关系类作文分论点导写-教案

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关系型话题作文的写作指导(用)

关系型话题作文的基本要素
1 主题提出
清晰地提出与亲身经历或观察相关的主题。
2 论证展开
通过列举具体事例或数据支持自己的论点。
3 论证技巧
4 结论总结
使用比喻、对比等修辞手法增强论证的力度。
对整篇作文进行总结，强调观点和主题的重要性。
提供例文分析
主题一例
详细分析一篇优秀的关系型话题作文，解读其中的论证、结构和技巧。
主题二例
探索创造性写作的例子，分析其独特的结构和观点。
主题三例
分析一篇辩论性质的关系型话题作文，解读其有效的论证策略。
如何挖掘经验、展开论述
1
亲身经历
选择亲身经历来支持观点，增加作文的可信度和相关性。
2
资料收集
通过阅读、听取他人经历或收集数据来得出支持观点的事例。
3
论证展开
Hale Waihona Puke 利用论证技巧展开对亲身经历或资料的解读和论证。
阅读高质量的关系型话题作文范文，学习他人的写作技巧。
3 寻求反馈
向他人请教并接受他们的反馈，不断改进自己的写作。
结束语
通过掌握关系型话题作文的写作指导，我们可以提高作文水平，展示自己的想法和观点。
关系型话题作文的写作指导(用)
在这个演讲中，我们将探讨关系型话题作文的写作技巧。了解为什么这种作文具有挑战性，并学习如何提高写作水平。
为什么关系型话题作文很具挑战性
主题多样性
关系型话题作文要求涉及多个主题，需要灵活应对。
观点整合
需要将不同观点进行整合，达成一个完整的论述。
逻辑推理
在限定的字数内展开论述，需要精确的逻辑推理能力。
如何论证、论证应该注意什么

2025届高考作文复习之分论点拟写教学设计

2025届高考作文复习之分论点拟写教学设计一、教学目标1.让学生理解分论点的概念和作用。

2.帮助学生掌握并列式、层进式、对照式三种分论点拟写的方法。

3.通过练习，提高学生拟写分论点的能力。

二、教学重难点1.重点：掌握并列式、层进式、对照式分论点的拟写方法。

2.难点：能够根据中心论点准确、合理地拟写分论点。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1.导入（3分钟）- 教师：同学们，在高考作文中，分论点的拟写非常重要。

它可以帮助我们更好地组织文章结构，使文章层次分明，论证有力。

今天，我们就来学习如何拟写分论点。

- 提问：大家认为分论点在作文中起到什么作用呢？- 学生回答：分论点可以使文章更有条理，更能突出中心论点。

- 教师：对，分论点是为了论证中心论点，从不同角度、不同侧面、不同层次展开分析，阐述其中某一个事理，论证其中某一方面的观点。

那么，分论点应该如何拟写呢？接下来我们就来学习具体的方法。

2.讲解分论点的基本要求（5分钟）- 教师：首先，我们来了解一下分论点的基本要求。

请大家看课件。

- 展示课件中关于分论点基本要求的内容：- 字数：语言精炼，15字以内最佳。

- 个数：分论点一般三、四个。

- 位置：放于段首或单独成段。

- 结构：分论点句式要保持统一。

- 扣题：分论点的主题词必须与中心论点保持一致，或者至少做到扣题。

- 内容：分论点之间做到界线清晰，不要存在包含重复关系，或者交叉关系。

- 教师：大家要注意，分论点的拟写要符合这些要求，才能更好地为中心论点服务。

比如，分论点的字数不宜过长，否则会显得啰嗦；分论点的个数要适中，太少会导致论证不充分，太多会使文章显得杂乱；分论点的位置要明确，这样才能让读者一目了然；分论点的句式要统一，这样会使文章更有节奏感；分论点要紧扣中心论点，不能偏离主题；分论点之间要相互独立，不能有重复或交叉的部分。

3.并列式分论点拟写方法（15分钟）- 是什么的角度- 教师：我们先来学习并列式分论点拟写方法中的“是什么”的角度。

关系型议论文导写及例文

关系型议论文导写及例文【作文题目】阅读下面的文字，根据要求作文。

拿破仑曾豪气冲天地说：“我比阿尔卑斯山还高！”说出这样的话，不仅仅因为他身后有千军万马，更因为他是一位勇者——勇者无畏！孔子也曾说过，“见义不为，无勇也”“勇者不惧”。

但孔子又说：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。

小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言。

”请以“勇与畏”为题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

【写作指导】一是外显的——的捍卫我们要“勇”，畏缩退避只会成为“一介懦夫”，遭来唾弃；而对自然的法则、事物的规律、历史发展的潮流我们则要“畏”，逆流而上只会成为“一介莽夫”，遭到惩罚。

二是内隐的——使人作出不同的抉择。

如面对人格遭受侮辱，韩信为了“将以有为”而选择了“畏”——受胯下之辱；孙天帅为了“维护人格、国格”而选择了“勇”——坚决不下跪。

为此，对“勇与畏”的抉择和评价，我们要因时、因地、因势、因人而异。

只有这样，我们的思辨才能全面、客观、深入、辩证，从而在“立意深刻”的高原上去展示自己夺目的才情、才思和才华。

【例文一】勇与畏苏轼在《留侯论》中认为“人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也”。

似乎“勇”，就是要能忍。

诚然！但我觉得“畏”这个与“勇”貌似相反的东西，也是“勇”所必不可少的。

如何处理两者间的关系很有一番学问。

有“勇”而不“畏”者。

这类人天不怕地不怕，勇往直前，无所畏惧。

如拿破仑。

他一生从不知畏，遇到什么困难和挑战都迎头而上，不断地扩张他的版图，侵略别国，一连打了四十几场胜战，成就了名誉，满足了雄心，但却被欧洲许多国家视为眼中钉，肉中刺。

最终他迎来了滑铁卢之战，成了俘虏，被流放到圣赫勒拿岛，最后被人毒死。

一代英豪，仅仅因为不知畏，而最终落得个悲惨的下场。

看来有勇无畏者，即使风光也仅一时。

他最终面对的是惨痛的教训。

有“畏”而不“勇”者。

这些人往往遇到困难就退缩，把自己看得甚至比蚂蚁还弱小。

关系类作文如何写作（作文教案）5

关系类作文如何写作（作文教案）5第一篇：关系类作文如何写作(作文教案)5如何写好高考关系类作文一、认识关系型作文（一）关系式作文。

所谓关系型作文，就是由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种作文形式，具体操作的过程中必须兼顾文题构成的各个要素，清楚地点明其间关系。

常见的关系有并列、对立、从属、因果和层进等，而这些关系中，都包含辩证的、矛盾的关系。

（二）要辨明关系型作文命题要素间的关系。

关系型命题作文，重在考查考生的思辨能力。

故构思作文之前，最重要的是要用辩证思维的方法，辨清构成命题的词和词、短语和短语之间的特定关系。

关系型作文命题要素之间的关系主要有以下几种：1.对立统一关系：就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。

也可称之为无此无彼式。

如“自由与纪律”这个命题，辨证唯物主义告诉我们，没有“自由”无所谓“纪律”，没有“纪律”也就没有“自由”，二者对立统一。

当然，根据这种关系可变通理解为：没有纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律约束。

再如“平凡与伟大”，从一定意义上讲，这个命题可理解为：没有“平凡”也就不会有“伟大”。

还可理解为：平凡蕴育伟大；伟大源自平凡；我们只有从平凡的点滴小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。

2.并非绝对关系：即指构成命题的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。

也可称之为有此未必有彼式。

如“痛苦与成功”这个命题，我们可理解为“成功来自痛苦的磨砺”。

但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。

再如“名师与高徒”，可理解为“名师出高徒”，也可理解为“名师未必出高徒”或“高徒未必出自名师”。

3.并列共存关系：即指构成命题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。

也可称之为有此有彼式。

如“谦虚与表现”，对此就可诠释为“既要谦虚待人，又要善于表现自己”；对“成人与成才”也要理解为“要成人，更要成才”或“先要成人，后要成才”。

议论文教案三关系类作文指导

议论文教案三：关系类作文指导教学目标：1、回顾上次单向型作文构思要领，综合采用多种论证结构方式，讲评《同情心》和《羞耻》的成败得失。

２、引出世界上很多人和事都不是单一的，而是有联系的。

联系的方式有三种：近似型、关联型、相对型。

３、指导练习《轻视和欣赏》关系作文。

教学课时：三课时。

第一课时学讲探，第二课时：练第三课时：评和议第一课时教学过程：１.学的环节：记得有一年高考题目是《树木－森林－气候》，请同学们还举出今年高考题目中的问题。

例如《走与停》、《生有所息与生无所息》《人与路》等等。

师生一起互动。

引入今天主讲的内容：关系类文章的写法探讨。

２.讲的环节：本部分以教师主讲为主：关系型话题，就是指由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种话题形式，由这种话题构成的作文题目就是关系型话题作文。

写作这类作文，必须兼顾话题构成的各个要素，清楚地点明其间关系。

如2003年全国卷高考作文题。

题目所给材料是“智子疑邻”的寓言故事，由此导引出的话题是“感情亲疏和对事物的认知”。

很明显，这是一个“关系型”的话题。

话题“感情亲疏和对事物的认知”由两个概念“感情亲疏”和“对事物的认知”构成，而“感情亲疏”是一个主谓短语，包括两个方面：感情亲（亲近）、感情疏（疏远），这两个方面又构成并列关系；“对事物的认知”是一个偏正短语，中心词是“认知”（认识）。

话题中的“和”为一连词，连接这两个概念。

该作文写作的关键，就是弄清楚这两个概念间的关系。

其关系是开放性的，其思维方向、价值取向也不是唯一的：①从正面看，感情的亲疏有助于对客观事物的认识。

由此可谈及融洽的人际关系、良好的人文环境及情人眼里出西施，真挚的感情引导健康的审美意识（爱憎分明）。

②从反面看，感情的亲疏有害于对客观事物的认识。

由此可谈及任人唯亲、偏信则暗、徇情枉法、有失公允及恨乌及屋等。

③全面地看，感情有亲有疏，但对客观事物的认知不能受情感亲疏而左右。

甚至有专家将它们间的关系列出了16种。

关系型话题作文的写作指导

选择一个你对其充满兴趣的话题，写作会更有动力。
选择一个新颖的话题，能引起读者的兴趣和好奇心。
写作结构
一个合适的写作结构可以帮助你组织思想，清晰地传达观点和论据。
1
引言
引入关系型话题的重要性和相关背景信息。
2
论述中心
逐一论述自己的观点和相关论据，把握层次逻辑。
3
总结结论
总结主要观点，给出结论并重申立场。
语法准确
避免语法错误，使用正确的时态和语法结构。
拼写正确
仔细检查拼写错误，确保文章没有基础的拼写错误。
使用工具
使用拼写和语法检查工具来提高准确性。
提出有效的论点和论据
有效的论点和论据可以增强你的观点的说服力，让读者更容易接受你的立场。
1 分析关系
深入分析关系，理解各个因果关系和相关性。
2 提供证据
提供具体的例子和引用来支持你的观点。
3 逻辑连贯
确保论点和论据在逻辑上相互一致和连贯。
有效的段落组织和过渡
良好的段落组织和过渡可以使文章更易读，帮助读者理解观点的发展和转变。
主题句
每个段落应有一个明确的主题句，概括段落内容。
支持句
在段落中使用支持句来进一步解释和支持主题句。
过渡词语
使用合理的过渡词语来连接段使用具有连贯性和多样性的词汇可以丰富你的表达，增加文章的质感。
词汇多样性
使用同义词、近义词和形容词来使文章更加生动多样。
词汇连贯性
确保使用的词汇在上下文中连贯性和一致性，避免重复使用。
积累词汇
通过阅读和听力扩大自己的词汇量，不断积累新的词汇。
强化论点和观点
通过引用专家意见和研究结果来加强你的论点和观点，增加说服力。

《议论文如何拟写分论点》教案

一、教学目标：1. 让学生理解议论文的基本结构，掌握拟写分论点的方法和技巧。

2. 培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。

3. 提高学生的写作水平，使他们在写作议论文时能够清晰、有条理地表达自己的观点。

二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论。

2. 分论点的概念：分论点是支持主论点的论点，是论证主论据的依据。

3. 拟写分论点的方法：根据主论点提炼分论点；根据论据提炼分论点；根据问题提炼分论点。

4. 拟写分论点的技巧：逻辑顺序、并列顺序、递进顺序、转折顺序。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握拟写分论点的方法和技巧，能够在写作议论文时运用。

2. 教学难点：如何引导学生根据主论点、论据、问题提炼分论点，并运用适当的技巧组织文章结构。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解议论文的基本结构、分论点的概念及拟写方法。

2. 案例分析法：分析优秀议论文范例，引导学生从中学习拟写分论点的技巧。

3. 实践训练法：让学生通过写作练习，提高拟写分论点的能力。

五、教学过程：1. 引入：通过提问方式引导学生思考议论文的基本结构和作用。

2. 讲解：讲解分论点的概念，阐述其在议论文中的重要性。

3. 演示：通过优秀议论文范例，展示拟写分论点的技巧。

4. 练习：让学生分组讨论，每组选定一个主论点，提炼出若干个分论点，并运用适当的技巧组织文章结构。

六、教学评价：1. 学生能够理解议论文的基本结构和分论点的作用。

2. 学生能够掌握拟写分论点的方法和技巧，并在写作实践中运用。

3. 学生的写作能力得到提高，能够清晰、有条理地表达自己的观点。

七、教学资源：1. 优秀议论文范例：用于展示拟写分论点的技巧。

2. 写作练习材料：用于学生实践训练。

3. 教学PPT：用于辅助讲解和演示。

八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解议论文的基本结构和分论点的概念。

2. 第3-4课时：讲解拟写分论点的方法和技巧，分析优秀议论文范例。

议论文指导：关系型议论文如何编写论点_议论文指导

议论文指导：关系型议论文如何编写论点_议论文指导本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！议论文指导：关系型议论文如何编写论点1.关系式作文话题、命题或材料作文论题的表现形式。

常见的关系有并列、对立、从属、因果和层进等，而这些关系中，都包含辨证的、矛盾的关系。

(1)从近几年的高考作文题来看，关系式话题题面形式基本有三种：Ⅰ、考题明确给出话题，并且这个话题是一个并列式短语。

如2005年全国高考卷二作文题“位置与价值”，2005年江苏高考作文题“凤头、猪肚、豹尾”等。

2007年海南高考话题作文“论科学家的创新与创造”，2007年四川高考话题作文“一步与一生”。

Ⅱ、明确给出话题，但话题不是用并列短语，而是用表关系式的词语组成。

如2005年辽宁高考作文题“今年花胜去年红”。

2005年山东省高考作文题“双赢的智慧” 等。

Ⅲ、没有明确给出话题，但从所给的材料中仍然可以归纳出关系式的话题。

如从福建省高考作文题所提供的两个图形及其提示文字中，我们可以归纳出“星形和圆形”的话题。

从湖北省高考作文所给的材料中，我们可以归纳出“出与入”的话题。

从2007宁夏高考作文所给的材料中可以归纳出”创造是需要一定的机遇和执著”的话题。

话题作文是自2003年至2007年各省高考作文的主流题型。

2004年全国各地共有15份高考卷，其中有10份试卷的作文话题是关系式的。

2005年全国各地共有17份高考卷，其中有9份试卷的作文是关系式话题。

(2)从材料作文或者新材料作文的材料中可以归纳出关系式论题的。

例如从2008年全国2卷新材料作文《海龟和老鹰》的材料中，可以归纳出“动机与结果”的论题。

(3)用并列短语作命题或半命题议论性文章题目的，或者用表示关系的词语组成命题或半命题议论性文章题目的。

用并列短语作命题议论文或议论性散文的题目的也有很多，如“天才与勤奋”、“理想与现实”等，用并列短语来作半命题议论文或议论性散文的题目也有很多，如“平凡与”(填空线上可以填上“伟大”“平庸”“不平凡”)、“ 与创新”(填空线上可以填上“求实”“继承”“改革”)。

关系型话题作文导写及写法

关系型话题作文导写及写法关系型话题作文导写文章出处：语文学习周报高考版【写作导航】关系型话题作文是由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种作文形式。

由于关系型话题作文具有多元性、辩证性、发散性等特点，能较好地考查学生的辩证思维能力。

所以，关系型话题作文备受命题专家的青睐。

从2003年全国高考卷话题作文“感情亲疏和对事物的认知”，到2004年全国高考卷话题作文“遭遇挫折和放大痛苦”；从2005年全国高考卷Ⅰ话题作文“出人意料和情理之中”，到2006年江苏高考卷话题作文“人与路”，重庆高考卷作文“走与停”等等，关系型话题作文的“身影”无处不在。

【名师指路】写作关系型话题作文，要注意以下几点：1．弄清话题中各个概念间的复杂关系。

审题时必须理解清楚构成话题的各个概念间存在的复杂关系，否则，将会“差之毫厘，谬以千里”。

关系型话题各概念之间的关系主要有以下几种：（1）矛盾关系。

单独看各概念间的关系是矛盾的，但实质上它们又是相互依存、辩证统一的。

例如2006年重庆高考卷的“走与停”。

写作时，要阐明二者的辩证关系：“走”和“停”本身就是一对矛盾，但二者又是统一的，“走”是为了前进，为了接近目标；“停”是为了更好地前进，更快地接近目标，可以视为积蓄力量与整装待发，该停时要停，不该停时就不要停。

（2）取舍关系。

指的是构成话题的各个概念之间的是非、对错的关系。

例如“忘记和铭记”（2005年高考全国卷Ⅲ）这个话题，我们在写作时，对于“忘记”和“铭记”，该忘记什么，该铭记什么，应该有所选择，态度要明确，并要侧重于某一个方面来写，“忘记”与“铭记”不可能并存，不能同时兼顾。

（3）并列关系。

即话题中所给的两个或两个以上的概念存在着并列关系，它们彼此互相联系。

例如“凤头、猪肚、豹尾”（2005年高考江苏卷）这个话题，按话题材料里的说法，“开头要精彩亮丽”，“中间要充实丰富”，“结尾要响亮有力”，这“开头”（凤头）、“中间”（猪肚）、“结尾”（豹尾）三者构成并列关系。

关系型话题(命题)作文写作指导及讲评

关系型话题（命题）作文写作指导——《坚守与放弃》作文讲评一、《坚守与放弃》作文讲评（一）比较分析：《坚守与放弃》和下面两组作文题在内容要求上有怎样的异同？1.《坚守》《坚守不弃》《永不言弃》2.《放弃》《勇于放弃》《学会放弃》第1组作文强调“坚守”意义，第2组作文强调“放弃”的价值，谈的内容都涉及到的是《坚守与放弃》的一个方面。

（二）讨论分析：《坚守与放弃》是否可以简单的将以上两组作文的内容相加组接？《坚守与放弃》要求谈“坚守”与“放弃”之间关系，不是简单的相加，而要求说清楚对它们的权衡取舍态度。

（三）归纳结论：这是一道关系型作文题，此类作文必须首先明辨两个概念的内在关系。

“坚守”与“放弃”是一对权衡选择的关系概念，不能并存于同一事物或一事的同一方面、同一时期。

具体表现主要有以下情况：一是坚守甲事物，放弃相对或相关的已事物，如坚守内心的纯净，放弃物质的奢华，坚守目标的追求，放弃外界的诱惑等；二是坚守一个大的目标原则，放弃某一具体的方法途径；三是对一事物由一段时期的坚守到最终的放弃，或长期、一生的坚守中有暂时的放弃等。

写作上要求文章在以上的分析中确立观点，谈其中的一种或几种情况，具体回答“坚守什么，放弃什么”或“什么情况下坚守，什么情况下放弃”，不能笼统地说“既要坚守，又要放弃”，“要具体问题具体分析”，更不能只谈“坚守”或“放弃”一个方面（四）例文点评：A: 13班张洁铃、区漩、杜雅仪、余恬恬、黄梓恩、徐钰婷、黄尔瑶、陈韬、14班李炘桦、翁淑贤、黄颖仪、赖琳君、郭霭莹、吴惠敏、徐嫣然、B:未阐明关系；议论文结构不完整：缺分论点，分论点和举例分段罗列，不足5段1号文：2号文：3号文：4号文：（五）自我反思：自己的文章是否阐述清楚了二者的关系？能具体回答“坚守什么，放弃什么”或“什么情况下坚守，什么情况下放弃”吗？如何重构？二、关系型话题（命题）作文写作指导关系类话题作文，是指在作文话题中出现两个以上的概念，而这两个以上概念之间存在着各种各样的联系。

高中关系型作文优秀教案

高中关系型话题作文一、认识关系型作文所谓（二元）关系型作文，就是由两个或两个以上的词语或短语组合而成的一种作文形式，具体操作的过程中必须兼顾文题构成的各个要素，清楚地点明其间关系。

常见的关系有并列、对立、从属、因果和递进等，而这些关系中，都包含辩证的、矛盾的关系。

就拿高中语文必修教材第二册所收史铁生的《我与地坛》来说，其文题就可以看成是一个典型的二元关系型题目，行文中作者就很好兼顾了“我”与“地坛”这两个要素：一方面具体描述了“我”在地坛的所见所闻所为所思，另一方面又深刻地交代了“地坛”给我的人生感悟，使我完成了生命意义的思考，让我走出了人生的低谷、鼓足了生命的勇气，从而揭示了两个要素间的关系，即“地坛是我的精神家园”。

1、从近几年的高考作文题来看，关系型作文命题形式主要有三种：Ⅰ、考题明确给出话题，并且这个话题是一个并列式短语。

如高考作文题“位置与价值”“凤头、猪肚、豹尾”“一步与一生”等。

Ⅱ、考题明确给出话题，但话题不是用并列短语，而是用表关系式的词语组成。

如高考作文题“今年花胜去年红”“双赢的智慧”等。

Ⅲ、没有明确给出话题，但从所给的材料中可以归纳出关系型的话题。

如从2005年湖北省高考作文所给的材料中，我们可以归纳出“出与入”的话题。

2、构成关系型题目的各要素间的关系大多呈现出一种开放性，其思维方向、价值取向都不是唯一的。

如2003年高考作文话题“感情的亲疏和对事物的认知”，就可从不同角度作不同理解：①从正面看，感情的亲疏有助于对客观事物的认识。

由此可谈及融洽的人际关系、良好的人文环境及情人眼里出西施，真挚的感情引导健康的审美意识（爱憎分明）。

②从反面看，感情的亲疏有害于对客观事物的认识。

由此可谈及任人唯亲、偏信则暗、徇情枉法、有失公允及恨乌及屋等。

③全面地看，感情有亲有疏，但对客观事物的认知不能受情感亲疏而左右。

二、关系型作文话题要素之间的关系主要有以下几种：1、对立统一关系：即构成题目的各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。

关系型议论文如何编写论点

关系型议论文如何编写论点一、相辅相成式（对立统一式）的论点。

话题中或题目中两个概念相互矛盾，相互依存。

先弄清两个概念之间的关系：Ⅰ.矛盾的主要方面是什么，它如何决定次要矛盾；Ⅱ.矛盾的次要方面是什么，它如何反作用于主要矛盾。

而后编写论点。

编写方法举例：1、最简单的写法：正反对比法。

中心论点：我们应该如何正确对待二者关系。

分论点一：正确对待二者关系，就能取得什么效果。

分论点二：如果不能正确对待二者关系，就会产生什么后果。

【例】话题：说话与交际【例】中心论点：说话的好坏往往影响到交际的成败，只有说好话，才能处理好人际关系，办好事情。

分论点：Ⅰ、好言似蜜，沁人心扉，美化人情关系。

Ⅱ、恶语如刀，剜人心肉，割断你我情义。

——正反对比，观点鲜明。

2、并列式或层进式的分论点。

【例1】中心论点：我们应该如何正确对待二者关系。

分论点一：从一个方面阐明如何正确对待二者关系。

分论点二：从另一方面阐明如何正确对待二者关系。

两个分论点呈并列或层进（承接或递进）关系。

【例】中心论点：说话往往事关人际、国际大事成败，我们应该学会说好话。

分论点Ⅰ、好话是利国利民的良方。

对上级，动以情感、借事喻理的谏言，是一种好Ⅱ、好话是射向敌人的利箭。

对敌人，晓以利害、有备无畏的言语，是一种好话。

——分论点为并列式。

【例2】中心论点：说话事关交际成败，要学好话，必先学做人。

分论点：Ⅰ、要说好话，先学做好人。

Ⅱ、要学好话，必学做智者。

——分论点为层进式，按照时间先后排序。

3、每个分论点侧重写矛盾的一个方面的作用及其影响。

【例】中心论点：议论二者关系，提出我们应该怎么办的主张。

分论点一：议论矛盾主要方面的决定性影响、主导作用或者如何正确对待。

分论点二：议论矛盾次要方面的对主要方面的影响、反作用或者如何正确对待。

【例】文题：张扬个性与团队精神中心论点：我们必须在发扬团队精神的前提下，充分张扬个性，使我们的团队因更富特色而充满生机。

分论点：1.孤雁难以独存，人没有团队精神就难以立足于社会。

高考语文复习：关系型材料作文分论点的拟写方法课件

三元关系型材料作文分论点结构模式 AB+BA+ABC
中心论点：我们应学好“本手”，下出“妙手”，避免“俗手”，
方能走向成功。分论点： 1、学好本手，本手是妙手的基础。（元A与元B） 2、下出妙手，妙手是本手的创造。（元B与元A） 3、本手固基，妙手创新，避免俗手，走向成功。（元A与元B和元C）
时间沉淀与价值极为关键。
认可
取与舍
2022年高考，8套试题中有4套作文呈现出关系型思辨类作文
试卷
主题
共性
全国甲卷
《红楼梦》题匾:
延续2021年的特点：
或直接移用，或借鉴化用， ①作文话题带有强烈的思辨
或根据情境独创
色彩；②都设有情境化要求，
全国乙卷
双奥之城:“跨越，再跨越”以增强思维的敏捷性、灵活性、批判性、深刻性和独创
实战演练思考几位同学在考试中写的分论点是否合适
儒家是追求入世的哲学，鼓励人们奋发图强、勇于进取、敢于担当，这可以概括为“拿得起”;佛家是追求出世的哲学，鼓励人们放下自我，摆脱私心的困缚，超脱对外物的追逐，这可以概括为“放得下”;道家追求“不妄为”的智慧，鼓励人们依道而行，顺应规律，这可以概括为“想得开”。
拿得起，放得下，想得开，儒、佛、道三家各有所长又互为补充，共同构筑了中华传统文化之魂。
以上材料对我们读书治学、成才修身，甚至是洞悉社会、治国理政，都具有一定的启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。生1：要求分:论选点准一角：度兼,确具定儒立佛意道,之明深确蕴文，体使,自个拟人标能题通;往不成要功套之作路,不。得抄袭; 不得泄露分个论人点信二息：;兼不具少儒于佛8道00之字深。蕴，使国家能够更加繁荣昌盛。

关系型作文教案（最终5篇）

关系型作文教案（最终5篇）第一篇：关系型作文教案关系型作文训练（一）关系式作文话题、命题或材料作文论题的表现形式。

常见的关系有并列、对立、从属、因果和层进等，而这些关系中，都包含辩证的、矛盾的关系。

一.近几年的高考作文题，关系式作．文形式主要有三种：．Ⅰ、考题明确给出话题，并且这个话题是一个并列式短语。

如2005年全国高考卷Ⅱ作文题‚位置与价值‛，2005年江苏高考作文题‚凤头、猪肚、豹尾‛，2007年四川高考话题作文‚一步与一生‛，2012江苏高考作文‚忧与爱‛。

2、明确给出话题，但话题不是用并列短语，而是用表关系式的词语组成。

如2007年山东高考作文题‚时间不会使记忆风化‛,2008年山东省高考作文题‚春来草自青‛等。

3.从作文的材料中可以归纳出关系式论题的。

例如2008年全国2卷新材料作文《海龟和老鹰》的材料——南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。

一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。

一只老鹰直冲下来要叼走它。

一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。

可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个‚侦察兵‛，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。

好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。

要求选择一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及做含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

这则材料可以归纳出‚动机与结果‛的论题。

2010年山东省高考作文：人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。

——--列夫.托尔斯泰。

请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意；②自拟标题；③除诗歌外文体不限；④文体特征鲜明。

关系型作文教案

关系型作文教案1关系型作文教案【导语】考试作文犹如带着镣铐跳舞，要在一定限制下尽情发挥。

近年高考话题作文给考生充分自由――自定立意，自选文体，自拟题目，考生受到的限制小，在考场上大胆创造，涌现出许多文质兼美的佳作。

但是，宿构、抄袭的现象也不容忽视。

因此，话题作文给考生增加限制势在必行。

即关系型话题作文应运而生，话题作文的审题也就必须高度重视。

忽视审题，自然导致偏题甚至离题；只有审题准确，作文才能如庖丁解牛，得心应手，游刃有余。

一、审题1、审题，即审视作文主题。

（1）文章是作者运用语言表达出来的对客观事物的旨意、见解、主张，所以文章的主题不是文章的内容，而是通过内容所表现出来的作者的见解、意图、主张；在论述文章中，文章主题不是论述问题，而是解决问题。

（2）主题：作者在说明问题、发表主张、反映生活现实象时，通过文章的内容所表达出来的意见和中心思想。

（3）题在文章中的作用及其表现：①主题是文章的灵魂。

一篇文章价值的大与小，质量的高与低，生命力的强与弱，就在于主题是否在于正确与深刻。

古人云：“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。

”一篇文章的主题正确与深刻，才有意义，否则，就黯然失色。

②主题是文章的统帅。

主题统帅材料的取舍，结构的设置，语言的遣用，表达方法的使用和标题的设立，古人云：“常谓情志所托”主题是“故当以意为主，以文传意，以意为主，则其旨必见，以文传意，则其辞不流。

”（《后汉书・范晔》）（4）主题形成：占有材料――深刻地领悟材料――运用灵感（即顿悟）。

（5）主题要求：正确。

正确：前提在观点和材料高度统一情况下，能够达到合乎事物发展规律，帮人们正确认识客观世界，引导人民积极向上，揭示“真、善、美”的主题，具体表现：①记叙文健康的思想感情和较高的审美价值。

②在议论文中它体现某种能经得起考验的客观真理。

③说明文和科学论文体现为能提供某种科学信息和规律。

（6）主题的提炼要求：开掘要深，角度要新。

（7）主题的表现：鲜明、集中、内化，说的是如何表现主题，也说的是主题在文章中的形象怎样。

关系型思辨型作文教案怎么写

关系型思辨型作文教案怎么写教案标题：培养关系型思辨型作文能力教案目标：1. 帮助学生理解关系型思辨型作文的概念和特点。

2. 培养学生的关系型思辨能力，使其能够在作文中运用关系型思辨的方法。

3. 提高学生的写作水平和思辨能力。

教学步骤：引入：1. 向学生介绍关系型思辨型作文的概念，解释其与其他类型作文的区别。

2. 引发学生对关系型思辨的兴趣，提出一个与学生生活相关的问题，例如：“你认为网络对人际关系有何影响？”知识讲解：1. 解释关系型思辨型作文的基本结构，包括引出问题、分析问题、论证观点、总结结论等。

2. 介绍关系型思辨型作文中常用的思维方法，如对比分析、因果关系、比较研究等。

3. 分析一篇范文，指导学生理解范文中的关系型思辨方法和写作技巧。

实践演练：1. 给学生提供一个新的话题，例如：“你认为手机对人们的生活有何影响？”2. 学生分组讨论并收集观点，然后用关系型思辨的方法进行分析和论证。

3. 学生撰写一篇关系型思辨型作文，包括引出问题、分析问题、论证观点和总结结论。

反馈与评价：1. 学生互相交换作文，进行互评，提出建议和改进建议。

2. 教师对学生的作文进行评价，包括内容的逻辑性、观点的合理性和语言的表达能力等方面。

拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中多进行关系型思辨的训练，如观察事物之间的关系、进行辩论等。

2. 邀请一位专业人士或作家来校进行讲座，分享关系型思辨的经验和写作技巧。

教学资源：1. 关系型思辨型作文范文。

2. 学生分组讨论的话题。

3. 学生撰写作文的纸张和笔。

评估方法：1. 学生的讨论和参与情况。

2. 学生的作文质量和写作能力的提升。

注意事项：1. 确保教学过程中充分引导学生思考，促进他们的思辨能力的发展。

2. 鼓励学生积极参与讨论和互动，培养他们的合作能力和表达能力。

3. 提供充足的实践机会，让学生能够在实践中巩固和运用所学知识。

以上是一个关于关系型思辨型作文教案的示例，你可以根据具体教学需求进行调整和修改。

分论点议论文教案模板范文

课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 知识目标：掌握分论点议论文的基本结构和写作技巧。

2. 能力目标：培养学生分析问题、提出论点、论证观点的能力。

3. 情感目标：激发学生对议论文写作的兴趣，提高写作水平。

教学重点：1. 分论点议论文的基本结构。

2. 分论点议论文的写作技巧。

教学难点：1. 如何提出有力的分论点。

2. 如何运用恰当的论证方法。

教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍分论点议论文的定义和作用。

2. 提问：同学们在日常生活中是否接触过分论点议论文？举例说明。

二、新课讲授1. 讲解分论点议论文的基本结构：a. 引言：提出论题，引出分论点。

b. 分论点阐述：分别阐述每个分论点，并对分论点进行论证。

c. 结论：总结全文，强调分论点的重要性。

2. 讲解分论点议论文的写作技巧：a. 提出有力的分论点：从论题出发，分析问题，提出有针对性的分论点。

b. 运用恰当的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证等。

c. 逻辑严密，条理清晰：分论点之间要有一定的逻辑关系，论述过程要条理清晰。

三、课堂练习1. 学生根据教师提供的材料，分组讨论，提出分论点。

2. 学生撰写分论点议论文，教师巡视指导。

四、课堂小结1. 教师总结分论点议论文的基本结构和写作技巧。

2. 学生分享自己的写作心得。

五、课后作业1. 阅读一篇分论点议论文，分析其结构和写作技巧。

2. 撰写一篇分论点议论文，题材自选。

教学反思：本节课通过讲解分论点议论文的基本结构和写作技巧，使学生掌握了分论点议论文的写作方法。

在课堂练习环节，学生积极参与，提高了写作能力。

课后作业有助于巩固所学知识，提高学生的写作水平。

在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重启发式教学，引导学生自主探究。

2. 注重培养学生的逻辑思维能力，提高写作水平。

3. 结合实际，引导学生关注社会热点问题，提高写作兴趣。