(整理)小学语文二年级上册《云房子》.
二年级上册语文《云房子》教案设计.doc
二年级上册语文《云房子》教案设计16云房子教学目标：、能正确、流利、有感情地朗读和背诵文。
2、学会本生字，注意“礼、耍”的笔顺。
3、理解文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。
教学重点、难点：在朗读中领悟云的变化、云的美。
教学时间：三时教学过程：第一时一、创设情境，导入新小朋友，你们都见过什么样的房子？2今天咱们再去认识一种房子，它的名字叫云房子。
板题，读题。
3看到这个题目，你脑袋里会产生哪些小小的问号呢？让我们用朗读来把它表现出来，一起来美美的读读文的第一自然段。
（齐读）过渡：这个时侯，谁飞过来了？（（生答）四、学习生字岀示耍和客，学生交流识记方法。
2书空，生描红。
五、拓展延伸，后活动过渡：今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子，各种各样的，真美！下节让我们继续我们的云房子之旅，看看作业超市为我们准备了哪些作业，同学们可以选择自己喜欢的一项作业来做：爱写作的你，当回小作家，观察天空编个有关天空的童话故事。
2喜欢画画的你，把你看到的云朵用彩笔画下来。
3爱朗诵的你，美美地放声朗读文。
第二时一、复习检查。
三、学习第3、4自然段。
美丽的云房子造好了，小鸟们都做了些什么？谁愿意来读一读？2从哪里看出小鸟们开心极了？3体会感情，指导朗读。
四、学习第、6自然段。
记得上节，有一位小朋友提了这样一个问题：云房子还在天上吗？小朋友们自己读读第、6自然段。
我想，你们一定会知道了。
2云房子哪里去了呢？你是从哪里知道的？读给我们听听好吗？3没有云房子的天空像洗过一样干净，一丝云也没有了，天空是什么样的呢？读一读文最后一个自然段，拿出水彩笔和图画纸，你能画一画吗？4齐读第、6自然段。
五、总结文。
文向我们介绍了一场雨过后，天空留下一片片云，小鸟们造了各种各样的云房子，他们在云房子里开心地玩耍。
忽然，吹来一阵风，云房子变小了，云房子不见了，天空中留下了一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
2学了文，云房子和小鸟给你留下了什么样的印象？(生说一说)3是啊，大自然中的景色是多么美妙动人，如果你留心观察，老师相信你会发现更多有趣美丽的景物。
二年级云房子语文教案
云房子主题课教案一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够听懂并能流畅朗读课文。
（2）学生能够理解并熟练使用课文中的生词和词组。
2.过程与方法：（1）通过情感教育，培养学生的想象力和创造力。
（2）通过学习比喻，培养学生观察和思考的能力。
3.情感态度价值观：学生喜爱大自然，有希望和梦想，热爱集体，勇于表现自己。
二、教学重难点1.教学重点：（1）培养学生对文本的理解和朗读能力。
（2）培养学生的思维能力，引导学生学会使用比喻的方法来描述事物。
2.教学难点：理解比喻，运用比喻来表达思想。
三、教学过程1.导入（10分钟）教师展示一幅图片：云房子，勾起学生的好奇心，鼓励学生发表自己对云房子的想象和感受。
2.新课呈现（10分钟）教师朗读课文《云房子》，给学生创设情境，帮助学生认识云房子这个意思。
云房子，就是我们心里有个美丽的房子，那是我们自己设计的世界。
这座房子可以在我们的大脑里随心所欲地建造，变得像云一样轻盈飘逸、丰富多彩。
方式一各个小组选一个代表朗读，然后全班一起朗读。
每个小组以一句“云房子”为开端，接着将他们自己的房子的特点用形象且富有诗意的语言来形容和表达。
方式二3.梳理知识（15分钟）根据课文，教师组织学生回答相关问题，强化学生对课文的理解。
（1）云房子可以放很多东西，有些什么东西可以放在云房子里呢？（2）云房子的花园是怎样的？（3）为什么说云房子是一个多彩、有趣的世界？4.拓展创新（15分钟）（1）让学生组成小组，运用比喻的方法来描述事物，可以是生活中的一种动物、植物、天气、物品等等。
例如：飞机是天空的小鸟，太阳是地球的眼睛等等。
要求学生先思考再讨论，使得每个小组给出的答案都能够展示自己的创意和独特观点。
（2）每个小组派代表上台展示自己的答案，并解释为什么用这种比喻方法来形容事物。
5.达标检测（10分钟）教师出示图片，学生用比喻的方法来描述图片中的事物。
（1）画一棵大树，树荫下有一张小桌子和几把小凳子。
苏教版小学二年级语文上册《云房子》教案的语文教案-精选教育文档
苏教版小学二年级语文上册《云房子》教案的语文教案【课题】小学语文二年级上册22课《云房子》【教材简解】这是一篇童话故事。
全文采用拟人化的手法。
描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。
另外，天空还有小鸟的欢快飞动。
这些使人感受到自然界的美好与和谐。
【目标预设】1.能正确、流利、有感情的朗读课文，会背诵课文。
2.学会用课文中“有的像…有的像…”这样的句式说话。
培养学生语文综合表达能力，自主创造能力。
3.了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
【重点难点】以读感悟：有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的洁净。
【设计理念】本课设计，我将给学生创设相应的情境，以“激趣”为中心，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中学会合作，提高学习效率，增强合作精神。
努力建设开放而有活力的语文课程，促进课内外学习和运用的结合，使学生扩大语文学习的视野，提高学习运用语文的积极性，从而在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵。
为学生营造创新的氛围，培养学生的创新思维和创新能力，要让学生听到的、看到的和想的、说的、做的东西都能够是丰富多彩的。
让学生在教学过程中得到充分的活动，从而真正把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。
【设计思路】全文共有6个自然段。
第一自然段写了雨后，天上留着一些云。
第二自然段写小鸟们造出了各种各样的云房子。
第三、四自然段写小鸟们在云房子里飞来飞去，尽情玩耍，有趣极了。
第五自然段写风一吹，云朵飘动，并慢慢散去了。
第六自然段写云散后，天空显得特别干净、明丽。
课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点。
课文想象丰富，语言富有童趣，极受儿童喜爱，有利于指导学生朗读、背诵，启发学生想象，丰富语言积累。
课文字里行间充满着对美好大自然的喜爱，有利于对学生进行热爱自然、爱护环境的教育。
小学语文二年级上册《云房子》课件芳
课文欣赏
1 概括故事情节
帮助学生总结《云房子》的故事情节。
2 分析主人公性格
引导学生分析故事中主人公的性格特点。
3 理解故事主旨
帮助学生理解故事的主旨，并提供自己的观点。
课文讲解
1 生字学习
教授课文中的生字，并进行相关练习。
2 重点词汇解析
解释课文中的重点词汇，帮助学生理解语境。
3 语言表达分析
分析课文中的语言表达方式，提高学生的语言运用能力。
课文理解
1 小组讨论
让学生分组讨论课文中 的问题，促进合作与思 考。
2 个人思考
3 师生互动答疑
鼓励学生个体思考，并 提出自己的见解和思考。
进行师生互动问答，解 答学生对课文的疑ห้องสมุดไป่ตู้。
课文拓展
1 创作云房子的画作
激发学生的创造力，让他们尝试画出自己想象中的云房子。
小学语文二年级上册《云 房子》课件芳
本课件为小学语文二年级上册《云房子》的教学课件，通过课件的学习，帮 助孩子们了解故事背景、分析主人公性格以及理解故事的主旨。
课文导入
1 课文朗读
引导学生朗读课文，培 养语感和朗读能力。
2 介绍课文背景
向学生介绍《云房子》 的故事背景，激发学生 的兴趣。
3 引导学生思考
2 探讨云房子与心情的关系
引导学生思考云房子与人的心情之间的关联，并进行讨论。
3 延伸阅读推荐
推荐相关阅读资料，扩展学生的阅读兴趣和能力。
课堂小结
1 总结本节课的收获
与学生一起总结本节课所学内容，回顾重点和难点。
2 回答学生提问
回答学生在课堂上提出的问题，细致解答。
小学二年级语文《云房子》原文、教案及教学反思
【导语】《云房⼦》是⼀篇童话，讲述的是⾬过天晴后⼀群⼩鸟在天空中造起美丽的云房⼦，⼩鸟们快乐的飞翔，⼀会⼉风把云朵吹⾛了的故事。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《云房⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《云房⼦》原⽂ 刚刚下了⼀场⾬，太阳公公还来不及把云全收回去，有⼀些就留在天上了。
⼀群⼩鸟飞过来，它们说：“哇，这么多⽩云！我们来造云房⼦。
”不⼀会⼉，云房⼦造好了：有的像⼤冬⽠那样傻傻地横着，有的像花⼉那样美美地开着。
有很⾼的⼤楼房，有很宽的⼤礼堂，也有⼀点点⼩的，⼩得只可以住进⼀只⼩⿇雀。
⼩鸟们开⼼极了，它们从这幢云房⼦⾥飞出来，⼜向那幢云房⼦飞过去。
叽叽喳喳叽叽喳喳。
你到我的房⼦⾥来作客，我到你的房⼦⾥去玩耍。
忽然，呼啦啦吹来了阵风。
咦？云房⼦变⼩了，云房⼦不见了。
云房⼦哪⼉去啦？ 没有了，没有了。
天空像洗过⼀样⼲净，只剩下⼀个笑眯眯的太阳和⼀⽚⽔汪汪的蓝天。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《云房⼦》教案 【教材分析】 课⽂是⼀篇童话，讲述的是⾬过天晴后⼀群⼩鸟在天空中造起美丽的云房⼦，⼩鸟们快乐的飞翔，⼀会⼉风把云朵吹⾛了的故事。
全⽂可以分为三个部分。
第⼀部分描述了⼀场⾬后天空中留下了⼀些云。
第⼆部分是说⼩鸟们造起了美丽的云房⼦，在天空中快乐地飞来飞去。
第三部分是写天上的云朵被风吹散了。
【教学要求】 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课⽂。
2、学会本课⽣字，注意“礼、耍”的笔顺。
3、理解课⽂内容，感受云的美和变化快的特点，激发学⽣热爱⼤⾃然的感情。
【教学重点、难点】 在朗读中领悟云的变化、云的美。
【教学时间】 两课时。
第⼀课时 ⼀、揭题。
⼩朋友见过云吗？在你的印象中，云朵是什么样的呢？ 今天，咱们就来学习⼀篇和云有关的童话故事。
⼆、置疑。
⼩朋友们，看了这个题⽬，你想知道什么？ 三、初读课⽂。
1、⾃读。
要求：读准⽣字⾳，遇到⽣字多读⼏遍。
2、检查⽣字读⾳。
小学二年级语文上册《云房子》教案、教学设计
c.简答题：用自己的话描述云房子的变化过程。
d.说话题：你喜欢哪种云房子？为什么？
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师针对学生的答题情况，进行点评和讲解，帮助学生巩固知识点。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结云房子的特点、变化过程以及生字词的掌握情况。
4.合作学习，提高沟通协作能力：组织学生进行小组合作，共同完成角色扮演、讨论等任务，培养学生的团队精神，提高沟通与协作能力。
5.重视朗读，感受诗歌韵律美：在教学过程中，教师注重引导学生朗读课文，感受诗歌的韵律美，培养学生的语感。
6.情感教育，培养环保意识：结合课文内容，引导学生关注大自然，教育学生珍惜和保护环境，培养学生的环保意识。
2.教师强调观察、想象和表达在语文学习中的重要性，提醒学生在日常生活中关注大自然，发现美好事物。
3.教师教育学生关爱自然、珍惜环境，培养学生的环保意识。
4.针对本节课的学习，教师鼓励学生积极参与课后作业，巩固所学知识，不断提高自己的语文素养。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的观察力、想象力和表达能力，特布置以下作业：
3.能力水平：二年级学生的观察能力、表达能力、思维能力等方面正处于发展阶段，他们在观察云房子变化的过程中，可能会遇到一些困难。教师应充分运用多种教学手段，引导学生主动探究，发挥学生的主观能动性。
4.情感态度：学生普遍对大自然抱有热爱之情，通过本节课的学习，可以进一步培养学生的环保意识和关爱他人的品质，使学生在情感态度上得到升华。
2.分层次教学，关注个体差异：针对不同学生的学习能力，设计难易程度不同的教学活动。对基础较好的学生，可以引导他们进行更深入的观察和表达；对基础较弱的学生，重点帮助他们掌握生字词，逐步提高。
小学语文《云房子》教案
小学语文《云房子》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的云房子的特点和魅力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过描绘事物特点来表达自己的情感和想法。
（3）学会与人合作，培养团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对美好事物的向往和追求。
（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）通过课文学习，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）描绘事物特点，表达自己的情感和想法。
三、教学准备1. 课件：云房子的图片、生字词卡片等。
2. 教具：黑板、粉笔、投影仪等。
3. 课前准备：让学生预习课文，了解课文内容。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示云房子的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享预习课文的心得。
2. 学习课文（1）分组朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）讲解生字词，让学生充分理解并会运用。
（3）引导学生通过课文描述云房子的特点和魅力。
3. 课堂练习（1）让学生用自己的语言描绘一下云房子的特点。
（2）小组讨论：你最喜欢的云房子是怎样的？为什么？五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察周围的建筑物，试着用课文中的描述方法，写一写你最喜欢的建筑物。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示云房子的图片和视频，让学生身临其境地感受云房子的美丽和神奇。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，提高学生的思维能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性和表现欲望。
最新小学语文《云房子》精品教案精编版
2020年小学语文《云房子》精品教案精编版[二年级上册]22、云房子教学目标：1．识记本课生字词，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
3．了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯；通过表达训练，帮助储备语言。
教学重点：将课文读流畅，能够背诵，积累一定词汇。
教学难点：学习作者的表达方式，培养善于观察、善于想象的习惯。
教学准备：多媒体课件教学过程：一．欣赏云景，导入新课。
1．课件展示雨后天空云朵百态图片，引导描述，引起学习兴趣。
2．初步了解云的形成及类型。
3．多媒体展示鸟儿啼叫，板书课题，引出文本初读。
二．初读课文，识字理文。
1．初读课文，遇到难读的词句，多读几遍。
2．出示本课生词或词组，引导理解识记。
3．出示本课生字，识记并交流识字方法。
三．勾画感悟，细读研文。
1．再读课文，边读边用波浪线画出自己喜欢的句段多读几遍。
2．展示朗读，教师适时点拨理解：（1）小鸟看见了美丽的云朵说了什么？做了什么？（2）快乐的鸟儿造的云房子都有什么式样的？在学生回答时相机指点：边表演边读“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”、“有的像花儿那样美美地开着”，读出“傻傻”、“美美”的感觉；引导思考“大楼房有多高？大礼堂有多宽？一点小小的有多小？”激情朗读“有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
”读出“很高”、“很宽”、“一点点小”的感觉，引导学生渐渐走入文本。
（3）教师展示云房子图，引导学生复述文段内容。
（4）拓展想象，再造房子，学生戴头饰，以鸟儿身份小组合作设计云房子，比赛谁的房子最有创意！教师以鸟王国记者身份采访，学生练习用“有的像……有的像……还有的像……”说话，积累语言，拓展想象。
鼓励学生与众不同的设计。
（5）小结引导：孩子们你们真棒，造了这么多姿态不同的云房子，现在你们就是那群聪明能干的小鸟宝宝，请问这么多形状各异的云房子造好了，你们打算做什么呀？边随学生回答边引导朗读：你从（）飞出来，又向（）飞过去？你看到了什么？开心吗？读第三自然段，读出心中的快乐；可爱的小鸟宝宝你们叽叽喳喳在说什么呢？能不能请我去你的云房子里作客呀？你在你的房子里做什么游戏呀？（交流表演中引导理解“作客”与“玩耍”）。
《云房子》小学二年级语文教案.doc_云房子阅读答案二年级
《云房子》小学二年级语文教案.doc_云房子阅读答案二年级《云房子》小学二年级语文教案【教材分析】课文是一篇童话，讲述的是雨过天晴后一群小鸟在天空中造起美丽的云房子，小鸟们快乐的飞翔，一会儿风把云朵吹走了的故事。
全文可以分为三个部分。
第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。
第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子，在天空中快乐地飞来飞去。
第三部分是写天上的云朵被风吹散了。
【教学要求】 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，注意“礼、耍”的笔顺。
3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。
【教学重点、难点】在朗读中领悟云的变化、云的美。
【教学时间】两课时。
第一课时一、揭题。
小朋友见过云吗？在你的印象中，云朵是什么样的呢？今天，咱们就来学习一篇和云有关的童话故事。
二、置疑。
小朋友们，看了这个题目，你想知道什么？三、初读课文。
1、自读。
要求：读准生字音，遇到生字多读几遍。
2、检查生字读音。
3、再读课文，要求：读通课文，标出课文的自然段序号。
4、开火车读课文，思考：什么叫云房子？云房子是谁造的？5、读后回答问题。
四、学习课文第1自然段。
1、出示课文第1自然段，谁愿意读一读？2、说说刚才读第1自然段时，你重读了哪些词语，为什么？3、雨后的天空中留着一朵朵白云，多美啊！我们应该怎么读？4、自由练读，个别朗诵。
5、让我们一起来读一读，读出美的感觉。
五、复习生字，读准字音。
六、指导书写。
第二课时一、复习检查。
二、学习第2自然段。
1、一群小鸟飞过来，看见了这么美丽的云朵，小朋友们想：它们会说些什么？2、谁愿意读一读第2自然段的第一、二两句？3、小鸟们造的云房子是什么样的呢？请小朋友们用“---”在课文中划出来读给大家听。
4、小鸟们造的云房子这么美，让我们一起来读一读好吗？5、小朋友们平时留意过天上的云朵吗？它们可是千姿百态，能用“有的像……有的像”说说吗？ 6、练习背诵第2自然段。
小学二年级语文《云房子》教案
教材分析
《云房子》是一篇富有童趣的童 话故事，采用拟人化的手法，描 绘了雨后天空的美丽景色和天空
中小鸟的欢快飞腾。
课文以小鸟的活动为线索，以小 鸟的目光观察空中的景色，符合
儿童心态，体现了童话特点。
课文想象丰富，语言富有童趣， 是启发学生想象、丰富语言积累
的好课文。
2024/1/30
4
学情分析
二年级学生已经具备了一定的 阅读能力和语言表达能力。
过程与方法
情感态度与价值观
培养学生热爱大自然、热爱生活的美 好情感；激发学生观察大自然、探索 大自然的兴趣。
通过朗读、表演等形式，引导学生理 解课文内容，感受云房子的美丽和小 鸟的快乐。
2024/1/30
6
2023 PART 02
教学内容与方法
2024/1/30
REPORTING 7
课文解读与重点难点
2024/1/30
学生对童话故事有浓厚的兴趣 ，愿意通过朗读、表演等形式 表达自己对文本的理解。
学生需要通过本课的学习，进 一步巩固和拓展语言知识，提 高阅读能力和语言表达能力。
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教学目标与要求
知识与技能
能正确、流利、有感情地朗读课文； 学会本课10个生字，理解由生字组成 的词语；了解雨后天空的美丽景色， 体会小鸟们的欢乐心情。
针对生字词教学问题，将采取课 后小组互助学习、增加生字词抄 写和听写次数等方式，帮助学生 加强记忆和理解。
02
针对课堂时间分配问题，将在备 课时更加精细地规划每个环节的 时间，确保重点内容得到充分讲 解和拓展。
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未来教学计划及展望
在未来教学中，将继续关注学生的学习动态，及时调整教学策略，以满足不同学生 的学习需求。
二年级语文《云房子》教案
二年级语文《云房子》教案一、教学目标：1. 认知目标：学生能够正确认读和理解生字词，掌握字词的正确书写。
2. 技能目标：学生能够流利地朗读课文，理解课文大意，并能简要复述课文内容。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生想象力和创造力。
二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文内容。
难点：生字词的正确书写，对课文内容的理解和想象。
三、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，标注生字词。
2. 学生准备课文课本。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生观察课件或黑板上的云房子图片，激发学生对课文的兴趣。
2. 生字词学习：教师带领学生认读生字词，讲解字词的意思和书写。
3. 课文朗读：学生自读课文，教师指导学生正确发音和流利朗读。
4. 课文理解：教师提问，引导学生简要复述课文内容，讨论云房子的特点和意义。
5. 想象与创造：教师引导学生发挥想象力，画出自己心中的云房子，并分享给大家。
五、作业布置：1. 家庭作业：学生回家后，家长辅导学生复习生字词，并签字确认。
2. 课堂作业：学生完成课文朗读练习，教师进行评价。
教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，观察学生对生字词的掌握情况和课文内容的理解程度，针对学生的不足进行改进和调整教学方法。
关注学生的兴趣和需求，不断优化教学内容，提高教学质量。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示云房子的图片和视频，让学生置身于课文所描述的情境中，增强学生的代入感。
2. 互动式学习：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 小组合作：将学生分成小组，进行云房子的创意绘画和分享，培养学生的团队合作意识和创造力。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和朗读流利度，给予及时的表扬和鼓励。
2. 作业完成评价：检查学生家庭作业的完成质量，对学生的学习态度和进步给予肯定。
《云房子》说课稿
《云房子》说课稿《云房子》说课稿1一、说教材《云房子》是苏教版小学语文二年级上册第七单元中一篇富有儿童情趣的童话故事。
全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色。
课文想象丰富，语言富有童趣，极受儿童喜爱，有利于指导学生朗读、背诵，启发学生想象，丰富语言积累。
课文字里行间充满着对美好大自然的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。
二、说教学目标根据《课标》要求和低年级儿童的认知特点，我制定了以下学习目标。
1、感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导朗读。
2、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。
3、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。
三、说教学重、难点本课的教学重难点：引导学生感受雨后天空的美丽景色和小鸟的快乐心情。
四、说教法、学法由于低年级学生年龄较小，注意力不够稳定，不易持久，容易被一些新鲜奇异的东西所吸引。
根据孩子这些年龄特点和教材自身的特点，这一课我主要运用课件及房子贴画进行辅助教学。
在教学中运用闯关游戏、多种形式的朗读等符合孩子年龄特点，孩子乐于接受的形式进行教学。
最后进行迁移练习，让学生体验到成功，激发学生的学习兴趣。
整节课让学生在轻松、愉快的氛围中完成学习任务。
俗话说：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。
”引导学生掌握正确的学习方法是很重要的，根据本课的内容和教学目标，在教学中，要给学生较多的读书时间，培养学生读书的习惯，在安排学生读书时，每次都有明确要求，特别强调边说边思考。
同时，为了调动学生的学习积极性，我寓教于玩，让学生在轻松愉快的氛围中理解课文；通过学生自读自评、加动作读、男女生分开读等多种形式的读，感悟课文内容；最后的迁移运用更使学生的语文能力得到锻炼。
五、说教学过程（一）复习导入：1. 上节课我们学习了22.云房子（齐读课题）2 师：这些词语宝宝还会读吗？（开火车读）二、引入美1、小朋友们，通过上节课的学习，我们知道了雨过天晴之后，太阳公公还没来得及把云全收回去，有一些就留在天上了。
2024版二年级语文《云房子》教案
01课程背景与目标Chapter学生对于童话故事有着浓厚的兴趣，容易被故事中的情节和角色所吸引。
学生需要通过本课的学习，进一步提高阅读能力和语言表达能力。
二年级学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够初步理解课文内容。
教学目标与要求知识与技能能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课生字，理解由生字组成的词语；了解雨后天空的美丽景色，体会小鸟们的欢乐心情。
过程与方法通过朗读、想象、表演等方式，引导学生深入理解课文内容，感受童话故事的魅力。
情感态度与价值观培养学生热爱大自然、向往美好生活的情感；激发学生阅读童话的兴趣。
02教学内容与过程Chapter导入新课激发兴趣提问引导教师范读学生跟读分角色朗读030201朗读课文随文识字圈画生字识字方法扩词练习引导学生梳理课文内容，了解文章主要讲述了什么，即小鸟们用云朵建造了各种各样的云房子，并在其中开心地玩耍。
梳理内容通过重点词句的品读和感悟，如“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”、“有的像花儿那样美美地开着”等，引导学生体会作者用词的准确性和生动性，感受云房子的美丽和神奇。
感悟语言鼓励学生发挥想象力，想象自己心中的云房子是什么样子的，并用自己的语言进行描述或画出来。
同时，可以引导学生思考云房子为什么会消失，以及我们可以从中学到什么道理。
想象拓展通过课文的学习，引导学生感受大自然的神奇和美丽，培养学生对自然和生活的热爱之情。
同时，通过小鸟们的团结合作和开心玩耍的情景，引导学生懂得团结友爱、珍惜友谊的道理。
情感熏陶分析课文03教学方法与手段Chapter情境教学法角色扮演创设生动情境让学生分别扮演课文中的角色，如小鸟、云房子等，通过表演的形式深入理解课文内容。
语言渲染任务驱动给每个小组分配任务，如搜集关于云房子的资料、制作云房子的模型等，激发学生的学习积极性和创造力。
分组讨论将学生分成若干小组，每组4-6人，围绕课文主题展开讨论，共同探究云房子的特点和意义。
分享交流鼓励学生在小组内分享自己的见解和成果，促进彼此之间的交流和合作。
小学二年级语文《云房子》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《云房⼦》教案相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《云房⼦》教案 教学要求： 1、有感情地朗读课⽂，会背诵部分段落。
2、学会⽤“有的像……有的像……还有的像……”说话。
3、了解⾬后天空的美丽景⾊，培养学⽣热爱⼤⾃然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
教学重点：练习有感情地朗读课⽂，体会云房⼦的美丽，⼩鸟的快乐以及⾬后天空的明净。
教学难点：让学⽣感受到⼤⾃然的美好与神奇，体会⼩鸟的活泼可爱与欢快的⼼情。
教学过程： ⼀、复习导⼊： 通过上节课的学习，我们已经读通了课⽂，学习了词语，看谁能给我们读⼀读这些词语。
出⽰词语：傻傻地 横着 美美地 开着 笑眯眯的 太阳 ⽔汪汪的蓝天 ⼤礼堂 ⼩⿇雀 叽叽喳喳 指名读，说说这些词语给你什么感觉。
有感情地朗读词语。
⼆、精读课⽂ 1、学习第1⾃然段 教师引读。
出⽰挂图。
看到这幅图，你有什么想说的？ 2、学习第2⾃然段 ⼩鸟们也来凑热闹了。
戴上头饰。
（1）指导读⼩鸟说的话。
我们⼀起来造云房⼦。
（2）不⼀会⼉，云房⼦造好了，让我们⼀起来欣赏。
贴图。
出⽰幻灯⽚。
师读句⼦。
（3）你最喜欢哪幢云房⼦？（分句指导读） （4）谁能把这⼏幢云房⼦连起来向我们介绍？（整体指导朗读） （5）想读的都站起来读。
（齐读） （6）我们不看书、看图，加上动作来介绍这些云房⼦（看图，配动作试背） 3、综合活动 （1）师：⼩鸟们造的云房⼦多有趣呀，瞧，天上的⽩云还多着呢！在你的脑海中还有什么样的？ （2）练习想象说话： 云房⼦真_______。
有的像_________，有的像________，还有的像_____________。
4、学习第3、4⾃然段 师：看到云房⼦这么美，这么有趣，⼩鸟们怎么样？你从哪⾥看出来？ 出⽰第三段。
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苏教版小学语文二年级上册《云房子》教学设计教学内容分析：江苏版小学三册第八单元。
本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。
课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。
课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。
教学目标：1．会认读本课16个生字（其中6个生字只要求会认）及组成的词语。
2．指导书空“房”、指导书写“耍”“洗”，用熟悉的识字方法识记本课生字，如“样”“陈”等。
3．采取多种策略指导学生进行朗读，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话，感受云的美和变化快的特点。
了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察，爱想象的良好习惯。
重点难点：重点：识好字、写好字、读好文。
难点：采取多种策略指导学生进行朗读、说话训练，了解雨后天空的美丽景色。
学情分析：学生是学习的主人，在课堂教学中教师要树立服务意识，将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获取知识的前台，让学生真正成为学习的主人。
在本课教学中我根据语文课程标准的这一理念，想方设法营造一种“我想读”“我来说”的氛围，让学生选择自己喜欢的云房子读一读，让学生始终保持那份“读”的热情、“说”的渴望。
在以“读”为本的基础上有所“悟”，有所“说”，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话，感受云的美和变化快的特点，让学生通过读书和口语表达实践，“感受语言的魅力”、“增强阅读的乐趣”和“提升运用的能力”。
教学准备：多媒体课件、风的版画、白云粘贴教学过程：一、导入1.我们每个小朋友都有一个温暖的家，你能来说一下你家的房子是用什么材料造出来的？“房”是我们今天要认识的新的生字娃娃，伸出小手指来和老师一起写写吧。
（板书：房子，扁扁的户字头，下面一个方，方字的一横要稍长，这个房字才漂亮）有什么好方法能够记住它？（家家户户都有房，评：多巧妙的识字方法啊！）今天我们认识的房子可不太一样，它是用什么特殊材料建造的呢？大家可以从谜语中去寻找答案。
2.课件猜谜：“白白棉花糖，逍遥空中游，雨中它先到，风来它就躲”（补充板书）快来和“云房子”打打招呼吧（课件：云房子）（齐读课题）3.听到大家的招呼声，“云房子”可高兴了。
让我们再一起美美地叫出它的名字吧（再读课题）二、初读1．请同学们轻轻打开语文书133页，摆好读书姿势，自己读读课文，注意读准字音，读通句子，读完后标出自然段序号。
2. （课件：带拼音词语）瞧，生字宝宝腾云驾雾赶来了，快和他们打打招呼吧。
（1）自己先来拼读拼读——同桌互相读，互评：读对就奖励对方一个大拇指。
（2）谁愿意当小老师起来领读这些词语？注意如果她读对了，我们就跟读；读错了，我们帮她纠正一下。
（评价：声音洪亮，字音准确，真是一名称职的小老师）小粘贴3. （课件：去拼音）看到同学们表现的这么棒，词语娃娃激动地都摘掉了拼音小帽子，谁还有信心读准他们的字音？（这么多同学想读，让我们开小火车读词语吧。
“小小火车开起来，哪里开，这里开”（评：这列小火车开得又快又稳；这列小火车也表现不错）4.（课件：挡住生字一部分，随机出示生字）游戏：看到词语娃娃和大家交上了朋友，生字宝宝别提有多着急了，快看，他们来了，认识它就起立并大声地和他们打打招呼。
及（笔顺），样（形声字，可以用学记“房的方法”）客、耍、然（组词）阵、洗、净（侧重点在字形和字义）指名用自己熟悉的方法识记（自主识字，学法指导）三、精读感悟1.调皮的生字宝宝又躲进课文里，看你还能不能认识它们。
我请几位同学分自然段朗读课文（6段）其它同学仔细听，当好小评委。
谁读第一段？简单反馈，评读——评价：无论是认真听，还是认真读都是很好的学习习惯。
2.（带读第一段）刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
一群小鸟飞了过来。
看到这么多白云，小鸟们最想做什么？（造云房子）听，小鸟们在说什么呢？（出示课件）谁来读读？3.指导朗读：如果你是小鸟，看到这么多白云，心情怎样？（非常惊奇、开心）谁能带着这种高兴的心情再读一读？（评价：老师听出来了,真是一只高兴的小鸟！）想造云房子的一起读。
4.小鸟们造的云房子都是什么样子的？课文的哪个自然段告诉了我们？自己读读第二自然段，看看你最喜欢小鸟造的哪种云房子。
5.这么多的云房子，你喜欢什么样子的？（学生说。
随机点课件）A．“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。
（指导，大冬瓜什么样子的？谁能把它可爱的样子读出来？）还是这句话，谁能再读？B．瞧！美美的开着，谁能读得再美一点？指导朗读：小朋友，花儿开放了，它的花瓣向四面伸展，露出笑脸，这种云就像盛开的花那么美丽，读出美的样子。
评价：老师已经闻到淡淡的清香了！女生读，加动作读。
C．“有很高的大楼房”：谁有本领把这种云的高读出来？男生读。
评：恩，真是蛮高的！D．“有很宽的大礼堂”，（指导朗读，联系生活，想想学校的阶梯教室还称不上礼堂，想象礼堂有多宽，比划比划）谁能读出来？E．“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”多有趣的小房子，我们一起来读一读！（小麻雀有多大，云房子小的只可以住进一只小麻雀）评价：这位小朋友真好，你能用语调的变化读出云朵的变化。
6．这些云房子真漂亮、真有趣呀！谁还读读这些句子，读到自己喜欢的地方可以加上动作。
（起立齐读）评价：读得真美啊！你们的朗读仿佛让我看到了这些美丽的云房子。
7．（出示课件：背诵）听到大家朗朗的读书声，云姑娘邀请大家一起闯关。
愿意接受邀请的同学起立，老师送给大家一把金钥匙：如果你能边想像画面边背诵就更容易了。
8．瞧，这些云房子有的可爱，有的美丽，有的高，有的宽，有的小。
可爱的小鸟们，你们还想造一座什么样的云房子呢？（2—3人）评：你们的想象力都很丰富！9．你们能试着用（有的像………有的像……..也有的像………）这个句式来说一说吗？（2人）评价：你们可真是一群能工巧匠，真了不起！大拇指送给你们！10．这么多的云房子，能用一个词来说说天上的云房子怎么样？（板书一个词：各种各样、各式各样、千姿百态、千变万化、变化多端）评：你会用四字词语概括了，真棒! 你们的词汇真丰富！11．云房子造好了，小鸟们，你们最想做的是什么？让我们继续学习课文3、4段（男女生读）（1）小鸟们，你们看到自己造的这么多漂亮的房子，心情怎么样？（出示：小鸟们开心极了、叽叽喳喳）（2）它们飞来飞去是在做什么？（玩耍，随文识字理解玩耍）是呀，小鸟们多快乐呀！12．教学第5段：过渡：忽然，呼啦啦吹来一阵风。
（课件）引读——咦？云房子哪儿去啦……（1）太阳收走了（2）谁能把小鸟们此时的心情读出来？（奇怪）指名1——2 13．课件出示：第六自然段大自然多神奇，真是千变万化，风伯伯和太阳就像魔术师一样，虽然云房子变没了，可是天空出现了另一幅美景。
指名读最后一段笑眯眯的太阳给小鸟带来温暖，水汪汪的蓝天让小鸟自由的飞翔，小鸟们多开心啊！无论大自然妈妈怎样变化，只要你有一双明亮的善于发现的眼睛，你就会发现大自然处处都是美景。
四、指导写字（结构、笔顺）观察——电脑笔顺——描——写——反馈1.及（1）仔细观察这个字在田字格中的位置，注意这个字的笔顺。
（2）（课件）我们来看一下这个字的笔顺。
（3）师范写（侧重结构，语言简洁）（4）（课件：写字图）请同学们摆好写字姿势。
（做到“三个一”，“头正、肩平、臂开、足安”）2.耍（1）仔细观察这个字，你有什么好办法记住这个字？（对比“要”）（2）（课件）我们来看一下这个字的笔顺。
（3）师范写（侧重结构，语言简洁）（4）（课件：写字图）请同学们摆好写字姿势，表扬姿势正确的。
3.反馈：两个字板书设计：云房（画四线格写）子千变万化风的版画太阳、蓝天教学反思：《云房子》是苏教版小学语文二年级上册的第22课课文。
这是一篇童话故事。
全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色和天空中小鸟的欢快飞动。
课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点。
而且想象丰富，语言富有童趣，是启发学生想象，丰富语言积累的好课文。
在这一节课中，我能较好地处理教材的重点和难点，教学目标明确，在规定的时间内完成了教学任务。
在教学过程中，注重朗读，充分发挥学生的主体性、创造性，发展学生想象力及交流与合作的能力。
一、以读为本，注重感悟叶圣陶先生说：“教学语文课文，几个重要项目里头有一个项目，就是好好地读，读得好，就可以深切地传出课文的思想感情。
”因此，在教学时，我让学生对课文的第二自然段，反复朗读，“感受语言的魅力”、“增强阅读的乐趣”和“提升运用的能力”。
此外我还通过齐读，自由朗读，小组朗读，男女生赛读，表演读等多种形式的朗读方式，激起学生读的兴趣，增强了学生读的信心，获得积极的情感。
二、注重个体体验阅读是极个性化的行为。
因此我们应留给学生充足的个性体验的空间。
在教学课文第二自然段时，我先让学生找一找小鸟都造了哪些云房子，再让他们读一读，然后以“谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？”让学生自主选择喜爱的句子读，并说说从句子中感受到什么，把这种感受读出来。
三、以学生为主体，积极倡导自主、合作、探究的学习方式语文新课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。
”因此，在这节语文课中，我能以学生为主体，并关注学生的个体差异，爱护学生的好奇心，充分激发他们的主动意识。
教学时还注重生生间的交流与师生间的交流，比如在学完第二自然段小鸟造好的五幢云房子后，我说：天上的白云还多着呢！小鸟们，你们还想造什么样的云房子？给学生一定的知识铺设，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话，感受云的美和变化快的特点。
这样的句式说一说。
这样练习，不仅能鼓励学生主动探究，还能培养学生爱观察，爱思考、爱想象的创新思维能力。
四、识字写字注重方法识字写字是低年级的教学重点。
本节课从集中识字捣碎文识字再到最后的指导写字，我是分层次进行识字教学的。
集中识字从字音到字义、字形；随文识字注重字义词义的理解；指导写字，在前面集中识字的基础上注重学法的指导，联系旧知用巧妙地识字方法识字，学生的兴趣高涨。
教学是一门艺术，在这节课中，我也有很多不足之处：因为课文相对较长，教学时间比较紧，因此在处理重点段的设计上，没有直接让孩子们把自己设计的云房子当堂画下来，并把这些不同的云房子展示出来，这对后面的练习说话会较有帮助。
因此，把此环节安排为“快乐作业”，相信孩子们也非常西喜欢。
其四，对某些词语的感悟还不够，比如：最后一个自然段的“笑眯眯”“水汪汪”等。