生物和环境是统一体PPT课件 苏教版优秀课件
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苏教版七年级上册生物第一章第二节生物与环境的关系课件(15张ppt)
假设1 黑纸板
玻璃板
假设2
湿土
干土
• 实施实验：（记录数据）
环境 黑暗 3min 4min 5min 总数 平均数
环境
鼠妇的数目 1min 2min 3min 4min 5min 总数 平均数
潮湿
干燥
•
得出结论： 鼠妇喜欢阴暗、潮湿的环境。 影响鼠妇分布的环境因素有光、
水等因素。
阅读P9-P10的课 文，了解影响生物 生活的非生物因素 和生物因素分别有 哪些?举例说出这 些因素对其他生物 分布的影响?并说 出草原上的草和鹿 群是怎样相互影响 的?
温度对蛇的影响
生物的生存依赖一定的环境
生 非生物因素
态 光、水、温度、空气、土壤等
因 素
生物因素
影响某种生物生活的其他生物。
仙人掌和蚯蚓是怎 样适应环境的?蚯蚓对 环境有什么影响?
二、生物对环境的适应和影响
1、生物的形态、结构和生理功能等必须适应环境。 2、生物也能影响环境。 3、生物与环境是相互影响、相互作用的关系
些？ 3、影响鼠妇分布的非生物因素是什
么？ 4、生物与环境有什么关系？
想一想
你是在什么地方找到鼠妇的？ 鼠妇到底适应什么样的环境？
探究实验：影响鼠妇分布的非生物因素
• 提出问题：影响鼠妇分布的环境因素是什么？ • 作出假设：1.鼠妇喜欢阴暗、潮湿的环境。
2.鼠妇喜欢温暖的环境。 • 设计实验： • 推荐器材：培养皿、干土、水。
第二节 生物与环境的关系
本节目标 1、举例说出光、水、温度等是生物 生存的环境条件 2、举例说明生物和环境之间的关系 3、参与科学探究活动
观察图“沙漠的仙 人掌”，大家知道， 野生的仙人掌能够很 好的生活在沙漠里， 而高大的乔木和农作 物却不能在沙漠里生 活，哪位同学说出其 中的原因?
八年级生物上册第7单元生物和环境是统一体复习课件苏教版
非
生
空气
物
成
阳光
…… 分
水、土壤等
水族箱中哪些属于非生物因素？以青鱼为例，分析 一下影响它生活的生物因素有哪些？
非生物因素有——阳光、水分、空气、温度、 池底泥沙
浮游植物和植物
浮游动物
影响 青鱼
各种鱼和其
的生
他动物
物因 素
微生物
思考：若把大鱼缸看成一个体系，其内的生物因素和 非生物因素之间是什么关系？
②生态系统有大有小。大到生物圈，小到一个 水族缸都是生态系统的范畴。
[易错点] 腐生细菌和真菌属于分解者，病毒只 能寄生，由此可知它在生态系统中属于消费者；蚯 蚓依靠分解有机物为食，在生态系统中属于分解者。
生态系统的类型 森林生态系统
草原生态系统
生态系统有 各种类型
海洋生态系统 淡水生态系统 湿地生态系统
[注意] 书写食物链时一要注意完整性，起点是植物； 二要注意方向性，箭头指向右面，第二种生物多数是植 食性动物；三要注意范围性，不包括分解者即微生物和 非生物。
分析与思考？
蝉—螳螂—黄雀
这说的是什么生物现象？即他们谁吃谁？
蝉 被吃 螳螂 被吃 黄雀
蝉吃什么？
吸植物的汁液
谁能用箭头表示它们的关系？注意箭头指向取食者。
水族箱中的植物和鱼的生存都离不开水，而水 中的二氧化碳和氧气的含量也会随植物和鱼的生 理活动而变化。植物为草食性鱼类提供了食物，
而鱼的排泄物又为植物提供 了生活所需要的养料。由此 可见，水族箱中的生物与非 生物之间是彼此联系、相互 影响的、缺一不可。
[注意] ①生态系统是生物和非生物联成的一 个统一整体。生物与无机环境是相互影响、相互依 赖、不可分割的。
八年级上册生物课件《生物和环境是统一体》苏教版
非生物成分：阳光、水、空气和土壤等 生产者：植物 成分 生物成分 消费者：动物 分解者：细菌和真菌
[注意] (1)生态系统是生物和非生物联成的一个统 一整体。生物与无机环境是相互影响、相互依赖、不可 分割的。 (2)生态系统有大有小。大到生物圈，小到一个水 族缸都是生态系统的范畴。
池塘生态系统
浮游植物
专 项 突 破
5 的是(D ) A B C D [解析]生物的适应性是普遍存在的。昆虫的外骨骼的作用是保护
专 项 突 破
6、人们将一种叫“水葫芦”的植物引种到昆明滇池后，这种植物 很快在滇池中蔓延，甚至威胁到其它生物的生存．这说明了（ C ） A．生物能适应环境 B．生物不能对环境产生影响 C．生物既能适应环境，又能对环境产生一定的影响 D．生物既不能适应环境，也不能对环境产生影响
鱼
虾
水 草
水
土 壤 细菌和真菌
考 点 聚 焦
考点 生物圈
生物圈是地球上各种类型的生态系统的总和 是地球上最大的生态系统 大气圈的下层 生 物 圈 水圈 岩石圈的上层
专 项 突 破
1、下列能构成一个生态系统的是（A ） A．东昌湖及湖内的所有生物 B．冠县万亩梨园内的全部梨树 C．聊城植物园内的所有荷花 D．聊城姜堤乐园内的所有植物 2、下列不属于生态系统的是（D ） A．一个池塘 B．一块草地 C．生物圈 D．森林里所有的树
考 点 聚 焦
考点 生物的生命现象
物种 得以延续，并把它 4.生物体通过产生自己的后代使______ 特征 遗传给后代，但这些后代之间也存在一定的 们的_____ 差异 ______。（生殖、遗传、变异）
5.生物体对外界的刺激能够作出 一定的反应 。（应激性）
环境 环境 6.生物体都能适应一定的_____，也能___________。
苏教版七年级生物上册1.1.2《生物与环境的关系》课件(共18张PPT)
蛇从洞中爬出来晒太阳
冰天雪莲
水
自然界中各种生物的生存都离不开水 水是一切生物生活的必须条件，决定 了生物的分布。
生物因素
数 量
草
鹿
狼
0 时间
光
温度
生 非生物因素 水
态
空气
因
土壤
素
生物因素 影响某种生物生
活的其他生物
影响鼠妇分布的非生物因素
探究目的：分析影响鼠妇分布的环境因素 推荐器材：培养皿，吸水纸，纸板，纸盒，钟表 背景知识：
鼠妇是一种生活在潮湿、黑暗的陆生环境中的小 动物。他们对光、触碰等刺激能够产生运动或蜷 曲成球的反应。
影响鼠妇分布的非生物因素
提出问题：
光是影响鼠妇分布的非生物因素吗？
作出假设：
影响鼠妇分布的非生物因素是光。 影响鼠妇分布的非生物因素不是光。
实验：
影响鼠妇分布的非生物因素
1、实验时，应该在小盒中给鼠妇提供那两 种不同的环境？ 明亮和黑暗
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月5 日星期 四2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/520 21/8/52 021/8/ 58/5/20 21
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 52021/ 8/5Aug ust 5, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/52 021/8/5 2021/8 /52021 /8/5
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
生物与环境的关系ppt课件
与
非生物因素：光、水、温度、空气、土壤等
环
生态因素 生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
境
的
关 生物对环境的适应和影响
系
非生物因素：光
绿藻
光再海水中穿透性 最浅处光最强，生 长着很多绿藻。
褐藻
往下一些红光穿透 性不强，被海水吸 收，生长褐藻。
红藻
再往下，生长 着红藻。
硫化细菌
深处没有光，没 有植物生存，只 有一些硫化细菌。
非生物因素：温度
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知
非生物因素：空气、土壤
1、什么叫生态因素？
2、生态因素可以分类为哪两种因素？你 能举出一些例子吗？
一、生物的生存依赖于一定的环境
非生物因素
生态因素
光、水、温度、空气、土壤等
生物因素
影响某种生物生活的其他生物
1、非生物因素对生物的影响
非生物因素：水
沙漠植物
热带雨林植物
非生物因素：光
人参、三七通常在密 林下才长得好
向日葵朝向太阳生长
生物体能适应一定的环境！
思考2：海豹是怎样适应寒冷的环境的？
厚皮毛：海豹的皮肤覆盖着密集的毛 发，能够保护其免受寒冷和湿度的影响， 让海豹在水中保持温暖。 合适体型：海豹身体短而肥厚，可以减 少体表面积，从而减少体内散热。
生物体能适应一定的环境！
思考3：蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的？
蚯蚓以土壤中的动植物碎屑为食，经 常在地下钻洞，把土壤翻得疏松，使水 分和肥料易于进入而提高土壤的肥力， 有利于植物的生长。
C
冬眠之前，蛇在天气突然变冷时爬出洞 穴晒太阳
D
海洋水域的不同水层中，分布着不同的 藻类植物
苏教版七年级上册 1.2生物与环境的关系 课件 (共31张PPT)
巩固练习
一、填空 适应 1.自然界中的生物一般都能 _______ 环境， 影 响 改变 同时也能_________和________环境。 2.现在生存的每一种生物，都具有与其生活环 生理功能 形态结构 境相适应的________和_________。
二、单选：
在潮湿温暖的地区，生物的种类和数量远比那 些干旱地区的多，影响这一现象的主要因素是： A、植物 B、 细菌、真菌 C、光、空气、土壤 D、水和温度
重复实验原则
2.生物因素对生物的影响 生物因素：指影响某种生物生 活的其他生物 生物之间存在怎样的关系？
（1）捕食关系:生物之间吃与被吃的关系
牛 吃 草
（2）竞争关系：不同种或同种生物之间为争
夺食物、资源、生存空间等而发生的关系。
同种生 物还可 能争夺 配偶
（3）合作关系：同种生物或不同生物之 间的相互协作的关系
夏天的雷鸟
冬天的雷鸟
骆 驼 刺 的 根 系
二、生物对环境的适应仙Fra bibliotek球蚯蚓
竹 节 虫
生 物 对 环 境 的 适 应
枯叶蝶
生物的形态结构和生理功 能等都能与其生存的环境 相适应。
保护色
动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色
稚鸡
隐藏
利于避敌
舟蛾
利于捕食
北极熊 云豹
三、生物对环境的影响
生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
长期乱砍滥伐后的黄土高原 大搞植树造林后的黄土高原
蚯蚓的钻穴和取食等活动可以使 土壤变得更加疏松和肥沃。
生物与环境相互依赖，相互影响。 • 在生物与环境相互作用的漫长过程 中，环境在不断改变；生物也在不 断进化，适应环境。生物与环境的 相互作用共同造就了今天欣欣向荣 的生物圈。
苏教版七上第二节《生物与环境的关系》ppt课件
报告有关生物科技的新闻回顾上节课讲过的有关内容生物的生命现象生物的生命现象1 生物体有一定的结构2 生物体能够从小长大3 生物体不断从外界获取物质和能量，并排出体内废物（新陈代谢）4 生物体通过产生后代是物种延续，并把其特征遗传传给后代5 生物体具有应激性6 生物体具有适应性第一章周围的生物世界合肥工大附中生物教研组陈乐东2012-09本节学习目标：•举例说出光、水、温度等是生物生存的环境条件•举例说明生物和环境之间的关系•参与科学探究活动各组同学都抓到鼠妇了吗？谁能说一说鼠妇的生活环境是什么样的？•黑暗的地方（无光）•潮湿的地方（水分）•温度适宜•有食物这说明了什么呢？•火星上有没有生物？•月球上呢？•银河系的其他星球上呢？自然界生物非生物光水温度空气土壤生态因素生物因素非生物因素光 水 温度 空气 土壤 直接影响生物生活的各种因素影响鼠妇分布的非生物因素•探究目的：说出影响鼠妇分布的非生物因素•推荐器材：纸盒纸板吸水纸等•实验材料：潮湿的土壤、干燥的土壤 10只鼠妇（注意：实验完成后，将鼠妇放回大自然）你知道影响鼠妇分布的非生物因素有哪些吗？背景知识：鼠妇是一种生活在潮湿的陆生环境中的小动物。
它们对光、触碰等刺激能够产生运动或蜷曲成球的反应。
光水分一、提出问题： 1.探究光对鼠妇分布的影响二、作出假设： 三、制定计划 设计实验方案光影响鼠妇的分布吗？光影响鼠妇的分布，鼠妇怕光，见光躲避。
讨论：说说你们怎么探究光对鼠妇分布的影响，描述你们组的实验方案。
一、提出问题：光影响鼠妇的分布吗？二、作出假设：光影响鼠妇的分布，鼠妇见光就躲到黑暗的地方。
三、制定计划：实验方案如下1.取一个纸盒子2.在纸盒底部铺上沙土3.将纸盒盖从中央处剪开，遮住盒子的一半造成黑暗的环境4.将10只鼠妇放在纸盒底部沙土的中央5.观察：静置1分钟后观察，看看鼠妇爬到哪里？在光亮处还是在阴暗处。
6.观察记录时间（分钟）明亮处鼠妇的数量（只）黑暗处鼠妇的数量（只）1 2 3 4 5一、提出问题： 2.探究水分对鼠妇分布的影响二、作出假设： 三、制定计划 设计实验方案水分影响鼠妇的分布吗？水分影响鼠妇的分布，鼠妇怕干燥，喜欢到潮湿的地方。
生物与环境的关系PPT课件24 苏教版优秀课件
1 生物因素对生物的影响
生物因素是指影响 某种生物生活的其他生 物。在自然界中，每种 生物都受到周围环境中 其他生物的影响，如小 麦的生活受到其周围的 杂草等生物的影响。
生物之间的关系：生物与生物之间相互影响、 相互制约，就构成了一定的生物关系。
熊捕鱼
雀捉虫
捕食关系：一种生物以另一种生物为食的现象。
52.把别人看得太重，结果在别人眼里自己什么都不是。 52.把别人看得太重，结果在别人眼里自己什么都不是。 67.人活着，就会有落寞；前行，就会有坎坷；动心，就会有情伤。话再漂亮，说不到心上，也是枉然；情意再浓，不懂珍惜，也是徒劳。有人惦记，再远的路，也是近的；有人挂念，再淡的水 ，也是甜的；有人思念，再长的夜，也是短的；有人关怀，再冷的天，也是暖的。
随堂反馈
1.下列影响玉米生存的因素中，属于生物因素的
是（ B ）
A.阳光 B.害虫 C.水分
D.温度
2.“草盛豆苗稀”体现了草和豆苗之间的关系是（ B）
A.合作 B.竞争 C.互利共生 D.捕食
随堂反馈
3.非洲鸵鸟和美洲鸵鸟是由共同的祖先繁衍而来的，现 在两者差别很大，它们对各自生活环境的适应情况是 （C） A.非洲鸵鸟能适应环境，美洲鸵鸟不能适应环境 B.美洲鸵鸟能适应环境，非洲鸵鸟不能适应环境 C.美洲鸵鸟和非洲鸵鸟都能适应各自的生活环境 D.美洲鸵鸟和非洲鸵鸟都不能适应环境
农作物和杂草竞争阳光、水分和空间 竞争关系：两种生物由于争夺资源、空间等而 发生斗争的现象，竞争结果往往是对一方不利。
合作关系：同种生物之间互相配合，互帮互助。
菟丝子寄生
连一连： 捕食关系
竞争关系 合作关系
动物往往为争夺食物、配偶、 栖息地发生战斗
生物与环境的关系 PPT课件25 苏教版
1、环境包括生物生存的空间，还包括存 在于它周围的各种影响因素 2、环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生 态因素
3、生态因素可分为非生物因素和生物因素
分析
蚜虫 七星瓢虫
蛇 老鼠
影响小麦的生存的因素有哪些? 你能对这些 影响因素进行分类吗?
想一 想
影响小麦生存的环境因素
非生物因素 阳光,水,温度,土壤,空气等
A.夏天大雨过后，蚯蚓常常会爬出地面 B.大树底下好乘凉
C.鸟类迁徙
D.沙漠中的仙人掌，叶退化成刺
二、探究影响鼠妇分布的环境因素的 让我们一起通过实验来探究吧。
探究实验的一般步骤：
提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 分析结果并得出结论 表达和交流
1.提出问题： 根据一定情景去发现并提出问题
•
19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。
•
20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。
•
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。
第二章了解生物圈
什么叫生物圈？
地球上所有生物与其环境的总和就叫生物 圈
生物圈是包括我们人类在内的所有生物的共同家园
第一节生物与环境的关系
浮萍
仙人掌
提问：如果把浮萍和仙人掌的生活环境对换一 下，结果又将怎样？
蚯 蚓
鱼
提问：如果把蚯蚓和鱼的 生活环境对换一下，它们 还能不能活下去？
一、生物的生存依赖一定的环境
3、生态因素可分为非生物因素和生物因素
分析
蚜虫 七星瓢虫
蛇 老鼠
影响小麦的生存的因素有哪些? 你能对这些 影响因素进行分类吗?
想一 想
影响小麦生存的环境因素
非生物因素 阳光,水,温度,土壤,空气等
A.夏天大雨过后，蚯蚓常常会爬出地面 B.大树底下好乘凉
C.鸟类迁徙
D.沙漠中的仙人掌，叶退化成刺
二、探究影响鼠妇分布的环境因素的 让我们一起通过实验来探究吧。
探究实验的一般步骤：
提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 分析结果并得出结论 表达和交流
1.提出问题： 根据一定情景去发现并提出问题
•
19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。
•
20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。
•
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。
第二章了解生物圈
什么叫生物圈？
地球上所有生物与其环境的总和就叫生物 圈
生物圈是包括我们人类在内的所有生物的共同家园
第一节生物与环境的关系
浮萍
仙人掌
提问：如果把浮萍和仙人掌的生活环境对换一 下，结果又将怎样？
蚯 蚓
鱼
提问：如果把蚯蚓和鱼的 生活环境对换一下，它们 还能不能活下去？
一、生物的生存依赖一定的环境
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C、人
D、微生物
从老鹰吃蛇，蛇吃青蛙，青蛙 吃昆虫，昆虫吃植物，可以看 出，老鹰体内的有机物最终来 源于（、植物 D、光
黄河是我国的母亲河，下列四 个选项中（ D ）是一个生态 系统
A、黄河中的水
B、黄河中的所有生物
C、黄河中的鱼
D、整条黄河
淡水生态系统 海洋生态系统
为了我们祖国的
天更蓝、山更绿， 水更清
我们能做些什么？
2006年4月2日 ，胡锦涛等党和国家领导人来到北京奥林匹克森林 公园，与首都各界群众代表一起参加义务植树活动。胡锦涛同志
指出，环境是经济社会可持续发展的依托，
是我们共同生存的家园。
生
共
物 圈
同
是
的
生
家
物
园
学有所成 爱我家园
（2006武汉）生物种类最复杂的生态 系统是（ B ） A、农田生态系统 B、森林生态系统 C、湿地生态系统 D、草原生态系统
为某生态系统中
食物网的一部分。 草
人
牛
（1）该食物网中有__2__条食物链。
（2）图中的生产者是____草______。
（3）假设有毒物质污染了草，长此以往
这个食物网中 人 的体内积累这种
有毒物质最多，所以保护环境就是保护我 们自己
勤思多练 心明如镜
（2005苏州）“螳螂捕蝉，黄雀
在
C
后”描述的是（ ）
第10单元
是统一体
阳光
非 生 物 成 分
生产者
能合 成有 机物 的生 物
直接或间 接依赖生 产者为生 的动物。
分解者
细菌
能分 解有 机物 的生
64.上游，是勇士劈风破浪的终点；下游，是懦夫一帆风顺的归宿。 99.一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。 71.我怎么能倒下，我身后空无一人。 84.克服困难，勇敢者自有千方百计，怯懦者只感到万般无奈。 5.生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。 50.如果你能够放得下过去，过去也一定能放下你。 61.当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。 65.当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！ 21.励志个性签名：寂寞其实应是一朵开放的心灵深初最美丽的花，扎根于孤独的土壤，自我生发，自我研丽。 15、做一个平静的人，做一个善良的人，人与人相交，若是懂得，何必多言，人如果能抛弃偏执，丢下无谓的烦忧，哪怕一片树叶，一朵小花，都能发现它的美，只要用心，生活中的美和喜悦便 会不请自来。
第一 营养级
第二 营养级
第三 营养级
第四 营养级
生产者通过光合作用储存能量，能量沿着食物链逐 级传递，在各级食物链中流动（P91）
能量流动中伴随着物质循环
思考：在一条食物链中谁总 是第一营养级？ 生产者
联系生活
请借助你平时的午餐， 说出一条以你为终点的 食物链和营养级。
（2005福建）如图
昆虫
鸡
请欣赏
盐 城盐城市大丰麋鹿自然保护区
市
射
阳
丹
顶
鹤
自
然
保
护
区
请欣赏
第10单元
盐城市文峰中学 周枚娟
把握核心 提高效率
概述生态系统的组成 描述生态系统中的食物链和食物网 解释某些有害物质会通过食物链不断积累 阐明生态系统的自我调节能力是有限的 阐明生物圈是最大的生态系统 列举不同的生态系统 确立保护生物圈的意识
生态系统的组成
一、生态系统的成分
生态系统的概念 在一定的地域内，生物与外界环
境形成的统一的整体。（P86）
生态系统包括哪些成分？
非生物成分（阳光、空气、水和土壤）
绿色植物（生产者）
生物成分 动物、人（消费者）
某些微生物（分解者）
二、生态系统中的各生物之间关系：
1、食物链
在生态系统中，生 物之间由于取食和 被食关系而形成的 一种联系。（P88）
A、合作关系 B、食物网
C、捕食关系 D、攻击
目前在世界许多地区发生的禽流 感，造成大批鸡、鸭等死亡，引 起禽流感的病原体属于生态系统 的（ C ）
A、生产者 B、消费者 C、分解者 D、以上都不是
下列属于生产者的是（ A ）
A、牧草
B、鱼
C、蘑菇
D、人
生态系统中的能量流动开始于（ A ）
A、绿色植物 B、动物
荒漠生态系统
草原生态系统
森 林 生 态 系 统
生 物 圈 是 地 球 上 最 大 的 生 态 系 统
生态系统：
能自动调节 和克服外来 干扰，保持 自身稳定。
能量流动 物质循环
较长时间保持动态平衡
生产者、 消费者、 分解者
相互制约、相互协调
各个营养级生物种类越多 生态系统营养结构越复杂
本市盐青路一角
“呜咽”的草 原
“请求你们， 救救我们吧！”
——来自盐城市阜宁县杨集镇东进村300余村民的信
信中反映，自盐城市化工
有限公司建成投产，当地村民 近三年上百人死于癌症，牲畜 鸡、鸭、鹅死无数，10亩鱼塘 绝收，8公里长的水面无一生 物… ….原三庄小学学生“每 天上课都感到头晕、想呕吐” 纷纷转学，现已变成一个废旧 钢材加工厂
（2006济南）我国南方某些地区建立
了“桑基鱼塘”农业生态系统，获得
蚕
了鱼、猪、蚕和粮食全面丰收，如图
是该生态系统的物质循环和能量流动
粪 饲
粪稻
示意图
桑
料
粪
（1）该生态系统所需能量来
塘 泥
尿
鱼 鱼粉
自（ 阳光）
猪
粪尿
（2）生产者是（ 桑和稻）
（3）该生态系统中除了已知的生物
种类外，还必须有（ 细菌真菌 ） 等生物作为（ 分解者）
三、生物富集及其影响
生物富集是指生物从周围的环境中吸收并积累 某种物质，使生物体内该物质的浓度不断增加的现 象（P88）
有害物质通过食物链不断积累
课后调查：有毒物质是 从哪里来的？
生态系统中的
能量流动和物质循环
食物链生物 树叶
蝉
螳螂
黄雀
营养结构 生产者 初级消费者次级消费者三级消费者
营养环节
生态系统调节能力越强
我们美丽的星球时常遭受着自然 灾害和人类活动的干扰
当外来干扰超过了生态系统的 忍受程度时,不可避免地要出现：
自然因素引起 的生态危机 ：
火山爆发
强烈地震
泥石流
海啸
人类的生产活动对自然生 态系统的干扰和破坏正变 得越来越厉害！
“悲愤”的森林
“我疼……， 别砍我” 小树哭喊……
庄稼 害虫
乌龟吃鱼，鱼吃浮游生物
青蛙
智力冲浪
你一定能划出谚语 “螳螂捕蝉，黄雀在后” 所体现的完整的食物链
提示：食物链的起点是生产者。
答案：树叶 蝉 螳螂 黄雀
以下生物之间可以连成几条食物链？
草 鼠
兔 狐
鹰 蛇
鹰
我数出 5条 食物 链，你呢？
温带草原生态系统的食物链
鹰
2、食物网： 在一个生态系统中，许多食物链 彼此交错连 接而成的复杂的营养关系。