人音版小学四年级音乐上册《打字机》名师教案
最新人音版小学音乐四年级上册第3课聆听《打字机》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐四年级上册第3课聆听《打字机》教学设计课型：综合欣赏课教材分析《打字机》是人音音乐课程标准实验教科书第八册第七课欣赏曲，是美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字的时候，听到打字机发出“嗒嗒”的击键声以及换行的“叮”声，这促发了他创作的灵感，以打字机作为打击乐器，写下了这首名为《打字机》的管弦乐曲。
乐曲为三段体（ABA）结构，乐曲诙谐有趣，表现出紧张忙碌的办公室里人们愉快工作的情景。
设计思路:本课教学设计以《音乐课程标准》为依据，以音乐教学基本理念为指导，在教学设计过程中，层层挖掘音乐作品的艺术性和情感，引导学生欣赏，以各种方式引导学生积极参与表现音乐，层层递进，让学生在反复聆听中熟悉主旋律，加强学生对音乐的听辩力和记忆力，在此基础上哼唱主题旋律，引导学生用打击乐器在恰当的位置配音，并设计表演动作，使学生在体验和实践中，更加生动细致地感受音乐。
从而培养学生的审美综合能力。
教学目标：1.情感目标：通过欣赏管弦乐曲《打字机》引导孩子留心聆听生活中的声音，感受音乐带给人类的美之声。
理解认识打字机，理解打字员们辛苦的劳动精神。
2.知识目标：引导孩子感受乐曲的三个部分，聆听各个部分的音乐主题，并能自己喜欢的方式表现各个主题所表现的内容，能分辨各个主题音乐。
3.能力目标：引导孩子们在听辨音乐的同时，用打击乐器三角铁和沙锤分别模仿打字机的换行声和铃声来为乐曲伴奏。
提高学生听辨和反应能力和创编能力。
教学重难点教学重点：教师要有方法的引导孩子听出各主题音乐的出现，并能正确地感受表现音乐主题。
教学难点：用打击乐器为主题旋律伴奏，并能为b段音乐添加自己喜欢的歌词。
教学用具：电子琴多媒体板书挂画教学方法：聆听感知法、表演法、游戏法教学过程：一、组织教学1.师生律动走进课堂，师生交流情感【设计意图：拉近师生间的感情，为上课做准备】2.聆听管弦乐曲《打字机》，师生共同表演【设计意图：使学生完整聆听感知音乐全曲的气氛，引导学生充分发挥想象】3.观看图片打字机，教师介绍打字机【设计意图：感知打字机的古老的样子】二、聆听新知感受主题1.完整聆听全曲音乐，师提问：a.乐曲仿佛把我们带到了什么地方，让你想到了什么？b.乐曲速度怎样？作者为什么这样表现？他想表现什么？【设计意图：引导学生掌握乐曲速度，情绪特征】2.聆听主题A,找出三个特殊声音（打字机击键声、换行声和倒机声）【设计意图：感受乐曲第一乐段主题旋律，感受三种打字机身上发出的特殊声音】3.板书A部分图形谱，感受主题旋律出现的规律。
《打字机》教案
《打字机》名师教案教学内容：人音版小学音乐四年级上册第三课快乐校园——《打字机》教材分析：《打字机》是一首描绘性非常强的管弦乐小品，由美国指挥家、作曲家安德森创作。
乐曲共一分四十三秒，虽短小却诙谐有趣。
全曲分为A B A′三部分。
快速平稳的第一主题旋律在全曲中出现三次，第二主题以上行、下行的反复波动配以鲜明的力度构成了形象而具有动感的旋律，与第一主题形成明显的对比。
乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器，配以快速灵巧的旋律，淋漓尽致地表现了打字机的美妙声音。
打字机的打字声、铃声和换行倒机声是这首乐曲的特殊音效。
教学目标：1、欣赏管弦乐曲《打字机》，感受作品欢快、活泼的音乐情绪及乐曲塑造的自信、快乐的打字员形象。
2、能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲的基本曲式结构以及旋律音高、速度、力度等音乐要素的特点和变化。
3、通过参与多种形式的音乐活动，获得积极、愉悦的审美体验。
教学重点：1、听辨乐曲的曲式结构。
2、在反复聆听中加强对音乐主题的记忆。
教学难点：1、听辨A段主题两次出现的细微变化。
2、在B段音乐用弹纸、拍纸等方法参与表演，培养节奏感和表现力。
教具准备：PPT、曲名卡片、乐曲结构卡片、B段旋律图谱1张、主题旋律图谱40份教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入、初听全曲：今天的音乐课，老师首先要请大家来欣赏一段非常有趣的交响乐团的表演视频。
在他们演奏乐曲的时候，有一位顽皮的音乐家，把一个办公用品搬到了舞台上当做乐器来演奏。
是什么办公用品呢？它会发出哪些有趣的声音呢？让我们一边欣赏表演一边寻找答案。
（视频：《打字机》一听全曲）1、师：那位音乐家演奏的是什么办公用品？2、师：你们听到——乐曲中打字机发出了哪些有趣的声音？抽生模仿，师引导：XXXX是什么声音？（铃声“叮”、敲打键盘“嗒嗒”、推一个东西时发出的声音“唰/ 咔 / 嚓—”）师总结：在乐曲中，打字机发出了三种声音：有打字时敲打键盘的“嗒嗒嗒”的声音。
四年级上册音乐教学设计《3.3打字机》人音版(2012)
四年级上册音乐教学设计《3.3打字机》人音版（2012）一. 教材分析《3.3打字机》是人音版四年级上册的音乐教材，本节课主要让学生通过学习歌曲《3.3打字机》，感受音乐的魅力，体验音乐带来的快乐。
歌曲《3.3打字机》是一首富有节奏感的歌曲，歌曲旋律简单，节奏明显，易于学生学习和掌握。
歌曲的内容描绘了一台打字机在工作时的声音和场景，形象生动，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够理解并演唱简单的歌曲，对于节奏、旋律有一定的感知能力。
但他们在音乐的表现力和创造力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的音乐表现力和创造力，同时要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《3.3打字机》，并能熟练演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣和热情，提高音乐素养。
3.培养学生音乐的创造力和表现力。
四. 教学重难点1.歌曲《3.3打字机》的旋律和节奏。
2.音乐的表现力和创造力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的乐趣。
3.分组合作教学法：让学生分组合作，培养学生的团队精神和协作能力。
4.师生互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，帮助学生更好地理解歌曲。
2.教学乐器：准备一些打击乐器，用于教学过程中的节奏练习。
3.录音机和音响：用于播放歌曲和背景音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《3.3打字机》的片段，引导学生进入音乐课堂。
教师提问：“你们听到了什么？歌曲描绘了什么样的场景？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师完整呈现歌曲《3.3打字机》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
教师讲解歌曲的背景，让学生了解歌曲的含义。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，重点讲解歌曲的节奏和旋律。
小学四年级上音乐聆听《打字机》教案
小学四年级上音乐欣赏《打字机》教案教学目标：1 、情感：通过欣赏安德森的作品《打字机》，体验打字员工作中的愉快心情。
理解“忙而快乐着”的积极向上的工作态度，在欣赏乐曲中获得乐趣，更加热爱音乐。
2、知识：了解ABA’三段体结构。
3、能力：培养学生的听辨能力和合作能力。
引导学生积极参与音乐活动，加强对主题音乐的记忆，听出节奏、速度、力度等音乐要素的变化，区分音乐形象，划分音乐段落。
能够运用生活中真实的道具，为歌曲伴奏。
能用自己的肢体语言准确地表现音乐的内容。
教学重点：采用各种教学手段帮助学生感受与表现不同音乐形象。
加深对乐曲的理解。
教学难点：掌握乐曲的三段体曲式结构。
能利用身边小道具作打击乐器为乐曲伴奏。
教学准备：（教师准备）课前准备（关于乐曲的有关资料）电子课件。
（学生准备）道具（尺子作打击乐）设计思路：本课教学运用达尔克罗兹音乐教学理论，在四个欣赏阶段中，层层挖掘音乐作品的艺术性和情感，从而培养同学的体态律动、声音、乐器的综合表示力。
对于小学四年级的同学，欣赏必需从感性过渡到理性，再用理性引导到更高层次的感性。
本节课将打字机的打字声、铃声和倒机声作为同学学习的兴趣点，从生活入手，引导同学聆听欣赏，以各种方式参与表示音乐，层层递进，并加入打击乐激发同学的兴趣，养成专注聆听的好习惯，提高对声音的敏锐反应，在此基础上哼唱主题旋律，并设计扮演动作，更加生动细致地感受音乐。
教学过程：一、师生问好组织教学1、聆听《小狗与口哨》片段律动走进教室坐好准备上课师：同学们好，这首欢快的曲子是我们一年级的音乐课本上的，还记得吗？名字叫《口哨与小狗》，我们在音乐中听到了小主人吹着口哨和自己心爱的小狗狗在树林里一起散步。
接下来请同学们再听，这，又是什么声音呢？聆听《在钟表店里》片段学生“钟！”导入新课“这两首都是我们曾经学过的，听起来都是那么形象生动，它们是不是都很有趣？这些乐曲都是美国音乐家安德森写的（板书美国安德森），这位音乐大师擅长在生活中捕捉灵感，创作了好多好听又好玩儿的曲子，今天我们还要学习他的另一首作品，在揭晓课题前，还请大家猜猜这是什么？2、猜声音，激趣，发挥学生的想象力师：哈，老师给大家播放的这个声音啊，是不是有点熟悉？听起来像不像敲击键盘打字的声音？这一次，音乐家对于这个声音，赋予了它怎样的音乐旋律呢？请同学们仔细聆听，边听边想一想，乐曲给我们展现了一个怎样的场景？二、新课教学1、初听乐曲（播放完整的《打字机》音乐，师生随音乐模仿打字机的动作）谁能说说这段音乐老师在做什么？师:哦，我是在打字，但打的不是电脑键盘而是打字机。
《打字机》优秀教案（精选6篇）
《打字机》优秀教案（精选6篇）《打字机》优秀教案（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《打字机》优秀教案（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《打字机》优秀教案1一、教材简析《打字机》是人音版音乐课程规范实验教科书第八册第七课，是美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字时获得灵感而创作的一首管弦乐作品，乐曲最大的特点就是在快速的旋律中用打字机作为打击乐器，诙谐有趣，表示出紧张忙碌的办公室里人们愉快工作的情景。
二、设计思路本课教学运用达尔克罗兹音乐教学理论，在四个欣赏阶段中，层层挖掘音乐作品的艺术性和情感，从而培养同学的体态律动、声音、乐器的综合表示力。
对于小学四年级的同学，欣赏必需从感性过渡到理性，再用理性引导到更高层次的感性。
本节课将打字机的打字声、铃声和倒机声作为同学学习的兴趣点，从生活入手，引导同学聆听欣赏，以各种方式参与表示音乐，层层递进，并加入乐器激发同学的兴趣，养成专注聆听的好习惯，提高对声音的敏锐反应，在此基础上哼唱主题旋律，并设计扮演动作，更加生动细致地感受音乐。
三、教学目标1、在感受诙谐有趣的管弦乐曲中，体验打字员工作中的愉快心情。
2、熟悉音乐主题，并探索小乐器的演奏方法。
3、锻炼同学对声音的敏锐反应，培养听辨能力和合作能力，激发同学的创作欲望。
四、教学重、难点重点：感受与表示不同主题的音乐形象。
难点：能用小乐器准确地为音乐伴奏。
五、教学准备多媒体课件、钢琴、三角铁、碰铃、响板、沙锤六、教学过程（1）准备阶段初听联想初听律动师：同学们，今天老师带来一段有趣的音乐，你们要留意听它伴奏的特点，用你们最特别的动作表示出来。
[播放音乐全曲]随音乐自由律动课件5分钟初步感受音乐，联想生活中的情景。
联想揭题师：音乐在表示什么？师：美国作曲家安德森正是在办公室听到打字机的声音后获得灵感，创作了这首管弦乐《打字机》，请同学们读一次[出示作曲家头像，揭题]坐下，自由回答有感情地读曲名模仿表示师：老师带来了一个短片，请你们边看边模仿打字员的动作，留意有哪些声音。
音乐课打字机教案6篇
音乐课打字机教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人音版音乐四年级上册快乐的校园乒乓变奏曲打字机(教案)
突破策略：
1.针对节奏和音高的难点，可以设计一些有趣的练习活动，如打击乐演奏、音乐游戏等，让学生在实践中逐步克服难点。
2.对于理解音乐与文化、生活的联系，可以通过故事讲解、图片展示等多元方式，引导学生深入理解，提高音乐鉴赏能力。
教学手段：
1.多媒体教学：利用多媒体设备播放歌曲、音乐视频等，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。
2.音乐软件辅助：运用音乐教学软件，如音乐制作软件、节奏练习软件等，帮助学生更好地学习音乐知识和技巧。
3.互动式教学：通过教学互动平台，实现学生与教师、学生与学生之间的实时互动，提高教学效果。
4.实物演示：使用乒乓球、打字机等实物，进行音乐教学，使学生更直观地理解音乐与生活的联系。
5.自主学习能力的提升：通过自主讨论、实验操作等活动，学生能够培养自主学习的能力，提高解决问题的能力。
6.创新思维的发展：在音乐创作和讨论过程中，学生能够发挥自己的想象力和创造力，发展创新思维能力。
7.情感态度的培养：学生能够体验到音乐的乐趣，培养对音乐的热爱和积极的学习态度，激发对音乐的学习兴趣。
人音版音乐四年级上册快乐的校园乒乓变奏曲打字机（教案）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容选自人音版音乐四年级上册，主要包括歌曲《乒乓变奏曲》和《打字机》。歌曲《乒乓变奏曲》以乒乓球为主题，通过旋律和节奏的变化，展现了乒乓球运动的乐趣；歌曲《打字机》则通过模仿打字机的声音和节奏，让学生感受音乐与生活的紧密联系。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何用音乐来表现生活中的声音，也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐与生活联系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人音版四年级音乐上册 《打字机》教学设计
《打字机》教学设计教学目标1.欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。
2.在听和律动表演的音乐活动形式中，加强对音乐的感受与体验，进而培养节奏感、表现力和良好的合作意识。
3.能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲旋律、音色、节奏、速度、力度等音乐要素的特点和变化，感受乐曲的音乐形象，能听辨乐曲的基本曲式结构。
重点难点1、在欣赏、实践中获得快乐，培养合作意识，感悟音乐与生活的关系。
2、欣赏乐曲时展开想象和联想，采用各种教学手段帮助学生听懂音乐，加深对乐曲的理解。
教学过程教学活动活动1【导入】导入1.师：同学们，在我们的生活中到处充满着音乐，而不同的音乐会给大家带来不同的感受。
今天老师也给大家带来一段音乐，请你说说音乐表现了什么？（播放主题音乐，生自由回答）2.师：同学们的想象力真丰富，那么音乐到底表现了什么呢？让我们边听边看（播放主题音乐视频）3.师：这是什么？（打字机）这不仅是一台打字机，它还是一台19世纪的老式打字机。
为什么？因为它每打完一行字，都要用手把打字机头推回原处。
那这种老式打字机会发出哪些声音呢？让我们再来听一听。
（再次播放主题音乐视频，学生回答）4.师：有什么声音？（打字声、提醒换行的铃声、换行的倒机声）这种打字机的声音在19世纪的美国办公大楼里到处都可以听得到，当时有一位作曲家叫安德森，他就从打字机的声音中获得了灵感，从而创作出一首管弦乐曲，就叫《打字机》。
（出示曲名）1.师：同学们，在我们的生活中到处充满着音乐，而不同的音乐会给大家带来不同的感受。
今天老师也给大家带来一段音乐，请你说说音乐表现了什么？（播放主题音乐，生自由回答）2.师：同学们的想象力真丰富，那么音乐到底表现了什么呢？让我们边听边看（播放主题音乐视频）3.师：这是什么？（打字机）这不仅是一台打字机，它还是一台19世纪的老式打字机。
为什么？因为它每打完一行字，都要用手把打字机头推回原处。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编) 快乐的校园《打字机》教案
欣赏《打字机》教案教学目标：1、欣赏管弦乐曲《打字机》，感受乐曲欢快的情绪。
2、能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲的旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的特点和变化，在图谱的辅助下感受乐曲的音乐形象，能听辨乐曲的基本曲式结构。
3、通过模仿、创编，激发孩子们对音乐的喜爱。
教学重、难点：听辨音乐主题并表现主题音乐形象，了解乐曲的基本曲式结构。
教学过程：一、谈话导入。
师生问好。
师：欢迎来到音乐课堂。
今天老师请大家看一个老式的办公用品，它是什么？会发出哪些声音？我们共同来欣赏。
（课件播放动画视频）师：抽生汇报它是什么？师补充：其实它不仅仅是一台打字机，而且是一台非常老式的打字机。
为什么这样说呢？因为它每打完一行之后，都得用手把打字机头推回原处。
你们发现了吗？师：听到了哪些声音？师：叮叮是在什么时候出现的呢？师：原来每打完一行，要换行的时候就会发出“叮”的声音。
师：所以“叮”提示你该干什么啦？（换行啦）紧接着我们什么动作？（做动作）师：还有一个声音我们忽略了。
（师做敲键盘的动作）什么声音？师：让我们再次欣赏视频，请同学们用动作把这些声音表现出来。
（学生边聆听边跟老师做动作。
）（再次播放动画视频）师：我打完了，你们打完了吗？二、自主探究。
1、欣赏演奏视频，猜曲名。
师：今天呀，这台老式的打字机竟然当上了我们音乐厅的小主角，正和艺术家们一起演奏呢。
请看！（播放全曲演奏的视频）师：知道曲名是什么吗？猜一猜（抽生回答）师：板书课题《打字机》（出示课件介绍作者）2、请认真聆听全曲，看看谁能记住乐曲中反复出现的部分。
（课件播放全曲）师：谁记住了？能试着哼唱一下吗？（抽生回答并哼唱）3、聆听主题旋律，并体会其四个乐句。
师：乐曲中反复出现的部分就是整首乐曲的主题旋律。
我们再来听一听主题旋律，听完告诉我你有什么样的感受？（播放主题旋律）师：抽生回答。
（如听到很多急促的声音在耳边流淌等）师：考考同学们哈！请猜一猜主题旋律中打字员打了几行字？仔细听！（播放主题旋律）师：抽生回答。
四年级上册音乐教案-3打字机-人音版
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现音乐与生活的联系，分析音乐如何影响我们的情感和心情。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作体验。
首先，歌曲的选择对学生学习兴趣的激发非常重要。《打字机》这首歌以其独特的旋律和节奏，成功吸引了学生的注意力。这也提醒我，在今后的教学中，要继续关注教材内容，尽量选择富有特色、贴近生活的歌曲，以提高学生的学习热情。
其次，我发现学生们在掌握节奏和旋律方面存在一定难度。尤其是在歌曲中的变化音和复杂节奏型，学生们往往难以准确把握。因此，我采用了示范、练习和分组讨论等多种教学方法，帮助学生逐步克服这些难点。在今后的教学中，我还需要针对这部分内容进行更有针对性的指导，让学生更好地掌握音乐基本技能。
四年级上册音乐教案-3打字机-人音版
一、教学内容
本节课选自人音版四年级上册音乐教材第三单元《打字机》。教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《打字机》，掌握歌曲的旋律和节奏；
2.了解歌曲的创作背景，感受歌曲所表达的意境；
3.学习简单的音乐创作技巧，通过创作活动培养学生的创新能力；
4.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养和审美能力；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐节奏或旋律相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动。这个活动将演示如何运用所学创作简单的音乐片段。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
四、教学流程
音乐课《打字机》教案5篇
音乐课《打字机》教案5篇编写详细的教案能够帮助教师更好地组织教学内容和活动，教案能够帮助教师准确把握教学重点和难点，以下是作者精心为您推荐的音乐课《打字机》教案5篇，供大家参考。
音乐课《打字机》教案篇1活动目标1、幼儿感受乐曲欢快的情绪、幽默的风格以及aba结构和特别的"叮"声出现的规律。
2、创编为打字机加油、放松的动作。
3、在游戏中体验与同伴合作游戏的快乐。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备1、打字机的多媒体课件。
2、教师自制图谱。
3、幼儿参与制作"手抽纸"包（缝在帽子上，里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸）若干、旧尼龙袜若干。
活动过程1、出示打字机图片，让幼儿回忆以前了解的有关打字机的知识。
师：小朋友们看看，老师给你们带来了什么？师：在很多年以前，人们没有计算机，他们就用打字机来打字。
美国有个作曲家名叫安德森，他就用了打字机发出的哒、哒的声音写了一首很好听的曲子，叫《打字机》，我们一起来欣赏一下，好吗？2、欣赏音乐课件《打字机》。
师：请小朋友仔细看，仔细听。
注意你看到了什么？你听到了什么？（幼儿欣赏音乐）师：好看吗？你们听到了什么？（听到打字机#的`声音）师：还听到了什么？（叮的一声）师：还有没有小朋友听到"叮"的声音？谁知道"叮"的声音是什么意思？原来打字机发出"叮"的一声表示第一行文字已经打好了，提示打字员要换到第二行打字了。
3、教师出示图谱，幼儿完整欣赏乐曲。
师：我把打字机这首音乐画成了一幅图谱，请你们一起看看。
我们再听一次音乐，"叮"的一声在什么地方出现？我们试着把它拍出来好吗？（幼儿跟做拍手动作）4、分a、b段欣赏乐曲，学习游戏动作，掌握关键节奏和表现关键情绪。
（1）老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第3课快乐的校园-《打字机》教案
《打字机》教案教学目标：1 .欣赏管弦乐曲《打字机》能够在参与音乐活动中获得枳极/愉悦的审美体验。
2 .在听和律动表演的音乐活动形式中，加强对音乐的感受与体验，进而培养节奏感/表现力和良好的合作意识。
3 .能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，，能听辩乐曲旋律、音色、节奏、速度、力度等音乐要素的特点和变化，感受乐曲的音乐形象，能听辩乐曲的基本曲式结构。
教学重点：听辩音乐主题和乐曲的基本曲式结构。
教学用具：打字机一台、B段旋律线图谱,，三角铁、沙锤各3个，桌子一张（放打字机）白纸4（）张教学过程：一、师生问好二、激趣导入：师：今天，陈老师带给了大家一件稀奇的宝贝。
你们知道这是什么吗？（教师将打字机抱给孩子们看。
）学生：打字机。
教师：对！这是一台打字机（切换PPT）。
请大家仔细听，打字机分别能发出哪些声音？学牛.在老师的提示下分别回答：有敲打键盘时发出的“嗒嗒嗒”的打字声，有满行提示的铃声“叮”和“嚓”的倒机声。
（板书）教师：现在打字机已经被电脑锁代替，同学们很少能见到它们了，但是在电脑诞生之前，打字机的作用可大了，美国的办公大楼中处处传出打字机的声音。
于是，美国著名的作曲家、指挥家安德森爷爷，就从这些声音富有节奏的音响中获得灵感，创作出了一首美妙的管弦乐小品《打字机》（出示题目：《打字机》），接下来，就让我们一起安静听一听这首诙谐、有趣的音乐作品吧！（一听全曲）教师：乐曲结束了，请孩子们回答一下问题：音乐使你想到了什么？学生：在打字机的世界里，人们在忙碌地打字。
（板书）教师：你们觉得这首乐曲的速度怎么样？学生：很快。
（板书）教师：为什么作曲家要用这么快的速度来表现这首乐曲，他想表达什么？学生：他想表达打字员打字的速度很快。
（板书）教师：这么快的速度，说明他的打字技术怎么样？学生：高超、娴熟（板书）教师：从音乐中你感受到打字员的心情怎么样？学生：很愉快！（板书）教师：你们有没有注意到，有几种特别的声音贯穿了整首乐曲，大家听出了是什么声音吗？学生：打字声/铃声/倒机声教师：对，这就是作曲家的高明之处！他将打字机的三种声音融入音乐中（指屏幕），让我们感觉很特别！接下来，陈老师请大家来仔细听一听这首乐曲其中一段旋律，请注意其中铃声和倒机声出现了多少次？（・听主题）教师：铃声和倒机声出现了多少次？学生：分别出现了四次教师板书，＜师提问：如果一次铃声和一次倒机声表示打了一行字，那么四次打了几行字呢？学生：四行字教师：让我们再来听一次，检验一下这份文件是不是打了四行字？（二听主题）教师现场画A部分旋律线：O o O O O O ,< （ 6 拍）V（10 拍）教师：仔细看看，打字员前三排字打得怎么样？学生：很短，很整齐教师：让我们数一数，每一排都打了几个字呢？学生：6个字教师：其实呀，是这部分有六拍，给我们的感觉像打了6个字。
人音版小学四年级音乐上册《打字机》名师教案
《打字机》名师教案教学内容：人音版小学音乐四年级上册第三课快乐校园——《打字机》教材分析：《打字机》是一首描绘性非常强的管弦乐小品，由美国指挥家、作曲家安德森创作。
乐曲共一分四十三秒，虽短小却诙谐有趣。
全曲分为A B A′三部分。
快速平稳的第一主题旋律在全曲中出现三次，第二主题以上行、下行的反复波动配以鲜明的力度构成了形象而具有动感的旋律，与第一主题形成明显的对比。
乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器，配以快速灵巧的旋律，淋漓尽致地表现了打字机的美妙声音。
打字机的打字声、铃声和换行倒机声是这首乐曲的特殊音效。
教学目标：1、欣赏管弦乐曲《打字机》，感受作品欢快、活泼的音乐情绪及乐曲塑造的自信、快乐的打字员形象。
2、能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲的基本曲式结构以及旋律音高、速度、力度等音乐要素的特点和变化。
3、通过参与多种形式的音乐活动，获得积极、愉悦的审美体验。
教学重点：1、听辨乐曲的曲式结构。
2、在反复聆听中加强对音乐主题的记忆。
教学难点：1、听辨A段主题两次出现的细微变化。
2、在B段音乐用弹纸、拍纸等方法参与表演，培养节奏感和表现力。
教具准备：PPT、曲名卡片、乐曲结构卡片、B段旋律图谱1张、主题旋律图谱40份教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入、初听全曲：今天的音乐课，老师首先要请大家来欣赏一段非常有趣的交响乐团的表演视频。
在他们演奏乐曲的时候，有一位顽皮的音乐家，把一个办公用品搬到了舞台上当做乐器来演奏。
是什么办公用品呢？它会发出哪些有趣的声音呢？让我们一边欣赏表演一边寻找答案。
（视频：《打字机》一听全曲）1、师：那位音乐家演奏的是什么办公用品？2、师：你们听到——乐曲中打字机发出了哪些有趣的声音？抽生模仿，师引导：XXXX是什么声音？（铃声“叮”、敲打键盘“嗒嗒”、推一个东西时发出的声音“唰/ 咔 / 嚓—”）师总结：在乐曲中，打字机发出了三种声音：有打字时敲打键盘的“嗒嗒嗒”的声音。
四年级上册音乐教案《3打字机》人音版
四年级上册音乐教案《3打字机》人音版一. 教材分析《3打字机》是人音版四年级上册的音乐教材，歌曲旋律生动有趣，歌词描绘了打字机工作的场景，让人感受到现代科技的魅力。
歌曲节奏感强，富有弹性，适合四年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养对现代科技的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们在之前的音乐学习中已经掌握了基本的乐理知识，具备一定的音乐欣赏能力。
但是，部分学生在唱歌时可能会遇到音准、节奏等方面的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的音乐技能。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《3打字机》，感受歌曲的节奏和旋律。
2.通过学习歌曲，培养学生对现代科技的兴趣和好奇心。
3.提高学生的音乐素养，培养他们的音乐欣赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。
2.理解歌曲歌词的意义，感受现代科技的魅力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：通过图片、视频等展示打字机工作的场景，让学生身临其境。
六. 教学准备1.准备歌曲《3打字机》的乐谱。
2.准备打字机工作的图片、视频等资料。
3.准备录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示打字机工作的图片、视频等资料，引导学生关注现代科技的发展。
然后，教师简要介绍歌曲《3打字机》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《3打字机》，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
在演唱过程中，教师注意引导学生关注音准、节奏等方面，帮助他们克服困难。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意模仿教师的音准和节奏。
教师分组让学生进行演唱，相互交流学习，提高他们的演唱技巧。
4.巩固（5分钟）教师选取几组学生进行演唱，对他们的表现给予肯定和鼓励。
同时，教师针对学生在演唱过程中出现的问题，进行针对性的指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作类似的歌曲，让学生体验音乐创作的乐趣。
四年级上册音乐教学设计《3打字机》人音版
四年级上册音乐教学设计《3打字机》人音版一. 教材分析《3打字机》是人音版四年级上册的音乐教材，歌曲以富有节奏感的旋律描绘了打字机工作的场景。
歌曲节奏感强，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐节奏感和合唱能力，同时了解打字机的工作特点。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对节奏、旋律有一定的感知能力。
他们在学习过程中积极参与，对新鲜事物充满好奇心。
但部分学生在音乐节奏感和合唱方面还存在一定的困难，需要教师在教学过程中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握《3打字机》的旋律和节奏，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐节奏感和合唱能力。
3.使学生了解打字机的工作特点，感受音乐与生活的联系。
四. 教学重难点1.音乐节奏感的培养。
2.合唱部分的协同配合。
3.理解打字机的工作特点。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.练习法：分组练习，教师指导并及时纠正错误。
3.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受打字机的工作场景。
4.讨论法：分组讨论，分享对歌曲的理解和感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、节奏、打字机图片和视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生节奏。
3.分组标识：方便分组练习和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍打字机的工作场景，引导学生了解打字机。
教师简要介绍歌曲《3打字机》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《3打字机》，学生倾听并跟随节奏拍手。
教师引导学生关注歌曲的节奏和旋律特点，为后续学习打下基础。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选一名组长。
教师分别指导各组学生演唱歌曲，重点关注节奏感和合唱配合。
学生通过反复练习，逐步掌握歌曲。
4.巩固（10分钟）各小组进行表演，展示学习成果。
教师对各组的演唱进行点评，给予鼓励和指导。
学生通过表演，巩固所学知识。
音乐欣赏活动《打字机》教案设计
“音乐欣赏活动《打字机》教案设计一、教学目标1.让学生了解并认识作曲家普罗科菲耶夫及其作品《打字机》。
2.通过欣赏《打字机》，培养学生的音乐欣赏能力，提高学生对音乐的兴趣。
3.让学生学会用肢体动作表现音乐节奏，培养学生的协调能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：欣赏《打字机》，感受音乐的节奏与旋律。
2.教学难点：理解作品背后的创作背景，学会用肢体动作表现音乐节奏。
三、教学准备1.课件：普罗科菲耶夫简介、《打字机》音乐片段。
2.教学材料：钢琴、音响、肢体动作示范视频。
四、教学过程1.导入（1）教师播放《打字机》音乐片段，让学生初步感受音乐。
（2）引导学生分享听完音乐后的感受。
2.新课导入（1）教师简要介绍普罗科菲耶夫及其作品《打字机》。
（2）播放《打字机》完整版，让学生进一步感受音乐。
3.分析音乐（1）教师引导学生关注音乐中的节奏与旋律。
（2）让学生尝试用语言描述音乐的节奏与旋律特点。
4.欣赏与实践（1）教师示范用肢体动作表现音乐节奏。
（2）学生跟随教师一起用肢体动作表现音乐节奏。
（3）学生分组进行实践，用肢体动作表现音乐节奏。
（1）学生分享实践过程中的感受。
（2）教师点评学生的表现，给予鼓励与建议。
（3）学生进行展示，展示自己的肢体动作表现。
6.课后作业（1）让学生回家后，再次欣赏《打字机》，并尝试用肢体动作表现音乐节奏。
（2）让学生了解普罗科菲耶夫的其他作品，拓宽音乐视野。
五、教学反思1.本节课通过欣赏《打字机》，让学生了解了普罗科菲耶夫及其作品，提高了学生的音乐欣赏能力。
2.学生在实践环节中积极参与，用肢体动作表现音乐节奏，培养了学生的协调能力。
3.教师在教学中注重启发式教学，引导学生主动参与，提高了教学效果。
六、教学评价1.学生对《打字机》的欣赏能力。
2.学生用肢体动作表现音乐节奏的能力。
3.学生对普罗科菲耶夫及其作品的了解程度。
七、教学延伸1.举办普罗科菲耶夫作品音乐会，让学生现场感受普罗科菲耶夫的音乐魅力。
人音版四年级音乐教案[人音版四年级上册小学音乐打字机教案]
![人音版四年级音乐教案[人音版四年级上册小学音乐打字机教案]](https://img.taocdn.com/s3/m/4c7bb53328ea81c759f578e0.png)
人音版四年级音乐教案[人音版四年级上册小学音乐打字机教案]《打字机》教学设计一、教材分析这一首管弦乐小品是美国作曲家、指挥家安德森的作品当时电脑尚未诞生美国的办公大楼中处处传出打字机的声音。
打字机是一种手动的机械能迅速打出英文每当打完一行需换行时机器会自动发出一个铃声以提示换行换行时需将机头倒回左边再从左到右打字。
作者从打字机富有节奏的音响中获得灵感创作了这首世界闻名的管弦乐小品。
乐曲模拟打字、换行等音响在急速的演奏中表现繁忙、快捷的都市生活。
教学重难点重点：学习认识西洋管弦乐团和西洋乐器。
难点：听辨作品结构。
三、教学过程（一）初听乐曲师:播放《打字机》音频。
同学们听了这首乐曲有什么感觉,生:学生用语言描述自己听音乐的感受。
（二）完整欣赏乐曲复听乐曲《打字机》音频。
师:请同学们仔细听听乐曲中都有哪些有趣的声音,生:好像听到“叮叮”的声音……师:同学们除了打字机的声音，还听到了什么？生：伴奏的声音。
从而引出西洋管弦乐团及乐器。
庞大的西洋管弦乐团和小小的打字机，一起联袂打造的这首作品，让我们一起来欣赏。
（三）学习主题出示《打字机》主题乐谱图片演唱乐谱。
播放《打字机》主题音乐。
听音乐模仿办公室忙碌工作打字的场景。
用打击乐器伴奏。
乐谱随音乐伴奏。
所有同学一起演唱乐谱。
欣赏《打字机》动画。
用“bang”来模唱主题旋律。
（四）旋律二律动欣赏旋律二片段，思考问题：1速度有什么变化？2打字员在做些什么？讨论后随音乐一起做律动。
四、知识拓展这首乐曲形象地表现了办公室中忙碌工作的场面其实还有很多乐曲也表现了生活中的不同场景你们听听能听出表现的是什么场景吗,播放《盖邮戳》音频，并随音乐做律动。
五、课堂小结美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字的时候，听到打字机发出“嗒嗒嗒”的击键声以及换行的“叮”声，这促发了他创作的灵感，以打字机作为打击乐器，写下了这首名为“打字机”的管弦乐曲。
我们的生活中充满了各种有趣的声音，只要你是个热爱音乐的有心人，把这些生活中有趣的声音收集起来有一天你也是生活的作曲家。
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《打字机》名师教案教学内容：人音版小学音乐四年级上册第三课快乐校园——《打字机》教材分析：《打字机》是一首描绘性非常强的管弦乐小品，由美国指挥家、作曲家安德森创作。
乐曲共一分四十三秒，虽短小却诙谐有趣。
全曲分为A B A′三部分。
快速平稳的第一主题旋律在全曲中出现三次，第二主题以上行、下行的反复波动配以鲜明的力度构成了形象而具有动感的旋律，与第一主题形成明显的对比。
乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器，配以快速灵巧的旋律，淋漓尽致地表现了打字机的美妙声音。
打字机的打字声、铃声和换行倒机声是这首乐曲的特殊音效。
教学目标：1、欣赏管弦乐曲《打字机》，感受作品欢快、活泼的音乐情绪及乐曲塑造的自信、快乐的打字员形象。
2、能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲的基本曲式结构以及旋律音高、速度、力度等音乐要素的特点和变化。
3、通过参与多种形式的音乐活动，获得积极、愉悦的审美体验。
教学重点：1、听辨乐曲的曲式结构。
2、在反复聆听中加强对音乐主题的记忆。
教学难点：1、听辨A段主题两次出现的细微变化。
2、在B段音乐用弹纸、拍纸等方法参与表演，培养节奏感和表现力。
教具准备：PPT、曲名卡片、乐曲结构卡片、B段旋律图谱1张、主题旋律图谱40份教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入、初听全曲：今天的音乐课，老师首先要请大家来欣赏一段非常有趣的交响乐团的表演视频。
在他们演奏乐曲的时候，有一位顽皮的音乐家，把一个办公用品搬到了舞台上当做乐器来演奏。
是什么办公用品呢？它会发出哪些有趣的声音呢？让我们一边欣赏表演一边寻找答案。
（视频：《打字机》一听全曲）1、师：那位音乐家演奏的是什么办公用品？2、师：你们听到——乐曲中打字机发出了哪些有趣的声音？抽生模仿，师引导：XXXX是什么声音？（铃声“叮”、敲打键盘“嗒嗒”、推一个东西时发出的声音“唰/ 咔 / 嚓—”）师总结：在乐曲中，打字机发出了三种声音：有打字时敲打键盘的“嗒嗒嗒”的声音。
还有——叮的铃声。
因为，打字机是一种很古老的办公用品，它在打字的时候不能像现在的电脑一样打完一行自动换到下一行。
所以，这个铃声——“叮”就是用来提醒打字员已经打满一行，要换到下一行才能再打了。
听到铃声后，打字员就会用手把打字机头推回左边再打下一行。
这时还会发出一个倒机声“嚓——”二、揭示课题、复听全曲：（一）简介创作背景，揭示课题：现在打字机早已经被电脑所代替，我们很少见到它们了。
但是在电脑发明之前，打字机的作用可大了。
在美国的办公大楼中处处都能听到打字机的声音。
美国作曲家安德森就是从打字机有趣而富有节奏的声音中获得灵感，创作出了刚才我们欣赏到的那首世界闻名的管弦乐曲，乐曲的名字就叫——《打字机》。
（卡片:课题）读课题——打字机。
（二）完整聆听乐曲：1、感受速度、情绪现在让我们安静、完整地听一听这首管弦乐曲。
听完后回答两个问题：第一、乐曲的速度是怎样的？第二、你感觉正在使用打字机的打字员心情是怎样的（二听全曲）a、乐曲的速度是怎样的？（快速的）b、追问：听到乐曲这么快的速度，你们的脑袋里出现了一个打字技术怎么样的打字员？（很好、很高超）c、这个打字技术很好、很高超的打字员工作时的心情又是怎样的？2、听辨曲式结构A、《打字机》这首乐曲一共可以分为三个部分。
我请大家再完整地听一次这首乐曲，找找这三部分中哪两个部分是基本相同的。
在听的时候，我们一起用轻轻的动作来感受音乐的变化。
（三听全曲，师生用动作感受、区分结构。
）B、师：乐曲的哪两个部分是基本相同的？（第一、三部分基本相同）C、师讲解：我们可以用A 和Aˊ来分别表示乐曲基本相同的第一和第三部分，而中间不同的第二部分就用B来表示。
（卡片：A B A’ ）这就是这首乐曲的基本结构A B A’，我们把它叫做三段体。
三、创设情境、分段聆听A段（一）、聆听主题、画主题1、先来听一听A段的主题旋律，仔细听一听铃声和倒机声出现了几次？好像打出了几行字？（1听主题）师：铃声和倒机声出现了几次？（4次）好像打出了几行字？（4行）2、师：那我得听着音乐来检验一下。
（2听主题）师随音乐画A部分主题图谱：3、那么每行又分别打了几个字呢？老师邀请你们和我一起来听着音乐继续检验。
（3听主题）前面三行每行打了几个字？（6个）其实是有6拍，给我们的感觉好像是打了6个字，再加上铃声和倒机声各一拍，前面三行每行都分别有8拍。
而最后一行很长，又打了多少个字？（10个）加上铃声和倒机声各一拍，一共就是12拍。
师总结：A段的主题旋律是由3个8拍的乐句和一个12拍的乐句组成的。
（二）、表演主题：接下来，老师想邀请你们都来当一当技术高超的打字员：听着这段主题旋律，用有趣的动作来模仿打字员使用打字机快速工作的样子。
（1）你们想用什么有趣的动作来模仿呢？（抽生）其他的孩子们，你们又想当一个什么样的打字员呢？当音乐响起的时候，我就等着欣赏你们精彩的表演！（2）要求：只要大家能跟着音乐节拍准确地完成这四行打字任务，那么你想蹲着打字、坐着打字或者翘着二郎腿打字，都是可以的。
咱们先来统一一下手势：当你听到铃声的时候，右手食指朝上——叮；倒机手势——嚓。
（4听主题）生模仿、体验打字员自信、快乐的工作状态——师评价，表扬。
（三）完整聆听A段，听辨主题出现次数及变化。
1、听辨A段主题旋律出现次数孩子们，刚才我们打字的这段主题旋律在整个A段中一共出现了几次呢？咱们来完整的听一听乐曲的A段。
听见一次主题旋律大家像刚才那样模仿一次打字，不是主题旋律的部分就停下来静静的听。
（一听A段）（1）主题旋律在A段中出现了几次？（2次板书：1 2）（2）那么，你们听到这两次主题旋律是完全相同的还是有一点不同？（生答）师：第二次主题旋律在第四乐句有一些小小的变化。
2、师创设情境，解决听辨主题变化的难点：小打字员们，刚才你们分两次打出来的重要文件就在老师这里，想得到吗？马上把文件传到你们手中！（传图谱）3、再次听辨A段两次主题旋律的变化。
老师要再请一二横排的小打字员和我一起听着A段这两次主题旋律来打字；其他的孩子们，请你们结合手中的文件仔细聆听，比一比谁能听出第二次主题旋律第四乐句的小小变化。
（二听A段）师：听出第二次的不同了吗？（生）师总结：第二次主题旋律第四乐句没有铃声和倒机声。
B段（一）聆听、感受旋律特点师：现在我们来听听乐曲的第二段——B段。
仔细聆听，这段旋律又有哪些变化？（1听B段）师引导生回答：（1）旋律音高有怎样的变化？（一会儿由低到高，一会又由高到低。
）（2）除了有音高上行、下行的变化，还有什么变化？（强弱）（3）再次感受B段旋律特点：老师还准备了一张B段旋律的图形谱，我们看着图形谱再来感受一次这段音乐的特点。
（出示B段图形谱）要求：伸出右手握成拳头，眼睛看着图形谱。
（2听B段）师总结：这段音乐最突出的特点就是旋律音高起伏很大，一会儿上行一会儿下行，力度也是一会儿强一会儿弱。
（二）引导想象B段旋律表现的情境。
1、师：根据旋律的变化。
你们觉得在这一段音乐中，打字员可能已经打好了文件，又在办公大楼里干什么呢?（欣赏文件、休息、看电视、喝咖啡、送文件）2、这时候他的心情应该是怎样的？（轻松、愉快、高兴）（三）表演：1、我们能不能在这段音乐来表现一下打字员打好文件后那种轻松愉快的心情呢？（1）可以跟着音乐做点什么？（生：唱歌、跳舞、拍手、演奏乐器…）（2）师创设情境，引导生尝试拍纸、弹纸、摇纸。
这个打字员不是打出了很多文件吗？咱们也拿起文件，试一试可以用哪些方法让它发出清脆悦耳的声音？（生：摇、拍、弹）师总结方法：用拍纸、摇纸、弹纸的方法可以发出清脆的声音。
2、咱们就用这些方法来表现打字员一边休息、一边欣赏文件的轻松愉快的心情。
师慢速用beng和da唱旋律，带领学生加入弹纸、拍纸。
（3听B段）3、师慢速弹奏B段旋律一次，生听琴独立表演，培养节奏感、表现力。
4、提高难度：合B段音乐快速表演。
（4听B段）四、分段感受A′段（一）创设情境，引导生感受A′段第三次主题旋律带来的情绪变化：打字员休息了一会儿，欣赏了自己的劳动成果，接着他又精神百倍地继续工作了。
1、听一听乐曲的最后一段——A′段，打字员工作的心情变得更怎样了？（更自信、高兴、激动、兴奋）（ 1听A′段）2、继续创设情境，引导生找出：最后一个乐句旋律音高、力度的变化带来了整段情绪的变化。
打字员的心情变得更高兴、更兴奋了；对自己的打字技术也更有自信了。
于是他一鼓作气，把剩下的文件都全部打完了、大功告成！A′段中的哪个乐句特别给我们一种大功告成的感受呢？请大家再从这段音乐去找找答案。
（ 2听A′段）谁有发现？（最后一句）（二）分析第三次主题旋律的变化在A′段，主题旋律第三次出现了。
这一次第四乐句全都变化了，不仅变得更长了，而且旋律音高也越来越高，力度也越来越强。
这样的变化推动了整首乐曲结束在了最热烈的地方，给我们一种大功告成的感觉。
（三）聆听、感受、表现咱们也跟着第三次主题旋律的变化来感受一下打字员大功告成的喜悦心情。
（ 3听A′段板书：3 师生聆听、表演）五、聆听全曲，进行完整表现。
孩子们：刚才，我们对《打字机》这首乐曲的A B A′三段分别进行了欣赏和表演。
现在让我们完整连贯地表现一下办公大楼里打字员们繁忙的工作景象。
有没有信心？（六听全曲，师生进行完整律动表演）六、拓展与总结：老师从你们精彩的表演和快乐的表情中，看出来你们很喜欢安德森创作的这首管弦乐曲《打字机》。
1、图片简介安德森：安德森爷爷是一位非常了不起也非常有趣的美国作曲家，他最喜欢用身边的小物品、小动物作为素材来创作音乐，无数的美国小朋友都是透过他那些生动活泼的音乐而爱上古典音乐的。
在以后的音乐课上，我们还会继续欣赏到安德森爷爷其他有趣的作品。
2、创设情境，结束全课：小打字员们，今天的工作已经结束了！现在，让我们走出这座繁忙的办公大楼去休息一会儿吧！。