幼儿园课程论19秋在线作业1答卷

合集下载

幼儿园课程论作业及答案

一、填空题（每小题 1 分，共 10 分）4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（A）。

1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的 A 蒙台梭利课程 B 瑞吉欧教育方案 C 方案教学 D 福禄贝尔的恩物教学定义：_课程即科目_、课程即经验、_课程即目标 __、__课程即计划 __。

5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（ABD）2．幼儿园课程的基础是_____哲学 __、心理学和 ___ 社会学 _____，它们分别主要解决幼儿园 A 非真实性 B 积极情绪 C 目的导向 D 自由选择课程中__教什么_____________、如何教和__基本价值取向__的问题。

1．活动课程3．幼儿园课程的最核心要素是__教育理念 __________。

是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程。

活动课4．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；帮助儿童发程打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身。

展提出问题的技能__以及_应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的。

2．勃朗芬布伦纳所谓的“小系统”二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。

每小题 2 是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的1．以学科维度定义课程，课程通常表现为（BC ）。

一种样式。

A 学习者的经验B 教学大纲C 课程计划D 教科书3．多元文化课程2．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类又称反偏见课程，这种课程以让儿童参与多元文化社会为出发点，为儿童提供在多元文化发展生态学来解释这句话，说明了（D）在发挥作用。

社会中能有效活动的知识、技能和能力。

A 小系统B 中间系统C 外系统D 大系统4．鹰架教学是维果茨基理论中的一个核心概念，它是指为儿童提供教学，并逐步转化3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（ABCD）。

东师《幼儿园课程论》19秋在线作业1

E.教育活动形式与气氛
答案:ABCDE
25.教育目标表述的方面（）
A.教师所做的事
B.幼儿行为变化
C.学科概念
D.学科内容要素
答案:ABCD
三、判断题(共 15 道试题,共 37 分)
26.《幼儿园教育指导纲要》中明确规定了评价的目的是为了幼儿的发展、教师的反思性成长和提高教育质量。同时，有利于筛选、排队，更好地促进优秀幼儿的发展。
19.设计单元主题活动的流程是（）
A.逐一设计每个活动。
B.确定单元活动总目标
C.检查和评价方案
D.拟定单元活动纲要
E.列出单元名称，选择这一单元的理由和大体需要的时间
答案:ABCDE
20.陶行知把杜威的教育理论加以改造，形成了他的“生活教育 ”理论。其要点主要包括（）。
A.社会即学校
B.生活即教育
A.鹰架教学
B.认知发展理论
C.最近发展区
D.心理工具
答案:C
5.课程中处于核心地位的是( )
A.课程评价
B.课程组织
C.课程目标
D.课程内容
答案:C
6.《幼儿园教育指导纲要》在各领域的所有环节中，强调教育活动要“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展 ”，处于核心位置的是培养幼儿的
A.道德品质
B.终身学习的基础和动力
答案:正确
31.蒙台梭利认为儿童动作敏感期2-4 岁( )
答案:错误
32.罗杰斯的人格发展阶段理论对包括幼儿园课程在内的学龄前儿童教育产生过重要影响。
答案:错误
33.个人内评价是进行因材施教和个别化教学指导的重要依据（）
答案:正确
34.集体游戏的学习性质是接受学习（）

国开电大《幼儿园课程论》形考任务一参考答案

《幼儿园课程论》形考任务一参考答案CTRL+F搜索答案试题1()我国幼儿园教育的目的是“教育必须为社会主义现代化服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人”。

对错正确答案是“对”。

试题2()幼儿园主题活动属于综合课程。

对错正确答案是“对”。

试题3()英语中“课程”一词最早出现于英国教育家斯宾塞的《什么知识最有价值》一文中。

对错正确答案是“对”。

试题4()我国幼儿园课程目标体系是以学习内容为结构框架的体系。

对错正确答案是“对”。

试题5()学科课程完全排斥儿童的心理经验。

对错正确答案是“错”。

试题6()课程目标既是选择课程内容、确定课程组织方式和教学策略的依据，也是课程评价的标准。

对错正确答案是“对”。

试题7()我国幼儿园课程五大领域的课程组织属于分科课程。

对错正确答案是“对”。

试题8()美国幼儿园课程目标体系是以幼儿园发展领域为结构框架的体系。

对错正确答案是“对”。

试题9()幼儿的发展需要是指“理想发展”与“现实发展”之间的距离。

对错正确答案是“对”。

试题10()我国古代的“六艺”课程符合“课程即学习的科目”的课程定义。

对错正确答案是“对”。

试题11“娃娃家”游戏属于哪种课程形态?a. 国家课程b. 分科课程c. 经验课程d. 学科课程正确答案是：经验课程试题12泰勒在《课程与教学的基本原理》中所采用的课程目标是()a. 普遍性目标b. 表现性目标c. 行为目标d. 生成性目标正确答案是：行为目标试题13属于隐性课程的是a. 单元主题活动方案b. 集体教学活动方案c. 幼儿园精神环境d. 学期计划正确答案是：幼儿园精神环境试题14下列哪一项是课程目标?a. 培养社会主义建设者和接班人b. 能主动地参与各项活动，有自信心c. 幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验d. 幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导正确答案是：能主动地参与各项活动，有自信心试题15()是幼儿园运行的“指南针”,它既是选择课程内容、确定课程组织方式和教学策略的依据，也是课程评价的标准。

东师幼儿园课程论19秋在线作业1答案东北师范大学40645

幼儿园课程论19秋在线作业1
单选题
1.游戏活动包括幼儿的自由游戏活动和()
A.教师的幼儿教育活动
B.幼儿个别活动
C.幼儿的集体活动
D.幼儿的互动
答案：A
2.在活动进行中实施的，目的在于了解幼儿在教育活动中达到教育目标的程度，以及没达到的原因或困难所在，以便教师及时调整教育活动设计和采取必要的补救措施()
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.终结性评价
D.过程性评价
答案：B
3.集体游戏的学习性质是()
A.发现学习
B.接受学习
C.集体学习
D.小组学习
答案：B
4.幼儿园的美术教育包括()。

A.绘画和手工
B.绘画和美术欣赏
C.剪纸和绘画
D.绘画、手工和美术欣赏
答案：D
5.学前知识系统化课程在维果斯基的高级心理机能理论和()影响下形成的
A.文化历史发展观
B.高级心理机能理论
C.儿童中心论
D.儿童关键期理论
答案：A
6.幼儿园课程是静态的，因为幼儿园课程
A.是有计划、有意图、有章可循的。

B.教育内容随幼儿的实际情况有所变动。

C.教育方法随幼儿的实际情况有所变动。

D.教育评价随幼儿的实际情况有所变动。

答案：A
7.在课程运作过程中进行的评价是()
A.外部评价
B.形成性评价。

电大《幼儿园课程论》形成性考核册(四次作业).doc

教育部人才培养模式改革和开放教育试点幼儿园课程论形成性考核册学校名称：学生姓名：学生学号：班级：（第1章）一、填空题（每小题1分，共10分）1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：课程即、课程即、课程即、课程即。

2．幼儿园课程的基础是、和哲学，它们分别主要解决幼儿园课程中、如何教和的问题。

3．幼儿园课程的最核心要素是。

4．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；，以及应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的。

二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。

每小题2分，共10分）1．以学科维度定义课程，课程通常表现为（）。

A 学习者的经验B 教学大纲C课程计划D教科书2．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话，说明了（）在发挥作用。

A 小系统B 中间系统C 外系统D 大系统3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（）。

A 生活课程B经验课程C活动课程 D 儿童中心课程4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（）。

A 蒙台梭利课程B 瑞吉欧教育方案C方案教学 D 福禄贝尔的恩物教学5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏（）A 非真实性B积极情绪C目的导向 D 自由选择三、名词解释（每小题5分，共20分）1．活动课程2．勃朗芬布伦纳所谓的“小系统”3．多元文化课程4．鹰架教学四、简答题（每小题8分，共32分）1．显性课程和隐性课程的区别有哪些？2．简述幼儿园课程的特点。

3．简述游戏在幼儿园课程中的作用。

4．为什么心理学不能成为幼儿园课程的唯一基础？五、论述题（每小题14分，共28分）1．你是如何理解日常生活活动、游戏和教学三者之间的关系的？2．举例说明维果茨基的最近发展区理论对幼儿园课程设计和实施的启示。

（第2章）一、填空题（每小题1分，共10分）1、就价值定位而言，目标模式是基于____________哲学思想；在方法论上，目标模式依据的是______________。

〖备考〗2019年电大《幼儿园课程论》试题及答案

2019年电大《幼儿园课程论》试题及答案一、单选题1. 幼儿园课程的最核心要素是（A）。

A. 教育理念B. 教育目标C. 教育内容D. 教育方法2. 从课程对文化的选择来看，课程可以划分为（A）。

A. 一元化课程与多元化课程B. 分科课程与活动课程C. 显性课程与隐性课程D. 教师中心课程和儿童中心课程3. 按照课程的表现形态划分,课程可以划分为（C）。

A. 一元化课程与多元化课程B. 分科课程与活动课程C. 显性课程与隐性课程D. 教师中心课程和儿童中心课程4. 19世纪中叶，是（C）提出了“什么知识最有价值”。

A. 杜威B. 皮亚杰C. 斯宾塞D. 维果茨基5. 杜威的“教育即生长”主张体现了哪种课程目标取向（B）。

A. 表现性目标B. 生成性目标C. 行为目标D. 普遍性目标6. 皮亚杰认为主体调节自身结构，建立新图式的过程称为（C）。

A. 同化B. 内化C. 顺应D. 平衡7. 行为目标在课程领域中的确立始于（C）。

A. 泰勒B. 布卢姆C. 博比特D. 梅杰8.（B）被称为“行为目标之父”。

A. 博比特B. 泰勒C. 惠勒D. 斯坦豪斯9. 儿童中心课程是从（C）来界定的课程。

A. 学科维度B. 计划维度C. 经验维度D. 目标维度10.（C）取向认为儿童是否能够真正获得课程内容,主要取决于儿童已有的心理结构，取决于儿童与环境之间的有意义的交互作用。

A. 课程内容即教材B. 课程内容即学习活动C. 课程内容即学习经验D. 课程内容即学习目标11. 课程内容较多考虑知识本身的逻辑性是（A）取向。

A. 课程内容即教材B.课程内容即学习活动 C.课程内容即学习经验 D.课程内容即学习目标12. 认为幼儿园课程应反映“准备状态”的概念,是依据（A）。

A. 浪漫主义B. 文化传递C.进步主义 D. 行为主义13.（A）强调知识是后天的经验产生的通过个体感官的经验而形成个体的知识。

A. 经验论B. 唯理论C. 实用主义 D. 功能理论14.（B）强调知识是绝对的，永恒的和普遍的。

[北京师范大学]19秋《幼儿园课程论》离线作业(资料)

[北京师范大学]19秋《幼儿园课程论》离线作业（资料）在线作业试卷列表单选1.幼儿园课程是实现幼儿园教育目标的( )。

分值：5A. 计划B. 内容C. 工具D. 方法2.编制幼儿园课程内容的方式不包括下述哪项（）分值：5A. 学科课程B. 活动课程C. 核心课程D. 综合课程3.课程内容难度水平处在幼儿的“最近发展区”之内，说明课程内容的选择符合()。

分值：5A. 目的性原则B. 发展适宜性原则C. 兴趣性原则D. 价值性原则4.课程评价中评价儿童是为了( )。

分值：5A. 鉴别儿童B. 检核课程C. 评定教师D. 制定评价标准5.蒙台梭利认为儿童秩序感发展的高峰期大致在( )。

分值：5A. 1岁左右B. 2岁左右C. 3岁左右D. 4岁左右6.在学前知识系统教学理论中，专门组织的集体教学形式被称为( )。

分值：5B. 学习C. 作业D. 练习7.学问中心课程注意的焦点是如何引导学生的（）分值：5A. 个性成长B. 学术发展C. 身体发展D. 行为养成8.陈鹤琴“活教育”的方法不包括（）分值：5A. 做中学B. 做中求发展C. 做中教D. 做中求进步9.项目活动实际展开时，主题网应该（）分值：5A. 由教师操纵B. 由幼儿决定C. 固定不变D. 适时调整10.根据幼儿的特点，幼儿园课程的主要形式应是（）分值：5A. 活动课程B. 游戏课程C. 隐性课程D. 学科课程11.用可以具体观察或测量的幼儿行为来表示的目标称为（）分值：5A. 教育目标B. 发展目标C. 表现性目标D. 行为目标12.对儿童的评价内容以认知、身体动作、社会情绪，及语言为范围，这种评价属于（）分值：5A. 保教活动综合评价B. 自我评价C. 发展评价D. 学习区评价13.实现HIGH／SCOPE课程关键经验的主要是（）分值：5A. 幼儿在各个兴趣区的活动B. 幼儿的生活活动C. 幼儿参与“人群”活动D. 项目活动14.蒙台梭利认为儿童具有一种吸收知识的自然能力，即所谓的（）分值：5A. “内在需求”B. “吸收的心智”C. “图式D. “内在敏感性”15.根据幼儿教育总的培养目标，以及幼儿园课程目标，来选择或涉及活动，使得幼儿在幼儿园中得到全面地发展。

东师幼儿园课程论19秋在线作业1答案东北师范大学40690

幼儿园课程论19秋在线作业1
单选题
1.以某个或某类具体的教育活动为时间单位的教育活动情境的设置是()
A.背景型教育活动情景
B.对象型教育活动情境
C.行为型教育活动情境
D.认知型教育活动情境
答案：B
2.学前知识系统化课程在维果斯基的()和文化历史发展观的影响下形成的
A.文化历史发展观
B.高级心理机能理论
C.儿童中心论
D.儿童关键期理论
答案：B
3.打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程是
A.学问中心课程
B.综合课程
C.经验中心课程
D.活动课程
答案：A
4.儿童独立行为水平与其依据帮助解决问题所能达到的水平之间的差异，即儿童的
A.最近发展区
B.鹰架教学
C.心理工具
D.认知发展理论
答案：A
5.课程中处于核心地位的是()
A.课程目标
B.课程内容
C.课程组织
D.课程评价
答案：A
6.《幼儿园教育指导纲要》在各领域的所有环节中，强调教育活动要“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”，处于核心位置的是培养幼儿的
A.智力
B.道德品质
C.终身学习的基础和动力
D.特殊技能
答案：C
7.强调幼儿、教师与教育情境交互作用的是()
A.近期目标。

东北师范《学前儿童游戏论》19秋在线作业1资料答案3

学前儿童游戏论19秋在线作业1-答案3试卷总分:100 得分:100一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)1.用木板、纸板、塑料或其他材料制成散块，儿童按规定方式进行拼摆，拼摆成一定图形的游戏是：A.结构游戏B.积铁构造游戏C.拼棒游戏D.3拼图游戏[运用所学知识，完成上述试题]正确选择是:D2.儿童进行自主、自发表现的游戏是：A.规则游戏B.本体性游戏C.教学游戏D.工具性游戏[运用所学知识，完成上述试题]正确选择是:B3.认为游戏的实质是同化超过了顺应的理论流派是：A.认知发展学派B.精神分析学派C.社会文化历史学派D.元交际理论[运用所学知识，完成上述试题]正确选择是:A4.关于国外儿童游戏的理论，下列说法正确的是：A.皮亚杰认为游戏的心理实质是同化超过了顺应B.欧文提出游戏创造了最近发展区C.格鲁斯提出了剩余精力说D.弗洛伊德提出了生活预备说[运用所学知识，完成上述试题]正确选择是:A5.学前儿童游戏的高级发展形式是：A.象征性游戏B.规则游戏D.感觉运动游戏[运用所学知识，完成上述试题]正确选择是:B6.儿童游戏过程中教师要合理地对其施加一定的影响或干预是指：A.游戏的教育化B.游戏指导C.游戏学习D.教育的游戏化[运用所学知识，完成上述试题]正确选择是:B7.规则游戏的核心因素是：A.规则B.结果C.玩法D.任务[运用所学知识，完成上述试题]正确选择是:A8.角色游戏中的角色扮演是指：A.情景转变B.内部规则C.以物代物D.以人代人[运用所学知识，完成上述试题]正确选择是:D9.认知发展游戏理论认为儿童具体运算阶段游戏的主要形式是：A.象征性游戏B.规则游戏C.练习性游戏D.感觉运动游戏[运用所学知识，完成上述试题]正确选择是:B10.儿童在游戏获得的生理快感是:A.驱力愉快C.胜任感体验D.游戏性体验[运用所学知识，完成上述试题]正确选择是:A二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)11.游戏有助于学前儿童增强自制力体现在：A.有助于儿童控制冲动B.有助于儿童抗拒诱惑C.有助于儿童形成良好的身体素质D.有助于儿童发展想象力E.有助于儿童发展思维能力[运用所学知识，完成上述试题]正确选择是:AB12.规则游戏包括：A.音乐游戏B.角色游戏C.智力游戏D.娱乐游戏E.体育游戏[运用所学知识，完成上述试题]正确选择是:ACDE13.玩具的数量对儿童游戏的影响主要体现在：A.对游戏时间的影响B.对游戏对象的影响C.对游戏场地的影响D.对儿童游戏范围的影响E.对儿童游戏主题的影响[运用所学知识，完成上述试题]正确选择是:BE14.皮亚杰游戏理论的主要观点包括：A.游戏的发展受儿童认知水平的制约，并与儿童认知发展阶段相适应B.游戏的动机是心理生活的唯乐原则C.游戏是同化超过了顺应D.游戏是儿童的本能活动E.游戏是儿童巩固概念的方法[运用所学知识，完成上述试题]正确选择是:ACE15.游戏促进学前儿童语言的发展体现在：A.儿童在游戏中发展口头语言B.儿童在游戏中发展书面语言C.促进儿童问题解决能力的发展D.促进儿童发散性思维的发展E.促进儿童创造力的发展[运用所学知识，完成上述试题]正确选择是:AB16.影响学前儿童游戏的个体因素包括：A.儿童能力B.儿童性格C.儿童性别D.儿童年龄E.儿童兴趣[运用所学知识，完成上述试题]正确选择是:ABCDE17.学前儿童游戏现场指导评价的主要内容包括：A.教师运用的游戏指导方法B.教师运用的游戏指导方式C.教师指导的对象与范围D.教师对游戏进程的引导E.教师与儿童的相互作用[运用所学知识，完成上述试题]正确选择是:ABCDE18.游戏的生物性本质观的主要观点有：A.游戏是种族的过去活动习惯的延续和再现B.游戏是对未来生活需要的活动的准备C.游戏是儿童的一种本能活动D.游戏是儿童内部存在的自我活动的表现E.游戏再现人与人的关系[运用所学知识，完成上述试题]正确选择是:ABCD19.影响游戏的客观因素主要包括：A.社会环境因素B.物理环境因素C.儿童的性别D.儿童的年龄E.儿童的个性倾向性[运用所学知识，完成上述试题]正确选择是:AB20.儿童在游戏中的语言可以分为：A.角色之间的交际性语言B.旁白语言C.师幼间的互动语言D.伙伴之间的交际性语言E.以自我为中心的想象性独白[运用所学知识，完成上述试题]正确选择是:ADE三、判断题 (共 20 道试题,共 40 分)21.社会文化历史学派否认游戏是独立的活动形式，认为游戏只是认知活动的衍生物。

幼儿园课程论形成性考核册参考答案1

幼儿园课程论形成性考核册参考答案幼儿园课程论作业1（第1章）一、填空题1．课程即科目，课程即目标，课程即计划2．哲学，社会学，教什么，为什么教3．教育理念4．帮助儿童发展提出问题的技能，应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的二、选择题1．BC 2．D 3．ABCD 4．A 5．A B D三、名词解释1．活动课程是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程。

活动课程打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身。

2．勃朗芬布伦纳所谓的小系统是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。

3．多元文化课程又称反偏见课程，这种课程以让儿童参与多元文化社会为出发点，为儿童提供在多元文化社会中能有效活动的知识、技能和能力。

4．鹰架教学是维果茨基理论中的一个核心概念，它是指为儿童提供教学，并逐步转化为提供外部支持的过程。

有效的“鹰架教学”必须发生在儿童的最近发展区之内，即独立行为水平和帮助行为水平之间。

四、简答题1．显性课程与隐性课程的区别主要体现在以下三个方面：（1）第一个方面是学习的计划性。

显性课程是有计划的、有组织的学习活动，学生有意参与活动的成分很大，而隐性课程则是无计划的、无组织的学习活动，学生在学习活动中主要获得的是隐含于课程中的经验。

（2）第二方面是学习的环境。

显性课程主要通过课堂教学而获得知识和机能，而隐性课程则主要通过学校环境（包括物质环境、社会环境和文化影响等）而得到的知识、态度和价值观。

（3）第三方面是学生的学习结果。

学生在显性课程中获得的主要是预期性的学术知识，而在隐性课程中，学生获取的主要是非预期性的东西。

2．幼儿园课程与其它各级各类教育的课程一样，都注重将一定的社会价值和文化知识整合到学习者的经验之中。

但是，由于在儿童早期，儿童发展的速率比任何时期大，也因为儿童学习的能力极大地有赖于其自身的发展，因此，以幼儿为教育对象的幼儿园课程的决策应该充分考虑每个幼儿的发展水平。

东师《幼儿园课程论》19春在线作业1教学内容

(单选题)1: 《幼儿园教育指导纲要》中的角色要求对幼儿教师的专业素质提出了极大的挑战，可以说它把培养（）问题提上了我国幼教发展的日程。

A: 幼儿教师专业水准B: 幼儿教师知识水平C: 幼儿教师专业技能D: 幼儿教师专业情感正确答案:(单选题)2: 培养幼儿正确的学说普通话，这个主要内容属于（）。

A: 科学领域B: 语言领域C: 艺术领域D: 健康领域正确答案:(单选题)3: 目的在于评定所规定的教育目标达到何种程度，检查教育活动指导方法是否得当 , 在教育活动结束后进行的是( )A: 诊断性评价B: 形成性评价C: 终结性评价D: 过程性评价正确答案:(单选题)4: 蒙台梭利认为儿童动作敏感期处于( )A: 6-9 岁B: 4.5-5.5 岁C: 0-6 岁D: 2-4 岁正确答案:(单选题)5: 建立蒙台梭利教育法的教育家是（）人。

A: 英国B: 德国C: 意大利D: 法国正确答案:(单选题)6: 蒙台梭利认为儿童社会规范敏感期处于( )A: 2.5-6 岁B: 3.5-4.5 岁C: 4.5-5.5 岁D: 6-9 岁正确答案:(单选题)7: 能扩展心理能力，帮助儿童记忆、注意和解决问题的内在工具是指A: 最近发展区B: 鹰架教学C: 心理工具D: 认知发展理论正确答案:(单选题)8: 指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣，这个教育要求属于（）。

A: 艺术领域B: 科学领域C: 社会领域D: 语言领域正确答案:(单选题)9: 《幼儿园教育指导纲要》认为幼儿教育中的课程模式应该是A: 单一化形式B: 多样化形式C: 金字塔型D: 马利兰型正确答案:(单选题)10: 使幼儿能初步感受环境、生活和艺术中的美，喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验，这个教育目标属于（）。

A: 语言领域B: 美术领域C: 健康领域D: 艺术领域正确答案:(多选题)11: 哲学是幼儿园课程最根本和最重要的基础，它为幼儿园课程提供的观点是（）。

学前教育学【东师】19秋在线作业1

学前教育学【东师】19秋在线作业1学前教育学19秋在线作业1-0003试卷总分:100得分:100一、单选题(共3道试题,共7分)1.XXX论述对幼小儿童进行家庭教育的著作是：A.《颜氏家训》B.《内则》C.《礼运》D.《家范》【参考选择是】:A2.被尊称为“幼儿园之父”的人是：（）A.XXXB.XXXC.蒙台梭利D.XXX【参考选择是】:D3.XXX创办的第一所幼儿园的时间是：A.1817年B.1827年C.1837年D.1847年【参考选择是】:C二、多选题(共7道试题,共17分)1.现代优质师幼关系的特征是：A.互动性B.民主性C.分享性D.创造性E.全面性【参考选择是】:ABC2.五岁儿童的主要心理特征有：A.爱学、好问B.抽象思维发展C.会话性讲述能力明显进步D.有意行为的增多E.个性开端形成【参考选择是】:ABCDE3.下面属于学前儿童体育的内容和手段的有：（）A.创设良好的生活条件，科学护理学前儿童的生活B.制定和执行合理的生活制度C.积极开展多种多样的体育活动，发展基本动作和身体素质D.培养幼儿良好的生活卫生惯和独立生活能力【参考选择是】:ABCD4.游戏是幼儿身心发展的客观请求解释：（）A.游戏满足幼儿生理发展的需要B.游戏满足幼儿认知发展的需要C.游戏可以满足幼儿社会性发展的需要D.游戏满足幼儿自我表现，自我肯定的需要【参考选择是】:ABCD5.幼儿教师的能力结构中包括：（）A.设计教育活动能力B.与幼儿和与家长沟通的能力C.自力思维与创造的能力D.深思能力E.对幼儿进行行为辅导的能力【参考选择是】:ABCDE6.学前教育学的学科代价表面在：（）A.对学前教育具有理性认识价值B.对学前教育事情具有理性指点代价C.对学前教育具有汗青使用代价D.对学前教育实践具有评估代价E.对学前教育具有全面应用价值【参考选择是】:ABD7.幼儿教师应具备的主要人格特征包孕：A.正确的动机B.对学前教育事业的热爱C.成熟的自我意识D.良好的性格E.对幼儿发展的归因倾向【参考选择是】:ACD三、判别题(共30道试题,共75分)1.社会性惩罚包孕自然成效惩罚和剥夺性惩罚。

东师幼儿园保教活动的设计与指导19秋在线作业1参考答案

幼儿园保教活动的设计与指导19秋在线作业1
试卷总分:100 得分:100
一、单选题(共10 道试题,共30 分)
1.等级法评价、评定法、评语法等评价方法属于（）。

A.非定量评价
B.自我评价
C.定量评价
D.他人评价
答案:A
2.由于残障儿童发展异常，在教育目标、教学要求与学习内容上，与正常儿童必然有差别。

这体现了特殊儿童班级的（）。

A.差异性
B.层次性
C.多样性
D.个别性
答案:A
3.（）是搞好幼儿园管理的基础工程，是提高保教质量的基本保证。

A.班级管理
B.教师管理
C.幼儿管理
D.家长管理
答案:A
4.大班幼儿对自己作为集体的成员有强烈的意识、关心集体的荣誉、为集体的成功与失败而自豪或痛苦。

这体现了大班班级的（）。

A.集体感增强
B.责任感增强
C.荣誉感增强
D.使命感增强
答案:A
5.与普通班级相比，对有特殊儿童班级进行评估更为重要、更为复杂，次数（）。

东师幼儿园课程论19秋在线作业2-0003参考答案

幼儿园课程论19在线作业2-0003
试卷总分:100 得分:100
一、单选题(共10 道试题,共25 分)
1.重视幼儿在团体中的相对位置的评价（）
A.诊断性评价
B.绝对评价
C.相对评价
D.个人内评价
答案:C
2.针对幼儿园课程的特点和组成要素，通过收集和分析比较系统全面的有关资料，科学地判断课程的价值和效益的过程是（）
A.幼儿园课程评价
B.幼儿园课程组织
C.幼儿园课程目标
D.幼儿园课程内容
答案:A
3.健康领域教育要求使幼儿建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成
A.安全感和信赖感
B.愉悦感和安全感
C.责任感和归属感
D.轻松感和快乐感
答案:A
4.目的在于评定所规定的教育目标达到何种程度，检查教育活动指导方法是否得当, 在教育活动结束后进行的是( )
A.过程性评价
B.诊断性评价
C.终结性评价
D.形成性评价
答案:C
5.幼儿的年龄特点和身心发展需要，决定了幼儿园教育目标和内容的广。

东师2019年秋季《幼儿园课程论》离线考核【答案】

离线作业考核
《幼儿园课程论》
满分100分
一、名词解释（每小题3分，共12分）
1．幼儿园课程内容
【答案】：幼儿园课程内容就是幼儿园的教育内容，是指一套套以教学计划的具体形式（课表和课程）的知识、技能、价值观念和行为。

不只是单纯的学科知识和技能，还包括儿童在学习过程中所形成的态度、价值观以及相应的行为方式。

2．幼儿园课程评价
【答案】：幼儿园课程评价就是针对幼儿园课程的特点和组成要素，通过收集和分析比较系统全面的有关资料，科学地判断课程的价值和效益的过程。

幼儿园课程评价在整个课程系统中占有举足轻重的地位，因为它既是课程运作的“终点”，又是它继续发展的起点，而且伴随着课程运作的全过程。

3．幼儿园教育活动情境
【答案】：是老师或老师与幼儿共同根据教育活动目标和内容所设置的教育活动场景。

根据对幼儿影响的直接性与间接性可将幼儿园教育活动情景分为显性的教育活动情境和隐性的教育活动情境两大类。

4．单元主题活动
【答案】：单元主题活动是在一段时间内围绕一个中心内容(即主题)来组织的教育教学活动。

二、简答题（每小题8分，共40分）
1．幼儿园课程的性质是什么？
【答案】：（1）幼儿园课程是基础教育课程的基础部分——基础性。

（2）幼儿园课程是非义务教育课程。

（3）幼儿园课程是适宜发展性课程。

（4）幼儿园课程是基础素质教育课程。

《幼儿园课程论》形成性考核册答案解析

《幼儿园课程论》形成性考核册答案幼儿园课程论作业1（第一章）一、填空题（每个空格1分，共10分）1．课虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：课程即科目、课程即经验、课程即目标和课程即计划。

2．幼儿园课程的基础是哲学、心理学和社会学。

它们分别主要解决幼儿园课程中教什么、如何教和为什么教的问题。

3．幼儿园课程最为核心的方面是课程的教育理念。

4．皮亚杰对教师提出了三条建议：为儿童提供实物、让儿童自己动手去操作；帮助儿童发展提出问题的技能以及应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的。

二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。

每小题2分，共10分）1．以学科维度定义课程，课程通常表现为( B C )。

A．学习者的经验 B．教学大纲 C．课程计划 D．教科书2．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论来解释这句话，说明了（ D ）在发挥作用。

A．小系统 B．中间系统 C．外系统 D．大系统3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（ ABCD ）A．生活课程 B．经验课程 C．活动课程 D．儿童中心课程4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是( A )。

A.蒙台梭利课程 B．瑞吉欧教育方案 C．方案教学 D．福禄贝尔的恩物教学5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（ A B C D ）A．非真实性 B．积极情绪 C．目的导向 D．自由选择三、名词解释（每小题5分，共20分）1．活动课程——是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程。

活动课程打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身。

2．勃朗芬布伦纳所谓的“小系统”——是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。

3．多元文化课程——又称反偏见课程，这种课程以让儿童参与多元文化社会为出发点，为儿童提供在多元文化社会中能有效活动的知识、技能和能力。

幼儿园课程论作业答案1

幼儿园课程论作业一一、填空题1．虽然“课程"的定义存在诸多分歧,但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：课程即科目_、课程即经验_、课程即目标，课程即计划_。

2．幼儿园课程的基础是哲学、心理学和社会学,它们分别主要解决幼儿园课程中教什么、如何教和为什么教的问题。

3．幼儿园课程的最核心要素是教育理念。

4．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；帮助儿童发展提出问题的技能以及应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的.二、选择题1以学科维度定义课程，课程通常表现为（BC）。

A 学习者的经验B 教学大纲C课程计划D教科书2“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案"——如果用人类发展生态学来解释这句话,说明（D）在发挥作用。

A 小系统B 中间系统C 外系统D 大系统3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作(ABCD）。

A 生活课程B经验课程C活动课程D 儿童中心课程4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（A ).A 蒙台梭利课程B瑞吉欧教育方案 C方案教学 D 福禄贝尔的恩物教学5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（A B D)A 非真实性 B积极情绪C目的导向 D 自由选择三、名词解释1活动课程是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程.活动课程打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身。

2勃朗芬布伦纳所谓的“小系统"：是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式.3多元文化课程又称反偏见课程，这种课程以让儿童参与多元文化社会为出发点，为儿童提供在多元文化社会中能有效活动的知识、技能和能力。

4．鹰架教学是维果茨基理论中的一个核心概念，它是指为儿童提供教学，并逐步转化为提供外部支持的过程。

有效的“鹰架教学”必须发生在儿童的最近发展区之内，即独立行为水平和帮助行为水平之间。

电大《幼儿园课程论》(本科补修)网上形考模拟试题一及答案

《幼儿园课程论（本科补修）》网上形考模拟试题及答案电大《幼儿园课程论》（本科补修）网上形考模拟试题一及答案一、判断题(共15题,共30分)1.根据成熟理论，教师应重视儿童学习的“准备状态”，当儿童尚未达成“准备状态”时，应耐心地等待儿童的成熟，而不要人为地去促进儿童的发展。

教师的作用是为儿童提供支持其成长和发展的环境和气氛，让其感受到快乐和满足。

√2.意大利瑞吉欧教育体系被视为欧洲教育改革的典范，是一种理想的学前教育系统，可以在全世界范围内推广实行。

×3.课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。

√4.斯坦豪斯认为，教育主要包括“训练”、“教学”和“引导”三个过程，教育的本质是“引导”。

他的取向是表现性目标。

×5.为了克服文化偏见，将所有的文化纳入课程，将会使各种文化间相互沟通和共存，保证各文化群体之间的凝聚力。

×6.在较低结构化的综合性课程中，也存在着教师计划为主的教育活动，教师在课程计划和实施的过程中，不同程度地从儿童的反馈中调整自己的原定计划。

这种倾向在单元教学中体现得较为明显。

√7.游戏与教学结合的方式大致有三种，分别是分离式、插入式和整合式，其中整合式是最佳结合方式，应尽可能采用这种方式。

×8.各种幼儿园课程在课程所持有的教育理念上的差异，主要反映在是“相对更强调儿童的自然发展和一般能力”，还是“相对更强调教师教学的学业知识、技能”，以及强调的程度如何等方面。

√9.与单元教学相比较，瑞吉欧的方案教学在整个教育活动的设计和实施过程中更多的关注儿童的兴趣和需要，以主题为综合方式的网络更具动态性，整个教育活动计划的弹性也较大，在一定程度上体现了两种教育倾向的有机结合。

×10.生成性目标关注儿童学习的过程，这一取向可以追溯到杜威的“教育即生长”这个命题，教育的目的就是要促进儿童的生长。