幼儿园小班主题《苹果和橘子》教学：树上许多红苹果

课例：树上许多红苹果

活动背景：

苹果是幼儿生活中最常见的一种水果，对于苹果幼儿比较了解，但并不是每个幼儿都喜欢吃。因此，在让他们认识苹果的基础上，让他们知道苹果有营养，多吃苹果身体好是十分必要的。结合主题“苹果和桔子”，开展了“树上许多红苹果”活动。它是一首旋律简单歌词内容又易记的歌曲。幼儿对水果特别关注，很符合小班幼儿年龄特点，这首歌曲描绘的情景是幼儿感兴趣的。本次活动的目标为：1、在听听、唱唱、跳跳的过程中，感受歌曲活泼欢快，知道苹果有营养，能用自然、欢快的声音唱。2、尝试用替换的方法仿编歌词，体验访编歌曲的乐趣。旨在通过活动，使幼儿理解歌词、激发幼儿欣赏、感受歌曲的节奏、初步地尝试简单的歌词替换与仿编，并使更多的幼儿乐意吃苹果，养成喜欢吃多种水果的良好习惯。

活动过程：

一、激发幼儿兴趣。

1、一起去看看果园里熟了的果子。

师：“这是什么？你喜欢吃吗？你知道它长在什么地方？

幼儿1：苹果幼儿2：红苹果幼儿3：长在树上幼儿4：在地上

2、幼儿跟随律动音乐动一动、看一看。（感受乐曲：听！果园里还有好听的音乐）符合小班幼儿的年龄特点，所创设的多媒体与现实场景的设置，引发幼儿的兴趣，幼儿参与的积极性高

二、模仿摘苹果（熟悉歌词、演唱歌曲。）

1、引导幼儿摘苹果

师：“你们想吃苹果吗？苹果在树上，我们怎么才能吃到呢？你会怎样摘？那我们一起来摘苹果了。

幼儿1：想幼儿2：不喜欢，我吃香蕉幼儿3：拿下来幼儿4：摘下来

幼儿动作表现：有的摘后放入口袋，有的用手弯成环做篮子，把苹果放进去，有的说苹果树太高了，跳起来摘。

孩子的想象力是无穷的，他们很容易就能进入游戏的情境中，所以很投入，参与的积极性高。教学中，作为教师要善于利用这一点，可让幼儿在玩耍中体验到活动带来的快乐

2、模仿摘苹果。

师：“和老师一起摘苹果吧，摘苹果时要转动手腕，眼睛要看着苹果。”

幼儿表现：幼儿能做摘苹果动作，但大部分不太会转动手腕，只是用拉下的动作3、有节奏摘摘苹果

师：“和老师一起按节奏把苹果一个一个摘下来”

幼儿表现：有小部分幼儿开始能尝试用转动手腕的方式摘苹果，大部分幼儿能根据音乐有节奏地摘，少部分幼儿按自己的节奏采摘

4、激发情感

师：“你喜欢吃苹果吗？为什么？”

幼儿1：苹果甜甜的，我喜欢幼儿2：苹果红红的，漂亮

幼儿3：妈妈说，吃苹果，身体好

在采摘苹果中，幼儿体验到了游戏活动的乐趣，激发了幼儿的喜悦情感，此时引导幼儿关注吃苹果的好处，引发处于欢乐中的幼儿对苹果的认可和喜爱。让我再次感受到了寓教于乐的可取之处

三、跟唱歌曲

-----师：“摘苹果是一件很开心的事情，我们可以一边唱歌一边摘苹果。”

1、教师边模仿摘苹果，边演唱歌曲。

2、幼儿和老师一起边唱边模仿摘苹果。

3、请幼儿轮流摘苹果，教师与其余幼儿为其配唱。（提示幼儿要有韵律节奏）

四、尝试仿编。

1、替换歌词（黄苹果、青苹果）

师：“刚才我们摘了许多红苹果，这里还有一棵苹果树，看看，它上面的苹果是什么颜色的？（黄苹果、青苹果）黄苹果、青苹果也很有营养，现在我们去摘黄苹果、青苹果吧。”（伴随旋律，教师唱幼儿自由采摘不同颜色苹果）

幼儿表现：幼儿情绪投入采摘苹果，小部分幼儿能随老师跟唱替换歌词歌曲曲调简单，初次替换的内容只限于颜色的不同，适于小班幼儿进行简单的歌词替换与仿编。

2、仿编歌曲

师：“你还喜欢吃什么水果？哪些是长在树上的水果呢？”

师：“我们一起来唱一唱好吗？将幼儿的歌词加入歌曲中演唱。”（老师用实物水果引导幼儿把水果编在歌词里）

幼儿1：我吃过桔子，桔子黄黄的幼儿2：生梨黄黄的，我吃过

幼儿3：我吃过大大的桃子幼儿4：香蕉黄黄的，我吃过了

幼儿5：我也吃过，香蕉弯弯的

运用多媒体，帮助幼儿联系已有生活经验，开展丰富的想象，运用各种方式创造性地表达自己的认识与发现，并进行仿编歌词内容，体验仿编歌曲的乐趣

活动反思：

《苹果歌》是小班的一个音乐活动，歌词形象生动，旋律简单上口，表演性很强。选择此活动贴近幼儿生活经验。以音乐活动为主线，有机渗透其它各领域的教育因素，启发幼儿在“摘苹果”的动作中、仿编歌词。活动中自然的融入了艺术、科学等领域，贯穿了整合教育的思想。幼儿在玩玩耍耍中获得了发展，体验到活动带来的快乐感受。真正做到玩中乐，玩中学。

一、要整合幼儿已有经验

恰当运用图片、实物、多媒体，帮助幼儿更好的理解歌词内容，因此在这个活动中我首先出示的是实物，让幼儿说说：“这是什么？你喜欢吃吗？你知道它长在什么地方？”这样引申出苹果树，同时让幼儿知道苹果树很高大的，要到树上去采摘。还问幼儿：“怎样摘？”，这样幼儿在动作中表现出：“有的摘后放入口袋，有的用手弯成环做篮子，把苹果放进去，有的说苹果树太高了，挑起来摘”等。我在后面的创编中还运用多媒体，让幼儿知道自己所要编的东西是长在地上还是长在树上的，帮助幼儿整合在主题开展中已有的、粗浅的、零星经验。两次不同的摘苹果、唱唱摘摘这一系列的动作，增强了幼儿的学习兴趣。跟唱环节对小班幼儿来说简单、易懂、易唱，我感觉在整合中学得快乐，唱得开心、“吃得”满足。

二、要引发幼儿参与的兴趣

音乐教学对陶冶幼儿的情操，培养幼儿心灵美有很重要的作用。特别是小班幼儿必须要激发幼儿的学习兴趣，用多元化的教学方式，体验音乐活动的兴趣。

在引起兴趣环节以参观果园形式，激发幼儿参与活动的兴趣，幼儿很快掌握了旋律和内容。两次不同形式的采摘，使幼儿在愉快的情景中与同伴一起随音乐再现采摘的情景，感受歌曲活泼欢快的特点，用自然、欢快地声音演唱歌曲。活动中运用多媒体各种水果与图谱相结合，挖掘其中的教育价值，鼓励幼儿进行创编歌曲。而创编歌曲的目的是为增加演唱的趣味性，丰富幼儿关于水果的知识，初步积累改编歌词演唱的经验。

在活动中我看到了幼儿的想象力，发现了与幼儿共同参与的乐趣。更让我深刻体验到：富于生命力的音乐活动并不是一味的唱歌，而是韵律与歌唱结合，歌声与创编融合，创编与生活一体的快乐活动。2014年10月