(完整版)道德与法制《挑战第一次》教学设计

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道德与法治二下第一单元第一课《挑战第一次》第二课时教学设计

6、挑战感言：
（1）在挑战之前，你觉得这次的挑战困难吗？
（2）试过以后，你觉得怎么样？还难吗？
7、老师总结：挑战后才发现，其实没有那么难！
四、课后作业
请你利用周末的时间，尽量完成挑战书上的挑战任务，谁完成得最多最好，谁就是我们班的“最强挑战者”喔！
采访获奖的三位同学。
注意观察有没有当堂可以完成的，写出的挑战是够具有可行性
（3）①展示问题：浩浩想在大家面前唱歌，但是又怕自己唱得不好；
②提出方法：其实浩浩可以趁没人的时候多多练习，准备好了再去挑战喔！
2、方法总结：多尝试、多练习，大家一起来挑战！
三、挑战后才发现，其实没有那么难！
1、师：那么，你想要挑战什么呢？
2、活动：我的挑战书。
活动步骤：请你用一张卡片，写下五件你想要挑战的事情。
受年龄的限制，游戏活动、绘本故事仍是吸引学生的主要学习方式，让学生在游戏中理解教材中比较抽象的内容，在体验中帮助他们建立表象。
学习
目标
1.通过游戏最强大脑，亲身体验挑战带来的喜悦，初步感受多尝试、多练习，能够帮助我们挑战成功。
2.通过问题解决，进一步提高学生解决问题的能力，懂得运用恰当的方法去挑战不同的事情
3、活动：我有好主意。
（1）你刚才在挑战书上写下的挑战计划，你准备怎么完成呢？
（2）为了保障一定完成计划，你需要我们一起来出出主意吗？
4、展示课本材料和补充材料：
（1）①我想挑战：我想要下一次腰。
②我的主意：也许老师能够帮助你。
（2）①我想挑战：我想要和同学们一起跳长绳。
②我的主意：你也许可以让同学摇慢一点给你试试看。
课标
分析
在2022年新课标要求中要求2年级孩子要乐于探究，在学习与生活中遇到问题时能够想办法解决，提高动脑动手的能力；并能在遇到困难和危险时懂得求助，懂得感恩。乐于助人。

部编版二年级下册道德与法治教学设计第1课《1.挑战第一次》教学设计

部编版二年级下册道德与法治教学设计第1课《1.挑战第一次》教学设计一. 教材分析《挑战第一次》这一课旨在让学生认识和理解挑战第一次的重要性，培养学生勇于尝试、勇于挑战的精神。

通过本节课的学习，让学生能够主动去尝试新事物，勇敢面对困难，积极进取。

二. 学情分析二年级下的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对于新鲜事物充满好奇，愿意去尝试。

但同时，他们也存在着害怕失败、害怕困难的问题，对于一些陌生的、未曾尝试的事物，可能会表现出抵触情绪。

因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信心。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解挑战第一次的意义，学会主动去尝试新事物。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生勇于挑战的精神。

3.情感态度与价值观：培养学生积极进取的人生态度，鼓励学生勇于面对困难。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到挑战第一次的重要性，学会主动去尝试。

2.难点：如何引导学生克服害怕失败、害怕困难的心理，培养勇于挑战的精神。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受挑战第一次的意义。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感受，互相鼓励。

3.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中接受教育。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

2.教学素材：收集一些关于挑战第一次的故事、案例，用于教学。

3.游戏道具：准备一些游戏道具，用于课堂游戏环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，如第一次上学、第一次游泳等，让学生回忆自己第一次的经历，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过讲解、展示教学素材，让学生了解挑战第一次的意义，引导学生认识到挑战第一次需要勇气和决心。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行小组讨论，让学生分享彼此的经验和感受，互相鼓励。

同时，教师引导学生如何去面对挑战，如何克服害怕失败、害怕困难的心理。

【部编版】二年级道德与法治下册《挑战第一次》公开课教学设计

【部编版】二年级道德与法治下册《挑战第一次》公开课教学设计一. 教材分析《挑战第一次》是部编版二年级道德与法治下册的一篇课文，课文内容主要讲述了生活中的一些第一次经历，如第一次独自完成作业、第一次打扫房间、第一次过马路等。

通过这些第一次的经历，让学生学会面对挑战，培养勇敢、自信的品质。

课文内容贴近学生生活，具有很强的现实教育意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们开始学会独立思考和解决问题。

但同时，他们还不够成熟，面对新的挑战时可能会感到害怕、犹豫。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解生活中的一些第一次经历，学会面对挑战。

2.过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，勇敢面对生活中的挑战，培养自信、独立的品质。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，学会面对生活中的挑战。

2.难点：培养学生勇敢、自信的品质，以及独立思考和解决问题的能力。

五. 教学方法1.情景教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中学会面对挑战。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.案例分析法：通过分析课文中的案例，让学生深刻理解课文内容。

六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于教学过程中的讨论和分析。

2.准备教学课件，辅助展示课文内容。

3.准备小组讨论的道具，如卡片、贴纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中有没有遇到过挑战？遇到挑战时你们是怎么解决的？从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，让学生初步了解课文中的一些第一次经历。

同时，教师引导学生关注课文中的主人公是如何面对挑战的。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论：你们认为课文中的主人公在面对挑战时表现出了哪些品质？请用卡片、贴纸等道具在小组内进行分享。

小学二年级道德与法治《挑战第一次》教学设计教案

三、总结。
布置作业
说说我的第一次。
课堂小结
同学们，我们每个人都会经历第一次，有第一次成功的喜悦，也有第一次失败的烦恼。挑战第一次其实并没有我们想象的那么难，只要我们在挑战之前做好准备，找对方法，能够区分辨析挑战，多尝试，多练习，就有可能会成！
板书设计
挑战第一次
课后反思
2、怎样辨析区分挑战（在鼓励学生勇于尝试的基础上，通过相互帮助，让学生明白哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试。）
老师：现在老师请5位同学，按照插图内容进行角色扮演。（切换第6张PPT，内容为我还想试）（请5位同学表演）这幅插图他们通过小组讨论，互相帮助，勤动脑子找到了挑战的方法。那老师也发现你们都喜欢尝试新鲜事物，那你们还有哪些想尝试的事物呢?请同学们小组交流，并选择一位记录员做记录，大家可以说细节，比如想尝试什么？有哪些困难吗？需要帮助吗？（切换第7张PPT）可以相互提供方法和建议，讨论后请你们小组把最让人向往的挑战告诉大家。（小组交流，老师巡视）
教学难点
引导学生勇于尝试，并能够正确面对失败与挫折。
教学方法
教学
准备
教师
课件PPT、素材库、挑战记录表。
学生
小卡片
教
学
过
程
教学活动
二次备课
一、导入新课：
1、今天老师给大家带来了“小马过河”的故事。
2、同学们，你们从中懂得了什么道理?（先小组讨论，然后代表发言）
小结：从这个故事中我们知道，遇上问题的时候，不能老是问别人，只有自己动脑筋，亲自尝试过后才会知道水有多深，我们要勇敢的去尝试。小马敢于尝试第一次过河，并获得了成功。可见，任何事情挑战后没有那么难。今天我们就一起学习新的一课《挑战第一次》。

部编版道德与法治二年级下册《1 挑战第一次》教学设计2

部编版道德与法治二年级下册《1 挑战第一次》教学设计2一. 教材分析《道德与法治》二年级下册第一单元主题是“挑战第一次”，旨在培养学生勇敢面对挑战，克服困难，培养良好的生活习惯和学习习惯。

本课内容贴近学生生活，通过各种活动，使学生认识到挑战的重要性，学会在挑战中成长。

二. 学情分析二年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，喜欢参与各种活动。

但他们还处在成长过程中，面对挑战可能会出现胆怯、畏惧的情绪。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导他们正确看待挑战，培养勇敢面对困难的精神。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解挑战的意义，知道在挑战中成长的重要性。

2.能力目标：培养学生勇敢面对挑战，克服困难的能力。

3.情感目标：引导学生树立自信，积极面对生活中的挑战。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到挑战的意义，学会在挑战中成长。

2.教学难点：培养学生勇敢面对挑战，克服困难的勇气和信心。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受挑战的重要性。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，培养学生勇敢面对挑战的能力。

3.情感引导法：教师以亲切、鼓励的语言，引导学生树立自信，积极面对挑战。

六. 教学准备1.准备相关情境道具、游戏材料等。

2.制作课件，展示相关图片和视频。

3.准备课堂奖励物品，以激发学生的学习兴趣。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个有趣的情境，如“小兔子过河”，引起学生对挑战的兴趣。

然后引导学生谈论自己在生活中遇到的挑战，以及挑战带给自己的成长。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示一些勇敢面对挑战的图片和视频，如宇航员、运动员等。

让学生了解挑战的意义，并引导学生认识到在挑战中成长的重要性。

3.操练（10分钟）教师学生进行一项挑战游戏，如“穿越火线”。

在游戏中，学生需要克服困难，完成任务。

教师观察学生的表现，及时给予鼓励和指导。

4.巩固（5分钟）教师引导学生谈论自己在游戏中的感受，以及如何克服困难。

道德与法治二年级下册《挑战第一次》教案

道德与法治二年级下册《挑战第一次》教案教学目标：1. 懂得第一次的意义，学会不怕困难、积极进取的生活态度。

2. 帮助学生树立敢于面对困难的信心，培养自我挑战的勇气和习惯。

教学重点引导学生勇敢面对生活中的各种挑战，积极进取，不断挑战自己，增强自信心和勇气。

教学难点帮助学生克服恐惧和不安，勇敢尝试新事物，培养他们的勇气和毅力。

教学准备：教师准备：准备一些有关挑战的案例和图片。

学生准备：回顾自己生活中的第一次，记录自己的体验和感受。

教学过程：一、导入新课1. 教师微笑着向同学们提问：“你们在生活中有没有遇到过第一次的经历呢？记得当时自己的心情是怎么样的吗？”教师期待地看着大家，希望每位同学都能积极参与到课堂中来。

2. 同学们纷纷举手，有的说有，有的说没有。

无论有没有第一次经历的同学，大家都表现出浓厚的兴趣。

当有同学回答“有”时，教师会鼓励他们分享自己的经历和感受，并告诉他们，每个人的第一次都是一种挑战，但也是成长的过程。

3. 教师总结同学们的回答，强调第一次对每个人来说都是一种挑战，无论结果如何，重要的是我们敢于尝试、敢于面对的态度。

同时，我们也要学会珍爱生活，善于发现生活中的美好。

生活中充满了各种各样的第一次，它们就像一道道关卡，需要我们去勇敢地面对和挑战。

无论结果如何，我们都要有勇气去尝试，去体验，只有这样，我们才能更好地了解自己，更好地成长。

希望同学们在今后的学习和生活中，能够勇敢地面对每一个第一次，不断挑战自己，超越自己。

二、新授内容1. 教师首先讲述了一个小学生第一次独自完成一本阅读理解的案例。

这个小学生面对不认识的字和不理解的句子，没有选择放弃，而是通过自己的努力和智慧，最终完成了阅读理解。

通过这个案例，教师希望学生们能够明白，每一个第一次都是一次挑战，只要我们有勇气面对困难，就能够克服它们，取得成功。

教师鼓励学生们也要有这样的勇气，不要害怕困难，要敢于尝试和挑战。

2. 接着，教师又讲述了一个学生第一次在全校运动会上参加800米长跑的案例。

道德与法治二年级下册1《挑战第一次》教案三篇

《挑战第一次》教案（1）一、教材分析《挑战第一次》是人教版小学二年级下册《道德与法治》第一单元的课文，本单元的主题是“让我试试看”。

本课着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”的经验回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨在生活中，哪些是可以挑战的事。

通过现场挑战，增强学生我挑战的积极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。

本课主要由“挑战第一次”、“我还想试”、“我们一起来挑战”三个主题构成，第一个主题旨在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾与回忆，发现“挑战自我”对成长的意义，从中树立从错误中学习的观念。

第二个主题旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件。

第三个主题旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下，克服障碍，完成挑战。

二、学情分析我们学校位于城中村里，学生既有独生子女，也有非独生子女。

独生子女在家里享有公主王子般的待遇，过着衣来伸手饭来张口的日子，单独应对挑战的机会很少，因此独立处理问题的能力也不强。

而非独生子女由于锻炼机会多，独立生活能力较强，因此独立解决问题的能力也强。

针对这个情况，我决定把帮助学生勇敢迈出挑战的第一步作为本课教学重点。

同时，根据学生年龄特征，他们天性单纯，加上生活阅历不够丰富，在面对挑战时，不知道如何辨别好坏。

因此，引导学生懂得判断哪些事情可以尝试，哪些事情不可以尝试，就成为了我们教学的难点。

三、教学目标根据课标要求和上述分析，把本课教学目标设定为：1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战，敢于尝试。

2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考中领悟倒道理，在实践活动中强化行为。

3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮助才能尝试。

四、教学重难点教学重点：勇敢迈出挑战的第一步教学难点：懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮助才能尝试。

道德与法治《挑战第一次》优质课教案

道德与法治《挑战第一次》优质课教案1 挑战第一次教学目标：学会勇敢挑战生活中的第一次辨别新鲜事物是否可以尝试学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见教学重难点级关键：引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。

教法：利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。

教学准备：设置一些学生未经历过的情景，事件收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签课件，含有一些是否可以尝试的经典案例教学时数：2课时教学过程设计：第一课时一、故事交流教师引入《小马过河》故事有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。

”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。

”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。

跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。

小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。

小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。

”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。

突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。

他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。

妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。

”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。

可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。

人教版小学道德与法治第1课《挑战第一次》教学活动设计

第1 课《挑战第一次》教学活动设计教学目标1.懂得自己与家人血脉相连，了解家的构成，知道家庭成员间的称呼、关系。

2.了解家人的工作、爱好、习惯等，对家人产生敬爱、敬佩之情。

3.通过讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。

教学活动设计活动一：邀你来挑战1. 提问：生活中有很多第一次，现在老师邀请你们做一个新游戏，第一次玩这个游戏，你会怎样想？2. 游戏：小鸡出壳。

（1）出示游戏规则：发令后，挑战者先在一张报纸上画一个大鸡蛋，接着在蛋的中间撕个口子，将自己的身体从撕破的口子钻过。

如果报纸上画的鸡蛋的边缘没有被撕破，就算成功地孵出一只小鸡，否则，就算失误，退出游戏。

（2）发出挑战邀请：学生自愿选择是否参加游戏。

（根据学生愿意参与或不愿意参与挑战的情况进行分组。

）（3）教师在教室的空地上分散布置若干张旧报纸，给愿意参加挑战的参赛者每人发一支记号笔。

（4）教师作为主持人，宣布游戏开始。

（5）获得成功的游戏者可立即再画再钻，在规定的时间内，孵出小鸡多者为胜。

3. 采访（1）让挑战成功的同学，谈谈自己的感受。

（2）采访挑战没有成功的同学，谈谈自己没有挑战成功的原因。

（3）采访刚才不愿意参加挑战的同学，是否愿意尝试挑战。

4. 游戏：第二次挑战游戏。

（邀请第一次游戏时不愿参加挑战的同学进行游戏。

）5. 分享：参加游戏活动的感受。

（引导学生谈谈第一次面对新游戏的感受，以及在参加游戏之后自己的想法有哪些变化。

）6. 小结：在挑战小鸡出壳的游戏中，同学们积极、大胆地尝试，找到了挑战成功的方法和技巧，收获到挑战成功的喜悦和快乐。

【设计意图】本活动创设了具有一定挑战难度的现场游戏，引发学生对挑战的兴趣。

活动中学生获得的真实感受能够对下面的环节起到催化作用，为第二个活动的开展奠定了基础。

活动二：分享我的第一次1. 小组活动：学生回忆自己在生活中挑战第一次的经历，并在小组里结合课前收集的照片、视频或者成长记录等材料，分享当时的体验和感受。

二年级道德与法治下册部编版第1课《挑战第一次》第一课时教学设计

二年级道德与法治下册部编版第1课《挑战第一次》第一课时教学设计一. 教材分析《挑战第一次》是二年级道德与法治下册部编版第一课时的内容。

本节课的主要内容是让学生了解和认识挑战第一次的重要性，培养学生勇于挑战自我的精神。

教材中通过生动的案例和有趣的故事，引导学生思考和探讨，使学生在学习过程中形成正确的价值观和道德观念。

二. 学情分析二年级的学生正处于活泼好动的阶段，他们对新事物充满好奇，勇于尝试。

但同时，他们也存在着害怕失败、不敢挑战等问题。

因此，在本节课的教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发学生的学习兴趣，帮助学生树立自信，勇于挑战自我。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解挑战第一次的重要性，知道挑战第一次可以培养自己的勇气和自信心。

2.能力目标：培养学生勇于挑战自我的精神，提高学生解决问题的能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的态度，增强团队协作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到挑战第一次的重要性，培养勇于挑战自我的精神。

2.教学难点：如何引导学生克服害怕失败的心理，积极主动地挑战自我。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.实例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解挑战第一次的意义。

六. 教学准备1.教学素材：准备与课题相关的案例和故事。

2.教学工具：制作课件，准备黑板和粉笔。

3.教学环境：布置整洁、舒适的教学环境，营造良好的学习氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的挑战故事，引导学生思考：故事中的主人公为什么能成功？激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物在挑战第一次时的心情和表现。

让学生结合自己的生活经历，谈谈自己挑战第一次的经历和感受。

版小学二年级下册道德与法治第1课《挑战第一次》教案教学设计

新人教版小学二年级下册道德与法治第1课〔挑战第—次〕教案教学设计〔挑战第—次〕生活中有很多第—次，第—次的挑战有惊有喜，本节内容围绕“第—次〞让同学们回忆了一些第—次时的经历和心理活动，鼓舞同学们要勇敢进行挑战，但在挑战的同时要注意安全。

2·1·c·n·j·y〔知识与能力目标〕〔1〕了解生活学习有很多第—次，第—次没那么恐惧。

〔2〕敢于去尝试更多的事情。

〔过程与方法目标〕通过商量，学生学会表达自己的问题，并尝试去解决。

〔感情态度价值观目标〕〔1〕体会挑战中的乐趣；〔2〕学会分辩哪些事情可以尝试，哪些事情不能尝试，哪些事情可以在别人的援助下尝试。

〔教学重点〕让同学们明白挑战第—次没那么恐惧，要勇敢去尝试。

〔教学难点〕分辩可以挑战的事情、不能挑战的事情以及在别人的援助下可以挑战的事情。

3、四季的形成。

多媒体课件、故事等。

〔导入新课〕板书：我的第—次。

让同学们说说自己的第—次，导入新课。

〔讲授新课〕生活中有很多第—次。

第—次是挑战，也带给我们成长与惊喜，请大家来说说自己的第—次，说一说当时心里是什么感觉，试过以后又是什么感觉。

21世纪全部生：我想说一下我第—次洗衣服。

有一天我把衣服弄得很脏，怕我妈妈凶我，就决定自己把衣服洗了。

我开始不了解应该怎么洗，就把水、衣服、洗衣服都放在盆里，然后搓，最后把水倒了又洗了一遍，虽然最后衣服洗的不是很干净，但是妈妈还是夸了我，我很开心，从那以后我就经常帮妈妈做家务了。

21生〔例如答复〕：我印象最深的第—次是学骑自行车，上一年级的时候我想学骑自行车，于是就让爸爸教我。

开始骑的时候很畏惧不敢动，但是爸爸一直说让我不要畏惧，他会一直在后面扶着，我也就放心骑起来了。

但是还是摔了几次，因为爸爸已经松手了，虽然摔的很疼，但是在爸爸的鼓舞下我还是坚持下去了，最后我就学会了骑自行车。

师总结：我们都有过很多的第—次，信托大家在挑战过第—次之后也会有很大的收获，接下来咱们来听老师讲一个故事，小马过河的故事，看看大家从这个故事中听出了什么，能得到什么启发。

2023年道德与法治教案：《挑战第一次》

2023年道德与法治教案：《挑战第一次》2023年道德与法治教案：《挑战第一次》1学习目标1.学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。

2.挑战第一次必须树立信心，有恒心。

3.知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝试做做。

重点学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。

难点知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝试做做。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.故事引入师：想听故事吗？（播放故事《小马过河》）师：小马第一次过河这个故事给你什么样的启发呢？学生回答后，师：小马第一次独立过河磨麦子，遇到了困难，在妈妈的鼓励下接受了挑战，勇敢去尝试，最后获得成功。

2.揭示课题师：这个寒假，你们有没有尝试挑战第一次？板书：挑战第一次学生回答预设：小马能帮妈妈做事儿；小马遇到事情会动脑筋；小马虽然是第一次做事儿，但是很勇敢；做什么事情都有第一次，不只是听别人说，要亲自试试……利用教材中的绘本故事帮助孩子们理解“第一次”，启发孩子们勇敢挑战第一次。

讲授新课 1.说自己的第一次（1）师：我们就在小组里说一说自己挑战的第一次。

请小组长做好组织，4个人按照编号轮流说，要说出简单的过程和你的感想。

（2）学生小组说（3）课堂展示（请一个组的小朋友轮流说一说自己的第一次。

）我们大声来汇报，我们端坐认真听。

请给我们评分：__x同学，他（她）的声音洪亮，第一次的过程说得清楚，如果他（她）____就更好了。

2.分享第一次的困难（1）师：寒假有一个小朋友做饭，结果做糊了，可是奶奶却笑着说：“没关系，下次记得火要小一点，就不会糊了。

”还有一个小朋友想学轮滑，想体验飞起来的感觉，可是他很紧张，妈妈鼓励他说：“多玩儿几次就好了。

”我想你们在挑战第一次的时候也有同学和他们一样吧，谁愿意来分享一下你当时遇到的困难和获得的鼓励、帮助？（2）指名一个小朋友说一说他在第一次遇到的困难和获得的鼓励、帮助。

1挑战第一次(教学设计)部编版道德与法治二年级下册

1 挑战第一次（教学设计）部编版道德与法治二年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为部编版道德与法治二年级下册的“挑战第一次”。课程内容包括：1.第一次挑战的意义；2.面对挑战时的情绪处理；3.挑战成功的方法与技巧。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了基本的道德与法治知识，对本节课的内容有了初步的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解挑战第一次的重要性，学会正确面对挑战，掌握挑战成功的方法与技巧，培养勇敢、自信的品质。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“挑战第一次”知识的应用，提高实践能力。
在“挑战第一次”新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“挑战第一次”知识的掌握情况。
- 情绪管理工具：介绍一些情绪管理的小工具，如情绪日记、情绪释放运动等，帮助学生在面对挑战时保持良好的情绪。
- 挑战计划模板：提供一份挑战计划的模板，学生可以根据模板制定自己的挑战计划，提高挑战的成功率。
2. 拓展建议：
- 学生可以利用课余时间，通过网络、图书馆等渠道搜集与挑战第一次相关的资料，进一步丰富自己的知识。
（4）培养学生勇敢、自信的品质：学生在面对挑战时缺乏勇敢和自信，不敢积极参与。
教学策略：创设情境，让学生在课堂上有机会表现出勇敢和自信；对学生的表现给予积极的反馈，增强学生的自信心；组织学生进行角色扮演、演讲等活动，锻炼学生的表达能力和自信心。
四、教学资源

1《挑战第一次》教案(部编版(人教版)小学二年级道德与法治下册)

部编版小学二年级道德与法治下册第1课《挑战第一次》教学设计教学导航【教材分析】《挑战第一次》是人教版《道德与法治》二年级下册第一课。

教材内容贴近学生生活实际，要求同学说出自己的第一次，能说说自己的第一次挑战经历，我安排一课时，首先利用学生喜欢的动画片，激发孩子的兴趣，再就是让学生联系生活，明白哪些事情可以挑战。

【学情分析】从学生的心理特点与认知程度来看，不管是城市还是农村地区，处于小学二年级年龄阶段的孩子，家人都是视若掌上明珠，不愿意让孩子去尝试，去挑战自己。

因此本课的教学重点是让学生学会挑战，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

本课教育性较强，以学生的现实生活为课程内容的源头活水，以密切联系学生生活的活动为载体，才能让学生由体验到感悟再内化为实际行动。

不断丰富、发展学生自己的经验，情感，能力和知识。

【教学目标】1、知识与能力：了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

2、过程与方法：在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。

3、情感态度与价值观：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。

【教学重点】了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

【教学难点】体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。

【教学准备】1、收集学生关于未尝试事物或者尝试失败的案列，课前进行原因统计总结。

2、准备教学中学生需要做实验的智慧环。

3、教学多媒体课件。

教学过程一、创设情景，激趣导入今天老师邀请一个小朋友和我们一起来上课，好不好？那我们掌声欢迎一下吧！课件出示一个做自我介绍的小男孩：嗨！大家好！我是乐乐！师：可是呀最近乐乐有点了不起来了，到底师怎么回事呢？我们一起来看看。

课件出示图片：1、我想在联欢会上表演唱歌，担心大家觉得我唱的不好听，所以从来没试过。

(完整word)部编版二年级道德与法制下册《挑战第一次》教案设计

部编版二年级道德与法制下册教案1、挑战第一次教学目标：1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。

2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。

3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。

教学重难点：引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。

教学准备：1.设置一些学生未经历过的情景，事件2.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签3.课件，含有一些是否可以尝试的经典案例教学时数：2课时教学过程设计：第一课时小剧场：《小马过河》。

1、师：同学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演呢？你又想要饰演哪个角色呢？2、师：好了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表演家们会给我们带来一个怎样的故事呢？3、师：感谢你们为我们带来的精彩表演。

4、动动小脑筋：如何你是小马，你会怎么做呢？5、师：让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？6、提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？”7、总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。

我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。

第二课时一、我的第一次。

1、师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？2、我也要说（小讨论）：3、展示第一次的经历和当时有趣的回忆：4、师：同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。

5、师：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。

二、我还想试。

1、师：那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？2、小小冒险家：我的冒险计划（说一说，你还想尝试什么。

）3、展示“我还想试……”4、思考：可是，是不是所有的事情我们都能去尝试呢？5、师：这些小同学们也有一些疑惑，我们一起来帮他们解决吧。

小学道德与法治二年级下册第一单元《挑战第一次》教学设计

5.板书设计挑战第一次
7.作业与拓展学习设计：课后作业
请同学们课后搜集亚运会中挑战成功的事例，并将这些事例讲给爸爸妈妈听一听
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明
结合2023年举办的杭州亚运会，布置学生作业，激发学生搜集挑战自我的运动员事例。
9.教学反思与改进：本节课围绕教学目标而设计，突出重点，有措施，突出难点，有策略。但是有些环节不够新颖，无法完全激发学生的学习兴趣，没有调动起全部学生的积极性，应该更加注重情境的设置，可以借助笑脸和贴纸的形式奖励学生。多让学生讨论，同时个别环节学生说得比较多，可以让学生写一写，写下自己的收获，给自己制定一份挑战书等。
教师活动
1.游戏：最强大脑
游戏步骤：
（1）接下来会给你们2分钟时间记住有关十二生肖的成语，2分钟后，我们一起来比一比谁记得最多！
（2）展示有关十二生肖的成语并开始倒计时。
（3）2分钟以后请同学自己口头背诵成语，计算自己成功记住了几个。
（4）学生进行举手口头背诵展示，评选出参与的学生中背出成语最多的三位，授予“最强大脑”称号并颁发礼物。
课时教学设计
课题
《挑战第一次》
1.教学内容分析
《挑战第一次》是人教版小学二年级下册《道德与法治》第一单元的课文，本单元的主题是“让我试试看”。《挑战第一次》一课，侧重引导学生体验挑战带来的成长，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。本课主要由“挑战第一次”、“我还想试”、“我们一起来挑战”三个主题构成，“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义；“我还想试……”，留白式的标题，旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件；绘本《小马过河》故事的补充与拓展，引导学生理解挑战对于成长的意义，锻炼学生分析问题的能力。

道德与法制《挑战第一次》教学设计

道德与法制《挑战第一次》教学设计挑战第一次》教学设计教学目标：1.知识与能力：了解挑战的知识和技能，认识挑战的成功和失败。

2.过程与方法：在游戏分享的过程中，研究别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。

3.情感态度与价值观：体验挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。

教学重、难点：1.了解挑战的知识和技能，认识挑战的成功和失败。

2.体验挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。

教学过程：一、导入新课1.播放视频《小马过河》。

2.学生交流。

3.引入新课《挑战第一次》。

二、讲授新课活动一：我的第一次1.询问学生自己第一次挑战的经历。

2.学生自由发言。

3.学生讨论交流。

4.学生以“我试过……当时心里……试过之后……”的句式，描述自己第一次挑战后的心情和感受。

5.指名汇报。

6.小结：只要努力过，尝试过，成功会带给我们喜悦，失败将教给我们经验。

活动二：我还想试……1.询问学生还想尝试什么新鲜事物。

2.学生自由发言。

3.强调勇于尝试新鲜事物是一个好惯。

4.引导学生认识哪些事情可以尝试，哪些不能尝试，哪些需要有人帮忙才能尝试。

5.学生讨论交流。

6.师：同学们的分析和总结都很好。

现在让我们把这些经验整理成卡片，分享给其他同学。

7.学生们动手制作经验卡片来分享自己的经验。

8.师小结：在我们明白哪些事情要尝试、哪些事情不能尝试、哪些事情可以有他人帮助后，我们就可以更大胆地尝试我们感兴趣的事情。

祝愿大家都能挑战成功！设计意图：鼓励学生尝试，同时引导他们认识到不能盲目尝试，明确哪些事情可以尝试，哪些事情不能尝试，哪些事情可以有他人帮助。

】活动三：我们一起来挑战1.师：同学们，你们想挑战哪些项目呢？2.学生自由发言。

3.师：那么，我们如何才能成功挑战呢？老师告诉大家一个秘诀：多尝试，多练。

现在，让我们一起来挑战吧！4.挑战项目预设：1) 在脸盆里练憋气。