小班科学活动教案：果蔬沉浮教案(附教学反思)
幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思
幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思「篇一」活动目标：1.认识手的外形特征，知道每个手指的名称及用途。
2.通过游戏的方法，记忆手指的名称。
3.产生认识自己手指的兴趣，知道手有很大的用处，要保护手。
活动准备：准备一个ppt活动过程：一、出示手掌画，引起幼儿兴趣。
师：宝贝们，你们看！这是什么呀？睁大我们的小眼睛仔细看看这是怎么画出来的呢？二、观察认识手。
师：哦，原来这是用我们的小手画出来的呀！原来我们的小手也能是一幅美丽的图画呢！那宝贝们你们的小手在那里呀？伸出来让老师看看，我们有几只手呀？{我们有两只手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指关节}观察一下我们每个宝贝的手是不是一样的呢？（手的粗细和长短）三、认识手指的名称（教师边演示边介绍手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。
）今天呀，老师就带大家一起来认识我们的小手宝宝，宝贝竖起小耳朵仔细听！（我们是生活在一只手上的五个手指兄弟，但是我们的名字是不一样的。
我最矮最粗，但我最能干，所以他们叫我大拇指。
我旁边的这个高一点的叫做食指。
中间这个最高的叫中指。
最瘦最小的这个是我们的小弟弟，叫小拇指。
宝贝们，我们还漏掉了哪个手指呀？哦，剩下这个不最粗，不最细，不最高的手指不好取名字，所以呀，后来我们就叫他无名指。
宝贝们记住我们这五个小兄弟的名字了吗？）宝贝们，记住了吗？老师来考考大家。
和老师一起叫出他们的名字好吗？（教师伸出手指，让幼儿说出名称）现在啊，老师要跟我们宝宝玩一个手指点点名的游戏，老师点到哪个手指的名字我们宝宝就把那只手指举起来给我看，好吗？（看谁举得又快又对）四、小手的用处师：刚刚呀，我们认识了自己的小手，小手宝宝悄悄的告诉我说，它可是你们的好帮手呢？那小手宝宝能帮你们做什么呀？我要请我们宝贝来说说（小朋友的小手这么能干吗，能拿东西吃，能收拾玩具，会画画，会写字，会穿衣服）我们的小手有这么多的好处呀。
幼儿园小班科学果蔬沉浮教案反思(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园小班科学果蔬沉浮教案反思(二篇)目录：
幼儿园小班科学果蔬沉浮教案反思一
幼儿园小班科学树叶飘飘教案二
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幼儿园小班科学果蔬沉浮教案反思
一
小班科学果蔬沉浮教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，表达蔬菜水果在水中的浮沉现象，获得物体沉浮的概念，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看果蔬沉浮教案吧。
设计意图：
由于幼儿的年龄较小，对枯燥的石头或海绵等物体的浮沉，不是很感兴趣。
于是通过幼儿喜爱和熟识的蔬果，开展了此次活动《果蔬沉浮》。
让幼儿学习和获得沉浮概念。
让孩子们感到科学并不遥远，科学就在身边。
活动目标：
1．表达蔬菜水果在水中的浮沉现象。
2．获得物体沉浮的概念。
3．学习简单的记录及统计。
4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5．激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
自制蔬菜水果浮沉实验前后对照图，各种各样的水果、蔬菜的实物和图片，水箱。
活动重难点：
获得物体沉浮的概念。
活动过程：
●引出主题激发兴趣。
它们是谁？说出蔬菜、水果的名称。
2 / 2。
小班科学优秀教案及教学反思《蔬果沉浮》
小班科学优秀教案及教学反思-《蔬果沉浮》引言《蔬果沉浮》是一节小班科学课，旨在通过观察和实践，帮助幼儿理解蔬果的浮沉原理，培养其科学观察和实验的能力。
本篇文档将从教学目标、教学准备、教学过程、教学要点以及教学反思等方面进行详细阐述。
教学目标1.帮助幼儿理解物体的浮沉原理；2.培养幼儿的观察分辨能力；3.引导幼儿进行简单实验并总结实验结果；4.培养幼儿主动探索和团队合作的能力。
教学准备1.实验材料：一个透明玻璃杯，水果和蔬菜样本（如苹果、橙子、土豆、西红柿等）；2.PPT课件：介绍浮沉原理和实验步骤；3.实验记录表：用于记录实验过程和结果的表格；4.教学辅助工具：黑板、粉笔，计时器。
教学过程步骤一：导入新知识1.引入话题：老师与幼儿进行简单的交流，让幼儿回忆曾经吃过的蔬果有哪些，并询问幼儿有没有发现他们食用的蔬果有些是会浮在水上，有些则会沉到水底；2.利用PPT课件展示蔬果浮沉的图片，通过观察和提问，引导幼儿思考浮沉现象背后的原理。
步骤二：实验操作1.将透明玻璃杯放在黑板旁边，向幼儿介绍实验步骤；2.让幼儿观察水果和蔬菜样本，并由幼儿选择一个样本，例如橙子；3.引导幼儿猜测橙子在水中是会浮还是会沉，鼓励幼儿表达自己的想法；4.将橙子放入透明玻璃杯中，观察和记录橙子的浮沉情况；5.重复步骤4，让幼儿尝试不同的水果和蔬菜样本，并观察和记录它们的浮沉情况。
步骤三：总结实验结果1.让幼儿观察记录表格，向他们询问发现是否有规律可循；2.引导幼儿思考为什么有些蔬果会浮在水上，有些则会沉到水底；3.结合幼儿的回答，概括出蔬果浮沉的原理。
步骤四：拓展实践1.将幼儿分为小组，每个小组选择一个蔬果样本进行实验；2.每个小组依照实验步骤，观察和记录他们所选择的蔬果样本在水中的浮沉情况；3.小组成员之间交流讨论，共同总结实验结果，并与其他小组分享。
教学要点•幼儿理解蔬果浮沉原理；•幼儿观察实验过程并记录结果；•幼儿通过互动交流，共同总结实验结果；•小组合作，培养幼儿的团队合作意识。
小班科学教案及教学反思《果蔬沉浮》
小班科学教案及教学反思《果蔬沉浮》一、教案设计1.1 教学目标•能够通过观察、比较、分类等方式，初步认识水中的果蔬沉浮现象。
•发展儿童的观察能力和动手能力。
1.2 教学内容•环境创设：准备水、果蔬等实物，以及容器。
•联想发散：引导幼儿体验果蔬沉浮、漂浮的现象，提问引导幼儿了解背后的物理原理。
•经验总结：对幼儿的观察展开总结，引导幼儿体验、回忆自己的经验，探讨新的认识。
1.3 教学方法•创设情境：通过创设活动环境，探索果蔬沉浮的现象。
•引导提问：提出问题，开展小组合作探究，激活幼儿的思维，充分调动幼儿的学习兴趣和积极性。
•小组合作：教师引导幼儿进行小组合作探究，促进团队合作能力的发展。
1.4 教学流程时间步骤教师活动幼儿活动10分钟环境创设安排环境，准备实物，布置教室等待教师安排活动10分钟引导提问提问幼儿关于生活中蔬菜水浴的经验，并引导幼儿回答“为什么”的问题回答提问，表达自己的看法20分钟小组合作小组合作进行实验，观察不同水果、蔬菜的沉浮情况，并进行理解分享观察发现，提问问题10分钟经验总结整合幼儿发现的观察结果和认识，引导幼儿思考、总结、评价参与总结、提出问题二、教学反思在教育活动中，教师不仅要注重内容，也要重视方法。
本次教学反思主要从以下几个方面进行：2.1 创设情境本次课程旨在让幼儿通过实际操作，体会和认识“水中果蔬沉浮”的现象，帮助幼儿体会科学知识背后的生活应用。
在课堂教学中，我创设了好的环境，为幼儿注入课堂情境，促进幼儿积极参与体验和探究。
2.2 发挥活动的沟通作用教师不仅是知识的传授者，还应扮演推动者和组织者的角色，对幼儿进行引导、启发。
本次课堂活动我在教学前设计了引导问题和展示细节，使幼儿能够感受到沟通思维的魅力，促进小组合作学习。
我不断引导幼儿分享自己的经验和探究结果，并针对性的给出提示和补充，丰富幼儿的思想交流，巩固新的认识。
2.3 促进观察能力和动手能力的发展观察和操作是幼儿学习科学知识的重要手段。
幼儿园小班科学公开课教案《果蔬沉浮》含反思
幼儿园小班科学公开课教案《果蔬沉浮》含反思一、活动目标1.了解各种果蔬的沉浮现象，激发探究兴趣。
2.通过动手操作，培养观察能力和实验能力。
3.培养合作意识，提高与人沟通、分享的能力。
二、活动重难点1.活动重点：观察各种果蔬的沉浮现象，学会记录实验结果。
2.活动难点：分析果蔬沉浮的原因，理解密度与沉浮的关系。
三、活动准备1.物品准备：各种果蔬（苹果、橘子、香蕉、葡萄、西红柿等），水盆，记录表。
2.环境准备：安静、舒适的活动室。
四、活动过程1.引入（1）教师展示各种果蔬，引导幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道这些果蔬放到水里会怎样吗？它们会沉下去还是浮起来呢？”2.探索（1）教师将各种果蔬分别放入水盆中，引导幼儿观察它们的沉浮现象。
（2）幼儿分组进行实验，将果蔬放入水中，观察并记录沉浮情况。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决实验中的问题。
3.记录与分析（1）教师引导幼儿将实验结果记录在表格中。
（2）教师与幼儿一起分析实验结果，讨论果蔬沉浮的原因。
（2）教师提问：“为什么有的果蔬会浮起来，有的果蔬会沉下去呢？”引导幼儿思考密度与沉浮的关系。
五、活动延伸1.教师带领幼儿去户外观察其他物品的沉浮现象，如石头、树叶等。
2.家长协助，让幼儿在家中尝试其他物品的沉浮实验，并将结果分享给老师和同学。
反思：1.教学方法方面：本次活动中，我采用了实物展示、分组实验、记录分析等多种教学方法，使幼儿在直观观察和动手操作中掌握知识。
同时，注重引导幼儿思考，培养他们的探究精神。
2.教学内容方面：本次活动的教学内容紧密联系幼儿的生活实际，使他们在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
3.教学组织方面：在活动组织上，我注重培养幼儿的合作意识，让他们在分组实验中相互帮助、交流分享。
同时，我及时关注幼儿的需求，给予个别指导，确保每个幼儿都能参与到活动中。
4.教学效果方面：从幼儿的表现来看，他们对于果蔬沉浮现象有了更深刻的理解，能够独立进行实验并记录结果。
幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思
幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思「篇一」活动目标：1.通过玩水，发现有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。
2.在玩水发展幼儿对操作的兴趣。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：盛水的大盆3-4个，内装有半盆水；每人一个塑料筐，内有多种材料（小积木、塑料玩具、玻璃球、铁夹子、木夹子等）活动过程：1.介绍各种材料，引起幼儿的操作兴趣。
提问：小朋友很喜欢玩水，这儿有几盆水，每人还有一个小筐，小筐里有许多东西，你们一样一样地把它们放入水里玩玩，看看会怎么样？2.幼儿自由操作，教师观察幼儿的表现，并引导幼儿边玩边说说自己的发现。
（1）组织幼儿谈话，问幼儿玩水时发现了什么。
（2）根据幼儿的发现，教师请幼儿再玩一次，看是否是这样？（不同的材料有的会浮起来，有的会沉下去。
）活动建议：活动继续进行，当孩子发现材料的沉与浮后，再请幼儿将会沉的材料归类放在一起，将能浮起来的材料归类放在一起。
幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思「篇二」活动名称：有趣的沉浮活动目标：1、观察水果在水中的沉浮现象，尝试进行简单的记录。
2、萌发对周围事物观察和操作的兴趣。
活动准备：1、苹果、梨、猕猴桃、香蕉、葡萄。
2、大水箱2个；3、幼儿人手一个记录卡，各种水果的图片若干。
活动过程：一、看看讲讲1、这里有好多的水果宝宝，看看都有些什么呀？2、我们小朋友最喜欢吃这些水果了，在吃水果宝宝前五名我们先要把它们放在水里泡一泡，谁知道这是为什么吗？二、操作探索1、让我们轻轻地把这些水果放倒水里去，让它们泡一泡吧。
2、你发现这些水果在水里有什么不一样？小结：水果宝宝在水里，有的会浮在水面上，有的会沉在水底下。
三、简单记录：1、到底哪些东西是浮在水面上，那些东西是沉载在水底下的，让我们把它记录下来好吗？2、出示记录卡，介绍记录方法。
小班科学详案教案及教学反思《蔬果沉浮》
小班科学详案教案及教学反思《蔬果沉浮》一、教学目标1.了解不同蔬果在水中沉浮的现象。
2.培养幼儿观察、探究、记录的能力。
二、教学内容1.蔬果沉浮的实验。
2.实验记录表的填写。
三、教学准备1.蔬果材料：苹果、香蕉、橙子、葡萄、土豆、胡萝卜等。
2.水盆、勺子、记录表、笔。
3.实验步骤图。
四、教学过程（一）导入1.教师出示各种蔬果，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2.提问：“你们知道这些蔬果在水里会有什么现象吗？”（二）实验操作1.教师将蔬果放入水盆，引导幼儿观察并记录蔬果的沉浮现象。
2.鼓励幼儿亲自尝试，将蔬果放入水中，观察沉浮情况。
（三）实验讨论1.教师引导幼儿讨论：“为什么有的蔬果会浮起来，有的蔬果会沉下去呢？”2.教师根据幼儿的回答，解释蔬果沉浮的原因。
（四）实验拓展1.教师出示其他蔬果，引导幼儿猜测并验证它们的沉浮情况。
2.鼓励幼儿回家后，与家人一起进行更多蔬果的沉浮实验。
2.教师针对本节课的教学效果进行反思。
1.导入教师出示各种蔬果，引导幼儿观察并说出它们的名字。
如：“这是什么水果？你们知道它的名字吗？”2.实验操作教师将蔬果放入水盆，引导幼儿观察并记录蔬果的沉浮现象。
如：“请大家仔细观察，这个苹果是浮起来还是沉下去？请记录下来。
”鼓励幼儿亲自尝试，将蔬果放入水中，观察沉浮情况。
如：“现在请大家来试一试，看看这个香蕉是浮起来还是沉下去。
”3.实验讨论教师引导幼儿讨论：“为什么有的蔬果会浮起来，有的蔬果会沉下去呢？”幼儿回答后，教师解释蔬果沉浮的原因：“这是因为蔬果的密度不同，密度小的蔬果会浮起来，密度大的蔬果会沉下去。
”4.实验拓展教师出示其他蔬果，引导幼儿猜测并验证它们的沉浮情况。
如：“请大家猜一猜，这个西红柿是浮起来还是沉下去？我们来验证一下。
”鼓励幼儿回家后，与家人一起进行更多蔬果的沉浮实验。
如：“课后，大家可以和爸爸妈妈一起尝试更多蔬果的沉浮实验，看看还有哪些蔬果会浮起来，哪些会沉下去。
小班科学蔬果沉浮教案
一、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识沉浮现象，了解哪些蔬果会沉，哪些会浮。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、操作的能力，能主动参与科学实验活动。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过实验观察，发现蔬果的沉浮现象。
2. 教学难点：让幼儿能够运用简单的语言描述蔬果的沉浮现象。
三、教学准备1. 教具准备：各种蔬果（如苹果、胡萝卜、西红柿等）、水、容器、记录表格等。
2. 环境准备：安静、整洁的科学实验区。
四、教学过程1. 导入：教师出示各种蔬果，引导幼儿观察、认识这些蔬果。
2. 探究：教师讲解实验步骤，引导幼儿分组进行实验，观察蔬果在水中的沉浮现象。
3. 总结：教师组织幼儿分享实验结果，引导幼儿用语言描述蔬果的沉浮现象。
4. 拓展：教师带领幼儿探讨蔬果沉浮的原因，引导幼儿思考生活中的沉浮现象。
五、作业与评价1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察生活中的沉浮现象，并记录下来。
2. 评价：教师通过观察幼儿实验操作、分享交流的表现，以及家庭作业的完成情况，对幼儿的学习效果进行评价。
六、教学内容1. 水果沉浮实验：让幼儿自己选择水果进行沉浮实验，记录实验结果。
2. 蔬菜沉浮实验：让幼儿自己选择蔬菜进行沉浮实验，记录实验结果。
七、教学步骤1. 水果沉浮实验：a. 教师出示各种水果，让幼儿自己选择感兴趣的水果。
b. 教师讲解实验步骤，引导幼儿分组进行实验，观察水果在水中的沉浮现象。
c. 教师组织幼儿分享实验结果，引导幼儿用语言描述水果的沉浮现象。
2. 蔬菜沉浮实验：a. 教师出示各种蔬菜，让幼儿自己选择感兴趣的蔬菜。
b. 教师讲解实验步骤，引导幼儿分组进行实验，观察蔬菜在水中的沉浮现象。
c. 教师组织幼儿分享实验结果，引导幼儿用语言描述蔬菜的沉浮现象。
八、教学策略1. 引导幼儿积极参与实验活动，培养幼儿的观察、操作能力。
2. 通过提问、讨论等方式，激发幼儿对科学现象的兴趣和好奇心。
幼儿园中班科学教案《蔬果的沉浮》及教学反思5篇
幼儿园中班科学教案《蔬果的沉浮》及教学反思5篇第一篇：幼儿园中班科学教案《蔬果的沉浮》及教学反思《中班科学教案《蔬果的沉浮》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学教案《蔬果的沉浮》含反思！活动目标：1.观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。
2.学习用简单的方法，记录蔬果在水中的沉浮状态。
活动准备：1.知识的准备：已经认识了一般常见蔬菜和水果的名称。
2.实物准备：各种蔬果实物(苹果，梨，葡萄，香蕉，龙眼，番茄，茄子，马铃薯，红萝卜，玉米，番薯，橘子，灯笼椒)等。
3.装水的玻璃鱼缸。
布口袋。
4.蔬果图片若干张及上下箭头符号。
活动过程：一以变魔术形式激发幼儿的兴趣，引出课题老师：小朋友好，今天老师带来一个魔术袋。
这个魔术袋里啊装了好多好多东西，小朋友你们想知道装了什么吗?请幼儿上来摸实物，并说出蔬果名称。
二请幼儿探索1，教师提问：你们有没有想过要是我们把它们放进水里会怎么样呢?2，教师操作让幼儿仔细观看，同时拿出上下两个箭头，上表示上浮，下表示沉下去，告诉幼儿如何做记录卡的方法。
3，让幼儿自由讨论，叫兴趣较浓的幼儿上来操作，并把相应的图片放在上下箭头的后面。
三引导幼儿尝试小朋友，你们想不想自己动手来试一试啊?(想)1，教师讲解操作方法与规则：要求幼儿操作完后，马上拿相应的蔬果图片到白板上下箭头的后面做好记录蔬果的沉浮现象。
2，幼儿操作。
教师：小朋友在把蔬果放进水里时要看仔细了，看清楚蔬果到底是沉在缸底还是浮在水面的。
“文章.出自快思老.师教.案网."认真观察水中的现象。
四教师验证，小结将幼儿做的记录做个验证与分析，按幼儿的记录进行讲解，并对幼儿错误的记录再次进行操作，加深幼儿对蔬果“沉，浮”有进一步了解。
从而激发幼儿的探讨兴趣。
教师小结：从刚才的实验中，我们知道了上浮的蔬果有：茄子，香蕉，玉米，灯笼椒，橘子，番茄，苹果，梨。
下沉的蔬果有：番薯，葡萄，红萝卜，龙眼，马铃薯。
幼儿园小班科学教案《果蔬沉浮》及教学反思[大全]
![幼儿园小班科学教案《果蔬沉浮》及教学反思[大全]](https://img.taocdn.com/s3/m/070a0ce28ad63186bceb19e8b8f67c1cfad6eea7.png)
幼儿园小班科学教案《果蔬沉浮》及教学反思[大全]第一篇：幼儿园小班科学教案《果蔬沉浮》及教学反思[大全] 小班科学教案《果蔬沉浮》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿获得物体沉浮的概念，表达蔬菜水果在水中的浮沉现象，学习简单的记录及统计，快来看看幼儿园小班科学《果蔬沉浮》含反思教案吧。
设计意图：由于幼儿的年龄较小，对枯燥的石头或海绵等物体的浮沉，不是很感兴趣。
于是通过幼儿喜爱和熟识的蔬果，开展了此次活动《果蔬沉浮》。
让幼儿学习和获得沉浮概念。
让孩子们感到科学并不遥远，科学就在身边。
活动目标：1.表达蔬菜水果在水中的浮沉现象。
2.获得物体沉浮的概念。
3.学习简单的记录及统计。
4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：自制蔬菜水果浮沉实验前后对照图，各种各样的水果、蔬菜的实物和图片，水箱。
活动重难点：获得物体沉浮的概念。
活动过程：●引出主题激发兴趣。
它们是谁?说出蔬菜、水果的名称。
●观察实验，理解浮沉概念。
你们见过蔬菜水果游泳吗?自选一种蔬菜和水果，把它放到水里，观察在水中的状态。
用语言表达浮沉现象。
●猜测蔬果浮沉现象，用蔬果图片粘贴方式表现蔬果浮沉实验前的对照图上。
再把浮在水面和沉在水底的蔬果数量作简单的统计。
●请幼儿将蔬果放到水里做实验，观察它们在水里的现象，也用蔬果图片粘贴的方式表现在蔬果浮沉实验后的对照图上。
再把浮沉的蔬果数量作简单统计。
●将实验前后结果对照，增加活动趣味性。
教学反思：针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较满意。
在玩水的过程中无意识地发现和获得初浅的“沉”“浮”经验，帮助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的经验，让孩子们做简单的记录，目的是让他们通过记录水果在水里的沉浮状态，并且根据水果在水里实际的沉浮状态来验证原有的猜想，调整自己的认识，使幼儿感知到：事物要通过实验、探究来认识，一切结论必须以客观事实为依据。
激发了幼儿极大的探索和研究的兴趣。
幼儿园小班沉浮教案(通用5篇)
幼儿园小班沉浮教案（通用5篇）幼儿园小班沉浮教案1活动目标：1.观察并感知蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体的沉浮经验。
2.学会用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。
3.培养幼儿探索求知的兴趣，发展创造性思维。
活动准备：每张桌上放有苹果、葡萄、土豆等果蔬和一桶水幼儿每人一张记录纸和各种蔬果小图片若干活动过程：一、想一想、猜一猜1.教师导入：老师今天带来了一些水果宝宝和蔬菜宝宝，你们看，它们都是些谁？请你选择一样自己喜欢的水果或蔬菜。
2.师幼交流：请你跟小朋友介绍一下你选择的蔬果宝宝，它的形状、颜色和大小？3.教师：炎热的夏天，我们都喜欢游泳，水果宝宝也很喜欢游泳！你们想看水果宝宝游戏吗？4.引导幼儿猜想：如果把水果宝宝放到水里，它们会怎么样？5.教师小结：大家的想法都不一样，有的觉得是沉下去的，有的觉得是浮起来的，它们在水里到底是怎么样的呢？你们想知道吗？二、玩一玩1.教师出示杯子记录卡：现在我们一起试一试，请你们轻轻地把你的水果或者蔬菜宝宝放到水里，然后观察一下，把你看到的记录下来。
这是杯子记录卡，你可以使用我为你们准备的蔬果小图片和记录卡，分别把小图片摆放在水面或水底。
2.第一次试验：幼儿轮流把三种水果放到水盆中进行实验操作，并记录，教师巡回观察，适时指导。
3.幼儿完成记录，在教师引导下运用“沉”与“浮”来表述自己操作的结果。
4.师幼互动：教师把幼儿的操作结果呈现在黑板，集体验证。
三、讲一讲1.教师请幼儿把其余的果蔬放到水中，进行操作观察：小朋友，你发现了什么？2.第二次实验结束，幼儿分享其发现，教师对其操作结果进行记录。
3.教师小结：这些蔬果，有的沉下去，有的浮起来，真有趣。
今天，请小朋友回去以后找找其他的水果和蔬菜，再让爸爸、妈妈准备一大盆水，看看它们哪些是沉下去，哪些是浮起来的，明天来告诉我们好吗？幼儿园小班沉浮教案2活动目标1通过实验初步了解空气占有空间的性质。
2.运用所获得的体验及时调整操作方法，并能大胆表述自己探究的过程和结果。
大班下学期科学教案《蔬果沉浮》(整理20篇)
大班下学期科学教案《蔬果沉浮》〔整理20篇〕篇1：幼儿园小班科学教案《蔬果沉浮》幼儿园小班科学教案《蔬果沉浮》【活动目的】1、让幼儿观察蔬果，并感知蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经历。
2、学会用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。
3、培养幼儿创造性思维，开展幼儿探究求知的精神。
【活动准备】1、音乐磁带，四张桌上放有苹果、香蕉、桃、荔枝、西红柿、土豆等蔬果；2、四个水槽，托盘，记录卡〔卡上画有大水杯，水杯上有水位线〕和各种蔬果小图片假设干。
【活动过程】一、随音乐逛“蔬果超市”导入。
今天呀，老师带小朋友们一起逛一逛“蔬果超市”，一起看看超市里有些什么？“呀！小朋友们快来看，这里有好多水果、蔬菜。
你们认识吗？”〔让幼儿自由讨论〕这时小朋友们都产生了浓重的兴趣。
有的在说它们的形状，有的在回味它们的味道，有的掂量着它们的重量……二、想一想，猜一猜。
“假设我们把苹果放到水里会怎么样呢？”“香蕉、西红柿、土豆呢？”这时小朋友们争论起来，有的说会沉到水底，有的说会浮在水面上，也有的'说会在水的中间。
“大家呀，各有各的想法，请把你们的猜测记录下来。
可以用老师为你们准备的蔬果小图片和记录卡，按自己的猜测分别把小图片摆放在水面、水底或水中间”。
〔在开展活动之前，考虑到幼儿的才能程度，所以我们老师为他们准备了直观形象的记录卡和蔬果图片。
让他们在不作任何提示下，运用已有的经历进展猜测和判断，并作记录，为他们主动建构知识经历奠定了一定的根底。
〕三、玩一玩，比一比。
“这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。
”带着幼儿到操作台，让他们自主探究，把各种蔬果一一放进水里，仔细观察它们在水中的情况，然后在另外一张记录卡上验证记录。
老师那么巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果与猜测的结果进展比拟，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。
〔幼儿在活动过程中按自己的想法作用于物体，真实地感受、记录实验的结果，验证自己的解释和猜测是否正确，从而不断调整自己的认识，并初步懂得了要得出结论必须以客观事实为根据。
小班科学教案及教学反思《蔬果沉浮(1)
思考能力
在教师的引导下，学生能够主动 思考影响蔬果沉浮的因素，如体
积、重量等。
评价与建议
教学方法
本次教学采用了实验法、观察法和讨论法等多种方法，有 助于激发学生的学习兴趣和思考能力。建议继续保持并尝 试引入更多教学方法。
教学内容
教学内容贴近生活实际，容易引起学生的共鸣。建议在未 来的教学中进一步拓展相关内容，增加知识点的深度和广 度。
不足之处
时间安排
部分环节时间把控不够精 确，导致课堂节奏稍显紧 凑，部分学生未能充分参 与讨论。
实验指导
在实验环节，对学生的指 导不够细致，部分学生操 作不够规范，影响了实验 效果。
语言表达
部分教学语言的科学性和 准确性有待提高，需加强 自身专业知识的学习和积 累。
改进措施
优化时间分配
在未来的教学中，应更加精确地 规划时间，确保每个环节都有充 足的时间进行，让学生充分参与
和思考。
加强实验指导
在实验前进行详细的步骤说明和演 示，确保学生明确实验要求和操作 方法，提高实验效果。
提升专业素养
不断加强自身专业知识的学习和积 累，提高教学语言的科学性和准确 性。
04
学生反馈与评价
学生表现
参与度
大部分学生表现出浓厚的兴趣， 积极参与实验操作和讨论，课堂
氛围活跃。
观察力
学生在观察蔬果沉浮现象时，能 够细致地观察并描述现象，表现
培养幼儿分析和总结实验结果的能力 。
训练幼儿动手操作和解决问题的能力 。
情感目标
激发幼儿对科学现象的好奇心和 探究欲望。
培养幼儿对蔬果的喜爱，养成健 康的饮食习惯。
培养幼儿尊重事实、实事求是的 科学态度。
幼儿小班科学教案蔬果沉浮
幼儿小班科学教案蔬果沉浮幼儿小班科学教案：蔬果沉浮引言：科学教育对于幼儿的发展非常重要，早期的科学教育可以培养幼儿的观察力、思维能力和实验探索能力。
本篇科学教案将以蔬果沉浮为主题，通过简单有趣的实验，帮助幼儿理解物体的密度和沉浮原理，培养幼儿的科学思维。
一、教学目标：1. 让幼儿了解物体的密度。
2. 让幼儿通过实验观察和思考，学会用科学方法解决问题。
3. 培养幼儿的观察力、思维能力和实验探索能力。
二、教学准备：1. 蔬果：比如苹果、橙子、木瓜等。
2. 水果刀。
3. 透明玻璃容器。
4. 锅和水。
三、教学过程：步骤一：引入1. 师问：你们喜欢吃水果吗？有没有观察过水果在水中会发生什么样的变化？2. 引导幼儿进行思考，并鼓励他们提出问题。
步骤二：实验前的准备1. 给每个幼儿发放一个透明玻璃容器，并让幼儿观察容器的特点。
2. 询问幼儿：容器有什么作用？为什么我们要用透明的容器？步骤三：实验一-果实沉浮1. 将一个苹果放入透明玻璃容器中，并观察苹果的状态。
2. 师问：苹果在水中会沉还是会浮？为什么？3. 引导幼儿进行思考，并观察实验结果。
步骤四：实验二-果实密度1. 给幼儿展示一个橙子，并询问幼儿：橙子和苹果的形状有什么不同？2. 根据幼儿回答的内容，再给他们展示一个木瓜，并询问幼儿：木瓜和橙子的形状有什么不同？3. 询问幼儿：你们觉得哪个水果比较大？哪个水果比较重？步骤五：实验三-水果沉浮1. 将橙子和木瓜分别放入透明玻璃容器中。
2. 师问：橙子在水中会沉还是会浮？木瓜呢？为什么？步骤六：实验四-蔬菜沉浮1. 将一些蔬菜如胡萝卜、黄瓜等分别切成小块，并放入透明玻璃容器中。
2. 师问：这些蔬菜在水中会沉还是会浮？为什么？四、教学总结和延伸：1. 师总结：我们通过实验观察到了不同水果和蔬菜在水中的沉浮情况，这是由于它们的密度不同所造成的。
2. 延伸：可以引导幼儿思考其他物体在水中的沉浮情况，并进行更多有趣的实验。
小班科学教案蔬果沉浮反思
小班科学教案蔬果沉浮反思封面设计: 小班科学教案蔬果沉浮反思引言:科学实验是小班教育中重要的一环。
通过实践探索，孩子们可以培养观察、分析和解决问题的能力。
本篇文章将探讨小班科学教案中关于蔬果沉浮的实验，并对实验结果进行反思，以提高教学效果。
一、实验目的:通过本实验，我们的目标是让孩子们了解蔬果的密度和浮力的概念，并通过实践观察，培养他们的观察力、探索精神和动手能力。
二、实验材料:1. 不同种类的蔬果（例如，苹果、橙子、土豆、胡萝卜等）2. 桶或大容器3. 水三、实验步骤:1. 准备工作:a. 将桶或大容器放在平坦的表面上。
b. 收集不同种类的蔬果，并清洗干净。
c. 填满容器至1/3的水。
2. 实验过程:a. 让孩子们分别将每种蔬果轻轻放入水中。
b. 观察每种蔬果是浮在水面上还是沉下水底。
c. 让孩子们记录观察结果，可以用绘画、写字或拍照的方式。
3. 实验讨论:a. 引导孩子们讨论观察结果。
为什么有些蔬果能浮在水面上，而有些则沉底？他们之间有什么不同之处？b. 提问并解答关于浮力和密度的问题。
例如，为什么某些蔬果重的时候会下沉，而轻的时候则能浮在水面上？c. 鼓励孩子们互相分享他们的观察和理解，促进思路的多样性。
四、实验反思:1. 教学效果分析:a. 孩子们通过实践观察，理解了蔬果的密度和浮力的概念。
b. 孩子们通过记录和讨论，培养了观察、分析和解决问题的能力。
2. 教学改进建议:a. 在实验前，可以进行相关的知识讲解，帮助孩子们更好地理解密度和浮力的概念。
b. 在实验过程中，老师应该有针对性地引导讨论，激发孩子们的思考，培养他们的创新思维能力。
3. 教学延伸:a. 可以组织孩子们进行更多有关密度和浮力的实验，例如浮力与物体形状的关系实验。
这样可以进一步加深他们的理解，并拓展他们的知识面。
b. 可以通过绘图或制作海报的方式，将实验结果和知识总结展示。
结论:通过蔬果沉浮实验，小班孩子们在实践中学习了密度和浮力的概念。
果蔬沉浮小班科学教案
果蔬沉浮小班科学教案一、教学目标：1. 了解水的浮力原理。
2. 掌握果蔬浮沉性质和判断方法。
3. 培养观察和实验的能力。
二、教学重点：1. 水的浮力原理。
2. 果蔬浮沉性质和判断方法。
三、教学内容：1. 导入老师可以放一些蔬果在水中，引发学生对水中浮沉现象的思考。
引导学生探索果蔬浮沉的原因，并和他们分享一些有趣的例子，如船只浮在水上的原理。
2. 学习浮力原理通过简单的示意图，向学生介绍浮力的概念和原理。
解释浮力是由水对物体的上升的力造成的，当物体的浮力大于其自身的重力时，就会浮在水上。
3. 观察果蔬浮沉性质让学生一起观察不同的果蔬在水中的浮沉性质。
提供一些不同大小、形状、密度的果蔬供学生选择并进行观察。
引导学生注意果蔬在水中的位置和变化。
4. 制定实验方案让学生分组设计实验方案，探索果蔬浮沉性质的规律。
学生可以选择一种果蔬，改变其形状、大小或密度，并观察其在水中的浮沉情况。
鼓励学生使用不同的工具和方法进行观察和测量。
5. 实施实验组织学生按照实验方案进行实验，记录观察结果，并对每组实验结果进行分析和总结。
鼓励学生互相交流实验过程和结果，提出问题和解释。
老师可以引导学生思考一些实验结果的原因，并给予适当的提示和指导。
6. 结论总结引导学生总结果蔬浮沉性质的规律，并认识到果蔬在水中的浮沉与其形状、大小和密度等因素有关。
鼓励学生提出自己的发现和观点，并与同学进行交流和讨论。
最后，由老师总结并给出正确的结论。
四、教学方法：1. 启发式教学法：通过引导学生观察和探索，激发学生的思考和求知欲。
2. 实验教学法：通过设计和实施实验，让学生亲自进行操作和观察，培养其实验和观察的能力。
五、教学过程：1. 导入：老师将一些蔬果放在水中让学生观察，并提出问题，如“为什么一些果蔬能浮在水上，而一些则会沉下去？”等。
2. 学习浮力原理：通过简单的示意图或实物，向学生介绍浮力的概念和原理。
让学生理解浮力是由于水对物体的上升的力造成的，当物体的浮力大于其自身的重力时，就会浮在水上。
小班科学果蔬沉浮教案反思.doc
小班科学果蔬沉浮教案反思小班科学果蔬沉浮教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，表达蔬菜水果在水中的浮沉现象，获得物体沉浮的概念，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看果蔬沉浮教案吧。
设计意图：由于幼儿的年龄较小，对枯燥的石头或海绵等物体的浮沉，不是很感兴趣。
于是通过幼儿喜爱和熟识的蔬果，开展了此次活动《果蔬沉浮》。
让幼儿学习和获得沉浮概念。
让孩子们感到科学并不遥远，科学就在身边。
活动目标：1．表达蔬菜水果在水中的浮沉现象。
2．获得物体沉浮的概念。
3．学习简单的记录及统计。
4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5．激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：自制蔬菜水果浮沉实验前后对照图，各种各样的水果、蔬菜的实物和图片，水箱。
活动重难点：获得物体沉浮的概念。
活动过程：●引出主题激发兴趣。
它们是谁？说出蔬菜、水果的名称。
●观察实验，理解浮沉概念。
你们见过蔬菜水果游泳吗？自选一种蔬菜和水果，把它放到水里，观察在水中的状态。
用语言表达浮沉现象。
●猜测蔬果浮沉现象，用蔬果图片粘贴方式表现蔬果浮沉实验前的对照图上。
再把浮在水面和沉在水底的蔬果数量作简单的统计。
●请幼儿将蔬果放到水里做实验，观察它们在水里的现象，也用蔬果图片粘贴的方式表现在蔬果浮沉实验后的对照图上。
再把浮沉的蔬果数量作简单统计。
●将实验前后结果对照，增加活动趣味性。
活动反思：针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较满意。
在玩水的过程中无意识地发现和获得初浅的沉浮经验，帮助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的经验，让孩子们做简单的记录，目的是让他们通过记录水果在水里的沉浮状态，并且根据水果在水里实际的沉浮状态来验证原有的猜想，调整自己的认识，使幼儿感知到：事物要通过实验、探究来认识，一切结论必须以客观事实为依据。
激发了幼儿极大的探索和研究的兴趣。
幼儿园小班科学教案蔬果沉浮
小班下学期科学教案《蔬果沉浮》【活动目标】1、让幼儿观察蔬果，并感知蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。
2、学会用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。
3、培养幼儿创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。
【活动准备】1、音乐磁带，四张桌上放有苹果、香蕉、桃、荔枝、西红柿、土豆等蔬果；2、四个水槽，托盘，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种蔬果小图片若干。
【活动过程】一、随音乐逛“蔬果超市”导入。
今天呀，老师带小朋友们一起逛一逛“蔬果超市”，一起看看超市里有些什么？“呀！小朋友们快来看，这里有好多水果、蔬菜。
你们认识吗？”（让幼儿自由讨论）这时小朋友们都产生了浓厚的兴趣。
有的在说它们的形状，有的在回味它们的味道，有的掂量着它们的重量……二、想一想，猜一猜。
“假如我们把苹果放到水里会怎么样呢？”“香蕉、西红柿、土豆呢？”这时小朋友们争论起来，有的说会沉到水底，有的说会浮在水面上，也有的说会在水的中间。
“大家呀，各有各的想法，请把你们的猜想记录下来。
可以用老师为你们准备的蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间”。
（在开展活动之前，考虑到幼儿的能力水平，所以我们教师为他们准备了直观形象的记录卡和蔬果图片。
让他们在不作任何提示下，运用已有的经验进行猜想和判断，并作记录，为他们主动建构知识经验奠定了一定的基础。
）三、玩一玩，比一比。
“这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。
”带领幼儿到操作台，让他们自主探究，把各种蔬果一一放进水里，仔细观察它们在水中的情况，然后在另外一张记录卡上验证记录。
教师则巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果与猜想的结果进行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。
（幼儿在活动过程中按自己的想法作用于物体，真实地感受、记录实验的结果，验证自己的解释和猜想是否正确，从而不断调整自己的认识，并初步懂得了要得出结论必须以客观事实为依据。
小班教案《蔬果的沉浮》反思
小班教案《蔬果的沉浮》反思小班教案《蔬果的沉浮》反思1、小班教案《蔬果的沉浮》反思活动目标：1.表达蔬菜水果在水中的浮沉现象。
2.获得物体沉浮的概念。
3.学习简单的记录及统计。
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：自制蔬菜水果浮沉实验前后对照图，各种各样的水果、蔬菜的实物和图片，水箱。
活动重难点：获得物体沉浮的概念。
活动过程：●引出主题激发兴趣。
它们是谁说出蔬菜、水果的名称。
●观察实验，理解浮沉概念。
你们见过蔬菜水果游泳吗自选一种蔬菜和水果，把它放到水里，观察在水中的状态。
用语言表达浮沉现象。
●猜测蔬果浮沉现象，用蔬果图片粘贴方式表现蔬果浮沉实验前的对照图上。
再把浮在水面和沉在水底的蔬果数量作简单的统计。
●请幼儿将蔬果放到水里做实验，观察它们在水里的现象，也用蔬果图片粘贴的方式表现在蔬果浮沉实验后的对照图上。
再把浮沉的蔬果数量作简单统计。
●将实验前后结果对照，增加活动趣味性。
活动反思：针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较满意。
在玩水的过程中无意识地发现和获得初浅的“沉”“浮”经验，帮助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的经验，让孩子们做简单的记录，目的是让他们通过记录水果在水里的沉浮状态，并且根据水果在水里实际的沉浮状态来验证原有的猜想，调整自己的认识，使幼儿感知到：事物要通过实验、探究来认识，一切结论必须以客观事实为依据。
激发了幼儿极大的探索和研究的兴趣。
2、小班教案《冬天你好》含反思活动目标：1、进一步巩固冬天的季节特征，了解抵御寒冷的不同方法，产生冬天不怕冷的情感。
2、初步萌发对冬季在户外工作人员的敬佩之情。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、初步了解冬天的小常识。
活动重点和难点：1、活动重点：使幼儿了解一些抵御寒冷的不同方法。
2、活动难点：萌发幼儿对户外工作人员的敬佩之情，愿意表达自己的情感。
活动准备：1、幼儿对冬天已有一定的知识经验。
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小班科学活动教案：果蔬沉浮教案(附教学反思)
小班科学活动教案：果蔬沉浮教案(附教学反思) 小班科学活动果蔬沉浮教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，表达蔬菜水果在水中的浮沉现象，获得物体沉浮的概念，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看果蔬沉浮教案吧。
设计意图：
由于幼儿的年龄较小，对枯燥的石头或海绵等物体的浮沉，不是很感兴趣。
于是通过幼儿喜爱和熟识的蔬果，开展了此次活动《果蔬沉浮》。
让幼儿学习和获得沉浮概念。
让孩子们感到科学并不遥远，科学就在身边。
活动目标：
1．表达蔬菜水果在水中的浮沉现象。
2．获得物体沉浮的概念。
3．学习简单的记录及统计。
4．在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5．激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
自制蔬菜水果浮沉实验前后对照图，各种各样的水果、蔬菜的实物和图片，水箱。
活动重难点：
获得物体沉浮的概念。
活动过程：
●引出主题激发兴趣。
它们是谁？说出蔬菜、水果的名称。
●观察实验，理解浮沉概念。
你们见过蔬菜水果游泳吗？
自选一种蔬菜和水果，把它放到水里，观察在水中的状态。
用语言表达浮沉现象。
●猜测蔬果浮沉现象，用蔬果图片粘贴方式表现蔬果浮沉实验前的对照图上。
再把浮在水面和沉在水底的蔬果数量作简单的统计。
●请幼儿将蔬果放到水里做实验，观察它们在水里的现象，也用蔬果图片粘贴的方式表现在蔬果浮沉实验后的对照图上。
再把浮沉的蔬果数量作简单统计。
●将实验前后结果对照，增加活动趣味性。
活动反思：
针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较满意。
在玩水的过程中无意识地发现和获得初浅的沉浮经验，帮助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的经验，让孩子们做简单的记录，目的是让他们通过记录水果在水里的沉浮状态，并且根据水果在水里实际的沉浮状态来验证原有的猜想，调整自己的认识，使幼儿感知到：事物要通过实验、探究来认识，一切结论必须以客观事实为依据。
激发了幼儿极大的探索和研究的兴趣。