(完整版)《固定偏置放大电路》教案
教学生识别固定偏置放大电路与控制电路
教学生识别固定偏置放大电路与控制电路在音频放大电路中，为了的克服三极管的非线性失真，使放大器工作于放大区域，须给管子一个静态偏置电流Ib，在控制电路中，为了使三极管能对信号加以控制，需让三极管工作于开关状态。
下面从四个部分电路入手正确识别这两类电路。
一、NPN管偏置电路1.静态工作点的建立：选择合适的基极偏置电阻Rb，给晶体管一个适合的静态基极电流Ibq。
讲到这里，需要提到一点，有的学生常常认为设立静态工作点是指给一个Vcc。
其实不然，Vcc尽管是指供Ibq的电源，但设置静态工作点的关键，却是一个合适的Ibq，如静态工作点偏高，Ibq偏大，出现饱和失真。
静态工作点偏低，Ibq减小，会出现截止失真，所以这个基极电流Ibq，合适与否才是静态设置没是否合适的关键。
换言之，静态点设置的是否合适并不取决于Vcc，而是取决于RB的大小。
为了防止非线性失真，可以调节RB的大小，可以改变Ibq，从而使BG的Ibq 工作在放大状态。
2.直流回路Vcc→Rb→BG管的发射极→Re→⊥形成回路。
3.偏置电阻的选择Rb＞Brc4.放大原理交流信号Ui通过Cxo到晶体管的基极，引起基极电流作相应的变化，从而控制集电极电流做更大的相应变化，集电极电流在Rc上产生降压，然后通过C 把交流电压Uo取出，送到外接负载RL上，这个Uo比Ui大得多，从而实现了信号的放大作用。
二、NPN管脉冲控制电路Rb接在三极管的基极和地之间，要使BG管产生Ib必须是BG管的Vb＞Ve，但是Vb接地，不是接高电位Vcc，所以BG管的Vb＝0，故BG管处于截止状态，图中Rb不是偏置电阻，BG管此时不是放大管而是控制管。
工作原理：外来脉冲〈正脉冲〉通过C耦合到BG管的基极→BG管的发射极→Rc→地，形成回路，此时BG管饱和，呈现“闭”输出脉冲信号，当脉冲过后，Vb＝0，BG 管截止，呈现“开”，故本电路的BG管不是放大信号，而是对外来信号实行控制。
三、PNP管固定偏置电路Rb为BG管的积极偏置电阻工作原理：Vcc→BG管的发射极→BG管基极→Rb→地，形成回路，从而建立静态工作电流Ibq，调节Rb的大小，可以使BG管工作于放大区。
固定偏置放大电路
教案授课人课程模拟电路班级课题小信号放大器的制作——固定偏置放大电路课型项目教学时间年月日午第节地点教学目标1、知识目标（1）认识半导体三极管组成的基本放大电路；（2）掌握用近似计算法估算固定偏置放大电路的直流通路静态工作点；（3）测量放大电路输出、输入波形并分析比较两者之间的关系；（4）定性分析波形失真，观察电路参数对静态工作点的影响；2、技能目标及职业素质目标（1）通过小信号放大器的制作，学会排查项目中的问题的解决方法；（2）培养学生的沟通能力，团队协作精神，良好的职业道德；教学突破点分析电路参数对静态工作点的影响，进而对放大器输出的影响。
课前准备课件准备实训准备调试准备教学关键点掌握用近似计算法估算固定偏置放大电路的直流通路静态工作点教学设备1、0～30V双路直流稳压电源 1台2、示波器 1台3、函数信号发生器 1台4、交流毫伏表 1台5、万用表 1块6、焊接工具 1套教学环节教学内容教师活动学生活动课题引入项目过程及实施一、情境设计扩音器的前置级和推动就是小信号放大器，二、复习相关知识1、元器件的识别2、焊接技术教师利用图片引导教师提问学生思考学生回答教学环节教学内容教师活动学生活动任务一：一、固定偏置放大电路的制作（1）对照下列元器件清单表，找到相应的元器件并进行检测，完成制作。
二、电路的调试检测教师对制作提出要求教师巡视并辅导学生自主完成任务二：把学生分组静态工作点的测试：步骤：1．用万用表调Rb=200KΩ;2．VCC接上12V直流电源3. 用万用表直流电压档测量表格中的参数，并填入下表4.观察三者之间关系：VCQ __ VBQ__VEQ，且UBEQ= ____ V,从而判断该三极管处于________状态。
复习：三极管的工作在放大状态的要求：集电结反偏发射结正偏5.算出IBQ = ____；ICQ=____分析：静态通路教师示范教师用PPT展示结果并提问教师适当复习其他两种状态教师用PPT演示要求学生在自己的本子上画出静态通路图教师利用电工知识把静态通路转化成简单的电路模型学生动手测量，并合里分工，记载数据学生小组讨论并回答学生自主完成学生思考用电工中的KVL可以知道：其中β为三极管的电流放大倍数。
放大器的偏置电路(教案)
§3.4 放大器的偏置电路（教案）教学目标： 1.温度对静态工作点的影响；2.掌握分压偏置放大电路的组成；3.掌握分压偏置放大电路的工作原理及计算。
教学重点、难点：1.掌握分压偏置放大电路的组成及作用；2.掌握分压偏置放大电路的工作原理及计算。
教时： 1时课 教学方法： PPT 教学过程： 复习：计算公式：Q(V CEQ 、I CQ)I BQ =(V G -V BEQ )/Rb I CQ =βI BQ VCEQ=VG-ICQ.R C 导入：由于固定偏置电路的基极电流是基本固定（IBQ=VCC/Rb ）；当环境温度变化引起管子参数变化时，会造成静态工作点不稳定，从而引起放大信号失真；由于温度的变化是影响静态工作点稳定的主要因素，下面我们就来讨论温度对静态工作点的影响。
新课：§3.4 放大器的偏置电路一、 温度对静态工作点的影响（1）温度升高，特性参数ICBO 增大，导致 ICQ 增大；（2）温度升高，特性参数β值增大，即使IB 不变，由于IC=βIB,则ICQ 增大。
（3）温度升高，特性参数UBEQ 下降，由于 ，则ICQ 增大。
二、对比电路增加元件及作用:Rb2:可以使电源电压VCC 经Rb1和Rb2串联分压后为基极提供稳定电BBEQG BQR U U I -=压UB;Re: 稳定静态电流IE ；Ce: 提供交流信号的通道，减少信号的损耗，使放大器放大能力不会因为Re 而降低。
三、 稳定静态工作点的原理2. R e 产生反映 I C 变化的U E ，引起U BE 变化，使 I C 基本不变。
四、 静态工作点的估算例：在上图所示具有分压式稳定工作点偏置放大电路的放大器中，Rb1=30K,Rb2=，10K,Rc=2K,Re=1K,VG=9V ，试估算ICQ 和VCEQ. 解：估算时可认为VBQ 是基极开路时的电压值。
+=1. R b1 、R b2的分压作用固定U B ：选用R b1 、R b2 时使：I 1(或 I 2) >> I B稳定“Q ”的原理：↑ →C ↑ → U E ↑I C ↓课堂练习1.在下图中，如果测出的VBQ=4V,VCQ=3.8V(均对地），这样的静态工作点是否合适？如何调节？若电源电压VG=12V,RC=2K,则ICQ=?小结1、了解温度对静态工作点的影响； 2 、掌握分压偏置放大电路的组成及作用； 3、 理解稳定静态工作点的原理及 计算。
《固定偏置放大电路》教案(可编辑修改word版)
教学方案（一）教学方案（二）教学内容及导学设计学生活动与调控新课引入：在日常生活中，我们越来越离不开电子产品，通过之前的学习同学们已经初步了解电子产品具有接受处理电信号的功能，那么用电设备是如何将微弱的电信号放大，使我们最终能听到声音、看到图像的呢？这是我们高三学生的毕业作品功率放大器，我们来通过它听一段美妙的音乐，这里起到放大作用的是什么，对是功率放大器，今后我们也要做一个功率放大器，我希望同学们做的功放会比这个更好，为了达成这一目标我们先来学习最基本的放大器——固定偏置放大电路，通过此电路的学习同学们就能了解放大器是如何工作的。
（2 分钟）复习提问：放大器的核心元件是什么？教师通过复习提问引出一、电路组成（15 分钟）固定偏置放大电路的结构。
教师利用多媒体演示双电源供电电路，引导学生分析电路的弊端，指导学生设计并优化电路。
教师通过多媒体演示单电源电路特点，并引导学生分析电路中各元件的作用。
做中学：学生动手搭接单电源固定偏置放大电路。
二、放大电路电压电流表示方法（8 分钟）教师利用多媒体演示确定静三、静态工作点（15 分钟）态工作点并指导学生利用万1.静态：电路在没有输入信号（即输入端短路），用表测量静态工作点使学生只有直流电源单独作用下的直流工作状态。
进一步明确为设置合适的经2.静态工作点：I BQ、I CQ、U BEQ、U CEQ验工作点做铺垫。
做中学：学生在电路中只接入直流电源，用万用表测试静态工作点。
学生思考电信号特点，B 层级学生回答如何处理微弱电信号——放大。
C 层级的学生回答放大器的核心元件应该是什么——三极管。
学生分组讨论如何优化电路，A 层级学生在老师引导下分析。
C 层级学生在老师引导下分析三极管的作用。
B 层级学生分析电阻的作用。
A 层级学生分析电容的作用。
学生动手搭接电路。
C 层级学生识记放大器中电流及电压符号使用规定。
AB 层级学生理解放大器中电流及电压符号使用规定。
学生在老师的指导下测试静态工作点。
固定偏置放大电路说课稿
学生根据任务书要求利用函数信号发生器输入相应信号波形，并利用示波器观测输 入输出信号波形。各组学生将观测到的输入输出信号波形绘制在实验报告中，并根据各 自观测结果提出问题，教师收集并整理问题。 （这一环节学生如果提出问题不明确教师可 以给予引导）
（二）解决问题
问题一：放大器的放大和倒相原理（学生通过观测输入波形和输出波形特点，已经直
二、根据不同小组布置任务搭接固定偏置放大电路
我将学生分为三大组，每大组又分为四小组，并为各组下发不同任务书。因为固定 偏置放大电路结构简单，搭接电路的目的主要是为了测试电路，调试静态工作点服务， 所以教师直接给出任务书，让学生根据任务书上的电路图搭接实物图，小组同学分工合 作搭接电路。为了更好的让学生发现问题、提出问题、解决问题，各组任务书上的电路 参数不同，这主要是为下一个环节测试静态工作点做准备和铺垫。在完成电路过程中锻 炼学生互相配合的团队意识，通过检查电路培养学生的安全用电常识。
三、测试静态工作点
在电路搭接完成的基础上，采用实验探究的方法，让学生分组测试电路的直流工作 电压和电流，教师给予相应的指导与帮助，各组学生将测试结果填入任务书，并在任务 书中的输出特性曲线上标出电压电流数值，确定静态工作点，教师收集各组提供实验报 告并通过实物投影展示出来，和学生一起分析各组实验数据明确静态工作点的概念。并 讨论分析各组静态工作点位置的高低，为研究静态工作点的位置输出信号波形的关系作 准备。学生在利用万用表测试过程中不仅巩固了所学知识，还学会了分工合作，互相配 合，相互学习。
教学难点：
难点部分我认为是静态工作点的测量与调试及放大电路的工作原理，为了让学生明确静 态工作点的位置对放大器的影响，我采用直接用万用表测量并在输出特性曲线族上描点的方 法确定电路的静态工作点，这对于学生来说有一定难度，为了降低难度，我针对每个小组的 特点设计出任务书，在任务书中提供相应的电路参数及输出特性曲线族，这样只要学生按照 要求操作就能绘制静态工作点，放大器在放大信号的同时又使输入信号和输出信号相位发生 改变，这对于学生来说是非常抽象并难以理解的，所以在这一环节上我采用实验探究法，让 学生直接通过示波器观测输入信号波形和输出信号波形的关系，给学生以直观印象，并产生 好奇心和求知欲，然后通过多媒体演示让学生带着问题去分析电路实现放大的整个过程。
2.3固定式分压偏置放大电路
教学设计(第02章03节）课题名称 2.3工作点稳定的放大电路授课班级17级电子1、2班课型理论课课时 2 授课时间2018.10教学内容描述1.固定式分压偏置电路的组成、原理2.静态工作点的估计运算，交直流通路画法3.稳压过程教学目标知识目标1识记、理解固定式分压偏置电路的组成、原理2.分析静态工作点、电压放大倍数的估计运算交直流通路画法能力目标1.培养学生分析解决电子线路问题的能力2.培养学生运用理论知识指导实践的能力情感态度与价值观目标1.培养学生专业学习积极性、主动性、互助协调团体精神2.在教学中，培养学生的观察、总结能力，提升电路分析能力、实验操作及仪器的操作能力，养成科学思维的方法。
教学重难点重点电路组成结构、原理分析难点电路有关参数分析计算教学方法讲授、练习结合，归纳总结法。
教学资源多媒体课件、教案、教材、多媒体教室等资源教学组织教师分析讲解放大电路的性能指标及静态工作点的估算教学过程教学环节教学内容知识点和技能点活动设计估用时间复习引入1.固定式基本放大电路的结构组成2.放大电路的放大条件3.参数计算一、放大电路静态工作点不稳定的原因：直流电路的画法直流电路:电容视为断路，电感视为短路交流电路：电容视为短路，电感断路，直流电源对地短路1.温度影响2.电源电压波动3.元件参数改变教师：通过抽问的方式了解学生对上节课知识的掌握情，同时通过达固定式基本放大电路5分钟新课学习二、分压式偏置放大电路1.组成：Rb1是上偏置电阻，Rb2是下偏置电阻。
电源电压经Rb1、Rb2串联分压后为三极管提供基极电压VBQ。
Re起到稳定静态电流的作用，Ce是Re的交流信号旁路电容。
VBQ的大小与三极管的参数无关，只由VCC在Rb1、Rb2上的分压值决定的。
只要VCC、Rb1、Rb2不随外界环境影响，那么VBQ就是一个稳定值。
Ce是并联在Re两端的——称为旁路电容，它的容量较大，对交流信号相当于短路，这样对交流信号的放大能力不因Re的接入而降低。
模拟电子技术项目化教程教学课件-共射固定偏置基本放大电路
+
+
ui RB ube rbe
-
-
e
c ic
+
+
βib uce RC RL uo
-
-
e
2）输入电阻Ri
ui=ii（RB∥rbe），考虑到 RB>>rbe，所以输入电阻
Ri
ui ii
RB // rbe
rbe
ii ib b
+
+
ui RB ube rbe
-
-
e
c ic
+
+
βib uce RC RL uo
解：（1）用近似法求静态工作点。
-
--
I BQ
UCC U BEQ
RB (1 )RE
12 0.7 510 511
20 103
20A
ICQ IBQ 50 20μA 1mA
ICQ RC UCEQ IEQ RE UCC
UCEQ UCC ICQ (RC RE ) 12 1 (4 1) 7V
c ic
+
+
βib uce RC RL uo
-
-
e
ib RB rbe
ic
i
βib
RC
+
u
-
4. 静态工作点对波形的影响
1）交流负载线
+
VT
iC
+
ui RB
-
RC
RL uo
ICQ
O
-
iC
t O O
uCE = -iC×R′L
t
动态时 iC 与 uCE 的关系为一直线，
这条直线通过工作点 Q(UCEQ , ICQ)。
固定偏置放大电路设计
固定偏置放大电路设计一、设计原理二、设计步骤1.确定放大电路所需的最大功率输出和增益，并选择合适的晶体管型号。
根据所选晶体管的数据手册，获取其最大耗散功率（Pd）和最大电流增益（β）。
2.计算晶体管的基极电阻（Rb）和发射极电阻（Re）的合适值。
通常情况下，基极电阻选取为1KΩ-10KΩ之间，发射极电阻可根据晶体管的最大耗散功率来确定。
公式为：Re = (Vcc - Vbe) / Ic_max其中，Vcc为电源电压，Vbe为基极-发射极压降，Ic_max为最大电流。
3.计算偏置电流。
选择合适的偏置电流可以保证放大器的线性工作区域。
偏置电流的计算公式为：Ib=Ic/β其中，Ic为偏置电流，β为最大电流增益。
4.计算电容值。
为了增强低频响应，可以在输入和输出之间串联一个输入耦合电容和一个输出耦合电容。
一般来说，这两个电容的容值范围在几微法拉到几百微法拉之间。
三、关键要点1.保持稳定的偏置点。
通过选择合适的电阻值和电源电压，可以实现稳定的偏置点，确保放大电路在工作过程中不会发生失真。
2.考虑散热问题。
由于放大电路中的晶体管会发热，因此必须考虑晶体管的功耗和散热问题，以防止温度过高而影响电路的稳定性和寿命。
3.利用负反馈。
通过添加适当的负反馈电阻，可以提高放大电路的稳定性和线性度，减少非线性失真。
4.选择合适的电源电压。
电源电压的选择应基于设计需求和晶体管的最大耗散功率，以确保电路正常工作，并避免过热和损坏。
5.进行仿真和验证。
在实际设计之前，可以使用电路仿真软件对放大电路进行验证和优化，以确保其性能符合要求。
总结：固定偏置放大电路设计涉及到选择合适的公式、参数和元件来实现放大电路的目标。
通过正确的设计和合理的选择，可以实现高增益和稳定的放大电路。
在实际设计时，还需要考虑到散热和稳定性等问题，以确保电路的可靠性和性能。
固定偏置放大电路设计
固定偏置放大电路设计1.确定放大器类型：根据需求确定使用的放大器类型，例如共射放大器、共集放大器或共基放大器等。
2.确定放大器参数：根据输入信号的特点和放大需求，确定放大器的增益和带宽等参数。
3.确定偏置点：通过对放大器进行偏置，使得输入信号在放大器的工作范围内，并保持放大的线性性能。
偏置点通常通过分压电阻网络或者电流源来实现。
4.确定偏置电压：根据放大器类型和偏置点位置，计算出所需的偏置电压。
5.选择偏置电路：根据需要选择适合的偏置电路，常见的有电阻分压法、电流源法和共射法等。
6.确定电源电压：根据放大器电路和偏置电路的工作电压要求，确定所需的电源电压。
7.计算放大器参数：根据放大器电路和偏置电路的参数，进行电路计算，确定相应的电阻、电容或其他元件的数值。
8.选择元件：根据电路计算结果，选择合适的电阻、电容和晶体管等元件。
9.绘制电路图：根据电路设计结果，绘制出放大电路的电路图。
10.模拟仿真：使用电路仿真软件，对设计的电路进行仿真，验证放大器的性能指标是否满足要求。
11.PCB设计：根据电路设计结果，进行PCB布局和布线，确定元件之间的连接方式。
12.调试测试：将设计的电路制作成实物，进行调试和测试，验证放大器的性能指标是否满足要求。
13.优化改进：根据测试结果，对电路进行优化改进，以提高放大器的性能和稳定性。
在进行固定偏置放大电路设计时，需要考虑以下几个关键问题：1.偏置稳定性：偏置电路的稳定性直接影响放大器的性能，需要选择合适的偏置电路，以保证偏置点的稳定性。
2.线性度：放大器的线性度直接影响信号的失真情况，需要进行合适的电路设计和参数选择，以保证放大器具有良好的线性度。
3.带宽：放大器的带宽决定了放大器能够放大的信号频率范围，需要进行电路设计和参数选择，以保证放大器具有足够的带宽。
4.输出功率：输出功率决定了放大器能够输出的信号强度，需要选择合适的功率放大器电路和元件。
在进行固定偏置放大电路设计时，需要进行充分的理论分析和实践验证，以确保设计出符合要求的电路。
固定偏置的共发射极放大电路 发射极电阻re短路
固定偏置的共发射极放大电路发射极电阻re短路1. 介绍固定偏置的共发射极放大电路是一种常用的电子放大电路，广泛应用于各种电子设备中。
这种放大电路的一个重要组成部分就是发射极电阻re。
本文将重点介绍固定偏置的共发射极放大电路以及发射极电阻re短路的相关内容。
2. 固定偏置的共发射极放大电路概述固定偏置的共发射极放大电路是一种简单有效的放大电路，常见于各种放大器中。
它通过电容耦合输入信号，通过固定偏置的方式来设置工作点，从而实现对输入信号的放大。
在这种电路中，发射极电阻re扮演着重要的角色。
3. 发射极电阻re的作用发射极电阻re是晶体管放大器中的一个重要参数，它代表了输入信号对输出信号的影响。
当发射极电阻re较大时，输入信号会对输出信号产生较大的影响，降低了放大电路的放大效果；而当发射极电阻re较小时，输入信号对输出信号的影响就会减小，放大电路的效果会更好。
调整发射极电阻re的数值对于放大电路的性能有着重要的影响。
4. 发射极电阻re短路的意义发射极电阻re短路是指在固定偏置的共发射极放大电路中，将发射极电阻re的数值设置为0，从而实现对输入信号影响的减小。
在实际应用中，短路发射极电阻re可以带来以下几点好处：- 降低输入电阻：短路发射极电阻re可以减小整个放大电路的输入电阻，提高了输入信号的传输效率。
- 简化分析：短路发射极电阻re可以简化对电路的分析，从而方便工程师们进行电路设计与优化。
- 减小非线性失真：短路发射极电阻re可以减小晶体管的非线性失真，提高整个放大电路的线性度。
5. 结论固定偏置的共发射极放大电路是一种常见的电子放大电路，发射极电阻re在其中扮演着重要的角色。
短路发射极电阻re可以带来诸多好处，对于电路性能的优化有着重要的作用。
在实际应用中，可以根据具体情况来调整发射极电阻re的数值，以实现最佳的放大效果。
6. 发射极电阻re短路的实际应用短路发射极电阻re的实际应用非常广泛，特别是在要求高性能和低失真的放大电路中。
固定偏置式共发射极放大电路
固定偏置式共发射极放大电路1. 引言嘿，朋友们，今天咱们来聊聊一个有趣的电子元件，那就是固定偏置式共发射极放大电路。
这玩意儿可是电子爱好者的“心头好”，在音响、收音机等设备里随处可见。
别看它名字长，但其实就像一杯好茶，泡开了才有滋味。
咱们一起来深入探讨一下它的奥秘，保证让你听得津津有味！2. 什么是共发射极放大电路？2.1 简单了解先来点基础知识，共发射极放大电路其实就是一种利用晶体管放大信号的电路。
简单来说，它的工作方式就像你在酒吧里大声说话，想让远处的朋友听得更清楚。
通过调节输入的微弱信号，输出的信号就会被放大，真是“有声有色”！这种电路通常用于处理音频信号，简直是电子界的“话筒”。
2.2 固定偏置接着聊聊“固定偏置”，听起来是不是有点复杂？其实，它就是为晶体管提供一个稳定的工作状态。
想象一下，如果你每次都得为酒吧的DJ调音，那可真累了。
因此，固定偏置就像是给DJ一个固定的音量，让他不用每次都调来调去。
这种方式确保了电路的稳定性，避免信号波动带来的麻烦。
3. 工作原理3.1 信号放大那么，怎么放大的呢？其实，这个过程就像是一场好戏。
输入信号通过一个电阻，进入晶体管的基极。
这时候，晶体管就开始工作了，哗啦哗啦，把微弱的信号放大。
就像把一颗小种子，经过阳光和水的滋养，长成了一棵参天大树，真是让人感动啊！3.2 输出特性而在输出端，放大的信号又通过一个负载电阻输出，形成我们所需的强大信号。
想象一下，当你把你的好声音通过扩音器传出去时，那种震撼人心的感觉，简直是妙不可言！但是，有一点需要注意的是，这种电路的增益和稳定性，受温度变化的影响较大，嘿，技术上叫“温漂”，这可不是个好东西。
咱们可得留心哦！4. 应用场景4.1 生活中的应用说到应用，这种电路可谓是“无处不在”。
从家里的音响到电视机，甚至是我们常用的手机，都是它的身影。
你有没有想过，当你听到喜欢的音乐时，那背后是不是有这样一个小小的电路在默默地工作？真是“功劳大”啊！4.2 电子DIY如果你是一位电子DIY爱好者，这个电路就是你“入门”的好选择。
前述的固定偏置放大电路
例： =50， USC =12V， RB =70k， RC =6k 当USB = -2V，2V，5V时， 晶体管的静态工作点Q位
于哪个区？ USB =-2V， IB=0 ，IC=0， Q位于截止区
IB B RB UBE
USB
IC
C
RC
E UCE
USC
USB =2V， IB= (USB -UBE)/ RB =(2-0.7)/70=0.019 mA
IB B RB
USB
IC
C
RC
E UCE
USC
USB =5V， IB= (USB -UBE)/ RB =(5-0.7)/70=0.061 mA
IC= IB =500.061=3.05 mA> ICS =2 mA ， Q位于饱 和区(实际上，此时IC和IB 已不是的关系）
三极管的技术数据：（自学） （1）电流放大倍数 （2）集-射间穿透电流ICEO （3）集-射间反向击穿电压UCEO (BR) （4）集电极最大电流ICM （5）集电极最大允许功耗PCM
硅原子 空穴
P型半导体 Si Si
硼原子
B
Si
P型硅表示
空穴被认为带一个单位的正电荷，并且 可以移动
杂质半导体的示意表示法
－－－－ － － －－－－ － － －－－－ － － －－－－ － －
P型半导体
+ +++++ + +++++ + +++++ + +++++
N型半导体
2.2 PN结及半导体二极管
中职电子线路教案：放大器的偏置电路
中等专业学校2024-2025-1教案编号：备课组别电子课程名称《电子线路》所在年级二年级主备教师授课教师授课系部授课班级授课日期课题 3.4放大器的偏置电路教学目标掌握分压式偏置电路的工作原理和静态工作点估算重点掌握分压式偏置电路的工作原理和静态工作点估算难点掌握分压式偏置电路的工作原理和静态工作点估算教法讲授法、讨论法、练习法教学设备一体机教学环节教学活动内容及组织过程个案补充教学内容一、导入新课对上节课所学内容进行复习。
二、讲授新课3.4.1固定偏置电路图3.4.1 固定偏置电路电路如图3.4.1所示。
由直流通路可见，偏置电流BQI是通过偏置电阻R b由电源V G提供，当BEQGVV>>时bGbBEQGBQ RVRVVI≈-=教学内容只要GV和b R为定值，BQI就是一个常数，故把这种电路称为固定偏置电路。
该电路由于CEQBQCQIII+=β(3.4.2)因此，当环境温度升高时，虽然BQI为常数，但β和CEQI的增大会导致CQI的上升。
可见，电路的温度稳定性较差。
只能用在环境温度变化不大，要求不高的场合。
3.4.2 分压式稳定工作点偏置电路图3.4.2 分压式稳定工作点偏置电路电路如图3.4.2所示。
电路特点是静态工作点比较稳定1．元件作用b1R：上偏置电阻，b2R：下偏置电阻，e R：发射极电阻，eC：发射极旁路电容。
2．工作原理基极电压BQV由b1R和b2R分压后得到，即Gb2b1b2BQVRRRV+=固定。
当环境温度上升时，引起CQI增加，导致EQI的增加，使eEQEQRIV⋅=增大。
由于EQBQBEQVVV-=，使得BEQV减小，于是基极偏流BQI减小，使集电极电流CQI的增加受到限制，从而达到稳定静态工作点的目的。
稳定工作点的过程表示如下：↵↓↓←↓←↑↑→↑→↑→BEQ BQ CQ EQ EQ CQ V I I V I I T[例3.4.1] 在图3.4.2具有分压式稳定工作点偏置电路的放大器中，R b130k Ω，R b210k Ω、R c 2k Ω，R e 1k Ω，V G9V ，试估算I CQ 和V CEQ 。
固定偏置放大电路
失真类型
截止失真
饱和失真
产生原因
输出波形特点
静态工作点 输出波形正 设置过低 半周削顶
静态工作点 输出波形负 设置过高 半周削顶
教学过程
课后练习
改装电路：如将NPN型三极管 换成PNP型三极管 电路将如何变化？
教学过程
作业
组装电路：根据实验结果用洞 洞板组装固定偏置 放大电路。
教学过程
总结
电路结构 静态工作点 工作原理 信号失真原因
2kq1q2q3分析静态工作点与输出信号的关系观测波形分析静态工作点与输出信号关系饱和失真不失真截止失真截止失真静态工作点设置过低输出波形正饱和失真静态工作点设置过高输出波形负产生原因输出波形特点失真类型静态工作点工作原理信号失真原因电路结构静态工作点设置过低输出波形正静态工作点设置过高输出波形负静态工作点设置输出波形特点工作原理让学生在做中学是本堂综合实践课的亮点小组合作学习是保证课程顺利进行的前提教师对课堂突发事件的掌控是课堂顺利进行的关键
教学过程
分析静态工作点位置
输将 出测 特量 性结 曲果 线记 族入
Q1 高
Q2
Q3 低
教学过程
观测波形分析放大原理
教学过程
多媒体演示分析放大原理
教学过程
分析静态工作点与输出信号的关系
教学过程
饱和失真 不失真
截止失真
观测波形，分析静态工作点与输出信号关系
教学过程
总结输出信号波形失真原因及特点
固定偏置放大电路
哈尔滨市第二职业中学 陈玉红
教材分析 学情分析
教法与学法 教学过程 教学反思
教材分析
使用教材说明
《电子技术基础与技能》 高等教育出版社教材 编者：张金华
固定偏置放大电路
《固定偏置放大电路》说课提纲平度电子职业中专穆汉毅我说课的题目是《固定偏臵放大电路》教材分析：本课题是高等教育出版社出版的《电子线路》中第三章第二节的内容。
共用3课时，今天讲第2课时。
《电子线路》作为电类专业的基础课,应该掌握各种电子线路的基本概念，理解基本单元电路,培养学生分析问题、解决问题的能力。
放大电路是电子线路的核心电路，在收录机、电视机、音响设备中有着广泛的应用。
放大电路正常工作，必须设臵合适的静态工作点。
这就是本课的内容让学生理解合理设臵静态工作点的重要性，熟练掌握静态工作点的计算方法。
确立目标：根据教学大纲和课程安排，以及学生的实际情况，我确定本节课的教学目标：知识目标：1、理解静态及静态工作点的含义2、掌握直流通路及其画法3、熟练计算静态工作点能力目标：培养学生观察、分析、操作能力，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
德育目标：培养学生严谨治学的态度和认真细致的工作作风。
重难点确定：应用是学习的目的，放大电路在实际中能否正常工作，关键是看其静态工作点选择是否合适。
所以确定重点：静态工作点的计算。
突出方法：通过原理分析、课件演示，典型例题、学生实验及练习，帮助学生深化理解，加以巩固。
放大电路有正常的放大作用，关键在于静态工作点的设臵。
所以确定难点：对设臵合适静态工作点的理解。
突破方法：由实验引入课题，设臵疑问，启发学生思考，借助实验，得出结论。
学情分析：学生已经掌握了二极管、三极管的基础知识，但对具体电路应用较少，且职校生基础差，不爱理论爱动手。
所以在教学中，让他们多动手，主动思考，采用直观教学，加深印象。
要达到这一目的调动学生的兴趣是关键。
这一点将从导课开始在整个教学过程中加以体现。
教法与教学手段：鉴于职校生的特点，要以提高学生的学习兴趣为根本出发点，为此采用实验与启发式讲授相结合的教学方法辅以多媒体教学。
教具：低频信号发生器、示波器、直流稳压电源、万用表、实验线路板、多媒体。
2.3固定式分压偏置放大电路
教学设计(第02章03节）课题名称 2.3工作点稳定的放大电路授课班级17级电子1、2班课型理论课课时 2 授课时间2018.10教学内容描述1.固定式分压偏置电路的组成、原理2.静态工作点的估计运算，交直流通路画法3.稳压过程教学目标知识目标1识记、理解固定式分压偏置电路的组成、原理2.分析静态工作点、电压放大倍数的估计运算交直流通路画法能力目标1.培养学生分析解决电子线路问题的能力2.培养学生运用理论知识指导实践的能力情感态度与价值观目标1.培养学生专业学习积极性、主动性、互助协调团体精神2.在教学中，培养学生的观察、总结能力，提升电路分析能力、实验操作及仪器的操作能力，养成科学思维的方法。
教学重难点重点电路组成结构、原理分析难点电路有关参数分析计算教学方法讲授、练习结合，归纳总结法。
教学资源多媒体课件、教案、教材、多媒体教室等资源教学组织教师分析讲解放大电路的性能指标及静态工作点的估算教学过程教学环节教学内容知识点和技能点活动设计估用时间复习引入1.固定式基本放大电路的结构组成2.放大电路的放大条件3.参数计算一、放大电路静态工作点不稳定的原因：直流电路的画法直流电路:电容视为断路，电感视为短路交流电路：电容视为短路，电感断路，直流电源对地短路1.温度影响2.电源电压波动3.元件参数改变教师：通过抽问的方式了解学生对上节课知识的掌握情，同时通过达固定式基本放大电路5分钟新课学习二、分压式偏置放大电路1.组成：Rb1是上偏置电阻，Rb2是下偏置电阻。
电源电压经Rb1、Rb2串联分压后为三极管提供基极电压VBQ。
Re起到稳定静态电流的作用，Ce是Re的交流信号旁路电容。
VBQ的大小与三极管的参数无关，只由VCC在Rb1、Rb2上的分压值决定的。
只要VCC、Rb1、Rb2不随外界环境影响，那么VBQ就是一个稳定值。
Ce是并联在Re两端的——称为旁路电容，它的容量较大，对交流信号相当于短路，这样对交流信号的放大能力不因Re的接入而降低。
固定式偏置放大电路
rbe
300
(1
) 26 mV
I EQ
② 放大器的输入电阻 ri 和输出电阻 ro 的估算
ri Rb // rbe
一般 Rb>> rbe，所以 ri rbe ro 的估算是从放大器输出端(不包括外接负载电阻)看进去
3.2 三极管基本放大电路
3.2.6 基本放大电路的分析方法
1．放大器常用指标 （1）放大倍数 ① 电压放大倍数 Av：
② 电流放大倍数 Ai：
③ 功率放大倍数 Ap：
Av
vo vi
Ai
io ii
Ap
po pi
3.2 三极管基本放大电路
（2）放大器的增益
增益 G：用分贝数表示放大倍数。单位为分贝(dB)。
在电压放大器中希望放大器输入电阻大一些。
3.2 三极管基本放大电路
输出电阻 ro：从放大器输出端(不包括外接负载电阻)看进去 的交流等效电阻。如上图所示 ro 。
ro 表示放大器带负载的能力。输出信号时，自身损耗越小， 带负载的能力就越强，所以输出电阻越小越好。
3.2 三极管基本放大电路
（4）通频带 放大器在放大不同频率的信号时，其放大倍数是不一样 的，放大电路在不同频率下的放大倍数如图所示。 中频区：在一定频率范围内，放大器的放大倍数高且稳 定，这个频率范围为中频区。如图所示。
解：（1）
IB
VCC VBE Rb
12V 300k
40uA
共射极放大电路
IC IB 80 40uA 3.2mA
VCE VCC Rc IC 12V - 2k 3.2mA 5.6V
2.3.1 固定偏置共射极放大电路_电子技术_[共4页]
![2.3.1 固定偏置共射极放大电路_电子技术_[共4页]](https://img.taocdn.com/s3/m/715e1302360cba1aa911da02.png)
放大电路 24 第2章 通频带越宽，放大器对信号的频率变化适应能力越强。
5．非线性失真晶体管非线性特性，当输出幅度增大后，使放大电路的输出波形与输入信号形状不一样，称为非线性失真。
信号进入饱和区形成的失真称为饱和失真，信号进入截止区形成的失真称为截止失真，信号进入饱和区又进入截止区形成的失真称为双向失真。
对收音机而言，失真意味着发出的声音质量变差（跑调）；对电视机而言，失真意味着播出的图象扭曲变形等。
6．功率和效率放大电路在不失真情况下能输出的最大功率，记作P om 。
最大功率与给放大电路供电的直流电源所消耗的功率P v 之比，称为放大电路的效率，即om V 100%P P η=× （2-9） 2.3 共射极放大电路共射极放大电路是以晶体管发射极作为交流输入、输出回路的公共极。
2.3.1 固定偏置共射极放大电路固定偏置共射极放大电路如图2-3-1所示。
1．放大电路中各元器件的作用V CC ：直流电源，提供晶体管偏置电压，通过输入信号对晶体管控制作用，把V CC 直流能量转变为信号能量。
C 1C 2：输入输出电容，隔断直流，使放大电路的工作状态不受信号源和负载影响，耦合交流信号。
R B ：基极偏置电阻，使发射结正偏，与V CC 一起为基极提供一个合适的电流I B 。
R C ：集电极直流负载电阻，将集电极电流变化转换成电压变化，使电路具有电压放大作用。
VT ：晶体管，放大元件，起电流放大作用，是整个放大电路的核心。
2．放大电路工作原理放大电路未加输入信号u l 前的工作状态称为静态。
静态时，直流电压单独作用产生I B ，U BE ，I C ，U CE ，它们在输入、输出特性曲线上所确定的坐标点为静态工作点Q ，简称工作点，合适的静态工作点是放大器正常工作的前提条件，如图2-3-2所示。
放大电路输入信号u i 后的工作状态称为动态。
动态时，各极电压和电流是静态值和信号值 图2-3-1 固定偏置共射极放大电路。
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教学方案（一）
教学方案（二）
教学内容及导学设计学生活动与调控新课引入：在日常生活中，我们越来越离不开电子产品，通过之前的学习同学们已经
初步了解电子产品具有接受处理电信号的功能，那么用电设备是如何将微
弱的电信号放大，使我们最终能听到声音、看到图像的呢？这是我们高三
学生的毕业作品功率放大器，我们来通过它听一段美妙的音乐，这里起到
放大作用的是什么，对是功率放大器，今后我们也要做一个功率放大器，
我希望同学们做的功放会比这个更好，为了达成这一目标我们先来学习最
基本的放大器——固定偏置放大电路，通过此电路的学习同学们就能了解
放大器是如何工作的。
（2分钟）
复习提问：放大器的核心元件是什么？
一、电路组成（15分钟）
做中学：学生动手搭接单电源固定偏置放大电路。
二、放大电路电压电流表示方法（8分钟）
三、静态工作点（15分钟）
1.静态：电路在没有输入信号（即输入端短路），
只有直流电源单独作用下的直流工作状态。
2.静态工作点：I BQ 、I CQ、U BEQ、U CEQ
做中学：学生在电路中只接入直流电源，用万用表测试静态工作点。
学生思考电信号特点，B层级学生回答如何处理微弱电信号——放大。
C层级的学生回答放大器的核心元件应该是什么——三极管。
学生分组讨论如何优化电路，A层级学生在老师引导下分析。
C层级学生在老师引导下分析三极管的作用。
B层级学生分析电阻的作用。
A层级学生分析电容的作用。
学生动手搭接电路。
C层级学生识记放大器中电流及电压符号使用规定。
AB层级学生理解放大器中电流及电压符号使用规定。
学生在老师的指导下测试静态工作点。
教师通过复习提问引出
固定偏置放大电路的结
教师利用多媒体演示
双电源供电电路，引导
学生分析电路的弊端，
教师通过多媒体演示单
电源电路特点，并引导学
教师利用多媒体演示确定静态工作点并指导学生利用万用表测量静态工作点使学生
教学方案（三）
四、放大器的工作原理
动态——在放大电路中加入输入信号u i 后，三极管各极电压、电流大小均在直流量的基础上，叠加了一个随u i 变化而发生变化的交流量，这时电路处于动态工作状态。
放大器的作用
1.放大信号（分析放大器起到放大作用
的能力来源)
2.倒相：输入信号和输出信号波形相反
做中学：学生用示波器观测波形。
分析静态工作点的设置对
波形的影响。
（a ）工作点合适 （b ）工作点过低 （c ）工作点过高
五、静态工作点的影响
1．饱和失真：静态工作点设置太高
2．截止失真：静态工作点设置太低
做中学：调试静态工作点，输出不失真波形。
A 层级学生在老师引导下分析放大电路的工作过程。
BC 层级学生通过实物演示明确放大电路的工作过程。
A 层级的同学在老师引导下分析放大器放大信号的能量来源。
B 层级的同学能理解放大器的能量来源。
C 层级学生了解放大器放大信号的能量来源。
学生以小组为单位观测波形调试静态工作点。
A 层级学生掌握波形失真的原因并会判断失真类型，调试静态工作点。
B 层级学生理解波形失真的原因并会判断失真类型，调试静态工作点。
C 层级学生识记波形失真的原因并会判断失真类型，调试静态工作点。
双踪示波器显示
双踪示波器显示
双踪示波器显示
教师利用多媒体演示引导学生分析，
ic 随着ib 的增大而增大，减小而减小，而uce 则随着ic 的增大而减小，减小而增大，引出放大电路的特点。
引导学生分析放大信号的能量教师通过多媒体演示引导学生分析静态工作点设置太高太低对电路造成的影响，明确电路设置合适。