赵寨小学名优教师培养计划及实施方案
赵坡小学育人活动工作计划
赵坡小学育人活动工作计划教书育人、管理育人、服务育人是广大教职工的首要职责，学校的一切工作必须以育人为中心。
“三育人”是实施素质教育的重要形式,是促进素质教育的基本措施。
学校是发展教育事业，提高全民族素质, 促进社会主义物质文明和精神文明建设重要阵地，担负着培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重任。
在学校开展“三育人”活动，对于推进教育改革，加速教师队伍建设，提高教师队伍素质，培养合格的人才具有十分重要的作用。
学校通过调查研究、理论研讨、经验交流、表彰先进等丰富多彩的形式有力的促进“三育人”活动的开展。
抓好“三育人”工作，是确保我校本年度工作顺利开展的重要的思想保证，为促进我校“三育人”活动在新形势下更广泛、深入地开展起来，使“三育人”工作科学化、经常化、制度化，为我校改革、发展做贡献，按照上级部门总体部署和学校工作要点安排，特将2008年“三育人”工作安排如下：一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持党的基本路线、基本纲领，落实科学发展观，紧紧围绕学校中心工作，紧密结合学校改革发展和学校师生思想实际，切实加强思想理论建设、理想信念教育、精神文明建设和日常思想政治工作。
结合我校实际，使广大教师牢固树立正确的世界观、人生观，大力提倡“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，促进人的全面发展，培养造就一支业务精良、师德师风过硬的师资队伍。
坚持重在建设、以人为本的方针和原则，进一步加强党支部、团支部和优秀班级的建设，提高教职工的思想政治水平，振奋精神，勇于开拓，扎实工作，为营建和谐氛围，创建名牌校而努力奋斗。
二、充分认识“三育人”工作的重要意义学校工作的根本任务是培养人，工作核心是育人，教书育人、管理育人、服务育人是学校人才培养的重要环节。
“三育人”工作主要依靠学校的教职工, 其中教师起着决定性的作用。
这就要求教职工坚持党的基本路线, 忠诚于人民的教育事业，不断提高自身的业务水平和道德素养, 立足本职，为人师表，努力做到教书育人、管理育人和服务育人。
1赵寨小学课程改革教学管理制度
唐河县大河屯镇赵寨小学课程改革教学管理制度一.改革的背景课程改革提倡“以人为本”的理念，这种新的理念对基础教育现有的学校管理提出了挑战。
新课程改革的推进和教学改革的持续开展，必须有一个符合新课程理念的教学管理制度来支撑和保障。
学校是新课程实施的基地，而教学是学校的核心工作，因此教学管理制度改革就显得尤为重要。
二.组织实施1.建立教学管理体制改革领导小组为了使教学管理体制改革能够顺利进行，并卓有成效，学校成立了以校长为组长、教导主任、班主任为组员的教学管理制度改革领导小组，针对学校现有教学管理体制进行具体分析，研究制定具有本校特色的教学管理体系。
2.树立开放、创新的教学管理理念新课程强调发展学生的个性，促进学生的全面发展。
这一价值取向的变化要求学校教学管理制度应趋于人文化，更注重人的发展。
这就需要学校管理人员要树立全新的管理理念，发挥主动性和创造性，对学校现有的教学管理制度进行改革。
管理目标要从单纯的智育培养向提高和促进师生全面持续的身心发展转变；管理内容向全过程、全方位开放性转变；管理主体从自上而下的单向领导向领导、教师、学生、家庭和社会的多元参与转变；管理方法向系统性转变，把开放、创新的理念贯穿于教学管理的方方面面。
3.教学管理制度的改革（1）建立适应课改要求的教师教学工作考评细则考评制度的改革是学校教学管理制度改革的重要内容之一，要建立发展性的教师评价体系。
淡化评价的甄别和选拔功能，突出评价的激励与控制功能，激发教师的内在动力，调动广大教师投身课改的热情，实现自身价值。
教师教学工作评价的考核重点关注教师教学改革的情况，以拉动学校教学改革不断向纵深发展。
我们立足本校实际，研究制定了切实可行的教师工作考核评价细则。
对教师从一般的管理性评价，转向对工作过程重点要素的评价。
坚持学生的学业水平、综合素质和教师的工作过程并重的原则，着眼于对教育工作过程和结果的考查，以引导教育教学走向正规化和科学化。
每月进行业务考核。
秋期赵寨小学各科任课教师工作计划
唐河县大河屯镇赵寨小学2018年秋期一年级语文教师工作计划一、教材简析人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。
和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。
现行的语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。
而新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。
第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。
新增“快乐阅读吧”和“和大人起读”。
两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。
二、班级概况：全班共31人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、教学要求：1、学习习惯：（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音:（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3、识字写字：（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）认识常用汉字400个，会写其中的100个。
（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4、阅读（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。
（3）学习借助读物中的图画阅读。
（4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
小学名优教师工程实施方案
小学名优教师工程实施方案一、实施目标1.提升小学名优教师的教学水平，让他们更好地服务学生。
2.激发小学名优教师的教学热情，增强教师的专业素养。
3.打造一支教育专业化、敬业爱岗、教书育人、教研并重的师资队伍。
二、实施过程1.组织教师培训开展各种形式的教师培训活动，例如组织教研活动、参加公开课观摩、请专家进行课题讲座等等，同时也可以借助网络进行在线培训。
通过培训，加强小学名优教师对自己学科领域的认识，增强专业素养，提升教学能力。
2.实施教学观摩组织小学名优教师到各校进行教学观摩，学习其他学校的先进教学方法和经验，并结合自身实际情况进行思考和交流。
观摩活动可以帮助教师不断丰富自己的教学理念，提升自己的专业知识和能力。
3.开展教研活动组织小学名优教师开展教研活动，促进学科教师之间的交流与合作，推动教研活动走向深入。
通过教研活动可以促进小学名优教师的教学水平不断提高，推进学校的教育教学工作向深度发展。
4.实施课堂改进计划对小学名优教师的课堂教学进行改进，鼓励教师尝试新的教学方法和手段，提升学生学习的主动性和参与性。
通过课堂改进计划可以帮助小学名优教师不断提升教学效果，增加教学乐趣，激励学生的学习兴趣。
5.建立教师成长档案建立小学名优教师的成长档案，记录教师的培训情况、教学观摩情况、教研活动情况等，定期进行评估。
通过成长档案可以对小学名优教师的成长过程进行全面了解，为教师的个性化成长提供指导。
6.实施表彰激励计划设立小学名优教师表彰激励计划，鼓励教师积极参与培训、教研、课堂改进等活动，激发教师的主动性和创造性。
通过表彰激励计划可以提高小学名优教师的积极性和敬业度，推动教育教学工作向深度发展。
7.建立专业指导制度建立小学名优教师的专业指导制度，将名优教师与普通教师进行对接，推动名优教师的教学经验得到传承和普及。
通过专业指导制度可以帮助名优教师更好地发挥优势，提升教师队伍整体水平。
三、实施效果经过一定时期的实施，可以预期小学名优教师的教学水平将会得到有效提升，教师的专业素养将会增强。
中小学师资培育方案（三篇）
中小学师资培育方案一、导言随着教育的不断发展和社会的快速变革，中小学教师的培育和发展成为保障教育质量和推动教育进步的重要动力。
为了适应新形势下的教育需求，全面提升中小学教师队伍的素质和能力，特制定本方案，旨在为中小学教师的培育和发展提供指导。
二、目标1.提高中小学教师的学科知识和教学能力，使其成为优秀教育者；2.培养中小学教师的教育科研能力和创新意识，推动教学方法的创新和实践；3.加强中小学教师的职业道德和教育伦理意识，为学生的全面发展保驾护航。
三、培育内容和方式1.提高学科知识和教学能力（1）制定并完善学科知识培训计划，包括针对不同学科的培训，注重知识解构和教学方法的培养；（2）开展学科交流研讨活动，邀请专家学者进行学科前沿讲座，加强教师对学科发展趋势的了解；（3）积极推进中小学教师的研修和进修制度，通过制定相关政策和措施，为教师提供更多学习和成长的机会。
2.培养教育科研能力和创新意识（1）设立教育科研项目和基金，鼓励中小学教师积极参与科研活动，提高其独立开展科研的能力；（2）组织教学方法和教育实践研讨会，分享和交流教师的创新案例和经验；（3）鼓励教师参加教育类期刊的投稿和发表，提高学术影响力和学术能力。
3.加强职业道德和教育伦理教育（1）制定职业道德和教育伦理教育相关课程，加强教师专业素养的培养；（2）组织教师培训和座谈会，讲解和解读相关政策法规，引导教师正确履行职责；（3）建立教师评价和奖惩机制，对教师的职业操守和教育伦理进行监督和评估。
四、实施策略和保障措施1.加强学校教师培训体系建设，完善培训计划和机制，确保培训内容和方式科学合理；2.建立专业导师制度，对新任教师进行指导和帮扶，提高其教学能力和职业素养；3.积极引进优秀教育资源和教师，通过招聘和选拔的方式，向社会各界广泛征集教师人才；4.增加教育经费投入，提高教师的待遇和奖励，增加培育中小学教师的吸引力；5.建立中小学教师培训和发展的评估体系，定期评估教师培训的效果和成效。
1赵寨小学课程改革的实施方案
唐河县大河屯镇赵寨小学课程改革的实施方案一、指导思想根据上级指示精神，针对我校实际情况，我校将学习西峡课改经验，丰富完善我校“学、导、测”课堂教学模式，强化常规管理，改革课堂教学，优化教学过程，努力实现在课堂上人人有事干、组组有任务，使学生全员参与到课堂教学活动中，努力提高课堂效益。
逐步建立、完善适应素质教育要求的长效管理机制，实现我校办学水平的跨越式发展。
二、实施目标（一）树立科学的质量观。
1.树立“以学促教，以学定教”的教学评价观，通过“先学后教，当堂训练”评价课堂教学效率。
2..树立人人“有尊严、有追求、有潜能、可造就”的学生发展观，凸现学校“发掘学生潜能、发展学生个性、发现学生价值”的办学理念。
（二）重建课堂教学模式。
1.规范课堂教学行为，努力克服教学随意性和无效性，激发学生主体意识和学习责任感，落实“学为主体、教为主导、练为主线、当堂达标”的教学原则，做到因材施教、因学施教。
2..改革课堂教学结构，切实遵守教学规范，努力优化教与学的时空与流程，以“学到了什么、学到什么程度、学得好不好、会不会学”为教学原点，完善课堂教学环节。
（三）促进师生素质提升。
1.提升教师素质，让教师更新观念，不但重知识的结论，更要关注学生获取知识的思维过程，从而发展成为课程的建设者和开发者；使教师在师生交往中学会尊重和赏识，在教学过程中学会帮助和引领，在自我发展中学会反思和感悟，在同事协作中学会合作和共进。
2..提升学生素质，积极倡导自主、探究和合作学习，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，让学习“乐”起来，让效果“好”起来；使学习过程成为学生主体性、能动性和创造性不断生成、张扬、发展和提升的过程，使学生形成终身学习的习惯和能力。
三、实施过程和步骤第一阶段：准备阶段1. 成立课堂教学改革领导小组，具体名单如下：组长：马干副组长：马新干组员：杜冬颖张霞王菲菲校长为学校课堂教学改革的第一责任人，其他组员要积极示范，深入开展课堂调研，关注教学过程，为教学质量的全面提升提供组织及教学资源的保障。
1赵寨小学2016-2017学年语数英教研组课改工作计划
唐河县大河屯镇赵寨小学2017-2018学年语文教研组课改工作计划一、指导思想以九年制义务教育《语文课程标准》为教学指导思想，转变教学观念，使语文教学面向全体学生。
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
小学语文是义务教育阶段的一门基础学科。
小学语文教学要贯彻国家的教育方针，坚持“三个面向”，全面体现素质教育的思想及新课程标准的精神；要以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，确保提高教学质量；要在加强语文基本功训练基础上注重培养学生的美好道德情操和人文精神，为学生终身发展打好坚实的基础，促进学生全面发展。
二、课改指导措施在新课堂教学中，始终要坚持学生探究性学习、参与式学习、合作学习、自主学习这几种学习方式，建立适合学生自主发展、发挥学生主动、互助的教学模式，对出现的问题积极应对。
比如如何把握“学生自主思考的时间”、对学生“质疑”的处理、小组合作学习什么时候合作，什么问题需要合作，怎样合作？等问题进行了研讨，并明确对自己提出教学应注意的”八点“即：作业少一点，轻松多一点；同学交流点，课后活动点；学得深一点，扩得广一点；纪律好一点，学得多一点。
在教学中热爱每一个学生，建立自主互助学习型课堂，让学生在民主、和谐的课堂环境中健康成长。
课后积极进行反思，一是进行节后反思：一节课结束后，回顾教【小学语文课改计划】学过程，体会在小组合作学习中的成功之处，得到什么启发，总结成功的经验，并分析在合作互动中存在哪些“假互动”、“假问题”，什么地方遏止了学生的思维？什么地方出现“低效现象”；二是对某一阶段的教学工作是否达到了预期的效果进行反思。
对于从作业、辅导、讲评中反馈回来的信息，都要进行全面的分析，认真思考自学的实际效果，积累成功经验，找出有待改进的地方。
三、课改具体措施1、集体备课，重点探索课堂教学新模式，研究教材，教法，设计教案，制作课件。
2、公开教学，上好实践课，重点探索新课程标准、新教育理念在课堂中的体现。
小学新教师及名优教师培养与考核方案
小学新教师及名优教师培养与考核方案为了稳步发展我校骨干教师队伍，充分发挥骨干教师在深化教育教学改革中的指导、示范和辐射作用，促进我校教师队伍整体水平提升，办好人民满意的教育，根据《关于开展温州市中小学骨干教师2016学年度目标考核的通知》文件关于规范骨干教师考核及奖励的精神要求，特制定我校名优教师的目标考核方案。
一、荣誉称号桥虹镇第八小学教师荣誉称号：学校教学新苗、学校教学能手、学校教学骨干、乐清市学科骨干、乐清市骨干班主任、温州市学科骨干、温州市骨干班主任。
二、评比和认定、教学新苗 1评比：组织三年以内教龄的新教师进行教学新苗评比，每三年一届；认定：学区级以上的“新教师优质课”评比获奖者直接认定为校教学新苗。
、教学能手2评比：组织三年以上教龄的教师和教学新苗进行教学能手评比，每三年一届；认定：乐清市优质课获奖者可直接认定为校级教学能手。
、教学骨干3评比：组织六年以上教龄的教师和教学能手进行教学骨干评比，每三年一届；认定：乐清市优质课一等奖者可以直接认定为校级教学骨干，获得乐清市学科骨干教师称号、乐清市“三坛”称号直接认定为校级教学骨干。
三、考核原则（一）正向激励原则。
坚持绩效挂钩、优劳优酬、奖勤奖优的激励导向，切实把骨干教师的工作积极性更好地引导到敬业爱生、教书育人、示范辐射上来；（二）公平公开原则。
在个人申报、自评、上交材料、考核小组审核认定，操作规范、公开公平。
考核标准、考评过程、考评结果、表彰奖励均向全校教师公开，主动接受民主监督；（三）考核奖励原则。
按照申报、考核、公示、表彰奖励的程序进行，层层把关，根据考核结果进行奖励。
四、考核内容细则考核内容包括“本职工作”45分、“专业发展”25分、“引领分。
分”四个方面，共计11035辐射”分和“特色加分5、本职工作包括工作量、校内示范、教育教学效果、满意度； 1、专业发展包括综合荣誉、教学业职、科研成效；2、示范辐射包括教师培养；34、特色指对象在本学年度取得的特别突出、受到一致公认的成效。
名优教师专项培养计划(锦集6篇)
名优教师专项培养计划(锦集6篇)拆解开“计划”的两个汉字来看，“计”是的表意是计算，“划”的表意是分割，“计划”从属于目标达成而存在，“计划”的表意定义：计划是分析计算如何达成目标、并将目标分解成子目标的过程及结论。
以下是小编整理的名优教师专项培养计划集合6篇，欢迎阅读与收藏。
名优教师专项培养计划一、指导思想和具体目标认真贯彻省、市教育工作会议精神，坚持“百年大计教育为本，教育大计教师为本”的思想，采取得力措施重点培养一批师德高尚、业务精良、在市内外知名度较高的名师，带动和促进全校教师队伍整体水平的提高，以适应学校“十一五”期间教育发展的需要。
具体目标是用3年左右的时间培养一定数量的特级教师、市级学科带头人和市级优秀青年教师。
二、主要措施1、组织管理。
学校成立“名师培养计划”工作领导小组，组长由校长担任，成员由教育、教学专家及相关职能部门负责人担任(人员组成名单另定)。
其日常工作由教科研室负责。
2、经费保障。
设立名师培养与科研补助经费，专款专用。
用于培训、考察调研，科研等活动，以保障名师培养计划的落实(经费使用办法和标准另定)。
3、鼓励教师制定个人发展计划，建立健全教师成长档案袋。
4、打造有利于教师成长的校本环境。
办好“教师论坛三十分”、“青年教师沙龙”等系列活动。
5、建立名师培养对象的确认、培养、考核和管理制度。
(1)名师培养对象分为特级教师培养对象、学科带头人培养对象、优秀青年教师培养对象三个层次。
(2)名师培养对象的确认：凡符合名师培养对象的基本条件的教师，经本人申请，学校“名师培养计划”工作领导小组审核确认，即作为本校名师培养对象。
在第一次确认工作之后，今后对未列入培养对象的申请者每学年确认一次。
名师培养对象应具备的基本条件如下：(3)师德能认真贯彻党的教育方针，爱岗敬业，遵守教师规范，关心爱护学生。
(4)教育教学情况具有正确的教育理念，良好完成教育教学任务，近二年内未出现大的教育教学事故。
上秦镇徐赵寨小学2016春学校工作计划
上秦镇徐赵寨小学2016年春学期工作计划我校教育工作以科学发展观和各级教育主管部门工作要点精神为指导，全面落实教育规划纲要，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，紧紧围绕区教育局中心工作和镇中心学校“两翼齐飞，三线并进，四轮驱动，五力齐发”的学校发展思路。
结合学校工作实际，把立德树人作为根本任务，以教师队伍建设为重点，以特色学校创建为抓手，切实转变工作作风，以打造智慧课堂为主要内容推进课程改革，积极提高教育质量，维护和谐稳定，促进学生全面发展，促进学校又好又快发展。
一、具体目标1.坚持“以人为本，安全第一，注重效益，和谐发展”的管理理念，努力在学校营造良好的教风和学风。
进一步加强法制安全教育，确保年内无重大违纪违法现象发生，无人身伤害和重大财产事故发生。
2.提升学校文化内涵。
强化“三风一训一理念”为核心的学校文化建设，提升学校“一校一品”工程内涵，提升学校校园美化，绿化品味，提升环境育人氛围。
3.进一步加强队伍建设，从班子队伍入手创先争优。
在教育总支和中心学校领导下，通过队伍的建设，促进学校各项工作和谐、稳步发展。
4.以课堂教学为主阵地，进一步强化教育教学过程管理。
紧紧围绕“聚焦课堂抓质量”的原则，通过继续打造智慧课堂教学改革和改变教学方式实现提质增效；以提高教师教育教学能力为主攻方向，促进教学质量的提高。
5.加强教师队伍建设。
加强市、区、校级骨干教师的培训和管理。
充分发挥各级骨干教师带动辐射作用。
不断提升教师整体师德水平和专业发展能力。
6.加大校本培训力度，创新培训模式，拓宽培训渠道，积极参与高质量网络培训，立足于课堂教学，充分利用丰富的网络教学资源，提高我校教师的备课能力和教学水平。
鼓励教师从实际出发，结合理论学习，撰写论文。
进一步加大课题管理研究，争取1项市级立项课题的结题。
7.抓好班主任工作，以德育为突破口，全面推进素质教育。
进一步完善班主任考核制度，细化考核细则，严格考核程序，强化班主任责任意识和创新精神。
赵寨中心小学教书育人责任制工作方案
赵寨中心小学2015—2016学年上期教书育人责任制工作方案一、指导思想以沁阳市教育局2015年教育工作要点为指导，以“四学两争一创建”活动为契机，践行科学发展观，以争创品牌名校为目标，以提高教育教学质量为核心，坚定信念，高点定位，建立健全各类管理制度，细化工作标准，真抓实管，严抓细管，敢抓善管，加大执行、落实力度，实施奖惩激励机制，努力形成“人人心中有目标、人人肩上有责任”的良好竞争氛围，实现“教学质量全市前十，综合评价全市前八”的奋斗目标，办好人民满意的教育。
二、领导机构组长：廉战胜副组长：王小卫杨波成员：张兰兰刘春静陈联平翟西西张习磊（各班教师）三、基本原则明确目标、明确标准、明确责任、狠抓落实、注重奖惩。
四、工作措施1、召开全体教师会，深刻领会实施教书育人责任制的重大意义实施教书育人责任制是素质教育的本质要求。
素质教育的核心在育人，只有把教育的功能定位到育人上来，把全体教育工作者的目光聚集到育人上来，才能为孩子美好的明天打好基础，学校的一切工作和所有的教育工作者必须树立“育人为本”的工作宗旨。
教书育人责任制是改变学校教育现状的迫切需要。
目前，农村外出务工家庭的留守子女，片面追求教学成绩导致的“后三排现象”和“前三排现象”，功利主义忽视学生兴趣心理和体质健康，教育管理使大部分学困生带着有缺陷的心理和身体走出校园，学校管理层面上政教与教务分立导致教书和育人成了“两张皮”，学校其他岗位的职工只扮演份内的工作角色心中无服务育人的意识行为上无服务育人的自觉等等，导致了种种问题学生的出现。
教书育人责任制能够解决教育的“空白”、“缺失”和“偏执”。
实施教书育人责任制是全面提高教育教学质量的必由之路。
全面、绿色的教育质量观已成为目前教育的共识，它要求教师不能只关注学科成绩等显性因素，还应当关注心理、意志、潜质等潜在因素，把提高教育质量的核心因素定位在教师促进学生主动学习和闲暇的有效指导上，关注学生的兴趣、思维以及过重课业负担之下的心理感受和整体学习效果，服务和帮助每一个孩子，使他们在原有基础上都有进步、有发展。
小学评教师优树先工作实施方案
XXXX小学评教师优树先工作实施方案一、指导思想：坚持公平公正、鼓励先进原则，激励教师积极进取、不断主动提升的工作热情，逐步形成公平竞争机制，推动学校各项工作的高质量发展。
二、评价量化办法：（一）基本条件：根据上级教育行政部门公布的各项评优树先项目基本条件认定落实。
（一）教育教学业绩：评价共计100分，其中师德师风15分，学校安全12分、教师考勤10分、教育教学工作量10分、教育教学能力20分、教学质量25分。
1.师德师风（15分）最近一次师德考核优秀得15分，合格得10分。
2.校园安全（12分）认真履责，年内未发生安全事故得12分。
3.教师考勤（10分）每学期请事假累计超过5天、病假累计超过一个月的，本项不计分。
4.教育教学工作量（10分）课时工作量和其他工作量达到全校平均数的得10分,不达的按比例计分。
5.教育教学能力（20分）A.课堂教学改革（10分）：每个教师都能致力于“生活化教育”为目标的课堂教学探索与实践，由教导处每学期采用达标课、公开课、技能大赛等形式对教师的课堂教学情况确定abc三个等级，a等10分，占教师总数30%;b等7分,占教师总数40%;C等5分,占教师总数30%。
8.教育教研成果（10分）（1）评为优质课、公开课、观摩课、优秀教案、教学案例、评选的获奖论文、课件及科技作品、文体活动评比、信息技术竞赛、骨干教师、学科带头人等加分，街道、区、市、省各为0.5,1、L5、2分。
（2）辅导学生各类竞赛获奖，街道、区、市、省各为0.2、0.5、1、L5分。
（3）教育教研成果得到推广的，按等级区、市、省、国家各为2、5、8、10分。
（此项以正式文件或现场会为准,属于重大贡献奖励分）（4）教育信息与宣传：以上级录用为准，每篇（播）次街道级0.3分，区级0.6分，市级1分，省级L5分。
以上（1）（2）（4）各项累计最高分不超过10分。
9.教育教学质量（25分）A.教学成绩（15分）教学成绩以教管办、教育分局统一组织的质量检测成绩为主要依据。
小学名优教师培训计划
小学名优教师培训计划一、培训目标：1.提升教师的教学水平，更好地满足学生的学习需求。
2.加强教师的专业素养，提高教师的综合素质。
3.增强教师的团队合作意识，促进校内教师的共同发展。
4.激发教师的创新意识，促进教师教学方法的多样化和个性化。
二、培训内容：1.教学理论知识的学习：通过学习教学方法、教育心理学等课程，提高教师的教学理论基础。
2.教育专业知识的学习：包括课程设置、教学设计、评价与反思等知识的学习，提高教师的课程设计和教学评价能力。
3.教学技能的培训：包括教学方法的研讨、教学技能的实践演练等，提高教师的教学技能水平。
4.教师素质的提升：包括教师职业道德的培训、团队合作的培训、教师自我管理的培训等，提高教师的综合素质。
三、培训方法：1.课堂教学：通过专业老师的授课，让教师系统地学习教学理论知识和教育专业知识。
2.案例分析：通过分析案例，让教师学会抓住教学重点，解决教学难点。
3.团队合作：通过团队合作的方式，让教师相互交流，相互学习，促进共同进步。
4.实践教学：通过实地教学训练，让教师将理论知识应用到实际教学中，提高教学技能。
四、培训安排：1.集中培训：安排一定时间进行集中培训，让教师深度学习教学知识。
2.分散培训：安排一定时间进行分散培训，让教师有足够的时间去消化和吸收知识。
3.自主学习：鼓励教师进行自主学习，通过阅读书籍、观看教学视频等方式，提高自己的教学水平。
五、培训评估：1.学员评估：定期对学员进行学习情况评估，了解学员的学习进度和学习效果。
2.教学观摩评估：安排教学观摩活动，对教师的教学水平和教学效果进行评估。
3.教学成果评估：通过学生的考试成绩、教学评价等方式，对教师的教学效果进行评估。
六、培训效果：1.提升教师的教学水平，提高学生的学业成绩。
2.增强教师的团队合作意识，促进校内教师的共同发展。
3.激发教师的创新意识，促进教师的教学方法的多样化和个性化。
4.提高学校的教学质量，促进学校的发展。
赵寨学校创建学习型学校实施方案
赵寨学校创建学习型学校实施方案根据彬政教育发【2013】62号文件精神及《小章学区关于创建学习型学校的实施方案》的相关精神，不断提高学校的教育教学质量和学校管理水平，增强广大教职员工的学习能力、创新能力和适应社会的发展能力，办好人民满意的学校教育。
我们学校把“创建学习型学校活动”作为今后一项常规工作常抓不懈。
并结合我校具体情况，制定实施方案如下：一、指导思想以党的十八大精神、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以人为本，不断提高广大教职员工的学习能力、创新能力、教育科研能力和系统思考能力，调动职工关心学校、关爱学生成长的积极性，深入实施素质教育，努力构建和谐校园。
二、创建理念1、树立以人为本的理念，人才资源是学校第一资源，人才资源开发投入是效益最大的投入。
在一个学习型组织中，任何人无一例外地理应是学习者，形成一个良好的学习态度和学习意识。
2、树立终身学习的理念，终身学习一方面体现为广大师生终身学习的意识、习惯与能力，另一方面也体现为学校教育旨在为学生未来的终生学习奠定基础。
3、树立团队学习的理念。
把个人的学习上升为有组织的学习，使个人知识储备变成团队共享资源。
4、树立全程学习的理念。
学习要贯穿于广大师生教学、学习生活的始终，工作学习化、学习工作化。
5、树立创新学习的理念，改变传统的思维方式，形成新思路、新观念、新做法、新成果。
三、基本原则在创建过程中坚持“边学习、边创建、边提高”的原则，由浅入深、与时俱进，使学校充满生机和活力（一）坚持继承与创新相结合的原则。
（二）坚持以人为本，注意实效的原则。
（三）坚持团队学习制度，人人参与的学习原则。
（四）坚持循序渐近，步步深化的原则。
（五）坚持提倡自主管理的学习原则。
四、学习内容（一）政策法规学习（二）教育新理念的学习（三）学科知识学习（四）专业技能学习结合岗位特点，学习掌握业务知识，不断提高履行岗位责任的能力。
要结合岗位工作实际，有针对性地开展调查研究，用科学的理论和丰富的业务知识指导工作实践，用深入的实践丰富业务知识，不断提高、发展自己，实现学习力与工作能力的相互促进。
小学新教师及名优教师培养与考核方案
小学新教师及名优教师培育与查核方案为了稳步发展我校骨干教师队伍，充足发挥骨干教师在深入教育教课改革中的指导、示范和辐射作用，促使我校教师队伍整体水平提高，办妥人民满意的教育，依据《对于展开温州市中小学骨干教师2016 学年度目标查核的通知》文件对于规范骨干教师查核及奖赏的精神要求，特拟订我校名优教师的目标查核方案。
一、荣誉称呼桥虹镇第八小学教师荣誉称呼：学校教课新芽、学校教课好手、学校教课骨干、乐清市学科骨干、乐清市骨干班主任、温州市学科骨干、温州市骨干班主任。
二、评选和认定1、教课新芽评选：组织三年之内教龄的新教师进行教课新芽评选，每三年一届；认定：学区级以上的“新教师优良课”评选获奖者直接认定为校教课新芽。
2、教课好手评选：组织三年以上教龄的教师和教课新芽进行教课好手评选，每三年一届；认定：乐清市优良课获奖者可直接认定为校级教课好手。
3、教课骨干评选：组织六年以上教龄的教师和教课好手进行教课骨干评选，每三年一届；认定：乐清市优良课一等奖者能够直接认定为校级教课骨干，获取乐清市学科骨干教师称呼、乐清市“三坛”称呼直接认定为校级教课骨干。
三、查核原则（一）正向激励原则。
坚持绩效挂钩、优劳优酬、奖勤奖优的激励导向，确实把骨干教师的工作踊跃性更好地指引到敬业爱生、教书育人、示范辐射上来；（二）公正公然原则。
在个人申报、自评、上交资料、查核小组审查认定，操作规范、公然公正。
查核标准、考评过程、考评结果、表彰奖赏均向全校教师公然，主动接受民主监察；（三）查核奖赏原则。
依据申报、查核、公示、表彰奖赏的程序进行，层层把关，依据查核结果进行奖赏。
四、查核内容细则查核内容包含“本员工作” 45 分、“专业发展” 25 分、“引领辐射” 35 分和“特点加分 5 分”四个方面，合计 110 分。
1、本员工作包含工作量、校内示范、教育教课成效、满意度；2、专业发展包含综合荣誉、教课业职、科研收效；3、示范辐射包含教师培育；4、特点指对象在本学年度获得的特别突出、遇到一致公认的成效。
赵寨小学学校各项工作计划汇编 3
赵寨小学教育教学工作计划（2017－2018学年第二学期）一、指导思想：以义务教育管理标准的各项教育教学工作要求为依据，以提升教师课堂教学水平和学生阅读写字素养为抓手，继续坚持“育人为本，德育为首，质量为主，安全为重，全面发展”的20字方针，结合中心校的教育教学工作安排，夯实基础，强化习惯，培养学生的综合能力；积极推进阳光体育活动，增强学生体质，打造特色鲜明的农村学校，争创社会满意学校.二、工作目标：严格落实“管理标准”，进一步规范教育教学行为；探索建立以“帮助学生学会学习”为目的的课堂；培养教师学习使用现代教育技术装备；突出师生阅读和写字素养的培养。
三、工作措施：（一）管理工作：齐抓共管，务实创新，开拓进取1. 组织教师认真领会义务教育管理标准的各项教育教学工作要求。
2. 根据课标要求、学科特点、学校实际、因地制宜，因人制宜，尽最大力度开设好每一门学科，充分安排好专业教师，力争让每一位教师代特长学科，让每一位教师愉快任课。
3. 严格落实国家关于学生体育活动和作息时间的相关要求。
根据课标认真上好每一节体育课，保证早操、课间操和眼保健操的质量，开展好阳光体育一小时和体艺“2+1”活动。
保证小学生每天睡眠不少于10小时。
4. 重视阅读工作，增加学生的阅读量，培养学生的表达能力，探索阅读评价积极有效的途径。
5. 要重视学生书写。
认真细致的培养学生的坐姿、执笔、运笔、笔画掌握、结构掌握的能力。
同时要求教师做好书写表率，加大教师的指导力度。
6. 把阅读和写字工作纳入常规管理。
（二）深化课堂改革，努力提高课堂效益1、把教学重点放到课堂。
真正做到以生为本，“改善学习状态，提高学习效率”是课堂教学改革的魂。
认真钻研，培养学生的自主、合作、探究、展示的能力。
2、学校要把教师的主要精力引导到关注课堂、思考课堂、研究课堂上。
要通过示范课、研讨课、观摩课、实验课等形式开展广泛的上课、说课、观课、议课活动。
把会上课，上好课，学生喜欢作为名优教师评选的主要指标，作为教师的职业追求。
赵寨学校高效课堂实施计划
赵寨小学关于“构建35X高效课堂”活动的实施方案一、指导思想：为更好地落实县局及学区关于构建高效课堂的实施方案，扎实推进课程改革，全面深化素质教育，快速有效地提高教育教学质量，我校将坚持“以人为本”的新课程理念，围绕“构建35X 高效课堂”这一主题，以实际教学为切入口，以教学常规管理为抓手，以教育科研为突破口，促进教师观念的转变，素质的提升，从而转变学生学习方式，优化课堂教学结构，充分发挥各个课堂要素的作用，真正让课堂教学焕发生命的活力，提高课堂效益。
二、构建高效课堂领导小组组长：池选盈副组长：李鹏鹏组员：池整风郭和平池爱民池晓丽王晓丽赵鹏池栓牢李小鹏池俊民池俊发郑中兴陈雪琴三、具体措施（一）开展多元化校本教研，提升“构建35X高效课堂”研究活动的科学层次。
1.强化专业引领。
利用各级各类教研培训及网络资源，对教师进行专业化成长方面的引领，与我校实际相结合以专题讲座的形式让全校教师共享。
2.更新教研形式。
一是以常态课堂教学的有效性为主题，广泛开展集体备课、说课、听课、评课等校本教研活动，优化示范课，充分发挥老教师的“传、帮、带”作用；在此基础上细化过关课，实现新教师的迅速转型；在平时的教学中强化推门课和交流课，在交流和对比中锻造、夯实每位教师的教学基本功；在中后期量化优质课，不断提高教师课堂教学的精品意识。
同时，提升评课的深度，将每一次听评情况作为授课教师反思和其他教师学习的媒介。
二是在常规教研形式的基础上，结合我校教师实际情况，开展论坛式研讨，在不加重教师负担的情况下加强研讨的广度。
3.加强学科调研。
教导处和教研组潜心研究学科教学的课改理论与实践经验，深入到教师、学生、课堂中进行深度调研，通过听课、问卷、晒作业等形式摸清学科教学的实情，确定学科教研思路；在调研与教学指导中，重点研究影响课堂教学效益的问题，解决当前制约学科教学成绩提高的关键性问题，给教师提供有效指导、引领，提出合理化的建议。
4.开展草根式课题研究。
培养小学优秀教师工作计划
培养小学优秀教师工作计划
一、教学能力提升
1. 参加学科教学研讨会，学习先进的教学理念和方法，不断提升教学能力。
2. 观摩优秀教师课堂，借鉴其教学经验，不断改进自己的教学方法。
3. 多参加教学实践，积累教学经验，提高对学生的教育水平和能力。
二、教育情感服务
1. 积极参与学校举办的家长会和家长活动，与家长建立良好的沟通和合作关系，共同关心学生的成长。
2. 关心学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题，积极开展心理健康教育活动，营造和谐的教育环境。
3. 关心学生的身心健康，注重学生的生活习惯和身体健康，积极进行健康教育。
三、自身素质提升
1. 不断充实自己的知识储备，提高自身的学识水平，不断更新自己的教育理念和观念。
2. 积极参加学科培训和教师岗位培训，不断提高自己的专业素养和教育水平。
3. 保持积极向上的心态，不断学习和进步，努力成为一名优秀的小学教师。
赵家学校加强青年教师及骨干教师培养
赵家小学青年教师及骨干教师培养方案一、指导思想一流的教育依赖一流的师资，师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本，而青年教师及骨干教师的培养又是学校师资队伍建设中很重要的部分。
为了更好地构建我校教师发展平台，紧紧围绕课程改革研究这一中心工作，使一批优秀的中青年教师成为一支理论基础扎实、学科造诣深厚、业务技能精湛的新时代教师，以带动全校教师整体素质的迅速成长，结合本校实际，特制定此方案。
二、指导小组为了把青年教师及骨干教师的培养规划落到实处，学校成立青年及骨干教师培养领导小组。
领导小组成员由下列人员组成：三、青年教师培养方案提携青年教师，加大青年教师的培养工作，是我校一贯注重的优良做法，是我校“以人为本”的办学思想的具体体现。
今年，学校加大“名师工程”、“青年及骨干教师培训工程”及“创造生命课堂”研究的力度，鼓励青年教师对生命课堂的实践与探索，通过个人粗备——课堂实践——集体备课——个人细备——课堂再实践，这样的一个反复的集体备课过程，使得青年教师迅速适应教育教学工作，使学生得到最优的发展。
为此，学校根据教育教学现状和未来发展的需要，制定青年教师的培养方案，拓宽培养渠道，采取自主研修、师徒配对指导、外出学习考察、进修培训等多种培养方式，为他们的学习提高创造条件。
（一）总体目标1、造就一支“自律至诚、敬业爱生、拼搏奉献”的青年教师队伍；2、加强青年教师的团队精神建设，争创一流业绩，促进青年教师队伍的整体优化；3、创造条件，帮助青年教师尽快成长，培养一批业务素质过硬的青年教师队伍，尽早成长为学校骨干教师。
（二）具体措施按教学年限与年龄，将青年教师分成两组，实施分层管理，分级培养。
第一组为教学年限不足三年的青年教师；第二组为教学年限三年以上，年龄在35周岁以下的青年教师。
1、第一组青年教师的工作要求：教学年限不足三年的青年教师必须做到：（1）做好班主任或实习班主任工作。
所带班级要班风正，学风浓，纪律严，成绩好，向校优秀班集体靠拢；（2）超周备课，每单元备出两篇详案，及时写好“教学反思”；（3）认真做好学科竞赛辅导工作，做到有计划、有记录、有成效；（4）每学期要上好1节汇报课，写好一份优秀教学设计。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学名优教师培养计划及实施方案
一、基本要求
为认真贯彻落实上级教育工作会议精神，全面落实“统筹发展，教育为先；人才强区，教育为本”的工作要求，大力实施“面向全体，抓好骨干，强化团队，合理结构，完善机制”的教师队伍建设工作策略，系统加强我校骨干教师培养和使用，特制定如下培养计划。
本培养计划面向全校在岗在职教师，培养认定骨干教师分为二个层次，分别命名为第一、二层次骨干教师，其中第一层次骨干教师即区名优教师，第二层次骨干教师即区名师培养对象。
通过比较系统的培养和使用锻炼，至2010年校骨干教师比例分别达到专任教师的2%、5%、20%。
二、认定办法
第一层次骨干教师认定工作按照上级要求实施；第二层次骨干教师按照分期认定、优胜劣汰、滚动推进的方式认定。
（一）认定条件
认定时，应全面考核推荐人的各方面条件，注重教师的自我发展需求，注重工作实绩，注重群众公认。
1、基本条件：热爱祖国，坚定信念，忠诚党的教育事业；热爱学校，服务学校，推动学校健康发展；教书育人，爱护学生，切实提高教育质量；敬业爱岗，为人师表，具有良好职业道德；治学严谨，教风端正，具有团结创新精神。
在同等条件下，担任班主任工作的优先。
2、业务水平和工作实绩：具有较扎实的理论基础和专业知识，有
比较丰富的教育教学经验和较高的教学水平，在全区和本单位有较大的影响；有比较强的教育科研能力，积极开展教育教学研究并已取得一定成效，有论文发表或在区级以上获奖；轻负高质，任教学科的教学质量处于全区和全校的前列；其教学质量和教书育人工作得到师生和家长的广泛认可，能在本区或本单位起到示范作用。
三、培养管理办法
骨干教师应是全校教师的楷模，在各项工作中起到示范带头作用。
必须很好地履行以下职责和任务，接受相应的管理和定期考核。
1、积极参与本单位课程改革，推动所在教研组建设。
2、积极承担和参与各级教学研究、教育科研和教育教学交流活动，每年有研究课题或参与相关课题研究。
3、加强理论学习，不断提高自我修养。
每年阅读理论专著不少于一本，撰写读书笔记不少于一篇。
每年至少撰写一篇有一定学术水平的教育教学论文。
（二）培养措施
1、对各层次骨干教师在科研立项、课题指导、进修学习、考察研讨等方面实行倾斜政策，给予优先考虑。
2、设立骨干教师培养专项经费，专门用于骨干教师业务培训、课题研究、学术交流、考核奖励等。
3、采用“导师引领，集中研训、小组研讨、自我修炼”的培养方式对骨干教师进行培养。
集中研训：每月组织一、二层次骨干教师进行一次专家讲座、教学论
坛等形式的集中研训，每学期总计不少于20课时；每学年举行一次一、二层次骨干教师课堂教学展示活动；不定期地举行教学研究、读书活动、学习考察等活动，通过多种形式的集中培训，促进骨干教师专业化成长。
小组研讨：以学科学习小组为单位开展合作型学科专题教学研讨活动，每学期不少于12课时。
自我修炼：学员通过自学、自悟，不断丰富文化内涵，提高自我修养。
4、在教师职务评聘以及各类评先评优中，对符合条件的骨干教师给予优先考虑。
5、建立骨干教师成长档案，促进骨干教师的持续发展。