《万以上数的写法》教学设计
万以上数的写法优秀教案
万以上数的写法教学内容教科书5页相关的课堂活动及练习。
万以上数的写法教学解析万以上数的写法是在万以内数的写法的基础上进行学习的。
通过上一节的学习，学生对万以上的数已经有了一定的了解，并清楚了万以上数的数位和分级方法，通过练习能正确写万以上的大数。
本节课引导学生体会并巩固万以上数的写法。
万以上的数的写法，主要是学生理解在有0的情况下的几种写法，加强练习已达到熟练。
教学目标知识与技能：在已有知识的基础上，掌握万以上数的写法，能根据数级正确的写出万以上的数。
过程与方法：1.培养学生主动迁移知识的思维习惯。
2. 提高学生的写数能力；培养学生的实践能力。
情感态度与价值观：体验数学知识与实际生活的联系，激发学生学习数学的积极性重点、难点重点：掌握万以上的数位顺序表，按数级写数。
难点：中间或末尾有0的数的写法。
教学准备教师准备：教学课件学生准备：数位顺序表教学过程（一）新课导入多媒体出示教科书第5页的例3。
师和学生交流：你能把这些数写出来吗？现实生活中有很多地方出现了类似例题中的数，需要我们把它写出来。
这节课我们就来学习----万以上数的写法。
（板书课题：万以上数的写法）设计意图：让学生感知这些大数的存在，对这些数产生兴趣。
能激发学生学习数学的兴趣，并让学生积极参与新课的学习。
二）探究新知1、教学例3出示：四十三万二千五百五十一、二千零九十万三千、七亿。
教师出示思考问题：①写万以上的数应先做什么，从哪一位写起？②写万级或亿级时怎样读写？③每一级中间的0怎么写？每一级末尾的0怎么写？师和学生交流：请你对照数位顺序表，试着写出上面三个数？写好后说给同组同学听一听。
学生写数，教师指导。
生交流写法。
师和学生交流：谁愿意选一个数给大家介绍一下自己的写法。
预设：1：在写四十三万二千五百五十一的时候，是从高位到低位依次写出每一个数位上的数字，先在十万位上写“4”……预设2：我是先看这个数万级上是多少，就在万级上写下来，四十三万二千五百五十一的万级上是四十三，就写“43”……预设3：写四十三万二千五百五十一时，先分级四十三万¦二千五百五十一，把四十三万中的计数单位“万”标出来，知道在万级上写四十三。
万以上数的写法 (教案)-2022-2023学年数学四年级上册-西师大版
万以上数的写法（教案）一、教学目标：1.了解万以上数的意义和写法。
2.掌握万以上数的读法和写法。
3.能够熟练运用“万”、“十万”、“百万”、“千万”等单位，读写万以上数。
二、教学重点：1.让学生了解并掌握万以上数的读法和写法。
2.协助学生理解大数的意义，增强其数学思维。
三、教学难点：1.让学生区分不同的数字位数和数字大小，避免错误。
2.帮助学生掌握阅读数字大数的技巧和方法。
四、教学方法：1.导入法：通过多媒体介绍一个数字，引导学生思考如何读出那个数字。
2.示范法：让学生跟着老师一起读数字，然后让他们独立完成练习。
3.合作学习法：让学生分组完成一系列任务，帮助他们加深对数字的理解。
4.帮助法：对于遇到难题的同学，老师要及时帮助解决。
五、教学过程：1. 导入：在多媒体上展示一个数字：“1234567”，要求学生思考如何读出这个数字。
2. 讲解：（1）万的概念：万是数字单位之一，表示一千个一，即10^4，可用中文“万”字表示。
（2）十万、百万、千万的概念：十万是10×104=105，百万是100×104=106，千万是1000×104=107。
（3）万以上数的读法： * 万以上数的读法与千以下数一样，但要注意读法中的“万”、“十万”、“百万”、“千万”的使用。
•例如：23467读作“两万三千四百六十七”；458965读作“四十五万八千九百六十五”；3600020读作“三百六十万零二十”。
（4）万以上数的写法： * 构成万以上数最高位的数字要体现在数的左边，其他数字要在其右边写出。
•例如：38721可写为“3万8千7百2十1”；8621983可写为“862万1千9百8十3”。
3. 操作练习：（1）口算练习： * 请读出下列数字：35,000；859,000；23,007,123；50,630,006。
（2）用汉字写出下列数字： * 425,000；8,500,300；321,050；40,700,120。
万以上数的写法-西南师大版四年级数学上册教案
万以上数的写法-西南师大版四年级数学上册教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该达到以下几个学习目标：1.能够正确快速地读写万以上的整数；2.能够通过多种表现形式，如数字卡片、口算、拼接等方式进行万以上整数的拼读练习；3.了解简单的加减法运算，初步掌握分步加法运算。
二、教学重点1.读写万以上的整数；2.通过多种方式练习万以上整数的拼读。
三、教学内容1. 万以上数1.教师以数字卡片为例，向学生介绍万以上数的表示方法，让学生感受数字的变化和位数之间的关系；2.通过向学生展示数字卡片的方式，让学生感受万以上数的位数的变化（比如万级、十万级等）；3.教师通过展示数字卡片，让学生思考并说出万以上的数；2. 数字拼音的练习1.让学生口算并快速说出万以上的数，以提高他们的拼读能力；2.让学生通过不同的方式练习拼读万以上的数，如用数字卡片拼读、口算快速拼写等方法。
3. 简单加减法的分步演示1.教师通过简单的加法运算以及拆分加法运算的方式，向学生介绍分步加法运算的方法；2.让学生通过口算练习分步加法运算的方法，以提高他们的口算加减能力。
四、教学流程设计1. 预习（5分钟）教师在课前发放练习卡片，要求学生完成习题并准备好课堂上的口算练习。
2. 导入（10分钟）1.教师以数字卡片为例，向学生介绍万以上数的表示方法，让学生感受数字的变化和位数之间的关系；2.让学生通过口算形式回答一些简单问题，如“30000是几万？”，以巩固他们的记忆。
3. 拼读练习（25分钟）1.让学生快速口算、口读万以上的数，提高他们的拼读能力；2.让学生通过不同的方式练习拼读万以上的数，如用数字卡片拼读、口算快速拼写等方法。
4. 分步加法运算（25分钟）1.教师通过简单的加法运算以及拆分加法运算的方式，向学生介绍分步加法运算的方法；2.让学生通过口算练习分步加法运算的方法，以提高他们的口算加减能力。
5. 课堂练习（15分钟）教师在课堂上发放练习卡片，让学生进行课堂练习，以检测他们的学习效果。
西师大版数学四年级上册3《万以上数的写法》教案
（3）师总结：整亿的整，从亿级写起，先在亿级里按个级写法去写，再在万级、个级添写8个0.
2、自主写数。
（1）、学生独立完成“写一写”
（2）、指名上前展示，并说一说写数的方法。
3、议一议
师：怎样写万以上的数呢？请大家以小组为单位讨论归纳出它的写法。
归纳总结：从高位写起，那个数位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0.
课题名称
万以上数的写法
课时
1课时
教学对象
四年级
提供者
一、教学内容
西师版教材P11页例3以及课堂活动
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）
1、掌握写数的基本方法，能正确地写出万以上的数。
2、通过引导学习尝试、交流归纳出写数的方法。
3、培养学生迁移类推能力和数感。
三、教学重点
掌握万以上的数的写法。
位位位位
千百十个
位位位位
7
4 3
2 0 9 0
0 0 0 0
2 5 5 1
3 0 0 0
0本节课主要借助于数位顺序表来写数，有的孩子们对数位顺序表熟写数的时候就比较容易，可是练习中知道还是有少部分同学没有弄清楚，所以下节课的练习太得加强。
四、教学难点
写数时“0”的占位问题。
五、教学准备
PPT
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、情境导入：
PPT出示图片：
师：同学们为了帮助地震灾区的人们重建家园，全国各地的人民群众纷纷伸出了援助之手，这是某县两个乡镇的人民捐款的情景，最后统计小营乡捐了二百三十一万四千元，望树乡捐了三十四万二千一百元。这两个乡镇那个乡镇捐的多呢？
小学数学_万以上数的写法教学设计学情分析教材分析课后反思
《万以上数的写法》教学设计【教学内容】五四制青岛版小学数学三年级第二单元信息窗2《万以上数的写法》。
【教学目标】1、结合具体情景，能正确地写出万以上的数，并且会进行分级检查写出的数。
2、利用知识的迁移自主探索万以上数的写法，让学生在探索过程中学会分析、归纳、概括。
3、能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
【教学重难点】重点：能正确地写出万以上的数。
难点：中间或末尾有0的数的写法。
【教学准备】知识准备：万以内数的读写、万以上数的认识与读法。
学具教具：多媒体课件等。
【教学方法】情景教学法、启发式教学法、探索发现法、谈话讨论法、趣味练习法【教学过程】一、复习旧知，导入新课1.数位顺序前面学习了万以上数的认识，目前为止，最大的数可以分为几级？哪三级？每一级中有哪些数位？从右往左依次是……？（学生说，老师板书，表扬学生会等待的品质）2.我选我读54020065、32070010590两个数中选一个读，你选哪个？为什么？如果第二个数加上分级线32070010590，你选读哪个？为什么？（哦，读大数时先分级会很轻松容易。
）谁来把它读出来？3.我写我说那这两个数（七百八十、七千零八十）你会写吗？把它写在本子上。
写万以内数的时候应该注意什么问题？万以内数的写法大家掌握的很熟练，那万以上的数你还会写吗？这节课我们就一起来研究万以上数的写法。
（板书：万以上数的写法）【设计意图】“万以上数的写法”的知识基础是“万以上数的认识和读法”、“万以内的数写法”，而“数位顺序表”又是写数的依据，设计三个复习题型，做到了既能有效组织教学，又唤醒了学生已有的知识经验，为学习新知奠定了基础。
二、分层写数，探索新知1.一百三十九万二千出示“一百三十九万二千”，用你自己的方法试着来写一下这个数吧。
指名板演（两种不同的方法），并让这两个学生说写数过程：生1：“一百三十九万二千”里有1个百万，所以在百万位上写1，有3个十万，所以在十万位上写3……师：哦，这位同学是借助数位顺序表和数的组成来写数的，还有谁是用这种方法？生2：我是先分级，万级是一百三十九万，所以就在万级先写139，个级是二千，所以个级就写2000。
四年级数学上册一单元万以上数的写法优秀教学设计3
五千万零四写作：__________________
想一想，写完后还可以怎样检查检查呢？
三、我是这样写多位数的（方法）：
我的发现
四、我的例子。
五、小结。
通过这预习，我学会了
我不懂的地方有
教
学
反
思
年级__四年级_________科目___数学________
课题
万以上数的写法
设计者
修改使用者
教
学
目
标
掌握写数的基本方法，能正确地写出万以上的数。
教学
重难点
掌握万以上数的写法。
写数时0的占位问题。
课时安排
1课时
教
学
流
程
设
计
教
学
流
程
设
计
一，课前小研究，检查学生完成情况。
二，师生集体回忆四位数的写法延伸至数的写法。
四十三万二千五百五十一写作：__________________
二千零九十万三千写作：__________________
七亿写作：__________________
七亿是怎么写的呢？我是这样想的：
二、如果不看数位顺序表，我也能写出下面的多位数。
一万零二百写作：__________________
三，学生小组讨论，交流写法。（对照数位顺序表）
四，小组汇报，展示交流。
我是这样写的，我给大家带来的例子是：
谁与我交流：
五，小结，多位数的写法。
1，写数从高位写起。
2，哪个数位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0.
六，及时练习。
《万以上数的写法》课前小研究：
四年级上册数学教案-万以上数的写法青岛版
一、教学内容二、教学目标2. 掌握从高位到低位一级一级地写出数的规则。
3. 培养学生的数感，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括：2. 计数器：让学生在实际操作中感受数的写法。
3. 练习题：巩固所学知识，提高学生的应用能力。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲一个有趣的故事：“有一天，小明去超市买东西，他看到商品标签上的价格是5元，他觉得这个数好大啊！他想知道如何正确地写出这个数。
”3. 例题讲解：我出示一些例题，让学生们跟着我一起解答。
在解答过程中，我引导学生注意数的每一位，确保他们能够正确地写出较大的数。
4. 随堂练习：我给出一些随堂练习题，让学生们独立完成。
在练习过程中，我发现并纠正他们写数时容易犯的错误。
5. 课堂小结：六、板书设计2. 写数规则：每位上的数不满10就写0，满10进1。
七、作业设计1. 请同学们用今天学到的方法，写出一个五位数的数。
答案：52. 请同学们用今天学到的方法，写出两个四位数的数，使它们的和是一个五位数。
答案： + 4567 = 5701八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入三、例题讲解在例题讲解环节，我出示了一些题目，让学生们跟着我一起解答。
通过这个过程，学生们能够更好地理解并记住写数的规则。
在解答过程中，我还注意引导学生关注数的每一位，确保他们能够正确地写出较大的数。
四、随堂练习在随堂练习环节，我给出了一些练习题，让学生们独立完成。
这个环节的目的是让学生们巩固所学知识，提高他们的应用能力。
在练习过程中，我会巡回指导，发现并纠正学生们写数时容易犯的错误。
五、课堂小结六、板书设计七、作业设计本节课程教学技巧和窍门我合理分配了时间。
在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间让学生们理解和掌握知识。
在讲解例题时，我给予学生们足够的时间思考和解答，并且及时给予他们反馈和指导。
四年级数学《万以上数的写法》教案
万以上数的写法教学内容：小学数学四年级上册7--8页信息窗（二）教学目标1．通过生活情景，引导学生能正确的写出万以上数的数，使学生感受到学习万以上数的必要性，培养学生良好的写数习惯。
2．通过迁移和推想，在课堂活动中自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
3. 体会万以上的数在生活中的广泛应用。
经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。
教学重难点教学重点：能正确的写出万以上的数。
教学难点：某一级前面，中间或末尾有0的写法。
教具、学具多媒体课件、学习纸、计数器。
学过程一、创设情境，提出问题1．观察下图，找出些数字信息。
（1）同学们都知道我们生活在地球上，而我们浩瀚的宇宙中还存在着其他许多神秘的星球。
谁能说说你了解的宇宙知识？（课前让学生查阅资料，可以找2-3名同学说一说）。
（2）老师也带来了一些图片，请欣赏：我们生活的美丽地球，人类已登陆的月球，神秘的金星，星球的自传，星球都围着太阳公转（出示信息）。
太阳的直径是一百三十九万两千千米，它的体积是地球的一百三十万倍。
与地球的距离是一亿四千九百五十九万七千八百七十千米。
太阳系八大行星中，金星距太阳一亿零八百四十五万千米，木星距太阳系七亿八千零七十五万千米。
引导学生观察图片说出信息并板书：一百三十九万两千、一百三十万一亿四千九百五十九万七千八百七十、一亿零八百四十五万、七亿八千零七十五万。
2. 上节课，我们已经学习了万以上数的认识和读法，观察这些数据你能提出什么数学问题？引导学生说出：横线上的数怎么写呢？二、自主学习，小组探究。
1.尝试万以上数的写法。
探究提示：⑴万以内的数我们会写吗？自己想一想是如何写的？小组内交流一下想法。
⑵想一想：以上的各个数都是我们认识的万以上的数，应该怎么写呢？⑶用计数器拨一拨、在数位顺序学具卡上填一填，你敢尝试一下写出这些数吗？引导学生说出：从高位写起，千位上的数是几就写几，百位上的数是几就写几，依次写下去，哪个数位一个数也没有就写0。
《万以上数的写法》教案
《万以上数的写法》教案教学目标1、能正确地写出万以上的数。
2、能自觉检查写出的数。
3、能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
教学重点、难点重点：能正确地写出万以上的数。
难点：写每级中间或末尾有0的数。
教学过程一、复习导入1、昨天老师布置同学们搜集我国人口知识的大数信息，谁先来汇报？（边汇报边找几个万以内的数让学生写出来。
）2、让我们一起看看这些同学在阅览室查阅资料的情况吧。
（出示情境图）请同学们读出图中的信息。
3、根据这些信息，你能提出什么数学问题？（揭示课题：万以上数的写法）4、同学们，在二年级时学习过“万以内数的写法”（指着刚才练习过的题）谁能说说在写数时有什么方法或者你想提醒大家注意什么？小结：从高位到低位，先写万级，再写个级。
二、探索新知知识点：万以上数的写法同学们对万以内的数写的很棒，那么敢不敢试着解决你所提出的问题呢？请大家拿出导学案完成知识点中的内容。
（1）结合数位顺序表，学生尝试写数。
（2）小组内进行交流。
要求：①结合数位顺序表把这些数读一读。
②如果发现问题，讨论如何解决。
③你在写这些数时，是怎样写的？有什么需要提醒大家的吗？④怎样检查写得对不对？（3）全班交流。
谁愿意来汇报你写的数？（展台展示）学生边展示边读一读。
这个小组的同学都写对了吗？怎样写万以上的数？要特别注意哪些问题？你有什么好的方法想与同学交流？（学生在小组内进行讨论。
）集体交流。
（对学生的不同想法给予肯定，引导学生选择简单、实用的方法）使学生明确：首先要明确这个数中含有几级，一级一级地写，每一级中哪个数位一个单位也没有，要用0来占位，写完后要读一读进行检查。
《万以上数的写法》教案
万以上数的写法教学目标：1、使学生进一步掌握万以上数的数位顺序，能正确地写出整万整亿的数和含有万级、个级的数。
2、引导学生总结出含有两级的数的写法。
3、培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。
教学重点、难点：中间或末尾带0的数的写法。
教学方法：自主学习、交流教学用具：课件教学过程：一、交流前置作业：《万以上数的认识（写数）》前置性作业1、在以前学习过“万以内数的写法”，谁能说说在写数时有什么方法或者你想提醒大家注意什么？2、预习课本，万以上的大数怎么准确的写数呢？组内交流二、交流学习，巩固提升含有两级的数怎样写？先写什么？再写什么？进行充分的交流后，引导学生进行总结。
写数时遇到哪一位上一个单位也没有，怎么办？以小组为单位进行交流讨论。
全班交流。
结合实例引导学生理解。
（根据以上的学习，自学含有亿级数的写法。
）学生交流。
三、练习提高1、基本练习。
口答：①一个数的最高位是万位，它是几位数？②一个数的最高位是十万位，它是几位数？③一个数的最高位是百万位，它是几位数？最高位是千万位呢？（学生的回答熟练程度，可以看出学生对知识的掌握程度，特别是分级进行读数、写数的理解。
）2、脱离数位顺序表，写出下面各数。
三十万四千六十七亿零三百二十万一千零四万三千五百万零三百七十五千三百四十万七千指名进行板书，其他同学在练习本上完成。
同桌交流自己的结果，发现问题进行讨论。
（全班交流，重点让学生说一说写数的方法和过程。
）3、自主练习第1题学生独立完成，集体交流订正，选题让学生交流写数的方法，进行巩固。
四、小结本节课的学习中，你还有哪些疑惑想获得同学和老师的帮助，想与大家交流一下吗？。
数学新版小学四年级上册《万以上数的写法》教案
数学新版小学四年级上册
《万以上数的写法》教案
教学目标：
1．能正确的写万以上的数，熟练的读万以上的数。
2．体会万以上的数在生活中的广泛应用。
3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
教学重点：每级中间或末尾有0的数的写法。
教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。
课前准备：课件、多媒体、投影仪，使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
课件出示情境图，引导学生思考。
二、分类探究，掌握特征
1、学生独立在练习本上写出题目上的各数。
2、小组交流，自己写数的方法。
3、全班汇报交流。
4、老师纠正错误写法，提醒学生写数时应注意什么。
5、怎样写数？与读数的方法有什么相同之处？
学生独立思考，小组交流，全班汇报。
6、师生共同总结万以上数的正确写法和写数时应该注意什么。
7、教学国际上的三位分节的写数方法。
8、思考三位分节写数法写出的数的读法。
三、巩固练习
四、全课小结，应用生活
本节课你有哪些收获？。
四年级数学上册《万以上数的写法》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握万以上整数的写法，能够正确、熟练地写出五位数、六位数及更大的整数。
2.培养学生通过数位顺序表来读写大数，理解每个数位所代表的意义，并能运用数位顺序表进行数的比较和简单运算。
3.培养学生运用大数的写法进行实际问题求解，如货币、人口、长度等生活中常见的大数值表达。
2.学生在小组合作中，可能存在依赖心理，需要教师引导激发学生的独立思考能力，培养学生主动参与、积极探索的精神。
3.针对不同学生的学习能力，设计分层教学，使学生在原有基础上得到提高，增强学生的学习成就感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握万以上整数的写法，能熟练运用数位顺序表进行读写和分析。
作业要求：
1.作业需按时完成，字迹清晰，书写规范，保持卷面整洁。
2.家长督促学生认真完成作业，关注学生的学习进度，协助学生解决作业中遇到的问题。
3.学生在完成作业过程中，如遇到困难，可主动与同学、老师交流，寻求帮助。
4.教师在批改作业时，要及时给予反馈，针对学生的错误进行指导，帮助学生提高。
6.情感教育，培养价值观：结合教学内容，进行情感教育，培养学生热爱祖国、关爱他人的价值观。
具体教学设想如下：
（1）导入新课：通过展示我国人口数量、国土面积等大数据，引导学生思考如何正确书写这些大数，激发学生的学习兴趣。
（2）自主探究：让学生分组讨论，探究万以上数的写法，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（3）讲解示范：教师选取典型例题，进行讲解和示范，引导学生运用数位顺序表进行读写和分析。
（4）课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
小学四年级上册数学《万以上数的写法及比较》教案解析
小学四年级数学上册《万以上数的写法及比较》教案解析一、教学目标1.能够正确地快速读、写、朗读、比较和运算万以内的数。
2.能够正确地快速读、写、朗读、比较和运算万以上的整数。
3.能够正确地运用万以上数的数位分析法和数位拆分法进行数的比较和运算。
二、教学重点1.万以内的数读法、写法、比较和运算。
2.万以上整数读法、写法、比较和运算。
3.数位分析法和数位拆分法进行万以上数的比较和运算。
三、教学难点1.掌握万以上数的读法和写法。
2.掌握数位分析法和数位拆分法进行万以上数的比较和运算。
四、教学方法1.以任务驱动法和操作性教学法为主，以课堂讨论和小组合作为辅助。
2.采用多媒体教学手段、教学实物等辅助教学。
3.以游戏与趣味性质的教学设计，激发学生兴趣，提高学习成绩。
五、教学过程设计1.引入通过播放数学动画、数学游戏等方式引入，让学生在轻松激动的氛围中进入数学课程，快速进入状态。
2.呈现带领学生通过多媒体教学手段、教学实物等形式，帮助学生掌握万以上数的读法和写法、数位分析法和数位拆分法等知识点。
3.实例演练在课堂上通过多个实际例子演练，让学生理解万以上数的比较和运算。
自主探究、小组讨论和形式多样的比赛均是教学的重要环节。
4.巩固通过小测验，让学生检验并巩固知识点，检测学生对数学的掌握情况，为下一步教学做好准备。
5.扩展通过补充课外扩展材料、参观实践、参加数学竞赛等形式，让学生对数学的兴趣持续发展，掌握更多的数学知识点。
六、教学考评1.教学考核方式：无特定教学方式，以课堂练习、小测验等各项综合操作的方式来考核学生是否已经掌握了相关知识和技能。
2.教学考核标准：学生掌握万以上数的读法和写法、数位分析法和数位拆分法，能够正确地应用这些方法进行数的比较和运算，达到预定的教学目标。
七、教学建议1.小学四年级学生需要经过一定的数学认知阶段，才能够掌握万以上数的读写和比较运算等知识点。
在教学过程中一定要多采用具有趣味性质的教学形式，激发学生的兴趣，提高学生成绩。
〖2021年整理〗《万以上数的写法》优秀教案
学习内容：浙江教育版小学数学教材四年级上册第98～99页。
学习目标：
1．在学生已有的知识基础上，掌握万以上数的写法，能根据数级正确写出万以上的。
2培养学生归纳总结能力和主动迁移知识的习惯。
学习重点：写出亿级和万级的数。
学习难点：不同数位上含“0”的数的写法。
学习过程：
环节预设
2．引导学生思考：读数与写数的方法有何异同？教师在学生发言的基础上概括总结，帮助学生简化语言。
3．介绍三位分级和节的写法。
用歌诀帮助学生识别三位一节时万位和亿位的位置。
学生独立思考、练习后小组内讨论交流。
通过比较异同使学生初步感知到读数和写数的方法存在的异同点，有助于学生充分利用经验，增强学生的语言组织能力。
介绍三级分位的写数方法，拓展学生视野。
三、巩固应用
P99练习题。
学生独立完成练习，小组讨论交流后，教师讲解。
学生独立完成后小组交流成果。
通过巩固练习，强化含有“0”的数的写法。
四、课堂小结
本节课学习后你有什么收获？
学生思考并回答。
让学生体验成功的喜悦，进一步增强学习的自信心，提高学习的兴趣。
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入
1．回顾万以上数的读法。
学生思考并回答。
在读数的基础上教学写数，学生可以将学习读数的经验迁移到写数中。
二、新知探究
1．借助算盘，直观学习写数。
结合算盘演示，引导学生分别写出含有个位、万位、亿位级的数，写完后读一读，看看是否符合要求。引导学生思考并讨论：四十六万零三十九如何写？有几个零？为什么读法上只有一个零？等问题。
三年级下册数学教案-2 《万以上数的写法(信息窗2)》-青岛版(五四制)
三年级下册数学教案-2 《万以上数的写法（信息窗2）》-青岛版（五四制）教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握万以上数的写法，能够正确、熟练地写出万以上的数。
2. 过程与方法：通过观察、分析、交流等活动，培养学生的数感、思维能力及合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其认真、严谨的学习态度。
教学重点：万以上数的写法。
教学难点：万以上数的写法的熟练运用。
教学准备：PPT、教学挂图、练习题。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、导入1. 老师出示一些万以上的数，让学生观察并说出这些数的组成。
2. 学生汇报观察结果，老师总结：万以上的数是由万、十万、百万、千万等组成的。
二、新课1. 老师讲解万以上数的写法，并举例说明。
2. 学生跟随老师一起练习写万以上的数。
3. 学生分组讨论：如何快速、准确地写出万以上的数？4. 各小组汇报讨论成果，老师总结并给出建议。
三、巩固练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生互相检查，老师点评并纠正错误。
四、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生汇报学习收获，老师总结并给予鼓励。
第二课时一、复习导入1. 老师出示一些万以上的数，让学生快速写出。
2. 学生汇报写法，老师点评并给出建议。
二、深入探究1. 老师讲解万以上数的读法，并举例说明。
2. 学生跟随老师一起练习读万以上的数。
3. 学生分组讨论：如何快速、准确地读出万以上的数？4. 各小组汇报讨论成果，老师总结并给出建议。
三、巩固练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生互相检查，老师点评并纠正错误。
四、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生汇报学习收获，老师总结并给予鼓励。
五、课后作业（课后自主完成）1. 请学生完成课后练习题。
2. 家长签字，检查完成情况。
教学反思：本节课通过讲解、练习、讨论等方式，使学生掌握了万以上数的写法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并纠正错误。
02万以上数的的写法
《万以上数的写法》教学设计教学目标：1.掌握万以上数的写法，能根据数级正确的写出万以上的数。
2.感受大数在日常生活中的应用，培养数感。
重难点：重点：根据数级写万以上的数。
难点：中间或末尾带0的数的读法。
教学准备：投影仪、投影片教学设计：一、创设情景激情导入出示：太阳的直径为一百三十九万二千千米，它的体积是地球的一百三十万倍，与地球的距离是一亿四千九百五十九万七千八百七十千米。
太阳系八大行星中，金星距离太阳一亿零八百四十五万千米，木星距离太阳七亿八千零七十五万千米。
师：横线上的数怎么读呢？二、自主尝试独立探究1.学生自主尝试大数的写法，试着在练习本上写一写。
2.有困难的同学可以参照课本。
三、分组合作讨论解疑上面你所写数，分别有几级？亿级上你是怎样写的？万级上你是怎样写的？个级上你是怎样写的？什么情况下写“0”？1.写完的小组在组内交流写法。
2.讨论写数时的注意事项。
四、展示点评总结提升1.先分析数位顺序表。
2.写数的方法：从最高位写起，一级一级的往下写，先写亿级，在写万级，最后写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位。
五、清理过关挑战自我1.判断下面的数写得对吗？把错误的地方改正过来。
四万五千二百写作：45200 （）三百零六万写作：306 （）一千零二万四千五百写作：1024500 （）2.写出下题横线上的数（1）我国的领土面积是九百六十万平方公里。
________________ （2）如果每人每天节约一克粮食，那么全国每天可节约一百三十万千克的粮食。
___________________（3）某省今年共栽树一千零五十万零八百棵。
___________________（4）钢铁厂今年共炼钢四十万零七百吨。
_____________________。
《万以上数的写法》(教案)
《万以上数的写法》（教案）1. 教学目标：（1）能正确读、写万以上数。
（2）理解从小到大的数位，明确各位数的位数和意义。
（3）能将数中的每一位数单独读出来，认识千百十个数字位的读法。
（4）掌握简单计数技巧，并能进行简单的综合计数。
2. 教学重难点：（1）语音语调准确（2）理解数位及其意义（3）千百十个数字位的读法（4）简单计数技巧3. 教学步骤：（1）导入: 引入教学主题，简单介绍“万以上数的写法”是本节课的学习内容。
（2）呈现教材内容: 首先，出示一张“学习数字和数字位”的图表。
该图表以千百十个数字位为主轴，向两侧扩展展示了各数字位之间的数位关系，引导学生了解其中的位数和读法。
除此之外，还出示一些常用的数字，让学生从中感受到千百十个数字位。
（3）引导学生读1w以上的数字：在纸板上书写一些万以上的数字，让学生跟读。
对于较难读的数字，教师可以通过分开读、组合读、隔位读等方式进行展示和引导，帮助学生掌握正确的读写方法。
（4）介绍计数方法：在纸板上出示一段数字串，并指导学生如何逐个简单计数，练习从数字串中较快速度地找到答案。
（5）练习读写数字：在教室内或校园内，给学生设计几组简单的数字组合，让学生进行计数和辨识，并告诉学生答案所代表的具体含义，巩固他们掌握数的综合属性。
（6）小结复习：对课堂上学生掌握程度进行总结，通过展示一些学生认为比较难读的数字让其亲自尝试读出来，练习他们的正确读写方法。
4. 教学评价：（1）通过展示图表，让学生可以直观地感受千百十个数字位之间的数位关系。
（2）逐渐引导学生掌握正确的数字读写方法，让他们通过简单计数方法能较快地找到答案。
（3）通过对数字组合的训练，使学生在综合计算方面得到加强，并更加熟悉万以上数字的读写形式。
（4）通过小结复习，让学生有一定的自评和总结。
5. 教学方法：（1）教师为主导，学生为主体，构建合作共建的学习环境。
（2）图像化教学法和情境引导教学法，让学生通过对数字图表的直观感受，掌握数位和数字位的含义。
小学四年级上册数学《万以上数的写法及比较》教案（五篇范例）
小学四年级上册数学《万以上数的写法及比较》教案（五篇范例）第一篇：小学四年级上册数学《万以上数的写法及比较》教案小学四年级上册数学《万以上数的写法及比较》教案教材分析：学生经过一周的学习对于数的读法已经熟练，对于数位顺序表已能明确各个数位所在的位置，为数的写法已经做好铺垫。
教学目标：1、能正确写出万以上的数；2、能熟练比较万以上数的大小；3、能够熟练将整万或整亿的数进行改写。
教学重点：万以上数的写法教学难点：一个数中某一级前面有0的写法突破方式：1、学生必须熟练掌握数位顺序表中各个数位的所在位置，能够熟练地掌握万以上数的读法。
2、在对比练习的过程中熟练掌握写法，如：四十六、四十六万、四十六亿；十万三千、十万零三百、十万零三十、十万零三；一亿三千万七千八百、一亿零三百万七千八百、一亿零三十万七千八百、一亿零三万七千八百、一亿零七千八百。
第 1 页教学过程：1、课堂教学时必须教师先提供数位顺序表，让学生尝试写；在写的过程中共同总结写数的规律2、开始写数时借助数位顺序表，等熟练之后再逐步地脱离数位顺序表。
3、万以上数的大小比较及整万、整亿数的改写均采用自学的方式进行教学。
备注：课前教师先引导学生回忆万以内数的大小比较的方法。
教学总结：老师们对万以上数的写法在教学上有了更为清晰的思路，特别是借助数位顺序表到脱离数位顺序表这一想法更好；对于万以上数的大小比较及整万、整亿数的改写的教学方式有了变更。
第 2 页第二篇：四年级上册数学《万以上数的写法及比较》教案四年级上册数学《万以上数的写法及比较》教案教材分析：学生经过一周的学习对于数的读法已经熟练，对于数位顺序表已能明确各个数位所在的位置，为数的写法已经做好铺垫。
教学目标：1、能正确写出万以上的数；2、能熟练比较万以上数的大小；3、能够熟练将整万或整亿的数进行改写。
教学重点：一个数中某一级前面有0的写法是教学难点。
教学过程：1、学生必须熟练掌握数位顺序表中各个数位的所在位置，能够熟练地掌握万以上数的读法。
万以上数的写法教学教案设计（青岛版四年级上册）
万以上数的写法教学教案设计（青岛版四年级上册）博平镇联合校2016-2017学年第一学期教学设计学科：数学年级：四年级主备人：杨广申课题课型新授教材内容解读教材呈现的是太阳系八大行星之间的一些数据，引起学生对收集信息的途径和方法的关注，引起学生探索写出万以上数的兴趣。
教师教学时要利用知识迁移让学生自主探索，对写数时遇到的问题进行有针对性的指导，自主练习中安排了形式多样的练习进行强化巩固。
教学目标1、在已有知识基础上，掌握万以上数的写法，能正确地写万以上的数。
2、经历万以上数的写法的探究过程，运用主动迁移知识的思维习惯，归纳万以上数的写法。
3、体验探究、发现的快乐，激发学生热爱数学的情感，能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
重点难点1、教学写万级、亿级的数。
2、中间和末尾有0的数的写法。
活动一请大家仔细阅读教材8页上面的资料，你能提什么问题？活动二同学们先在小组内说说写万以内数的体会，可以让学生感受大数在生活中的实际应用。
激发学生学习数学的兴趣。
请同学们把自己写的数在小组内交流一下。
哪一个小组汇报你组写的数？师生归纳总结。
师：怎样写万以上的数？你有什么好的方法与同学们交流。
一个数含有万级亿级，应从高位写起，一级级往下写。
写数时遇到哪一位一个单位也没有，应在那一位上写0占位。
师：如果哪一位上没有用0占位，会发生什么情况？活动三1、自主练习第1题：让学生读出计数器上表示的数。
重点交流有的数位上一个计数单位也没有怎么办？2、出示自主练习第2题（1）九百七十九百七十万九百七十亿（2）三百六十万二千十万零五十九十五亿零四万学生汇报。
小组合作，自主探究学生尝试写数。
学生独立完成，然后小组沟通，全班交流。
学生主动探索让学生试写，师巡视指导。
让学生读一读三个数，比较三个数的联系和区别，再写下来。
如有困难就按数位顺序表来写。
集体订正时，说一说，每一个数是怎样写出来的，重点说说后两个数怎样用0占位的。
活动内容（3）四千零五九千零一十万零四百三百零三亿零三百3、出示自主练习第3题：读一读，写出横线上的数字。
《万以上数的写法》(教案)青岛版四年级上册数学
《万以上数的写法》（教案）青岛版四年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握万以上数的写法，并能正确地写出。
2. 培养学生数位的概念，使他们能够识别和理解数位之间的关系。
3. 培养学生运用数学知识解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和抽象思维能力。
二、教学内容1. 万以上数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
2. 数位的认识：万位、十万位、百万位、千万位等。
3. 数位之间的关系：十万是十个万的基数，百万是十个十万的基数，千万是十个百万的基数等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以上数的写法，数位的认识。
2. 教学难点：数位之间的关系，理解并掌握万以上数的写法。
四、教学过程1. 导入：通过复习万以内的数的写法，引导学生发现万以上数的写法与万以内数的写法之间的关系，激发学生的求知欲。
2. 新课导入：介绍万以上数的写法，让学生通过观察、发现、总结，掌握万以上数的写法。
3. 实践操作：让学生通过例题和练习，巩固万以上数的写法，提高他们的实际操作能力。
4. 小结：总结本节课的学习内容，让学生明确万以上数的写法，以及数位之间的关系。
五、教学评价1. 课堂提问：通过课堂提问，了解学生对万以上数的写法的掌握情况。
2. 练习检测：通过课后练习，检测学生对本节课内容的理解和掌握程度。
3. 课后作业：布置课后作业，让学生在课后进行巩固练习，提高他们的数学能力。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣和积极性。
通过本节课的教学，使学生掌握万以上数的写法，提高他们的数学能力，为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“万以上数的写法”和“数位之间的关系”。
万以上数的写法是本节课的核心内容，学生需要掌握从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0的规则。
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《万以上数的写法》教学设计
【教学内容】
义务教育教科书·数学（青岛版）四年级上册第一单元信息窗2“万以上数的写法”第8-10页内容
【教材简析】
《万以上数的写法》这部分内容是在学生已能用分级的方法读万以上数和已经掌握了万万以内数的写法的基础上进行教学的，是对数的写法的又一次扩展学习。
通过教学，不仅能巩固加深对计数单位万、十万、百万、千万、亿的认识，而且能为比较万以上数的大小和学习万以上数四则计算打下基础。
【教学目标】
1.运用迁移规律帮助学生掌握万以上数的写法方法。
2.通过学习提高学生正确并比较迅速的写数能力和简单的抽象概括能力。
3.根据一些数据对学生进行热爱祖国、热爱科学的教育；能自觉和同伴交流，体验合作成功的乐趣。
【教学重点】
万以上数的的写数方法。
【教学难点】
一个数中某一级前面有零的数的写数方法。
【教学过程】
一、提供素材，承上启下。
谈话:在三年级已经学过万以内数的写法，谁记得怎样写？看谁写的又对又快
出示：八千零七十五九千七百二千八百七十四千零五
五万二千零四
展示并讨论：1、这是几位数？
2.最高位是哪一位？
3.说一说你们是怎样写的？
【设计意图】抓住新旧知识的衔接点，做好铺垫。
万以内、万以上数的写法，虽然知识点是两个，但是写数的方法是相通的。
找到根本，自然过渡。
二、创设情境，探究新知
1.出示情境图，提出问题
提问：从图中知道了那些信息？能提出什么问题？
预设：“横线上的数怎样写呢？”
【设计意图】关注学生的问题意识，从而引入对万以上数的写法的探究。
2.学写一个两级中间没有0的数
出示:一百二十九万二千
先独立写，再小组交流，然后全班讨论交流:
提问：这个数怎么写？先写哪一级？表示什么？再写哪一级？表示什么？
试写：一百三十万一亿四千九百五十九万七千八百七十
讨论：怎么写？为什么？（学生感悟回答）
提问：你认为万以上的数怎样写？
预设：从高位写起，一级一级地往下写，哪一位上是几，就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位【设计意图】通过学生自主探索，理解写数的正确方法。
同时分散知识难点，突出重点。
3.学习数中间、末尾有0的数的写法
谈话：这些数中有零，它们都怎么写？
一亿零八百四十五万七亿八千零七十五万
小组讨论，集体交流
提问：什么情况下写0？应该写几个零占位？
【设计意图】：这些某一级前面有零的数是写数的难点，每一级写几个0占位难点较大，通过学生试着写出这些数，进行针对性的强化练习。
4.比较
思考：请你比较一下，万级数的写法和个级数的写法有什么相同？
预设：都从高位写起，一级一级地往下写，哪一位上是几，就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位
【设计意图】：通过比较沟通知识间的联系，对新学知识有一个整体认识。
5.巩固新知：
请你试写这些数，说说为什么这样写？
三千五百五十万零三百
三千零五十万零五百三十
三千零五万五千零三
三千五百万零五十三
三千零五十万零五百零三【设计意图】巩固练习，巩固探究成果。
教师给学生提供充分活动时间，帮助他们在自主探索、合作交流的学习活动中发现问题、解决问题。
开放的空间给了各层次学生锻炼的机会。
三、拓宽应用，深化理解。
1.自主练习第1题
练习时，先让学生自己读计数器上的各数，再独立写，然后交流。
纠错时，说一说写数时应注意的问题。
特别是中间和末尾有零的数的写法
2. 自主练习第2题
写数对比练习通过分类写数，体会三种情况数的写法，在对比中强化写0占位。
3.自主练习第3题
读资料写数的练习，提高熟练程度，了解我国明著，激发自豪感。
4. 自主练习第4题
数的组成的练习，渗透读法和写法的密切联系，先独立完成，再交流。
5.用4个“7”和4个“0”按要求组数
①组一个最大的八位数————
②组一个最小的八位数，————
③组一个只读出一个0的八位数。
④组一个读出两个0的八位数。
⑤组一个读出三个0的八位数
思考：你能组一个四个0都读的数吗？为什么？
【设计意图】通过基本和综合练习，使练习的设计具有层次性，巩固写数的方法，拓展学生的思维空间，培养逆向思维能力。
四、回顾总结，汇报收获。
谈话：通过这节课的学习，你有什么新的收获？学会了那些思想方法？有什么样的感受？
【设计意图】通过回顾反思，引导学生对本节课从知识、方法、情感态度等方面进行梳理，帮助学生养成回顾梳理的习惯，培养学生初步的梳理、概括能力。
【教学反思】
本节课中，充分利用学生已能用分级的方法读万以上的数和已经掌握了万以内数的写法的基础上，探索万以上数的写法。
先让学
生写几个万以内的数，然后利用知识迁移规律引导学生像写万以内的数一样从高位到低位，先写万级，再写个级，试写万以上的数。
中间带0是写数的难点，容易出现错误。
关键是先找到“亿”字和“万”字，写亿级与万级的数时，和个级的写法完全相同，特别是中间有0的写法，究竟该写几个0，必须保证每级是四位数。
本节课小组合作学习参与度高，学生热情高涨，课堂气氛活跃。
大部分同学对于万以上数的写法掌握的还不错，但是对于中间带0的情况，出错的同学还是不少，所以下节课，我们需要进行针对性的练习与强化，尤其是后进生更是需要进行强化。