《弘扬真善美》说课稿-初中美术
八年级下册《弘扬真善美》教案、教学设计
此外，考虑到学生在性格、兴趣和认知特点上的差异，教学过程中将注重因材施教，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收本节课的知识。通过学情分析，为教学设计提供有力依据，使课堂教学更具针对性和实效性。
-你认为现实生活中哪些行为是真善美的体现？
-你曾经遇到过哪些真善美的经历？请与大家分享。
-如何在日常生活中践行真善美？
2.学生在小组内积极讨论，教师巡回指导，引导学生深入思考，培养他们的道德判断力。
-每个小组选派代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
-教师对各个小组的讨论情况进行点评，总结优点，指出不足。
2.搜集身边的真善美案例，可以是自己亲身经历的，也可以是他人事迹，整理成一篇小故事，与同学们分享。
要求：故事内容具有感染力，能激发他人对真善美的追求。
3.设计一份以“弘扬真善美”为主题的海报，通过图片、文字等形式，展示真善美的内涵和表现。
要求：创意新颖，布局合理，色彩搭配和谐。
4.结合所学知识，对以下问题进行思考并撰写一篇小论文：
2.终结性评价：通过实践活动、课后作业等方式，检验学生对本节课知识的掌握程度。
3.情感态度评价：观察学生在课堂上的道德表现，了解他们对真善美的认识及践行情况。
二、学情分析
八年级的学生正处于青春期，他们的认知能力、道德观念和价值观逐渐形成。在本节课之前，学生已经学习了关于道德、伦理和审美方面的基本知识，具备了一定的分析问题和表达观点的能力。然而，面对现实生活中复杂多样的真善美现象，他们可能仍存在辨别困难，需要进一步引导和启发。
人教版初中美术 《弘扬真善美》教案1
《弘扬真善美》教案一、教学目标：知识与技能：通过本课的学习，让学生体会美术作品中真诚、善良、美好的情感表达，理解这些美术作品为什么被世人铭记，成为不朽之作。
掌握美术作品的认识、教育和审美的三个主要功能。
过程与方法：运用课件、多媒体的设备营造出相关作品的真实环境，最大限度的让学生能够体会作品的含义，其中的真善美。
注重师生间的互动，在交流分享中，促进学生审美能力的发展。
情感价值观：了解美术作品的真善美，在学习中促进学生精神的滋养，促进学生文化素质的提升，促进学生道德情操的培养。
二、教学重难点：重点：艺术家如何借助艺术形象表达真善美的主题。
难点：对艺术作品真诚、善良、美好愿望和情感的表达。
三、教学方法：讲授与自主探究。
四、教学准备：白板、课件。
五、教学过程：1、创设情境，激趣导入。
出示图片，《马踏飞燕》，并播放万马奔腾的音频。
同学这幅画画的是什么、它给你什么样的感受？一只奔马，三足腾空，正身向前，一足踏在了一只疾飞的鸟背上。
尾巴上扬。
塑造出腾空飞奔的骏马的形象，通过独特的造型，衬托出骏马奔驰的神速。
塑像立意新颖，构思巧妙，别具风姿。
此环节让学生在视觉、听觉中感受《马踏飞燕》的魅力，制作者利用浪漫主义手法烘托骏马矫健的英姿和风驰电掣的神情。
令人们产生无限的想象力和浓厚的感染力。
2、教师引导，学生探究。
展示作品《纺织女》、《夯歌》对比两幅图片，说说你看到的内容和感受？能想到作者的创作意图吗？相同：都是劳动的场景，都有女工的参与。
《纺织女》展示的西班牙皇后壁毯织造厂一车间内女工生产的场景。
画家着重描绘了前景的五个女工形象，用深沉的笔触，着力表现他们健康、丰满、美丽的背部，塑造了充满了生命力的真实的女性形象。
整个画面洋溢着一种朴素自然的气氛，人物关系对称，劳动细节相互照应，明亮的光线把前景上红、绿、白、紫合成为富有暖意的生活色调。
画面后景是宫廷贵妇们正在欣赏制造出来的地毯。
两个场景代表了两个不同的阶级。
是一种隐含的对比。
人教版八年级美术下册第一单元2弘扬真善美教案3
《弘扬真善美》授课设计授课目标：知识与技术：经过本课的学习，让学生领悟美术作品中诚挚、平和、美好的感情表达，理解这些美术作品为什么被世人铭刻，成为不朽之作。
掌握美术作品的认识、教育和审美的三个主要功能。
过程与方法：运用课件、多媒体的设施创立出有关作品的真切环境，最大限度的让学生可以领悟作品的含义，其中的真善美。
重视师生间的互动，在沟通分享中，促使学生审美能力的发展。
感情价值观：认识美术作品的真善美，在学习中促使学生精神的滋润，促使学生文化素质的提升，促使学生道德情操的培养。
授课重难点：重点：艺术家怎样借助艺术形象表达真善美的主题。
难点：对艺术作品诚挚、平和、美美梦想和感情的表达。
授课过程：1、提问，引入。
所有的艺术作品都存心蕴吗？2、欣赏《马踏飞燕》“马踏飞燕”又名“马超龙雀”、“铜奔马” ，为东汉青铜器，1969 年出土于甘肃省武威市雷台墓。
东汉时期镇守张掖的军事长官张某及其妻合葬墓中出土，现藏甘肃省博物馆。
“马踏飞燕”身高34.5 厘米，身长45 厘米，宽13 厘米。
“马踏飞燕”自出土以来一直被视为中国古代高明铸造业的象征。
1985 年铜奔马以“马超龙雀”这个名称被国家旅游局确定为中国旅游业的图形标志，并素来被沿用到此刻。
从力学上分析，《马踏飞燕》为飞燕找到了重心落点，造成牢固性。
这种浪漫主义手法衬托了骏马强壮的英姿和追风逐电的神情，给人们丰富的想象力和传染力。
既有力的感觉，又有动的节奏。
3、作品解说《夯歌》唱着夯歌的几位打夯姑娘，被画家办理在视屏线以上的地址，并呈放射状的动感布局 . 在灿烂阳光的照射下，姑娘们的衣服色彩被地面的暖色反光照射的纯净、透明，光明的轮廓光将逆光条件下的任务形体勾画出优美的曲线，在大面积的天空和深色的远山衬托下更为光彩醒目。
技巧：油画夯歌将人物办理在视平线以上的地址，并呈放射状的动感布局，给人以高大升腾的感觉。
富饶装修意味的色彩办理加强了这个如火如茶的劳动场面的勃勃活力，这是对劳动的忠诚赞美和热情颂扬。
初中美术《弘扬真善美》优质教学课件
美术的社会价值和责任感
《 格尔尼卡 》毕加索 美术作品同样的从侧面讽刺和揭露黑暗也是为了 能够弘扬真善美的价值观 美术作品的也开始为社会服务，弘扬正确的社会 价值观
《清明上河图》 张择端
画面非常真实地再现了北宋都城汴京的繁华社 会生活场景，具有很高的历史文化价值和艺术价值 。
作品分析
维米尔 《倒牛奶的女人》
弘扬真善美
学习目标： 1. 初步了解美术作品的艺术功能。 2.知道美术作品在弘扬真善美，揭露假丑恶 的作用。 3. 提高对美术作品的分析和欣赏能力。
分析两张画的情感和理念
• 这两张画内容有什么 共同点和不同点？
• 色彩各有什么不同？ • 观察角度各有什么特
点？
纺织女
夯歌
他们的工作有什么特点？他们的表情是什么样的？
表达同样的主题
• 中外画家用不同 的方式，都表达 除了劳动人民的 质朴、勤劳
这两件艺术品的表现方法有何不同？
铁肩担道义
木头人
铁肩担道义
• 表现了抗震救灾的情 景，体现了中国人民 的崇高品质和精神面 貌
• 正面的描写
木头人
• 尖锐的讽刺了现代社 会生活中某种不良风 气
• 侧面的描写
• 从批判社会，来弘扬 社会中的美好品德
作品地表 现了 光和室内的 空间感 。
潘鹤 《艰苦岁月》
作品分析
作品 作品内容 作品特点 作品主题 深层意蕴 个人理解
《倒牛奶的女人》 《艰苦岁月》
仰视的角度，人物发散给人以高大升腾的感觉。在灿烂阳光 的照射下，暖色反光映照的纯净、透明，明亮富有装饰意味的 色彩处理加强了这个热火朝天的劳动场面的勃勃生机，这是对 劳动的虔诚赞美和热情讴歌。
近景是纺织女工里正在劳作的女工，远景是贵妇欣赏壁毯 ，壁毯上画的是神话故事。纺织女劳动时的优美体态，让 人看到劳动者特有的质朴美。
七年级美术下册《弘扬真善美》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解真善美的概念，认识到真善美在美术创作中的重要性。
2.学会运用线条、色彩、形状等基本美术元素表现真善美的主题。
3.了解不同美术流派和艺术家如何表现真善美，培养审美鉴赏能力。
4.掌握创作以真善美为主题的美术作品的基本方法和技巧。
4.作品展示，多元评价：为学生提供展示自己作品的机会，通过自评、互评、教师评价等多种方式，提高学生的审美鉴赏能力。
教学活动：组织作品展示，引导学生从不同角度评价作品，学会欣赏真善美；教师给予针对性的指导和评价。
5.拓展延伸，提升素养：引导学生关注生活中的真善美，将所学知识拓展到课外，提升美术素养。
教学活动：布置课后作业，要求学生观察生活，发现真善美，进行创作；鼓励学生参加美术社团、参观美术展览等活动。
6.总结反思，不断提高：在教学过程中，教师应及时总结反思，针对学生的实际情况调整教学策略，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字1.教 Nhomakorabea以一则有关真善美的故事或新闻事件作为导入，引发学生对真善美的思考，激发他们的学习兴趣。
例如：“同学们，最近我国发生了一件让人感动的事情。一位小学生发现一位老人摔倒在地，他毫不犹豫地跑过去扶起老人，并用自己的红领巾为老人擦拭伤口。这个故事让我们感受到了真善美的力量。今天我们就来学习如何通过美术作品表现真善美。”
2.写一篇关于真善美的感悟，字数在300字左右。内容可以包括自己对真善美的理解、在生活中的体现以及在美术创作中的应用。
3.观察生活中的真善美，记录下身边的美好事物和感人瞬间，为下次课堂分享做好准备。
4.拓展阅读：推荐阅读与真善美相关的书籍、文章，了解不同文化背景下真善美的表现和内涵。
人教版八年级美术下册《弘扬真善美》教学课件
新课讲授
这是石雕“伏虎” 西汉元狩六年 位于陕西兴平县霍去病墓
新课讲授
公益招贴
新课讲授
学习了解了以上几组作品，相信大家被作品 中所蕴含的文化内涵和人文精神有所震撼。
新课讲授
所以在以后的生活中，我们要提高自身文化 素质，积极倡导和弘扬真善美！
4 尝试探究
尝试探究
观看作品，来说说作者是怎样通过画 面将真善美的艺术形象建立起来的呢？
新课导入
下面我们就来欣赏深刻表现真善美这一主题 的艺术作品吧！
2 作品欣赏
作品欣赏
拾穗者（法国）1857年 让·弗朗索瓦·米勒
作品欣赏
石狮
作品欣赏
战斗后的休息 （油画） 1951年 涅普林采夫
作品欣赏
仔细欣赏一些作品之后，大家认为这些作品都传 达了什么样的内涵和精神呢？我们一起进一步的 学习一下吧！
新课讲授
分析了《秋收起义》这张图之后，相信大家心 里对美的定义都有了一定的认识。接下来我们 再欣赏几组作品吧!
新课讲授
再问大家一个问题，大家去过故宫吗？对 故宫有什么认识呢？
新课讲授
北京故宫旧称紫禁城，是中国明清两代的皇家宫殿， 位于北京中轴线的中心，是中国古代宫廷建筑之精华。
新课讲授
故宫宫殿南北取直，左 右对称，庄严宏伟，象 征封建政权至高无上， 蕴涵朝野和谐、社稷稳 定的寓意。
尝试探究
示例
《奔马图》是画家徐悲鸿于1948年 创作。画家采用豪放的泼墨和劲秀 的线描写意方法，出马的神韵和气 质。画中的马雄骏、矫健、轻疾， 奔马强壮有力，生气勃勃，此画作 不仅表现了马的精神和特征，更赋 予画家的个性和理想——为振兴民 族艺术而奋斗！
5 交流展示
交流展示
第2课 弘扬真善美-鲁教五四学制版七年级美术下册教案
第2课弘扬真善美-鲁教五四学制版七年级美术下册教案一、教学目标1.了解艺术在社会生活中的作用和美学思想的基本观念。
2.了解色彩运用在形象表现中的重要性。
3.通过绘画训练，培养学生的审美能力和创造能力。
二、教学重点1.理解和掌握艺术在社会生活中的作用。
2.理解和掌握色彩运用在形象表现中的基本原理。
三、教学难点1.学会如何用色表达画面的主题和情感。
2.培养学生的审美能力和创造能力。
四、教学方法1.讲授法：通过教师讲解和现场示范引导学生逐步领悟艺术表现的内涵。
2.实践法：让学生自主绘画，实践色彩运用的基本原理以及个体表达的能力。
3.凝聚法：通过讨论和分享，凝聚思想、激发创意。
五、教学内容及过程安排1. 教学内容本节课的教学内容为《弘扬真善美》。
本课旨在引导学生了解艺术在社会生活中的作用和美学思想的基本观念，掌握颜色在形象表现中的重要性，通过绘画训练，培养学生的审美和创造能力。
2. 教学过程安排第一步：引入（5分钟）首先，教师可以通过图片、视频等方式，引导学生进入艺术世界，激发学生对艺术的探究兴趣，同时简单介绍本次课程的主要内容和目标。
第二步：基础知识讲解（20分钟）首先，教师向学生介绍艺术在社会生活中的作用和美学思想的基本观念，包括艺术的功能、艺术的形式、艺术的意义等方面。
接着，教师向学生介绍色彩在绘画中的重要性、基本原理和在画作中的表现形式，包括颜色的原理、色彩感知等。
第三步：实践绘画（55分钟）在此步骤中，教师向学生介绍绘画的基本方法，让学生自主绘画，探索色彩运用在个体表达中的能力以及颜色在画面表现中的感知。
同时，教师可以向学生提供一些参考范例，让学生了解不同风格的画作，同时引导学生思考和尝试，表达自己的创意和个性。
第四步：总结分享（20分钟）在本节课程中，教师可以组织学生分享自己的作品和心得，激发学生对艺术创作和思考的兴趣，同时在分享中引导学生总结课程内容和思考，提高课程效果。
六、教学评价本节课程的教学评价主要体现在：1.学生对艺术在社会生活中的作用和美学思想的基本观念是否掌握。
人教版八年级美术下册第一单元第2课弘扬真善美教案
人教版八年级美术下册第一单元第2课弘扬真善美教案一、教材分析本课是人教版八年级美术下册第一单元的第二课，主题是“弘扬真善美”。
本课旨在通过美术作品的表现手法和特点，引导学生感悟真善美的价值，培养他们的审美能力和人文素养。
二、教学目标1.知识目标：了解美术作品的表现手法和特点，认识真善美在美术作品中的体现。
2.能力目标：通过观察、分析和实践，培养学生的审美能力和创作能力。
3.情感目标：引导学生感悟真善美的价值，培养他们热爱生活、关爱他人的人文素养。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握美术作品的表现手法和特点，认识真善美在美术作品中的体现。
2.教学难点：如何引导学生深入观察、分析和欣赏美术作品，感悟其中的真善美价值。
四、教学准备1.教师准备：收集相关的美术作品、课件和教具。
2.学生准备：观察生活中的真善美事物，收集相关的素材和工具。
五、教学过程1.导入新课：通过展示一些弘扬真善美的美术作品，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2.讲授新课：通过分析美术作品的表现手法、特点和所弘扬的真善美价值，让学生了解如何创作弘扬真善美的作品。
3.巩固练习：让学生尝试用自己的方式表现真善美，可以是绘画、雕塑、摄影等形式。
4.归纳小结：通过学生的作品展示和评价，总结本课的学习内容，并鼓励学生继续关注生活中的真善美事物，进行更多的创作尝试。
六、板书设计本课的板书设计应该简洁明了，突出重点。
可以采用以下形式：1.将黑板分为三个区域，分别用于展示课题、重点和难点。
2.在课题区域写上“弘扬真善美”的大标题。
3.在重点区域写出本课的教学重点和难点。
4.在难点区域写出本课的教学难点及解决方法。
5.在黑板的一角设置一个“作品展示区”，用于展示学生的创作作品。
七、作业设计本课的作业设计应该紧扣教学重点和难点，具有一定的挑战性和趣味性。
具体可以设计以下作业：1.观察生活中的真善美事物，选择一个你感兴趣的主题，创作一幅作品表现真善美的价值。
初中弘扬真善美绘画教案
初中弘扬真善美绘画教案课程背景：绘画是人类表达情感和思想的重要方式之一，通过绘画，学生可以培养观察力、创造力和表达能力。
本课程旨在通过绘画教育，弘扬真善美的价值观，引导学生发现生活中的美好，传递正能量，培养学生的审美情趣和社会责任感。
教学目标：1. 让学生了解和理解真善美的概念，认识到真善美在生活中的重要性。
2. 培养学生观察生活、发现美好的能力，激发学生创造美的热情。
3. 提高学生的绘画技巧和审美能力，培养学生良好的审美品味。
4. 引导学生通过绘画表达自己的情感和思想，培养学生的情感表达能力。
教学内容：1. 真善美的概念：介绍真善美的定义和内涵，引导学生理解真善美在生活中的意义。
2. 观察和发现：培养学生观察生活、发现美好的习惯，引导学生关注身边的人和事，发现生活中的美好。
3. 绘画技巧：教授绘画基本技巧，如线条、色彩、构图等，培养学生绘画能力。
4. 创作实践：鼓励学生进行绘画创作，通过绘画表达自己的情感和思想，传递正能量。
5. 审美教育：引导学生欣赏优秀的绘画作品，培养学生的审美能力和品味。
教学过程：1. 导入：通过展示一些真善美的绘画作品，引起学生的兴趣，引导学生思考真善美在生活中的意义。
2. 讲解：讲解真善美的概念，引导学生理解真善美的内涵和重要性。
3. 示范：教师进行绘画示范，教授绘画技巧，引导学生观察和思考。
4. 实践：学生进行绘画实践，通过绘画表达自己的情感和思想。
5. 展示和评价：学生展示自己的绘画作品，进行互相评价和教师评价，引导学生欣赏优秀的绘画作品，培养审美能力。
教学评价：1. 学生绘画作品的质量：评估学生在绘画技巧、构图、色彩等方面的表现。
2. 学生对真善美的理解和表达：评估学生在绘画作品中对真善美的理解和表达程度。
3. 学生的参与度和积极性：观察学生在课堂上的参与程度和积极性，鼓励学生主动参与、积极表达。
通过本课程的教学，希望学生能够培养出对真善美的认识和理解，具备观察和发现美好的能力，通过绘画表达自己的情感和思想，传递正能量，成为具有审美情趣和社会责任感的初中生。
最新人教版初中美术八年级下册《弘扬真善美》教案3
《弘扬真善美》教案教学目标：知识与技能：通过本课的学习，让学生体会美术作品中真诚、善良、美好的情感表达，理解这些美术作品为什么被世人铭记，成为不朽之作。
掌握美术作品的认识、教育和审美的三个主要功能。
过程与方法：运用课件、多媒体的设备营造出相关作品的真实环境，最大限度的让学生能够体会作品的含义，其中的真善美。
注重师生间的互动，在交流分享中，促进学生审美能力的发展。
情感价值观：了解美术作品的真善美，在学习中促进学生精神的滋养，促进学生文化素质的提升，促进学生道德情操的培养。
教学重难点：重点：艺术家如何借助艺术形象表达真善美的主题。
难点：对艺术作品真诚、善良、美好愿望和情感的表达。
教学过程：1、提问，引入。
所有的艺术作品都有意蕴吗？2、欣赏《马踏飞燕》“马踏飞燕”又名“马超龙雀”、“铜奔马”，为东汉青铜器，1969年出土于甘肃省武威市雷台墓。
东汉时期镇守张掖的军事长官张某及其妻合葬墓中出土，现藏甘肃省博物馆。
“马踏飞燕”身高34.5厘米，身长45厘米，宽13厘米。
“马踏飞燕”自出土以来一直被视为中国古代高超铸造业的象征。
1985年铜奔马以“马超龙雀”这个名称被国家旅游局确定为中国旅游业的图形标志，并一直被沿用至今。
从力学上分析，《马踏飞燕》为飞燕找到了重心落点，造成稳定性。
这种浪漫主义手法烘托了骏马矫健的英姿和风驰电掣的神情，给人们丰富的想象力和感染力。
既有力的感觉，又有动的节奏。
3、作品讲解《夯歌》唱着夯歌的几位打夯姑娘，被画家处理在视屏线以上的位置，并呈放射状的动感布局.在灿烂阳光的照射下，姑娘们的衣服色彩被地面的暖色反光映照的纯净、透明，明亮的轮廓光将逆光条件下的任务形体勾勒出优美的曲线，在大面积的天空和深色的远山衬托下更加光彩夺目。
技巧：油画夯歌将人物处理在视平线以上的位置，并呈放射状的动感布局，给人以高大升腾的感觉。
富有装饰意味的色彩处理加强了这个热火朝天的劳动场面的勃勃生机，这是对劳动的虔诚赞美和热情讴歌。
《弘扬真善美》教案
《弘扬真善美》教案【学习领域】欣赏·评述【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：初步了解美术的艺术功能。
过程与方法：了解美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假丑恶方面的作用。
情感、态度与价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力。
【教学重点】艺术的审美价值、文化价值和社会价值。
【教学难点】理解作品所要传达的思想，形成正确的价值观。
【教具学具准备】教具：课件。
学具：记录本、钢笔或圆珠笔。
【教学过程】一、新课导入展示2008年地震图片，展示视频：《铁肩担道义》，展示地震其它油画作品，使学生感受灾难来临时人们互相帮助的真情。
（设计意图：创设情境，对比感受人间真爱。
）二、新课讲授（一）教师引导学生感受作品传达的真善美。
1．关于美的经典论述。
美具有引人向善的作用和力量——柏拉图。
美与真是一回事，这就是说美必须是真的——黑格尔。
不全不粹不足以为美——苟况。
充实之谓美——孟轲。
美术作品的创作源于生活，它的主要功能是满足人们的精神需要，而真善美是人类精神世界追求的永恒主题。
2．对比欣赏关于真善美的美术作品。
（1）欣赏分析委拉斯贵支的《纺织女》和王文彬的《夯歌》，让学生想一想：这两张画表现的内容有什么共同点和不同点？色彩有什么不同？视觉角度各有什么特点？作品中姑娘们的工作有什么特点？她们的表情又是什么样的？《夯歌》整个画面是仰视的角度，五个年轻的姑娘唱响了夯歌，她们是那么的快乐，明亮的阳光映照着她们黝黑的脸庞和健壮的身躯。
她们劳动得那样和谐。
欣赏这一作品可以感受到那个年代青年人献身祖国建设的坚定决心和美好愿望。
《纺织女》画中远景壁毯上画的是记忆女神巴拉斯因恼羞成怒而把纺织女阿莱辛变成蜘蛛的神话故事；近景则是纺织工厂里正在劳动的纺织女。
画家在现实与神话的意味深长的对照中，突出表现了劳动者健康、淳朴的优美形象。
小结：一幅作品塑造了充满生命力的真实的女性形象。
暖暖的色调使整个画面洋溢着朴素、自然、活泼、快乐的气氛；另一幅作品在现实和社会的对照中，凸显了劳动者健康、淳朴的优美形象。
人教版八年级美术下册1第2课《弘扬真善美》课件
《1808年5月3日夜起义者被枪杀》》 戈雅 西班牙
《和平鸽》
毕加索 西班牙
结合创作背景思考：艺术家如何借助艺术形 象表达真善美的主题？
《1808年5月3日夜起义者被枪杀》》 戈雅 西班牙
《和平鸽》
毕加索 西班牙
结合创作背景思考：艺术家如何借助艺术形 象表达真善美的主题？
选择自己喜欢的作品，深 入分析该作品弘扬真善美 的深层意蕴。
《格尔尼卡》毕加索 西班牙
《开国大典》董希文
《铜奔马》
东汉
《格尔尼卡》毕加索 西班牙
《倒牛奶的女人》维米尔
《艰苦岁月》
《开国大典》董希文
《铜奔马》
东汉
《格尔尼卡》毕加索 西班牙
《倒牛奶的女人》维米尔
《艰苦岁月》
《开国大典》董希文
《铜奔马》
东汉
《弘扬真善美》教学设计
一、教学目标 知识与技能：初步感受作品的思想内涵，了解美术作品的艺术 功能。 过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑 方面的作用。 情感、态度和价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力。 二、教学重难点 教学重点：本课学习的重点是使学生认识了解美术作品的审美 价值、文化价值和社会价值，而这些都与欣赏者个体的价值观 念密切相关。 教学难点：引导学生欣赏活动的逐步深入与发展，和学生一起 找出每件作品中特有的、最突出、最本质、最感人的部分，并 能对其做出深刻分析，引导学生在一次次剖析中发挥创造力和 想象力，逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。引导学 生感悟作品的美和价值。
歌曲中的人物在干什么？
歌曲中的人物在干什么？
夯歌
（油画）
王文彬
对比现实与艺术作品，说的艺术语言中，能联想到作者的创作意图吗？
人教版美术八年级下册美术第1单元第2课弘扬真善美说课稿
人教版美术八年级下册美术第1单元第2课弘扬真善美说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课内容是《弘扬真善美》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是人教版美术八年级下册第1单元第2课的内容。
学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
通过本课的学习不仅能够让学生了解什么是美术作品的艺术功能，而且能对学生进行美育。
同时还能培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱。
二、说学生：本课的内容生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把学生学习的兴趣转化为学习的动力。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：知道什么是美术作品的艺术功能;技能目标：能理解美术作品的艺术功能；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：培养学生良好的道德品质；教学难点：提升学生的美术作品创作能力；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：油画的创作的材料、工具；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是美术作品的艺术功能吗？师：下面就让我们学习今天的内容：《弘扬真善美》；—:说一说：师：课件出示课本第7页的几幅图片，请同学们结合课文内容说一说，这几幅作品表达的主题是什么？作者是如何表达作品所蕴含的主题的？生：结合课文内容积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师:及时总结；三、实践活动：师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥你的想象力，用你们手中的工具进行美术作品的创作；师：然后到讲台上进行展示；生：结合课文积极创作；师:巡视指导;生：创作完成后，积极上台展示；师：对学生作品做出必要的点评；以上是我在预设教学《弘扬真善美》，一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。
人教版初中美术 《弘扬真善美》教案2
《弘扬真善美》教案教学目标：知识与能力：初步了解美术作品的艺术功能。
过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美，揭露鞭挞假恶丑方面的作用。
情感、态度、价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力。
教学重点：了解美术作品的审美提高对美术作品的分析和欣赏能力。
教学难点：理解作品所要表达的意思，使自己形成正确的价值观。
教具：多媒体课件。
教学进程：含课堂教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识、布置作业、师生互动、学生自主学习、交流、展示、讨论，反馈、巩固。
一、引导阶段。
请同学们对比一下中外作品，说说你看到的内容和感受。
王文彬《夯歌》。
维拉斯贵支《纺织女》。
课件展示。
二、发展阶段。
请同学们用美术语言，说说画面中的人物造型，结构和特点。
同学们通过这两幅画面的构图和内容，能够联想到什么样的意境和审美取向？你能分析作者的意图吗？教师：真善美是人类精神世界追求的永恒主题，是人类社会永远歌颂的主旋律。
通过以上两幅作品我们可以看出：作品在艺术的表现手法上虽然各有不同，但都表现出了劳动人民的质朴，勤劳的美。
三、深入阶段。
下面以小组为单位进行分组讨论：潘荣本《铁肩担道义》。
陈冰清《木头人》。
展示图片。
1、这两件作品的艺术表现和处理手法有什么特殊的意蕴？2、就这两件作品的艺术表现形式，美术语言与作品的深层意蕴的内在联系在组内发表看法。
教师：艺术的功能主要是满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们的道德情操，以促进社会的进步和发展。
为此，美术作品就应当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭笞假恶丑。
欣赏下面中外美术作品：东汉《铜奔马》。
戈雅《1808年5月3日夜起义者被枪杀》。
结合各自的民族文化传统进行讨论和比较分析，尝试解释其不同的审美意蕴和文化价值。
提出问题请学生思考：我们在欣赏任何一幅作品时候，作品的艺术表现形式，绘画语言与作品的内在深层意蕴有什么样的关系？教师：通过对这些作品的分析我们可以看出，无论古今中外，任何形式的艺术作品都是表现形式，艺术语言和内在意蕴的有机完美和谐的统一，这样才能使作品更加突出体现画家的情感并成为一幅经典作品。
弘扬真善美》说课稿-初中美术
弘扬真善美》说课稿-初中美术尊敬的评委老师，我是**号，今天我将围绕《弘扬真善美》这一主题进行说课。
我将从教材分析、教法学法、教学过程、教学反思等四个方面来说明我的教学设计。
一、教材分析一）教材的内容、地位和作用本课是人教版初中美术八年级下册第一单元第2课，属于“欣赏·评述”领域，是美术新课程标准的一个非常重要的研究领域。
真善美是人类精神世界追求的永恒主题，也是人类社会永远歌颂的主旋律。
在美术发展史上，许多闻名于世的艺术作品，恰恰是因为深刻地表达了这一主题而为世人所铭记，成为不朽之作。
二）教学目标1、知识与技能目标：通过探讨作品材质特点、形式、意义来认识理解与体验感悟美术作品的深层意蕴和审美价值。
2、过程与方法目标：运用课件、多媒体的设备营造出相关作品的真实环境，注重师生间的互动，在交流分享中，促进学生审美能力的发展。
3、情感、态度、价值观目标：了解美术作品的真善美，在研究中促进学生精神的滋养，促进学生文化素质的提升，促进学生道德情操的培养。
三）重点难点教学重点：艺术家如何借助艺术形象表达真善美的主题。
教学难点：对艺术作品真诚、善良、美好愿望和情感的表达。
二、教法与学法运用的教学方法有：1、多媒体辅助教学法：体现美术教学的直观性与美观性。
2、启发引导法：以提问的方式启发、引导学生深入分析作品。
学法上，我的指导思想是把“研究的主动权还给学生”倡导“自主，探究”的研究方式，引导学生带着问题自主探究知识，理解知识。
具体的学法有：观察分析法、直观描述法、归纳法、对比欣赏法，帮助学生从形象的不同特点入手，理解并尝试创作。
三、教学过程一）创设情境，激趣导入：出示图片，《马踏飞燕》，并播放万马奔腾的音频。
通过这一环节，让学生在视觉、听觉中感受《马踏飞燕》的魅力，制作者利用浪漫主义手法烘托骏马矫健的XXX和风驰电掣的神情。
令人们产生无限的想象力和浓厚的感染力。
二）教师引导，学生探究：通过提问的方式，引导学生深入分析作品。
(完整版)弘扬真善美说课稿
《弘扬真善美》说课稿尊敬的各位评委：大家早上好！我是号老师，今天我说课的题目《弘扬真善美》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法，教学准备、教学过程以及板书设计等几个方面进行阐述。
一、教材分析《弘扬真善美》选自人教版美术八年级下册第一单元《美术作品的深沉意蕴》第一课, 属于“欣赏·评述”学习领域的内容，本课是八年级美术课中培养学生对作品的鉴赏的能力，让学生了解作品中体现的艺术价值，传递的真、善、美主题，为学生树立正确的价值观有重要的陶冶作用。
二、学情分析八年级的学生经过初中阶段美术作品欣赏的学习，已基本具有了解作品内涵的能力，能够挖掘出作品的更深刻的含义，这为本课的学习奠定了良好的理论基础，但是他们还缺乏对作品系统的评价体系，所以在教学中，我要注意引导、启发学生。
三、教学目标分析根据教材和教学大纲的目标要求，我制定了本节课的三维目标：知识识与技能目标：通过本课的学习，让学生体会美术作品中真诚、善良、美好的情感表达，理解这些美术作品为什么被世人铭记，成为不朽之作。
掌握美术作品的认识、教育和审美的三个主要功能。
过程与方法：运用课件、多媒体的设备营造出相关作品的真实环境，最大限度的让学生能够体会作品的含义，其中的真善美。
注重师生间的互动，在交流分享中，促进学生审美能力的发展。
情感价值观：了解美术作品的真善美，在学习中促进学生精神的滋养，促进学生文化素质的提升，促进学生道德情操的培养。
四、教学重难点基于教材分析和学情分析，我确定了本节课的重、难点。
重点：艺术家如何借助艺术形象表达真善美的主题。
难点：对艺术作品真诚、善良、美好愿望和情感的表达。
五、教法学法基于本课的实际，我以“欣赏、观察、感受体验和小组合作”的方式完成本课，目的在于让学生在自主探究的过程中懂得艺术家如何借助艺术形象表达真善美的主题，形成艺术作品真诚、善良、美好愿望和情感的表达能力；同时，多媒体课件贯穿课堂，利用其直观、详尽的特点，加深学生的情感体验，以达到教学目标。
最新人教版初中美术八年级下册《弘扬真善美》教案4(1)
《弘扬真善美》教案教学目标：知识与能力：初步了解美术作品的艺术功能。
过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美，揭露鞭挞假恶丑方面的作用。
情感、态度、价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力。
教学重点：了解美术作品的审美提高对美术作品的分析和欣赏能力。
理解作品所要表达的意思，使自己形成正确的价值观。
教学准备：教师多媒体课件、音乐、视频等。
学生搜集资料等。
教学过程：一、引入话题大家经常在公交车上让座吗？学生讨论。
《木头人》画的是什么？和《铁肩担道义》比较，两件作品的艺术表现和处理手法有什么特殊的意蕴？二、听革命歌曲，回忆《艰苦岁月》老红军一曲悠扬笛声，把小红军的思绪引向远方。
他们紧偎在一起的造型，表现了红军战士的革命情谊和乐观主义精神。
三、欣赏油画《1808年5月3日夜起义者被枪杀》这幅画反映了1808年人民反抗拿破仑侵略的历史事件。
在这幅画中，戈雅并没有把起义者看做是失败者，而是把他们描绘成为英勇顽强、临危不惧的英雄，这与那些内心怯弱的刽子手形成了鲜明的对比。
画面上被屠者的前排里站着三个人，右边的一个是僧侣，正在作最后的祈祷，中间是一个神情坚定的农民，他抬头望着夜空，在农民身旁站着的是一个起义的市民，他正暴怒地举起了双手，好像在厉声咒骂敌人。
而画中刑场的背景是马德里的郊外，作品画面上的色彩对比强烈，光源从下面照射上去，更渲染了动荡不安的气氛。
戈雅（1746～1828），西班牙杰出的油画家和版画家。
出生于阿拉冈省萨拉戈沙附近的芬德托尔斯一个镀金匠家庭。
自幼就酷爱绘画，曾进入马蒂尼兹的画室学画圣像画。
1768 年到达意大利，广泛学习历史上各派画家的绘画技艺。
他是一位很全面的爱国画家，一生创作了大量的作品。
代表作有《查理四世一家》、《着衣的玛哈》、《裸体的玛哈》、《1808 年5 月3日夜枪杀起义者》、《巨人》等。
四、课后总结。
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《第二课弘扬真善美》说课稿
尊敬的评委老师：
你们好！我是**号
今天我说课的内容是《弘扬真善美》，我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、教法学法、教学过程、教学反思等四个方面来说明我的教学设计。
一、教材分析
（一）教材的内容、地位和作用
本课是人教版初中美术八年级下册第一单元第2课，本课属于“欣赏·评述”领域，是美术新课程标准的一个非常重要的学习领域，它突出体现了美术课程的人文性质。
真善美是人类精神世界追求的永恒主题，也是人类社会永远歌颂的主旋律。
在美术发展史上，许多闻名于世的艺术作品，恰恰是因为深刻地表达了这一主题而为世人所铭记，成为不朽之作。
（二）教学目标：
1、知识与技能目标：使学生在直观审美感受的基础上，通过探讨作品材质特点、形式、意义来认识理解与体验感悟美术作品的深层意蕴和审美价值。
2、过程与方法目标：运用课件、多媒体的设备营造出相关作品的真实环境，最大限度的让学生能够体会作品的含义，其中的真善美。
注重师生间的互动，在交流分享中，促进学生审美能力的发展。
3、情感、态度、价值观目标：了解美术作品的真善美，在学习中促进学生精神的滋养，促进学生文化素质的提升，促进学生道德情操的培养。
（三）重点难点
教学重点：艺术家如何借助艺术形象表达真善美的主题。
教学难点：对艺术作品真诚、善良、美好愿望和情感的表达。
二、教法与学法
运用的教学方法有：1、多媒体辅助教学法：体现美术教学的直观性与美观性。
2、启发引导法：以提问的方式启发、引导学生深入分析作品。
学法上，我的指导思想是把“学习的主动权还给学生”倡导“自主，探究”的学习方式，引导学生带着问题自主探究知识，理解知识。
具体的学法有：观察分析法、直观描述法、归纳法、对比欣赏法，帮助学生从形象的不同特点入手，理解并尝试创作。
三、教学过程
（一）创设情境，激趣导入：
出示图片，《马踏飞燕》，并播放万马奔腾的音频。
同学这幅画画的是什么、它给你什么样的感受？
一只奔马，三足腾空，正身向前，一足踏在了一只疾飞的鸟背上。
尾巴上扬。
塑造出腾空飞奔的骏马的形象，通过独特的造型，衬托出骏马奔驰的神速。
塑像立意新颖，构思巧妙，别具风姿。
此环节让学生在视觉、听觉中感受《马踏飞燕》的魅力，制作者利用浪漫主义手法烘托骏马矫健的英姿和风驰电掣的神情。
令人们产生无限的想象力和浓厚的感染力。
（二）教师引导，学生探究：
展示作品《纺织女》、《夯歌》，并对比两幅图片，然后引导学生谈谈自己的感受和体会，最后归纳作者的创作意图。
相同：都是劳动的场景，都有女工的参与。
都体现了“真善美是人类精神世界追求的永恒主题，是人类社会永远歌颂的主旋律。
”
不同点：
《纺织女》展示的西班牙皇后壁毯织造厂一车间内女工生产的场景。
画家着重描绘了前景的五个女工形象，用深沉的笔触，着力表现他们健康、丰满、美丽的背部，塑造了充满了生命力的真实的女性形象。
整个画面洋溢着一种朴素自然的气氛，人物关系对称，劳动细节相互照应，明亮的光线把前景上红、绿、白、紫合成为富有暖意的生活色调。
画面后景是宫廷贵妇们正在欣赏制造出来的地毯。
两个场景代表了两个不同的阶级。
是一种隐含的对比。
把女工放在前部，表现了画家是特别重视和同情劳动妇女的。
《夯歌》描绘了唱着夯歌的几位打夯姑娘，被画家安排在视平线以上的位置，并呈放射状的动感布局，在灿烂阳光的照射下，姑娘们的衣服色彩被地面的暖色反光映照的纯净，透明，明亮的轮廓光将逆光条件下的人物形体勾勒出优美的曲线，在大面积的天空和深色的远山衬托下更加光彩夺目。
呈放射状的动感布局，给人以高大升腾的感觉。
富有装饰意味的色彩处理加强了这个热火朝天的劳动场面的勃勃生机，这是对劳动的虔诚赞美和热情讴歌。
（三）启发探索，拓展知识
活动一：让学生选择课本中的一幅作品装饰居室以及所放的位置，并说明喜欢的理由。
活动二：让学生选一幅自己喜欢的作品，然后写一篇赏析。
四、教学反思
《弘扬真善美》是一节美术鉴赏课，我创设了一种宽松的教学环境，先请学生欣赏一些赏心悦目的艺术作品，然后再让学生对比欣赏两幅体现真善美的作品，并引导学生归纳出作者的创作意图。
在课堂教学中，特别注意引导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，掌握分析问题和解决问题的方法，注重自主、探究、合作式学习，让他
们在学习中学会主动发展。
从而贴近学生，激活课堂，充分体现了艺术课的魅力！
我的说课完毕，谢谢评委老师！。