【范文】七年级政治下册《走向自立人生》教学案例分析

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《走向自立人生》教案范文模板

《走向自立人生》教案范文模板第一章：认识自立【教学目标】1. 让学生理解自立的含义，认识到自立的重要性。

2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 引导学生树立自立的信念，积极面对生活挑战。

【教学内容】1. 自立的定义与意义2. 自立的重要性3. 自立的表现与培养【教学活动】1. 讨论：什么是自立？2. 案例分析：自立的重要性3. 小组活动：自立表现与培养【教学评价】1. 学生对自立的理解程度2. 学生参与讨论和活动的积极性第二章：培养独立思考能力【教学目标】1. 让学生认识到独立思考能力的重要性。

2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 引导学生运用独立思考能力走向自立人生。

1. 独立思考能力的含义与作用2. 培养独立思考的方法与技巧3. 独立思考在生活中的应用【教学活动】1. 讨论：独立思考能力的重要性2. 小组活动：培养独立思考的方法与技巧3. 实践作业：运用独立思考解决实际问题【教学评价】1. 学生对独立思考能力的理解程度2. 学生在实际问题中运用独立思考的能力第三章：学会自我管理【教学目标】1. 让学生认识到自我管理的重要性。

2. 培养学生自我管理的能力。

【教学内容】1. 自我管理的含义与意义2. 学会自我管理的方法与技巧3. 自我管理在生活中的应用【教学活动】1. 讨论：自我管理的重要性2. 小组活动：学会自我管理的方法与技巧1. 学生对自我管理的理解程度第四章：勇于面对挑战【教学目标】1. 让学生认识到生活中难免会遇到挑战。

2. 培养学生面对挑战的勇气和信心。

3. 引导学生学会应对挑战的方法。

【教学内容】1. 挑战的含义与意义2. 勇于面对挑战的方法与技巧3. 应对挑战在生活中的应用【教学活动】1. 讨论：生活中难免会遇到挑战，我们应如何面对？2. 小组活动：勇于面对挑战的方法与技巧3. 实践作业：学会应对生活中的挑战【教学评价】1. 学生对面对挑战的认识程度2. 学生面对挑战的勇气和信心【教学目标】2. 培养学生与人沟通和交流的能力。

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《走向自立人生》教案范文模板明确中学时代是人生中告别依赖，走向自立的时期。

如果中学生在生活中依然像小时侯那样依赖父母，将会使自己丧失独立生活能力。

下面就是小编给大家带来的《走向自立人生》教案，希望能帮助到大家!人教版七年级下册思想政治《走向自立人生》教案教学目标1.通过教学，帮助学生认识到依赖的危害性。

2.在辩论、学习过程中，厌恶处处依赖别人的行为，对表现出的依赖性感到羞耻。

3.在实践中体验自立的意义,探究如何培养自立能力。

教学重难点重点：培养自立能力的方法，依赖思想的危害难点：正确认识自立不是拒绝帮助教学过程教学过程环节一：新课导入视频欣赏：大学生啃老7年被赶出家门，辩称父母有养我义务思考：除了父母的溺爱外，视频中的小徐为什么会成为“啃老族”的一员，对小徐有什么影响?环节二：新知探究依赖他人的危害：使人丧失独立生活的能力;不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路;使人缺乏生活的责任感，造成人格缺陷。

故事赏析：1920年，有个11岁的男孩踢足球不小心打碎了邻居家的玻璃。

邻居向他索赔12美元。

当时12美元可以买125只母鸡。

闯出了大祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的事情负责。

儿子为难地说:“我没有那么多钱赔。

”父亲说:“这12美元我借给你，一年后你得还我。

”从此，小男孩利用空闲时间打工。

经过半年多的努力，终于挣足了12美元还给父亲。

男孩就是后来的美国总统里根。

里根回忆起这件事时说: “通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫做责任。

”思考：这则材料告诉我们什么道理?里根的成功与他从小养成的对自己的行为承担责任，即自主意识的培养有着密切关系。

自主就是遇事有主见,能对自己的行为负责。

自己的事情自己负责的前提是要自主。

活动：猜猜演演小毛是一个很没主见的人,但是他特爱逛超市。

有一天，妈妈给了他200元钱，让他锻炼一下，以培养他的自立能力，临走前，妈妈嘱咐他一定要看好了再买，要学会省钱。

人教版七年级下册思想政治《走向自立人生》教案2篇

人教版七年级下册思想政治《走向自立人生》教案2篇PEP seventh grade ideological and political "towards independ ent life" teaching plan人教版七年级下册思想政治《走向自立人生》教案2篇前言：政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。

其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。

本教案根据政治课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版七年级下册思想政治《走向自立人生》教案2、篇章2：走向自立人生教学设计篇章1:人教版七年级下册思想政治《走向自立人生》教案教学目标1.通过教学，帮助学生认识到依赖的危害性。

2.在辩论、学习过程中，厌恶处处依赖别人的行为，对表现出的依赖性感到羞耻。

3.在实践中体验自立的意义,探究如何培养自立能力。

故事赏析：1920年，有个11岁的男孩踢足球不小心打碎了邻居家的玻璃。

邻居向他索赔12美元。

当时12美元可以买125只母鸡。

闯出了大祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的事情负责。

《走向自立人生》教案范文模板

《走向自立人生》教案范文模板一、教学目标1.了解自立的概念和重要性。

2.学习如何成为自立的人。

3.掌握一些实用的自立技能。

二、教学内容1.什么是自立？2.自立的重要性。

3.如何成为自立的人？4.实用的自立技能。

三、教学过程1.前置知识的讲解我们需要明确什么是自立。

自立指的是一个人能够独立地处理自己的生活和事务，并成为一个独立的、自足的成年人。

我们需要强调自立的重要性。

自立不仅能够让你更好地掌握自己的人生，还能够让你获得更多的机会和自由。

自立的人往往更有自信和勇气去面对挑战，因为他们知道自己可以独立地解决问题。

2.如何成为自立的人？要成为自立的人，我们需要掌握一些有效的技能和习惯。

以下是一些实用的建议：（1）制定计划和目标。

自立的人需要有一定的计划和目标，这样他们才能更好地掌控自己的生活。

你可以写下自己的计划和目标，并按照这些计划和目标进行行动。

（2）学会负责任地管理自己的时间。

自立的人需要学会管理自己的时间，安排自己的生活。

你可以使用日历或者待办事项工具来帮助自己管理时间。

（3）学会自我管理。

自立的人需要学会管理自己的情绪和心理状态，这样才能更好地应对各种挑战。

你可以学习一些放松和调节心情的方法，如冥想、瑜伽等。

（4）学会独立思考和解决问题。

自立的人需要学会独立思考和解决问题。

你可以尝试解决一些小问题，如寻找丢失的东西等，来锻炼自己的问题解决能力。

（5）学会与人沟通和合作。

自立的人需要学会与人沟通和合作，这样才能更好地获得他人的帮助和支持。

你可以参加一些社交活动，加入一些社团或组织，来提高自己的沟通和合作能力。

3.实用的自立技能除了以上建议之外，还有一些实用的自立技能，其包括：（1）烹饪能力。

自立的人需要学会烹饪，这样他们才能自己处理饮食问题。

（2）洗衣整理能力。

自立的人需要学会洗衣和整理衣物，这样他们才能自己处理衣物问题。

（3）财务管理能力。

自立的人需要学会管理自己的财务，如计划自己的开支和储蓄等。

人教版初中政治初一政治下册《走向自立人生》说课稿

人教版初中政治初一政治下册《走向自立人生》说课稿一、课程背景和教学目标《走向自立人生》是人教版初中政治初一政治下册的一篇教材内容。

该教材旨在帮助初中学生了解和掌握人生的自立意义及其实现方法，培养他们的独立思考、自主学习和自立成长能力。

本课全面贯彻新课程改革要求，通过课堂教学使学生在主动探究中提高自主学习能力和创新意识。

本节课的教学目标如下：1.了解自立的概念，明确自立的重要意义；2.掌握自立的基本要素和途径；3.培养学生的自主学习能力和创新意识。

二、教学重点和难点本节课的教学重点如下：1.自立的概念和意义；2.自立的基本要素；3.自立的途径和方法。

本节课的教学难点如下：1.如何激发学生对自立的认知和理解；2.如何培养学生的自主学习能力。

三、教学过程1. 导入（5分钟）首先，通过一个引人注目的小视频或短篇故事，引起学生对自立的思考。

例如，可以选择一个小故事，讲述一个小孩在困难中独立解决问题的经历，引导学生思考自立的重要性，并激发他们的兴趣和好奇心。

2. 概念讲解（10分钟）在导入引发兴趣后，进入本节课的核心部分。

首先，向学生介绍自立的概念，并与他们互动讨论。

通过提问，引导学生从个人和社会角度理解自立的含义。

确保学生对自立有基本的认知。

3. 自立的意义（10分钟）在学生对自立有了初步认知后，引导学生深入思考自立的意义。

通过教师提问和学生互动，让学生从不同角度认识到自立对个人成长、家庭和社会的重要意义。

引导学生思考，并鼓励他们举例说明。

4. 自立的要素和途径（15分钟）在学生对自立的意义有了初步了解后，引导学生探讨自立的基本要素和途径。

教师可以以幻灯片的形式，列举一些自立的要素和具体的实践途径，引导学生分析和探讨。

同时，让学生思考自己目前的自立程度，并提出改进的建议。

5. 小组活动（15分钟）为了培养学生的自主学习能力，将学生分成小组，进行小组活动。

每个小组讨论并整理一份关于自立的要素和途径的小结。

在小组活动中，鼓励学生互相合作、交流并提出问题。

【七年级】七年级政治走向自立人生教案

【七年级】七年级政治走向自立人生教案【学习目标】学习目标基础要求提高要求程标准内容目标知识明白人生需要自立。

知道自立与自主的关系。

知道自立的方法。

要求学生在理解自立的重要性的情况下，学会自立的方法。

能力掌握提高自立能力的基本知识、技能与途径。

要求学生总结生活经验，学会各种自立的方法。

情感态度价值观培养自立的人生观和价值观；摒弃依赖心理，追求自立的人生。

培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。

【资分析】㈠学生分析（1）针对青少年社会适应不良的心理偏差。

现今许多孩子对父母的依赖性很强，一旦离开父母就精神不安，情绪不稳定，生活无法自理。

这在精神医学里称为“社会适应不良”，是青少年觉的心理障碍，起因主要是父母未重视给孩子“心理断奶”。

（2）针对初中学生社会化过程的特点。

社会化是一个人学习人们必须掌握的生活技能、行为规范和价值体系，以获得社会生活适应性的过程。

在社会化过程中，凡是社会生活所必需的知识、技能、行为方式、生活习惯以及社会的各种思想、观念等都是社会化的内容。

初中生活（少年期）是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期，需要有意识地培养他们的自立意识和独立生活能力，以加速他们的社会化进程。

㈡教材分析：（1）框题结构及内容提纲：第三走向自立人生第二框“告别依赖，走向自立”，通过分析自立的对立面──依赖的危害，帮助学生摆脱依赖，从而主动学习如何自立。

（2）框题逻辑结构：第二框“告别依赖，走向自立”第二框“告别依赖，走向自立”由“不能再有依赖”、“自立与自主”、“多实践，多锻炼”三目组成。

第一目“不能再有依赖”。

通过小雅在尝试独立生活中出现的问题，说明依赖危害之一是使人丧失独立生活能力；通过招聘会的例子，说明依赖危害之二是使人缺乏责任感，造成人格缺陷。

而回忆小学生活的活动，则是要让学生认识到过去因年龄小教师、家长的帮助、管束是必要的，现在不能再依赖他们，而要自主自立。

人教版思想品德七下第三课《走向自立人生》word教案

人教版思想品德七下第三课《走向自立人生》word教案知识目标：明白自立的含义。

了解自立的表现，即学习自立、生活自立、处理社会咨询题自立。

能力目标：学会用辩证的方法正确认识青春期的“心理断乳”，提升独立意识，锤炼生存能力。

情感、态度与价值观目标：1．树立自立的主动生活态度；2．在实践中明确自立的意义。

教学过程：一、导入新课：由学生做好上课之前的预备工作，导入新课。

布置学生甲擦黑板；乙学生提水入饮水机中；学习委员分发作业本；做卫生的学生将垃圾送到指定的位置；学生将上节课的学习用书归类整理入桌，将思品课本、笔记本、作业本摆上课桌等。

二、教师引入今天的课题并板书——自己的事自己干1．分析自立的含义：自立：自立确实是自己的情况自己干。

2．学生活动：以3~4人为单位，写出从小到现在自己所做过的事。

（1）在个人一辈子活方面自己所做过的事：衣、食、住、行、学习等方面；（2）在家庭范畴内自己所过的事：衣、食、住、行等方面；（3）在集体、社会生活范畴内自己所做过的事：小组成员一个人做一个方面的统计，最后，一个小组作典型性展现，其他小组作补充。

（4）教师板书：自立的含义。

3．全班学生一起朗诵名言名句：滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不确实是好汉！——陶行知三、人一辈子需自立1．材料展现：见课文第36页材料：一项研究结果表明，爱干家务的小孩与不爱干家务的小孩，成10，爱干家务的小孩成年后的年后的失业率、犯罪率之比分不为1׃15和1׃离异率、心理疾病患病率也较低。

目的：由此材料关心学生了解自立和人一辈子之间的关系，进而摸索自立的重要性。

2．教师讲授：从个人成长的角度关心学生认识自立对人一辈子的必要性。

3．学生自学教材中的补充材料：父母是否应当支付子女上大学的费用……并讨论。

目的：引导学生从法律的角度明白自立的重要性。

4．探究活动：培养自立能力应从哪些方面着手。

布置作业：用你亲身经历的一件事或你崇拜的一个人为题，讲一讲“劳动能够培养吃苦耐劳、自立精神”。

走向自立人生政治教案

走向自立人生政治教案情感看法、价值观目标1.树立的生活看法，学会对自己的行为负责，在实践中体会的意义。

2.培育同学正确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系。

力量目标初步形成自己管理自己的学习和生活的力量，为将来走向人生打下坚实的基础。

学问目标1.懂得的含义。

2.了解的表现。

【资源分析】同学分析：很多同学对父母的依靠性很强，一旦离开父母就精神担心，心情不稳定，生活无法自理。

这是青少年觉的心理障碍。

因此需要给孩子做“心理断乳”，让孩子脱离父母的监护、照看。

【教学重点】的含义及表现【教学难点】对个人成长的重要意义【教学方法】辩论、社会实践、问题教学法、情感体验教学法。

【教具预备】多媒体【课时支配】一课时【设计思想】本课内容指向同学自身，属于对自我的探究与反思，这是青少年成长中最紧要的主题。

这样的主题，老师把主动权交给同学,以同学为主体，重同学的需求，重同学的体验，重同学的行动，重同学道德水平的提高。

【课型】新授课【教学过程】活动一：同学缺乏的状况(1)阅读材料：同学缺乏的状况。

(2)商量问题：这样的事情在你身上或你四周的同学身上发生过吗?还有没有其他类似的现象?这些现象说明如今的青少年身上存在着什么问题?老师总结：我们从呱呱坠地到长大成人，是一个从依靠到逐步的过程。

对我们的成长来说，我们将来的工作、生活乃至我们的一生，力量比读书、成果更重要，它是我们成长中最基本的素养。

活动二：小曦、萌萌和家人去公园玩;的表现通过青少年身上较常见的事例引发同学相关体验，思索的含义以及与青少年成长之间的关系。

要求同学仔细观看图画所反映的人物特征、活动内容以及人物之间的关系、对话。

让同学思索还有哪些行为是的表现，并关心同学了解的各种表现。

(1)同学阅读书中所列的表现，说说这些的表现，哪些属于个人生活的范围，哪些属于家庭、集体、社会生活的范围。

(2)同学谈谈在这些的表现中，能够做到几项。

(3)说说除了这几项，你自己还有什么的表现。

《走向自立人生》教案范文模板

《走向自立人生》教案范文模板一、教学目标1. 让学生理解自立的含义，认识到自立的重要性。

2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。

3. 引导学生树立正确的人生观、价值观。

二、教学内容1. 自立的定义与意义2. 自立的重要性3. 培养自立品质的方法与技巧4. 实例分析：自立优秀人物的故事5. 自我反思：我如何走向自立人生三、教学方法1. 讲授法：讲解自立的定义、意义和方法。

2. 案例分析法：分析自立优秀人物的故事。

3. 小组讨论法：分组讨论如何培养自立品质。

4. 自我反思法：引导学生进行自我反思，制定自立计划。

四、教学准备1. 自立相关资料：自立优秀人物的故事、相关论文和书籍。

2. 教学PPT：制作PPT，展示教学内容和案例。

3. 课堂讨论材料：准备与自立相关的话题和问题。

五、教学过程1. 导入：讲解自立的定义，引导学生思考自立的意义。

2. 讲解自立的重要性：分析自立对个人成长和社会发展的影响。

3. 案例分析：分享自立优秀人物的故事，引导学生从中汲取经验。

4. 小组讨论：分组讨论如何培养自立品质，分享各自的方法和技巧。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极程度。

2. 自我反思日记：收集学生的自我反思日记，评估他们对自立的认识和计划的可行性。

3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和合作能力。

4. 课后访谈：与学生进行个别访谈，了解他们对自立的理解和实际应用情况。

七、教学拓展1. 开展自立主题活动：组织自立比赛、自立演讲等，让学生在实践中锻炼自立能力。

2. 参观企业或社会组织：带领学生参观企业或社会组织，了解自立在工作和生活中的应用。

3. 邀请专家讲座：邀请自立领域的专家或成功人士来校讲座，分享他们的经验和见解。

八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对教学内容和教学方法的反馈，了解他们的需求和意见。

2. 同行评价：向同行教师请教，听取他们对教学过程和教学效果的评价和建议。

人教版思想品德七下第三课《走向自立人生》word说课教案

人教版思想品德七下第三课《走向自立人生》word说课教案一、教材分析我讲课的题目是《自己的事自己干》，本课内容位于七年级《思想品德》下册第二单元第三课第一个框题。

本框要紧围绕“自立”两个字来展开，为学生介绍了自立的含义、自立的表现、自立的必要性这三块内容来展开。

从教材的地位和作用来看，它既是对上一课知识的连续和进展，同时又为之后的学习打下了良好的基础。

如果缺少对本矿知识内容的把握，将会阻碍到整个知识体系的连贯性和完整性它。

因此，可见本课内容在教材中地位专门重要。

二、学情分析正如一句广告语那样成功之路从头开始，而教学之路则从认识学生开始。

我所面对的是一样中学的一般初中生，我么明白初中生是个体从童年向青年过渡的时期,是半成熟,半稚嫩的时期,也是独立性和依靠性并存交错的时期.据调查表明我国一半以上的小孩没有自立自理能力,没有责任心,事事依靠他人,因此必须有意识的培养小孩的独立意识和独立能力.本课的设置确实是基于这一事实的.四、教学目标因此基于对学生实际情形的考虑以及对教材的分析，我确定了三位一体的教学目标，即：1、知识与技能目标2、过程与方法目标3、情感、态度与价值观目标。

知识与技能目标：明白得自立的含义；了解自立的表现；初步的形成自己治理自己的学习和生活的能力。

过程与方法目标：通过对比、体验、社会实践等方法，使学生体会自立的重要性和必要性。

情感、态度与价值观目标：树立自立的生活态度，学会对自己的行为负责，在实践中体会自立的意义，为今后走向自立人一辈子打下坚实基础。

五、教学重点和教学难点为了完成上述的教学目标，再结合学生的心理特点以及学科的特点，我将本节课的教学重点确定为自立的含义以及表现。

之因此确定该难点的缘故有两点：1、因为初中生是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半稚嫩的时期，也是独立性和依靠性并存交错的时期。

2、为了让学生自主参与并体验自立的行为，构成健康人格，培养社会适应能力是十分必要和重要的。

走向自立人生政治教案

走向自立人生政治教案【教学目标】情感态度、价值观目标1.树立自立的生活态度学会对自己的行为负责在实践中体会自立的意义2.培养学生正确的人生观明确在法制社会里公民权利与义务的关系能力目标初步形成自己管理自己的学习和生活的能力为将来走向自立人生打下坚实的基础知识目标1.懂得自立的含义2.了解自立的表现【资源分析】学生分析：许多学生对父母的依赖性很强一旦离开父母就精神不安情绪不稳定生活无法自理这是青少年觉的心理障碍因此需要给孩子做“心理断乳”让孩子脱离父母的监护、照顾【教学重点】自立的含义及表现【教学难点】自立对个人成长的重要意义【教学方法】辩论、社会实践、问题教学法、情感体验教学法【教具准备】多媒体【课时安排】一课时【设计思想】本课内容指向学生自身属于对自我的探索与反思这是青少年成长中最紧要的主题这样的主题教师把主动权交给学生,以学生为主体重学生的需求重学生的体验重学生的行动重学生道德水平的提高【课型】新授课【教学过程】活动一：学生缺乏自立的情况(1)阅读材料：学生缺乏自立的情况(2)讨论问题：这样的事情在你身上或你周围的同学身上发生过?还有没有其他类似的现象?这些现象说明现在的青少年身上存在着什么问题?教师总结：我们从呱呱坠地到长大成人是一个从依赖到逐步自立的过程对我们的成长来说我们未来的工作、生活乃至我们的一生自立能力比读书、成绩更重要它是我们成长中最基本的素质活动二：小曦、萌萌和家人去公园玩;自立的表现通过青少年身上较常见的事例引发学生相关体验思考自立的含义以及自立与青少年成长之间的关系要求学生认真观察图画所反映的人物特征、活动内容以及人物之间的关系、对话让学生思考还有些行为是自立的表现并帮助学生了解自立的各种表现(1)学生阅读书中所列自立的表现说说这些自立的表现些属于个人生活的范围些属于家庭、集体、社会生活的范围(2)学生谈谈在这些自立的表现中能够做到几项(3)说说除了这几项你自己还有什么自立的表现教师总结：自立就是自己的事情自己干可以这样说人的成长过程就是一个不断提高自立能力的过程从学会走路开始我们就获得了身体的自立;当能够自己吃饭、穿衣时我们就有了自立生活的体验;直到将来走上工作岗位能够自己养活自己了我们就获得了基本自立的人生教师小结：自立的生活表现在方方面面也从方方面面影响着我们的成长和发展活动三：续编故事有位女学生考上了浙江某大学父母把她送到大学帮她登记报到买好饭菜票在宿舍帮她挂好蚊帐铺好被子整理好柜子临走时父母千叮嘱万交代女儿拉着妈妈的手哭了傍晚宿舍熄灯了…将会发生什么事情呢?(1)学生谈自立对自己各方面成长的好处在谈的过程中最好有具体事例(2)把学生所谈的好处和作用分成几个方面教师在此基础上总结自立的重要性教师小结：在自立的过程中可以锻炼生活能力锻炼心理和道德品质;不断地完善自己学会自尊增强自信提高法律意识;逐步地学会理解和尊重他人善于与他人沟通和交往和谐相处;积极地融入社会关爱社会奉献社会活动四：父母是否应当支付子女上大学的费用?提供案例学生辩论我是刚刚考取大学的新生今年20岁我还没有迈进大学校门就开始为学费和生活费的事犯愁父母离婚后我一直随母亲生活父亲每月给我100元抚养费母亲正常上班的时候我和母亲的生活及我的学业勉强可以维持可在我考取大学的前一年母亲又下岗了她的收入和父亲给的l00元无法满足我上大学的基本需要我几次打电话让父亲追加生活费父亲都以他已经下岗、自身难保为由拒不追加生活费请问我可以起诉父亲让他追加生活费以满足我上大学的需要?朱琳让学生从法律角度认识到自立的必要性：根据法律规定子女在成年后父母不再有抚养他的义务(1)根据学生自己的观点把学生分成两个小组分别持正反的观点(2)各组为辩论会作好准备并选出若干名辩手教师指定主持人、评委并宣布辩论规则(3)开始辩论[正方]父母不应当支付子女上大学的费用按照传统的观念子女在未成家立业之前父母都应包揽子女的一切费用这似乎已经成为理所当然、天经地义的事然而根据我国民法通则有关规定18周岁是界定一个公民具有完全民事行为能力和责任能力的年龄界限年满18周岁即已是法律意义上的成年人已基本具备了独立生活的能力与条件父母对成年子女不再负有抚育义务有关法律专家指出国家和家庭虽有保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利但是从某种意义上讲接受大学这样的高等教育不同于义务教育而是一种智力投资实际上是一种就业投资这项投资的直接受益人是子女而不是父母依照民法权利与义务相一致的原则子女应该为其预期可得利益作出相应的付出即学费由自己付子女自行接受高等教育进行就业投资应当从家庭的实际状况、自己的条件和能力出发通过勤工助学、半工半读、业余学习或向银行贷款等方式作出适合自己的选择而不应完全依赖于父母[反方]父母应当支付子女上大学的费用“现在供一个大学生读完大学至少也要三万块钱这对一般的中国人而言会容易?”我同意这个观点确实不容易那一个要把主要时间和精力放到学习上去的大学生又容易?你让他到里去弄那么多钱来?你总不可能让学生违背相关的规定去以商养学吧?你这不是逼着某些学生去铤而走险?一般来说家长多少还有一些积蓄而学生呢?家长可以把主要时间和精力放到挣钱上去而学生呢?或许你会说学生可以去打工但是在这个连大学毕业生都找不到工作的时代在校学生要找到一份能够养学糊口的工作是何其难?就算你找到一份工作要在短短的两三个月里挣到近万元的学杂费和生活费这现实?再说就算你有能力有意愿去打工来供自己学习和生活如果你处在一个类似我们这样的三面是山一面是田的、离市区有整整100里地的、愿意以三块钱一个小时去做家教却没人请得起的地方就算你有通天本领你又到何处去弄来那每年近万元的学杂费、生活费?[正方]陶行知先生在几十年前对青年的训诫实在是振聋发聩：流自己的汗吃自己的饭自己的事情自己干要读大学并不是一定要靠父母的资助国家有贷款社会有资助学校有特殊政策自己还有双手和大脑有些起诉父母的学生完全是缺乏独立精神怕吃苦爱虚荣既不申请国家贷款又不寻求社会资助更没勤工俭学或拿奖学金生活本来就不容易改变命运的奋斗之路尤其艰难他们的心态和行为实在让人惋惜[反方]坐在大学里面读书想着两鬓斑白的父母在家里为我们的学杂费、生活费操劳你以为我们真是那么心安理得、无动于衷?你以为我们真的是“既不申请国家贷款又不寻求社会资助更没勤工俭学或拿奖学金”你觉得国家贷款、社会资助是那么好申请到的?勤工俭学、奖学金是人人都能拿的?奖学金、勤工俭学的工资是可以满足学杂费和生活费的?[正方]河南省就有这样一位高中女生靠捡垃圾供自己读完了高中在得知自己被大学录取后她更加起早贪黑地四处捡垃圾、打短工为的是把大学学费攒够面对记者的提问这位高中女生一脸的自信和微笑她表示上大学后完全可以靠打工挣钱支付学费、生活费当然并不是要每一位贫困生都去捡垃圾但这位女生面对困难的自信、勇气、积极探求谋生手段和吃苦耐劳的精神无疑是值得贫困生们学习的[反方]从法律上看父母是没有义务供我们上大学但是从国情、从现实上看只有父母才能供养我们顺利地完成学业如果父母不愿意的话我们是不能强求他们送我们上大学但是如果父母不供我们上大学谁又供我们上大学?谁又能供我们上大学?请给我一个答案主持人：大家的发言都很精彩我们来看一下《中国妇女》给朱琳的回信(多媒体显示)朱琳：对你的处境我深表同情但我很遗憾地告诉你你不能起诉你父亲让他负担你上大学的费用诚然《婚姻法》第21条规定：“父母不履行抚养义务时未成年的或不能独立生活的子女有要求父母付给抚养费的权利”但最高人民法院《关于适用(婚姻法)若干问题的解释》第20条又规定：“‘不能独立生活的子女’是指尚在校接受高中及其以下学历教育或者丧失或未完全丧失劳动能力等非因主观原因而无法维持正常生活的成年子女”你已20岁属于成年人且在大学就读不属于法律规定的“不能独立生活的子女”你的父亲或母亲没有为你支付上大学费用的法定义务何况他们已经下岗即使想多给你点钱也没有这个能力了在这种情况下你只有向有关部门申请助学贷款以完成你的学业《中国妇女》(4)评委评选出优胜者教师总结教师小结：在中国如果父母有能力一般都会无偿支付子女求学的一切费用但大学生上大学接受高等教育已不属于教育法所规定的父母必须履行的法定义务因而大学生不要过分依赖父母来为自己支付学费而应从家庭经济的实际状况结合自己的条件和能力通过勤工俭学、向银行申请助学贷款来支付教育费用这样做一方面减轻了父母的经济负担另一方面也有利于培养大学生自食其力的能力我们年轻人不能养成依赖别人的习惯我们要自立做一个自由翱翔的雄鹰比做一只母鸡羽翼下的小鸡要光荣而快乐得多活动五：对于自立来说在以下各种能力中你认为最重要的能力?让学生了解自立需要些能力并从现在开始就有意识地培养这些能力为将来完全自立作好准备从而端正学习态度激发学习兴趣(1)将学生分组各小组补充教材中没有提到而他们认为需要的能力(2)将所有这些能力按重要程度排序(各组可以根据自己的理解来进行排序各组的排序内容略)(3)各组推荐一人向全班说明理由教师小结：人生需要自立如果我们不能从现在起就在父母和老师的帮助下自觉地储备自立的知识锻炼自立的能力培养自立的精神就难以在未来的社会中自立。

第三课走向自立人生七下政治教学案

第二单元做自立自强的人学习目标1.自立的含义，了解自立的表现，知道培养自立品质的方法。

2.自强的含义，了解自强的表现和重要性。

学习指导1.联系生活实际，积极自我反思自立自强是我们健康成长和顺利成才不可缺少的品质，表现在生活中的方方面面。

我们在学习过程中要紧密联系自己的学生生活，不断反思自己的思想实际，客观评价自己在自立自强方面做得怎么样。

比如，自己的生活是否依赖父母照顾，自己的学习是否要靠老师的督促，在困难和挫折面前能否不气馁、不灰心，等等。

通过反思，及时发现自己的不足之处，通过学习本单元内容，有针对性地加以改进和提高。

2.注重实践和运用学习的目的在于指导自己的生活，解决生活中的现实问题。

本课的学习内容与生活的联系非常密切，比如提高自立能力的方法、锻炼自强品质的途径等，都与我们的现实生活紧密相联。

学习后就要在生活中积极地运用，通过制定可行的活动计划，在生活中锻炼自己的自立能力和自强品质，做一名自立自强的好少年。

3.认真开展各种学习活动，在活动中体验有关道理新课程强调体验式学习，新教材一个重要的特点就是内容活动化。

本单元教材就给我们提供了许多有意义的活动方案和活动建议，引导我们去阅读、观察、思考、讨论、表演等。

认真开展这些活动是我们加深对学习内容的理解和认识水平的重要方法。

4.自觉接受家长、老师和同学们的监督和帮助克服依赖习惯，培养自立自强品质，既要靠个人的努力，也离不开他人的监督和帮助。

我们可以请自己的家长、老师和同学帮助自己指出自己在自立自强方面的缺点，并且让他们在生活中督促自己改正，这是提高自立自强品质的一个好方法。

5. 善于总结和自我评价学习结束后，我们要认真地总结自己的学习收获，看看自己都懂得了哪些道理，培养了哪些能力，在思想认识上有了哪些提高，还有什么遗憾和希望等。

通过总结和自我评价，我们会体验到学习的乐趣和成长的快乐，激发自己进一步学习的愿望，提高自己的学习能力。

例题精讲【例1】伴随着年龄的增长，我们都有一种对独立和自主的渴望，这是我们走向自立人生的良好起点。

首师大版道德与法治七年级下册3.2《走向自立的人生》说课稿

首师大版道德与法治七年级下册3.2《走向自立的人生》说课稿一. 教材分析《道德与法治》七年级下册3.2《走向自立的人生》这一课，主要让学生理解自立的含义，认识到自立的重要性，以及如何培养自立品质。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的情境，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的道德素养和法律意识。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐具备独立思考的能力，对自己的未来有了一定的规划。

但部分学生可能还存在依赖心理，需要指导和帮助。

因此，在教学过程中，要关注学生的心理变化，因势利导，引导学生树立正确的价值观。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解自立的含义，知道自立的重要性，学会如何培养自立品质。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生的合作能力和分析问题解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生树立正确的价值观，懂得承担责任，勇敢面对生活的挑战。

四. 说教学重难点1.重点：自立的含义、自立的重要性、如何培养自立品质。

2.难点：如何让学生理解自立的含义，并转化为自己的行动。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过案例分析，引导学生思考，提高学生的道德素养和法律意识。

2.采用小组讨论法，培养学生的合作能力和团队精神。

3.采用问答法，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。

4.利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活案例，让学生思考自立的重要性，引出本课主题。

2.知识讲解：讲解自立的含义、重要性以及如何培养自立品质。

3.案例分析：分析典型案例，引导学生思考，提高学生的道德素养和法律意识。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自对自立的看法和经验，培养学生的合作能力和团队精神。

5.问答环节：回答学生提出的问题，解答学生的疑惑。

6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调自立的重要性，鼓励学生勇敢面对生活的挑战。

7.布置作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。

七年级下册走向自立人生教案范文整理

七年级下册《走向自立人生》教案一、确定行为主题．课程标准要求：全日制义务教育《思想品德课程标准》一、成长中的我：自尊自强──培养自尊、自立、自强精神。

2.4养成自信自立的态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。

l知识目标：通过本课的学习，让学生知道自立的含义；了解自立的表现；懂得自立对生活的重要性；懂得培养自立的方法。

l能力目标：运用培养自立的正确方法，初步形成自己管理自己学习和生活的能力。

l情感、态度、价值观目标：树立自立的积极生活态度；在实践中明确自立的意义。

．教材分析：l教材内容设置的依据：课程标准要求、学生面临的问题根据学生所面临的问题，同时从学生的情感体验和生活实际出发，结合“中学思想品德基于行为体验建构性学习研究”与班级开展的活动以及开展班级活动感悟体验的教学活动，通过交流分享，教师引导和学生自主学习实现以下教学重难点：重点：了解自立的表现，即学习自立、生活自立、处l理社会问题自立；懂得培养自立的方法。

l难点：运用培养自立的正确方法，初步形成自己管理自己学习和生活的能力。

l行为要点：1）各小组商讨本组活动方案，记录下来；2）明确分工，准备物资；3）限时完成本组自助餐；4）品尝、分享美食。

．学生实际生活中遇到的相关行为问题：从学生的生活实际出发，可以发现不少学生饭来张口，衣来伸手，在学校做值日卫生劳动技能差，这些都是学生缺乏自立的表现。

．确定行为活动主题：在班级举行自助餐Party活动中体验感悟《走向自立人生》二、行为活动设计．活动目标：在班级自助餐Party活动中体会人生需自立，感悟在实践中能培养和提高自立能力。

．活动内容：班级自助餐Part．活动程序）各组成员商讨本组自助餐Party方案；）各组成员依据本组策划方案，明确分工，准备所需物品；）举办自助餐Party；）课堂分享；）课后跟踪。

．活动组织由班主任负责组织，班干部协调策划，利用专门时间组织学生了解自助餐Party活动的具体要求，安排学生分小组讨论本组实施方案。