华中师大《学前教育学》试题库及答案

《学前教育学》试题库及答案一、单项选择题：（从下列各题备选答案中选出最适合的一个答案。

共120题，每题1分）1．教育是人类特有的一种什么样的活动A．自发性活动 B．主体性活动 C．生产性活动 D．社会性活动2．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和A．教育物资B．教育材料C．教育媒介D．教育环境3．教育的宏观功能是A．促进经济建设B．增进社会文明C．促进社会发展D．提高人口素质4．教育发展的物质基础是A．社会生产B．经济发展C．工业革命D．现代农业5．格塞尔的“成熟势力学说”倡导A．先天决定论B．遗传决定论C．后天决定论D．环境决定论6．儿童个体发展遵循A．从脚到头的顺序B．由特殊到一般的过程C．从复杂到简单的过程D．由一般到特殊的过程7．文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命，这时出现了A．人本位儿童观B．家族本位儿童观C．社会本位儿童观D．自然本位儿童观8．福禄贝尔创立的幼儿学校1840年更名为幼儿园，该幼儿园始创于A．1827年B．1803年C．1837年D．1823年9．联合国教科文组织于1993年提出的未来教育的四大基础支柱是A．学会生活、学会认知、学会工作、学会享受B．学会做事、学会学习、学会生活、学会合作C．学会做人、学会做事、学会学习、学会生存D．学会认知、学会做事、学会做人、学会共处10．托儿所（或幼儿园托儿班）具有如下特色A．社会福利性和教育性B．社会福利性和保教性C．保教性和辅助性D．辅助性和社会性11．教育是一种什么样的社会活动A．特殊的B．普通的C．唯一的D．少有的12．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育物资和A．教育材料B．教育内容C．教育环境D．教育信息13．教育的微观功能是A．促进社会进步B．促进文明进步C．促进经济建设D．促进人的身心发展14．决定教育发展的规模和速度的最主要社会因素是A．经济发展B．社会人口C．地理环境D．政治制度15．英国教育家洛克的“白板说”属A．父母决定论B．教师决定论C．环境决定论D．遗传决定论16．在古代社会，人类普遍重视儿童，他们的儿童观是A．家族本位儿童观B．社会本位儿童观C．个人本位儿童观D．人类自然本位儿童观17．夸美纽斯出版的幼儿教育方面的著作是A．《夸美纽斯教育论著全集》B．《理想国》C．《母育学校》D．《太阳城》18．我国陈鹤琴倡导的教学法为A．中心综合法B．完整教学法C．分科教学法D．整个教学法19．我国幼儿园教育目标是实现幼儿全面发展的教育，其包括A．促进幼儿德、智、体、美诸方面的全面发展B．促进幼儿智、德、体等诸方面的全面发展C．促进幼儿美、体、智、德诸方面的全面发展D．促进幼儿体、智、德、美诸方面的全面发展20．托儿所（幼儿园托儿班）的保教原则是A．以游戏为基本活动进行教育B．让婴儿在一日生活中系统学习C．寓教于养，保教并重D．保教合一，完整教育21．对个体发展起主导作用的是A．父母B．教育C．环境D．遗传22．下列哪种社会因素会影响教育目的A．经济B．政治C．文化D．人口23．决定着教育的性质和教育的发展的主要社会因素是A．经济B．政治C．文化D．人口24．经济政治作用于教育的中介是A．语言B．制度C．文化D．人口25．文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化是指A．文化传递B．文化传播C．文化变迁D．文化选择26．某种文化的自动撷取或排斥即择优汰劣，取精去糟的过程是指A．文化传递B．文化传播C．文化变迁D．文化选择27．华生的“教育万能论”属于A．教育决定论B．教师决定论C．环境决定论D．遗传决定论28．孔子的“人之初，性本善，性相近也，习相远也。

”表达的观点是A．父母决定论B．教师决定论C．环境决定论D．遗传决定论29．导致儿童身心发展差异性的物质性基础是A．遗传差异B．教育差异C．环境差异D．物质差异30．个体发展的特征不包括A．规律性B．差异性C．阶段性D．顺序性31．下面哪一项不是个体发展规律性的表现A．从简单到复杂B．由一般到特殊C．由头到脚D．由四周到中间32．幼儿期的主导活动是A．学习B．游戏C．看书D．识字33．幼儿期教育活动中的主导形式A．讲授B．游戏C．自学D．参观34．《教育漫话》是哪位教育家的教育论著A．洛克B．卢梭C．杜威D．福禄贝尔35．卢梭所倡导的教育观是A．爱的教育B．自然主义教育C．大教育观D．进步主义教育36．第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家是A．夸美纽斯B．卢梭C．福禄贝尔D．裴斯泰洛齐37．福禄贝尔认为儿童有四种本能，包括活动的本能、认识的本能、艺术的本能和A．制作的本能B．创造的本能C．宗教的本能D．运动的本能38．教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列入教育过程的教育家是A．福禄贝尔B．夸美纽斯C．蒙台梭利D．维果茨基39．下列哪一项不是杜威进步主义教育思想的内容A．教育即成长B．教育即生活C．教育即学习D．教育即经验的不断改造40．蒙台梭利1907年在罗马贫民区创设的幼儿教育机构的名称为A．幼儿园B．儿童之家C．快乐之家D．幸福乐园41．提出儿童具有吸收的心智的教育家是A．福禄贝尔B．夸美纽斯C．蒙台梭利D．维果茨基42．根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的“自我中心化”出现在A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段43．根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的守恒概念出现在A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段44．加德纳倡导的幼儿智力观是A．多层智力观B．情感智力观C．音乐智力观D．数理智力观45．加德纳倡导的幼儿学习观是A．整体学习B．完整学习C．自我建构D．从做中学46．戈尔曼认为决定人生成功与否的关键因素是A．智力B．情商C．努力D．机遇47．1995年，美国哈佛大学心理学博士戈尔曼提出了A．最近发展区理论B．多层智力理论C．情感智力理论D．认知发展理论48．提出“幼稚教育尤为根本之根本”的教育家是A．陶行知B．张雪门C．陈鹤琴D．皮亚杰49．被称为“我国幼儿教育之父”的教育家是A．陶行知B．张雪门C．陈鹤琴D．蔡元培50．陈鹤琴制定的幼稚园教育内容包括A．健康活动、社会活动、数学活动、艺术活动、文学活动B．健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语言活动C．健康活动、社会活动、数学活动、艺术活动、语言活动D．健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动51．制定学前教育目标的依据不包括下面哪一项A．我国教育方针B．社会发展的需要C．学前儿童发展的需求D．经济发展的需要52．全球学前教育目标的发展趋势是A．和谐发展的教育B．全面发展的教育C．整体发展的教育D．自由发展的教育53．布置活动区时要考虑各个区域的性质、尽量把性质相似的活动区安排在一起以免相互干扰指的是各活动区之间的A．界限性B．相容性C．转换性D．规则性54．布置活动区时各活动区要划分清楚，界限明确，便于幼儿开展活动和教师进行管理。

指的是活动区之间要有A．界限性B．相容性C．转换性D．规则性55．蒙台梭利的“有准备的环境”是一种___环境A．有丰富材料的幼儿自主操作的 B．有教师指导的有秩序的C．教师高度控制的 D．幼儿个人自由活动的56．幼儿时期处于皮亚杰划分的儿童发展阶段中的A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段57．1986年以后美国幼儿教育协会针对“小学化”倾向极力提倡A．独立自主原则B．发展适宜性原则C．保教结合原则D．综合性原则58．发展适宜性包括两层含义：一是年龄适宜性，二是A．性别适宜性B．个体适宜性C．心理适宜性D．性格适宜性59．发展适宜性课程应该是A．分科性的B．综合性的C．适宜性的D．完整性的60．实现保教合一的前提是A．良好的工作伙伴与师生关系B．良好的工作伙伴与同事关系C．良好的工作伙伴与生生关系D．良好的同事关系与生生关系61．观察法属于学前教育基本方法中的A．直观形象法B．游戏化方法C．移情训练法D．环境体验法62．被誉为“世界学前教育之父”的教育家是A．蒙台梭利B．福禄贝尔C．杜威D．卢梭63．维果斯基的“最近发展区”指的是A．儿童已有发展水平和儿童现有发展水平之间的区域B．儿童现有发展水平和儿童发展潜能之间的区域C．儿童已有发展水平和儿童发展潜能之间的区域D．儿童现有发展水平和儿童发展可能之间的区域64．角色扮演可分为以下三个阶段A．及时模仿和简单再现、认同、内化B．及时模仿和简单再现、内化、认同C．认同、内化、及时模仿和简单再现D．认同、及时模仿和简单再现、内化65．最有益于培养幼儿良好的品德行为习惯的方法是A．言语教导法B．行动操练法C．角色扮演法D．环境体验法66．运用惩罚要做到“三要”A．惩罚要及时、惩罚要公平、惩罚时间要短B．惩罚要及时、惩罚要严厉、惩罚时间要短C．惩罚要及时、惩罚要公平、惩罚时间要长D．惩罚要及时、惩罚要严厉、惩罚时间要长67．家长既是孩子的第一任老师，也是终身老师，指的是家庭教育的A．率先性B．丰富性C．终身性D．主导性68．“上梁不正下梁歪”告诉我们的家长育儿原则是家长要A．做好榜样B．尊重儿童C．理智的爱D．规矩明确69．下列哪一项不是理智的爱的含义A．对孩子有要求，不一味迁就B．控制感情，掌握分寸C．只在心里爱，不表现出来D．增长儿童的爱心70．中国第一个幼儿社会教育机构湖北幼稚园建立于A．1903年B．1904年C．1919年D．1949年71．幼儿园的年龄对象是A．0—3岁B．3—6岁C．0—6岁D．2—6岁72．幼儿园教育目标的层次为A．幼儿园教育目标、中期目标、近期目标、活动目标B．长期目标、中期目标、近期目标、活动目标C．幼儿园教育目标、活动目标、近期目标、中期目标D．幼儿园教育目标、活动目标、中期目标、近期目标73．幼儿园中期教育目标是指A．中班的教育目标B．各年龄班的教育目标C．一周的教育目标D．一月的教育目标74．小班幼儿的思维处于A．直觉行动思维阶段B．具体形象思维阶段C．抽象思维阶段D．逻辑思维阶段75．分科课程的缺点是A．对教师要求高B．对场地和教学资源要求高C．以教师为中心，忽视儿童的主动性D．以儿童为中心，忽视教师的权威性76．现代教育理论认为，托儿所、幼儿园和家庭的关系属于A．帮助与被帮助的关系B．管理与被管理的关系C．伙伴关系D．教与被教的关系77．社区学前教育起源于A．德国B．日本C．丹麦D．中国78．父辈和子辈两代人组成的完整家庭是___家庭A．主干B．核心C．联合D．单亲79．幼儿教育在我国学制中处于___的地位A．非义务教育,学制之外 B．属福利部门,学制之外C．属教育部门,基础教育 D．属教育部门,但不是基础教育80．幼儿园教育在幼儿教育中处于___地位A．核心 B．领导 C．从属 D．主导81．儿童观包括___共三类儿童观A．家族、国家和个人本位儿童观B．家族、社会和国际本位儿童观C．个人、家族和社会本位儿童观D．国家、民族和世界本位儿童观82．“十年树木，百年树人”形容了幼儿教师劳动的A．纯真美好B．长期性C．艰巨性D．引导性83．学前班教育小学化倾向的原因不包括A．迎合家长“望子成龙”的心态B．师资力量薄弱C．让孩子获得更多的知识D．办学条件差84．由联邦政府为主投入资金，由受过培训的教师对家庭环境不佳的儿童提供负责的学前教育的“提前开端计划”是A．日本 B．美国 C．丹麦 D．德国85．处于发展的不平衡期，甚至出现“撒野”行为的是A．2—3岁 B．3—4岁 C．4—5岁 D．5—6岁86．我国学前教育中特有的一条原则是A．独立自主原则 B．保教结合原则C．发展适宜性原则 D．综合性原则87．我国教育家陶行知提出的教育方法是A．自然后果法 B．教学做合一 C．发现式教学法 D．整个教学法88．出生到3岁儿童的社会化主要是在A．社会机构中进行 B．托儿所中进行 C．幼儿园中进行 D．家庭中进行89．让幼儿分析和讨论角色扮演“如果你是一位盲人，在生活中有很多不便，你的心情会怎样？”这是移情训练法的A．认知提示 B．情绪追忆 C．情感换位 D．巩固深化90．“恩物”的设计者是A．卢梭 B．福禄贝尔 C．杜威 D．蒙台梭利91．根据皮亚杰的理论，主要通过感觉运动图式来与外界相互作用，并与之取得平衡的儿童心理发展是A．感知运动阶段B．前运算思维阶C．具体运算思维阶段D．形式运算思维阶段92．在《爱弥尔》这本幼儿教育名著的作者是A．夸美纽斯B．洛克C．卢梭D．裴斯泰洛齐93．长相端正、身体健康、智力发育好、性格活泼开朗的儿童大都属于A．受欢迎型B．被拒绝型C．被忽略型D．逃避型94．为儿童创设一个特定环境，让幼儿在其中自我疏导其身心的某些不平衡状态，这种教育方法是A．疏导法B．排遣法C．发泄法D．环境体验法95．“三优”工程是由全国妇联倡导的群众性活动，其宗旨是A．提高家长教育水平B．创造良好育人环境C．推动儿童社会化进程 D．促进儿童身心健康发展96．佳佳对小朋友说：“昨天我爸爸带我去动物园了”，其实他爸爸、妈妈计划近期带他去一次动物园，他的说谎行为属于A．分不清事实与想像的说慌B．夸耀式说谎C．掩盖式说慌D．模仿式说谎97．积木、积塑、金属材料、竹制材料、和黏土、纸浆等是儿童___游戏的绝佳材料A．角色游戏B．表演游戏C．结构游戏D．合作游戏98．皮亚杰认为个体心理发展的过程有___四个要素A．教育、练习和习得经验、社会性经验、自我调节作用的平衡过程B．成熟、教育、社会性经验、自我调节作用的平衡过程C．成熟、练习和习得经验、社会性经验、自我调节作用的平衡过程D．成熟、练习和习得经验、社会性经验、教育99．有关研究表明，3～4岁幼儿词汇量为1730个，4～5岁幼儿为2853个，5～6岁为3562个，由此结果可看出，幼儿词汇量增长的活跃期是A．3～4岁B．4～5岁C．5～6岁D．3～6岁100．学前教育对儿童的发展的___模式认为后天经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。