新苏教版六年级数学上《倒数认识》

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六年级上数学- 认识倒数_苏教版-课件PPT(23张)

看谁找得又对又快！
35 3 7 8 4 5 10
42 53
10 8 73
新知
3×8 =1 83
5 ×4 =1 45
这两个数有什么特点？
它们的分子、分母交换了位置
10× 7 = 1 7 10
乘积是 1 的两个数互为倒数。
探讨：
怎么求一个数的倒数……
请记住我们两个特别的数字朋友： 1和 0
1的倒数是1 0没有倒数
5 3
。
7 2
的倒数是
2 7
。
求一个数的倒数，只要把这个数的分子、分母交换位置就可以了。
２
２＝１
1 2
１
１＝１
1
２３１
７＝３
3 7
０.４
２＝５
5 2
求整数、小数、带分数的倒数要先把它们化成真分数或假分数的形式，再把分子、分母调换位置。
反馈练习：
（4） 1的倒数是1，0的倒数是0。 ⑵ 的倒数是( ) 。
请同学们完成数学书50页的倒数是( ) 。
乘积是 1 的两个数互为倒数。 … … …（）
的“练一练”习题，的倒数是( ) 。
的倒数是( ) 。的倒数是( ) 。大于1的假分数的倒数都是真分数非0自然数的倒数都是分数单位的倒数是( ) 。
写在书上。 ⑷ 的倒数是( ) 。
求整数、小数、带分数的倒数要先把它们化成（2）因为—×—=1，所以—是倒数。例如：求、的倒数。的倒数是( ) 。
1
9
×
＝（1）
（9） 1
1
3 5
×
＝（5）
（8） 1
填一填
11 ３
１６

新苏教版六年级数学上《倒数的认识》ppt课件

求一个数的倒数，只要把这个数的分子和分母调换位置。
可编辑课件PPT
6
求一个数的倒数，只要把这个数的分子和分母调换位置。
31 12 9
6 9 14 1 7 10 5 3
倒数 12
3
99 7 16
10 9
5 14
3 13
5的倒数是（） 1的倒数是（）
0的倒数是（） 1.25的倒数是（）
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8
整数、带分数、小数都化成真分数或假分数形式，再把分子、分母调换位置。
7
＝
7 1
的倒数是
1 7
０.４
２＝５
的倒数是
5 2
２３１
７＝３
的倒数是
3 7
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9
巩固练习
1. 写出下面各数的倒数。
71 12 3
9 4
8
13 5
倒数
12 73
415 9 8 13
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10
巩固练习
3.
10
1
9
3
7
1
4. 的倒数是（ 8 ）
的倒数是（
1 2
）
的倒数（
4 7
），
的倒数是（ 12 ）
的倒数是（
2 9
）
的倒数是（ 1 ）
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11
我的发现
先找出每组数中各数的倒数，再看看能发现什么 ?
可编辑课件PPT
12
先找出每组数中各数的倒数，再看看能发现什么 ?
⑴
3 4
2
7
5
9
3 4
7
求求一一个个数数（的0倒除数外，）只的要倒把数这，个只数要的把分这子个和数分的母分调子换和位分置母。调换位置。

苏教版数学六年级上册《倒数的认识》教案

苏教版数学六年级上册《倒数的认识》教案一. 教材分析苏教版数学六年级上册《倒数的认识》这一章节主要让学生理解倒数的概念，掌握求一个数的倒数的方法，以及理解倒数在实际生活中的应用。

这一章节的内容为学生后续学习分数、小数和百分数等知识打下基础。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法、除法等运算有一定的了解。

但学生在求一个数的倒数时，可能会对分子和分母的位置产生混淆。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确地理解和运用倒数的概念。

三. 教学目标1.让学生理解倒数的含义，掌握求一个数的倒数的方法。

2.培养学生运用倒数解决实际问题的能力。

3.提高学生的数学思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握求一个数的倒数的方法。

2.教学难点：理解倒数在实际生活中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入倒数的概念，让学生在实际情境中理解倒数。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨倒数的问题，培养学生的团队协作能力。

3.练习法：通过大量的练习，让学生巩固倒数的概念和求倒数的方法。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示倒数的概念和求倒数的方法。

2.练习题：准备一些关于倒数的练习题，用于课堂练习和课后作业。

3.教学道具：准备一些道具，如卡片、图片等，用于引导学生直观地理解倒数。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如两个人互相倒水，引入倒数的概念。

引导学生思考：什么是倒数？为什么会有倒数？2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示倒数的概念和求倒数的方法。

让学生观察和思考：如何求一个数的倒数？引导学生发现求倒数的方法。

3.操练（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成。

在学生完成练习的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同探讨倒数的问题。

让学生通过讨论，进一步巩固倒数的概念和求倒数的方法。

苏教版教材数学六年级(上册)《倒数的认识》教案

苏教版教材数学六年级（上册）《倒数的认识》教案一. 教材分析苏教版教材数学六年级（上册）《倒数的认识》这一章节，是在学生已经掌握了分数、小数、整数等基础知识的基础上进行教授的。

本节课主要让学生理解倒数的概念，掌握求一个数的倒数的方法，以及理解倒数在实际生活中的应用。

教材通过实例和问题，引导学生探究倒数的性质，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数、整数等概念有了初步的理解。

但是，对于倒数这一概念，学生可能比较陌生，需要通过具体的实例和问题，让学生理解和掌握。

此外，学生可能对求倒数的方法和倒数在实际生活中的应用还不够了解，需要教师进行引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生理解倒数的概念，掌握求一个数的倒数的方法。

2.培养学生运用倒数解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作交流能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.倒数的概念和求倒数的方法。

2.倒数在实际生活中的应用。

五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、合作交流法等，引导学生探究倒数的性质，讲解倒数在实际生活中的应用。

六. 教学准备1.教材、PPT、黑板、粉笔等教学用具。

2.相关实例和问题。

3.小组合作学习的准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，如“小明有10个苹果，他想把这10个苹果平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”引导学生思考，引出倒数的概念。

2.呈现（15分钟）通过PPT展示倒数的定义，以及求一个数的倒数的方法。

用具体的实例，如2的倒数是1/2，3的倒数是1/3等，让学生理解和掌握倒数的概念和求倒数的方法。

3.操练（10分钟）让学生进行一些求倒数的练习，如求1/2、3/4、5/6的倒数等。

教师进行个别指导和讲解。

4.巩固（5分钟）通过一些实际问题，如“一个水池，水深2米，每小时下降0.5米，多少小时后水池里的水会干涸？”引导学生运用倒数解决实际问题，巩固对倒数的理解和掌握。

六年级上册数学教案倒数的认识苏教版

六年级上册数学教案：倒数的认识（苏教版）教学目标1. 知识与技能：使学生理解倒数的概念，掌握求一个数的倒数的方法，并能够应用倒数知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过小组合作和探究活动，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其合作精神和探究意识。

教学内容倒数的定义求一个数的倒数的方法倒数的应用教学重点与难点重点：倒数的定义及其求法。

难点：理解倒数的概念，并能够灵活运用。

教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、计算器教学过程1. 导入：通过日常生活实例引入倒数的概念，激发学生兴趣。

2. 新课导入：介绍倒数的定义，通过示例讲解求倒数的方法。

3. 合作探究：学生分组讨论，探究倒数的性质和应用。

4. 巩固练习：进行课堂练习，加深对倒数概念和方法的理解。

板书设计中心：倒数的定义和求法左侧：相关示例和图示右侧：关键点和注意事项作业设计基础题：求给定数的倒数。

提高题：应用倒数解决实际问题。

思考题：探讨倒数在生活中的应用。

课后反思教学效果：检查学生对倒数概念和方法的理解程度。

教学方法：评估合作探究和练习的有效性。

学生反馈：收集学生对本节课的反馈，用于改进教学方法。

此教案旨在为学生提供一个全面、系统的倒数学习体验，通过多样的教学方法和实践活动，确保学生能够深刻理解并灵活运用倒数知识。

在上述教案中，教学重点与难点是需要特别关注的细节。

这部分内容直接关系到学生对课程核心概念的理解和掌握，对于整个教学过程的成功至关重要。

教学重点与难点详细说明教学重点：倒数的定义及其求法倒数的定义：详细解释倒数的概念，即两个数相乘等于1的关系。

通过具体的数字示例（如2和1/2、3和1/3）来阐述这一概念，确保学生能够清晰地理解倒数的含义。

求倒数的方法：介绍求一个数倒数的方法。

对于整数，可以通过将1除以该数来得到其倒数。

对于分数，则需要交换分子和分母的位置。

特别强调，0没有倒数，因为任何数乘以0都等于0，而不是1。

《倒数的认识》(教案)-六年级上册数学苏教版

《倒数的认识》（教案）六年级上册数学苏教版当我站在讲台前，看着台下充满好奇和期待的六年级学生们，我知道今天我要带给他们的不仅仅只是一个数学知识，更是一种全新的认识。

我将通过我的教学，引导他们探索“倒数”的奥秘。

一、教学内容今天我将要教授的是苏教版六年级上册数学的第五章第一节《倒数的认识》。

我们将要学习倒数的定义，如何求一个数的倒数，以及倒数在实际生活中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解倒数的含义，掌握求一个数的倒数的方法，并能运用倒数解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解并掌握倒数的定义和求法，难点则是如何让学生理解倒数的概念，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学课件和一些实际生活中的例子，以及学生们常用的数学工具。

五、教学过程我将以一个简单的实例引入，比如“如果一张饼切成两半，每一半就是原来的一半，也就是原饼的倒数。

”然后我会带领学生们通过小组讨论的方式，一起探索倒数的定义和求法。

接着我会用多媒体课件展示一些倒数的实际应用，让学生们更好地理解倒数的概念。

六、板书设计板书设计简洁明了，主要包括倒数的定义，求倒数的方法，以及倒数的实际应用。

七、作业设计1. 1/22. 1/33. 2/5答案：1. 22. 33. 5/2八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天教学的效果，看看学生们是否掌握了倒数的概念和求法，同时我也会寻找更多的实际例子，让学生们能够更好地理解倒数的应用。

同时，我也会鼓励学生们在生活中学以致用，让倒数的概念不仅仅存在于课堂上。

这就是我对于《倒数的认识》的教学设计，我相信通过这样的教学，学生们一定能够更好地理解和掌握倒数的概念。

重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要特别关注的。

它们对于学生们的理解和掌握至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。

一、实例引入在教学的开始，我选择了一个简单的实例：“如果一张饼切成两半，每一半就是原来的一半，也就是原饼的倒数。

《倒数的认识》(教学设计)-六年级上册数学苏教版

《倒数的认识》一、教学目标1.知识与技能：让学生理解倒数的概念，掌握求一个数的倒数的方法，并会求整数、小数、分数的倒数。

2.过程与方法：通过观察、探究、交流，让学生经历倒数的发现过程，培养学生的数感和符号意识。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们合作交流、积极探究的学习习惯。

二、教学内容本节课主要学习倒数的概念、求一个数的倒数的方法，以及求整数、小数、分数的倒数。

三、教学重点与难点重点：理解倒数的概念，掌握求一个数的倒数的方法。

难点：求小数、分数的倒数。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板学具：练习本、计算器五、教学过程1.导入新课教师出示图片，引导学生观察并发现其中的数学信息，引出倒数的概念。

2.探究新知(2)引导学生观察、探究并发现求一个数的倒数的方法。

3.巩固练习(1)让学生独立完成课本例题，巩固求倒数的方法。

(2)教师出示练习题，学生抢答，检查学生对求倒数方法的掌握。

4.课堂小结5.布置作业(1)完成课本练习题。

(2)预习下一节课内容。

六、板书设计板书设计要突出本节课的重点，简洁明了地展示倒数的概念、求倒数的方法。

七、作业设计1.必做题：课本练习题，巩固求倒数的方法。

2.选做题：拓展题，提高学生的数学思维能力。

八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学效果。

在教学过程中，教师要以学生为中心，关注每一个学生的学习需求，引导他们积极参与课堂讨论，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

同时，教师还要注重学生的课后辅导，及时解答他们在学习过程中遇到的问题，帮助他们巩固所学知识，提高学习成绩。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整节课的核心环节，直接关系到学生对新知的掌握程度。

在本节课中，教学过程的设计应注重引导学生观察、探究、交流，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

同时，教师还需关注学生的个体差异，适时给予指导和鼓励，确保每位学生都能参与到课堂学习中。

苏教版小学数学第六年级上册第二单元《倒数的认识》说课稿及教学反思

苏教版小学数学第六年级上册第二单元《倒数的认识》说课稿及教学反思一. 教材分析苏教版小学数学第六年级上册第二单元《倒数的认识》是本册教材中的重要内容，是对分数、小数、整数等知识的一个补充。

这部分内容旨在让学生理解倒数的概念，掌握求倒数的方法，以及理解倒数在实际生活中的应用。

教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中感受倒数，体验倒数的概念和求法，从而达到对倒数知识的深入理解。

二. 学情分析六年级的学生在数学学习上已经有了一定的基础，对分数、小数、整数等知识有了一定的了解。

但是，对于倒数这一概念，他们可能是初次接触，因此需要通过具体的情境和操作，来感受和理解倒数的概念。

同时，学生可能对倒数的求法感到困惑，需要通过大量的练习，来掌握求倒数的方法。

三. 说教学目标1.让学生理解倒数的概念，知道倒数的求法。

2.让学生通过观察、操作、交流等活动，体验倒数的概念和求法。

3.让学生能够运用倒数知识解决实际问题。

四. 说教学重难点1.倒数的概念。

2.倒数的求法。

3.倒数在实际生活中的应用。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、演示法、练习法等多种教学方法。

通过讲解倒数的概念，让学生理解倒数；通过演示求倒数的方法，让学生掌握求倒数；通过练习，让学生巩固倒数知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引入倒数的概念。

2.新课：讲解倒数的概念，让学生通过观察、操作等活动，体验倒数的概念和求法。

3.练习：让学生通过练习，巩固倒数知识。

4.总结：对本节课的内容进行总结，让学生掌握倒数的概念和求法。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出倒数的概念和求法。

可以设计一个倒数的公式，让学生一目了然。

八. 说教学评价教学评价可以通过课堂表现、作业完成情况、练习成绩等多种方式进行。

对于掌握倒数知识较好的学生，可以给予表扬和鼓励；对于掌握不太好的学生，要及时进行指导和帮助。

九. 说教学反思在教学过程中，我可能发现有些学生对倒数的概念和求法掌握的不太好，这时候我需要反思我的教学方法是否得当，是否需要调整教学策略，以帮助学生更好地理解倒数知识。

倒数的认识教学设计(优秀7篇)

倒数的认识教学设计（优秀7篇）倒数的认识教案设计篇一教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第36页例7、练一练，第39页练习六第16~21题。

教学目的要求：认识倒数的概念，掌握求倒数的方法，能熟练得求一个数的倒数。

教学重点难点：掌握求倒数的方法，能熟练得求一个数的倒数。

教学过程：一、导入新课问：每个算式中两个数相乘的积有什么共同的地方？你还能举几个这样的例子吗？二、新授教学例题（1）出示例7下面的几个分数中，哪两个数的乘积是1？（2）学生回答。

（3）引出概念。

乘积是1的两个数互为倒数。

例如和互为倒数。

可以说是的倒数，是的倒数。

（4）学生举例来说。

进行及时的评议。

（5）追问：怎样的两个数互为倒数？为什么要说“互为”倒数？归纳方法小组讨论：观察倒数和原数的关系，想一想一个数的倒数与原数相比，分子、分母的位置发生了什么变化？全班交流。

求一个数的倒数时，只要把这个数的分子和分母调换位置即可。

问：5的倒数是几？1的倒数是几？学生回答，并说原因。

追问：0有倒数吗？为什么？指出：因为0和任何数相乘的积都不会是1，所以0没有倒数。

除0以外，在求一个数的倒数时，只要把这个数的分子和分母调换位置即可。

教学“练一练”学生回答。

提醒学生正确地书写格式。

三、巩固练习。

1、做练习六第17题学生填书上后，集体订正，并说说是怎样想的。

2、做练习六第18题指名口头回答，选择两题让学生说说思考的过程。

3、做练习六第19题重点引导学生讨论每一组数的规律。

4、做练习六第21题5、做思考题联系倒数的意义想一想，要使三个分数乘积是1，必须符合什么条件？四、全课总结这节课学习了什么内容？什么是倒数？怎样求一个数的倒数？五、作业练习六第20题板书设计：（略）倒数的认识教学设计免费倒数的认识教学设计一等奖篇二1、通过一些实例的探究，让学生理解和掌握倒数的意义。

在合作探究中掌握求倒数的方法，会求一个数的倒数。

2、使学生经历倒数意义的概括过程，提高衙门观察、比较、概括和归纳的能力以及灵活运用知识解决问题的能力。

苏教版六年级数学上册全册课件—倒数的认识(共22张)

二分数乘法
倒数的认识
学习目标
1. 理解倒数的意义，感受数学概念语言表达的准确性。掌握求一个数的倒数的方法,能熟练地求一个数的倒数。
2. 理解倒数的意义，会求倒数。（重点） 3. 有关1和0的倒数问题。（难点）
情境导入
4 × 15 = 1 15 4
2 × 5 =1 52
5×8 = 1 85
12 × 1 = 1 12
探索新知
5的倒数是多少？1的倒数呢？0有倒数吗，为什么？
先化成分母是1分数再调换分子、分母的位置
5
1
5
1
5
5的倒数是 1 。 5
求整数的倒数，先把整数化成分母是1 的分数，再调换分子、分母的位置。
探索新知
1的倒数是 1 ，0没有倒数，因为0乘任何数都为0，所以0没有倒数。
探索新知
想一想：互为倒数的两个数有什么特点？
1. 互为倒数的两个数乘积是1。 2. 互为倒数的两个分数分子、分母颠倒位置。 3. 互为倒数的两个数是相互依存的，单独一个数不能说是倒数。
随堂小练
练一练
1.写出下面各数的倒数。(教材P36练一练)
7
1
9
13
8
12
3
4
5
12 7
3
4 9
1 8
5 13
随堂小练
2.说出下面哪两个数互为倒数。（教材P39练习六第 17题）
45
2 10 8 373
7 ×10 =1
10 7
探索新知
乘积是1的两个数互为倒数
探索新知
3 ×8 =1 83
怎样求一个数的倒数？
探索新知
求一个数的倒数，可以把这个数的分子、分母调换位置。

苏教版小学数学六上《倒数的认识》优秀教案

苏教版小学数学六上《倒数的认识》优秀教案一. 教材分析苏教版小学数学六上《倒数的认识》这一章节主要让学生理解倒数的概念，掌握求一个数的倒数的方法，以及理解倒数在实际生活中的应用。

本节课的内容是在学生已经掌握了分数、小数和整数的基础知识上进行的，为学生进一步学习分数的运算和应用打下基础。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了分数、小数和整数的基础知识，对于求一个数的倒数，他们可能存在一定的困难，因此需要通过实例和练习来帮助他们理解和掌握。

同时，学生对于倒数在实际生活中的应用可能比较陌生，需要通过实例和练习来让他们感受和理解。

三. 教学目标1.让学生理解倒数的概念，掌握求一个数的倒数的方法。

2.让学生理解倒数在实际生活中的应用。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.倒数的概念和求一个数的倒数的方法。

2.倒数在实际生活中的应用。

五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、练习法、小组合作学习法等，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探究、积极思考。

六. 教学准备1.PPT课件2.小组合作学习资料七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾分数、小数和整数的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）教师通过PPT展示倒数的定义和求一个数的倒数的方法，让学生初步感知倒数的概念。

操练（10分钟）教师给出一些例子，让学生求出一个数的倒数，并及时给予反馈和指导。

巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成，检测学生对倒数的理解和掌握程度。

拓展（10分钟）教师通过实例让学生感受倒数在实际生活中的应用，引导学生认识到数学与生活的紧密联系。

小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确倒数的概念和求一个数的倒数的方法。

家庭作业（5分钟）教师布置一些练习题，让学生巩固所学知识，并鼓励学生在生活中运用倒数。

板书（5分钟）教师根据课堂内容进行板书，突出倒数的概念和求一个数的倒数的方法。

苏教版小学数学第六年级上册第二单元《倒数的认识》教学设计及教学反思

苏教版小学数学第六年级上册第二单元《倒数的认识》教学设计及教学反思一. 教材分析苏教版小学数学第六年级上册第二单元《倒数的认识》的内容包括倒数的定义、求一个数的倒数、倒数的性质等。

通过本节课的学习，使学生掌握倒数的概念，能求一个数的倒数，了解倒数的性质，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学概念有一定的理解能力。

但学生在学习过程中，可能对倒数的实际意义和应用还不够清晰，需要通过具体的教学活动来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：理解倒数的定义，学会求一个数的倒数，掌握倒数的性质。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.重点：倒数的定义，求一个数的倒数，倒数的性质。

2.难点：倒数的实际意义和应用。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、合作学习法等，引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力。

六. 教学准备1.教学素材：倒数的定义和性质的PPT，相关例题和练习题。

2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引入倒数的概念，如：一本书一共有100页，如果每页有200字，那么这本书一共有多少字？引导学生思考，引出倒数的概念。

2.呈现（10分钟）用PPT展示倒数的定义和性质，让学生直观地了解倒数的概念。

同时，通过例题和练习题，让学生学会求一个数的倒数。

3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，互相求倒数，并解释倒数的性质。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）通过一些综合性的练习题，让学生巩固倒数的知识，提高解决问题的能力。

5.拓展（10分钟）引导学生思考倒数在实际生活中的应用，如：购物时如何计算折扣等。

让学生认识到倒数的重要性。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生明确倒数的定义、求一个数的倒数、倒数的性质等。

新版苏教版六年级数学上册《倒数的认识》优质课课件

53
小青： 3 和 5 互为倒数。
5
3
所有的数都有倒数吗？你还想研究哪些数的倒数？
12
3
7
41 98
5 13
1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 11:32:27 AM 3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、最有价值的知识是关于方法的知识。 6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/152021/10/15October 15, 2021 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/152021/10/152021/10/152021/10/15
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预在习小要组求内：交流一下你的自学收获吧。
什么自是学例倒7，数知？道请什么举是例倒数说，一能说举例。说一说。
谁的说法正确？
小红： 3 是倒数。
5
小明： 5 是 3 的倒数。
3
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小丽： 3 和 5 都是倒数。
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苏教版六年级上册数学教学设计《倒数的认识》

苏教版六年级上册数学教学设计《倒数的认识》一. 教材分析苏教版六年级上册数学教材中，《倒数的认识》这一节内容，主要让学生认识倒数的概念，理解求一个数的倒数的方法，以及掌握倒数在实际生活中的应用。

教材通过实例引入倒数的概念，让学生在探究中理解倒数，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学知识有一定的理解能力。

但是，对于倒数这一概念，学生可能比较陌生，需要通过实例和操作来理解和掌握。

此外，学生可能对求一个数的倒数的方法不够熟悉，需要通过练习来巩固。

三. 教学目标1.让学生理解倒数的概念，掌握求一个数的倒数的方法。

2.培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

3.让学生能够运用倒数解决实际问题，提高学生的应用能力。

四. 教学重难点1.倒数的概念。

2.求一个数的倒数的方法。

3.倒数在实际生活中的应用。

五. 教学方法1.实例引入：通过具体的实例，让学生感受倒数的概念，引发学生的思考。

2.动手操作：让学生亲自动手，求一个数的倒数，加深学生对倒数概念的理解。

3.合作交流：分组讨论，让学生在合作中发现问题，解决问题，培养学生的合作交流能力。

4.练习巩固：通过练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示倒数的概念和求倒数的方法。

2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些教学道具，如卡片、骰子等，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的实例，如“一个数和它的倒数的乘积是多少？”引发学生的思考，进而引入倒数的概念。

2.呈现（10分钟）讲解倒数的概念，让学生明确倒数是指两个数相乘等于1的两个数。

然后，演示如何求一个数的倒数，如求3的倒数，就是用1除以3，得到1/3。

3.操练（10分钟）让学生动手操作，求一些数的倒数，如4、5、6等的倒数。

教师巡回指导，解答学生的问题。

苏教版六年级数学上册《认识倒数》说课稿

苏教版六年级数学上册《认识倒数》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学上册《认识倒数》这一章节，是在学生已经掌握了分数的基本知识、运算规律和性质的基础上进行教学的。

教材通过引入倒数的概念，让学生理解倒数的概念及求法，能求一个数的倒数，理解倒数的意义，能判断两个数是否互为倒数，以及能应用倒数解决实际问题。

这一章节的教学内容，旨在培养学生的逻辑思维能力、创新能力和解决实际问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、运算规律和性质等知识有了一定的了解。

但学生在学习倒数这一概念时，可能会存在对倒数的理解不够深入，不能灵活应用倒数解决实际问题等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行教学设计和调整。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解倒数的概念，掌握求一个数的倒数的方法，能判断两个数是否互为倒数，能应用倒数解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力、创新能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能积极参与数学学习，体验数学学习的乐趣，增强对数学学习的信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解倒数的概念，掌握求一个数的倒数的方法，能判断两个数是否互为倒数，能应用倒数解决实际问题。

2.教学难点：学生对倒数的理解不够深入，不能灵活应用倒数解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极参与。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、数学游戏等教学手段，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引入倒数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：讲解倒数的概念，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。

3.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用倒数的概念和方法解决问题，巩固所学知识。

(教案)第二单元倒数的认识-六年级数学上册(苏教版)

教案：第二单元倒数的认识六年级数学上册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解倒数的概念，掌握求一个数的倒数的方法。

2. 培养学生运用倒数解决实际问题的能力。

3. 培养学生逆向思维和逻辑推理能力。

二、教学内容1. 倒数的定义：若两个数的乘积是1，我们就称这两个数互为倒数。

2. 求一个整数的倒数：将1除以这个整数。

3. 求一个分数的倒数：将这个分数的分子和分母互换位置。

4. 求一个小数的倒数：将1除以这个小数。

5. 求一个整数的倒数：将1除以这个整数。

三、教学重点与难点1. 教学重点：倒数的概念、求一个数的倒数的方法。

2. 教学难点：求小数的倒数、理解倒数的意义。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。

2. 学具：课本、练习本、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出倒数的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课：讲解倒数的定义、求一个数的倒数的方法，通过例题进行巩固。

3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。

六、板书设计1. 板书倒数的认识2. 板书内容：倒数的定义求一个数的倒数的方法例题练习题七、作业设计1. 基础题：求下列整数的倒数：3, 5, 8, 12。

2. 提高题：求下列分数的倒数：2/3, 3/4, 4/5, 5/6。

3. 挑战题：求下列小数的倒数：0.2, 0.5, 0.8, 1.2。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了倒数的概念和求一个数的倒数的方法，能解决一些实际问题。

2. 教学不足：部分学生对倒数的理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和引导。

3. 改进措施：增加课堂互动，让学生充分参与讨论和思考；布置有针对性的作业，巩固所学知识；对学困生进行个别辅导，提高他们的理解能力。

重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

苏教版六年级上册数学教案《倒数的认识》

苏教版六年级上册数学教案《倒数的认识》一. 教材分析苏教版六年级上册数学教案《倒数的认识》这一课，主要让学生理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法，以及理解倒数与分数、除法之间的关系。

通过这一课的学习，培养学生对数学知识的探究能力和团队协作能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、除法等概念有一定的了解。

但是，对于倒数的概念和求法可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的例子和生活中的实际问题，引导学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生对数学知识的探究能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。

2.难点：理解倒数与分数、除法之间的关系。

五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法、合作教学法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2.学具：每人一份练习题、分数卡片。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如烹饪时盐放多了，应该如何解决，引导学生思考。

让学生意识到，有时候我们需要求一个数的倒数来解决问题。

进而引出本课的主题——倒数的认识。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现倒数的定义和求法。

倒数的定义：乘积为1的两个数互为倒数。

求一个数的倒数：把这个数的分子和分母调换位置。

3. 操练（10分钟）教师分发练习题，让学生独立完成。

题目内容包括求一个数的倒数，以及判断两个数是否互为倒数。

同时，教师可以挑选几位学生上黑板演示，加深学生对倒数的理解。

4. 巩固（10分钟）教师通过一些生活中的实际问题，让学生运用倒数知识解决问题。

倒数的认识(教案)六年级上册数学苏教版

倒数的认识（教案）
一、教学目标
1.了解倒数的概念。

2.能够计算倒数。

3.通过实际例子掌握倒数的应用。

二、教学重点
1.倒数的概念与计算方法。

2.倒数的应用。

三、教学难点
1.倒数的应用。

2.对于小数的倒数计算方法。

四、教学过程
1. 导入新知
1.老师出示一个质数、一个任意数字和一个小数，并要求学生给出它们的倒数。

2.让学生相互交流，比较答案并核对。

2. 概念讲解
1.老师通过白板展示“倒数”的概念以及如何计算倒数，强调倒数的意思是“除以该数”的结果。

2.引导学生举例说明与倒数相关的实际场景（如加油、做饭等）。

3. 实践应用训练
1.老师在黑板上贴出一些数字，让学生求出它们的倒数。

2.让学生自己找出身边实际的例子，计算其倒数并讲解给同学听。

4. 知识延伸
1.老师引导学生思考：如果一个数被另一个数除以后得到1，那么这两个数互为倒数，让学生手算验证。

2.通过游戏或趣味练习，进一步拓展倒数的应用。

五、教学总结
1.回顾今天学习的内容，强调倒数的定义与计算方法。

2.鼓励学生练习，加强掌握，便于应用到实际生活当中。

3.提醒学生注意小数的倒数转换计算方法。

六、教学反思
针对今天教学中学生的反应，可以考虑增加更多的例子和互动环节，让学生更好地掌握倒数的计算方法和应用。

同时，可以加强教学活动的趣味性，增加学生的参与度。