小学五年级语文试胆量课文
五年级下册《试胆量》语文教案
五年级下册《试胆量》语文教案第一章:教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和理解课文《试胆量》的内容。
能够运用课文中的词汇和句型进行简单的口语表达。
1.2 过程与方法通过阅读课文,培养学生的阅读理解和分析能力。
通过小组讨论,培养学生的合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习课文,培养学生对勇敢和自信的品质的认同和赞赏。
培养学生积极面对挑战和困难的勇气和决心。
第二章:教学内容2.1 课文内容《试胆量》讲述了一个关于勇敢和自信的故事。
故事中的主人公通过面对不同的困难和挑战,逐渐培养出了勇敢和自信的品质。
2.2 词汇和句型课文中的关键词汇有:勇敢、自信、挑战、困难、决心等。
课文中的一些句型如:我要试试看、我相信我可以、我决不放弃等。
第三章:教学过程3.1 导入通过一个简单的游戏或活动,引起学生对勇敢和自信主题的兴趣。
引导学生思考他们在生活中遇到的困难和挑战,以及他们是怎样面对的。
3.2 朗读和理解学生分角色朗读课文,理解故事内容。
教师提问,帮助学生理解和分析课文中的细节和意义。
3.3 小组讨论学生分成小组,讨论故事中的主人公如何通过面对困难和挑战,培养出勇敢和自信的品质。
每个小组分享他们的讨论结果,并进行全班的交流和讨论。
第四章:教学活动4.1 角色扮演学生选择故事中的一个角色,进行角色扮演,展示角色在故事中的行为和情感。
学生通过角色扮演,提高他们的口语表达和表演能力。
4.2 写作活动学生根据故事中的主人公的经历,写一篇关于自己面对困难和挑战的故事。
学生通过写作,培养他们的写作能力和创造力。
第五章:教学评价5.1 学生表现评价通过学生在课堂上的参与、讨论和表演,评价他们的理解和表达能力。
通过学生的写作作品,评价他们的写作能力和创造力。
5.2 学生自我评价学生通过自我评价,反思他们在课堂上的学习表现和取得的进步。
学生通过自我评价,培养他们的自我反思和自我激励的能力。
第六章:教学延伸活动6.1 课后阅读推荐学生阅读其他与勇敢和自信主题相关的文章或故事。
五年级下册《试胆量》语文教案
五年级下册《试胆量》语文教案第一章:教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
学习并掌握课文中的重点生字词。
1.2 过程与方法通过阅读课文,培养学生的阅读理解能力。
学会通过上下文来推测词语的意思。
1.3 情感态度与价值观引导学生理解课文中的主题思想,培养学生的勇气和自信。
培养学生的团队合作意识和沟通能力。
第二章:教学重点与难点2.1 教学重点课文内容的理解和朗读。
生字词的学习和运用。
2.2 教学难点理解课文中的深层含义,如勇气、自信和团队合作的重要性。
学会通过上下文推测词语的意思。
第三章:教学准备3.1 教学材料课文《试胆量》的文本。
生字词卡片。
课文相关的图片或插图。
3.2 教学环境教室环境布置舒适,适合阅读和讨论。
确保每个学生都有足够的阅读材料。
第四章:教学过程4.1 导入通过引入话题,引起学生对勇气和自信的兴趣。
向学生介绍课文《试胆量》的大致内容。
4.2 朗读与理解学生朗读课文,教师指导并纠正发音。
教师提出问题,引导学生通过阅读课文来寻找答案。
4.3 生字词学习教师出示生字词卡片,学生跟读并解释词语的意思。
教师通过上下文来帮助学生理解词语的意思。
第五章:课堂活动与练习5.1 小组讨论将学生分成小组,讨论课文中的主题思想和角色。
每个小组选择一个角色,讨论其在课文中的表现和意义。
5.2 角色扮演学生分组进行角色扮演,模拟课文中的场景。
鼓励学生大胆表达,增强自信心。
5.3 课后作业学生回家后,完成课后作业,包括朗读课文、复习生字词等。
教师及时批改作业,给予反馈和指导。
第六章:教学评价6.1 评价目标评价学生对课文内容的理解和朗读能力。
评价学生对生字词的掌握和运用能力。
评价学生的团队合作和沟通能力。
6.2 评价方法通过课堂观察,评价学生的朗读和表达能力。
通过课后作业的批改,评价学生的学习效果。
通过小组讨论和角色扮演,评价学生的团队合作和沟通能力。
第七章:教学延伸7.1 延伸活动组织学生进行课文的续写或改编,发挥学生的创造力。
五年级下册《试胆量》语文教案
五年级下册《试胆量》语文教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学习并掌握生字词,增强词汇积累。
(3)分析课文中的比喻、拟人等修辞手法,提高阅读理解能力。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,提高学生对课文内容的理解。
(2)学会通过查阅资料、询问他人等方法,拓展学习视野。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生勇敢面对挑战、敢于尝试的精神。
(2)培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。
(2)学习生字词,增强词汇积累。
(3)分析课文中的修辞手法,提高阅读理解能力。
2. 教学难点:(1)课文中所涉及的成语、俗语的理解与运用。
(2)体会课文中所传递的勇敢、善良的品质。
三、教学方法1. 情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境,增强学习体验。
2. 互动讨论法:引导学生主动参与课堂讨论,提高课堂活力。
3. 案例分析法:分析课文中的实例,引导学生深入理解课文内容。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 与课文内容相关的图片、资料等。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课(1)播放课文朗读录音,让学生初步感知课文。
(2)引导学生回顾上节课的学习内容,为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文(1)让学生自读课文,注意生字词的读音和词义。
(2)教师讲解生字词,并进行词语造句。
(3)分析课文中的比喻、拟人等修辞手法,引导学生深入理解课文。
3. 课堂讨论(1)分组讨论:课文中的主人公为何要试胆量?(2)全班交流:讨论各组的学习成果,引导学生发表自己的看法。
4. 案例分析(1)教师出示与课文内容相关的图片、资料等,让学生进行分析。
(2)引导学生从勇敢、善良等方面谈谈自己的感受。
5. 小结课堂本节课我们学习了课文《试胆量》,知道了要勇敢面对挑战,敢于尝试。
我们还要关爱他人,乐于助人。
希望大家在今后的学习和生活中,能够将这些品质发扬光大。
试胆量
拉麻中学五年级语文导学案 主备人:马进才 审核人:漆小强 学生姓名: 学号: 第 16 周 星期3 第 1 节1课题:第九单元《试胆量》第一课时学习目标:1、认识“嘁、嘀、蹭、涕、惴”等5个字,理解“蹭、手足无措、惴惴不安”等词的意思。
2、流利地朗读课文,理解课文内容,明白无论干什么事,开始可能会因害怕不敢做,只要敢于实践,就会变得勇敢起来。
学习重点及难点:学习重点:了解课文叙述顺序,并抓住重点部分---试胆量的过程进行重点学习体会。
学习难点:体会文章的意义。
知识链接:嘱咐:告诉对方记住应该怎么样,不应该怎么样。
嘁嘁喳喳:象声词,形容细碎的说话声。
哆哆嗦嗦:因受外界刺激而身体不由自主地颤动。
安慰:使心情安适。
不知所措:不知道怎么办才好。
学法指导:自主学习,解决字词问题,合作读课文,理解课文内容。
学习过程一、自主学习:1、把“嘁、嘀、蹭、涕、惴”等生字写在下面田字格中,再注音,还有不认识的字吗?如果有一并写一下:2、近义词积累:陆续( ) 吩咐( ) 舒畅( ) 恐惧( )3、反义词积累:舒畅( ) 恐惧( ) 惴惴不安( )二、合作探究【探究一】1、细读14自然段,找出描写环境的句子写下来。
2、描写冬冬他们的动作的词有_______,_______,_______。
语言的词_______,_______。
3、细读16自然段找出“害怕”、“跑出来”“哭”等词语,想一想装鬼吓人的同学是怎样的心理。
4、默读课文,理清文章顺序和脉络,给课文分段:三、达标检测 1、给字注音。
九佛寺 转一圈 喳喳 嘀咕 撒腿 惴惴不安 2、解释词语惴惴不安: 胆战心惊: 不知所措:四、课堂小结及作业布置 课后完成配套练习。
五、教学反思。
五年级下《试胆量》语文公开课教案优秀教案
五年级下《试胆量》语文公开课教案优秀教案《试胆量》公开课教案1教学目的:1、通过学习《试胆量》让同学体会出,为什么这次试胆量后,大家就再也不怕鬼了?2、引导同学联系全文理解体会这次试胆量的重要意义和校长教学方法的巧妙。
教学过程:一、导入新课:出示课题。
同学们,你们看了课题想问些什么?师:今天我们就带着这些问题一起去学习《试胆量》。
二、检查预习:1、指生朗读课文,纠正字音。
2、生自由朗读课文,考虑:课文主要讲了一什么事?(这篇文章写了校长组织的一次游戏。
同学们一天夜里到九品佛寺院里和墓地里进行试胆量的游戏,不当鬼的一组同学都吓得跑回来了,当鬼的同学有的因为害怕也回来了,有的则因为害怕,跑回了家。
)三、初读课文:1、生小组内朗读课文,试给课文分段。
2、生汇报交流。
第一局部(1-7自然段)这局部写了校长布置同学做“试胆量”的游戏,大家分了工,并做好了准备。
第二局部(8-22自然段)这局部重点写黑暗里同学们动身后,路上很害怕,最后干脆跑回来了。
过了一会,装鬼的同学也吓得回来了。
四、深究课文1、生带着问题朗读课文,把自身不懂的问题和小组内的同学讨论,并把自身读后的感受写出来。
2、生汇报交流重点引导同学学习第二局部(1)引导同学理清试胆量过程的层次。
生小组内给第二局部分层。
第一层(8-14自然段),这一层主要写了试胆量的同学路上都十分害怕只去了九品佛寺院,没有去墓地就因害怕纷纷跑了回来。
第二层(15-22自然段),这一层作者主要写了当鬼的同学的情况。
(2)生自由朗读第二局部,画出从哪些句子中体会出同学们很害怕。
(3)生汇报师引导。
引导同学从以下语句体会。
他们“哆哆嗦嗦地一步挨一步地走着”,“那鬼千万不要在半路上出现呀……”“一想到不知从什么地方就会跑出贵来,冬冬他们早已吓得手足无措了……稍微有点风吹草动,他们就‘哎呀’一声大喊起来。
脚下一踩上什么软绵绵的东西,马上就嚷:‘鬼来啦!’到最后,甚至害怕得连手拉手的伙伴也怀疑成‘该不是鬼吧’?”然后就一溜烟地撒腿跑了起来。
五年级下册《试胆量》语文教案
五年级下册《试胆量》语文教案1.1 设计理念1.1.1 本课以培养学生的阅读兴趣和提高语文素养为目标,通过生动的故事情节,激发学生的学习兴趣,培养学生的想象力和语言表达能力。
1.1.2 通过本课的学习,让学生理解故事中的主人公如何通过勇敢和智慧克服困难,培养他们的试胆量和自信心。
1.1.3 结合学生的实际情况,设计富有挑战性和趣味性的教学活动,使学生在轻松愉快的氛围中学习,提高他们的语文素养。
二、知识点讲解2.1 故事背景2.1.1 《试胆量》是一篇寓言故事,讲述了一个小男孩在森林里经历的一系列挑战,通过勇敢和智慧克服了困难,最终成为了一个勇敢的人。
2.1.2 故事情节生动有趣,寓意深刻,适合五年级学生阅读。
2.1.3 故事中出现了一些生僻的字词,需要学生在教师的指导下进行学习。
三、教学内容3.1 教学内容安排3.1.1 第一课时:学习故事背景,理解故事大意,学习生僻字词。
3.1.2 第二课时:分析故事情节,讨论主人公的试胆量和克服困难的方法。
3.1.3 第三课时:进行课堂讨论,总结故事的主题和寓意。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 能够理解故事的大意,了解故事背景。
4.1.2 能够正确地朗读课文,理解生僻字词的含义。
4.1.3 能够分析故事情节,理解主人公的试胆量和克服困难的方法。
4.2 过程与方法4.2.1 通过阅读故事,培养学生的阅读兴趣和想象能力。
4.2.2 通过小组讨论,提高学生的合作能力和语言表达能力。
4.2.3 通过课堂讨论,培养学生的思维能力和分析能力。
4.3 情感态度与价值观4.3.1 通过故事的主人公的勇敢行为,培养学生的试胆量和自信心。
4.3.2 通过故事的主题,让学生明白只有勇敢面对困难,才能成为真正勇敢的人。
4.3.3 通过故事的情节,让学生理解到智慧和勇气是克服困难的两大法宝。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 能够理解故事的大意,了解故事背景。
5.1.2 能够正确地朗读课文,理解生僻字词的含义。
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青 春 风 采
高考总分:
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校:北京二中 报考高校: 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中,高考成绩672分,还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声,远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说,何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者,非常外向,如 果加上20分的加分,她的成绩应该是 692。”吴老师说,何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信,也很有爱心。 考试结束后,她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度,坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年,从来没有熬夜,上课跟着老师 走,保证课堂效率。”武亦文介绍,“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用,王 老师办事很认真,凡事都会投入自己所有精 力,看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果,王老师也会淡然一笑,鼓 励学生注重学习的过程。”
孙老师说,杨蕙心学习效率很高,认真执行老师 的复习要求,往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量,而且计划性强,善于自我调节。此 外,学校还有一群与她实力相当的同学,他们经 常在一起切磋、交流,形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得,杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法, 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中,她常做 的事情就是告诫自己要坚持,不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中,她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
前
言
高考状元是一个特殊的群体,在许多 人的眼中,他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通,但他们 有是不平凡不普通的,他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性,又有 着一些共性,而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
小升初语文现代文阅读总复习:巴学园的“试胆量”游戏
小升初语文现代文阅读总复习:巴学园的“试胆量”游戏巴学园的“试胆量”游戏①校长对大家说:“要是晚上到九品佛寺院里进行‘试胆量’游戏,哪位同学愿意当鬼呀?请举手!”于是立刻就有六七个男孩争着要当鬼。
②当天傍晚,大家都在学校里集合以后,那些装鬼的小朋友带上按照各自想象亲手做成的鬼衣服到九品佛寺院里藏起来了。
临走时口里还嚷着:“你们等着挨吓吧……”③剩下来的三十几名同学,便每五人分成一组,稍错开点时间,陆续从学校出发,到九品佛寺院和坟地里转一圈,然后再回到学校。
这样做的目的,借用校长的解释就是:“这次‘试胆量’游戏,就是看你们胆大到什么程度。
如果谁半路上害怕了,尽可以回来,没关系的。
”④大家都很兴奋,叽叽喳喳地走出了校门。
又过了一会儿,好不容易才轮到了小豆豆她们那个小组。
同学们心里都在嘀咕:“虽然老师说过,不到九品佛寺院里鬼是不会出来的,但那鬼可千万不要在半路上出现呀……”⑤她们哆哆嗦嗦地一步挨一步地走着,好不容易蹭到了能看见哼哈二将的寺院门口。
尽管天上有月亮,夜幕下的寺院看上去还是一团漆黑。
小豆豆在心里盘算着,那鬼保准在坟地等着呢,还是回去为妙。
其他同学呢?稍有风吹草动,她们就“哎呀”一声大喊起来;脚下一踩上什么软绵绵的东西,马上就嚷:“鬼来啦!”到最后,甚至害怕得连手拉手的伙伴也怀疑成“该不是鬼吧”。
“咱们还是赶紧回去吧!”组里不知是谁带着哭声喊道。
此刻,小豆豆暗自庆幸:“太好了,原来不止我一个人是这样想的。
”⑥回到学校一看,前面的几组也都回来了,大家这才明白,因为害怕,几乎都没有到坟地去。
⑦过了一会儿,一个头上缠着白布的男孩被一位老师从门外领进来了,嘴里还“呜呜”地哭着。
这个男孩是装鬼的,一直蹲在坟地里等着大家,可是等了好半天也没见一个人影,他自己却渐渐地害怕起来,终于哭着从坟地里跑出来。
不多会儿,又有一个“鬼”和一个男孩哭着回来了。
原来是装鬼的这个男孩看到有人走入坟地,正想跳出去叫一声:“我是鬼!”结果却刚好和跑进来的那个孩子撞了个满怀,两个人都吓了一大跳,再加上撞得很疼,就“呜呜”地哭着一起跑回来了。
五年级下册《试胆量》语文教案
五年级下册《试胆量》语文教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)分析故事中的人物形象,理解人物的心理变化。
2. 过程与方法:(1)通过小组讨论,培养学生的合作意识。
(2)运用想象思维,让学生尝试写一写故事中人物的内心独白。
(3)学会通过动作、神态、语言来表现人物的心理。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生勇敢面对挑战的精神。
(2)学会在生活中相互鼓励、支持。
(3)懂得只有尝试,才有机会成功的道理。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。
(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。
(3)分析故事中的人物形象,理解人物的心理变化。
2. 教学难点:(1)学会通过动作、神态、语言来表现人物的心理。
(2)运用想象思维,写一写故事中人物的内心独白。
三、教学方法1. 情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境,提高学习兴趣。
2. 讨论法:小组合作,引导学生主动参与,培养合作意识。
3. 示范法:教师示范朗读、表演,引导学生模仿、创新。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关情境道具。
五、教学过程1. 导入新课(1)复习上节课的内容,引导学生进入本节课的学习。
(2)简介课文《试胆量》的作者、背景及故事大意。
2. 朗读课文(1)学生自读课文,注意生字词的读音。
(2)教师辅导学生朗读,纠正发音错误。
3. 学习生字词(1)学生自学生字词,组内交流。
(2)教师选取重点生字词进行讲解,引导学生运用到实际情景中。
4. 分析故事情节(1)学生讲述故事情节,注意人物的动作、神态、语言。
(2)教师引导学生分析人物的心理变化,理解故事主题。
5. 小组讨论(1)分组讨论:故事中的人物是如何克服困难的?(2)小组代表发言,分享讨论成果。
6. 情境表演(1)学生分组进行情境表演,扮演故事中的人物。
(2)教师点评表演,引导学生关注人物的心理表现。
《试胆量》教学设计 (北师大版五年级下册)
《试胆量》教学设计 (北师大版五年级下册)《试胆量》教学设计教学目标1、能理解新词,并积累运用。
2、引导学生通过动作、语言、心理等方面的描写感悟课文内容。
3、抓住文章的重点部分——试胆量,进行重点学习体会。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
5、引导学生联系全文体会这次试胆量的重要意义及校长教育方法的巧妙。
教学重、难点1、引导学生通过动作、语言、心理等方面的描写感悟课文内容。
2引导学生联系全文体会这次试胆量的重要意义及校长教育方法的巧妙。
教学时数一课时教学过程一、导入新课,激发读书兴趣。
孩子们,你们怕黑吗?怕鬼吗?如果让你一个人走夜路,你们敢吗?(不敢)今天我们一起来看看现代孩子怎样在夜间锻炼自己胆量?(板书课题:试胆量。
)二、自读自悟,完成一下自学要求。
1、读通课文,读准生字生词的音。
2、思考课文写了一件什么事情?3、提出自己感兴趣的问题或疑问,准备跟同学交流。
三、初步交流。
1、指名分段读课文,相机指导学生读好难读的段落和词语。
如“忌讳、鸡皮疙瘩、鬼影幢撞、窝囊、狰狞鬼魅等。
2、汇报交流:课文写了一件什么事情?(文章写了校长组织一次游戏,学生们一天夜里到九品佛寺和墓地里进行试胆量的游戏,不当鬼的同学都吓得跑回来了,当鬼的同学有的因为害怕也回来了,有的则因为害怕跑回家了。
)3、进一步交流:读了课文你有什么感受?汇报感受可以自由发言,因为是初读,感受也许是肤浅的,但应给学生交流的机会。
教师也会从学生的感受中找到可以利用的教学资源。
四、学习重点部分——试胆量1、认真阅读课文第8——14段。
(1)想一想,这段讲了一件什么事?(试胆量的同学路上都十分害怕只去了九品佛寺,没有去墓地就因为害怕纷纷跑了回来。
)(2)从学生方面理解体会,他们在活动中害怕时的的动作和对话,用横线画出。
(3)分角色朗读,感受“我们”在试胆量过程中真实的心理——胆怯。
2、默读课文第15——22段。
(1)从当鬼的同学方面体会当时的活动情况,用上“有的……有的……”来表达。
试胆量_3
试胆量
试胆量
新疆维吾尔自治区乌鲁木齐14小学五年级马丽颖
小时候,我还是一个无知的小孩,总是相信世界上有鬼,直到现在,这个毛病还没有改过来。
每次一到晚上,那披头散发,张着血喷大口,张牙舞爪的狰狞鬼魅,就活生生的展现在我的眼前了。
这时,我的浑身鸡皮疙瘩就在拱起,心就像是有上千个小人一起敲鼓一般,一直都在砰砰作响。
当我在房间里走动的时候,我就始终感觉,就有一个全身上下都是黑色衣服,但是眼睛不是黑色的,而是发着金黄色的光,右手拿着一把明晃晃的尖刀,一直跟在我的身后,用那双尖利的散发着寒气的死神般的盯着我。
这一天晚上,爸爸、妈妈恰好都不在家,留我一人在家里。
而那张恐怖的脸面又出现在我的眼前,我赶紧闭上眼睛,默默的给自己鼓劲,告诉自己,这世界上没有鬼,那只是我的想象而已,那是虚幻的,那都是电影、空气,自己一定要勇敢起来。
于是我努力的让自己睁开眼睛,就在这时,那鬼竟然张开嘴,直朝我扑来,我赶紧拿起身边的扫把,闭紧眼睛,一边喊;“我打死你,我打死你、、、、”一边使劲的用扫把在空中挥舞,当我睁开眼睛的时候,那鬼已经怯在那了,它呆呆的盯着我,于是我大声的喊;
“给我滚开,你这讨厌的鬼,我告诉你,我不怕你。
”果然,那鬼不见了.
我想,事情就是这么简单。
“鬼这东西其实很奇怪,你怕它,它就到处都是,你要比它还厉害,它就吓得无影无踪。
”如果你不信你就试试。
2019-2020年五年级语文下册 试胆量1教案 北师大版
2019-2020年五年级语文下册试胆量1教案北师大版教学目标:1.阅读课文,了解内容,体会文章所表达的思想感情.2.有感情地朗读课文.3.读中体会语句的优美.教学重点:了解叙述顺序,抓住重点部分体会.教学难点:体会校长教育孩子消除胆怯的心理的方法巧妙,富有实效.教学准备:投影小黑板教学课时:1附送:2019-2020年五年级语文下册试胆量3教案北师大版教学目标:1. 认识“嘁、嘀、蹭、涕、惴”等5个字,理解“蹭、不知所措、惴惴不安”等词的意思。
2. 通过流利地朗读课文,理解课文内容,激发学生对语文的兴趣,培养学生自主、合作、探究的学习方法。
3. 重点讨论“试胆量”的过程,体会它的重要意义及校长教育方法的巧妙。
4. 使学生受到无论干什么事,开始可能会因害怕不敢做,只要敢于实践,就会变得勇敢起来的教育。
教学重、难点:使学生受到无论干什么事,开始可能会因害怕不敢做,只要敢于实践,就会变得勇敢起来的教育。
教学时间:一课时教学过程:1. 揭示题目:①“胆量”是什么意思?“试”又是什么意思?②看了题目有什么问题要问?2. 自学课文。
(1)默读课文圈出不认识的字,画出不理解的词。
(2)再读课文,思考:A.课文共有多少个自然段?在段首写出序号。
B.课文中哪些自然段讲的是试胆量的过程?在这部分中都讲了哪些人试胆量?能给他们分成两类吗?分类理由是什么?(a.试胆量的同学 b.装鬼的同学)C.反复朗读课文试胆量、装鬼同学的表现,读后有什么感想?3. 小组讨论上述几个思考题,选出代表准备汇报发言。
4. 集体讨论、互相学习、取长补短、加深理解。
①朗读课文时,你又学会了哪几个字?怎么读?是什么意思?还有不认识的字吗?②汇报自学课文时的几个问题,互相学习。
(略)A. 从哪看出试胆量的同学害怕的?找出有关语句,读一读。
B. 从哪看出装鬼的同学害怕的?也找出有关语句读一读。
C. 作者在写这两类人的时候,抓住了他们的什么来具体写的?这样写有什么好处?③你能给课文分段吗?怎么分?为什么?④为什么从这天夜里以后,巴学园的学生们再也不怕鬼了?说明什么?(因为他们知道“鬼”并不可怕,因为他们自己都会害怕,说明无论做什么事,开始可能会因为害怕而不敢做,只要敢于实践,就会变得勇敢起来。
《试胆量》课文
《试胆量》课文校长对大家说:“要是晚上到九品佛寺院里进行‘试胆量’游戏,哪位同学愿意当鬼呀?请举手!”于是立刻就有六七个男孩争着要当鬼。
当天傍晚,大家都在学校里集合以后,那些装鬼的小朋友带上按照各自想象亲手做成的鬼衣服到九品佛寺院里藏起来了。
临走时口里还嚷着:“你们等着挨吓吧……”剩下来的三十几名同学,便每五人分成一组,各组稍错开点时间,陆续从学校出发,到九品佛寺院和墓地里转一圈,然后再回到学校来。
这样做的目的,借用校长的解释就是:“这次‘试胆量’游戏,就是看你们胆大到什么程度。
如果谁半路上害怕了,尽可以回来,没关系的。
”冬冬向妈妈借来了手电筒。
妈妈嘱咐说:“可不要弄丢了呀!”男孩子里,有的说“要把鬼抓住”,因而带了捉蝴蝶的网;也有的说“要把鬼绑起来”,因而带了绳子来。
校长一边说明情况一边让同学让同学们用猜拳决定了每个小组的出发顺序。
就在这会工夫里,天更黑了,校长终于向第一小组发出了命令:“你们可以出发了!”大家都很兴奋,嘁嘁喳喳地走出了校门。
又过了一会儿,好不容易才轮到了冬冬他们那个小组。
同学们心里都在嘀咕:“虽然老师说过,不到九品佛寺院里鬼是不会出来的,但那鬼可千万不要在半路上出现呀……”他们哆哆嗦嗦地一步挨一步地走着,好不容易蹭到了能看见哼哈二将的寺院门口。
尽管天上有月亮,夜幕下的寺院看上去还是一团漆黑。
平时这院子显得很宽敞,而且令人心情舒畅,可今天却大不一样了,一想到不知从什么地方就会跑出鬼来,冬冬他们早已吓得不知所措了,所以,稍微有点风吹草动,他们就“哎呀”一声大喊起来。
脚下一踩上什么软绵绵的东西,马上就嚷:“鬼来啦!”到最后,甚至害怕得连手拉手的伙伴也怀疑成“该不是鬼吧”?冬冬决定不到坟地去了。
她在心理盘算着,那鬼保准正在墓地等着呢,再加上已经彻底弄清“试胆量是怎么回事”了,所以还是回去为妙。
刚好全组同学也都是这么想的,冬冬暗自庆幸:“太好了,原来不止我一个人呀!”回去的路上,大家早已耐不住了,一溜烟地撤腿跑了起来。
小学五年级作文教案ppt [试胆量小学五年级作文700字]
《小学五年级作文教案ppt [试胆量小学五年级作文700字]》摘要:“赶快睡觉”妈妈震天吼威力下我不得不休息了,声叫道“妈妈蚊子了”喊声传入了妈妈耳朵她赶忙跑开起灯询问我情况,我指着全身几猩红色说“有蚊子攻击我”妈妈明白了我思把蚊香拿说“了我陪你睡吧快睡哦”我感激涕零连忙说“”钻进被窝呼呼地睡起试胆量“赶快睡觉”妈妈震天吼威力下我不得不休息了说起睡觉我不由得想起己次独睡觉次令我毛骨悚然历那是我六岁夜晚妈妈因我犯了错气下叫我人睡我身体下子僵住了惴惴不安要知道我可从没有人睡我央妈妈收回圣旨可是得到却是妈妈回绝望着她背影我心里很不是滋味想早知道就不撒谎了可现事情已成定局我也只能试试胆量人睡了到了九整我惶恐不安地踏进了屋望着四周黑漆漆墙壁我像进入了黑暗空切都感到熟悉而又陌生原狭卧室如今变得空旷极了我感觉越越孤独越越无助想喊出喉咙却黯哑发不出声我缓慢地缩进被子里蜷卧着连气也不敢出外面凉风“呼呼”地吹着把窗帘掀起又落下似张牙舞爪面目狰狞魔鬼挥舞着刀随准备向我扑外面路灯闪闪那是鬼眨着眼睛树枝摇曳着我感觉很害怕很紧张眼睛睁得丝毫没有睡我就这样直跟黑夜对持着不敢有丝松弛了给己壮壮胆我对己说“不要害怕这黑夜是胆你凶悍了他就懦弱了”我声音颤抖着像蚊子般细突然风停了像停滞了我想这恐怖浩劫应该结束了吧?可是不会儿黑暗军团又派蚊子军击我了这次得特别突然我被弄得不知所措手足乱舞也不能把这可恶不儿杀“嗡……”蚊子又发出那难听噪音我忍无可忍声叫道“妈妈蚊子了”喊声传入了妈妈耳朵她赶忙跑开起灯询问我情况我指着全身几猩红色说“有蚊子攻击我”妈妈明白了我思把蚊香拿说“了我陪你睡吧快睡哦”我感激涕零连忙说“”钻进被窝呼呼地睡起妈妈陪伴下安然地睡着了我不知道妈妈是什么候走也不知道蚊香是什么候灭以我都是人睡也没有再叫妈妈我终不怕黑不怕独睡觉了我知道妈妈永远陪伴着我二试胆量看到我你就定会认我里定是“齐天圣”然而正相反我胆子不知道应该怎没形容了因我常哭声连天妈妈也拿我没办法直到有天……“王译言妈妈出办事你乖乖己里写作业”妈妈门厅那头喊道什么妈妈又要出听到妈妈“圣旨”我差从椅子上蹦到天花板上不要啊我怕人呀我赶紧装出副可怜相厚着脸皮对妈妈说“妈——带我起出吧”“不行你都七岁了胆子还这么真丢脸”说完就毫不犹豫身出门了房里立马就安静地连蚊子飞声音都听得清清楚楚我哧溜声窜回我房把己当犯人样紧紧地把己锁房里僵硬坐椅子上窗外狂风肆无忌惮地把树吹齐刷刷直响树枝张牙舞爪摆动我头上慢慢渗出几滴冷汗心脏咚咚跳不停突然我那锐利招风耳听到高低讲话声我心探出头朝楼下看看人都没有我心忽上忽下起伏不定我把起桌子上直尺到处乱舞忽然听到“谢谢收听”传入耳朵里“唉——原是楼下爷爷听收音机呀吓死我了”我猛地醒悟暗笑当我刚拿起笔准备写又传阵“咔嗞咔嗞”声然人听毛骨悚然心惊胆战刚刚平静心又忽吊起声音有无犹如只怪物正磨着它那锋利牙齿像准备口吞美味猎物我动也不敢动生怕暴露己感觉头发和全身汗毛都竖起手脚冰凉那声音依旧响着可是奇心害死猫心理让我又忍不住我屏住呼吸竖起耳朵又仔细听听声音是从客厅里传出我心里开始打起仗到底是出还是不出呢?我下定心与其这等死还不如跟鬼做了断是我鼓足三倍勇气打开了房门客厅与往常样结那声音是我爸爸闹铃看世界上没有鬼只有胆鬼是我再也不害怕了直到妈妈回从我从胆鬼变成了天不怕地不怕“齐天圣”我成功了三试胆量星期五我们几亲戚回老玩8钟我召集了几朋友破房子集合商量着起做装鬼游戏破房子里到了许多废纸亲戚们己孩子做了恐怖头饰几装鬼人都下山到田里了我们还山上拿着己武器5分钟我们下山了离出发不到十米地方突然窜只老鼠我们吓得叫声“有鬼”然我们慢慢冷静下继续害怕地走着我排前面几和我样孩我面面是男孩怪风吹得山怪响溪水响声不是很清脆而是“咚咚、咚咚……”地响蝈蝈儿还有许多不知名虫儿唱着夜曲这天已厦黑了座座山峰就像头头蹲伏着巨兽黑黝黝实是有些怕人天上闪烁星星像黑色幕布上缀着宝石它跟我们这样地接近哪黑山峰像巨人样矗立面前周围山把这山谷包围得像口井队伍直走动着害怕我们围成团声地谈话除外就是寂静耳朵里传有不可捉摸声响极远又是极静极洪又是极细切像是春蚕咀嚼桑叶像野马平原上奔驰像山泉呜咽像波涛澎湃马上就到山脚了我们心唱起了《忐忑》我发现前面有动静就喊了声“停”只见十钟方向有东西动突然那东西往外跳顿我们脊背发冷血液凝固像是再也流不动了定睛看原是只青蛙我们这才喘了口气到了山脚我们进入紧张状态但是我们走了很长节路也没有遇到丝“鬼”是我们更加紧张我隐隐约约听到“鬼”叫“鬼”还远着呢走了两分钟我看见了不寻常物体他直移动终看见了他头哇恐怖他尖牙月光下泛着寒光我不吭声地往回跑面几人以我是上厕所当他们看到这副脸吓得不知所措也跟我往回跑这那“鬼”突然喊道“等等我你们不要跑天太黑我人这里害怕”说完也跟着我们跑回然多数“鬼”都回了我们知道了其实鬼也有害怕处而且根没有鬼从我们不再怕鬼了。
小升初语文现代文阅读总复习:巴学园的“试胆量”游戏
小升初语文现代文阅读总复习:巴学园的“试胆量”游戏巴学园的“试胆量”游戏①校长对大家说:“要是晚上到九品佛寺院里进行‘试胆量’游戏,哪位同学愿意当鬼呀?请举手!”于是立刻就有六七个男孩争着要当鬼。
②当天傍晚,大家都在学校里集合以后,那些装鬼的小朋友带上按照各自想象亲手做成的鬼衣服到九品佛寺院里藏起来了。
临走时口里还嚷着:“你们等着挨吓吧……”③剩下来的三十几名同学,便每五人分成一组,稍错开点时间,陆续从学校出发,到九品佛寺院和坟地里转一圈,然后再回到学校。
这样做的目的,借用校长的解释就是:“这次‘试胆量’游戏,就是看你们胆大到什么程度。
如果谁半路上害怕了,尽可以回来,没关系的。
”④大家都很兴奋,叽叽喳喳地走出了校门。
又过了一会儿,好不容易才轮到了小豆豆她们那个小组。
同学们心里都在嘀咕:“虽然老师说过,不到九品佛寺院里鬼是不会出来的,但那鬼可千万不要在半路上出现呀……”⑤她们哆哆嗦嗦地一步挨一步地走着,好不容易蹭到了能看见哼哈二将的寺院门口。
尽管天上有月亮,夜幕下的寺院看上去还是一团漆黑。
小豆豆在心里盘算着,那鬼保准在坟地等着呢,还是回去为妙。
其他同学呢?稍有风吹草动,她们就“哎呀”一声大喊起来;脚下一踩上什么软绵绵的东西,马上就嚷:“鬼来啦!”到最后,甚至害怕得连手拉手的伙伴也怀疑成“该不是鬼吧”。
“咱们还是赶紧回去吧!”组里不知是谁带着哭声喊道。
此刻,小豆豆暗自庆幸:“太好了,原来不止我一个人是这样想的。
”⑥回到学校一看,前面的几组也都回来了,大家这才明白,因为害怕,几乎都没有到坟地去。
⑦过了一会儿,一个头上缠着白布的男孩被一位老师从门外领进来了,嘴里还“呜呜”地哭着。
这个男孩是装鬼的,一直蹲在坟地里等着大家,可是等了好半天也没见一个人影,他自己却渐渐地害怕起来,终于哭着从坟地里跑出来。
不多会儿,又有一个“鬼”和一个男孩哭着回来了。
原来是装鬼的这个男孩看到有人走入坟地,正想跳出去叫一声:“我是鬼!”结果却刚好和跑进来的那个孩子撞了个满怀,两个人都吓了一大跳,再加上撞得很疼,就“呜呜”地哭着一起跑回来了。
小学五年级作文教案ppt [试胆量小学五年级作文700字]
小学五年级作文教案ppt [试胆量小学五年级作文700字]篇一:试胆量“赶快去睡觉!”在妈妈震天吼的威力下,我不得不去休息了。
一说起睡觉,我不由得想起自己第一次独自睡觉,一次令我毛骨悚然的经历。
那是我六岁时的一个夜晚,妈妈因为我犯了错,一气之下叫我一个人睡,我身体一下子僵住了,惴惴不安。
要知道,我可从来没有一个人睡过。
我央求妈妈收回圣旨,可是得到的,却是妈妈的回绝。
望着她的背影,我心里很不是滋味,想:早知道就不撒谎了,可现在事情已成定局,我也只能试试胆量,一个人睡了。
到了九点整,我惶恐不安地踏进了小屋,望着四周黑漆漆的墙壁,我好像进入了一个黑暗空间,一切都感到熟悉而又陌生。
原本狭小的卧室,如今变得空旷极了,我感觉越来越孤独,越来越无助,想大喊出来,喉咙却黯哑,发不出声。
我缓慢地缩进被子里,蜷卧着,连大气也不敢出。
外面的凉风“呼呼”地吹着,把窗帘掀起又落下,好似一个张牙舞爪,面目狰狞的魔鬼,挥舞着大刀,随时准备向我扑过来。
外面的路灯一闪一闪的,那是鬼在眨着眼睛。
树枝摇曳着,我感觉很害怕,很紧张,眼睛睁得大大的,丝毫没有睡意,我就这样一直跟黑夜对持着,不敢有一丝的松弛,为了给自己壮壮胆,我对自己说:“不要害怕,这黑夜是胆小的,你凶悍了,他就懦弱了。
”我的声音颤抖着,像蚊子一般细小。
突然,风停了,时间好像停滞了。
我想:这恐怖的浩劫应该结束了吧!?可是不一会儿,黑暗军团又派蚊子大军来袭击我了。
这一次来得特别突然,我被弄得不知所措,手足乱舞也不能把这可恶的小不点儿杀掉。
“嗡……”蚊子又发出那难听的噪音,我忍无可忍,大声叫道“妈妈,蚊子来了!”喊声传入了妈妈的耳朵,她赶忙跑过来,开起灯,询问我情况。
我指着全身几个猩红色的小点,说:“有蚊子来攻击我!”妈妈明白了我的意思,把蚊香拿过来,点燃,说:“好了,我陪你睡吧,快点睡哦!”我感激涕零,连忙说:“好,好!”钻进被窝,呼呼地睡起来。
在妈妈的陪伴下,安然地睡着了。
北师大版小学五年级语文下册《35试胆量》观摩课示范课公开课优质课赛教课精品课件PPT
哆哆嗦嗦
不知所措(bù zhī suǒ cuò): 不知道怎么办才好。 例句:打碎了妈妈心爱的花瓶,丽丽一时不 知所措。 安慰(ān wèi):使心情安适。 例句:当我心情不好时,朋友会来安慰我。
重难点词语
破涕为笑(pò tì wéi xiào): 停止哭而转为笑。 例句:听了哥哥讲的笑话,甜甜破涕为笑了。 惴惴不安(zhuì zhuì bù ān): 形容又发愁又害怕的样子。 例句:选手们惴惴不安地等待比赛结果。
随堂练习
《试胆量》这篇课文写了校长组织的
一次游戏,帮助孩子们消除了胆怯心
理。文章告诉我们,(
)。
答案:不管干什么事,都可能因为害怕 而不敢做,只要敢于实践,实践之后就 会变得勇敢坚强起来。
语言积累
课内
嘱咐 嘀咕 舒畅 安慰 软绵绵 嘁嘁喳喳 哆哆嗦嗦 风吹草动 破涕为笑 惴惴不安 胆战心惊
语言积累
课外
与哭相关的词语
梨花带雨 号啕大哭 抱头痛哭
泣不成声 痛哭流涕 鬼哭狼嚎
语言积累
课外
关于实践的名言
耳闻之不如目见之,目见之不如足 践之,足践之不如手之。 ——(西汉)刘向 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬 行。 ——(南宋)陆游 光有知识是不够的,还应当运用; 光有愿望是不够的,还应当行 动。 ——[德国]歌德
1、抓住文中的重点内容,体会‚试胆量‛的重要意义 。(重点)
2、理清文章的写作顺序,体会学生们的心理变化。(
难点)
重难点词语
嘱咐(zhǔ fù):告诉对方记住应 该怎样,不应该怎样。 例句:医生一再嘱咐爷爷要按时吃药。
嘁嘁喳喳(qī qī chā chā): 象声词,形容细碎的说话声音。 例句:老师刚宣布去春游的消息,同学 们就嘁嘁喳喳地议论开了。
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试胆量课文
五年级语文教案
校长对大家说:
“要是晚上到九品佛寺院里进行‘试胆量’游戏,哪位同学愿意当鬼呀?请举手!”
于是立刻就有六七个男孩争着要当鬼。
当天傍晚,大家都在学校里集合以后,那些装鬼的小朋友带上按照各自想象亲手做成的鬼衣服到九品佛寺院里藏起来了。
临走时口里还嚷着:
“你们等着挨吓吧……”
剩下来的三十几名同学,便每五人分成一组,各组稍错开点时间,陆续从学校出发,到九品佛寺院和墓地里转一圈,然后再回到学校来。
这样做的目的,借用校长的解释就是:
“这次‘试胆量’游戏,就是看你们胆大到什么程度。
如果谁半路上害怕了,尽可以回来,没关系的。
”
冬冬向妈妈借来了手电筒。
妈妈嘱咐说:“可不要弄丢了呀!”男孩子里,有的说“要把鬼抓住”,因而带了捉蝴蝶的网;也有的说“要把鬼绑起来”,因而带了绳子来。
校长一边说明情况一边让同学让同学们用猜拳决定了每个小组的出发顺序。
就在这会工夫里,天更黑了,校长终于向第一小组发出了命令:
“你们可以出发了!”
大家都很兴奋,嘁嘁喳喳地走出了校门。
又过了一会儿,好不容易才轮到了冬冬他们那个小组。
同学们心里都在嘀咕:
“虽然老师说过,不到九品佛寺院里鬼是不会出来的,但那鬼可千万不要在半路上出现呀……”
他们哆哆嗦嗦地一步挨一步地走着,好不容易蹭到了能看见哼哈二将的寺院门口。
尽管天上有月亮,夜幕下的寺院看上去还是一团漆黑。
平时这院子显得很宽敞,而且令人心情舒畅,可今天却大不一样了,一想到不知从什么地方就会跑出鬼来,冬冬他们早已吓得不知所措了,所以,稍微有点风吹草动,他们就“哎呀”一声大喊起来。
脚下一踩上什么软绵绵的东西,马上就嚷:“鬼来啦!”到最后,甚至害怕得连手拉手的伙伴也怀疑成“该不是鬼吧”?冬冬决定不到坟地去了。
她在心理盘算着,那鬼保准正在墓地等着呢,再加上已经彻底弄清“试胆量是怎么回事”了,所以还是回去为妙。
刚好全组同学也都是这么想的,冬冬暗自庆幸:“太好了,原来不止我一个人呀!”回去的路上,大家早已耐不住了,一溜烟地撤腿跑了起来。
回到学校一看,前面的几组也都回来了,大家这才明白,因为害怕,几乎都没有到坟地去。
五年级语文教案
“太不像话啦!我还一直在等你们哪!”
说完,便咯吱咯吱地挠起了被蚊子叮得发痒的胳膊和大腿。
看到这情景,不知谁说了一句:
“鬼还怕蚊子咬呢!”
听到这句话,大家哄地笑开了。
五年级班主任丸山老师说:
“好了,我干脆把剩下的‘鬼’都带回来吧!”
丸山老师说着就出去了。
不一会儿工夫,就把那些“鬼”全都带回来了,他们有的正惴惴不安地在路灯下东张西望,有的由于害怕已经跑回家去了。
从这天夜里以后,巴学园的学生们再也不怕鬼了。
因为大家都知道了:那鬼自己也吓得胆战心惊呢!。