在节奏创编活动中，感受童谣带来欢乐的情感体验，引发学生对音乐的兴趣，开拓学生创编思维。
●教学重点：在教师的指导下用指定节奏完成创编活动——《开火车》。
●教学难点：每小节拍子固定，并书写规范。
教学准备课件、打击乐器教学过程：一、导入：音乐律动1.师生节奏问好2/4 X X X | X X X |同学好！老师好！X X X | X — | X X X | X — |同学你好！老师您好！2.音乐律动，创设情境师：让我们一起前往奇妙的音乐世界吧！猜一猜，我们是乘坐什么交通工具来的？（播放音乐）教师带学生律动。
学生回答:火车。
课题揭示《开火车》〖教学意图：从一开始就围绕本课固定节奏进行师生模仿节奏问好，让学生从中获得节奏的体验。
音乐律动，创设情境，增加课堂趣味性，引起学生兴趣，主动参与到课堂中。
并初步复习本课固定节奏为后面环节的节奏练习和听辨做准备〗【阶段目标：激发学生的兴趣，掌握固定节奏，积极参与之后的学习活动中去。
小学音乐人教版 二年级下册 第一单元《(编创)开火车》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人教版二年级下册第一单元《（编创）开火车》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案火车开啦由于二年级学生的年龄特点，因此，在教学中必须创设和学生生活贴近的，又是让他们乐于接受的教学情境，在情境中引导感受X—，X，X这三种节奏，并进行创编节奏，动作和歌词来表现火车的各种状态。
让学生的学习过程在不知不觉中进行，使整节课呈现一种情境学习模式。
教学目标：1、聆听中学会并用自然的声音背唱歌曲《火车开啦》，让学生感受音乐的欢快情绪。
2、通过歌曲的游戏，养成学生听音乐做动作的习惯。
3、能结合自己的感受与同学们一起读出三声部节奏。
教学重点：培养良好的歌唱、听赏习惯。
教学难点：三声部节奏练习。
教学过程：一、导入幻灯片出示谜语：长长一条龙，走路轰隆隆。
跨河又钻洞，呜呜向前冲。
（板书：火车）师：请同学们闭上眼睛，听！这是什么声音？（课件播放火车声）出示火车图片（幻灯片）师：火车能发出什么样的声音？谁能来模仿一下请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰）学生模仿火车开动的声音和动作如：拉汽笛的动作：呜—车轮转动的动作：轰隆咔嚓咔嚓二、创编节奏教师总结：老师把你们的设计总结一下（汽笛声、大车轮、小车轮、幻灯片逐一出示练习）x –x - │x x x x │xx xx xx xx 呜轰隆咔嚓教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。
要求：（1）三个声部依次进入，学生边做动作边模仿火车开动的声音。
（2）学生做三声部练习。
三、学习歌曲节奏练习：xx xx │xx xx │xx x │x -- │1.导入：小朋友们表现得真不错，老师奖励你们出国旅游好不好，我们一起去匈牙利看看，那里的小朋友在欢迎我们哪。
请听。
2.听范唱：感受歌曲的情绪与速度3.读歌词：按节奏读强调第一句和第二句的区别。
4.学唱歌曲：识谱（学生说出音符跟琴唱一唱）师：这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了，能随着琴唱一唱吗？歌曲的速度是什么样的？（比较快）情绪：你应用什么样的心情演唱？（活泼欢快）。
二年级下册音乐教案1编创开火车人教新课标
开火车教学设计一、教学目标1.学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。
2.感受X-，X，X这三种节奏，并进行创编。
3.培养学生团队合作的意识和能力，懂得遵守游戏规则，有保护自己身体的安全意识。
4. 能采用不同形式读儿歌。
二、教学重难点1.掌握X-，XX X节奏，能用欢快活泼的情绪，轻巧的声音演唱歌曲。
2.运用X-，XX X 节奏并进行创编。
三、活动准备椅子若干、音乐《开火车》、电子琴、打击乐器。
四、教学过程一、导入同学们欢迎你们来到我们的音乐课堂，在上课之前老师为大家带来了一个小礼物，你们猜一猜是什么？模仿火车的声音，用电子琴弹奏二、游戏方式进行节奏练习下面我们玩一个小游戏，你们愿意加入其中吗？游戏规则：老师拍节奏并先起头说小朋友坐上来开着火车去哪玩，小朋友听着音乐依次开火车完成下面的节奏。
掌握节奏XX X XX X XX X X XX X 生：北京小朋友坐上来开着火车去哪玩讲解四分音符二分音符八分音符XX X XX X 三、听歌曲同学们玩好开心啊让我们高兴唱起来吧听第一遍音乐分发打击乐器，跟着音乐拍节奏歌曲当中用什么来表现火车的？火车的声音是怎样的？是谁来让火车跑和开的？四、创编节奏1.火车马上要开了但是我们需要在开车之前买到车票，让我们去火车站买火车票。
售票员阿姨说你能读懂这几张车票吗？（请学生念念拍拍）看清了车票，这下我们该上车了。
请小朋友们坐好了，出门在外，一定要遵守我们团队的纪律，如果谁在火车上乱走乱跑，我们就不能评他为文明乘客了。
火车很快就要开了，这时候，列车广播站突然传来这样的声音：＂欢迎小朋友乘坐本次列车，我们的目的地是杭州。
在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。
我们的题目是：火车开动的声音有哪些，你能把这些声音编刚才的节奏车票里去吗？让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？这是火车的汽笛发出的长鸣声。
那么给这个声音选择哪张节奏车票比较合适呢？你为什么这样选择，请你说说理由。
《第一单元 编创 开火车》作业设计方案-小学音乐人教版二年级下册
《编创开火车》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握《开火车》这首歌曲的基本节奏和旋律，通过小组合作的方式，培养学生的创编能力和合作精神，同时提高学生的音乐素养和审美能力。
二、作业内容1. 小组合作创编歌词：学生以小组为单位，根据歌曲的旋律，创编新的歌词。
要求歌词内容健康向上，符合小学生的认知特点。
每个小组需要将创编的新歌词记录在作业本上。
2. 制作火车道具：学生根据歌曲的节奏和旋律，用身边的材料制作简单的火车道具。
可以是纸箱、彩带、小木片等，要求能够简单模拟火车开动的动作。
3. 小组表演：学生以小组为单位，进行《开火车》歌曲的表演。
要求每个小组在表演时能够配合道具，生动形象地表现出火车开动的场景。
三、作业要求1. 小组合作：学生需以小组为单位完成作业，共同商讨创编歌词和制作道具，分工合作，互相帮助。
2. 创意创新：学生需充分发挥自己的想象力和创造力，创编出有新意的歌词和制作出有创意的道具。
3. 遵守纪律：在制作道具和表演过程中，学生需遵守课堂纪律和安全规定，不影响他人学习和活动。
4. 按时完成：学生需按照作业布置的时间节点完成各项任务，并及时提交作业成果。
四、作业评价1. 创意评价：教师根据学生创编的新歌词和制作的道具，对学生的创意和创新进行评估。
2. 合作能力评价：教师观察学生在小组合作过程中的表现，评价学生的合作精神和协作能力。
3. 表演能力评价：教师对学生的表演进行评价，包括节奏感、动作协调性和情感表现等方面。
4. 作业完成情况评价：教师根据学生按时提交作业、任务完成质量和小组合作情况等进行评价。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生在完成作业后，可以通过作业反馈部分向教师表达自己对本次作业的感受和建议，以便教师更好地改进教学。
2. 教师反馈：教师根据学生的作业反馈和评价结果，给予针对性的反馈和建议，帮助学生更好地提高自己的音乐素养和创编能力。
同时，教师也可以根据学生的反馈和建议，不断改进和完善教学方案，提高教学质量和效果。
二年级下册音乐教案第一单元 编创 开火车人教版(表格式)
我的火车跑得快呀，我当司机把车开。
4、拍手练习儿歌，让学生记住儿歌内容，并引导学生创编第13—16小节。
同学们学的真快啊，可是后面的13—16小节还没有内容呢，我们一起来把它完成,好不好?
（在音乐的创编过程中，教师给予适当的引导，鼓励创造性的学习，既符合音乐艺术的规律，又符合音乐教育规律，将会对其创造性思维能力的成长起到重要的促进作用。
）
三、音乐游戏。
1、通过课件理解规则：男女学生排成两队，随音乐响起，哪一组最先驶进教师指定的目的地，哪一组就为胜者。
2、给优胜队及时表扬，激发学生的竞争意识。
四、小结巩固
1、让学生表达此刻的心情。
2、教师引导学生想出小椅子的其他玩儿法，可以在今后的活动中加以延伸。
教学（反
思）后记。
二年级下册音乐教案(简谱)编创开火车(2)人教版
3.培养团队协作能力：通过小组合作形式，让学生共同完成火车节奏的创作与展示，锻炼学生的沟通与协作能力；
4.增进音乐审美能力：在学习过程中，引导学生体验和欣赏不同火车节奏的特点，培养其对音乐的审美能力；
首先，导入新课环节，以生活中的火车声音为例，激发学生的兴趣和好奇心。这种方式确实能够吸引学生的注意力，让他们更愿意参与到课堂学习中。在今后的教学中，我还可以尝试更多贴近生活的例子，让音乐教学与学生的实际经验相结合。
其次，在新课讲授过程中，我发现学生对四分音符和八分音符的理解程度有所不同。有的学生能迅速掌握，而有的学生则较难理解。针对这种情况，我采用了举例和对比的方法进行讲解，尽量让每个学生都能跟上进度。在以后的课堂中，我还需要更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
2.案例分析：接下来，我们通过一个具体的火车节奏案例，来看四分音符和八分音符在实际音乐中的应用，以及它们如何帮助我们创作出有趣的火车节奏。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调四分音符和八分音符的识别与运用这两个重点。对于难点部分，我会通过对比和生活中的例子来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
二年级下册音乐教案（简谱）编创开火车(2)人教版
一、教学内容
本节课选自人教版二年级下册音乐教材，章节主题为“编创开火车(2)”。教学内容主要包括：复习简谱中的四分音符和八分音符的识别与运用；通过编创“开火车”游戏，学习简单的节奏创作；结合生活中的火车声音，引导学生用音乐表达出火车的节奏特点，培养其音乐感知和创作能力。具体内容包括：
1.复习四分音符和八分音符的时值及书写；
2.学习用简谱创作简单的“开火车”节奏；
《第一单元 编创 开火车》作业设计方案-小学音乐人教版二年级下册
《编创开火车》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握《开火车》歌曲的节奏和旋律，通过合作编创，培养学生的创新思维和合作能力。
同时，通过完成作业，使学生更好地理解和感受音乐的美，提高音乐素养。
二、作业内容1. 节奏练习：学生需要反复练习《开火车》歌曲的节奏，确保能够准确无误地演唱。
可以结合其他乐器（如口风琴、小提琴等）进行节奏配合，增加难度。
2. 歌词编创：学生需要在理解歌曲的基础上，发挥想象力和创造力，为歌曲添加新的歌词或者段落。
要求学生在作业中展示自己的创作成果，并进行解释。
3. 动作编排：学生需要根据歌曲的节奏和旋律，设计合适的肢体动作，增强歌曲的表现力。
可以在小组内合作完成，相互学习、交流和改进。
4. 小组展示：学生需要以小组为单位，在课堂上进行表演展示。
要求小组内成员分工明确，配合默契，展示歌曲的完整性和创新性。
三、作业要求1. 按时完成：学生需要在规定时间内完成作业，避免拖延。
2. 独立完成：要求学生在作业中独立思考和创作，避免抄袭和模仿。
3. 质量保证：学生需要认真对待作业，确保作业的质量和效果。
4. 反馈交流：学生需要与教师和其他同学进行交流和反馈，共同提高作业水平。
四、作业评价1. 完成情况：根据学生提交的作业情况进行统计和分析，了解学生的完成情况和作业质量。
2. 创新性：评价学生的创新思维和创造力，看是否能够在作业中展示自己的独特想法和创意。
3. 合作能力：评价学生的合作能力和配合程度，看是否能够在小组展示中发挥自己的作用，与其他成员默契配合。
4. 表现评价：根据学生在课堂上的表演展示情况进行评价，包括歌曲的完整性、创新性和表现力等方面。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生需要向教师反馈自己在作业中遇到的问题和困难，以便教师能够及时调整教学策略，帮助学生更好地完成作业和提高学习效果。
2. 教师反馈：教师需要对学生的作业情况进行总结和分析，针对学生的问题和困难提出相应的建议和指导，帮助学生更好地掌握音乐知识和技能，提高音乐素养。
《第一单元 编创 开火车》作业设计方案-小学音乐人教版12二年级下册
《编创开火车》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生掌握基本的音乐编创技巧，培养音乐创造力。
2. 通过作业，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 让学生通过编创火车主题的音乐作品，增强对音乐的理解和感受。
二、作业内容1. 分组：将学生分成若干小组，每组4-5人，确保各组学生音乐水平相当。
2. 主题选择：每组选择一个火车主题，可以是火车的故事、火车的音效、火车的歌曲等。
3. 音乐创作：每组根据所选主题，运用已有的音乐知识和技能，创作一首以火车为主题的音乐作品。
可以包括旋律、节奏、和声等元素。
4. 表演展示：创作完成后，每组需进行一次小组表演展示，展示内容应包括音乐作品及相应的故事讲述或解说。
三、作业要求1. 创作过程：鼓励学生大胆尝试和创新，不拘泥于传统音乐创作模式。
2. 合作精神：要求各组学生共同参与创作，发挥集体智慧，培养团队协作能力。
3. 时间安排：尽量在下一节课前完成创作和表演展示，以便进行作业评价。
4. 作品质量：要求作品内容健康向上，旋律优美，节奏明快，具有一定的创意和表现力。
四、作业评价1. 评价标准：根据作业完成情况、表演展示效果、创意程度等综合评价。
2. 评价方式：教师评价与小组互评相结合，关注学生的参与度和创新表现。
3. 评价结果：对优秀小组和个人进行表扬和奖励，鼓励学生在今后的音乐学习中继续发挥创造力和团队协作精神。
五、作业反馈1. 收集反馈：课后收集学生对本次作业的意见和建议，以便改进今后的教学。
2. 鼓励交流：鼓励学生之间互相交流学习心得，分享音乐创作经验，提高整体音乐水平。
3. 持续改进：根据学生的反馈和评价结果，不断优化作业设计方案，提高教学质量。
通过本次《编创开火车》的作业设计，旨在帮助学生掌握音乐编创技巧，提高音乐表现力和团队协作能力，同时增强对音乐的理解和感受。
通过评价和反馈环节，不断优化教学方案，提高教学质量，为学生提供更好的音乐学习体验。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对音乐节奏的掌握，提高编创能力。
《第一单元 编创 开火车》作业设计方案-小学音乐人教版二年级下册
《编创开火车》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 提高学生的音乐创造力，培养音乐想象力。
2. 通过编创活动，增强学生的合作意识和团队精神。
3. 培养学生积极的学习态度，提高音乐学习的兴趣。
二、作业内容1. 小组合作编创一首关于“开火车”的歌曲：（1）每组选定一首歌曲的主题（如欢快的、紧张的、舒缓的等），并进行编创。
（2）根据所选主题，选择合适的节奏和音调，编写歌曲的旋律和歌词。
（3）每组选择一位组长，负责协调组内成员的工作，确保歌曲编创的顺利进行。
（4）每组展示编创的歌曲，并由其他小组进行评价和改进。
2. 制作“开火车”的音乐游戏道具：（1）根据歌曲的主题和节奏，设计制作道具（如纸飞机、小手拍等）。
（2）每组展示自己的道具，并说明其特点和作用。
（3）讨论如何将道具与音乐游戏结合起来，增强游戏的趣味性。
三、作业要求1. 作业过程中，学生应积极参与讨论，积极思考，发挥创造力。
2. 小组合作过程中，组长应发挥领导作用，确保组员之间的协作和沟通。
3. 展示和评价环节，学生应积极发言，提出自己的建议和意见。
4. 每组提交一份完整的编创歌曲和一份道具设计图，并在课堂上展示。
四、作业评价1. 评价标准：歌曲编创是否符合主题，旋律是否流畅，节奏是否准确，歌词是否具有创意；道具设计是否符合音乐游戏的要求，是否具有实用性和美观性。
2. 评价方式：教师评价、小组互评、个人自评相结合。
教师根据学生的作业完成情况给予总体评价，同时鼓励小组之间互相评价，让学生从评价中获得更多的启示和帮助。
个人自评有助于学生反思自己的不足，找出需要改进的地方。
3. 评价结果：根据评价标准，对表现优秀的小组和个人进行表彰和奖励，激励学生积极参与音乐创作和合作交流。
同时，将评价结果纳入学生的音乐课程成绩中，作为对学生学习成果的肯定和鼓励。
五、作业反馈1. 学生可以通过作业反馈，了解自己的不足和需要改进的地方，以便在今后的学习中加以改进。
2. 教师可以通过作业反馈，了解学生的学习情况和需求，调整教学策略和方法，提高教学质量。
二年级下册音乐教案第一单元编创开火车｜人教版
一、教学内容
《二年级下册音乐教案第一单元编创开火车｜人教版》主要围绕音乐创作和表演展开，选取了以下内容进行教学：
1.学习歌曲《开火车》，理解歌曲的节奏、旋律和歌词，能熟练演唱。
2.通过编创活动，让学生运用肢体动作、打击乐器等表现火车的运动节奏。
3.了解火车的基本结构和特点，结合音乐元素，培养学生的想象力、创造力和团队协作能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论如何用音乐和动作表现火车的节奏。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行编创活动，每组用肢体动作和打击乐器模拟火车的运动。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的编创成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在生活中的应用”这一主题展开讨论，特别是在模仿自然界声音方面的应用。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出问题，帮助学生思考音乐如何表达现实生活中的各种声音和情感。
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，大家共同交流学习。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《开火车》的旋律、节奏，并通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表现力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中发现更多的音乐乐趣。如果有任何疑问，请随时提问。
举例：教师通过故事情境、示范演唱等方式，引导学生理解歌曲情感，提高演唱感染力。
在教学过程中，教师需针对以上重点和难点进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够掌握核心知识，突破学习难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《开火车》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们坐过火车吗？能描述一下火车的声音和动作吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的火车节奏。
二年级下册音乐教案第一单元 编创 开火车｜人教版 (1)
人教2011课标版（简谱）第一单元《开火车》教学设计教学内容：人教2011课标版（简谱）第一单元编创《开火车》教学目标：1、用指定的节奏，完成编创活动《开火车》。
根据音乐的想象内容做招手、叉腰、上举的动作，并且学习跳火车舞，骑椅子做动作。
2、能用不同的方式为《开火车》进行多形式的编排。
观察画面，感受人物的不同舞蹈动作，尝试看图学习舞蹈。
发展学生的平衡、协调能力，提高动作的协调和灵敏性。
3、培养学生团队合作的意识和能力。
懂得遵守游戏规则，有保护自己身体的安全意识。
教学重难点：1、节奏编创2、为童谣编配打击乐器伴奏。
教学准备：教学课件，有关椅子游戏的各种图片。
教学过程：一、新课导入1、目的：用课件播放火车的录音，让学生真实感受一下火车的声音，激发兴趣（课件播放火车的出发、行驶、进站的声音）2、配合图片谈话导入：教师提问：你们听的是什么声音?你们坐过火车吗?你们知道商丘火车站吗？我们商丘市是一个特别重要的交通枢纽城市，京九铁路和陇海铁路的交叉点，我们商丘市有两个火车站，大家请看，这一张图片就是我们的商丘火车站的外景（课件出示商丘站图片），这一张是商丘南站外景（课件出示商丘南站图片）（用来增加学生的家乡自豪感。
）二、节奏教学1、歌曲激趣：现在我们来听一下歌曲《开火车》吧！（课件播放开火车歌曲视频）（1）提问：歌曲里唱了什么？有哪些声音？你能模仿吗？现在请大家再听一遍。
（2）再次引导学生模仿的同时进行节奏练习：重点提示：讲解节奏的分值及时长，为下节教学做准备。
（3）教师示范：朗诵歌词并配上节奏。
（出示歌谱图片）（4）教师示范：有节奏的打出拍子并且朗诵歌词《开火车》。
（5）2、读一读童谣《开火车》师：小火车真要开来了，你听！请小朋友们和老师一起拍拍手。
（拍出强弱拍）（6）接下来请大家跟我读读这一小句，“跑·得快呀”，谁来说说看，这个附点节奏应该怎读？“跑”这个字要读的长一些，（老师用手势表示）“得”这个字要读的短一些，（老师用手势表示），好，来读一读吧！（7）最后一行需要小朋友们自己完成喽！你觉得火车会怎么样呢？（火车到站了，离我们越来越远）三、创编教学创编注意：✍看清拍号（我们要写的是2/4拍）✍数清拍子（每一小节写2拍）1、把学生按每组4或5人一组分组并选出或指定组长。
2年级音乐教案《人教版小学音乐二年级下册（简谱） 编创 开火车》1
《节奏编创》教学课例李彤二年级音乐教材分析为了让编创课能更好的贴近学生生活，让学生自由发挥进行创作。
这节课我对二年级下册《开火车》节奏编创进行了改编。
把前三乐句改为了日常生活的问好，引导学生把平常的对话带入节奏，并有学生把自己的节奏记写下来。
最后一个乐句给学生设定4/2拍，再让学生进行编创。
这样一来给了学生更多发挥的空间，也充分的发挥了学生的想象力和创造力。
完整的作品也让学生更有成就感。
教学目标１．进一步熟练小附点节奏，练习同时口读手拍节奏。
２．引导学生把对话代入节奏，并提炼出节奏型进行记写。
３．巩固4/2拍的知识，为作品画出小节线。
教学重难点熟练小附点节奏，练习同时口读手拍节奏。
教学过程一、师生问好，把问好语代入所学过的节奏，为学生的创作提供素材和方法，引导学生也带着节奏和老师问好。
同学们，我是什么老师啊？（音乐老师）音乐老师就有音乐老师打招呼问好的方式，你们能回应我么师：同学们好。
生：老师好。
师：同学你好。
生：老师你好~~~你好。
李老师你好。
~~~你好呀。
李老师你好呀。
~~~你好呀。
要上课了你们追备好了么？你的坐姿真标准，你的眼睛真有神。
二、节奏编创和提炼记写节奏。
引导学生把自己的心情代入节奏用语言表现出来。
尝试把它提炼记写出来，并在黑板上用节奏卡片摆出来。
1、教师引导学生说出自己的心情。
师：你们今天高兴么？为什么这么高兴？生：因为今天有音乐课所以我就很高兴。
2、请学生提炼节奏并用节奏卡片摆出来。
这也就是学生编创的第一乐句。
师：你反映可真快把你的心情带着节奏表达了出来，我们来看看他都用到了什么节奏是这样么？我们来读一读，一边节奏一边词。
3、用学生分享的节奏，提炼记写第二乐句。
师：谁还想来把自己喜悦的心情分享给大家？那你能把节奏摆出来么？嗯这次你来当小老师带大家读一读？一遍节奏，一遍词。
你小老师当的真好，我们谢谢~老师。
三、教师给出第三乐句，引出付点八分音符。
解决重难点。
师：刚才同学们说的特别好，我也想来试一试行么？那我这个节奏可有点难了，你们能听出来么？我找两个同学来黑板上摆，其他同学自己摆看看他俩摆的对不对。
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开火车教学设计
一、教学目标
1.学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。
2.感受X-，X，X这三种节奏，并进行创编。
3.培养学生团队合作的意识和能力，懂得遵守游戏规则，
有保护自己身体的安全意识。
4. 能采用不同形式读儿歌。
二、教学重难点
1.掌握X-，XX X
节奏，能用欢快活泼的情绪，轻巧的声音演唱歌曲。
2.运用X-，XX X 节奏并进行创编。
三、活动准备
椅子若干、音乐《开火车》、电子琴、打击乐器。
四、教学过程
一、导入
同学们欢迎你们来到我们的音乐课堂，
在上课之前老师为大家带来了一个小礼物，你们猜一猜是什么？
模仿火车的声音，用电子琴弹奏
二、游戏方式进行节奏练习
下面我们玩一个小游戏，你们愿意加入其中吗？游戏规则：
老师拍节奏并先起头说小朋友坐上来开着火车去哪玩，小朋友听着音乐依次开
火车完成下面的节奏。
掌握节奏XX X XX X XX X X XX X 生：北京
小朋友坐上来开着火车去哪玩
讲解四分音符二分音符八分音符
XX X XX X 三、听歌曲
同学们玩好开心啊让我们高兴唱起来吧
听第一遍音乐分发打击乐器，跟着音乐拍节奏
歌曲当中用什么来表现火车的？火车的声音是怎样的？是谁来让火车跑和开的？
四、创编节奏
1.火车马上要开了但是我们需要在开车之前买到车票，
让我们去火车站买火车票。
售票员阿姨说你能读懂这几张车票吗？
（请学生念念拍
拍）看清了车票，这下我们该上车了。
请小朋友们坐好了，出门在外，一定要遵守我们团队的纪律，如果谁在火车上乱走乱跑，我们就不能评他为文明乘客了。
火车很快就要开了，这时候，列车广播站突然传来这样的声音：＂欢迎小朋友乘坐本次列车，我们的目的地是杭州。
在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。
我们的题目是：火车开动的声音有哪些，你能把这些声音编刚才的节奏车票里去吗？
让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？
这是火车的汽笛发出的长鸣声。
那么给这个声音选择哪张节奏车票比较合适呢？你为什么这样选择，请你说说理由。
（选择＂X - | X - |＂这张节奏车票，因为这个声音很长，所以这样先择。
）
谁还能说说别的声音？X X X X | X X X X |
ka ca ka ca ka ca ka ca
我们是依次模仿火车的这三种声音，那能不能让它们一起来唱歌呢？
2.指导学生模仿火车离站情景。
你能不能把这三种声音排列一下，
来演一演火车从车站出发慢慢开远的情景呢？（强调声音强弱有什么变化，速度有什么变化？）
学生小组讨论交流用动作和声音一起展示：火车的速度越来越快，声音越来越弱。
X - | XX | XX | XX
| Wu kaca kaca kaca
那火车从远处开来又是怎样的呢？
学生讨论得出：
| XX | XX | X - | X - |
Kaca kaca wu wu
这时候列车广播站又说话了：＂亲爱的小朋友，下一站我们要到上海去。
出发之前，请你用车票按节奏说一句和火车有关的话。
＂今天我们学习了开火车这首歌曲，还可以用什么形式读这首歌曲呢？。