《8.1认识压强》教案教学内容

8. 1 认识压强》教

案

《8.1认识压强》教案

主备人：吴培昇审核人：周峰复备人：曾伯元

学生实验：让学生用两只手指按住笔的 两端，并分别用大小不同的力按压，让 学生感受笔

对手指的感觉，并且让学生 谈感觉。

（三）探究压力的作用效果跟哪些因素有 关

提冋：

（1） 结合刚才的实验，你认为压力的作 用

效果与哪些因素有关？ （2） 压力的作用效果跟压力大小、受力 面

积大小两个因素有关，若想研究 它们的关系，应采用什么方法？ （3） 具体谈谈怎样控制变量？ （即明确保持哪一因素不变，改变哪一 因素，比什么？）

明确了设计思路，投出实验图片， 播放实验视频。

让学生总结实验结论

投出实验结论：

受力面积相同时，压力越大，作用效果 越明显；

压力相同时，受力面积越小，作用效果 越明显。

总结：由结论可以看出，若想比较压力 的作用效果，可以压力相同比面积，面 积相同比压力，但如果压力与面积都不 相同时，怎样比较？

投出芭蕾舞演员与大象图片。 总结：当压力与面积都不相同时，我们 不能只看压力，也不能只看面积，还是 需要控制变量， 通过压力与受力面积的比值，可得出单 位面积上的压力，进而比较压力的作用 效果，在物理中，把单位面积上的压力 叫做压强。

压强用字母p 表示，压力用字母F 表 示，受力面积用子母S 表示，请大豕与 出压强公式。

学生猜想

自由发言，

相互补充

学生总结，相互补 充 填在课本63页空 白处，并顺势推出

压强单位 总结补充 提出新的问题 巴雷舞演员与大 象的压力、受力 面积都不

相同

学以致用 知识与方法两方 面

投出公式及单位

认识课本63页提供的一些压强数据 总结：压强不仅可以定性地比较压力的 作用效 果，还对压力的作用效果进行了量化。 利用压强知识解释钉板问题

关于怎样改变压强及为什么要改变压 强，我们下节课再讨论。 三、 回顾总结：

通过本节课的学习，你有哪些收获？ 四、 课外小活动：

估测站立时对地面的压强。

随堂小测（5分钟）

1、 关于压强，下列说法中正确的是 （

）

A 、 压力大，则压强一定大。

B 、 受力面积大，则压强一定小。

C 、 单位压力的受力面积大，则压强一定大。

D 单位受力面积的压力大，则压强一定大。

2、 一个长方体木块放在水平桌面的边缘，如图所示。木块重力为 面积为S,则下列说法不正确的是（ ）

A •木块对桌面的压力为 G

B .木块对桌面的压强为 G/S

C •木块对桌面压力的受力面积小于 S

D. 沿竖直方向将木块外侧的一半切掉，此时木块对桌面的压强比原来小 3、目前汽车超载现象异常突出，公路损坏严重。你认为超载汽车对公路的损坏 主要取决于（） B •汽车对公路的压强

C •汽车的速度

D •汽车的惯性

G ,底

A •汽车的大小

4、人们为了纪念物理学家所作出的杰出贡献，用他们的名字作为某些物理量的

单位。图8-38中两位物理学家名字分别被命名为 _____ 和 ________ 两个物理量的单位

帕斯卡牛顿

图8 —

38

5、小聪的质量是56kg，当他双脚站立在水平地面上时，留下如图8 —39所示

2

的鞋印，则小聪与地面的总接触面积是 ________ cm,他对地面的压强是

2

________ Pa （图中每一小格表示4cm，凡大于半格的都算一格，小于半格的不计；

g 取10N/kg)