教你怎样读高中政治课本
2018高考政治二轮专题学生阅读高中政治教材四种方法
1 / 92018届高考政治二轮专题：学生阅读高中政治教材四种方法随着课程改革的深入发展，开发利用各种教学资源成为改革的热门话题，课本已不再是唯一的教学资源，但笔者认为，课本是基本的教学资源。
从阅读教学角度讲，课本是学生阅读的蓝本。
中学思想政治课教师，应该充分使用好政治课本这个教学资源，在进行教学活动时，渗透对学生阅读政治课本的能力的培养，教给学生阅读、理解政治课本知识的策略和方法。
一、咬文嚼字地读，把课本读准（一）划分句子成分──帮助学生全面地把握概念许多政治名词概念，表面看好像很复杂，但只要我们运用划分句子成分的办法，就能迅速的、准确地、全面地加以理解。
例如，对于高二政治第二课第一节第一框中的重点哲学名词“联系”，运用句子成分划分的办法，就能帮助学生更好地加以理解。
1．主干成分：“联系是关系”。
简单地说，联系就是关系。
这种“化繁为简”的办法，可以帮助学生快速地掌握“联系”这个哲学名词概念的要义。
2．第一修饰词：“相互制约、相互影响”。
因此，并不是所有的关系都是联系。
也就是说，联系是有条件的，并不是任何“关系”都是“联系”，只有那些“相互制约、相互影响”的“关系”才是“联系”。
这样，我们就能帮助学生准确地理解“联系”这个哲学名词概念的内涵。
3．第二修饰词：“事物之间以及事物内部各要素之间。
这表明两层意思：联系是事物自身具有的，不是人们强加的，因而“联系”具有“客现性”；联系不仅存在于事物内部，也存在于事物外部，因而联系具有“普遍性”。
这样，我们也就能帮助学生全面地理解了“联系”这个哲学名词概念的外延。
（二）区分易混词──帮助学生准确地理解知识点2 / 9俗话说：“一字值千金”，所以“读书须仔细”。
这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对知识准确地掌握了。
例如，我国解决民族问题的基本政策是：A．团结－批评－团结B．大小民族一律平等C．各民族共同繁荣D．在少数民族聚居地方实行民族区域自治(1990年全国高考题)这是一道十分简单的单项选择题，正确答案是D。
政治课教材的几种阅读方法 任俊杰
政治课教材的几种阅读方法任俊杰阅读是中学生获取知识的主要途径之一。
掌握科学的阅读方法，提高阅读的速度和效率，对提高学生的学习成绩、应试能力、自身素质都有着十分重要的意义。
读书的方法多种多样，根据政治课教材的特点和中学生的实际，笔者介绍以下几种方法，供老师们在教学时参考。
一、提要法韩愈说：记事者必提其要，篡言者必钩其弦。
读书最忌平均用力，毫无选择，没有重点，眉毛胡子一把抓。
提要法就是要解决阅读不分主次轻重的问题。
提要法有两层意思，一是指在阅读时要抓住教材主要内容；二是指读完后在进行知识整理和记忆时要提要钩弦，优先掌握最主要的知识。
提要法的目的在于对教材的知识结构有大概的了解，形成阅读内容的总的印象，初步掌握一课有哪几节，一节有哪几框，一框有哪几个大问题，每个大问题又有几个小问题，每个小问题又有几层意思，进而提炼教材的知识要点，弄清各要点间的关系，建立起教材的知识体系。
政治课教材的分析材料、参考资料和事例的阅读一般采用提要法。
运用提要法要注意：第一，要掌握政治课教材的编写特点和篇章结构。
思想政治课教材在编排上一般都包括目录、前言、课文和结束语等部分。
阅读时一般先阅读目录、前言和结束语，再阅读课文。
目录是全书的纲，好比一颗树的主干，熟记目录，教材的主要内容才会成竹于胸。
正文的结构一般是由课题、引言、节题、框题和段组成。
运用提要法阅读正文的程序一般应为：第一步，阅读课题与节题，既要了解课文整体结构，又要弄清课题与节题之间的关系。
第二步，阅读框题。
框题是基本概念和基本原理的名称或核心内容，熟记了框题就抓住了这一框的中心，就能对本框内容的阅读起提纲挚领的作用。
第三步，阅读每框的大小标题、核心段落、重要结论、关键句子和词语。
第二，要善于抓住中心思想，领会精神实质，实现由浅入深，由多到少，由杂到精的转化，即透过现象抓住本质。
二、问读法“学而不思则罔，思而不学则殆。
学与思相辅相成，学因思成，思因学高。
”提问法就是边读边思考，边读边提出问题，带着问题阅读并对自己提出的问题试行解答的阅读方法。
如何阅读政治教材
如何阅读政治教材以突出能力考查为核心的高考改革在不断深入，但是它并未脱离中学生原有的学科知识体系，所谓“题目在书外，答案在书中”。
所以教材仍是学生学习的根本，是高考题目答案的依据。
阅读是学习过程中最基础、最普遍、最重要的环节之一，也是每个人获取信息知识、提高概括分析和综合能力的重要手段和途径，所以我们必须重视阅读，学会阅读方法。
下面根据政治课特点，谈谈如何阅读政治教材。
一、按高中政治教材“编写逻辑特点”阅读政治课的特点决定了其阅读方法有别于语文、英语课阅读，语文和外语靠大量的阅读和背诵提高能力，而政治侧重于理解，千万不要陷入死记硬背的误区。
例如必修3《文化生活》教材框架总体上分为两大部分、四个单元。
第一部分包括前两个单元，从一般意义上讲述文化的有关专题。
第二部分包括后两个单元，立足中国、着眼特色，讲述文化建设的有关专题。
从内容呈现的逻辑顺序上看，这四个单元环环相扣、一脉相承。
第一单元讲“文化是什么”，阐述文化的意义。
第二单元讲“文化为何发展、如何发展”。
第三单元讲“怎么看待中华文化”，阐述中华文化、民族精神的价值和作用。
第四单元讲“怎么开展文化建设”，阐述我国文化建设的基本要求。
了解了编写体系，同学们在阅读中围绕这根线思考联想。
分析概括，就有利于抓住中心，把握知识间的联系。
二、按照一定的具体方法阅读1、重视“序言、导语”每个单元的序言、每个课题的导语，都提供了把握教材逻辑框架的线索。
现行政治课教材，每一单元都有一个单元管涌图和单元导语。
单元管涌图描绘了本单元内容的梗概、思维的流向；单元导语话题引入，承前启后，提示单元主要内容、单元教学达成的主要目标。
重视序言、导语，能帮助我们在宏观上把握知识板块之间的联系，对知识的理解更加透彻。
2、熟读标题标题是文章的眼睛，抓住标题，就统领了课文的主要内容。
每一课有标题，框有框的标题，目有目的标题，抓住各种标题，就把握了教材内容最主要的东西，把各种标题“串联”起来，就能起到“纲举目张”的效果。
学生阅读高中政治教材四种方法
学生阅读高中政治教材四种方法随着课程改革的深入发展，开发利用各种教学资源成为改革的热门话题，课本已不再是唯一的教学资源，但笔者认为，课本是基本的教学资源。
从阅读教学角度讲，课本是学生阅读的蓝本。
中学思想政治课教师，应该充分使用好政治课本这个教学资源，在进行教学活动时，渗透对学生阅读政治课本的能力的培养，教给学生阅读、理解政治课本知识的策略和方法。
一、咬文嚼字地读，把课本读准（一）划分句子成分──帮助学生全面地把握概念许多政治名词概念，表面看好像很复杂，但只要我们运用划分句子成分的办法，就能迅速的、准确地、全面地加以理解。
例如，对于高二政治第二课第一节第一框中的重点哲学名词“联系”，运用句子成分划分的办法，就能帮助学生更好地加以理解。
1．主干成分：“联系是关系”。
简单地说，联系就是关系。
这种“化繁为简”的办法，可以帮助学生快速地掌握“联系”这个哲学名词概念的要义。
2．第一修饰词：“相互制约、相互影响”。
因此，并不是所有的关系都是联系。
也就是说，联系是有条件的，并不是任何“关系”都是“联系”，只有那些“相互制约、相互影响”的“关系”才是“联系”。
这样，我们就能帮助学生准确地理解“联系”这个哲学名词概念的内涵。
3．第二修饰词：“事物之间以及事物内部各要素之间。
这表明两层意思：联系是事物自身具有的，不是人们强加的，因而“联系”具有“客现性”；联系不仅存在于事物内部，也存在于事物外部，因而联系具有“普遍性”。
这样，我们也就能帮助学生全面地理解了“联系”这个哲学名词概念的外延。
（二）区分易混词──帮助学生准确地理解知识点俗话说：“一字值千金”，所以“读书须仔细”。
这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对知识准确地掌握了。
例如，我国解决民族问题的基本政策是：A．团结－批评－团结B．大小民族一律平等C．各民族共同繁荣D．在少数民族聚居地方实行民族区域自治(1990年全国高考题) 这是一道十分简单的单项选择题，正确答案是D。
全脑速读如何阅读政治课本
全脑速读如何阅读政治课本1.划分句子成分──全面地把握概念许多政治名词概念，表面看好像很复杂，但只要我们运用划分句子成分的办法，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。
例如，对于高一政治第一课第一框中的重点名词商品(商品是用于交换的劳动产品。
)，运用句子成分划分的办法，就能帮助学生更好地加以理解：(1)主干成分：商品是劳动产品。
简单地说，商品就是劳动产品。
这种化繁为简的办法，可以帮助学生快速地掌握商品这个经济学名词概念的要义。
(2)第一修饰词：交换的。
因此，并不是所有的劳动产品都是商品。
也就是说，商品是有条件的，并不是任何劳动产品都是商品，只有那些用于交换的劳动产品才是商品。
这样，我们就能帮助学生准确地理解商品这个哲学名词概念的内涵。
2.区分易混词──准确地理解知识点俗话说：一字值千金，所以读书须仔细。
这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对知识准确地掌握。
例如，随着我国信用卡使用的快速增加，信用卡领域的违法犯罪也随之增多。
我国信用卡使用快速增加的根本原因是(2008年江苏学业水平考试考题)A.使用信用卡能够节省交易费用B、信用卡的功能全面，收款手续简便C、个人和社会信用体系的加强D、国民经济的发展和居民收入的增加这是一道十分简单的单项选择题，正确答案是D。
但是，据当时的统计，仍然有32%的学生做错。
其做错的主要原因，就在于没有区分清楚根本原因、直接原因、间接原因之间的关系。
比如我们书上还有诸如：决定与影响、根据与条件、主要与全部、原则与政策等，他们都属于易混词。
课本在知识叙述上，常使用这些词把知识点准确地加以界定。
在学习中，我们应该时常注意课本上的这些易混词，区分易混词、准确地把握知识点。
3.抓住近义词──培养信息转换能力信息转换能力是一种非常重要的思维能力。
在近几年的高考题中，都有一些材料题，要求阅读后完成一定的题目。
这种题就属于检测信息转换能力的题目。
在这种题目中，往往有一些通俗的词语，其实就对应着我们高中政治必修4《生活与哲学》课本中的名词概念。
政治课本的阅读方法
课本是学生学习、阅读的根本，是高考题目答案的依据。
“学生的智力发展，则取决于良好的阅读能力”。
学生的课本阅读能力，不仅对学生当前学习成绩的提高有利，对学生的高考有利，而且对学生今后的终身发展也很有利。
学生应该充分使用好政治课本这个“本本”，在政治课的学习过程中，培养自己阅读政治课本的能力，学会阅读、理解政治课本知识的策略和方法。
1、划分句子成分——全面地把握概念。
许多政治名词概念，表面看好象很复杂，但只要我们运用划分句子成分的办法，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。
例如，对于高二政治第二课第一节第一框中的重点名词“联系”（“联系是事物之间以及事物内部各要素之间的相互制约、相互影响的关系。
”），运用句子成分划分的办法，就能帮助学生更好地加以理解：（1）主干成分：“联系是关系”。
简单地说，联系就是关系。
这种“化繁为简”的办法，可以帮助学生快速地掌握“联系”这个哲学名词概念的要义。
（2）第一修饰词：“相互制约、相互影响”。
因此，并不是所有的关系都是联系。
也就是说，联系是有条件的，并不是任何“关系”都是“联系”，只有那些“相互制约、相互影响”的“关系”才是“联系”。
这样，我们就能帮助学生准确地理解“联系”这个哲学名词概念的内涵。
（3）第二修饰词：“事物之间以及事物内部各要素之间”。
这表明两层意思：联系是事物自身具有的，不是人们强加的，因而，“联系”具有“客观性”；联系不仅存在于事物内部，也存在于事物外部，因而联系具有“普遍性”。
这样，我们也就能帮助学生全面地理解了“联系”这个哲学名词概念的外延。
2、区分易混词——准确地理解知识点。
俗话说：“一字值千金”，所以“读书须仔细”。
这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对知识准确地掌握。
例如，我国解决民族问题的基本政策是：A﹒团结—批评—团结 B﹒大小民族一律平等 C各民族共同繁荣 D﹒在少数民族聚居地方实行民族区域自治【1990年全国高考题】这是一道十分简单的单项选择题，正确答案是D。
高中政治学习：高中政治课本的阅读方法
高中政治学习：高中政治课本的阅读方法注意对应词——学得灵活。
“主要”对应“次要”、“现象”对应“本质”、“物质”对应“意识”、“主观”对应“客观”、“正确”对应“错误”……我们首先就应该充分注意教材在表述中的对应词，在课本上做好批注。
这样，就能起到举一反三、触类旁通、灵活运用的目的。
例如，高一政治课本第二课写到：“在现代商品经济条件下，资源配置主要是依*市场调节实现的”。
因为“主要”对应“次要”，所以，课本上那句话的言下之意是，市场调剂不是资源配置的唯一实现方式。
那么，我们可以进行这样的思考：另外还有什么其它的实现方式呢？——国家的宏观调控。
这样，就初步地、灵活地把握了市场调剂和宏观调控的辩证关系。
重读关键词——抓住知识重点。
所谓“关键词”，就是指课文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本质属性或特征的一些词语。
最、首要、前提、基础、基本、关键、核心、主要、主导、实质、本质、根本、根源、标志、目标、目的、原则、源泉、决定、第一，等等，就属于“关键词”。
教材中的关键词是很多的，它们在课文中起到画龙点睛的重要作用。
在学习中，我们可以采用在课本上对关键词划上点、线、圈、勾等着重号，或用彩色把关键词加以突出。
寻找反义词——正确理解知识点。
任何事物都有其对立面。
学会从对立面去观察事物，能使我们对事物的认识更加准确。
专家在编写教材时，为了对概念、观点、原理等进行准确的表达，一般都是使用一些精确的词语。
我们在阅读时，应该使用反义词的方法，准确地理解课本中的知识点、观点和原理，进而培养辩证思维。
例如，“市场经济是实现资源优化配置的一种有效形式”。
这是一句黑体字，是重点知识，是一个重要观点。
在这句话中，是“一种”，不是“唯一”。
优化配置资源的有效形式，除了“市场调节”外，那还有“宏观调控”。
是“有效”，不是“无效”，是“优化”，不是“劣化”。
通过这样的分析，对“资源配置”就有了一个全面的映象、对“市场调节”就有了一个准确的理解。
高中政治阅读技巧和方法
高中政治阅读技巧和方法
高中政治课本是一个知识的宝库，但掌握它的奥秘需要合适的阅读技巧和方法。
首先，理解教材的结构至关重要。
高中政治书籍通常分为若干章节，每一章涵盖了特定的主题和知识点。
掌握这些结构可以帮助学生在阅读时有的放矢，快速定位关键信息。
接下来，做好笔记是提高阅读效果的关键。
面对复杂的理论和概念，学生应在阅读时边看边记，重点记录关键定义、重要观点和难点问题。
这不仅有助于加深对内容的理解，还能为后续复习提供便利。
在细读教材时，主动思考是提高阅读深度的有效方法。
学生可以尝试将所学的政治理论与实际生活中的事件联系起来，从中挖掘理论的实际应用。
这种方法有助于加深对理论的理解，也使得抽象的概念变得更加具体和生动。
此外，积极运用辅导资料也是一个有效的技巧。
除了课本，使用参考书和辅导资料可以提供额外的视角和补充信息，帮助学生更全面地掌握政治知识。
尤其是在面对难以理解的部分时，这些资源可以提供有价值的解释和补充说明。
练习题和历年真题的运用也非常重要。
通过做题，学生可以检验自己对知识的掌握程度，并逐步提高解题技巧。
解决实际题目时，要学会从题目中提炼出关键信息，并将其与所学的理论知识相结合，以找到正确答案。
最后，建立起良好的阅读习惯也是成功的关键。
定期阅读，保持对政治知识的持续关注，能够帮助学生形成良好的学习节奏。
每次阅读后进行总结和复习，有助于巩固记忆和提高理解能力。
通过以上方法，学生可以更加深入地理解高中政治课程的内容，提高自己的阅读技巧，从而在政治学科中取得优异的成绩。
政治课本的阅读方法
政治课本的阅读方法课本是学生学习、阅读的根本，是高考题目答案的依据。
“学生的智力发展，则取决于良好的阅读能力”。
学生的课本阅读能力，不仅对学生当前学习成绩的提高有利，对学生的高考有利，而且对学生今后的终身发展也很有利。
学生应该充分使用好政治课本这个“本本”，在政治课的学习过程中，培养自己阅读政治课本的能力，学会阅读、理解政治课本知识的策略和方法。
1、划分句子成分——全面地把握概念。
许多政治名词概念，表面看好象很复杂，但只要我们运用划分句子成分的办法，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。
例如，对于高二政治第二课节框中的重点名词“联系”，运用句子成分划分的办法，就能帮助学生更好地加以理解：主干成分：“联系是关系”。
简单地说，联系就是关系。
这种“化繁为简”的办法，可以帮助学生快速地掌握“联系”这个哲学名词概念的要义。
修饰词：“相互制约、相互影响”。
因此，并不是所有的关系都是联系。
也就是说，联系是有条件的，并不是任何“关系”都是“联系”，只有那些“相互制约、相互影响”的“关系”才是“联系”。
这样，我们就能帮助学生准确地理解“联系”这个哲学名词概念的内涵。
第二修饰词：“事物之间以及事物内部各要素之间”。
这表明两层意思：联系是事物自身具有的，不是人们强加的，因而，“联系”具有“客观性”；联系不仅存在于事物内部，也存在于事物外部，因而联系具有“普遍性”。
这样，我们也就能帮助学生全面地理解了“联系”这个哲学名词概念的外延。
2、区分易混词——准确地理解知识点。
俗话说：“一字值千金”，所以“读书须仔细”。
这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做，用来检查学生是否对知识准确地掌握。
例如，我国解决民族问题的基本政策是：A﹒团结—批评—团结B﹒大小民族一律平等c﹒各民族共同繁荣D﹒在少数民族聚居地方实行民族区域自治【1990年全国高考题】这是一道十分简单的单项选择题，正确答案是D。
但是，据当年的统计，仍然有28.2%的学生做错。
高中一年级政治自学的阅读方法
高中一年级政治自学的阅读方法高中一年级的政治自学对于学生来说是一个全新的挑战。
面对这个学科的学习，选择正确的阅读方法尤为重要。
作为一位教育工作者，我将从拟人的角度出发，向你介绍几种有效的阅读方法，帮助你在政治学习的道路上更进一步。
首先，作为一本书籍，政治课程是一位严肃而深思的老师。
打开它，你会发现每一页都像是一节丰富多彩的课堂。
开始时，不要匆忙，先浏览目录和章节的标题，就像是和老师打招呼，熟悉课程的整体结构。
这样可以帮助你建立起对知识的基本印象，为深入学习做好准备。
其次，政治书籍善于与读者进行深入的对话。
当你开始仔细阅读时，可以将每一段文字都视作老师对你提出的问题。
在阅读的过程中，不仅要注意文字表面的意思，还要思考背后的深层含义。
政治是关于社会、法律和权力的学科，每一段都像是一位老师在向你述说国家运行的奥秘。
进一步地，政治的学习需要你像一名专注的学生一样，注重笔记的记录。
与老师的对话不仅仅停留在课堂上，还应延伸到你的笔记本上。
记下关键概念、重要观点和你的疑问。
这些笔记将成为你复习和进一步学习的重要资料，帮助你在政治学科上建立扎实的基础。
最后，政治课程需要你像一名勤奋的学习者一样，不断进行反思和复习。
完成阅读后，不要忘记回顾所学内容，并与你的笔记进行比对。
这种反思可以帮助你强化理解，发现学习中的盲区，并提出新的问题以进一步探索。
总之，高中一年级的政治自学需要你像面对一位教学严谨、思想深邃的老师一样，以正确的态度和方法去阅读和学习。
通过正确的阅读方法，你将能够更好地理解政治学科的复杂性和重要性，为自己的学业打下坚实的基础。
阅读高中政治教材有哪些方法？
阅读高中政治教材有哪些方法？教材的阅读要讲究一定的方法，否则我们很可能忽略掉很多必读知识点。
以高中政治教材为例，如果我们能有效阅读教材，我们就能比他人掌握更多的关键知识点，从而在考试中取得更高的分数。
那幺在下边，小编就为大家分享一些阅读高中政治教材的方法，帮助大家进一步了解我们的课本内容。
阅读高中政治教材有哪些方法?学生通过阅读掌握教材内容的学习方法。
教科书是学生最早接触的、也是最基本的学习资料。
学生阅读政治课教材应坚持四个“结合”。
⑴教材粗读与精读的结合。
粗读，一般是指一种对教材只求“观其大意”的读书方式。
其特点是快速阅读。
通常的步骤是：浏览前言，通读目录，抓住重点，快速摘记，看结束语。
精读，是指在粗读的基础上，对教材“一一寻究，得其要领”的读书方式。
归纳要点，做读书笔记，立异标新。
要读好政治课教材，必须处理好粗读和精读的关系。
一般来说，在读一本书或一课书时，粗读和精读要交替使用，重点内容要精读，一般内容可粗读，在几本书都要读时，对重要的书要精读，同时以精读带动粗读，以粗读来补充丰富精读的内容。
⑵教材横读与纵读的结合。
政治课教材的内容到人类社会的政治。
经济、文化、思想道德等各个方面，要读好它，必须做到横读与纵读的结合。
横读，就是着重发现和把握教材内容各个方面之间的横向的、左右的联系;纵读，就是着重发现和把握教材内容各个方面之间的纵向的、前后的联系。
横读和纵读，就是要求读者善于用联系的、发展的、全面的观点来理解和掌握教材的有关知识，从而能灵活自如地加以运用。
⑶教材自读和群读的结合。
自读，即指一个人“埋头苦读”教材。
自读课本，据特级教师钱梦的概括，其步骤是：认读、辨体、审题、问答、质疑、评价六步。
自读课。
长沙高一政治如何快速阅读政治课本.doc
2019湖南长沙高一政治如何快速阅读政治课本1.划分句子成分──全面地把握概念许多政治名词概念，表面看好像很复杂，但只要我们运用划分句子成分的办法，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。
例如，对于高一政治第一课第一框中的重点名词商品(商品是用于交换的劳动产品。
)，运用句子成分划分的办法，就能帮助学生更好地加以理解：(1)主干成分：商品是劳动产品。
简单地说，商品就是劳动产品。
这种化繁为简的办法，可以帮助学生快速地掌握商品这个经济学名词概念的要义。
(2)第一修饰词：交换的。
因此，并不是所有的劳动产品都是商品。
也就是说，商品是有条件的，并不是任何劳动产品都是商品，只有那些用于交换的劳动产品才是商品。
这样，我们就能帮助学生准确地理解商品这个哲学名词概念的内涵。
2.区分易混词──准确地理解知识点俗话说：一字值千金，所以读书须仔细。
这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对知识准确地掌握。
例如，随着我国信用卡使用的快速增加，信用卡领域的违法犯罪也随之增多。
我国信用卡使用快速增加的根本原因是(2008年江苏学业水平考试考题)A.使用信用卡能够节省交易费用B、信用卡的功能全面，收款手续简便C、个人和社会信用体系的加强D、国民经济的发展和居民收入的增加这是一道十分简单的单项选择题，正确答案是D。
但是，据当时的统计，仍然有32%的学生做错。
其做错的主要原因，就在于没有区分清楚根本原因、直接原因、间接原因之间的关系。
比如我们书上还有诸如：决定与影响、根据与条件、主要与全部、原则与政策等，他们都属于易混词。
课本在知识叙述上，常使用这些词把知识点准确地加以界定。
在学习中，我们应该时常注意课本上的这些易混词，区分易混词、准确地把握知识点。
3.抓住近义词──培养信息转换能力信息转换能力是一种非常重要的思维能力。
在近几年的高考题中，都有一些材料题，要求阅读后完成一定的题目。
这种题就属于检测信息转换能力的题目。
高二政治课文的阅读方法
高二政治课文的浏览方法【导语】课本是学生学习、浏览的根本，是高考题目答案的根据。
下面是作者收集整理的高二政治课文的浏览方法以供大家学习。
学生的课本浏览能力，不仅对学生当前学习成绩的提高有利，对学生的高考有利，而且对学生今后的毕生发展也很有利。
学生应当充分使用好政治课本这个“本本”，在政治课的学习进程中，培养自己浏览政治课本的能力，学会浏览、知道政治课本知识的策略和方法。
划分句子成分许多政治名词概念，表面看好象很复杂，但只要我们运用划分句子成分的办法，就可以迅速地、准确地、全面地加以知道。
例如，对于高二政治第二课第一节第一框中的重点名词“联系”(“联系是事物之间以及事物内部各要素之间的相互制约、相互影响的关系。
”)，运用句子成分划分的办法，就可以帮助学生更好地加以知道：(1)主干成分：“联系是关系”。
简单地说，联系就是关系。
这种“化繁为简”的办法，可以帮助学生快速地掌控“联系”这个哲学名词概念的要义。
(2)第一修饰词：“相互制约、相互影响”。
因此，并不是所有的关系都是联系。
也就是说，联系是有条件的，并不是任何“关系”都是“联系”，只有那些“相互制约、相互影响”的“关系”才是“联系”。
这样，我们就可以帮助学生准确地知道“联系”这个哲学名词概念的内涵。
(3)第二修饰词：“事物之间以及事物内部各要素之间”。
这表明两层意思：联系是事物自身具有的，不是人们强加的，因此，“联系”具有“客观性”;联系不仅存在于事物内部，也存在于事物外部，因此联系具有“普遍性”。
这样，我们也就可以帮助学生全面地知道了“联系”这个哲学名词概念的外延。
区分易混词俗语说：“一字值千金”，所以“读书须仔细”。
这些年高考的挑选题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对知识准确地掌控。
例如，我国解决民族问题的基本政策是：A﹒团结—批评—团结B﹒大小民族一律同等C﹒各民族共同繁华D﹒在少数民族聚居地方实行民族区域自治【1990年全国高考题】这是一道十分简单的单项挑选题，正确答案是D。
如何阅读政治课本
如何阅读政治课本课本是学生学习、阅读的根本，是高考题目答案的依据。
“学生的智力发展，则取决于良好的阅读能力”。
学生的课本阅读能力，不仅对学生当前学习成绩的提高有利，对学生的高考有利，而且对学生今后的终身发展也很有利。
学生应该充分使用好政治课本这个“本本”，在政治课的学习过程中，培养自己阅读政治课本的能力，学会阅读、理解政治课本知识的策略和方法。
1.划分句子成分──全面地把握概念许多政治名词概念，表面看好像很复杂，但只要我们运用划分句子成分的办法，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。
例如，对于高一政治第一课第一框中的重点名词“商品”（“商品是用于交换的劳动产品。
），运用句子成分划分的办法，就能帮助学生更好地加以理解：（1）主干成分：“商品是劳动产品”。
简单地说，商品就是劳动产品。
这种“化繁为简”的办法，可以帮助学生快速地掌握“商品”这个经济学名词概念的要义。
（2）第一修饰词：“交换的”。
因此，并不是所有的“劳动产品”都是商品。
也就是说，商品是有条件的，并不是任何“劳动产品”都是“商品”，只有那些“用于交换”的“劳动产品”才是“商品”。
这样，我们就能帮助学生准确地理解“商品”这个哲学名词概念的内涵。
2.区分易混词──准确地理解知识点俗话说：“一字值千金”，所以“读书须仔细”。
这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对知识准确地掌握。
例如，随着我国信用卡使用的快速增加，信用卡领域的违法犯罪也随之增多。
我国信用卡使用快速增加的根本原因是（2008年江苏学业水平考试考题）A．使用信用卡能够节省交易费用 B、信用卡的功能全面，收款手续简便C、个人和社会信用体系的加强D、国民经济的发展和居民收入的增加这是一道十分简单的单项选择题，正确答案是D。
但是，据当时的统计，仍然有32%的学生做错。
其做错的主要原因，就在于没有区分清楚“根本原因、直接原因、间接原因”之间的关系。
比如我们书上还有诸如：“决定”与“影响”、“根据”与“条件”、“主要”与“全部”、“原则”与“政策”等，他们都属于易混词。
高三政治复习读书技巧汇总
高三政治复习读书技巧汇总1.把书读全。
普通高中课程标准实验教科书对如何阅读教材提出了明确的要求：“首先，要了解：本教材分单元、课题、框题、目题四个层次。
其次，需要知道本教材的正文与辅助文的不同要求。
最后，应注意：每个单元之后，都安排了综合探究课，这是帮助你体验研究性学习的重要环节。
”因此，高三复习必须全方位、多层次、宽领域地去阅读教材。
例1，2021新课标福建卷·252021年1月1是起实施的《中华人民共和国行政强制法》规定，行政机关不得对居民生活采取停止供水、供电、供热、供燃气等方式迫使当事人履行相关行政决定。
这一规定A.确立了法律的权威和尊严B.方便了公民参与政治生活C.体现了国家尊重和保障人权D.缩小了行政机关的权力范围本题难度不大，不得停止供水、供电、供热、供燃气等方式迫使当事人履行相关行政决定，体现了国家尊重和保障人权，C正确。
但C的内容“国家尊重和保障人权”不是教材正文内容，而是教材“课堂探究”中的辅助内容。
题例启示：只有按照教材自身的要求，全面读书，才能应对高考。
如果只是阅读教材正文内容，就会留下“死角”，对教材其他栏目的一些观点、说法或提法就不清楚，考试时就会丢分。
2.把书读细。
如果说“把书读全”是宏观层面的，那么“把书读细”则是微观层面的，即对教材某些重要观点和内容的表述要咬文嚼字、把握准确，能够辨析易混易错点。
例2，2021新课标浙江卷·31好莱坞电影《功夫熊猫》的文化元素多半是中国的，功夫是中国的，熊猫是中国的，场景是中国的，但熊猫阿宝怎么看都不像中国的大侠。
这告诉我们①文化符号比文化精神更重要②繁荣我国文化应借鉴好莱坞的文化创新理念③繁荣我国文化的关键是继承我国的传统文化④文化既是民族的又是世界的A.①②B.②④C.①③D.③④本题以电影《功夫熊猫》的文化元素为背景，考查文化创新、传统文化的继承、文化既是民族的又是世界的等知识点。
①说法明显错误。
文化发展的关健是立足于社会实践，发展中国特色社会主义经济、政治，继承传统文化只是其中一个重要途径，且继承传统文化需要取其精华去其糟粕，所以③说法错误。
【高中政治】如何正确阅读政治课本
【高中政治】如何正确阅读政治课本？课本是学生学习、阅读的根本，是高考题目答案的依据。
学生的智力发展，则取决于良好的阅读能力。
学生的课本阅读能力，不仅对学生当前学习成绩的提高有利，对学生的高考有利，而且对学生今后的终身发展也很有利。
学生应该充分使用好政治课本这个本本，在政治课的学习过程中，培养自己阅读政治课本的能力，学会阅读、理解政治课本知识的策略和方法。
1、划分句子成分全面地把握概念。
许多政治名词概念，表面看好象很复杂，但只要我们运用划分句子成分的办法，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。
例如，对于高二政治第二课第一节第一框中的重点名词联系（联系是事物之间以及事物内部各要素之间的相互制约、相互影响的关系。
），运用句子成分划分的办法，就能帮助学生更好地加以理解：（1）主干成分：联系是关系。
简单地说，联系就是关系。
这种化繁为简的办法，可以帮助学生快速地掌握联系这个哲学名词概念的要义。
（2）第一修饰词：相互制约、相互影响。
因此，并不是所有的关系都是联系。
也就是说，联系是有条件的，并不是任何关系都是联系，只有那些相互制约、相互影响的关系才是联系。
这样，我们就能帮助学生准确地理解联系这个哲学名词概念的内涵。
（3）第二修饰词：事物之间以及事物内部各要素之间。
这表明两层意思：联系是事物自身具有的，不是人们强加的，因而，联系具有客观性；联系不仅存在于事物内部，也存在于事物外部，因而联系具有普遍性。
这样，我们也就能帮助学生全面地理解了联系这个哲学名词概念的外延。
2、区分易混词准确地理解知识点。
俗话说：一字值千金，所以读书须仔细。
这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对知识准确地掌握。
例如，我国解决民族问题的基本政策是：a?团结批评团结b?大小民族一律平等c?各民族共同繁荣d?在少数民族聚居地方实行民族区域自治【1990年全国高考题】这是一道十分简单的单项选择题，正确答案是d。
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教你怎样读高中政治课本
划分句子成分──全面地把握概念
许多政治名词概念，表面看好像很复杂，但只要我们运用划分句子成分的办法，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。
例如，对于高一政治第一课第一框中的重点名词商品（商品是用于交换的劳动产品。
），运用句子成分划分的办法，就能帮助学生更好地加以理解：（1）主干成分：商品是劳动产品。
简单地说，商品就是劳动产品。
这种化繁为简的办法，可以帮助学生快速地掌握商品这个经济学名词概念的要义。
（2）第一修饰词：交换的。
因此，并不是所有的劳动产品都是商品。
也就是说，商品是有条件的，并不是任何劳动产品都是商品，只有那些用于交换的劳动产品才是商品。
这样，我们就能帮助学生准确地理解商品这个哲学名词概念的内涵。
区分易混词──准确地理解知识点
俗话说：一字值千金，所以读书须仔细。
这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对知识准确地掌握。
例如，随着我国信用卡使用的快速增加，信用卡领域的违法犯罪也随之增多。
我国信用卡使用快速增加的根本原因是（2008年江苏学业水平考试考题）A．使用信用卡能够节省交易费用B、信用卡的功能全面，收款手续简便
C、个人和社会信用体系的加强
D、国民经济的发展和居民收入的增加
这是一道十分简单的单项选择题，正确答案是D。
但是，据当时的统计，仍然有32%的学生做错。
其做错的主要原因，就在于没有区分清楚根本原因、直接原因、间接原因之间的关系。
比如我们书上还有诸如：决定与影响、根据与条件、主要与全部、原则与政策等，他们都属于易混词。
课本在知识叙述上，常使用这些词把知识点准确地加以界定。
在学习中，我们应该时常注意课本上的这些易混词，区分易混词、准确地把握知识点。
抓住近义词──培养信息转换能力
信息转换能力是一种非常重要的思维能力。
在近几年的高考题中，都有一些材料题，要求阅读后完成一定的题目。
这种题就属于检测信息转换能力的题目。
在这种题目中，往往有一些通俗的词语，其实就对应着我们高中政治必修4《生活与哲学》课本中的名词概念。
重点、中心、关键、首要，这四个名词与主要矛盾就是近义词；主流、大局、方向，这三个名词与矛盾的主要方面就是近义词在教学中，对于这些近义词，我们可以在课本上做好旁批，准确地理解知识点。
例如：2008年到我们回首已经加入WTO五周年之际。
我们回顾过去，15年艰难谈判中最大的困难是中美谈判。
中国需要WTO，WTO也需要中国。
中国政府在谈判中始终坚持中国是发展中国家，只能以发展中国家的身份加入WTO，
从而维护了我国的国家利益，获得了令人满意的双赢结局。
加入WTO，有机遇，
也有挑战，有利也有弊，但总体上机遇大于挑战，利大于弊。
请问，上述材料体现了哪些哲学道理？（2008年某市高三二模统考题）
对于上述题目，运用咬文嚼字的办法，把材料中的词句转换成政治术语，就能比较好地作答。
材料中，①成为了→发展→发展的观点；②艰难→ 曲折→事物发展的道路是曲折的观点；③最→主要→抓主要矛盾的观点；④也→联系→联系的观点；只能→特殊→矛盾的特殊性原理；⑤双赢→共存→对立统一的观点。
⑥利、弊→一分为二→全面看问题的观点；⑦利大于弊→两点之中有重点的观点。
注意对应词──学得灵活
主要对应次要、现象对应本质、物质对应意识、主观对应客观、正确对应错误我们首先就应该充分注意教材在表述中的对应词，在课本上做好批注。
这样，就能起到举一反三、触类旁通、灵活运用的目的。
例如，高一政治课本第二课写到：在现代商品经济条件下，资源配置主要是依*市场调节实现的。
因为主要对应次要，所以，课本上那句话的言下之意是，市场调剂不是资源配置的唯一实现方式。
那么，我们可以进行这样的思考：另外还有什么其它的实现方式呢？──国家的宏观调控。
这样，就初步地、灵活地把
握了市场调剂和宏观调控的辩证关系。
重读关键词──抓住知识重点
所谓关键词，就是指课文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本质属性或特征的一些词语。
最、首要、前提、基础、基本、关键、核心、主要、主导、实质、本质、根本、根源、标志、目标、目的、原则、源泉、决定、第一，等等，就属于关键词。
教材中的关键词是很多的，它们在课文中起到画龙点睛的重要作用。
在学习中，我们可以采用在课本上对关键词划上点、线、圈、勾等着重号，或用彩色把关键词加以突出。
寻找反义词──正确理解知识点
任何事物都有其对立面。
学会从对立面去观察事物，能使我们对事物的认识更加准确。
专家在编写教材时，为了对概念、观点、原理等进行准确的表达，一般都是使用一些精确的词语。
我们在阅读时，应该使用反义词的方法，准确地理解课本中的知识点、观点和原理，进而培养辩证思维。
例如，市场经济是实现资源优化配置的一种有效形式。
这是一句黑体字，是重点知识，是一个重要观点。
在这句话中，是一种，不是唯一。
优化配置资源的有效形式，除了市场调节外，那还有宏观调控。
是有效，不是无效，是优化，不是劣化。
通过这样的分析，对资源配置就有了一个全面的映像、对市场调节就有了一个准确的理解。
重视引言──注意前后两课之间的联系
现行政治必修教材，每一课都有一个引言。
这个引言，既概括了该课的主要内容和要求，也言简意赅地点拨了该课与前一个课之间的有机联系。
重视引言，能帮助我们在宏观上把握知识板块之间的联系，对知识的理解更加透彻。
例如，高一政治必修1《经济生活》课本第五课的引言。
这个引言的第二和第三句话是：了解不同企业的不同形式，尤其是我国现代市场经济中最具有影响的公司制。
这也就向我们讲述了三层意思：第一，企业在国民经济中的地位──细胞；第二，企业的分类──有限责任公司和股份有限公司；第三，作为企业该如何经营和发展。
因此，我们不要忽视每一课的引言。
易混归类──培养辨别能力
容易混淆的知识点，往往就是考点，这些知识点往往在选择题和辨析题中出现。
这种题目的难度较大，只有对课本知识掌握得十分扎实，才不容易做错。
例如，关于价值的表现形式的问题，高一课本有两处，是分别出现的。
一处是交换价值是价值的表现形式，价值是交换价值的基础，另一处是：价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。
记得上海市在单独命题高考时，就在价值的表现形式这个问题上曾经考过一道选择题，结果，得分率很低。
比如高中政治必修2《政治生活》中有：人民代表大会、全国人民代表大会、地方各级人民代表大会、人民代表大会制度四种说法，虽然都是代表大会，但却是最容易混淆的。
再比如：根本政治制度、基本政治制度、重要政治制度三种说法，分别指人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作与政治协商制度、民族区域自治制度。
虽然都是政治制度，但也是容易混淆的。
在学习中，对类似容易混淆的知识进行归纳、辨别，并进行练习。
在新课学习时，要对前面的旧知识与刚学的新知识进行对比，找出其区别。
学完一册后，应该对全本书中与同一个词有关的知识点进行归纳（如关于表现、关于基础、关于条件、关于制度等等）。
这样，不但能加深对这些知识的理解，还能培养思维的深刻性。
会达到事半功倍的效果。