班主任工作感悟文档2篇

班主任工作感悟文档2篇Work experience document of head teacher编订：JinTai College班主任工作感悟文档2篇小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。

语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。

本文档根据心得体会内容要求和针对对象是教师的特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：班主任工作感悟文档2、篇章2：班主任工作之感悟：大爱无疆始于点滴文档篇章1:班主任工作感悟文档教师被誉为人类灵魂的工程师，根本原因是在于其工作的对象是人和人的心灵。

育人，这是一项最有意义而责任也最为重大的工作，在一定意义上可以说一个人的命运取决于他所受的教育，特别是在学生阶段。

而战斗在育人第一线的是广大的班主任，他们“官”小事大，肩上有千斤重任，脚下是万里征程，可谓任重道远。

一名好班主任会把学生放在平等地位，信任学生，尊重学生，视学生为自己的朋友和共同探求真理的伙伴如何才能卓有成效地开展工作呢？班主任的高度热情和责任心是根本，但高效的工作方法和技巧也尤为重要。

一、坚持两把手抓思想，一手“软”，一手“硬”，以“软”为主教育工作的特殊性就在于其对象是活生生的有独立思想性格和意志的人，因此，班主任就不能像管理无生命的物品一样做单纯的“管理”者，因为其自主、自尊的意识更强，对外在约束的反抗意识也最敏感和最强烈。

所以，抓学生的各种事情特别是思想工作时，一定要首先给予他们充分的尊重，以温和的态度、“软”的手法去处理，注重思想的交流、心灵的沟通、感情的理解和道理的引导，使其心服；切忌简单、粗暴、高高在上的强行压制。

即使是对那些言行强硬、态度恶劣的学生，班主任也应该用耐心以柔克刚，“动之以情，晓之以理”，切忌“针尖对麦芒”，互不相让。

事实证明，以尊重和理解为基础的示人以亲的“软”的教育方式，其效果是最好的。

“教育离不开尊重，没有尊重的教育不会有好结果”。

但个别时候对学生的个别言行，也必须施以恰当的强硬手段，必要时要“压”，要“凶”。

否则，教师一味地“软”也可能会害了学生，合理的恰当的“硬”也是进行良好教育所必不可少的。

不过，这种手段不可多用，就像核武器一样，经过试验知道其威力后，就不宜多用，以保持其威慑力量。

否则，过多地“狂轰滥炸”，必然会导致师生“同归于尽”。

二、坚持两只眼看问题，一时睁，一时闭，以睁为主学生的事情千变万化，极为复杂，即使是再全能的班主任，也没有必要事无巨细面面俱到。

因此，在班级日常事务的管理中，对待学生的表现，班主任要么睁大双眼、严格要求，不能有半点马虎或放松，直到问题有效解决；要么干脆闭上双眼，给学生充分的信任，让他们自己去处理、解决问题。

即该管时严格地一管到底，不需要管时就完全交给学生自觉、自为。

因为，我们育人成长，既需要有必要的教育引导，但这只是手段；更需要培养学生的自觉、自为精神，这才是目的。

例如，对违纪学生的处理，不必要时就装作不知，或知道也不过问、不探究，让学生自我反省和自我教育，达到“此处无声胜有声”的最佳效果。

两种方法的多少，对不同的年级不同的学生肯定是不同的，但从总体上说，对于此自在人生观形成阶段的中学生来说，更多的还是需要班主任严格、认真和耐心的教育和引导，以较好地达到“教是为了不教”的最终目的。

三、坚持两片嘴讲道理，一片赞，一片骂，以赞为主这一点很容易理解，即教育学生时多赞扬、多鼓励，少批评、少责骂。

因为从心理角度看，正面的赞的语言让人容易接受，而反面的骂的语言则一般令人难以接受。

我觉得教师的基本心理之一是要相信学生，而且事实上每一个学生也都有要求进步和受到激励的愿望，特别是对待犯了错误的学生，我们批评教育的心理更应如此。

所以，班主任在给学生讲道理时，一定要以下面的赞的语言为主，激而励之，即使在批评学生时，也要多找其优点和长处，以唤起学生的自尊心和自觉性。

例如，批评学生时多说“你留给我的印很不象”等等，促使学生的自责、自省和改进。

事实也同样证明，正面教育的效果是最好的，“好孩子是夸出来的”。

但是，以赞为主的教育方法决不能无原则地滥用，更不能“你总是心太软”，纵容学生的错误而误导学生。

必要时，班主任严厉的批评“骂”也是必不可少的，它能起到用强烈的反面语言刺激学生的觉醒。

不过，“骂”的对象应该多以“面”为主，不要太具体化；必须具体到个人时，一定要选择在适当的场合如没有其他同学或老师在场时偷偷地骂，以给学生在面子上和心理上留下一定的空间，学生才容易接受，也才能收到“骂”的最好的积极效果。

同时，班主任在“骂”学生时，一定要把握住“骂”的目的是为了教育学生，而不是为了自己“出气”，掌握好火候，适可而止。

否则，不良情绪和言辞可能会给师生双方都造成无法挽救的伤害。

四、坚持两条腿做工作，一条“点”，一条“面”，以“点”为主所谓“点”，即具体、细致的工作，责任到人，特殊要求；所谓“面”，即整体、全面的工作，针对大众，普遍要求。

班级日常事务管理和学生思想教育工作的开展，一定要“点”、“面”结合，以“点”带“面”；而负面“点”的工作，一般不要直接在“面”上公开，但最后的结果班主任要以恰当的方式向全体同学说明，从而起到以“点”育“面”的教育效果。

因为每个学生都是具体的、特殊的、不可重复和不可替代的个体，因此，尊重和发展每一个学生的个性并体现出他的关心和重视，是使其接受教育和引导的重要条件。

要真正教育好每一个学生，班主任必须要在“点”上下足功夫，做到对每一个学生的关注并使其真正体会到你的关注。

五、坚持一“心”一“情”对学生，真心真情，以“真”至上上面所讲的“四两”的手法，决不是要大家学会“两面三刀”的手法或做两面派去玩弄学生。

恰恰相反，真正能赢得学生信任或者育人卓有成效的班主任，都是用真心真情对待学生的，这是班主任一切工作方法和技巧的基础。

否则，没有真心真情的教师，无论他的手段、技巧多么高明，终究是不能赢得学生的尊重和信心，其教育也就不会有什么好效果。

因为做“人”的工作，处理人与人的关系，其实质是心与心的交往、情与情的交流，舍“心”去“情”，便洽谈室只能是失败。

“教师在教育孩子的过程中，最需要的就是真诚地为孩子付出爱心。

如果您不能用爱心来对待孩子，孩子就会敏感地认识到成年人对自己只想训斥和说教，而不是真正为了自己的成长”。

这就是说，班主任工作成功的秘诀就是用真心真情去关爱每一个学生，才能达到“润物细无声”和使学生“亲其师，信其道”的最高境界。

篇章2:班主任工作之感悟：大爱无疆始于点滴文档【按住Ctrl键点此返回目录】班主任工作之感悟：大爱无疆始于点滴内厝实验学校潘雅芳从事教师这个职业，总是让我心存感激；有幸成为一名班主任，更让我感到任重道远，举步唯艰。

“学而知不足，教后而知困”，我总在努力探索一套用之可行、行之有效的教育教学的方法，来使我的学生获得进步，健康成长，用它来对“太阳底下最光辉的事业”进行有效诠释。

一份耕耘一份收获，有些东西让我久久不能忘怀，拿来晒晒，恳请大家斧正。

首先，对老师来讲，没有爱就没有教育。

它可以架起老师与学生之间、老师与老师之间的心理桥梁，用爱的方式去交流与沟通，增进友谊，播种希望。

教师对学生的爱应是最真诚的、无私的、广泛的、宽容的。

我班新来了一个同学叫王真隆，他头脑灵活，但天性调皮好动自制力差，上课总是做小动作。

下课后爱找事惹惹别人，就连别班级的同学也去惹他们，谁都不愿意和他同组，不到一个月，就有好几个家长来找我说起这个还子，确实令人头疼，为此，我也狠狠地批评过他，甚至找过他的家长，家长也很生气，可今天改了，明天照样犯。

他可以算是我们班的大难题。

但在一次大扫除中，我发现他很积极，提水时别人提一桶，他提两桶，而且总比别人的速度快，累得满头大汗仍然不肯歇一歇。

此时，我走过去，拿起纸巾擦擦他额头上的汗水只是轻轻地说了一句“小心，别累坏了”，过后我常常把他拉到身旁，聊聊天，叙叙家常，在学习和为人处事上给予榜样教育。

渐渐的，他在学习上，有了明显的进步，在班上更多地为同学所接受。

“把每一学生当成我们自己的孩子！”用爱心去感染每一个学生，你的日记中再也没有“讨厌、体罚、变相体罚”等字眼；有了爱，本欲恶语批评的话语都可变成谆谆善诱的细语，挥出的拳头顷刻间变成抚摸的行为；有了爱，学生才能对你心存感激、对你不离不弃。

因此爱应是每个为人师者首备的优秀品质。

其次，掌握科学的方法管理班级。

班级是学校的基本单位，尤如人的细胞和人的机体的关系。

是教育教学的主要载体，也是思想教育的重要阵地。

班主任是班级的掌舵者，要管理好班级，形成一个良好班风的班集体，必须具备一定的组织协调和正确处理师生关系的能力和一些基本的工作方法。

要迅速、准确、全面地了解学生，用敏锐的观察和细致的调查研究的能力去观察学生本人的行为习惯的细微变化，从科任老师、家长、同学之间的评价和反映对学生进行客观定位。

就我如我班有个同学叫小赵。

上课偶尔有点注意力不集中，作业也开始偶尔没完成了。

经过细致的调查，了解，原来是沉迷于网络游戏。

班主任要做到以言动心，首先要充分尊重学生，针对学生的思想脉搏和心理特点说话，可引起学生思考，打动学生心灵，我给他分析网络的利与弊，要让电脑发展成学习的好帮手，而不能是“凶手”，反复交流，用心疏导，后来他认识了错误所在就改掉了坏习惯。

要结合学生的实际，民主选好班干部，建立班级常规制度，通过自我管理，使学生不仅积累集体生活的经验，发展自己的志趣和爱好，而且学会合作，学会交往，学习做人之道，从而促进学生良好思想品德和个性品质的形成。

就如我班，从开学之初让大家参议制定一份合理的班级公约，并以此积极地开展各项工作和活动，这会产生一种真正强有力的、持久的潜移默化的影响。

班主任应精心组织丰富多彩的班级活动，如定期给学生介绍一些与生活密切相关的好人好事，为他们树立学习的榜样，催他们奋发向上。

如在“西南大旱”和“玉树抗震”捐款活动中，既让学生受到了生命教育，又加强了爱国主义教育。

要懂得创新评价。

评价是班主任工作中往往具有决定性的导向作用。

学期结束时先进人物的评选，学校竞赛型类活动对班集体建设和发展都会产生重要影响。

但目前，学校“三好”学生的评比，名额有限且并不能全面反应学生进步，在评比活动中，我根据具体情况，加以设十几个单项先进评比。

如设“最佳进步奖”“劳动能手”“创新标兵”…… 使每个学生都有追求的目标，都有努力的动力，都有成功的喜悦。

还有要重视家访的重要性。

家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。