沪科版八年级物理上册第四章 第一节 第1课时 光的传播
沪科版物理八年级第四章第一节《第一课时光的传播》课件
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提示:光在空气中的速度非常接近于真空中的光速,通常取
3.0×108m/s;光在水中的传播速度约是真空中速度的3 ,即 2.25×108m/s;光在玻璃中的传播速度约是真空中速度4 的2 ,
3
即2.0×108m/s。 参考答案:光在空气中的传播速度大于光在水中的传播速度, 光在水中的传播速度大于玻璃中的传播速度。
一、光源 1.定义:_正__在__发__光__的物体。 2.举例:_太__阳__、_发__光__的电灯、_点__燃__的蜡烛等。
二、光的传播
1.规律:光在__同__一__种__透__明__、__均__匀__介__质_中是沿直线传播的。
2.光线:一条带箭头的直线。 (1)直线表示光的__传__播__路__径_。 (2)箭头表示光的_传__播__方__向__。 3.平行光:光线_互__相__平__行__的光。
3.在运动会上百米赛跑时,请你做终点计时员,你是看发令员 的枪冒烟开始计时,还是听到枪声开始计时( ) A.看到枪冒烟,因为烟雾看得清 B.听到枪声,因为枪声听得清 C.看到枪冒烟,因为光速比声速大得多 D.看到枪冒烟,因为光传播不需时间 【解析】选C。本题考查光速。枪响时,运动员已经起跑,站 在终点的计时员,如果在听到起跑枪声开始计时,实际上少算 了声音传播100m所用的时间,所以运动员跑完100m的时间应 该 加上这个时间。
【教师点评】 ①原理正确。 ②“成像”特点错误:物体通过小孔所成的像与物体形状一 样,与小孔的形状无关。 【正确答案】 光的直线传播(小孔成像) 其形状与太阳有关
【体验2】光的传播 活动1:把激光笔发出的光射到空气中。 活动2:把激光笔发出的光射到加一些烟雾的空气中。 活动3:用激光笔照射加有少量面粉搅匀后有少许沉淀的水中。 活动4:尝试完成下面的手影游戏。
沪科版八年级物理全第四章多彩的光第一节光的反射第一课时光的直线传播优秀教学案例
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一、案例背景
沪科版八年级物理全第四章“多彩的光”第一节“光的反射”第一课“光的直线传播”的内容,旨在让学生理解光在自然界中的传播规律,掌握光的反射原理及其应用。对于八年级的学生而言,这一节内容是他们在之前学习的基础上,对光学知识的一次深化和拓展。
3.小组合作:组织学生进行小组实验和讨论,培养了学生的团队协作能力和动手操作能力,使学生在实践中感受光的魅力,体验学习的乐趣,同时提高了学生的沟通与交流能力。
4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ情景创设:利用多媒体手段和实验器材,创建了生动、直观的教学情境,使学生能够形象地理解光的传播和反射原理,提高了学生的学习效果和兴趣。
5.反思与评价:引导学生对自己的学习过程进行反思和总结,组织学生进行自我评价和同伴评价,培养了学生的评价能力和自我反思能力,使学生能够更好地理解和应用所学知识,提高了学习的深度和广度。
作为一名特级教师,我深知教学内容与过程的详细规划对于教学成功的重要性。在教学过程中,我将严格按照教学内容与过程进行教学,关注学生的个体差异,因材施教,确保每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提高。同时,我也将注重教学内容的创新和拓展,激发学生的学习兴趣,培养学生的综合素质,为学生的全面发展奠定坚实基础。
这些亮点体现了本教学案例在教学设计、教学方法和教学评价等方面的优秀表现,为学生的全面发展和综合素质提高提供了有力保障。同时,这些亮点也展现了作为一名特级教师在教学实践中的专业素养和创新能力,为其他教师提供了有益的借鉴和启示。
作为一名特级教师,我深知教学策略在教学过程中的重要性。在教学过程中,我将灵活运用情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略,关注学生的个体差异,激发学生的学习兴趣,培养学生的综合素质,确保每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提高。同时,我还将注重教学策略的不断创新,以适应不断变化的教育环境和学生需求,为学生的全面发展奠定坚实基础。
沪科版八年级物理上册 4.1 光的传播 PPT课件1
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圆锥
四棱锥 球体
知识要点
常见立体图形的分类 圆柱
柱体 棱柱
常见立体图形 球体
三棱柱 四棱柱
五棱柱 …
圆锥
锥体 棱锥
三棱锥 四棱锥 五棱锥 …
三 平面图形
观察与思考
说一说下面这些几何图形又有什么共同特点?
这些几何图形的各部分都在同一平面内,它们是 平面图形.
下面各图中包含哪些简单的平面图形?请再举 出一些平面图形的例子.
3、日食
太阳
Ⅰ ⅡⅢ
本影 半影
Ⅳ
伪本影
日偏食
Ⅱ 月球 Ⅰ
Ⅲ 日环食
地球 Ⅳ
4、月食 太阳
月偏食
Ⅱ
月球
地球 Ⅰ
Ⅳ
Ⅲ
Ⅰ ⅡⅢ
本影 半影
Ⅳ
伪本影
4、月食 太阳
月全食
Ⅱ
地球 Ⅰ月球
Ⅳ
Ⅲ
Ⅰ ⅡⅢ
本影 半影
Ⅳ
伪本影
4、月食 太阳
月偏食
Ⅱ
地球 Ⅰ
Ⅳ
月球
Ⅲ
Ⅰ ⅡⅢ
本影 半影
Ⅳ
伪本影
4、月食
太阳
Ⅱ
地球 Ⅰ
Ⅳ
注意:光年是距离单位,它是指光在一年的时间里走过的距离。
光在空气中1s内传播的距离相当于绕地球7.5圈, 光从月球传到地球只需1.3s。
阅读材料:
1607年伽利略最早做了测定光速的尝试。让两个实验者在夜间每 人各带一盏遮蔽着的灯,站在相距约1.6km 两个山顶上,第一个实验 者先打开灯,同时记下开灯的时间,第二个实验者看到传来的灯光后, 立刻打开自己的灯,第一个实验者看到第二个实验者的灯光后,再立 刻记下时间,然后根据记下的时间间隔和两山顶间的距离计算光的传 播速度。
沪科版八年级物理上册第四章第一节《光的传播》教案
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第四章多彩的光教学目标一、科学内容1.通过实验,探究光在同种均匀介质中的传播特点,探究并了解光的反射和折射规律。
2.通过实验,探究平面镜成像时像与物的大小关系,认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用,探究并知道凸透镜成像的规律,了解凸透镜成像的应用。
3.通过观察和实验,知道白光是由色光组成的。
比较色光混合与颜料混合(不同现象。
二、对科学探究能力的基本要求1.明确探究目的和已有条件,经历制定计划与设计实验的过程。
2.认识制定计划与设计实验在科学探究中的应用。
3.尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。
4、尝试考虑影响问题的主要因素,有控制变量的初步意识。
教学重、难点1.重点(1)光在均匀介质中沿直线传播及应用。
(2)光的反射现象、规律及光路图。
(3)凸透镜成像规律及应用。
(4)培养学生科学探究能力。
2.难点(1)凸透镜成像规律。
(2)平面镜改变光传播方向的光路图和结合平面镜成像原理画反射光路图。
(3)虚像与实像。
(4)培养学生的科学探究能力。
课时划分第一节光的传播1课时第二节光的反射(一)——光的反射定律l课时第二节光的反射(二)——平面镜成像的特点1课时第三节光的折射l课时第四节光的色散l课时第五节科学探究:凸透镜成像(一)——透镜1课时第五节科学探究:凸透镜成像(二)——凸透镜成像规律l课时第六节眼睛与视力矫正1课时第七节神奇的眼睛1课时教学设计第一节光的传播教学目标1.探究光在同种均匀介质中的传播特点,认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的,记住真空中的光速。
2.通过本节教学,让学生初步学习怎样从具体事例(生活或自然现象)中发现问题,并能用恰当的语言表达问题。
3.通过各种光现象的介绍,使学生认识到光现象与生活和自然密切相关,激发学生的学习兴趣。
教学重、难点1.重点(1)通过实验探究,知道光在均匀介质中沿直线传播。
(2)让学生初步学习怎样从观察到的具体事例(生活或自然现象)中发现问题,并能用适当的语言表示。
八年级物理全册第4章多彩的光第1节光的反射第1课时光的直线传播教案新版沪科版
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4.1.1 光的直线传播根据新课程标准及本节教材的内容,将重难点确定为“光的直线传播及应用”。
考虑到光线是看不见、摸不着的;本节又是光学知识的第一节。
如果处理不好,可能造成学生只能机械地记忆,很难真正理解,不利于后面的教学。
本节教学的重点是通过实验探究,使学生知道光在同种均匀介质中沿直线传播。
通过对各种光现象的介绍,让学生初步学习怎样从观察到的具体事例(生活或自然现象)中发现问题,并能用恰当的语言表达这些问题;知道影子形成的原因。
教学的难点是如何保证实验现象清晰、明显,培养学生提出问题、表达问题的能力。
为了使学生留下深刻的印象,在教学中设置了“三个学生实验”,让学生更直观地观察到光在透明的气体、液体、固体中的传播径迹,知道光是沿直线传播的。
为突破难点“光的直线传播的应用”,在教学中设置了一个探究活动,让学生亲身体验如何能通过两个小孔看到物体,从而知道埋电线杆、站队、射击瞄准等都是类似的现象;亲身体验小孔成像是怎样形成的,加深了学生对光沿直线传播及应用的理解和掌握。
[三维目标]一、知识目标1.了解光源,知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。
2.理解光沿直线传播及其应用。
3.了解光在真空中的传播速度c=3×108m/s。
4.了解色散现象。
知道色光的三原色和颜料三原色是不同的。
二、能力目标1.观察光在空气中和水中传播的实验现象,了解实验是研究物理问题的重要方法。
2.阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容,了解光可以反映宇宙的信息,感悟宇宙之宏大。
3.探究色光的混合与颜色的混合,获得有关的知识,体验探究的过程与方法。
三、德育目标1.观察、实验以及探究的学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2.通过亲身的体验和感悟,使学生获得感性认识,为后继学习打基础。
3.通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的愉悦,乐于参与物理学习活动。
[重点难点]重点:光的直线传播。
难点:用光的直线传播来解释简单的光现象[教学方法]探究法、实验法、观察法[仪器材料]演示用:激光演示器、盛有水的水槽、手电筒、白炽台灯、棱镜、带狭缝的屏、白屏、挂图、课件[教学流程设计]热身运动引入新课[师]在生活中有很多奇妙的现象:如打雷时,雷声和闪电在同时同地发生,但为什么我们总是先看到闪电后听到雷声?人的影子为什么早晚长中午短呢?在开凿大山隧道时,工程师们用什么办法才能使掘进机沿直线前进呢?神话中传说王母娘娘拆散了牛郎和织女的幸福家庭,他们化作天上的两颗星,只能在每年农历七月初七渡过银河相会一次,他们能否每年相会一次呢?大家想知道上述问题的答案吗?学生异口同声地回答:想。
八年级物理全册 第四章 第一节 光的反射(第1课时 光的传播)课件 (新版)沪科版
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用影子辨别方向.如图所示,将一根直 杆竖直插在水平地面上的 O 点.中午前后, 用描点的方法在地面上画出杆的阴影顶端 的运行轨迹,在轨迹上找出其中距 O 点最 近 的 点 A , 则 OA 所 指 示 的 方 向 就 是 __正__北______(填“正东”“正西”或“正北”)方向,这一判断应用 的光学知识是__光__沿__直__线__传__播__.
2019/10/18
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谢谢欣赏!
2019/10/18
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1. 如 图 所 示 的 现 象 中 , 与 光 的 直 线 传 播 无 关 的 是 (B )
2. 大伟同学在课外做“针孔照相机”,做成后他将这个
照相机对准一点燃的蜡烛,如果照相机前部是一个很小的
三角形小孔,则他将看到( D )
A.蜡烛正立的像
B.一定是缩小的像
C.三角形的光斑
D.蜡烛倒立的像
3. 在探究树阴下光斑的综合实践活动中,为了研究孔 的大小对光斑形状的影响.小华设计了四种有不同形状孔 的卡片甲,并用另一张卡片乙覆盖在甲上,如图所示.接 着,从图示位置沿箭头方向水平移动乙,观察光斑形状的 变化情况,下列合乎要求的是( A )
3. 小明在学习“光的传播”时,看到老师的一个演示实 验,过程如下:①用激光笔射向水中,观察到光线是一条 直线,如图所示;②在 A 点处用漏斗向水中慢慢注入海波 溶液,观察到光线发生了弯曲;③经搅拌后,观察到光线 又变直.小明根据上述现象得出的结果正确的是( D )
A.光的传播需要介质 B.光只有在水中才沿直线传播 C.光在海波溶液里不能沿直线传播 D.光在同一种均匀介质中才沿直线传播
4. 在“制作小孔成像观察仪”活动中,需要把制作好的 圆筒插入易拉罐中,如图所示,圆筒的____B______ (填“A” 或“B”)端是用半透明薄纸制成的光屏.用制成的小孔成像 观察仪观察静物时,移动圆筒位置,增大光屏与小孔之间 的距离,则光屏上的像将_变__大_______(填“变大”“变小”或 “不变”).
八年级沪科版物理4.1多彩的光第一课时
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知识回放:
1、折射光线、入射光线和法线在同一平 面内 2、折射光线和入射光线分居法线两侧 3、当光从空气斜射入水或其他介质中时,折射 角小于入射角;当光从水或其他介质斜射入空 气中时,折射角大于入射角 4.当光线垂直射向介质表面时,传播方向不 改变 5.折射角随入射角的改变而改变。入射角变 大,折射角变大;入射角变小,折射角变小 6.在光的折射中光路是可逆的 常见折射现象:池水变浅、海市蜃楼等。
平面镜成像的特点
虚像、对称
虚像 平面镜所成的像是╴╴ , 像和物离镜面的距离相等 ╴╴, 像和物的大小相等 ╴╴, 垂直 像和物的连线与镜面╴╴ , 对称 像和物体相对平面镜╴╴ 。
[练习]根据平面镜成像的特点,作图: B
B’
A
A’
[练习]小明身高1.60m,他到平面镜的距离为2m,
1.60m ,若小明 则小明在平面镜中像的身高为________ 不变 。 向平面镜靠近0.5m,则他在镜中像将______
3.(08)在2008年春节联欢晚会上,出现了一个新奇节目 《手影戏· 逗趣》,其中有一段“人逗小狗”,演员用双 手配合着口技将活泼可爱的小狗从声音到形象都模仿得惟 妙惟肖,如图所示。幕布上小狗形象的形成利用了光的 ______________ 4.(09) “影”是我们日常生活中常见的光现象,如做光学 游戏形成的“手影”;民间皮影戏的“皮影”;湖岸景色 在水中形成的“倒影”;春游期间“摄影”等,以下列出 的“影”与物理知识对应关系不正确的是( ) A.手影——光的直线传播 B.倒影——平面镜成像 C.皮影——光的反射 D.摄影——凸透镜成像
(“变大”,“不变”或 “变小”)
下面方框中的四个图像,其中一个是福 娃在竖直放置的平面镜中的像,你认 为应当是( )
新沪科版物理八年级上册同步课件:第4章 第1节 第1课时 光的传播
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一定不是光源的是( B )
A.星星
B.月亮
C.灯
D.萤火虫
教材感知
课关堂键能检力测
-4-
2.(知识点 2)下列不能用光的直线传播来解释的现象是( D ) A.日食和月食 B.影的形成 C.小孔成像 D.发生雷电时,先看到闪电,然后才能听到雷鸣声
教材感知
课关堂键能检力测
-5-
3.(知识点 2)阳光灿烂的日子,行走在绿树成荫的街道上,常常见到地
面上有一些圆形的光斑,这些光斑是( C )
A.树叶的实像
B.树叶的虚像
C.太阳的实像
D.太阳的虚像
4.(知识点 3)太阳光从空气中进入河水中,它的传播速度( B )
A.增大
B.减小
C.不变
D.可能增大,也可能减小
教材感知
课关堂键能检力测
-6-
5.(知识点 2)学习了光学知识后,爱动脑筋的小桐和小朵想自己探究小 孔成像规律。如图所示,她们给两个空罐的底部中央分别打上一个圆孔和
实像。
一个方孔,再用两片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上。分别将小孔对着烛
焰和灯丝,可以看到烛焰和灯丝通过小孔所成的像。
教材感知
课关堂键能检力测
-7-
(1)分析比较甲、乙两图,可以得出怎样的结论?
__小__孔__成__像__(_的__形__状__)与__小__孔__的__形__状__无__关_____
(2)分析比较甲、丙两图,又可以得出怎样的结论?
(2)光线是用来表示光__传__播__路__径____和__方__向____的带箭头的直线。
知识点 3 光的传播速度
光在不同介质中的传播速度__不__同____。__真__空____中的光速最大,约为
沪科版-物理-八年级全一册第四章第一节光的传播教案
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《沪科版八年级第四章第一节光的传播》教案第1课时【教学课型】新课◆课程目标导航:【教学目标】1、了解光源,知道光源分为自然光源和人造光源以及月亮不是光源;2、掌握光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
掌握光的直线传播在生活中的应用3、了解光速,能用光速知识解释一些常见自然现象【教学重点】光的直线传播【教学难点】用光的直线传播解释简单的光现象【教学工具】课件手电激光发射器◆教学情景导入[师]清晨,太阳冉冉升起,万丈光芒映红了朵朵朝霞,给大地带来了光明和色彩,夜晚,华灯齐放,世界依然是姹紫嫣红,五彩缤纷。
光给我们带来了一个多姿多彩的美丽世界。
今天我们来学习第四章光现象,第一节光的传播。
◆教学过程设计一、投放学案,引导自学教师活动:组织学生阅读课本,完成学案上的“自主学习”部分。
学案设计:(一)光源1.你知道生活、生产中哪些物体可以发光?2.同学们知道能发光的物体很多,那么上面的物体有何共同特征呢?3.太阳和蜡烛都是光源,它们有何不同呢?总结:光源①能发光的物体.②光源可分为自然光源、人造光源.(二)光速1.雷声和闪电在同时同地发生,但我们总是先看到闪电后听到雷声,这说明什么问题?这表明光的传播速度比声音___2.大家回忆一下,声音在空气中(15 ℃)的传播速度是多大?_____3.大家已知道声音在各种介质中的传播速度,那么光的传播速度是多大呢?4.总结:①光在真空中的传播速度是3×108 m/s.②光在其他各种介质中的速度都比在真空中的小.③光在空气中的速度可认为是3×108 m/s.二、合作共建,解决问题1.[探究]光是如何传播的?[师]引导:光在介质中是如何传播的?[生]猜想:光在介质中是沿直线传播的.[师]诱导:同学的猜测是否正确呢?下面我们用实验来检验一下.[演示1]在暗室里,将一束光射到空气中,观察光在空气中的传播路径.[演示2]在暗室里,将一束光射到水中,观察光在水中的传播路径.[师]启发:刚才在演示实验中,大家看到什么现象?[生].思考回答:师生共同活动得出:光沿直线传播的条件:在同种、均匀、透明介质中(板书).【说明】:①光在水中沿直线传播,学生的感性认识较少,一定要演示给学生看看.②演示实验可用激光器演示.也可用长手电筒演示(玻璃上用带有1~2毫米宽缝隙的厚牛皮纸或硬纸片挡住).演示时,为了能看到光路,可以把几支烟同时点燃,在空气中形成烟雾,可在水中滴少许牛乳或红墨水,还可播放动画教学片.③为了使学生亲身感受光的直线传播,激发学习物理的兴趣,随后让学生自己做一个实验.④利用上面的演示实验和学生实验,使学生认识到光在空气中沿直线传播.另:由于光是沿直线传播的,在这里可以向学生交待“光线”这个物理学名词.人们为了形象地表示光的直线传播,物理学中引入光线的概念.光线(板书)①表示光的传播方向的直线叫光线.②光线是带箭头的直线,箭头表示光传播的方向,如→.2.用光的直线传播解释简单的光现象①影子的形成[演示3]用白炽灯对着墙,把皮球放在灯和墙之间.现象:墙上出现球的影子.启发学生用光的直线传播的知识解释影子的形成.师生共同活动得:影的形成:光在传播过程中,遇到不透明的物体,由于光是沿直线传播的,所以在不透光的物体后面,光照射不到,形成了黑暗的部分就是影.②日食、月食的成因启发学生用光的直线传播解释日食、月食的成因.师生共同活动得:日食的成因:当月球运行到太阳和地球中间时,并且三球在一条直线上,太阳光沿直线传播过程中,被不透明的月球挡住,月球的黑影落在地球上,就形成了日食.月食的成因:当地球运行到太阳和月球中间时,太阳光被不透明的地球挡住,地球的影落在月球上,就形成了月食。
八年级物理(沪科版)光的传播教案
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第四章第一节《光的传播》一、教学目标:(1)知识与技能:①掌握光源的概念,能区分光源与非光源;②理解光在同种均匀介质中沿直线传播及其应用;③了解光在真空和空气中的传播速度 c =3X10 8 m/s 。
(2)过程与方法:①通过观察与实验,培养学生初步的观察和分析能力;②经历探究过程,有初步的探究意识。
(3)情感态度与价值观:①通过观察和探究的学习过程,培养学生的尊重客观事实、实事求是的科学态度;②通过探究物理学习活动,使学生获得成功的喜悦,培养他们参与物理学习活动的兴趣。
二、重点与难点:根据教学大纲与新课程的要求和学生现状,我将本课的重点难点定为: (1)重点:通过实验,探究光在同种均匀介质中的传播特点;(2)难点:如何设计探究实验,并通过实验现象归纳出光的传播特点。
三、演示实验器材的使用和准备激光笔,装水的烧杯,玻璃砖,三角板,液体喷雾器。
四、教学程序教学过程:引入新课清晨,太阳冉冉升起,万丈光芒映红了朵朵朝霞,给大地带来了光明和色彩,夜晚,华灯齐放,世界依然是姹紫嫣红,五彩缤纷。
光给我们带来了一个多姿多彩的美丽世界。
今天我们来学习第四章光现象,第一节光的传播。
新课教学:一、光源谁来说说我们生活中有哪些物体可以发光?(发光的电灯,燃烧的蜡烛,太阳,水母,萤火虫……)很好,同学们知道很多发光的物体,这些物体的共同特征是什么?(发光)对,它们都能发光。
物理学中,把能发光的物体叫做光源。
同学们刚才说的电灯、车灯都是人造的,而太阳、萤火虫、水母这些光源不是人造的,是自然存在的,于是我们把光源分为两类:人造光源,自然光源。
像在晚上我们能在教室里做作业,能看到课桌椅,要是我们把灯给关掉了,那你还能不能看到他们,为什么?他们不是光源,我们能看到他们,是因为他们反射了其他的光,像电灯,白天里我们看到的树木、房子,也是因为他们受到太阳的光照,然后把光反射到我们的眼睛里,所以我们才能看到。
大家说月亮是光源吗?月亮自身是不会发光的,我们所看到的月光是它反射的太阳光。
沪科版物理八年级上册 第四章 第一节 光的反射 课时1 光的直线传播课件
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3 在水中的速度约为 4 c ,在玻璃中的速度约为
2c 3
。
如果一个人以光速绕地球 飞行,他在1s内能绕地球 转7.5圈
声和光的不同
声音
光
真空不传声
光在真空中传播最快
15℃空气中声速340m/s
空气中光速近似3×108m /s
声音在空气中传播最慢
光在空气中比在其他透 明介质中传播的快
声音传播需要介质 光的传播不需要介质
第四章 多彩的光
第一节 光的反射 课时1 光的直线传播
一、光的传播
实验一:光在空气中是如何传播的? 在有雾的天气,可以看到透过树丛
的光束是直的。
实验现象说明:光在空气中是沿直线传播的。
实验二:光在水中是如何传播的? 在盛水的玻璃水槽中加入少量牛奶,用激光笔将
一束光射到水中,观察光传播的路径。
实验现象说明:光在水中也是沿直线传播的。
光比声音传播得快 2.光和声音在传播方面有那些不同?
光可以在真空传播,声音不能在真空中传播 3.光在真空中传播的速度是多大?
真空中光速:c=2.99792×108m/s
4.光在空气、水、玻璃中的传播速度关系?
在通常情况下,真空中的光速可以近似取为
c=3.0×108m/s=3×105km/s。光在空气中的速度非常接近于c。
讨论: 人走过路灯过程中他的影
子是如何变化的?
2.小孔成像
观察演示实验描述小孔成像的特点: 成倒立的实像,像的大小与孔的形状无关,像的大小决定于物 体到小孔的距离与光屏到小孔的距离的大小关系。
3.日食、月食的成因 当月球运行到太阳和地球中间时,并且三球在一条直线上,太 阳光沿直线传播过程中,被不透明的月球挡住,月球的黑影落 在地球上,就形成了日食。
最新新版沪科版初中八年级物理全册第四章第一节光的反射第1课时光的传播课件
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• 3.(2017日照模拟)科学家设想,如果将来人类能移
居月球的话,在月球上可以看见( )
• A.月食现象
B
• B.日食现象
• C.日食和月食
• D.看不到日食和月食现象
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大,所以
先看到闪电后听到雷声。光在真空中传播的速度约为
m/s,地球与太阳的距离约为
1.5×1011m,那么太阳3光×从10太8 阳传到地球大约需要
s。
500
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• 1.下列物体中不属于光源的是( D ) • A.萤火虫 • B.深海灯笼鱼 • C.宇宙中的恒星 • D.电影屏幕
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• 5.光在下列物质中传播时,速度由小到大排列的顺
序是(
)
• A.C水、玻璃、空气
• B.玻璃、空气、水
• C.玻璃、水、空气
• D.空气、玻璃、水
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• 6.电闪雷鸣时,因为光速比声速要
第四章 多彩的光
第一节 光的反射 第一课时 光的传播
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1
• 1.光源:我们把那些正在发光的物体称为 光源 。
• 注:(1)作为光源,必须能自身发光,而不是反射别的 物体的光,月亮虽然在夜晚看上去很亮,但它是反射 太阳的光,本身并不发光,所以月亮不是光源。
沪科版八年级上册物理教学课件 第四章 多彩的光 第一节 光的反射(第1课时)
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观察思考:
小孔成像特点: 1.倒立的实像; 2.像的大小与孔到物体的距离、孔到光屏的距离 有关; 3.像的形状与物体的形状有关,与孔的形状无关。
小孔成像原理: 光沿直线传播
应用实例:针孔照相机
4.光直线传播的应用举例
激 光 引 导 掘
队
线
五 光速 想一想:观察小明和小华的对话,你认为谁说的对?
拓展提升:在硬纸上穿个小洞,通过小洞向外看时, 为什么眼睛离小洞越近,看到的范围就越大?
答:因为只有物体上射出的光进入眼睛时,才能看见 这个物体,当眼睛离小洞较远时,能射入眼睛的光线 范围就较小,所以看到的范围就较小;当眼睛离小洞 较近时,能射入眼睛的光线范围就增大,所以看到的 范围就增大。
1.下列物体中是光源的是( B ) A.月亮; B.萤火虫 ;C.夜晚的星星; E.太阳照射下闪闪发亮的抛光金属
D.镜子;
2.下列说法正确的是( C ) A.光在任何介质中都是沿直线传播的。 B.太阳发出的光,射向大地时是沿直线传播的。 C.小孔成像表明光在均匀介质中是沿直线传播的。 D.光在水中的速度比光在真空中的速度大。
光线
光束
注意:光是客观存在的,但光线是表示光的一种理想 模型。只是人们用来表示光的传播路径的一种方式, 是用来表示光的线路,而不是光。
•
点光源发出的光
平行光源发出的光
注意:太阳光近似为平行光。
作法:沿光的传播路线画一条直线,并在直线上画 上箭头表示光的传播方向,如下图所示。
练一练
你能解释为什么“坐井观天,所见甚小”吗? 请根据光的直线传播原理作图说明。
沪科
物理
8年级/上
第四章 多彩的光
八年级物理(HK) 教学课件
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夯实基础逐点练
11.谁也没有我跑得快!我是( C ) A.高速奔驰的磁悬浮列车 B.高空翱翔的超音速战机 C.让万物生长的阳光 D.把“神舟十号”飞船送上天的“长征校运动会上,请你做终点计时员,你是看发令员 的枪冒烟开始计时,还是听到枪声开始计时( C )
A.看枪冒烟,因为烟雾看得清 B.听到枪声,因为枪声听得清 C.看枪冒烟,因为光速比声速大得多 D.看枪冒烟,因为光的传播不需要时间
夯实基础逐点练
6.如图所示的现象中,与光的直线传播无关的是( B )
夯实基础逐点练
7.下列现象中,不是由于光的直线传播形成的是( D ) A.人在太阳光下,地面上形成的影子 B.小孔成像 C.月食的形成 D.人能看见本身并不发光的物体
夯实基础逐点练
8.植树时,站在一行树的第一棵树前面向后看,后面的 树都被第一棵树挡住,说明这行树栽得_很__直__(填“很 直”或“不直”),所用的原理是__光__的__直__线__传__播____。
光的直线传播
从光源发出的光是怎样传播的呢?
光沿直线传播。
光在空气中的传播
将一束激光 射入暗室中
光在水中的传播
在盛水的玻璃水槽内滴几滴牛奶,用激光 笔将一束光射到水中。
光在空气、玻璃等透明、均匀物质中是沿 直线传播的。
为了表示光的传播情况,我们通常用一条带 有箭头的直线表示光传播的路径和方向,这样的 直线叫光线。
光在不同介质中的传播速度
介质
光速
真空
3×108米/秒
空气
稍小于真空中的速度
水
约空气中的3/4
玻璃
约空气中的2/3
练习
1.打雷时,雷声和闪电同时产生,但我们总 是先看到闪电而后听到雷声,原因是( 光速远 大于声速 ) 。
2.假设光速只有3m/s,我们的世界将会发生 什么变化?
先听到雷声而后看到闪电;先闻其声而后 见其人;不能凭视觉判断物体的真实位置;开 关闭合后,稍后才能看到灯光。
光线
光束
光线互相平行的光称为平行光。太阳光可近 似认为是平行光。
光的直线传播现象
激光准直
手影
小孔成像
日食
月食
练习
1.排队时,若看到前面的一位同学挡住所 有的人,队伍就直了,这可以用( 光沿直线传播 )来解释。
2.木工师傅检查木板面是否水平,应用了 ( 光沿直线传播 )的原理。
光的传播速度
A.光只有在真空中才沿直线传播
B.光在均匀介质中传播的路线是直的
C.光总是沿直线传播的
2.能用光的直线传播解释的现象是(A B C D)
A.影子
B.射击时的“三点一线”
C.日食 月食 D.小孔成像
HK版 八年级上
第四章 多彩的光
第一节 光的反射
第1课时 光的直线传播
夯实基础逐点练
1.自身能够发光的物体叫__光__源____,光源分为自然光源 和人造光源。
夯实基础逐点练
4.光在同种均匀介质中沿__直__线____传播。影子、日食、 月食、小孔成像等都是由于光的_直__线__传__播__形成的。
夯实基础逐点练
5.关于光的传播,下列说法中正确的是( A ) A.光在玻璃中沿直线传播 B.光只在水中沿直线传播 C.光在空气中传播路线是弯曲的 D.光不能在真空中传播
第四章 多彩的光
第一节 光的反射
第1课时 光的传播
沪科版·八年级物理上册
光的神奇
光源
思考:光是从哪里来的?
1.定义:自身能发光,且正在发光的物体叫做 光源。 2.分类:
自然光源:太阳、萤火虫等 人造光源:发光的电灯、点燃的蜡烛 (烛焰)等
练习
下列物体中,不是光源的一组是( A ) A.蜡烛和月亮 B.燃烧的火炬和太阳 C.通电的灯泡和火焰 D.太阳和萤火虫
测试题
一.填空: 1.太阳、月亮、宝石、电灯,能称为光源
的是 ___太_阳__、__电__灯___,光源发出的光传播路径 可以用_光__线____表示。
2.光在____真_空____中传播速度最大,这个 速度是___3_×__1_0_5__千米/秒。
二.选择:
1.关于光传播的路线,下列说法正确的是(B )
课堂小结
1.光源: 定义:自身能发光,且正在发光的物体叫做光源。 光源的分类:自然光源:太阳、萤火虫等。
人造光源:发光的电灯、点燃的蜡烛。 2.光的传播规律:光在同种均匀介质中沿直线传播。 3.光沿直线传播的现象:影子、日食、月食、小孔成像、 激光准直、立竿见影、一叶障目不见泰山 、三点对一线、 管中窥豹可见一斑、 形影相随。 4.光速:3×108m/s。
夯实基础逐点练
13.如果一个人以光速绕地球运动,1 s内能够绕地球 赤道7.5圈,则赤道长约为_4_0__0_0_0_k_m___。太阳离 地球1.5×1011 m,则光需要____5_0_0___s才能射到 地球上。
夯实基础逐点练
14.为了测量地球到月球之间的距离,向放在月球上的装
置发射激光,经过2.56 s,在地面上接收到返回的激光
夯实基础逐点练
2.据广州市五羊天象馆透露:2018年3月31日,出现2018 年第二次“蓝月亮”,这是继1月出现“蓝月亮”后 再次出现蓝月亮,一年两次出现“蓝月亮”是非常少 见的天文历法现象。“蓝月亮”__不__是____(填“是”或 “不是”)光源。
夯实基础逐点练
3.有以下光源:①太阳、②点燃的蜡烛、③斧头鱼、 ④发光的手电筒、⑤恒星、⑥电鳗,请将它们分成 两类,并写出分类特征。一类___①__③__⑤__⑥___,特征 为___自__然__光__源___;另一类___②__④___,特征为 _人__造__光__源___。(分类时填写序号)
夯实基础逐点练
9.一群失聪的风华少女用精美绝伦的舞蹈把我国佛文 化中的“千手观音”演绎得淋漓尽致,给人以美的 熏陶,善的启迪。如图所示,观众看不见领舞者身 后站着的其他人,是因为光
_____沿__直__线__传_的播缘故。
夯实基础逐点练
10.光在不同介质中传播的速度不同。光在真空中的速度 最大,为__3_×__1_0_8 _m__/s__;光在其他介质中传播速度都 比在真空中____慢____。光在空气中的传播速度十分接 近光在真空中的传播速度。
信号,那么可以测得地球和月球之间的距离为
___3_.8_4_×__1_0_5__km。(v光=3.0×108 m/s)