小学生英语学习情况调查结果分析

小学生英语学习情况调查结果分析
调查目的：
笔者所任教的班级是聋健合一的班级，班级中有弱听学生10名，自三年级起开设英语，经过近三年的教学实践，发现投入的时间精力很大，但收效甚微，历次的测验、考试平均分均不及格。

究竟是学习的态度或目的性不明确，还是学习方法不对路，也或是其他什么原因。

为深入了解弱听学生学习英语效果低下的根本原因，从而有针对性地开展教学研究，笔者于2月中旬设计封闭式调查问卷，对弱听学生进行小范围的调查。

问卷设计：
根据新课程的三维要求，笔者从调查对象的价值观、学习能力和知识基础三个方面入手，分别围绕学习英语的目的性、态度，学习的方法、巩固提高的方法以及有效利用学习帮助等方面设计三类20题，每题干设计三个有效选项，并组织学生在不记名、不指导、不商量的一定控制范围内进行答卷。

相关数据统计：
各选项之百分比
A
B
C
人次 （人）
比例（%） 综合比（%） 人次 （人） 比例（%） 综合比（%） 人次 （人） 比例（%） 综合比（%） 2 Ⅰ
3 33.3 50
5 5
6 36
1 11 14
3 1 11 5 56 3 33 5 8 89 1 11 0 0 18 6 67 2 22 1 11
4 Ⅱ
5 5
6 4
7 1 11 51 3 33 2 6 0 0 9 100 0 0 7 7 7
8 2 22 0 0 8 8 8
9 1 11 0 0 9 2 22 4 45 3 33 10 5 56 2 22 2 22 11 1 11 6 67 2 22 13 1 11 5 56 3 33 14 3 33 6 67 0 0 15 8 89 0 0 1 11 16 1 11 8 89 0 0 17 2 22 7 78 0 0 19 6 67 3 33 0 0 1 Ⅲ 0 0
28 1 11 49 8 89 23 2 4
45 5 55 0 0 20
3
33
6
67
数据分析：
调查问卷中，第一大类共设计四个题，主要涉及学习英语的兴趣、动力、态度和情感。

选 项
数
据
类 别序 号
从综合比值上分析，50%的学生学习英语的态度端正，目的明确，对学好外语抱有强烈的愿望。

36%的学生学习英语的目的不明，兴趣不大；14%的学生对学习英语抱着无所谓的态度。

这一结果和平时的观察比较吻合。

其中，在第三题“学习英语的目的性”调查中，11%的学生是为了考大学做准备；56%的学生是凭自己的喜好，从此处分析判断，这类学生由于仅凭自己的喜恶学习英语，由于目的性不强，学习的劲头很容易波动，需要教师加强课堂教学的吸引力度，否则，他们很容易因为不喜欢而放弃英语的学习，这是我们不愿看到和接受的。

第五题“课后的复习态度”89%的学生选择“认真复习”，说明复习态度认真，但和并不理想复习的效果联系起来分析，恰恰说明复习巩固的方法需要改进和优化。

第二大类共设计13个题，主要涉及“学习英语的能力、方法与策略”。

从综合比值上分析，47%的学生自己有一定的学习方法，51%的学生学习方法策略单一。

如第16题“订正错误”，89%的学生只按常规量订正，而不是以记忆和领会为重；第17题“背诵单词”，78%的学生只背诵简单的，说明在有难度的单词面前，他们缺乏方法，有畏难情绪。

这恰恰证明指导他们形成有效记忆单词的策略迫在眉睫。

第三大类共设计三个问题，主要涉及学生的知识基础。

从综合比值的数据分析发现，只有28%的学生的知识基础扎实，49%的学生需要巩固提高，防止过度遗忘而掉队，而23%的学生基础薄弱，需要给以更多的扶持与帮助。

从第一题调查看，89%的学生是在九岁以后才接触英语的，而现在使用的教材对他们有更大的难度，他们没有认识字母的基础，也没有充分的机会接触和巩固单词，更没有接触其他语音资料强化单词的机会。

因为他们生理有缺陷，这是我们无法改变的事实，我们唯一能做的是另辟蹊径，找寻符合其自身特点和需要的行之有效的办法。