幼儿园小班科学果蔬沉浮教案反思(二篇)

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幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思

幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思「篇一」活动目标：1.认识手的外形特征，知道每个手指的名称及用途。

2.通过游戏的方法，记忆手指的名称。

3.产生认识自己手指的兴趣，知道手有很大的用处，要保护手。

活动准备：准备一个ppt活动过程：一、出示手掌画，引起幼儿兴趣。

师：宝贝们，你们看！这是什么呀？睁大我们的小眼睛仔细看看这是怎么画出来的呢？二、观察认识手。

师：哦，原来这是用我们的小手画出来的呀！原来我们的小手也能是一幅美丽的图画呢！那宝贝们你们的小手在那里呀？伸出来让老师看看，我们有几只手呀？{我们有两只手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指关节}观察一下我们每个宝贝的手是不是一样的呢？（手的粗细和长短）三、认识手指的名称（教师边演示边介绍手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。

）今天呀，老师就带大家一起来认识我们的小手宝宝，宝贝竖起小耳朵仔细听！（我们是生活在一只手上的五个手指兄弟，但是我们的名字是不一样的。

我最矮最粗，但我最能干，所以他们叫我大拇指。

我旁边的这个高一点的叫做食指。

中间这个最高的叫中指。

最瘦最小的这个是我们的小弟弟，叫小拇指。

宝贝们，我们还漏掉了哪个手指呀？哦，剩下这个不最粗，不最细，不最高的手指不好取名字，所以呀，后来我们就叫他无名指。

宝贝们记住我们这五个小兄弟的名字了吗？）宝贝们，记住了吗？老师来考考大家。

和老师一起叫出他们的名字好吗？（教师伸出手指，让幼儿说出名称）现在啊，老师要跟我们宝宝玩一个手指点点名的游戏，老师点到哪个手指的名字我们宝宝就把那只手指举起来给我看，好吗？（看谁举得又快又对）四、小手的用处师：刚刚呀，我们认识了自己的小手，小手宝宝悄悄的告诉我说，它可是你们的好帮手呢？那小手宝宝能帮你们做什么呀？我要请我们宝贝来说说（小朋友的小手这么能干吗，能拿东西吃，能收拾玩具，会画画，会写字，会穿衣服）我们的小手有这么多的好处呀。

小班科学蔬菜水果沉浮教案反思

小班科学蔬菜水果沉浮教案反思教案标题：小班科学蔬菜水果沉浮教案反思教案目标：1. 让学生了解蔬菜和水果的特点和区别。

2. 培养学生观察、探索和实验的能力。

3. 培养学生合作和团队合作的能力。

教学准备：1. 蔬菜和水果的样本（例如：胡萝卜、苹果、橙子、西瓜等）。

2. 水槽或容器。

3. 水。

教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导学生观察教室中的蔬菜和水果，并询问他们对蔬菜和水果的认识和了解程度。

- 提出问题：你认为蔬菜和水果有什么不同之处？2. 实验探究（15分钟）：- 将水槽或容器中加满水。

- 将蔬菜和水果样本一个个放入水中，观察它们的沉浮情况。

- 引导学生观察并记录每个样本的沉浮情况。

- 与学生讨论：为什么有些蔬菜和水果会沉下去，而有些会浮起来？3. 总结（10分钟）：- 引导学生总结观察结果：哪些蔬菜和水果沉下去了？哪些浮起来了？- 引导学生思考：是什么特点导致了蔬菜和水果的沉浮？- 解释：蔬菜和水果的沉浮与它们的密度有关，密度大的物体会沉下去，密度小的物体会浮起来。

4. 拓展活动（10分钟）：- 让学生自由选择其他蔬菜和水果样本进行实验，观察和记录它们的沉浮情况。

- 引导学生思考：有什么样的蔬菜和水果会沉下去？有什么样的蔬菜和水果会浮起来？教案反思：这节科学课的教案设计旨在通过实验探究的方式让学生了解蔬菜和水果的沉浮特点，并培养他们的观察和探索能力。

教案中的导入部分通过提出问题引发学生思考，激发他们的兴趣。

实验探究环节让学生亲自动手操作，观察和记录实验结果，培养了他们的实践能力。

总结部分通过引导学生总结观察结果和思考原因，巩固了他们的学习成果。

最后的拓展活动则是为了让学生进一步探索和应用所学知识。

整个教案设计充分考虑了小班学生的认知水平和兴趣爱好，使他们能够在实践中获得乐趣和知识。

小班科学教案详案及教学反思《果蔬沉浮》

小班科学教案详案及教学反思《果蔬沉浮》教案详案：课题：果蔬沉浮教学目标：1.了解水中物体浮沉的原因；2.观察、探究果蔬在水中的浮沉特点；3.能够运用科学方法，进行实验观察并得出结论；4.培养学生的观察分析和实验设计能力；5.培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学重点：1.观察、记录果蔬在水中的浮沉特点；2.思考浮沉现象产生的原因。

教学难点：1.运用科学方法进行实验观察，并得出结论；2.分析和解释浮沉现象产生的原因。

教学准备：1.新鲜的水果和蔬菜（如苹果、红薯、黄瓜等）；2.其他能够在水中浮沉的材料（如小石子、木块等）；3.一盆清水；4.玻璃容器；5.实验记录表；6.摄影设备。

教学过程：导入：1.通过展示一张图片或视频，引导学生对水中浮沉现象有基本的认识。

2.提问：为什么有的物体会浮在水面上，而有的物体会沉到水底？让学生进行思考和讨论。

实验操作：1.将盆子注满清水。

2.将水果和蔬菜放入盆中，观察它们在水中的浮沉特点，并进行记录。

3.将其他能够在水中浮沉的材料也放入盆中，观察它们的浮沉特点，并进行记录。

实验记录：在实验过程中，学生需要观察和记录以下内容：1.果蔬在水中的浮沉情况；2.其他材料在水中的浮沉情况；3.不同果蔬的浮沉情况是否有差异。

实验总结：1.让学生将实验记录整理成表格或图表，并与同学分享。

2.让学生结合实验结果，讨论浮沉现象产生的原因。

巩固练习：1.出示一些其他材料的图片，让学生进行浮沉判断，并解释原因。

2.让学生设计一个探究水中物体浮沉特点的实验，并进行实施。

反思与改进：1.本节课通过实验的方式，让学生亲自观察、记录果蔬在水中的浮沉特点，并结合实验结果进行总结和讨论。

学生的参与度高，积极性较好。

2.在实验过程中，可以让学生多角度地观察果蔬的浮沉情况，如侧面、正面、反面等，以提高实验的准确性。

3.教师可以对不同的果蔬进行分类和比较，让学生发现浮沉现象与果蔬的性质有关。

4.学生对于浮沉现象的产生原因的解释可能不够准确和全面，可以在课后的讨论中进行引导和补充。

小班科学优秀教案及教学反思《蔬果沉浮》

小班科学优秀教案及教学反思-《蔬果沉浮》引言《蔬果沉浮》是一节小班科学课，旨在通过观察和实践，帮助幼儿理解蔬果的浮沉原理，培养其科学观察和实验的能力。

本篇文档将从教学目标、教学准备、教学过程、教学要点以及教学反思等方面进行详细阐述。

教学目标1.帮助幼儿理解物体的浮沉原理；2.培养幼儿的观察分辨能力；3.引导幼儿进行简单实验并总结实验结果；4.培养幼儿主动探索和团队合作的能力。

教学准备1.实验材料：一个透明玻璃杯，水果和蔬菜样本（如苹果、橙子、土豆、西红柿等）；2.PPT课件：介绍浮沉原理和实验步骤；3.实验记录表：用于记录实验过程和结果的表格；4.教学辅助工具：黑板、粉笔，计时器。

教学过程步骤一：导入新知识1.引入话题：老师与幼儿进行简单的交流，让幼儿回忆曾经吃过的蔬果有哪些，并询问幼儿有没有发现他们食用的蔬果有些是会浮在水上，有些则会沉到水底；2.利用PPT课件展示蔬果浮沉的图片，通过观察和提问，引导幼儿思考浮沉现象背后的原理。

步骤二：实验操作1.将透明玻璃杯放在黑板旁边，向幼儿介绍实验步骤；2.让幼儿观察水果和蔬菜样本，并由幼儿选择一个样本，例如橙子；3.引导幼儿猜测橙子在水中是会浮还是会沉，鼓励幼儿表达自己的想法；4.将橙子放入透明玻璃杯中，观察和记录橙子的浮沉情况；5.重复步骤4，让幼儿尝试不同的水果和蔬菜样本，并观察和记录它们的浮沉情况。

步骤三：总结实验结果1.让幼儿观察记录表格，向他们询问发现是否有规律可循；2.引导幼儿思考为什么有些蔬果会浮在水上，有些则会沉到水底；3.结合幼儿的回答，概括出蔬果浮沉的原理。

步骤四：拓展实践1.将幼儿分为小组，每个小组选择一个蔬果样本进行实验；2.每个小组依照实验步骤，观察和记录他们所选择的蔬果样本在水中的浮沉情况；3.小组成员之间交流讨论，共同总结实验结果，并与其他小组分享。

教学要点•幼儿理解蔬果浮沉原理；•幼儿观察实验过程并记录结果；•幼儿通过互动交流，共同总结实验结果；•小组合作，培养幼儿的团队合作意识。

幼儿园小班教案《蔬果的沉浮》含反思

幼儿园小班教案《蔬果的沉浮》含反思教案主题《蔬果的沉浮》教学目标1.同学能够辨别蔬菜和水果，并对其进行分类。

2.同学能够通过试验察看、发觉水果和蔬菜的沉浮规律。

3.同学能够通过搜集、整理试验数据进行简单的数据分析。

4.培育同学的察看、探究本领，提高其科学素养。

教学准备1.水果和蔬菜模型。

2.一盆水。

3.小石子和木棍。

4.小秤和纸张。

5.试验报告表。

教学过程Step1. 导入环节（10分钟）老师提前准备好水果和蔬菜的模型，进行呈现，并请同学辨认。

通过图片、视频、组合词语等形式，引导同学发觉蔬菜和水果的特点，并进行分类。

Step2. 试验探究（30分钟）老师准备一盆水，小石子和木棍，让同学依照老师的要求进行试验探究。

1.老师将蔬菜和水果分别放入水中，让同学察看其沉浮规律。

2.让同学用小石子和木棍将水果放入水中进行察看。

3.通过试验发觉，大部分水果都会沉入水底，而蔬菜则会在水中浮起。

4.老师再从试验数据中随机选取两种水果和两种蔬菜，让同学用小秤进行称重，并记录数据。

Step3. 数据整理（15分钟）老师将同学整理出的数据进行简单的统计分析，讲解找寻规律的方法，提高同学对试验数据的感知和理解本领，并引导同学将此次试验结论整理在试验报告表里。

Step4. 试验报告（15分钟）老师引导同学将试验结论和数据绘制成图表，并在试验报告中简要介绍试验过程和结论。

Step5. 反思（10分钟）老师把笔记发给每个同学，让他们从本身的试验记录中检查本身完成任务的情况。

为了检测同学是否真正理解了所学内容，老师还可以提问一些个人的问题。

另外，老师还可以和同学一起讨论和总结今日的试验内容，并针对性地分析同学在试验中显现的问题。

教学效果的评价1.同学能够精准地辨别蔬菜和水果，并对其进行归类。

2.同学能够通过试验探究，发觉水果和蔬菜的沉浮规律，并从中找出肯定的规律。

3.同学通过整理试验数据，能够进行简单的数据分析，并对试验内容进行巩固和总结。

小班科学教案详案及教学反思《果蔬沉浮》

小班科学教案详案及教学反思《果蔬沉浮》一、教学目标1.了解水的性质和表面张力的实验现象。

2.了解果实和蔬菜的浮沉规律。

3.训练观察、思考、判断和表达的能力。

4.培养好奇心和科学探究的兴趣。

二、教学准备1.大盆子、小果蔬（包括苹果、橙子、柠檬、香蕉等）、小蔬菜（包括胡萝卜、西葫芦、蘑菇、菠菜等）。

2.一瓶清水、一包盐。

3.毛笔、黑板、彩色粉笔。

三、教学步骤（一）导入老师拿出一些水果和蔬菜，问孩子们这些东西在水里会怎么样，会沉还是会浮？孩子们可以发表自己的想法。

（二）实验1.清水实验老师拿出一瓶清水，让孩子们先猜测水面上会不会浮起东西。

然后老师将小片纸张放在水面上，孩子们观察纸张的浮沉。

之后，老师加一勺盐到水中，孩子们再次观察纸张的浮沉情况。

最后，老师问孩子们为什么加盐后纸张会浮起来，如果孩子们不明白，可以稍作解释。

2.果蔬实验老师将准备好的果蔬放在大盆子中，让孩子们观察每个果蔬的浮沉情况。

然后，老师可以让孩子们自己尝试找规律。

最后，老师可以帮助孩子们总结，哪些果蔬会浮起来，哪些会沉下去，为什么？（三）讨论老师让孩子们在黑板上讨论：水果和蔬菜浮沉的原因是什么？孩子们可以结合刚才的实验和学过的知识，提出自己的看法，老师可以在旁边给予指导或帮助。

最后，将讨论结果归纳到黑板上。

（四）总结老师引导孩子总结今天的实验，探究了什么知识，学到了什么东西，怎样运用这些知识。

（五）拓展老师可以把水果或蔬菜切成各种形状，再进行试验，观察是否对果蔬的浮沉规律有影响。

四、教学反思通过今天的实验，孩子们对水的性质和表面张力的实验现象有了一定的了解，也了解了果实和蔬菜的浮沉规律。

但是对于年龄较小的幼儿来说，观察实验现象有一定难度，需要耐心引导和指导。

在教学实践中，老师可以把实验过程分解成多个环节，逐步引导孩子们观察和总结，使他们更好地理解实验原理。

此外，老师还可以在教学过程中结合绘画、手工等活动，激发孩子们的学习兴趣，提高他们的听、说、读、写能力和创造力。

小班科学活动蔬果沉浮教案反思

小班科学活动蔬果沉浮教案反思小班科学活动蔬果沉浮教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验，学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看蔬果沉浮教案吧。

设计意图：根据孩子们的兴趣，我们积极开展了“蔬果舞会”的主题活动。

随着活动的进行，孩子们增添了各种各样的蔬果。

一次，无人知晓就是谁把葡萄和西红柿放入了金鱼缸里，惹来了许多孩子的围观与议论。

经介绍获知，原来他们就是想要给金鱼进食，结果辨认出蔬果有的沉在水面上，有的列赞水下面。

孩子们对此产生了很大的兴趣，于是我们分解成了这一活动。

活动目标：1．观测蔬果在水中的巨变现象，初步赢得有关物体巨变的经验。

2．学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

3．培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。

4．通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

5．唤起幼儿乐意积极探索科学实验的快感。

活动准备：每张桌上摆存有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，一盆水，记录卡（卡上图画存有小水杯，水杯上存有水位线）和各种蔬果大图片若干。

活动过程：一、想一想，猜一猜。

师：这里有许多水果、蔬菜，小朋友快来看呀！孩子们饶有兴趣地指点着，议论着。

有的叙述着它们的形状，有的难以忘怀着它们的味道，有的想一想着它们的重量……师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样？苹果放到水里会怎么样呢？葡萄、西红柿、土豆呢？孩子们争议出来，有的说道可以沉入水底，有的说道可以沉在水面上，也有的说道可以在水的中间。

师：大家各有各的想法，请把你们的猜想记录下来。

可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。

在实验操作前，考虑到小班孩子的能力水平，教师准备工作了直观形象的记录卡和蔬果图片。

不并作任何提示信息，使孩子运用尚无经验展开悖论和推论，谢泽生记录，为他们主动建构科学知识经验打下了基础。

幼儿园小班科学教案蔬果沉浮

小班下学期科学教案《蔬果沉浮》【活动目标】1、让幼儿观察蔬果，并感知蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2、学会用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

3、培养幼儿创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。

【活动准备】1、音乐磁带，四张桌上放有苹果、香蕉、桃、荔枝、西红柿、土豆等蔬果；2、四个水槽，托盘，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种蔬果小图片若干。

【活动过程】一、随音乐逛“蔬果超市”导入。

今天呀，老师带小朋友们一起逛一逛“蔬果超市”，一起看看超市里有些什么？“呀！小朋友们快来看，这里有好多水果、蔬菜。

你们认识吗？”（让幼儿自由讨论）这时小朋友们都产生了浓厚的兴趣。

有的在说它们的形状，有的在回味它们的味道，有的掂量着它们的重量……二、想一想，猜一猜。

“假如我们把苹果放到水里会怎么样呢？”“香蕉、西红柿、土豆呢？”这时小朋友们争论起来，有的说会沉到水底，有的说会浮在水面上，也有的说会在水的中间。

“大家呀，各有各的想法，请把你们的猜想记录下来。

可以用老师为你们准备的蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间”。

（在开展活动之前，考虑到幼儿的能力水平，所以我们教师为他们准备了直观形象的记录卡和蔬果图片。

让他们在不作任何提示下，运用已有的经验进行猜想和判断，并作记录，为他们主动建构知识经验奠定了一定的基础。

）三、玩一玩，比一比。

“这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。

”带领幼儿到操作台，让他们自主探究，把各种蔬果一一放进水里，仔细观察它们在水中的情况，然后在另外一张记录卡上验证记录。

教师则巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果与猜想的结果进行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。

（幼儿在活动过程中按自己的想法作用于物体，真实地感受、记录实验的结果，验证自己的解释和猜想是否正确，从而不断调整自己的认识，并初步懂得了要得出结论必须以客观事实为依据。

幼儿园小班科学公开课教案《果蔬沉浮》含反思

幼儿园小班科学公开课教案《果蔬沉浮》含反思一、活动目标1.了解各种果蔬的沉浮现象，激发探究兴趣。

2.通过动手操作，培养观察能力和实验能力。

3.培养合作意识，提高与人沟通、分享的能力。

二、活动重难点1.活动重点：观察各种果蔬的沉浮现象，学会记录实验结果。

2.活动难点：分析果蔬沉浮的原因，理解密度与沉浮的关系。

三、活动准备1.物品准备：各种果蔬（苹果、橘子、香蕉、葡萄、西红柿等），水盆，记录表。

2.环境准备：安静、舒适的活动室。

四、活动过程1.引入（1）教师展示各种果蔬，引导幼儿观察并说出它们的名称。

（2）教师提问：“小朋友们，你们知道这些果蔬放到水里会怎样吗？它们会沉下去还是浮起来呢？”2.探索（1）教师将各种果蔬分别放入水盆中，引导幼儿观察它们的沉浮现象。

（2）幼儿分组进行实验，将果蔬放入水中，观察并记录沉浮情况。

（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决实验中的问题。

3.记录与分析（1）教师引导幼儿将实验结果记录在表格中。

（2）教师与幼儿一起分析实验结果，讨论果蔬沉浮的原因。

（2）教师提问：“为什么有的果蔬会浮起来，有的果蔬会沉下去呢？”引导幼儿思考密度与沉浮的关系。

五、活动延伸1.教师带领幼儿去户外观察其他物品的沉浮现象，如石头、树叶等。

2.家长协助，让幼儿在家中尝试其他物品的沉浮实验，并将结果分享给老师和同学。

反思：1.教学方法方面：本次活动中，我采用了实物展示、分组实验、记录分析等多种教学方法，使幼儿在直观观察和动手操作中掌握知识。

同时，注重引导幼儿思考，培养他们的探究精神。

2.教学内容方面：本次活动的教学内容紧密联系幼儿的生活实际，使他们在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

3.教学组织方面：在活动组织上，我注重培养幼儿的合作意识，让他们在分组实验中相互帮助、交流分享。

同时，我及时关注幼儿的需求，给予个别指导，确保每个幼儿都能参与到活动中。

4.教学效果方面：从幼儿的表现来看，他们对于果蔬沉浮现象有了更深刻的理解，能够独立进行实验并记录结果。

幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思

幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思「篇一」活动目标：1.通过玩水，发现有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。

2.在玩水发展幼儿对操作的兴趣。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：盛水的大盆3-4个，内装有半盆水；每人一个塑料筐，内有多种材料（小积木、塑料玩具、玻璃球、铁夹子、木夹子等）活动过程：1.介绍各种材料，引起幼儿的操作兴趣。

提问：小朋友很喜欢玩水，这儿有几盆水，每人还有一个小筐，小筐里有许多东西，你们一样一样地把它们放入水里玩玩，看看会怎么样？2.幼儿自由操作，教师观察幼儿的表现，并引导幼儿边玩边说说自己的发现。

（1）组织幼儿谈话，问幼儿玩水时发现了什么。

（2）根据幼儿的发现，教师请幼儿再玩一次，看是否是这样？（不同的材料有的会浮起来，有的会沉下去。

）活动建议：活动继续进行，当孩子发现材料的沉与浮后，再请幼儿将会沉的材料归类放在一起，将能浮起来的材料归类放在一起。

幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思「篇二」活动名称：有趣的沉浮活动目标：1、观察水果在水中的沉浮现象，尝试进行简单的记录。

2、萌发对周围事物观察和操作的兴趣。

活动准备：1、苹果、梨、猕猴桃、香蕉、葡萄。

2、大水箱2个；3、幼儿人手一个记录卡，各种水果的图片若干。

活动过程：一、看看讲讲1、这里有好多的水果宝宝，看看都有些什么呀？2、我们小朋友最喜欢吃这些水果了，在吃水果宝宝前五名我们先要把它们放在水里泡一泡，谁知道这是为什么吗？二、操作探索1、让我们轻轻地把这些水果放倒水里去，让它们泡一泡吧。

2、你发现这些水果在水里有什么不一样？小结：水果宝宝在水里，有的会浮在水面上，有的会沉在水底下。

三、简单记录：1、到底哪些东西是浮在水面上，那些东西是沉载在水底下的，让我们把它记录下来好吗？2、出示记录卡，介绍记录方法。

小班科学详案教案及教学反思《蔬果沉浮》

小班科学详案教案及教学反思《蔬果沉浮》一、教学目标1.了解不同蔬果在水中沉浮的现象。

2.培养幼儿观察、探究、记录的能力。

二、教学内容1.蔬果沉浮的实验。

2.实验记录表的填写。

三、教学准备1.蔬果材料：苹果、香蕉、橙子、葡萄、土豆、胡萝卜等。

2.水盆、勺子、记录表、笔。

3.实验步骤图。

四、教学过程（一）导入1.教师出示各种蔬果，引导幼儿观察并说出它们的名字。

2.提问：“你们知道这些蔬果在水里会有什么现象吗？”（二）实验操作1.教师将蔬果放入水盆，引导幼儿观察并记录蔬果的沉浮现象。

2.鼓励幼儿亲自尝试，将蔬果放入水中，观察沉浮情况。

（三）实验讨论1.教师引导幼儿讨论：“为什么有的蔬果会浮起来，有的蔬果会沉下去呢？”2.教师根据幼儿的回答，解释蔬果沉浮的原因。

（四）实验拓展1.教师出示其他蔬果，引导幼儿猜测并验证它们的沉浮情况。

2.鼓励幼儿回家后，与家人一起进行更多蔬果的沉浮实验。

2.教师针对本节课的教学效果进行反思。

1.导入教师出示各种蔬果，引导幼儿观察并说出它们的名字。

如：“这是什么水果？你们知道它的名字吗？”2.实验操作教师将蔬果放入水盆，引导幼儿观察并记录蔬果的沉浮现象。

如：“请大家仔细观察，这个苹果是浮起来还是沉下去？请记录下来。

”鼓励幼儿亲自尝试，将蔬果放入水中，观察沉浮情况。

如：“现在请大家来试一试，看看这个香蕉是浮起来还是沉下去。

”3.实验讨论教师引导幼儿讨论：“为什么有的蔬果会浮起来，有的蔬果会沉下去呢？”幼儿回答后，教师解释蔬果沉浮的原因：“这是因为蔬果的密度不同，密度小的蔬果会浮起来，密度大的蔬果会沉下去。

”4.实验拓展教师出示其他蔬果，引导幼儿猜测并验证它们的沉浮情况。

如：“请大家猜一猜，这个西红柿是浮起来还是沉下去？我们来验证一下。

”鼓励幼儿回家后，与家人一起进行更多蔬果的沉浮实验。

如：“课后，大家可以和爸爸妈妈一起尝试更多蔬果的沉浮实验，看看还有哪些蔬果会浮起来，哪些会沉下去。

幼儿园中班科学教案《蔬果的沉浮》及教学反思5篇

幼儿园中班科学教案《蔬果的沉浮》及教学反思5篇第一篇：幼儿园中班科学教案《蔬果的沉浮》及教学反思《中班科学教案《蔬果的沉浮》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学教案《蔬果的沉浮》含反思！活动目标：1.观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2.学习用简单的方法，记录蔬果在水中的沉浮状态。

活动准备：1.知识的准备：已经认识了一般常见蔬菜和水果的名称。

2.实物准备：各种蔬果实物(苹果，梨，葡萄，香蕉，龙眼，番茄，茄子，马铃薯，红萝卜，玉米，番薯，橘子，灯笼椒)等。

3.装水的玻璃鱼缸。

布口袋。

4.蔬果图片若干张及上下箭头符号。

活动过程：一以变魔术形式激发幼儿的兴趣，引出课题老师：小朋友好，今天老师带来一个魔术袋。

这个魔术袋里啊装了好多好多东西，小朋友你们想知道装了什么吗?请幼儿上来摸实物，并说出蔬果名称。

二请幼儿探索1，教师提问：你们有没有想过要是我们把它们放进水里会怎么样呢?2，教师操作让幼儿仔细观看，同时拿出上下两个箭头，上表示上浮，下表示沉下去，告诉幼儿如何做记录卡的方法。

3，让幼儿自由讨论，叫兴趣较浓的幼儿上来操作，并把相应的图片放在上下箭头的后面。

三引导幼儿尝试小朋友，你们想不想自己动手来试一试啊?(想)1，教师讲解操作方法与规则：要求幼儿操作完后，马上拿相应的蔬果图片到白板上下箭头的后面做好记录蔬果的沉浮现象。

2，幼儿操作。

教师：小朋友在把蔬果放进水里时要看仔细了，看清楚蔬果到底是沉在缸底还是浮在水面的。

“文章.出自快思老.师教.案网."认真观察水中的现象。

四教师验证，小结将幼儿做的记录做个验证与分析，按幼儿的记录进行讲解，并对幼儿错误的记录再次进行操作，加深幼儿对蔬果“沉，浮”有进一步了解。

从而激发幼儿的探讨兴趣。

教师小结：从刚才的实验中，我们知道了上浮的蔬果有：茄子，香蕉，玉米，灯笼椒，橘子，番茄，苹果，梨。

下沉的蔬果有：番薯，葡萄，红萝卜，龙眼，马铃薯。

小班科学详案教案及教学反思《水果沉浮》2篇

小班科学详案教案及教学反思《水果沉浮》小班科学详案教案及教学反思《水果沉浮》精选2篇（一）教学内容：水果沉浮的实验教学目标：1. 通过实验观察水果的密度差异，探究水果沉浮的原理；2. 培养学生的观察、实验和解决问题的能力；3. 增强学生对科学实验的兴趣。

教学准备：1. 水果：苹果、橙子、柠檬、草莓等；2. 盛水的容器；3. 记录实验结果的表格；4. 讲解实验原理的PPT。

教学过程：Step 1：引入（5分钟）1. 引导学生回忆日常生活中的经验，有哪些物体会浮在水面上，哪些物体会沉到水底。

2. 提问引导学生思考，水果在水中会浮在水面上还是沉到水底？原因是什么？Step 2：实验（20分钟）1. 将容器中注满水，准备好水果。

2. 让学生依次将不同水果轻轻放入水中观察，记录观察到的结果。

3. 教师辅助学生记录实验结果，并引导学生总结成表格。

Step 3：分析实验结果（10分钟）1. 让学生观察并分析实验结果，找出规律。

2. 引导学生思考为什么某些水果会浮在水面上，而某些水果会沉到水底？Step 4：讲解实验原理（15分钟）1. 使用PPT展示水果沉浮实验的原理。

2. 讲解密度的概念和计算方法，以及密度对物体沉浮性质的影响。

3. 引导学生应用密度原理解释实验结果。

Step 5：实验反思和拓展（10分钟）1. 分组讨论实验的过程和结果，总结实验的不足之处和可以改进的地方。

2. 引导学生思考其他与沉浮相关的现象和实验，如船只浮沉、气球在空气中的浮力等。

教学反思：这个实验可以引发学生对沉浮现象的好奇，通过实验和讲解，让学生体验到科学实验的乐趣，培养了他们的观察、实验和解决问题的能力。

对于一些学生来说，可能需要更多的时间去理解和掌握密度的概念，所以在讲解的过程中要注重帮助学生理解密度的定义和计算方法。

对于对科学实验有兴趣的学生，可以鼓励他们进行更多的拓展实验。

小班科学详案教案及教学反思《水果沉浮》精选2篇（二）教案：科目：科学年级：小班教材：《番茄红了》教学目标：1. 让学生了解番茄的特点和生长过程。

小班蔬菜水果沉浮活动反思

小班蔬菜水果沉浮活动反思
根据小班幼儿的年龄特点；我设计了《蔬菜水果沉浮》这一活动；针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较满意。

在玩水的过程中无意识地发现和获得初浅的“沉”“浮”经验，帮助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的经验，让孩子们做简单的记录，目的是让他们通过记录水果在水里的沉浮状态，并且根据水果在水里实际的沉浮状态来验证原有的猜想，调整自己的认识，使幼儿感知到：事物要通过实验、探究来认识，一切结论必须以客观事实为依据。

激发了幼儿极大的探索和研究的兴趣。

小班科学详案教案及教学反思《蔬果沉浮》

小班科学详案教案及教学反思《蔬果沉浮》一、教学目标1.让学生了解蔬果的特点和不同的浮沉性能；2.培养学生观察、分析和实验的能力；3.激发学生对科学探究的兴趣。

二、教学准备1.教案制作；2.实验材料准备：水盆、蔬果（可以选择苹果、橙子、西瓜等），添加剂（如盐、砂糖）；3.课件和多媒体设备。

三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生互动：老师出示一些蔬果的图片，让学生说出自己喜欢吃的蔬果和原因；2.引入课题：通过学生的回答，引出蔬果的浮沉性能，并告诉学生下面将进行有关蔬果浮沉的实验。

第二步：实验操作（25分钟）1.实验目的：观察不同蔬果的浮沉性能，分析其原因；2.实验步骤：–步骤一：添加盐水实验1.将水盆填满盐水；2.选取一个苹果，将苹果轻轻放入水中观察。

–步骤二：添加砂糖实验1.将水盆倒空，再重新加满水；2.选取一个橙子，将橙子轻轻放入水中观察。

–步骤三：自由实验1.学生可以自由选择其他蔬果，与同桌合作，按照步骤一和步骤二的方法进行实验观察。

3.实验记录：学生在实验过程中记录自己观察到的现象和发现。

第三步：实验总结（15分钟）1.学生讨论：学生们在小组内交流实验结果，总结不同蔬果的浮沉性能；2.老师引导：通过学生的交流，引导他们归纳出蔬果浮沉的原因，并与学生共同总结。

第四步：教学延伸（20分钟）1.老师讲解：通过课件或多媒体设备，向学生展示关于蔬果浮沉原理的图片或实验视频；2.学生思考：学生们根据所学知识，思考一些与蔬果浮沉有关的问题，并与同桌探讨；3.学生分享：学生们可以选择其中一个问题进行回答，并分享给全班同学。

四、教学反思本节课以实验为主导，通过观察和分析的方式帮助学生了解蔬果的浮沉性能。

整个课程设计贴合学生的实际生活，通过互动导入，激发学生对蔬果的兴趣，同时以小组合作和学生分享的形式培养学生的合作和表达能力。

课堂上，学生积极参与实验，用自己的实际操作来观察和发现。

老师鼓励学生提出问题，并引导他们思考和解答。

小班科学活动蔬果沉浮教案下载反思

小班科学活动蔬果沉浮教案下载反思小班科学活动蔬果沉浮教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验，学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看蔬果沉浮教案吧。

设计意图：根据孩子们的兴趣，我们开展了蔬果舞会的主题活动。

随着活动的展开，孩子们带来了各种各样的蔬果。

一次，不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了许多孩子的围观与议论。

经了解得知，原来他们是想给金鱼喂食，结果发现蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。

孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我们生成了这一活动。

活动目标：1．观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2．学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4．通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，一盆水，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种蔬果小图片若干。

活动过程：一、想一想，猜一猜。

师：这里有许多水果、蔬菜，小朋友快来看呀！孩子们饶有兴趣地指点着，议论着。

有的描述着它们的形状，有的回味着它们的味道，有的掂量着它们的重量师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样？苹果放到水里会怎么样呢？葡萄、西红柿、土豆呢？孩子们争论起来，有的说会沉到水底，有的说会浮在水面上，也有的说会在水的中间。

师：大家各有各的想法，请把你们的猜想记录下来。

可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。

在实验操作前，考虑到小班孩子的能力水平，教师准备了直观形象的记录卡和蔬果图片。

不作任何提示，让孩子运用已有经验进行猜想和判断，并作记录，为他们主动建构知识经验奠定了基础。

二、玩一玩，比一比。

师：这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。

(完整版)-小班上学期科学教案《蔬果沉浮》含反思

小班上学期科学教案《蔬果沉浮》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态，观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验，学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现，快来看看幼儿园小班上学期科学《蔬果沉浮》含反思教案吧。

设计意图：根据孩子们的兴趣，我们开展了&;蔬果舞会&;的主题活动。

随着活动的展开，孩子们带来了各种各样的蔬果。

一次，不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了许多孩子的围观与议论。

经了解得知，原来他们是想给金鱼喂食，结果发现蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。

活动目标：1、观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2、学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、主动参与实验探索。

准备：每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，一盆水，记录卡卡上画有大水杯，水杯上有水位线和各种蔬果小图片若干。

过程：一、想一想，猜一猜。

师：这里有许多水果、蔬菜，小朋友快来看呀！孩子们饶有兴趣地指点着，议论着。

有的描述着它们的形状，有的回味着它们的味道，有的掂量着它们的重量&;&;师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样？苹果放到水里会怎么样呢？葡萄、西红柿、土豆呢？孩子们争论起来，有的说会沉到水底，有的说会浮在水面上，也有的说会在水的中间。

师：大家各有各的想法，请把你们的猜想记录下来。

可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。

［在实验操作，考虑到小班孩子的能力水平，教师准备了直观形象的记录卡和蔬果图片。

不作任何提示，让孩子运用已有经验进行猜想和判断，并作记录，为他们主动建构知识经验奠定了基础。

〕二、玩一玩，比一比。

师：这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。

孩子们把它们一一放进水里，仔细观察它们在水中的情况，然后在另外一张记录卡上验证记录。

小班下学期科学教案《蔬果沉浮》

•••••••••••••••••小班下学期科学教案《蔬果沉浮》小班下学期科学教案《蔬果沉浮》作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的小班下学期科学教案《蔬果沉浮》，仅供参考，大家一起来看看吧。

【活动目标】1、让幼儿观察蔬果，并感知蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2、学会用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

3、培养幼儿创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。

【活动过程】一、随音乐逛“蔬果超市”导入。

今天呀，老师带小朋友们一起逛一逛“蔬果超市”，一起看看超市里有些什么？“呀！小朋友们快来看，这里有好多水果、蔬菜。

你们认识吗？”（让幼儿自由讨论）这时小朋友们都产生了浓厚的兴趣。

有的在说它们的形状，有的在回味它们的味道，有的掂量着它们的重量……二、想一想，猜一猜。

“假如我们把苹果放到水里会怎么样呢？”“香蕉、西红柿、土豆呢？”这时小朋友们争论起来，有的.说会沉到水底，有的说会浮在水面上，也有的说会在水的中间。

“大家呀，各有各的想法，请把你们的猜想记录下来。

可以用老师为你们准备的蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间”。

（在开展活动之前，考虑到幼儿的能力水平，所以我们教师为他们准备了直观形象的记录卡和蔬果图片。

让他们在不作任何提示下，运用已有的经验进行猜想和判断，并作记录，为他们主动建构知识经验奠定了一定的基础。

）三、玩一玩，比一比。

“这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。

”带领幼儿到操作台，让他们自主探究，把各种蔬果一一放进水里，仔细观察它们在水中的情况，然后在另外一张记录卡上验证记录。