外研版三年级英语上册It's red说课稿
外研社(三起)三年级英语上册Module4Unit1It’sred教案
外研社（三起）三年级英语上册Module 4 Unit 1 It’s red教案教学内容：本节课为外研社（三起）三年级英语上册Module 4 Unit 1的内容，主要围绕颜色单词red、blue、yellow、green以及句型"It's"进行教学。
通过本节课的学习，学生能够掌握这四个颜色单词的发音、拼写以及句型的运用，并能用所学句型描述物品的颜色。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确发音、拼写颜色单词red、blue、yellow、green，并能够运用句型"It's"描述物品的颜色。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂的积极性，培养学生团结协作、积极向上的品质。
教学难点：1. 颜色单词red、blue、yellow、green的发音和拼写。
2. 句型"It's"的运用。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、颜色卡片、图片等。
2. 学具：课本、练习册、彩笔等。
教学过程：1. 导入a. 老师出示一张红色的图片，引导学生说出颜色单词“red”。
b. 学生跟读单词，并模仿老师的发音。
c. 老师出示其他颜色图片，引导学生学习其他颜色单词。
2. 新课呈现a. 老师出示一张红色的物品图片，引导学生用句型"It's red."进行描述。
b. 学生跟读句子，并模仿老师的发音。
c. 老师出示其他颜色的物品图片，引导学生用所学句型进行描述。
3. 活动练习a. 学生分成小组，每组选一张颜色卡片，用所学句型描述卡片上的物品。
b. 每组轮流上台展示，其他同学认真听，并给予评价。
4. 巩固提高a. 老师出示一张颜色混合的图片，学生用所学句型描述图片中的物品。
b. 学生分成小组，每组设计一个颜色相关的游戏，全班同学一起参与。
小学英语外研新标准三年级上册Module4Unit1It'sred!教案docx
Unit1 I t’s red!教学内容：新标准英语三年级起点第一册第四模块Unit1《It’s red!》。
教学目标：1.能听懂、会读、会说词汇：red ,yellow ,blue ,green ,black ,panda ,chameleon.2.能够使用“It’s+颜色”句型来描述物体的颜色。
教学重点：掌握单词red ,yellow ,blue ,green ,black；句型：It’s+颜色。
教学难点：green、chameleon的正确发音。
教具：图片、单词卡片、多媒体课件教学过程：Step1:Warming up1.Greeting 用所学过的Hi/Hello相互打招呼。
T:Hello,boys and girls.S:Hi,Miss Ma.T:How are you ?S:I’m fine,thank you.2.Sing an English song“GOOD MORNING,SAM”Step2:Presentation1.出示五种不同颜色的卡片（red,blue,green,black,yellow),引出表示这些颜色的单词。
T：出示颜色为红色的卡片，问大家是什么颜色。
S：红色。
T：那么你们知道红色的英语单词是什么吗？导出单词“red”，并教读单词“red”.S:先整体跟读，然后开火车形式读。
T:那么“它是红色”该怎样表达呢？导出句型“It’s+颜色”表示“它是、、、颜色”。
Eg:It’s red. 它是红色。
“It’s”表示“它是”。
用同样的方法教读剩下的四种颜色（blue,green,black,yellow)。
2.颜色辨别T:任意拿出一张颜色的图片，让学生说出相应颜色的单词。
S：说出相应图片颜色的单词T：让个别学生说出红领巾，树，黑板是什么颜色。
（It’s+颜色来描述）。
S：说出相应物体的颜色。
It’s......T:今天我要向大家介绍两位新朋友：panpan and a chameleon,你们想知道他们之间发生了什么故事吗？Let’s have a look.播放P20，活动2的视频，先让学生听一遍，再让学生指出听到的颜色。
三年级上册英语说课稿-M4 U1 It’s red.外研社(三起)
三年级上册英语说课稿-M4 U1 It’s red. 外研社（三起）一、课程目标1.学习颜色词汇red、yellow、blue的发音和表达方法。
2.通过有趣的图片和互动，带领学生了解“颜色”这一主题，并通过图片描述多彩的世界。
3.听懂描述物品颜色的简单句，并能够用颜色词汇进行简单的口语交流。
4.提高学生的英语听、说能力，以及阅读和理解词汇的能力。
二、教学重点1.让学生能够准确地发音和理解颜色词汇red、yellow、blue。
2.鼓励学生积极参与课堂互动环节，加强口语练习和表达。
3.帮助学生形成对词汇的联想和记忆，以便在更长时间内掌握。
三、教学难点1.培养学生学习英语的兴趣，让学生更主动地发言和表达。
2.在描述物品颜色时，学生需要形成更准确的思维和语言表达能力。
四、教学方法1.通过图片、实物等引导学生理解颜色词汇的表达。
2.以游戏、互动等形式，激发学生的兴趣和口语表达能力。
3.让学生多次重复练习颜色词汇和简单句子，巩固所学内容。
五、教学过程1. Warm-up（1）利用学生认可的知识进行热身，比如利用动物词汇进行唱歌或问答。
（2）用图片展示与颜色相关的现象或物品：•红色的苹果•黄色的香蕉•蓝色的海洋2. Presentation（1）教师出示图片，比如用鲜红色指甲油涂抹抽象的呈心形图案，引入color词汇，并了解一些常见的颜色：•Red•Yellow•Blue（2）播放生动有趣的动画视频，引导学生理解颜色词汇，并引出描述物品颜色的简单句：•It’s red.•It’s yellow.•It’s blue.（3）引导学生模仿语音，尝试模拟发音，以巩固听、说能力。
3. Practice（1）利用图片、卡片等方式，让学生观看颜色并说出对应的单词。
（2）采用互动式题目，奖励式问答等方式，等等培养学生口语和理解能力。
4. Production（1）学生说出以下词汇：•Apples•Bananas•Sky（2）教师用颜色与基本介词搭配展示这些词汇：•Red apples•Yellow bananas•Blue sky（3）学生展示自己画的图画，并用所学内容进行描述。
外研版英语三年级上册精品教案Unit1It’sred
外研版英语三年级上册精品教案Unit1It’sred一、教学内容本节课选自外研版英语三年级上册Unit 1 “It’s red”，重点学习颜色词汇和简单句型。
具体涉及教材Chapter 1，内容包括颜色词汇red, yellow, blue, green, white, black，以及句型“It’s”来描述物体颜色。
二、教学目标1. 让学生掌握基本颜色词汇，并能够运用句型“It’s”来描述物体颜色。
2. 培养学生观察能力和表达能力，激发学生学习英语兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：句型“It’s”运用和颜色词汇记忆。
教学重点：颜色词汇认读和运用句型描述物体颜色。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、颜色卡片、图片、磁性板。
2. 学具：彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个丰富多彩图片，引导学生观察并说出图片中物体颜色。
2. 例题讲解（10分钟）通过磁性板展示颜色卡片，教读颜色词汇red, yellow, blue, green, white, black，并引导学生用句型“It’s”来描述颜色。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生拿出彩色笔和画纸，每组画出一个多彩物体，并用英语描述其颜色。
4. 小组展示（5分钟）每组展示自己作品，并用句型“It’s”描述颜色，其他同学认真听并尝试复述。
5. 游戏环节（5分钟）设计一个“找颜色”游戏，让学生在教室内寻找指定颜色物品，并用英语说出来。
教师带领学生一起回顾本节课所学颜色词汇和句型，并对学生进行随机提问。
六、板书设计1. 板书颜色词汇：red, yellow, blue, green, white, black。
2. 板书句型：“It’s”。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用颜色词汇和句型“It’s”写一段话，描述自己书包或文具盒。
（2）画一幅多彩画，并用英语标注颜色。
2. 答案：（1）My schoolbag is blue. It’s big and nice.（2）My pencil box is red. It’s small and cute.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上参与度，解他们在学习颜色词汇和句型时困难，及时调整教学方法。
三年级上册英语说课稿-Module 4《Unit 1 It’s red》｜外研社(三起)
三年级上册英语说课稿－Module 4《Unit 1 It’s red》一、教学背景三年级上册英语教材的Module 4《Unit 1 It’s red》是一个色彩主题的单元，该单元的主要内容是学生能够辨认形状和颜色，并能够描述物品的外观特征，以便更准确地表达自己的观点。
二、教学目标1.学生能够辨认并描述不同颜色的物品。
2.学生能够辨认并描述不同形状的物品。
3.学生能够用句子描述物品的颜色和形状。
三、教学重点1.学生能够辨认并描述不同颜色的物品。
2.学生能够用句子描述物品的颜色。
3.学生能够用句子描述物品的形状。
四、教学难点学生能够辨认并描述不同形状的物品，并将其与颜色联系在一起。
五、教学内容及活动设计1. 导入新课首先，教师会用幻灯片或者单词卡片向学生展示一些不同颜色和形状的物品，帮助学生回忆之前学习过的内容。
然后，老师会向学生问一些问题，例如：“What color is your shirt?”和“What shape is your book?”，以激发学生的语言兴趣，并帮助他们复习颜色和形状的知识。
2. 介绍新课在新课部分，老师会用音频或者视频播放教材中的相关材料，并向学生介绍形状和颜色的相关词汇。
接着，老师会教授新的句型，例如：“It’s a (形状) (颜色) ___(物品)”，并让学生跟读几次以帮助他们记住这些句子。
3. 实践练习这一部分是整个课堂的重头戏，老师需要让学生实践运用所学的知识。
首先，老师可以布置一个小组任务，让学生在小组内互相组织，描述他们所带的物品以及它的颜色和形状。
学生可以用创造性的方式描述物品，例如：“It’s a red football, it’s round”或者“It’s a blue pencil, it’s long and thin”。
接着，老师可以让学生进行一些竞赛游戏，例如记忆游戏、拼图游戏等等，以巩固他们所学的形状与颜色的知识。
4. 结束课堂在课堂的结尾，老师会对整个课程进行总结，以帮助学生回顾所学的知识，并检验他们的掌握情况。
m4u1说课胡梅娜
m4u1说课胡梅娜外研英语小学三年级上册m4说课稿尊敬的各位领导，老师们，大家好!今天我说课的题目是外研版英语三年级起点第1册module4unit1it’sred.我的说课将从以下几方面进行：一、教材分析《it’sred.》就是外研版英语三年级起点第一册第四模块第一单元的内容。
在前三个模块自学了招呼、问候、查问姓名的基础上，本模块已经开始步入的主题就是颜色的自学。
本单元紧紧围绕“辨识并叙述物品的颜色”这一题材进行，建议学生听闻、拼字“red,green,blue,yellow,black”等崭新单词，以及灵活运用“it’s+color”句型了解物品的颜色。
颜色存有于我们的日常生活中，所以这一题材非常生活化，而且运用广为，切合学生的生活实际，就是学生感兴趣的话题之一，非常有利于学生自学和运用。
二、学情分析本课的教学对象为三年级学生。
三年级学生刚开始接触英语，对英语学习有很高的热情。
喜欢活动式的英语课堂。
喜欢在游戏中学，在动中学。
这就要求我们教师为学生创设足够的寓教于乐的学习空间。
但是劣势是几乎没有英语基础，缺乏如何科学快速的学习英语知识的策略。
因此，我们在讲授知识的同时，教给学生一定的学习策略是非常表必要的。
三.教学目标根据《新课标》中的阶段性目标和三年级儿童的年龄特点，我制订了以下教学目标：(1)知识目标：学生能听说、认读“red,green,blue,yellow,black”等新单词；使学生能灵活运用“it’s+color”句型介绍物品的颜色。
(2)能力目标：使学生能在图文和场景下进行简单的英语交流与表演。
(3)情感目标：培养学生敢于开口说英语、乐于参与做游戏的能力，在鼓励性评价中树立自信心；在小组合作中，体验与他人交流的快乐。
四、教学重难点：(1)教学重点：有关颜色的拼字以及灵活运用“it’s+color”句型去了解物品的颜色。
(2)教学难点：正确理解和运用所学知识，识别并描述物品的颜色，能熟练的运用所学习的单词和句型与他人进行交流。
三年级上册英语说课稿-Module 4 Unit 1 It’s red.｜外研社(三起)
三年级上册英语说课稿-Module 4 Unit 1 It’s red.｜外研社（三起）课程背景本节课是外研社（三起）英语三年级上册第四模块第一单元，课程名称是《It’s red.》。
本单元主要内容是颜色的描述和学习。
学生们在此之前已经学习了基础的英语单词和短语，通过本单元的学习，他们将进一步巩固这些基础，并能够正确地描述物品的颜色。
教学目标1.学生能够正确听懂五种颜色的英文单词，并能够流利地发音。
2.学生能够熟练地使用“it’s”和颜色的英文单词，如“It’s red.” “It’s blue.”等。
3.学生能够在学习游戏中培养良好的集体意识和合作能力。
教学重点1.学生能够正确发音五种颜色的英文单词。
2.学生能够正确使用“It’s”和颜色单词进行描述。
教学准备教师准备：PPT，综合课件，教学用的颜色标志物。
学生准备：课本，“It’s red.”口诀。
教学过程1. Warming-up & Revision教师可以通过一些问答游戏或复述游戏让学生们迅速回忆起以往所学的颜色词汇和表达方式，为新的学习内容做好铺垫。
例如，学生们看到图片或物品时，能够快速地回答出物品的颜色，并使用“It’s+颜色单词”进行描述。
2. Presentation教师可以利用PPT或课件来展示颜色的英文单词及其对应的图片，并请学生跟读和模仿。
此外，老师还可以通过实物展示的方式，例如用红色的苹果、蓝色的笔、黄色的球等等，让学生们更加深入地理解颜色单词的含义。
3. Practice教师可以在此阶段设计一些语音课堂活动，例如自由说、小组活动和集体复述等，以巩固学生对颜色单词的理解和使用。
举例来说，老师可以请学生们用英语描述教室里的不同物品的颜色，如“the desk is brown.”、“the book is blue.”等等。
4. Production在此环节，教师可以利用一些游戏的方式来激发学生兴趣并让他们更好地掌握颜色单词的使用方式。
三年级上册英语说课稿-4.1 It's red ｜外研社(三起)
三年级上册英语说课稿－4.1 It’s red ｜外研社（三起）一、教学目标•能够认读单词red, blue, yellow, green，并能对应正确的颜色。
•能够造句It’s red./It’s blue./It’s yellow./It’s green.。
•能够运用所学内容进行简单交流。
二、教学重点难点•教学重点：认读单词red, blue, yellow, green，并能对应正确的颜色。
•教学难点：运用所学内容进行简单交流。
三、教学过程1. 导入新课复习1.让学生看图，让学生发言并巩固所学单词ball，doll，car。
2.让学生模仿老师用It’s a ball./It’s a doll./It’s a car. 造句。
2. 学习新词汇1.老师出示红、蓝、黄、绿四色物品，并教授相应的名词和颜色，鼓励学生跟着读。
–It’s red.（出示红色物品）–It’s blue.（出示蓝色物品）–It’s yellow.（出示黄色物品）–It’s green.（出示绿色物品）2.老师模仿学生的说话方式It’s a red ball./ It’s a blue doll. 回答将物品和颜色结合的问题。
3.归纳总结所学单词及其颜色。
3. 操练运用1.让学生两两搭档，说出自己的物品和颜色，用It’s a…/It’s…的句型。
2.教师逐一点评，并提示句型的正确使用。
3.让学生四人为一组，通过It’s red./It’s blue./It’s yellow./It’s green. 回答询问，增强学生进行简单交流的能力。
4. 巩固练习1.听录音，跟读并配合动作表演。
2.小组竞赛，朗读单词并拼写，增强学生对单词的记忆。
四、教学要点1.在教授新单词时需注意发音。
2.在教授句型时需注意语音语调的使用。
3.及时鼓励学生，加强学生的自信心。
五、课堂作业1.收集红、蓝、黄、绿四种颜色的小物品，并练习说出它们的颜色。
2.制作一个由四个单词组成的小对话，以It’s…的句型表述。
《Itsred》教案外研社三年级上
《Its red》教案外研社三年级上一、教学内容本节课选自外研社三年级上册《新标准英语》教材，涉及第一单元“Colours”的第三章“ Its red”。
教学内容详细包括对颜色词汇的复习和拓展，如red, blue, yellow, green等，以及使用这些词汇进行简单句型的构建，如“Its red/yellow…”等。
二、教学目标1. 能够准确认读和拼写颜色词汇，如red, blue, yellow, green 等。
2. 能够运用句型“Its…”描述物品的颜色。
3. 借助图片和实际物品，培养学生观察、描述事物的能力。
三、教学难点与重点教学难点：准确运用句型“Its…”描述物品的颜色。
教学重点：颜色词汇的认读和拼写，以及句型“Its…”的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示颜色词汇和图片，彩色卡片，实际物品（不同颜色的物品）。
2. 学具：学生用书，练习册，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示五彩斑斓的图片，引导学生说出图片中的颜色，复习已学的颜色词汇。
2. 呈现（10分钟）：呈现本章内容，引导学生学习新句型“Its…”描述物品颜色，结合彩色卡片和实际物品进行示范。
3. 实践（10分钟）：学生两人一组，用彩色卡片和实际物品进行对话练习，如：“What color is it? Its red/yellow…”。
4. 互动（10分钟）：教师随机抽取学生，用PPT展示的图片进行问答，检验学生对颜色词汇和句型的掌握。
5. 巩固（15分钟）：随堂练习，让学生在练习册上完成相应的练习题。
六、板书设计板书分为两部分：1. 颜色词汇区：列出red, blue, yellow, green等颜色词汇，并标注中文。
2. 句型区：展示句型“Its…”并给出几个示例。
七、作业设计1. 作业题目：用英文描述家中三种不同颜色的物品，并注明颜色。
答案示例：The book is red. The pen is blue. The bag is yellow.2. 作业要求：书写规范，句子通顺，正确使用颜色词汇。
《It’sred》说课稿
《It’s red》说课稿一、教学理念本节课，在《英语课程标准》的指导下，结合一级目标设计了丰富的教学内容，采用了多元化的教学手段，拓展了学生学习和运用英语的渠道，帮助学生们真实的感受生活和体验生活，通过视觉和听觉激发他们的求知欲，并且鼓励他们大胆的使用英语进行沟通和交流，通过感知、体验、实践、参与和合作，发展了学生的语言思维能力。
让孩子们自主的学英语、快乐的说英语、寓教于乐、轻松实践。
在教学过程中,注重学生的心理变化,努力营造轻松、愉快的学习氛围.帮助学生克服紧张心理,并及时给予学生肯定与鼓励,让其树立自信心.促进学生健康人格的发展,达到人文教育和素质教育的双重目的.二、教材及学生分析本节课的教学内容是EEC教材Lesson 4 《It’s red》第一课时新授课。
是在学生掌握了一定的五官名称的基础上，学习如何表达我有两只眼睛，两只耳朵，一只鼻子：I have two eyes. I have two ears. I have a nose.以及第二人称的转化表达：You have...本节课的教育对象是小学二年级学生，他们天真活泼，调皮好动，好奇心强，喜爱并且擅于模仿，对英语有着浓厚的学习兴趣，并且这种兴趣能够成为他们主动学习英语的动力。
如何不断的激发学生积极的学习情感？这就需要我们通过巧妙的教学设计来完成。
本节课本着以教材为基础，结合我校校本课程，拓展开发更加贴近生活的语言,通过教学使学生学会怎样用英语表达拥有某物，同时还能在生活中实际运用。
备课时我从学生的需求、喜好出发, 设计了丰富多彩的教学环节，使学生在快乐的学习和实践活动中完成既定的学习任务，逐步掌握英语知识和技能；同时丰富了学生的生活经历、开发他们的英语语言思维能力、发展个性及人文素养。
三、预设目标(一)知识目标1 感知、识别五官名称,熟悉其英语表达方法.2 熟练掌握基本句型，并能够进行实际运用.3通过人称转换，能简单了解相关的扩展知识.(二)能力目标本节课通过小组合作、师生互动、游戏操练，情境表演等形式,让学生完成听、说、玩、演的技能训练.使学生能够灵活运用本课对话、培养学生实践、创新和自主探究的学习态度,并提高学生语言的实际运用能力.(三)德育目标本课通过对五官名称的学习,引导学生爱护自己的身体器官，注意用眼卫生，保护视力。
外研版小学英语三年级上册Module 4 Unit 1 It’s red教学设计
外研版小学英语三年级上册Module 4 Unit 1 It’s red教学设计外研版小学英语三年级上册Module 4 Unit 1 It’s red教学设计一、教学目标;1、语言知识目标：全体学生能够理解词汇：it,it’s=it is,red,look,yellow,blue,a(an),chameleon,my,panda,now,green,black.全体学生能初步运用:it’s,red,yellow,blue.部分学生能初步运用：look,now,green,black.2、语言技能目标:全体学生能够听懂、能说It’s red.并能够运用It’s red说明事物的颜色特征。
3、情感态度目标:进一步培养探索精神和乐于与他人交流自己的兴趣爱好的情感。
二、教学重点和难点1 .能听懂、会说、会读五种颜色的单词;red,blue,yellow,,green,black2.运用It’s+颜色的句型结构描述事物的颜色三、Teaching aidsRecorder,tape,cards,pictures,colour pens四、Teaching steps;Step 1 ；GreetingsStep 2；Warming up:sing a songStep 3；Leading—in;Teacher says point to the (window,door,desk,chair,blackboard)and students do the action,then teacher says point to the yellow desk,students can’t finish,teacher says we are going to learn new lesson about colours today)Step 4 Learn new words:1,Teacher show a card about yellow and teaches students to read(teaches red,blue,green,black in the same ways)2, play a game ;simon saysStep 5 Learn new sentencesTeacher show a green pen and teaches students to say It’s green(teaches It’s red/yellow/blue/black/in the same ways)Step6 Learn the new passage1Students listen to the tape and point to the sentence.2Students read after the tape3Students read togetherStep7 Pracice1)Play a game (转盘游戏)Work in groups（运用It’s…说明周围事物的颜色特征。
外研版三年级上册Module4 Unit1 It’s red.说课稿
外研版（新标准）（三起）三年级上册Module4 Unit1 It’s red. 说课稿一、说教材本次说课内容是外研版（新标准）（三年级起点）三年级上册Module4 Unit1 It’s red.第一课时，本课内容是由主人翁Panpan遇见一只可爱的chameleon后，发现这只变色龙有它奇特现象“会根据环境变成各种颜色”。
文本在激发学生学习兴趣的同时，让学生感知并认识颜色的单词，学会运用“It’s+颜色.”的句型来描述物品的颜色，为第二单元教学做铺垫。
二、说学情三年级的学生比较好动、好奇心强、表现欲也强，对英语学习兴趣正浓，适合在此阶段进行合作学习习惯的培养；颜色这个话题对于他们来说很贴近生活，且与美育相融合，学生有话可说；学生已经会简单的自我介绍与问候，通过本课学习可进一步积累语言，为今后的学习做好储备。
三、说目标知识与技能目标：能够理解文本，并能使用正确的语音、语调朗读课文；能够借助活动，会说red, yellow, blue, green, black颜色的单词；能够在情境中使用“It’s+颜色.”描述物品颜色。
情感目标：采用多种语言教学方法，让学生积极参与课堂活动，体会学习英语的乐趣；通过Panpan的发现，激发学生探索大自然的好奇心。
四、说重难点教学重点：能够听懂、会说red, yellow, blue, green, black颜色的单词以及now, panda, my, a(an), look, it, it’s这些常用单词。
教学难点：能够在情境中使用语言，会打招呼、介绍自己、描述物品色彩等。
五、说思路遵从“从学生的兴趣、生活经验、认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力”这一新课标理念，遵循“呈现——实践——迁移”的英语教学规律，让学生经历“整体呈现走进语篇——局部处理文本细节——再次回归语篇——走出语篇运用语言”的学习过程，激发和培养学习兴趣，培养观察能力、思维能力、创新能力。
外研版新标准英语三年级上册说课稿 It’s red
外研版新标准英语三年级上册说课稿It’s red
Module4Unit1It’sred.说课稿
大家好！今天我说课的内容是外研社新标准《英语》三年级起点第一册Module4Unit1《It’sred.》第一课时。
我的说课主要包括：课标解读、教材分析、学情分析、学习目标、评价设计、教学流程、巩固练习7个环节。
下面，我就对每个环节进行具体说明。
一、课标解读
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
根据新课程标准的要求，教师要组织具有交际意义的语言实践活动，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
二、教材分析
本课是《新标准英语》三年级起点第一册第四模块第一单元。
《It’sred》的第一课时，本课重点围绕五种颜色开展教学活动，通过学习句型It’s….，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。
它是整个模块的重点，占有很重要的地位。
三、学情分析
小学生活泼好动，课堂中趣味横生的游戏、活泼生动的情景创设，都能吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三年级学生刚刚接触英语，培养学生对英。
外研版三年级英语上册Its red说课稿
外研版三年级英语上册Its red说课稿外研版三年级英语上册itsred说课稿模块4颜色unit1it’sred.一、教材简析《it’sred.》是外研版新标准英语三年级第一册module4unit1的内容。
本模块主题是colours的学习。
本课主要围绕五个颜色单词：red,blue，green，yellow，black及句型it’s+colour展开。
颜色存在于我们的日常生活中，所以这一题材非常生活化，而且运用广泛，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，非常利于学生学习和运用。
2、教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。
因此，结合教材的特点，我将本课程的教学目标设定为：知识目标：能够听到、听到和阅读红色、蓝色、绿色、黄色和黑色五个颜色的单词。
？能力目标:能利用本节课句型“it’s+colour”和五个颜色单词进行简单的对话。
情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生敢于说话，积极参与和表达，在学习中形成合作意识。
3.教学重点和难点：（1）能听懂、会说、会读五种颜色：red、green、yellow、blue、黑色（2）运用“it’s+colour”语句结构介绍事物的颜色。
教学难点：各种颜色词的发音和识别。
2、学术状况分析本节课的教学对象是小学三年级学生，该年龄段的学生他们的知识和认知水平有限，对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受，而且善于模仿、乐于参与游戏，有较强的尝试和表现欲望。
通过形式多样的活动，使其能够在活动中掌握所学，并灵活应用。
三、说教法与学法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，我根据学生的年龄特点设计了以下教学方法。
说教法教学有法，但无定法，英语有一句谚语：educationmustbefun!根据《英语新课程标准》，小学阶段的英语教学应实施“趣味教学”，“以学生为主体，以活动为载体”。
我利用多媒体课件，采用情景教学法、小组合作和游戏教学法等各种手段，在活动中激发学生学习英语的兴趣，最大限度地发掘学生的潜能，培养学生积极参与的意识，充分体现了学生的主体地位。
《Itsred》教案外研社三年级上
《Its red》教案外研社三年级上一、教学内容本节课选自外研社三年级上册《英语》教材，具体章节为《Its red》。
教学内容主要围绕颜色主题展开，详细内容包括：学习颜色单词red、yellow、blue、green、purple、white、black；学会使用“It’s…”句型描述物品颜色；通过实践活动，让学生能够熟练运用所学颜色单词和句型进行简单对话。
二、教学目标1. 让学生掌握基本颜色单词，如red、yellow、blue、green、purple、white、black。
2. 培养学生运用“It’s…”句型描述物品颜色的能力。
3. 提高学生的听说能力，使他们在实际场景中能够运用所学进行简单交流。
三、教学难点与重点教学难点：颜色单词和句型的正确运用。
教学重点：掌握颜色单词和句型，能够在实际场景中进行简单交流。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、颜色卡片、小物品（如球、笔、书等）。
学具：课本、练习本、颜色卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张彩色图片，引导学生说出图片中的颜色，从而自然引入本节课的主题。
2. 新课内容呈现：a. 教师展示PPT，逐一呈现颜色单词，引导学生跟读。
b. 教师用实物举例，展示“It’s…”句型，让学生模仿并运用到其他物品上。
c. 学生进行两人一组练习，互相描述对方手中的物品颜色。
3. 例题讲解：教师给出一个场景，如“小明的书包是红色的”，让学生用所学句型进行描述。
4. 随堂练习：教师给出多个场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学进行简单对话。
六、板书设计1. 颜色单词：red、yellow、blue、green、purple、white、black。
2. 句型：It’s…3. 实物举例：球、笔、书等。
七、作业设计1. 作业题目：请用所学颜色单词和句型，描述一下你最喜欢的物品。
2. 答案示例：My favorite toy is a yellow car. It’s very beautiful.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生回家后，与家人进行简单的颜色描述对话，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
三年级上册英语说课稿-Module 4 Unit 1 It's red 外研版(三起)
三年级上册英语说课稿 - Module 4 Unit 1 It’s red 外研版（三起）一、教材分析1. 教材名称《外研版小学英语》（三年级上册）。
2. 教材内容本课主要讲解颜色的单词及句子表述，让学生学会用简单的英语描述事物的颜色。
3. 学情分析本课适合三年级学生学习，学生已经掌握了一定的英语基础知识，能够理解和运用简单的英语单词和句型。
4. 教学目标1.学会6个颜色的单词：red, blue, green, yellow, black, white；2.学会用“it’s”句型表述事物的颜色；3.能够听、说、读、写有关颜色的简单句子。
5. 教学重难点1.重点：颜色的单词及句子表述；2.难点：纯色和混合颜色的表述，如“pink”（粉色）的形成；二、教学过程1. 导入新课•让学生观看“It’s red”这段视频，引导学生听、说、看、想，学习单词“red”（红色）。
2. 学习重点课文1.听力训练•播放视频，让学生跟读视频中的单词及句子；•教师利用图片和多媒体辅助课堂教学，让学生理解颜色单词的含义。
2.语言运用训练•让学生用“it’s”句型描述不同颜色的物品，如“The apple is red”，“The sky is blue”，“The grass is green”，“The sunflower is yellow”等等；•利用角色扮演的形式，让学生互相描述穿着的衣服、学习的文具等物品的颜色；3.读写训练•让学生模仿音视频中的单词及句子，进行朗读练习；•让学生在课堂上完成颜色单词的书写练习，根据图画描述物品的颜色。
3. 拓展延伸1.通过学生自带的颜色笔、颜色贴纸等工具，让学生尝试用英语进行颜色的表述练习；2.让学生自行将混合颜色进行排列组合，形成新的颜色，并用英语进行新颜色的命名和描述；3.教师在教室中隐藏各种颜色的物品，让学生在英语的指导下进行寻找，锻炼学生的英语识别及语言表述能力。
三、教学反思对于这节课，我感到教学相对顺畅，从学生的表现中可以看出他们对於颜色和它表述的了解，并且能够基本熟练运用英语进行颜色的描述。
三年级上册英语说课稿 Module 4 Unit 1 It’s red外研社(三起)
三年级上册英语说课稿Module 4 Unit 1 It’s red (外研社三起)1. 教学目标1.能听/说认识和列举颜色单词red, green, blue, yellow, pink。
2.能正确使用“ It’s + 颜色”这一句型进行简单的颜色描述。
3.能听懂学习包、钱包、笔的对话，并且进行模仿和表演，培养学生的语言表达和沟通能力。
2. 教学重点1.颜色单词red, green, blue, yellow, pink。
2.句型“It’s + 颜色”。
3. 教学难点学生可以正确理解并运用单词与句型，以实现对颜色的简单描述。
4. 教学准备1.颜色卡片。
2.学习包、钱包、笔等物品。
3.多媒体教学设备。
5. 教学过程Step 1 导入新知识（5分钟）1.通过唱歌教授颜色词汇。
2.使用颜色卡片展示各种颜色，并引导学生用英语说出各种颜色单词。
Step 2 新知识讲解（10分钟）1.通过“It’s + 颜色”这一句型讲解描述颜色的方法，并使用图片进行辅助讲解。
2.在黑板上板书相关单词，帮助学生记忆。
Step 3 练习与巩固（15分钟）1.介绍学习包、钱包、笔等物品，并让学生尝试描述物品的颜色。
2.建立对话环节，让学生模仿对话，进行语言训练。
3.使用小组活动和课堂讨论的形式帮助学生训练口语表达和听力。
Step 4 学生展示（10分钟）让学生进行简单的英语展示，通过自主讲述或表演的方式展示对所学知识的理解。
Step 5 总结与评价（5分钟）在黑板上回顾本节课所学知识，并简单评价本节课的教学效果。
6. 教学反思这节课主要是让学生在语言训练中得到发挥，并培养他们的听说能力。
在课程过程中，学生与教师的互动十分活跃，课堂气氛较好。
但需要注意的是，在设计对话和展示环节的时候要更为简洁，以防学生语言表达能力有限时无法完成任务。
此外，在强调语言表达的同时，也要注意培养学生对颜色的视觉感知能力。
小学英语外研新标准三年级上册(2022年新编)Module 4it's red教案
It’s red教学设计一、教材分析《MODULE4 Colours》处于本册教材中间阶段，有着承上启下的作用。
教材 Unit1 It’s red以生活中的颜色为话题，内容贴近三年级学生的生活和学习实际。
通过小熊的引路,把同学们带进彩色的世界,学习颜色的单词。
以激发学生学习兴趣为出发点，安排了五个教学步骤，对学生进行听、说、认读等知识与技能方面的训练，强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，培养学生的综合语言运用能力和学生的观察、创造和合作等各方面的能力。
二、学情分析本课的教学对象是学一个半月英语的三年级学生，学生的好奇心强，对于英语有着强烈的兴趣，敢于开口说英语，在学习上认真、进取，乐于在课堂上积极完成老师布置的各项作业。
本班的绝大多数学生认知能力较强，课堂气氛活跃，学生愿意进行交际，在交际中学习英语，在游戏中体验英语，认识英语。
但他们的注意力正处于无意注意向有意注意的上升阶段，比较容易注意形象事物，不善于理性思考。
在教学过程中要遵守孩子的身心发展特点，设计出有趣新颖的教学内容，充分吸引孩子的注意力，以此培养学生学习英语的积极性。
三、教学目标1．知识与技能目标：（1）、能听、说、认读五个颜色单词 red,blue, yellow,green, black 并能在实际情景中进行运用。
（2）、能掌握句型：What colour is it? It’s…能听懂其他学生的提问并进行有效的回答。
2．情感态度与学习策略：让学生在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单的描述。
培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，使他们能够得到成功的体验。
3．文化策略：让学生了解大自然的色彩，培养学生对大自然的热爱。
四、教学重点与难点重点：1、Learn to the five words: red,blue, yellow,green, black . 2、Practice the sentence pattern: What colour is it? It’s…难点：1、能在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词，对身边的事物进行简单的描述。
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Module 4 Colours
Unit 1 It’s red.
一、说教材
1、教材简析
《It’s red.》是外研版新标准英语三年级第一册Module 4 Unit 1的内容。
本模块主题是colours的学习。
本课主要围绕五个颜色单词：red, blue，green，yellow，black及句型it’s + colour展开。
颜色存在于我们的日常生活中，所以这一题材非常生活化，而且运用广泛，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，非常利于学生学习和运用。
2、教学目标
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，所以结合教材的特点，我将本节课的教学目标定为：知识目标: 能听说、认读red, blue，green，yellow，black这五种颜色的单词。
能力目标: 能利用本节课句型“I t’s+colour”和五个颜色单词进行简单的对话。
情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生敢于开口、积极参与和表达，在学习中形成合作意识。
3、教学重点和难点：
教学重点：
（1）能听懂、会说、会读五种颜色：red、green、yellow、blue、
black。
（2）运用“It’s+colour”语句结构介绍事物的颜色。
教学难点：
对各种颜色词汇的发音及分辨。
二、学情分析
本节课的教学对象是小学三年级学生，该年龄段的学生他们的知识和认知水平有限，对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受，而且善于模仿、乐于参与游戏，有较强的尝试和表现欲望。
通过形式多样的活动，使其能够在活动中掌握所学，并灵活应用。
三、说教法与学法
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，根据学生的年龄特点，我设计了以下的教法和学法。
说教法教学有法，但无定法，英语有一句谚语：Education must be fun! 根据《英语新课程标准》，小学阶段的英语教学应实施“趣味教学”，“以学生为主体，以活动为载体”。
我利用多媒体课件，采用情景教学法、小组合作和游戏教学法等各种手段，在活动中激发学生学习英语的兴趣，最大限度地发掘学生的潜能，培养学生积极参与的意识，充分体现了学生的主体地位。
说学法教法固然重要，但“教学生学会学习”是当今教育的根本所在。
英语教学目的不再是知识的积累，而是发展学生的英语思维能力与交际能力。
作为教师我们应该“授之以渔”而不是“授之以鱼”。
本单元的主题是关于颜色，所以在教学中，通过小组合作、游戏等方
式让每个学生都参与到教学过程中去，让学生在学中玩，在玩中学，提高学生的口语交际能力，真正做到寓乐于教。
在强化学生对单词的学习、记忆时，我采用集体读、分男女生读、开火车读等多种方式来操练单词，从而更有效地反馈学生的学习效果。
四、说教学程序
（一）热身：
1、师生问候，拉近距离，调动学生的积极性。
2、唱英文歌“Please stand up！”活跃课堂气氛。
复习的同时，为新课作铺垫。
（二）呈现新知
1、出示奥运五环标志图，引入颜色单词：red、blue、yellow、green and black和句型What colour is it? It’s＋颜色.的学习.
（1）Read after me.(跟读)
（2）Read together.（齐读）.
(3）分男女读，比较谁读得更好，更响亮。
（4）开火车形式读。
2、课件出示不同颜色的图片，老师来问:What colour is it? 引导学生用It’s＋颜色.进行回答。
3、小组活动
四人一组，采用下列活动形式：（1）I ask ,you say(我问,你们答) （2）You ask，I ask(你们问，我来答) 展示自己手中彩笔的颜色并介绍。
4、小组展示要求各小组展示，我会给与他们不同评价去鼓励
和表扬他们，让他们乐于开口说英语，逐渐提高口语表达能力。
（三）巩固运用
功能性语言教学观认为：为用而学，在用中学，学了就用。
英语是一门实践性很强的学科，语言学习首先要为用而学，所以我设计了以下的练习，让学生运用巩固所学的知识。
1、教师发口令，穿相应颜色衣服的同学快速起立，比一比谁的反应最迅速。
2、连连看。
课件展示五种颜色图片与五种颜色英语单词，让学生进行连线。
3、颜色大转盘
课件出示颜色大转盘，复习操练本课的重点内容：It’s red/blue/yellow/green/black .并拓展了如何问颜色的句子：What colour is it?
（四）归纳总结
今天我们学习了有关颜色的单词，现在让学生一起来朗读关于颜色的Chant。
Red, red, it’s red .
Blu e, blue, it’s blue.
Yellow, yellow, it’s yellow.
Green, green, it’s green.
Black, black, it’s black.
我把重点单词和句型编成韵律诗，它节奏感强，读起来朗朗上口，
很适合低年级学生的口味。
这有利于学生巩固新学的语言知识，提高语言运用能力，让学生在活动中，在愉快的气氛中亲自体验，自然地习得语言。
（五）作业布置
我设计了两项作业：
1、识记五个颜色单词。
2、用我们今天所学过的句型和颜色单词说说你身边的物品的颜色。
五、说板书设计
板书是一个重要的教学辅助手段，所以力求抓住重点，突破难点。
本节课板书如下：
It’s red.
What colour is it?
red
blue
It’s yellow
green
black
它突出本课的重点单词及句型，适合低年级的学生年龄特点，能极大地吸引学生的学习注意力和提高他们学习的积极性。