我的初中体育教学故事
初中作文我们的体育课教案
初中作文我们的体育课教案“铃铃铃”清脆的下课铃声响起，我们争先恐后地跑出教室，涌向操场。
在操场上，我们开启了一堂丰富多彩的体育课。
在体育课上，我们最喜欢的项目就是打篮球。
我们班上的男同学们几乎都喜欢打篮球，每次体育课我们都会分成两队进行比赛。
在比赛中，我们互相配合，争取将球投入对方篮筐。
有时候，比分差距较大，我们也不会气馁，而是会更加努力地追赶，争取在比赛结束前缩小差距。
通过打篮球，我们不仅锻炼了身体，还培养了团队合作精神。
除了打篮球，我们还会进行一些田径运动。
在跑道上，我们你追我赶，努力提高自己的速度。
在跳远比赛中，我们一次次挑战自己，争取跳得更远。
在跳高比赛中，我们努力克服恐惧，一次次跃过横杆。
通过这些田径运动，我们不仅锻炼了身体，还培养了勇敢面对挑战的精神。
体育课上，我们还会进行一些趣味游戏。
比如“抓人游戏”，我们分成两队，一队派出一名队员去抓另一队的队员，被抓到的队员就要加入抓人的队伍。
这个游戏既锻炼了我们的速度和灵活性，又让我们在轻松愉快的氛围中增强了团队凝聚力。
当然，体育课上也免不了有一些小伤害。
比如扭伤、拉伤等。
每当这时，我们的老师总会第一时间出现在我们身边，帮助我们处理伤口，关心我们的身体状况。
他们总是告诉我们，运动时要小心，要注意安全。
我们也深知安全的重要性，所以在运动时都会格外小心，避免发生意外。
通过体育课，我们不仅学到了各种运动技能，还培养了团队合作精神，增强了身体素质。
我相信，在今后的学习和生活中，我们会继续发扬体育精神，努力拼搏，追求更高更快更强。
让我们珍惜每一节体育课，享受运动带给我们的快乐吧！。
初中体育教学总结范文（3篇）
初中体育教学总结范文转眼一个学期的教育教学工作就要过去了，在这一学期里我担任初中一年级(1)和(2)班得体育教学，作为体育教师我认真学习“新的课程标准”的精神实质，从思想上、政治上、工作上、严格要求自己，认真备课、刻苦钻研教材、努力上好每一堂课，完成了体育教学的目的和任务，培养了学生德、智、体全面发展的好风习，进一步提高了体育课教学质量，调动了学生学体育、爱体育的主动性、推动了我校的体育活动的发展，为我校的精神文明建设起到了优良的作用，同时也改变了我校体育课的教学过程。
我认真学习《新的课程标准》和先进的教育教学理论，用人才观、质量观、学生观去分析已经陈旧教学模式，改变和探讨新的教学思路，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于尝试、肯于锻炼，逐步提高学生的各项运动能力。
本着学生的兴趣、需要、情感和个性，通过学生亲身体验，参与活动，自主学习，促进学生的个性发展。
鼓励学生在“玩中学”、“做中学”倡导学生自主“创意”、设计“聪明玩”的方案，倡导学生共同游戏，把“玩”作为教育的一种形式和手段，培养学生的创新精神和实践能力。
教室教学是教师向学生传播知识的`主要途径，搞好教室教学是我们的神圣职责。
体育教学也是同样，首先要向经验丰富的教师学习，采取别人之长，补自己之短的方法。
来提高自己的教学能力，并把握住教材的重点、难点、关建、易犯错误等，进行策化巧妙的按排所学的内容，为了动作的准确性、课前认真练习了每一个示范动作，使学生能得到正确的模仿和学习。
并结合学校体育工作计划，抓住学生求知的迫切心理、及时而准确地讲授有关内容。
例如;学校运动会讲比赛规则，球类比赛讲裁方法等，由于学生们迫切需要了解这方面的知识，因而学习起来特别主动主动，较轻松的达到了目的。
完成了教学任务，使学生体质与理论得到了较好的结合。
本学期本人能够认真备课，坚持无备课不上堂的原则，并把“新的课程标准”的实质要求贯穿在教学和备课之中，及时的学习报刊、杂志、来提高和补充自己的业务水平，还参加了学校派出的为期两个月的进修学习。
初中体育教学心得随笔
初中体育教学心得随笔作为一名初中体育教师，我有幸担任了多年的教学工作。
在这段时间里，我不仅深入了解了学生的需求和特点, 还不断探索和尝试新的教学方法和途径。
通过积累和总结，我获得了一些体育教学心得。
首先，我认为体育教学要充分尊重学生的兴趣和特长。
学生对于体育项目的喜好各不相同，有些学生喜欢足球，有些喜欢篮球，有些喜欢乒乓球等等。
作为教师，我们应该做到针对学生的兴趣设计课程内容，以激发学生的学习热情和积极参与。
同时，我们也应该充分尊重学生的特长，鼓励他们在自己擅长的项目上发光发热。
这样不仅可以提高学生的参与度和自信心，还可以为学生创造更多发展的机会和空间。
其次，我认为体育教学要关注学生的全面发展。
体育不仅仅是技能的培养，更是学生思想品德、身心健康的塑造过程。
因此，在体育课上，我们不仅要注重技能的学习和训练，还要注重培养学生的团队合作精神、竞争意识和责任感。
我常常将学生分组进行各种团队活动，例如篮球比赛、接力赛等，以促进学生之间的合作和竞争，培养学生的团队精神和积极性。
同时，我也会通过一些小讲座或讨论，引导学生关注身心健康的重要性，教育他们形成正确的生活态度和健康习惯。
再次，我认为体育教学要注重个体差异的关注和把握。
每个学生的身体素质和潜力都不尽相同，在教学过程中，我们要注重发现和培养学生的个体差异。
对于那些身体素质较差的学生，我们可以通过科学的训练和指导，帮助他们提高身体素质；而对于那些身体素质较好的学生，我们可以通过挑战和拓展来引导他们发挥潜能。
此外，在体育教学中，我们还要充分考虑学生的身体状况和心理状态，确保教学过程的安全和健康。
最后，我认为体育教学要倡导积极阳光的教育理念。
体育教育不仅仅是为了培养学生的身体素质和运动技能，更是为了培养他们阳光、健康、积极的人生态度。
因此，在教学过程中，我们要注重培养学生的自信心和团结协作能力，鼓励他们勇于挑战自我、敢于追求梦想。
同时，我们也要注重培养学生的团队精神和社交能力，帮助他们学会与他人合作和沟通。
体育教师先进事迹材料(15篇)
体育教师先进事迹材料（15篇）体育教师先进事迹材料精选篇1__，男，汉族，1979年出生，中学体育教师。
1998参加工作，现为x中学体育教师，学科带头人，体育教研组组长。
从教近16年来，他始终坚持在教学一线工作，凭其兢兢业业，任劳任怨的工作态度和高尚的师德师品赢得了广大师生的尊敬和爱戴。
在工作岗位上，他始终热爱学习，刻苦钻研，随时注重提升自己的教学业务素质，成为新一代学习型和研究型、实践型的中学体育教师。
从教以来，他矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度奋斗在体育教育教学的战线上，下面就让我来讲讲他的故事吧！一、抗癌症，一心为学生2月28日，也就是刚开学的第一天，他多日感觉身体不适，到县医院检查诊断为肠梗阻，后转到省院检查诊断为肠梗阻、直肠癌，3月1日进行了手术，手术后大夫告诫他，你现在没有抗体，不要去上班，重在休息，远离群体，以防感染，但是他没有听大夫、同事们、亲戚朋友们的话，出院后还是立即就去上班，人们骂他“你疯了吗？”，他回答的常是那句话“为了学生”。
后每月都要进行一次化疗，他都利用周末时间去治疗，从不休息一天或耽误学生上课时间。
二、积极参加“国培计划（科目培训）”——中西部远程培训项目利用课余及休息时间，积极参加国培计划，一天由于工作忙，没有多的时间培训，他就利用休息时间，特别是晚上经常培训到深夜，老师们经常说的一句话：“他昨晚又休息的非常迟”。
在这次培训中，也取得了好的成绩：课程评论138条，9篇作业，其中4篇是自荐，118条作业评论，发布202个话题，经典话题11个，回复话题164个，上传资源194个，参加活动134个，全国音乐社区第一达人。
三、努力学习政治知识，加强思想道德修养。
他认为，作为一名教师，只有不断学习才能在思想上与时俱进，在业务上强人一筹，才能做一名合格的教师。
同时严于律己，严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生心目中都树立起好的榜样，积极参加学校组织的各项活动，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
体育与健康教育故事分享
体育与健康教育故事分享
《奔跑吧，健康！》
小明是一位热爱运动的少年，他对体育与健康教育有着浓厚的兴趣。
他经常参加学校组织的足球比赛和田径活动，每天早晨都会跑步锻炼身体。
在学校的体育课上，他总是积极参与，不仅喜欢运动，还喜欢向同学们传播健康的知识。
一天，学校举办了一场健康教育活动，小明作为健康先锋队的一员，积极参与了活动的筹备工作。
在活动中，小明向同学们介绍了不同类型的运动对身体健康的益处，还分享了自己坚持运动的经验和收获。
他告诉大家，运动能够增强体质、提高免疫力，还能培养团队合作精神和坚韧不拔的意志。
在活动进行的过程中，小明还特别邀请了一位专业的健康教育老师进行讲座，向同学们介绍了营养均衡饮食的重要性，以及如何正确地进行各种运动。
他鼓励同学们要通过参加体育课、锻炼身体和保持良好的生活习惯来提高自己的健康水平。
通过活动的举办，同学们对体育与健康教育有了更深入的了解，并且都对参与运动和保持健康有了更积极的态度。
他们纷纷表示，要像小明一样，坚持运动锻炼，保持良好的生活习惯，让健康成为生活的一部分。
小明因此也成为了学校的“健康大使”，他用自己的实际行动影响着周围的同学们，让更多的人认识到了体育与健康教育的重
要性。
他希望，通过自己的努力，能够让更多的人加入到保持健康的行列中，共同奔跑在健康的道路上。
初中体育教学教育叙事（四篇）
初中体育教学教育叙事在初中体育教学过程中，应如何选择体育教学方法?我们认为，体育教学方法的选择应遵循体育教学规律，以现代教学论思想和新课程标准为指导，以教育学、心理学基本原理为基础，以学生的发展为目标。
具体应从以下四个方面进行选择。
1、根据教学的目的任务进行选择。
体育教学方法的选择必须从教学的目的任务出发，在考虑新授课，复习课，还是综合课，考核课，室內课，还是室外课的前提下，采用相应的教学方法。
比如新授课，一般采用完整法与分解法、语言法、直观法等。
又如复习课，可采用练习法、预防与纠正错误法、游戏法和比赛法等。
2、根据教学內容特点进行选择。
体育教学内容是教学方法的直接性对象，选择教学方法，必须根据教学内容、性质、特点、难易程度、前后的联系等进行选择。
如对技术动作相对较复杂的动作，可先采用分解法进行教学，然后逐歩过渡到用完整法进行教学。
而对技术动作结构相对独立，动作细节紧密的动作，就不宜采用分解法进行教学，否则就会破坏动作的完整性，影响教学效果。
3、根据学生的实际情况进行选择。
学生是体育教学方法的实施对象。
因此，选择教学方法必须从学生的身体素质及运动能力、体育基本知识掌握的程度、知识储备、运动技能的水平、年龄特点、个性差异、心理状态出发。
低年级学生的运动能力及体能状况相对较差，兴趣易发生多变，注意力不能保持持久，思维以感性直观形象为主。
所以在选择教法时，应以直观法、游戏法和比赛法为主，并要注意教学方法的变化，以培养和激励学生学习体育的兴趣和动机。
初中年级学生的体育学习行为习惯逐步养成，认知水平有所提高，体育基本知识、体能和运动能力及运动经历有了较大的发展，注意力也有了较大的提高，对体育学习也有了一定的主动性。
因此，在体育教学过程中，应把直观法、语言法等教学方法有机地结合起来加以运用，以提高体育教学的效果。
高中学生的抽象思维能力有了很大的发展，体育的基本知识、体能和运动能力、运动经历有了很大的发展，学生学习体育的积极性和主动性进一步加强。
初中体育教学案例分析范文
初中体育教学案例分析范文一、案例背景。
在我所任教的初中班级里，有一个特别的体育课情况。
这个班级的学生整体身体素质参差不齐，而且部分学生对体育课的积极性不高，觉得体育课就是跑跑步、做做操，很枯燥。
但是学校又希望通过体育课来提高学生的身体素质，增强他们的团队协作能力和竞争意识。
二、案例描述。
那是一节篮球课。
上课铃响后，我带着篮球走进操场，看到同学们懒懒散散地站着。
我心里想，得想个办法把他们的积极性调动起来。
我先简单介绍了一下这节课的内容——篮球的运球和传球技巧练习。
然后，我没有像往常一样直接示范，而是把同学们分成了几个小组，每个小组发一个篮球。
我给他们出了一个小挑战：“同学们，现在每个小组都有一个球，你们要在不运球的情况下，通过传递这个球，让球在小组内的每个同学手中都过一遍，而且球不能落地。
哪个小组完成得最快，就有小惊喜哦！”这一下，同学们的兴趣好像被提起来了一点。
他们开始叽叽喳喳地讨论起来，每个小组都在尝试不同的传球方法。
有的小组采用单手抛球的方式，结果球到处乱飞；有的小组尝试双手胸前传球，虽然比较稳，但是速度有点慢。
看到这种情况，我就趁机说：“同学们，你们看，不同的传球方式有不同的效果。
现在我来给大家示范一下比较标准的双手胸前传球和单手肩上传球的方法。
”我一边示范，一边详细地讲解动作要领，比如双手胸前传球时，手指要分开，掌心空出，两肘自然下垂等等。
同学们都聚精会神地看着，和之前那种散漫的状态完全不一样了。
示范完之后，我让同学们按照我教的方法再进行练习。
这时候，大部分同学都很认真地在练习，但是有一个小组里的小A同学，总是掌握不好双手胸前传球的动作，不是球传歪了，就是力量太大。
小组里的其他同学有点不耐烦了，开始抱怨。
小A同学也很沮丧，站在那里低着头。
我走过去，对小A说：“小A啊，别灰心。
你就像发射炮弹一样，先把动作做标准了，再慢慢调整力量。
来，我再给你示范一次。
”我拉着小A的手，慢慢地带着他做动作，让他感受每个环节的用力方式。
初中的体育课作文
初中的体育课作文初中的体育课。
初中的体育课是我最喜欢的一门课程。
每当体育课的铃声响起，我就会兴奋不已，因为我知道接下来将会有一节充满活力和快乐的课程。
在体育课上，我可以尽情地奔跑、跳跃、投篮，释放自己的活力和激情。
体育课不仅让我锻炼身体，更让我学会了合作、团结和坚持，这些都是我在成长过程中所需要的品质。
在体育课上，老师总是会给我们设计一些有趣的活动和游戏，让我们在玩耍中学习。
有时候，我们会进行接力赛，每个人都全力以赴地奔跑，为班级争取荣誉；有时候，我们会进行篮球比赛，每个人都努力地投篮、防守，为了团队的胜利而拼搏。
在这些活动中，我学会了团结合作，学会了坚持不懈，学会了尊重对手，这些都是在体育课上所获得的宝贵财富。
除了团体活动，体育课还有很多单项运动训练，比如跑步、跳远、跳高等。
在这些训练中，我学会了如何正确地跑步、如何正确地起跳、如何正确地着陆，这些都是我在日常生活中所需要的技能。
通过不断地练习和努力，我的体能得到了提高，我也变得更加健康和强壮。
体育课让我意识到，只有通过不断地努力和坚持，才能取得成功，这也是我在以后的学习和工作中所需要的品质。
在体育课上，我还学会了尊重和团队精神。
在比赛中，无论是赢是输，我都会尊重对手，因为每个人都付出了努力。
在团体活动中，我学会了倾听他人的意见，学会了与他人合作，学会了为了团队的利益而努力。
这些都是我在日常生活中所需要的品质，而体育课正是让我在这方面得到了锻炼和提高。
总的来说，初中的体育课是我最喜欢的一门课程，因为它不仅让我锻炼了身体，更让我学会了合作、团结和坚持。
在以后的学习和工作中，我会继续保持这种乐观向上的态度，不断地努力和坚持，相信自己一定能取得成功。
体育课教会了我很多，我会永远怀念它。
初中体育教学案例分析范文
初中体育教学案例分析范文一、案例背景。
我在一所初中担任体育教师，所教班级是初三年级的一个普通班。
这个班的学生身体素质参差不齐，而且部分学生对体育课程的积极性不高，觉得体育课就是跑跑步、做做操，很枯燥。
二、教学内容与目标。
本次教学内容是篮球运球和投篮的基本技能教学，教学目标是让大部分学生能够熟练掌握运球技巧，提高投篮命中率，并且培养学生对篮球运动的兴趣。
三、教学过程。
1. 开始部分。
上课铃响了，我像往常一样带着篮球走进操场。
我看到学生们懒懒散散地站着，于是我灵机一动，没有直接开始常规的集合整队，而是把篮球在手指上转了起来，嘴里还喊着：“看老师的绝技！”这一下，很多学生的眼睛都亮了起来，注意力瞬间被吸引过来。
我顺势说道：“今天咱们要是学得好，老师就教你们这个小绝招。
”就这样，我们愉快地开始了集合整队，学生们的精神状态比以往好了很多。
2. 准备部分。
我带着学生们进行了慢跑热身，在慢跑过程中，我故意穿插了一些简单的篮球动作，比如单手拍球慢跑、双手交替运球慢跑等。
这时候，有些调皮的学生就开始模仿NBA球星的动作，虽然不太标准，但是整个气氛变得很活跃。
热身结束后，我又组织学生做了关节活动操，特别强调了手腕和脚踝关节，因为这对于篮球运动很重要。
3. 基本部分。
（1）运球教学。
我先进行了简单的运球示范，一边运球一边讲解动作要领：“同学们，看老师的手，就像粘在球上一样，手指要灵活地控制球的方向，运球的时候身体重心要低。
”然后我让学生们每人拿一个篮球开始练习。
刚开始，很多学生的运球姿势千奇百怪，有的用手掌拍球，有的运球高度过高。
我没有直接批评他们，而是走到一个用手掌运球的同学身边，笑着说：“你这是在和篮球打架呢，它可不想被你这么粗暴地对待。
”同学们都笑了，这个同学也不好意思地挠挠头。
我再次示范正确的动作，并且手把手地纠正他的姿势。
慢慢地，大部分学生都能掌握运球的基本动作了。
（2）投篮教学。
在进行投篮教学的时候，我先在篮球架下讲解投篮的动作分解：“双脚分开，膝盖微微弯曲，像弹簧一样，然后把球举到头顶，用手腕的力量把球投出去，就像把一个小石子扔出去一样轻松。
我的体育课堂教学故事
我的体育课堂教学故事作为一个老师要如何教育好学生，成为重中之重，以下是XX带来我的体育课堂教学故事的相关内容，希望对你有帮助。
我的体育课堂教学故事范例1一个体育老师都希望在自己的课堂上学生都能够是守规矩，练习是按秩序的有序进行，其实不然，真正的体育课的课堂纪律与练习的实际情况不是体育老师所想像的那样理想化的。
而我作为一名体育教师，也很高兴能和大家一起分享我的体育教学故事。
老师，她打我。
”一个小男孩喊。
我一看就来气了，又是那个女孩，她比别的同学高大。
我很生气的走到她身边，把她从队伍里拉出来，并大声的批评她。
她看看我，也没做出什么反应。
就这样她在队伍外站着。
每遇这种情况我都很怕，以为他们真的出了事。
就用自己强硬的办法批评他们。
直到有一天，在游戏中，我看到一个小男孩被她轻轻的撞了一下，那小男孩就很用力的打了她，并且那小男孩还哭得过来告状。
你先回去做游戏吧，老师等一下批评她。
我把她叫过来，很小声得问她：“你是不是打了他啊？”她说：“是我不小心撞了他，我已经跟她说对不起了。
”她没有提别人打她那一段。
她的表情也是跟平时我批评她的时候那样看着我。
是不是我平时批评错了呢？我一下反应过来。
从那一天我就很注意这个大女孩，注意她的一举一动。
果然，在后来的上课中这种情况又出现了很多次。
在一次上课时，刚好她又不小心碰了一个同学，她马上就跟那位同学说对不起。
我马上就在班中表扬她，这位同学做的很好，假如你们不小心碰到别人就要说对不起，希望你们多说对不起，少为小小的事就动手打架。
后来课上的打架少了，哭声少了，换来了很多笑声。
正常的人在正常发展中会经历一些事情，还可能会犯错误。
学生和我们一样，他们在成长过程中也可能犯错，犯错往往是学生成长的良机，如果没有这些学生出错的事情，很难设想该怎么进行教育。
把学生当成一个会犯错误的人来对待，不能对学生的一点过错就抓住不放，穷追不舍。
采取治疗式的、约束式的、惩罚式的方式来教育学生，不仅会影响到学生之间的交往，也会影响到学生对教师的评价。
初中体育教学案例分析范文
初中体育教学案例分析范文一、案例背景。
我是一名初中体育教师，在七年级的体育课上，教学内容是立定跳远。
这个班级的学生身体素质参差不齐，有些学生活泼好动，对体育充满热情，而有些学生则比较害羞内向，不太积极参与体育活动。
二、案例描述。
1. 导入环节。
在课的开始，我先给同学们讲了一个小故事：“同学们，今天老师给你们讲个小秘密。
在远古时代，我们的祖先为了躲避野兽的追捕或者跨越小溪、沟壑，他们就需要一种能让自己跳得又远又稳的技能。
这种技能经过不断发展，就成了我们今天要学习的立定跳远啦。
”这个故事成功引起了同学们的兴趣，他们都好奇地看着我。
2. 讲解示范。
接着，我进行了立定跳远的动作讲解和示范。
我一边做动作，一边用比较幽默的语言说：“看老师啊，就像一只准备起飞的小鸟，双脚分开与肩同宽，双手像小翅膀一样前后摆动，然后用力一蹬，看，飞出去啦！”同学们被我的动作和语言逗得哈哈大笑，但同时也很认真地在观察我的每个动作细节。
可是，当我让同学们自己尝试的时候，问题就出现了。
3. 学生练习。
那些活泼好动的学生迫不及待地开始跳，但是动作五花八门。
有的学生起跳时双脚没有同时用力，像瘸腿的小鸭子一样歪着就出去了；有的学生则是跳得特别近，就像原地蹦跶了一下。
而那些害羞内向的学生则站在原地，不太敢尝试。
我走到一个跳得很近的同学身边，笑着说：“小老弟，你这不是跳远，是在给地面挠痒痒呢。
来，老师告诉你个小窍门，起跳的时候就想象自己是个超级英雄，要跳过一个超级大的鸿沟，双腿得像火箭发射一样用力。
”他听了我的话，又试了一次，果然比之前远了一些。
对于那些不敢尝试的学生，我走过去，轻声鼓励道：“来，别怕。
体育就是玩，咱们先玩一玩这个跳远，又没人会笑话你。
你看，就像这样轻轻一跳就好。
”在我的鼓励下，他们也慢慢开始尝试。
4. 游戏竞赛。
为了让同学们更好地掌握立定跳远的技能，我组织了一个小小的游戏竞赛。
把同学们分成四组，每组同学依次跳远，跳得最远的同学所在的组就能得到一个小奖励（小贴纸）。
我的初中生活作文体育课
我的初中生活体育课
今天下午第一节课是体育课，刘老师让我们自由活动。
我们全体女生打算玩老鹰捉小鸡的游戏，我们女生来当小鸡，刘老师来当老鹰捉我们。
游戏开始了，刘雪妍当鸡妈妈，我排在前面一点，只见刘老师眼睛咕噜一转，那锐利的眼睛盯着我们这些“小鸡”，我们既高兴又害怕地看着她，生怕他马上就把自己抓走。
她张开“翅膀”绕着我们转来转去的，突然，她伸出手把排在最后的薛丹给抓住了，薛丹大叫：“救命呀！为什么先把我抓住啊！”这时，刘老师说：“哈哈！这只鸡好肥哦，我要把她炖着吃。
”我们都哈哈大笑起来，就这样，我们女生一个个被刘老师抓走了，有七八个呢。
可是我们还有几个没有被抓走，刘老师继续兴致勃勃地来抓我们，她一伸手抓住一个，一伸手又抓住一个・・・・・・没过一会功夫，“鸡妈妈”后面只剩下两只“小鸡”了---张冰烨和我。
这时刘老师突然一伸手，把张冰烨也给抓走了。
当时，我两腿发软，心里一阵紧张，我好害怕会抓到我。
就在这时，高子孺跑过来了，好像有什么事，于是，刘老师说：“不玩了，我这只老鹰有点事先走了.”这时，我深深嘘了一口气，心里的大石头终于落了下来。
大家为我们欢呼。
在一片欢呼声中我们结束了老鹰捉小鸡的游戏。
今天的体育课真有趣!我们都玩得很高兴。
初中体育教学案例分析范文
初中体育教学案例分析范文一、案例背景。
我所教的初中班级里，学生们性格各异，身体素质也参差不齐。
在体育课堂上，总有一些同学对传统的体育项目提不起兴趣，积极性不高。
就拿短跑来说，每次进行短跑练习，总有几个小胖子和一些比较文静的女生表现出明显的抵触情绪。
二、案例描述。
那是一个阳光明媚的上午，体育课的内容是50米短跑测试。
像往常一样，那些“老面孔”又开始唉声叹气了。
小胖子小明站在起跑线上，嘟着嘴小声说：“老师，我跑不动，我这身材跑起来就像个球在滚。
”周围的同学哄堂大笑。
而女生小丽则低着头，眼神里满是担忧和不情愿。
我并没有像以前一样直接催促他们开始跑，而是先把同学们都召集到一起。
我笑着对小明说：“小明啊，你可别小看自己，你这身材跑起来那可是自带‘重量加速度’呢，要是掌握了正确的方法，肯定跑得又快又稳。
”然后我又对小丽说：“小丽，你看你平时走路都那么轻盈，短跑就像把走路的速度加快一点，没什么可怕的。
”接着，我开始详细讲解短跑的技巧。
我不再是干巴巴地说什么起跑姿势、摆臂动作、步幅频率这些专业术语，而是用特别形象的比喻。
我告诉同学们：“起跑的时候，就像火箭发射一样，得一下子把力量爆发出来。
脚蹬地就像火箭助推器点火，要又快又有力。
摆臂呢，就像钟摆一样，左右均匀摆动，这样才能带动身体向前冲。
步幅啊，就像你走路的时候迈大步子，不过要更快一些，就像你着急去抢一块美味的蛋糕一样。
”同学们听了我的讲解，都忍不住笑了起来，气氛一下子轻松了许多。
然后我又亲自示范了几遍正确的短跑动作，每一个动作都做得夸张又有趣，同学们都看得津津有味。
到了重新测试的时候，小明还是有点紧张，但明显比之前积极多了。
他按照我教的方法，起跑的时候用力一蹬，虽然速度不是特别快，但看得出他已经很努力了。
而小丽也鼓起了勇气，在跑的过程中努力按照摆臂和步幅的要求去做。
三、案例分析。
1. 关于教学方法。
在这个案例中，以往传统的教学方法，只是单纯地让学生进行短跑测试，没有充分考虑到学生的心理和生理特点。
体育课上的故事作文400
体育课上的故事作文400英文回答：I remember one particular story from my physical education class that I will never forget. It was during our basketball unit, and we were playing a game of 3-on-3. I was on a team with two of my friends, and we were up against a team of three guys who were known for beingreally good at basketball.The game was intense, with both teams playing hard and giving it their all. We were neck and neck the entire time, with the score constantly going back and forth. In thefinal minutes of the game, we were down by one point, and it was my turn to inbound the ball. I was feeling the pressure, but I took a deep breath and focused on making a good pass.I threw the ball in to one of my teammates, who quickly passed it to me. I saw an opening and drove to the basket,making a layup just as the buzzer sounded. The ball went in, and we had won the game by one point. My teammates and I were ecstatic, jumping up and down and high-fiving each other.It was a moment of pure joy and triumph, and it showed me the importance of teamwork and never giving up until the very end. That experience in my physical education class taught me that hard work and determination can lead to success, even in the face of tough competition.中文回答：我记得体育课上的一个故事，让我终身难忘。
初中体育教学心得随笔
初中体育教学心得随笔初中体育教学是我作为体育教师的重要任务之一。
在教学过程中，我积累了许多宝贵的经验和心得。
在这里，我想分享一些我个人的体育教学心得，希望能对其他人的教学工作有所帮助。
首先，我认为在初中体育教学中，鼓励学生参与是非常重要的。
体育教学的目的是培养学生的身体素质和运动技能，而参与是达到这些目的的关键之一。
因此，我在教学中会尽量为学生提供丰富多样的参与机会，例如组织各种体育活动、游戏和比赛，让学生在实践中提高自己的运动能力。
其次，关注学生的个体差异也是十分重要的。
每个学生的身体素质和运动技能都会有所不同，因此，在教学中我会根据学生的差异制定个性化的训练计划。
我会根据学生的实际情况，针对不同的能力水平制定不同的教学内容和方法，以保证每个学生都能够有所收获。
此外，激发学生兴趣也是促进学习的重要途径之一。
初中生处于青春期，他们对于体育运动有着浓厚的兴趣。
因此，在教学中我会尽量挖掘学生的潜力和兴趣，通过培养他们的兴趣来激发他们学习体育的热情。
我会灵活运用各种教学手段，例如讲解、示范、游戏等，以吸引学生的注意力，让他们主动地参与到体育活动中。
我还发现，在初中体育教学中，培养学生的协作能力也非常重要。
体育活动通常需要学生之间的团队合作和协作，因此，我会在教学中注重培养学生的协作能力。
我会组织一些小组活动，例如小组游戏和比赛，让学生在活动中学会合作、协调和沟通，培养他们的团队意识和合作精神。
此外，我还发现，在体育教学中，及时的反馈和评价也是非常重要的。
通过及时的反馈和评价，可以帮助学生了解自己的优劣势，进一步提高自己的能力。
因此，在教学中，我会及时地对学生的表现进行评价，并给予积极的鼓励和指导。
同时，我也会和学生进行个别沟通，了解他们的困难和问题，并根据需要提供针对性的帮助和指导，以帮助他们更好地进步。
在初中体育教学中，我还积累了一些教学技巧和方法。
例如，我会运用多媒体工具来丰富教学内容，并激发学生的学习兴趣。
初中体育教学案例分析范文
初中体育教学案例分析范文一、案例背景。
在我所教的初中班级里，有一个叫小李的学生。
这个班级整体对体育的热情还算不错，但小李是个比较特殊的存在。
他体型偏胖，平时在体育课上总是缺乏自信，对各项运动都不太积极参与，总是找各种借口逃避运动，比如鞋带开了、身体突然不舒服之类的。
二、案例描述。
那是一节篮球课。
我一开始讲解篮球运球的基本技巧，同学们都围在我身边，眼睛亮晶晶地听着，只有小李站在队伍的最后面，眼神游离，好像在想什么心事。
当我让同学们开始分组练习运球的时候，其他小组都热热闹闹地开始了，小李却慢悠悠地走向篮球，拿起来随意拍了两下，就站在那里不动了。
我走过去问他：“小李，怎么不练呀？是不是有哪里不明白？”他低着头小声说：“老师，我太胖了，跑起来笨笨的，肯定运不好球，同学们会笑话我的。
”我听了心里一紧，这孩子原来是因为这个而自卑。
我笑着对他说：“你看你这想法可不对啊，篮球又不是瘦子的专利。
你力气大呀，这在运球的时候可是个优势呢，能更好地控制球。
”他半信半疑地看着我。
我拉着他到一个比较空旷的地方，单独给他示范了一遍运球，边示范边强调：“你看，运球的时候重心要低，眼睛看着前方，不要管别人怎么看。
而且，这篮球啊，就像你的小伙伴，你要和它熟悉起来。
”然后我让他试着按照我说的方法运球。
一开始，他的动作很僵硬，球也不听话，没几下就跑远了。
他有点沮丧，我赶紧鼓励他：“不错啊，比刚开始好多了。
你看，这球已经开始听你的话了，就是你得再大胆一点。
”在我的不断鼓励下，小李慢慢地找到了感觉，运球的次数越来越多，也越来越熟练。
这时候，旁边小组的同学看到了，都忍不住过来给他加油：“小李，你好棒啊！”“哇，原来你运球这么厉害！”听到同学们的夸奖，小李的脸上露出了开心的笑容，眼睛里也有了自信的光彩。
三、案例分析。
1. 学生心理方面。
小李因为体型胖而产生自卑心理，这在初中学生中是比较常见的现象。
这个年龄段的孩子非常在意自己在同龄人眼中的形象，一旦觉得自己在某个方面不符合大众的审美或者标准，就容易产生自我否定的情绪。
浅谈我的初中体育教学反思
子打死 ， 甚至嘲笑 、 讥讽 ． 是学 生不 敢 多 想、 多 说、 多做 ． 不敢 有 自己独特 的见解和
做 法。要培 养学 生 的创新意识 ， 教师首先 要 有创新意 识 。 学 生在语 文课 上的一个回
学语 文教 学应 重视培养学生地想象 力。 在
学生 跟着 教 师转 ， 教 师跟 着教 现现代文明的展示与交流。提高健康水 堂 为 中心 ，
平。 提 高 生存 质量 ， 促 进学 生发 展 ． 的 教
育 目的。
二、 调整教 学策略， 改 变 教 学 方 法
、
转换角 色 ． 建 立 新 型 的师 生关 系
・
教 师是教 育教 学活动 的绝对的权威 。
生 的文学理解 力、 鉴赏 力和想 象力。还可
使 学生 在语 文 学 习 中产 生创造 的欲望 和 志向． 在 进行 语 文课 堂教 学 的时候 。 学 生 与学生 ． 学生 与教 师之 间应 当创 设一种民 主 平等 和谐 团结 的氛 围 ，在这 样的氛 围 中， 学 生就会 产 生 良好 的心理 ， 就能 畅所
说： “ 想 象力比知识 更重 要 ， 因为知 识是 有
以极 大地激活 其思维 ， 开 启其 灵智 ， 培养
他 们的创新思维能力 。
欲言 ， 充分发 挥 想 象 力 ， 学生大 都言于 想 象， 甚 至是 异想 天 开 ， 即 使 学生 的有 些想
象是不切实 际 的幻想 ， 教 师也应 该巧妙地 把他们 引向实 际 ， 而不 是轻 易否定 学生大胆质
疑。孟 子说 ： “ 尽 信书 ， 不如无 书。” 创造性
限的， 而 想象力概括 了世 界上的一切 ， 推
初中体育教研故事(3篇)
第1篇在我国教育改革的大背景下，初中体育教学逐渐成为教育部门关注的焦点。
为了提高初中体育教学质量，促进学生的全面发展，我校开展了以“以学生为本，共铸健康体魄”为主题的体育教研活动。
以下是本次教研活动的故事。
一、背景近年来，随着生活水平的提高，学生课业负担加重，我国青少年体质健康问题日益突出。
为了提高学生的身体素质，我校体育教研组积极响应教育部门的号召，以学生为本，开展了一系列体育教研活动。
二、活动过程1. 确定教研主题在教研活动开始前，体育教研组全体成员共同商讨，确定了“以学生为本，共铸健康体魄”的教研主题。
这个主题旨在引导学生树立正确的体育观念，提高学生的身体素质，培养他们的团队协作精神。
2. 收集学生意见为了更好地了解学生的需求，教研组通过问卷调查、座谈会等形式，收集了学生的意见和建议。
学生们普遍反映，目前的体育课程内容较为单一，形式较为枯燥，希望能够增加一些有趣、富有挑战性的项目。
3. 制定教研计划根据学生的意见和需求，教研组制定了详细的教研计划。
计划包括以下几个方面：（1）丰富课程内容：增加球类、武术、健美操等项目，提高学生的兴趣。
（2）创新教学方法：采用游戏教学、情景教学、分组教学等方法，激发学生的学习积极性。
（3）加强师资培训：组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教学水平。
4. 开展教研活动（1）观摩课：组织教师观摩优秀体育教师的示范课，学习他们的教学方法和经验。
（2）集体备课：教研组定期开展集体备课活动，共同研讨课程内容、教学方法和评价标准。
（3）教学反思：教师们在课后及时进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
5. 效果评估经过一段时间的教研活动，学生们的体质健康水平得到了显著提高。
他们在课堂上更加积极主动，学习兴趣明显增强。
同时，教师们的教学水平也得到了提升，教研成果丰硕。
三、总结本次以“以学生为本，共铸健康体魄”为主题的体育教研活动，取得了圆满成功。
通过此次活动，我们深刻认识到，初中体育教学要以学生为本，关注学生的需求，创新教学方法，提高教学质量。
初中体育锻炼叙事故事教案
初中体育锻炼叙事故事教案课程类型：体育锻炼课年级：初中一年级教学目标：1. 让学生掌握正确的跑步姿势和呼吸方法，提高跑步速度。
2. 培养学生积极参与体育锻炼的兴趣，增强团队协作意识。
3. 通过对跑步技巧的探讨，引导学生认识到体育锻炼的重要性，培养良好的生活习惯。
教学重点：1. 跑步姿势的正确性2. 呼吸方法的掌握3. 团队协作意识的培养教学难点：1. 跑步姿势的纠正2. 呼吸方法的运用3. 团队协作的实践教学准备：1. 操场或体育场地2. 计时器3. 标志物（如锥形桶）教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生做简单的热身运动，提醒学生注意运动安全。
2. 向学生介绍本节课的教学目标和要求。
二、基本技能训练（15分钟）1. 教师示范正确的跑步姿势和呼吸方法，让学生跟随示范进行练习。
2. 学生分组进行跑步练习，教师巡回指导，纠正错误的跑步姿势和呼吸方法。
3. 学生进行原地跑步练习，注意节奏和呼吸的配合。
三、团队协作训练（10分钟）1. 学生分组进行接力跑比赛，培养团队协作意识。
2. 教师引导学生讨论如何在接力赛中发挥最佳表现，提高团队凝聚力。
四、提高速度训练（10分钟）1. 学生进行短距离冲刺训练，注意跑步姿势和呼吸方法的运用。
2. 教师设置标志物，让学生进行障碍跑训练，提高速度和灵活性。
五、结束放松（5分钟）1. 教师带领学生进行简单的放松运动，缓解肌肉紧张。
2. 学生分享自己在体育锻炼中的收获和感受。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和比赛等多种教学手段，让学生掌握了正确的跑步姿势和呼吸方法，提高了跑步速度。
同时，通过团队协作训练，培养了学生的团队协作意识。
在教学过程中，教师要注意观察学生的表现，及时纠正错误，确保运动安全。
此外，还要关注学生的心理变化，激发他们的体育锻炼兴趣，培养良好的生活习惯。
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我的初中体育教学故事
回中孙力作为体育老师我们都希望在自己的课堂上学生都能够守规矩，练习应当是按秩序进行的，但是，真正的体育课的课堂纪律与练习的实际情况不是我们老师所想像的那样理想化的。
有一次上立定跳远测验课，全班测验完后还有多余的几分钟，我就按排了分两大组男、女生各一组跳，首先是我让一部分会跳的同学示范了一下，然后在简单讲解了一下立定跳远的动作要领，接着就让学生分组练习了，可是当我刚转身去整理时，就有几个学生跑过来告诉我说，有几个学生不愿意跳，在边上自己玩别的，还有一部分同学不排队，插队跳。
还有的说同学间在互相讥笑别人不会跳，总之队伍很凌乱。
听了学生的汇报后刚开始我很生气，他们也太没组织性、纪律性了，如果其他学生都像他们一样，那课堂纪律可不就乱套了。
于是我集合了队伍，想批评他们，找出违反纪律的学生。
可一想还是调查一下原因吧！当我了解一下情况后，使我改变了初衷。
原来由于70%学生都不会跳，会跳的学生都争先想在全班学生面前表现一下自己的能力，还有部分想跳的想跳又不会跳，跳不好还要被同学讥笑，于是同学间就出现了互相漫骂，有的学生就干脆不跳到边上玩自己的到最后大家都觉得没劲了，所以也就失去了学习的积极性，队伍出现了混乱的现象最终导致学习的失败。
这节课后给了我很大的震撼。
通过这个案例，教师在教学中应想方设法为学生能提供自主学习的机会，但也不能忽视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的能力。
使学生们的身心得到全面、协调的发展。
在教学中要采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习兴趣，更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析，从小传授他们“知其然，更要知其所以然”的学习方法。
让我们每一位学生都能成为新课堂中的小主人。