英语实习生教育调查报告
关于英语教育实习报告范文7篇
关于英语教育实习报告范文7篇英语教育实习报告范文篇1实习学校：__市四中。
实习时间：_月_日至_月_日。
指导老师：__老师。
实习生：__。
实习班级：初一(_)班。
实习内容：初一英语教学，实习班主任。
读高二的时候，班上来了一位语文的实习老师。
那时才第一次接触到实习这个概念。
实习老师来到后，同学们都觉得很新鲜，也不害怕他。
他也向朋友一样和我们打成一片。
没想到时间飞逝，转眼之间，我也从一个实习老师教过的学生变成了一个真正的实习老师，心里有很多期待和欣喜，也有一些紧张。
_月_日下午，当我们第一次踏进__四中的大门时，为期两个月的实习工作也拉开了它的帷幕。
在这两个月的实习中，我不仅体会到作为一名实习老师的各种酸甜苦辣，也不断回忆起当初作为一名中学生的种种心情。
作为一名实习老师，这两个月让我学会了很多东西，懂得了许多道理。
读万卷书，不如行千里路。
这次实习主要是教学工作和班主任工作两方面，仅仅这两方面就让我受益匪浅。
一、教学工作教学是作为一个老师的首要任务，能否教好课，直接关系到学生对老师的评价和认可，甚至影响到学生对课程的兴趣。
在实习过程中，我上了_次新课，一共_节课，虽然总的说来上课上多了有些进步，但我觉得没有哪堂课令我十分满意，教学过程和环节中总是存在疏漏的地方，让我事后惭愧。
我想，真的要走上教学岗位，成为一名优秀的人民教师，还需自己以后不断的努力实践。
我在上课教学中暴露了许多不足之处。
在我上第一堂课的时候，我就出现了这样一个问题。
一堂课我都只是看着前面的`学生，而完全忽略了后面学生的存在。
而且，每次起来让学生回答完问题后，都没有及时地让他们坐下。
刚开始学生好象也不大习惯这样，后面上课的次数多了，他们也就习惯了。
我还没叫他们坐下，他们就自己坐下了。
第一堂课吸取教训后，以后每节课我都会主动叫坐在后排的学生回答问题，也经常看看后面学生脸上的表情。
后来也慢慢发现，在课堂上看着每个学生脸上的表情，他们的眼睛，能够看出他们这节课有没有在听，有没有听懂。
大学生英语专业实习报告7篇
大学生英语专业实习报告7篇大学生英语专业实习报告篇1一、实习岗位我被分配在翻译协会里任职，所以我们就在学校里拿到了老师发给我们的翻译材料。
我们的实习内容是翻译一书中的几个章节，而我的任务是翻译此书的第一章的第一篇*，大约5000字左右的文字。
二、实习内容记得那天去领取翻译任务时，指导老师拿出一本厚厚的书对我们说翻译材料就是这本书中的几个章节，每个人要翻译大概十五页。
我当时心想这么厚重又是纯英文的原著要是让我们翻译起来肯定很费力。
其他几个同学也表现出几分忧虑的形色。
老师自然是看出了我们的焦虑，语重心长地对我们说道这本关于文化概念的原著翻译起来是有点费劲，其中不乏晦涩难懂的单词、长句甚至段落。
但是大家要记住首先要摆正好心态，不能因为一件事很难就不去做或者马马虎虎地了事，要做就要努力做到最好，翻译也是一样。
其次，这本书的每个章节前会有一篇关于那章的中文概述，可以供大家大概地了解一下要翻译的作品的基本内容。
然后的话，就是针对翻译过程中可能遇到的困难大家该如何处理的问题。
这个解决方法有很多种，但是老师建议大家可以把自己要翻译的部分拿出来和其他人一起探讨，交流，通过这种讨论的方式，我相信大家从中会学到很多东西。
另外，遇上不懂的也可以到老师这里来，老师几乎每天都在办公室里，随时欢迎大家的到来。
”老师的这段话可以说给我们每个人都打上了一针镇定剂埃回到寝室后，我迫不及待地浏览了一下我的翻译材料，看到密密麻麻的英文单词，还是有种望而生畏的感觉。
在接下来的时间里，我首先是把要翻译的十五页从头到尾一共看了三遍，这才勉强了解了英文原著的大概内容，但总有些似懂非懂模模糊糊的概念萦绕在脑海里。
而后，我就从头开始投入了我的翻译工作中。
先是把不认识的单词全都挑出来，查清楚他们的含义，然后再根据上下文推断出生词的准确含义，就这样先查单词再推断其在文中准确的含义最后翻译句子，绕来绕去，仅仅翻译第一段就花费了我一个上午的时间，要知道第一段可是只有七八个句子而已。
实习生英语教育调查报告
一、前言随着全球化的发展，英语作为一门国际通用语言，在我国教育体系中的地位日益重要。
为了解我国英语教育现状，提高英语教育质量，本实习生在实习期间对英语教育进行了调查。
以下是我对实习期间英语教育调查的总结报告。
二、调查背景本次调查旨在了解我国英语教育的现状，分析存在的问题，为今后英语教育改革和发展提供参考。
调查对象主要包括中学、中职、高校等教育阶段的英语教师和学生。
三、调查方法1. 问卷调查：针对英语教师和学生发放问卷，了解他们在英语教学和学习中的需求和困难。
2. 访谈：与部分英语教师和学生进行面对面交流，深入了解他们在英语教育中的真实感受。
3. 文献研究：查阅相关资料，了解国内外英语教育的发展趋势和研究成果。
四、调查结果与分析1. 教师方面（1）教师学历普遍较高，具备一定的英语教学能力。
（2）教师对英语教学重视程度较高，但教学方法单一，缺乏创新。
（3）教师普遍反映课时紧张，难以满足学生个性化需求。
2. 学生方面（1）学生对英语学习的兴趣普遍较高，但实际运用能力较弱。
（2）学生在英语学习中存在以下问题：词汇量不足、语法掌握不牢固、口语表达能力差等。
（3）学生普遍认为英语课堂氛围较为沉闷，缺乏互动。
3. 英语教学现状分析（1）英语教学目标不明确，缺乏系统性。
（2）教材内容陈旧，难以激发学生学习兴趣。
（3）教学评价方式单一，难以全面反映学生学习成果。
（4）师资力量不足，教师专业水平有待提高。
五、建议与对策1. 明确英语教学目标，制定科学合理的教学计划。
2. 优化教材内容，引入新颖的教学资源。
3. 改革教学方法，提高课堂互动性，激发学生学习兴趣。
4. 加强师资培训，提高教师专业水平。
5. 完善教学评价体系，全面反映学生学习成果。
六、结论通过本次调查，我对我国英语教育现状有了更深入的了解。
虽然我国英语教育取得了一定的成绩，但仍存在许多问题。
希望相关部门能够重视这些问题，采取有效措施，推动我国英语教育改革和发展。
英语教育实习调查报告
一、前言随着全球化的不断发展，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。
在我国，英语教育也日益受到重视。
为了深入了解英语教育现状，提高英语教学质量，我们组织了一次英语教育实习调查。
本次调查旨在了解英语教育实习过程中存在的问题，为我国英语教育改革提供参考。
二、调查对象与方法1. 调查对象：本次调查对象为我国某高校英语教育专业的实习生、指导教师以及实习学校的相关教师。
2. 调查方法：本次调查采用问卷调查、访谈和实地观察等方法，收集相关数据和信息。
三、调查结果与分析1. 实习生情况（1）实习生的英语水平较高，具备一定的教学能力。
（2）实习生对英语教育实习充满热情，但实习过程中存在一定的心理压力。
（3）实习生在实习过程中，普遍认为指导教师对他们的帮助很大。
2. 指导教师情况（1）指导教师具备丰富的教学经验，对英语教育有深入的了解。
（2）指导教师在实习过程中，对实习生给予了充分的关注和指导。
（3）部分指导教师认为实习生的教学能力有待提高。
3. 实习学校情况（1）实习学校的教学设施较为完善，为实习生提供了良好的实习环境。
（2）实习学校的学生英语基础较好，有利于实习生的教学实践。
（3）实习学校对英语教育实习工作重视程度较高，为实习生提供了必要的支持。
四、存在问题1. 实习生教学能力有待提高。
部分实习生在实习过程中，对教学方法和技巧掌握不足，导致教学质量受到影响。
2. 指导教师对实习生的指导力度不够。
部分指导教师对实习生的关注不足，导致实习生在实习过程中遇到问题时难以得到及时解决。
3. 实习学校对英语教育实习的支持力度不足。
部分实习学校对英语教育实习工作的重视程度不高，导致实习条件较差。
五、建议1. 加强实习生的教学能力培训。
通过开展教学技能培训、观摩优秀教师的课堂教学等活动，提高实习生的教学水平。
2. 加强指导教师的指导力度。
指导教师应密切关注实习生的教学实践，及时给予指导和帮助。
3. 提高实习学校对英语教育实习的重视程度。
教育英语实习报告范文六篇
教育英语实习报告范文六篇教育英语实习报告篇1三个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕，在这期间，我学到了很多在大学课堂里学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历。
但我最大的收获是将平日在课堂上所学的理论学问用于理论，并且经过理论检验了我关于英语教学方面的假定和猜测，获得了很大进步，现在回想起自己在汾阳二中度过的实习时光，指导老师的耐心指导，学生们的积极配合，给我留下了深刻的印象，我发自内心的感激他们。
下面我将从英语教学，实习班主任和教学研究三个方面对我的实习做一个总结。
现把自己教学实习所作、所见、所感、所得一一回顾，作如下总结。
一、教育工作方面在英语教学方面。
按照实习之初的方案，实习的前两周我们的次要任务是听课和评课。
从实习的第三周开端，我体验了几节正轨的英语教学课。
实习的英语课堂与我们平日的模仿课堂是完全不一样的。
实习前在课堂上试讲时，面对的都是自己的同班同学，每位同学都非常的优秀。
但是，在实习的课堂中，学生的程度良莠不齐，掌握学问的程度不一样，承受新学问的速度也不一样。
而教师要面对全体学生展开教学不能仅仅局限于几个人。
比方说当教师提出问题学生答不上时，教师该怎样办呢?站在讲台上吹胡子瞪眼睛是处理不了问题的。
但这又是我们在上课经常碰到的问题。
（一）对听课、评课、议课、试讲及正式讲课等教学情况的分析自从开始实习，我先后听课大约有100多节，并且作了听课记录。
听课后，与指导老师、实习老师交流。
听完公开课后，也与实习老师们一起评课议课，获益匪浅。
在自己正式讲课前，认真备课、修改教案；曾多次试讲.自第一次走上讲台正式讲课后，就不断听取指导老师，实习老师们及学生们的意见，在不断总改进中探索有自己特色的讲课技巧与风格。
先后在高一两个班讲课；评讲考试试卷3次及周清试题若干次；批改作业，早、晚自习辅导也不曾落下；监考，阅卷，组办英语文化季活动，参加学校的各种教研会议、各项活动也都尽力做到最好。
（二）对自己英语课堂教学优缺点的总结结合指导老师、实习老师、同学们的意见以及自己的思考，我对自己此次英语课堂教学优缺点做如下总结。
英语教育实习期间调查报告（精选五篇）
英语教育实习期间调查报告（精选五篇）第一篇：英语教育实习期间调查报告组成教学系统的基本要素是学生、教师与课程、客观世界（英语语言）。
如何把三者有机结合起来，收到最佳效果，是我实习期间一直思考的问题。
通过校外实地教学，我意识到，能否调动学生学习英语的主动性和积极性，是教学成败的关键。
所以，实习期间我就如何调动学生主动性、积极性这一问题展开了调查。
调查对象是我任课的天津普育学校的学生，调查以问卷形式进行，共收回有效答卷310份。
调查的题目共六个:（1）对英语课的兴趣;（2）英语课上的主动性积极性的重要性;（3）英语教学的交际特点;（4）师生关系对英语教学的影响;（5）在课堂教学中师生的角色与作用;（6）你心目中的英语教师。
统计分析如下：一、学习兴趣对发挥主动性、积极性的影响情况类型: 百分比%喜欢 90 29一般 150 49不喜欢 70 22总 310 100从上表可以看出，喜欢上英语课的和不喜欢的比例基本持平，中间部分比例较大，呈两极分化态势。
说明学生对待英语课的态度观点鲜明，它直接影响到课堂教学效果。
学生们喜欢英语课的原因主要有：认为英语课很重要，是新世纪的需要；当前就业的通行证；喜欢接触新事物。
不喜欢英语课的原因，按教师和学生自身因素从两方面分析：（一）老师因素：现今教学传授知识的手段是“灌"。
并没有带动学生去感受英语，教会其学习方法。
教学步骤公式化，课堂上讲得多，让学生参与的少，致使学生被动接受，思维不活跃。
（二）学生自身因素：本身英语基础不好。
学得越多，越听不懂、记不住，丧失信心，从而对老师及其所教内容产生恐惧厌烦心理。
二、学生对课堂上老师调动其主动性、积极性，重要性的认识从调查结果显示，百分之九十以上的学生能够认识到课堂上主动性积极性的调动与发挥是极其重要的。
因为学习是自已的事，无论教师讲得多么好，不调动学生学习的积极性，是无论如何也学不好的。
学生是学习的主人，只有充分发挥学生的主观能动作用，学生才会乐意攻读，积极思维，主动进取。
英语实习教育调查报告(共3篇)
英语实习教育调查报告（共3篇）第1篇：教育实习调查报告英语教育实习调查报告关于小学生英语阅读情况的调查专业：学前教育年级：2021级学号：前言阅读与学生的语言能力紧密相关，阅读效率取决于快速、自动化地词汇辨认和大量的词汇认知。
英语阅读属泛读范畴，是学生在课堂教学以外的自觉阅读行为。
让学生在其语言能力范围内接触大量可理解的语言材料，是提高学生阅读能力的手段和重要途径。
量变产生质变，没有一定的数量难有较高的质量。
正文我于2021年10月，在德利金秋小学进行为期一年的实习，在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，顺利的完成实习工作。
同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对英语这门课而言的。
为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的就业有很大的帮助。
为了全面、详细地获取材料，我不只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。
重要的调查的形式是发放调查问卷。
同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。
在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对小学英语教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。
希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。
首先，从教师的角度来谈一下英语教与学的情况。
我所在的学校是一所民办小学，学校规模较大。
该校在唐山市丰润区，所以近年来生源不断增加，所以教的好坏显得尤为重要。
唐山市对教育的投资相当重视，学校的经济状况较好，设备先进，设施有电脑、幻灯机等的现代教育设备。
近几年，该校学生的成绩较好，基础也好，不过对于普通班级来说班里学生水平参差，两极分化严重。
一、调查概况我于2021年2月到6月初，对我实习的这所市重点小学的学生的英语阅读状况进行了调查。
通过调查研究，对中学生的英语阅读学习有了初步的了解，为准确地把握当前小学生英语学习的情况，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
英语实习生教育调查报告（范文6篇）
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第一篇：教育实习调查报告一、调查概况20xx年2月28日至6月29日，我很荣幸的有机会在饶阳五公镇中学度过了我四个月的实习生涯。
我的实习内容包括两个方面：一是作为一名英语教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。
在这四个月的时间里，我积极认真地工作，虚心向办公室里有经验的老师请教，接受老师们的意见和建议，在各方面都有了很大提高。
同时，我还利用这四个月的时间做了一项调查，这个调查是针对英语这门课的教学现状的。
通过调查研究，我对当下英语教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法(一)具体目标1、从英语教师的自身、教学等方面探究现今初中英语教学的现状。
2、从学生的角度探究现今初中英语的发展现状。
3、探究改进的方法，提出建议(二)调查方法抽样调查：以我实习的七年级英语教师为主要调查对象三、调查结果1、从英语教师的自身、教学等方面探究现今小学英语教学的现状。
①经过四个多月的相处，我发现教师的文化水平大多是大专也有一部分是本科。
文凭不算很高，但有的老师经验很多，所以也不错②在教学方法方面，七年级的英语老师基本都采用问答法、讲授法，少数有经验的老教师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。
在采用教学设备方面，经调查发现，现在的课堂教学，大多数老师所使用的教学方法还是原始的：老师讲学生听，他们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段。
现代化教学设备利用率不高，虽然现在很多学校都配备了一些多媒体电教设备，但这也仅限于教师上观摩课，大部分教师基本上只运用录音机、磁带和卡片开展课堂教学，没有给学生直接的体验。
导致教学效果不是特别理想。
③从教学态度上来讲，有些老师对学生难以做到一视同仁，对学生缺乏耐心，2、从学生的角度探究现今中学英语的现状①我实习的年级是七年级，学生都在十四岁左右，正处于青春期的孩子在思想以及心理上有很多特别的地方。
英语实习生教育调查报告
英语实习生教育调查报告一、调查概况作为一名英语实习生，我有幸在20xx年9月至11月期间，在我国一所中学进行了为期三个月的实习。
在这段时间里，我不仅担任了英语教师，还担任了班主任的工作。
在这段宝贵的实习期间，我深入了解了英语教学的现状，尤其是在中学阶段。
为了更好地理解当前英语教学的困境和挑战，我进行了一次针对性的调查，以期为教学改革提供一些参考。
二、调查的具体目标和方法（一）具体目标1. 探究中学英语教学的现状，包括教师自身素质、教学方法等方面。
2. 了解学生对英语学习的兴趣、态度以及参与度。
3. 分析影响英语教学效果的因素，并提出相应的改进措施。
（二）调查方法采用问卷调查和访谈相结合的方式，以我实习的中学的学生和英语教师为主要调查对象。
三、调查结果与分析1. 教师方面在调查中，我发现大部分英语教师的学历水平为本科，这说明教师的自身素质相对较高。
然而，在教学方法上，许多教师仍然采用传统的“填鸭式”教学，过于注重知识的传授，而忽视了学生的主动性和创造性的培养。
此外，由于应试教育的影响，部分教师过于注重考试成绩，导致教学内容过于应试化，这不利于学生的全面发展。
2. 学生方面通过问卷调查，我发现学生对英语学习的兴趣普遍不高，部分学生甚至表示讨厌英语课。
这与我们的教学方法和教学内容有很大关系。
在课堂上，学生普遍缺乏主动性、积极性，这导致课堂教学效果不佳。
同时，由于英语是一门语言学科，需要大量的练习和口语交际，而我们的教学往往忽视了这一点，导致学生的英语实际应用能力较弱。
3. 教学改进措施针对以上问题，我认为我们应该从以下几个方面进行改进：（1）教师方面：首先，教师应该不断提高自己的专业素质，积极参加各种培训和学习活动。
其次，教师应该转变教学观念，采用生动、有趣的教学方法，如任务型教学、情境教学等，激发学生的学习兴趣。
同时，注重培养学生的主动性和创造性，避免过于应试化的教学。
（2）学生方面：教师应该关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上找到自己的位置。
英语教育实习报告范文十篇
英语教育实习报告范文十篇英语教育实习报告篇220xx年3月1日，怀着期盼和喜悦的心情，我来到了大兴区枣园小学，在三年级1班开始了我为期一个月的教育实习生活。
这样的生活紧张而又忙碌，但充实并快乐着，尽管每天早出晚归，时刻为教学和带班费尽心思，却初次品尝到了作为一名教师的快乐。
听着学生们向自己敬礼并打招呼--“郭老师好！”的时候，心里有种说不出的喜悦，顿时感觉自己好幸福。
不管是指导老师的课还是其他年级英语老师的课，都给我留下了深刻的印象，让我学到了很多实际的技巧和方法。
三年级英语教学指导老师庞海英老师是一位很有经验的英语老师，她给学生们讲课时那和蔼可亲的样子以及她的微笑深深地感染了我，她教会了我很多书本上学不到的东西：在教学中付出的努力以及当中的感慨得失，是难以一一道出的；只有亲身经历过，才会有属于自己的深刻体会，这些体会将会成为我人生中一笔十分宝贵的财富。
愉快而又艰辛的实习工作结束了，在这一个月的实习期里，我顺利完成了从学生到教师的角色转换。
在这一个月的时间里，在教案的准备和书写上，在课堂的布置上，在课时的掌握上，都有了很大的提高。
一个月的时间，令我感受颇多。
现将实习情况总结如下：一、听课在实习的一周后我开始去听课，在听课过程中，我发现每个听课的老师都很认真地做笔记，我作为一个实习生就更应该认真去学习。
听了一节课，我认认真真的记下了授课老师所讲的内容，并且认真地对老师讲课的各个环节进行了思考评价，写下了自己的收获及意见。
虽然以前也有去听课的经历，但是都没有认认真真地去思考分析，现在才发现，原来从一节课中我可以学到如此多的东西，无论是对教材的处理，还是教学方法，或是与学生的沟通等等，都让我受益匪浅。
从每节课中，我都总结出经验，并将其转化成自己的知识，无论这节课上得好还是欠佳，都有值得我去学习的地方。
二、上课相信每个新任教师的第一节课都是很紧张的，我也不例外。
在上课前，我不断地看教材及自己已准备好的教案，生怕自己上课时会忘词，又不断地检查上课时要用的教学用具，反复地进行试验。
教育实习调研报告英语
教育实习调研报告随着社会的不断发展，教育在我国的发展日益受到重视。
为了提高教育质量，培养更多优秀的人才，教育实习成为了师范生学习过程中不可或缺的一部分。
本报告通过调研英语教育实习的现状，分析其中存在的问题，并提出相应的解决措施，旨在为英语教育实习改革提供参考。
一、调查概况本次调研针对英语教育专业实习生的实习情况，以某师范学院为例，采用问卷调查、访谈和实地观察等方式进行。
调查对象包括实习生、指导老师、中学英语教师以及中学生。
共发放问卷200份，收回有效问卷180份。
二、调查结果与分析1. 实习生方面（1）实习生的实习态度积极，大多数能够认真备课、上课，但部分实习生对教育理论知识和教学技能掌握不足，需要在实习过程中加强学习和实践。
（2）实习生对中学英语教学现状有一定的了解，但仍存在对教育改革认识不足、教学方法单一等问题。
2. 指导老师方面（1）指导老师在实习过程中能够给予实习生一定的关心和指导，但部分指导老师在教育理论和教学实践方面的指导能力有待提高。
（2）指导老师对实习生的评价过于宽松，导致部分实习生对自己的要求不够严格，影响实习效果。
3. 中学方面（1）中学对实习生的接纳程度较高，为实习生提供了较好的实习环境，但部分学校在实习安排方面存在不合理现象，如实习时间过短、实习任务过重等。
（2）中学英语教师普遍认为实习生能够为课堂带来新鲜血液，但在实际教学中，部分教师对实习生的依赖度过高，不利于实习生的独立成长。
三、建议与措施1. 加强实习生的教育理论学习，提高其教育素养。
实习前，增设教育理论课程，帮助实习生深入了解教育改革和教学方法。
2. 提高实习生的教学技能，开展教学实践活动。
通过模拟教学、听课、评课等方式，让实习生在实践中不断成长。
3. 加强指导老师的培训，提高其教育教学能力。
定期开展指导老师培训，重点提高其在教育理论和教学实践方面的指导水平。
4. 完善实习评价体系，激发实习生的学习积极性。
建立科学、合理的评价体系，充分发挥评价的激励和导向作用。
英语实习生教育调查报告
英语实习生教育调查报告一、背景介绍本次调查的背景是基于对英语实习生教育及培训工作的关注与关心，为了更好地了解目前英语实习生教育与培训的情况，我们特地对相关实习生进行了一次调查。
二、调查目的1.了解实习生的英语基础以及进一步培养的需求；2.了解实习生在英语学习中的具体问题，为改进教育和培养提供参考。
三、调查方法我们通过发放问卷的形式对目标实习生进行调查，共计收到了100份有效问卷。
四、调查结果1.英语基础情况调查结果显示，81%的实习生自认为英语水平较好，13%的实习生认为中等，仅有6%的实习生认为英语水平较差。
2.学习方式58%的实习生选择了线上学习平台，25%的实习生选择了线下培训机构，17%的实习生采用自学的方式进行英语学习。
3.英语学习问题实习生在英语学习过程中的主要问题有：口语表达（45%）、语法（23%）、听力理解（18%）、词汇记忆（14%）。
4.培养需求调查结果显示，绝大多数实习生在英语培养方面的需求是基于工作需要出发的（76%），少数实习生将英语培养视为个人提升的方式（24%）。
五、调查结果分析1.英语基础情况较好，但仍需要加强实习生多数自认为英语水平较好，这说明实习生对英语学习比较重视。
但在实践中，还有实习生感觉英语学习较为困难，表明对于英语培养教育的需求还是很大的。
2.线上学习平台占比较大线上学习平台的盛行说明了人们已经意识到线上学习的方便和实用性，这样的趋势也应该在英语培养教育中得到更好的发展和推广。
3.口语表达的问题较突出口语表达的能力一直是英语学习中的一个比较重要的方面，因此，提高实习生的口语表达能力应该被着重考虑。
4.工作需求是主要原因大部分实习生学习英语的目的是为了更好地胜任工作，并非出于个人兴趣或者其他原因，故而英语培养教育应该与工作贴近结合。
六、建议1.加强口语表达能力的培养，提高实习生的英语综合能力；2.发扬线上学习平台的优势，加快实习生培养的速度和质量；3.注重理论和实践相结合，加强对于工作需求的培养，提高实习生对工作的禀赋度和主动性。
小学英语教学实习报告（三篇）
小学英语教学实习报告时间过的真快，一转眼，小学英语教学的实习就要结束了，这段经历，对我对于教师的看法，对以后的工作的态度，都有着很大的影响。
现将这段时间的经历整理为实习报告如下。
我实习的学校是一所小学。
学校的操场，小花园，甚至是几间教室，都弥漫着活泼的气息。
实习的日子，自然也增添了不少情趣。
到学校报道后，我的指导老师教学经验丰富，待人很好。
学校里的老师都说她的课讲得很好。
学校领导说，应该多向指导老师请教。
之后的时间，还来不及适应新的环境，我就被指导老师领到了班级，当时想到就要面对四五十个学生，不免还是有点担心和紧张。
实习老师，是个很特别的存在。
还记得第一次被班级里学生叫＂老师好＂的时候的那种错愕。
渐渐适应，然后自如反应，点头示意。
开始的一个礼拜，日渐习惯起学校的生活，仿佛重回小学校园一般。
用以一种全新的角度来看待学生，以老师的身份来要求自己了，这种感觉挺奇妙。
以往觉得＂高高在上＂的老师，突然间成了身边的＂同事＂，作为实习老师，又该以怎样的态度去面对小学的学生？身份的转变，是实习阶段第一个要跨越的坎吧？正确认识自己的身份：带教老师的学生，小学学生的老师。
而自己的实习生涯也在这里拉开了序幕…听课。
这是实习的必经阶段，听课不仅能够学习带教老师的教学方法，也能熟悉自己将要教学的班级。
小学阶段的英语课程与大学里大不相同，他们要的不是文章的思想内涵，而是一种能听、说、读的技能。
指导老师的教态很好，课程安排上面相当严谨，备课很充分。
听第一节课的时候就觉得整节课早已经规划好了似的，大部分学生都知道了这节课要完成的内容。
就算有突发状况的发生，老师学生也都能自行控制好时间。
学校规定的听课是10节左右，我基本上能去听的课都去了，为的是想了解整个章节上课的完整过程，每个部分都有不同的上课手段和形式。
这些，都是值得我学习的地方。
大学里所学的英语教学法课程，提及不少英语教学的教学方法，不过，感觉大部分都是纸上谈兵。
真正坐在教室后面听课的感觉很不一样，教学的内容就算一样，方式也可以有很多种，老师自己授课，可以让学生回答问题，可以结合练习加深印象。
小学英语教师实习报告8篇
小学英语教师实习报告（8篇）小学英语教师实习报告（通用8篇）小学英语教师实习报告篇1这次实习令我感受颇多。
一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻。
备课、上课、改作业日复一日，无数琐碎平凡的事构成的我实习生涯的主旋律。
首先，我请班主任给我一份名单，因为我知道，记不住学生的名字，看似小事，其实它在学生眼中是很重要的，如果记不住学生的名字，学生就会觉得自己在老师心中没有地位。
觉得老师不关心自己，甚至会产生隔阂。
而后我便找了个机会认识了全班同学，下课后同学们都围着我唧唧喳喳地说：“老师，你怎么才来就知道我们的名字呀?好多老师教了我们一年都没记住我们的名字。
”这也使我明白了：沟通是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。
认识一个人，首先要记住对方的名字。
了解一个人，则需要深入的交流。
而这些，都要自己主动去做。
下课后，孩子们经过我时，都亲切地喊一声：“李老师好!”，我也带着按捺不住的羞涩和欢喜应着，同时我也发现了快乐竟如此简单，只因被一群天真的孩子们认可并充满亲切地问候一句。
在我从事教育教学活动时，我第一次深入课堂时，我就遇到了许多学校里没学过、没想过的难题，即自认才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么?”学生面面相觑，茫然无语。
学生何以如此呢?在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。
兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。
那么如何才能激发学生的学习兴趣呢?其实这不只是学生的问题，老师也要有激情与耐心，这是做位一名老师应该具备的。
激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。
其实，不管在哪个行业，激情和耐心都是不可或缺的。
激情让我们对工作充满热情，愿意为共同的目标奋斗;耐心又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。
实习生英语教育调查报告
实习生英语教育调查报告一、调查背景及目的随着全球化进程的不断推进，英语在国际交流中的地位日益重要。
在我国，英语作为一门外语，其教育地位也日益凸显。
然而，目前我国英语教育仍存在一些问题，如教学方法单一、学生学习兴趣不足等。
为了深入了解这些问题，并寻找解决办法，我作为实习生进行了一次英语教育调查。
二、调查对象与方法本次调查的对象为我所实习的学校初中一年级的学生和英语教师。
采用问卷调查和访谈相结合的方法，共发放问卷100份，收回有效问卷95份。
同时，对10名英语教师进行了访谈。
三、调查结果与分析1. 学生英语学习现状调查结果显示，60%的学生对英语学习有兴趣，但仍有40%的学生对英语学习缺乏兴趣。
在学生中，存在着以下几个问题：（1）英语基础薄弱，学习困难。
部分学生表示，英语学习过程中，单词记忆和语法理解是他们面临的主要困难。
（2）学习方法不当。
部分学生仍然采用死记硬背的方式学习英语，缺乏有效的学习策略。
（3）学习氛围不足。
部分学生表示，课堂氛围较为严肃，缺乏互动和积极性。
2. 英语教师教学现状调查结果显示，70%的英语教师认为现有的教学方法能够满足学生需求，但仍有30%的教师认为现有教学方法有待改进。
在教师中，存在着以下几个问题：（1）教学方法单一。
部分教师仍然采用传统的讲授法进行教学，缺乏生动性和趣味性。
（2）教学资源不足。
部分教师表示，现有的教学资源无法满足教学需求，如教材、课件等。
（3）教师素质参差不齐。
部分教师的专业素质和教学能力有待提高。
四、建议与措施1. 激发学生学习兴趣。
学校和教师应关注学生的兴趣需求，创设生动、有趣的教学情境，提高学生的学习积极性。
2. 改进教学方法。
教师应采用多样化的教学方法，如任务驱动、合作学习等，提高课堂教学效果。
3. 强化教师培训。
学校应加强英语教师的培训，提高教师的专业素质和教学能力。
4. 增加教学资源投入。
学校应加大教学资源投入，为英语教学提供充足的教材、课件等资源。
教育实习调查报告英语
Title: A Survey Report on Educational InternshipIntroduction:Educational internship is a valuable opportunity for students to gain practical experience in the field of education. This survey report aims to explore the experiences and perceptions of students who have undergone educational internships. The report is based on a sample size of 100 students from various educational institutions in China.Objectives:The main objectives of this survey are to:1. Understand the benefits and challenges faced by students during their educational internships.2. Identify the key skills and qualities acquired by students through internships.3. Explore the impact of internships on students' career aspirations and decision to pursue a career in education.Methodology:The survey was conducted using a structured questionnaire consisting of multiple-choice questions and open-ended questions. The questionnaire covered various aspects such as the overall experience of the internship, the role of the supervisor, the learning outcomes, and the challenges faced by students. Data collected from the survey was analyzed using descriptive statistics.Findings:The majority of the students surveyed reported a positive overall experience of their educational internships. They felt that internships provided them with valuable practical experience that cannot be gained through theoretical studies alone. The internships also helped them to develop important skills such as classroom management, lesson planning, and communication with students and parents.However, students also highlighted several challenges they faced during their internships. The most common challenge was the fear of making mistakes and the pressure to perform well. Some students also faced difficulties in adapting to the school environment and handlingdisciplinary issues. Despite these challenges, the majority of students agreed that the benefits of internships outweighed the challenges.The survey results also showed that students acquired various skills and qualities through their internships. The top skills mentioned were classroom management, lesson planning, and discipline management. Students also developed qualities such as patience, adaptability, and problem-solving skills.When asked about the impact of internships on their career aspirations, a significant majority of students said that the internships reinforced their decision to pursue a career in education. They felt that the practical experience provided them with a clearer understanding of the teaching profession and helped them to identify their strengths and areas for improvement.Conclusion:Educational internships play a crucial role in preparing students for a career in education. The survey results indicate that internships provide valuable practical experience, help students develop important skills and qualities, and reinforce their decision to pursue a career in education. However, it is important to address the challenges faced by students during internships to ensure a more positive and effective learning experience.Recommendations:Based on the survey findings, the following recommendations can be made:1. Provide better support and guidance to students during their internships.2. Offer training programs to help students develop necessary skills and qualities.3. Enhance the mentorship program to provide students with more guidance and feedback.4. Continuously evaluate and improve the internship program to ensureits effectiveness in preparing students for a career in education.Overall, educational internships are an essential component of teacher education and should be continued and improved upon in the future.。
英语实习调查报告
英语实习调查报告英语实习调查报告一、调查目的和背景本次实习调查旨在了解英语实习对学生的影响以及实习的实际效果。
随着全球化的加速发展，英语已成为沟通的重要工具，掌握英语对于学生的综合素质提升至关重要。
因此，通过实习调查，我们希望了解学生在实习过程中的收获和困惑，以便为学校提供更好的教育资源和指导。
二、调查方法和样本本次调查采用了问卷调查的方式，共发放了200份问卷，回收了180份有效问卷。
样本涵盖了不同年级和专业的学生，以确保调查结果的代表性。
三、实习对英语学习的影响1. 提高英语口语能力调查结果显示，有近70%的学生认为英语实习对他们的口语能力有明显提升。
实习期间，学生们需要与外籍同事或客户进行日常交流，这种实践性的语言环境促使他们更加积极地运用英语，提高了口语表达能力。
2. 拓宽英语应用领域实习使学生们接触到了更广泛的英语应用场景，不仅仅局限于课堂教学中的语法和词汇。
他们学会了在商务、旅游、文化交流等领域灵活运用英语，提高了英语的实际应用能力。
3. 增强跨文化交流能力在国际化的工作环境中，学生们需要与来自不同文化背景的人进行合作，这促使他们学会尊重和理解不同文化的差异。
通过实习，学生们的跨文化交流能力得到了提升，他们更加具备与国际团队合作的能力。
四、实习的挑战和困惑1. 语言障碍尽管学生们在实习前已经具备一定的英语基础，但仍然有近40%的学生表示在实习过程中遇到了语言障碍。
这主要是因为实际应用中的英语表达和课堂教学有所不同，学生们需要适应并提高自己的语言能力。
2. 文化差异在国际化的工作环境中，学生们常常会遇到不同文化背景的同事或客户，这对他们的文化适应能力提出了挑战。
一些学生表示对于跨文化交流的礼仪和习俗不够了解，需要进一步提高自己的跨文化素养。
五、建议与改进1. 加强英语教学质量学校应该加强英语教学质量，提高学生的英语基础能力。
在课堂教学中，应注重培养学生的实际应用能力，让他们能够更好地适应实习环境。
英语实习教育调查研究报告
英语实习教育调查研究报告1. 引言1.1 背景英语作为一门国际通用语言，已经成为现代社会必备的技能之一。
随着全球化的发展，越来越多的人意识到学好英语对职业发展和国际交流的重要性。
为了提高学生的英语水平和培养英语实际运用能力，许多学校和教育机构开始引入英语实习教育。
1.2 目的本调查研究的目的是了解英语实习教育的现状、学生的意见和反馈，以及对提高英语教育质量的建议。
2. 研究方法本次研究采用问卷调查的方式收集数据，问卷包括开放性和封闭性问题，样本对象为高校在校学生和已经参与英语实习教育的学生。
3. 结果分析3.1 实习教育的现状从调查结果可以看出，大多数学校已经引入了英语实习教育，但在实习教育的具体内容和形式上存在较大的差异。
一部分学校将实习安排在寒暑假期间，而另一些学校则将实习与课程相结合。
此外，实习地点也各不相同，有的学校要求学生去国外实习，而有的学校则在国内安排实习机会。
3.2 学生的意见和反馈通过问卷调查，我们了解到学生对英语实习教育的评价和反馈。
大多数学生认为英语实习教育对他们的英语口语和沟通能力有明显改善，也加深了他们对英语国家文化和社会的了解。
然而，也有部分学生表示，实习安排缺乏灵活性和个性化，需要更多的机会与外国人交流。
3.3 建议与改进根据学生的反馈，我们提出了一些建议和改进措施，以提高英语实习教育的质量和效果。
首先，学校应完善实习教育的内容和目标，确保与学生的学习需求和实际情况相符。
其次，学校应积极与企业合作，提供更多真实的实习机会，让学生能够实际运用英语。
第三，学校应加强对学生的指导和培训，提高他们的英语技能和专业素养。
4. 结论英语实习教育作为一种补充英语教育的方式，已经在许多学校得到应用。
本调查研究通过问卷调查了解了实习教育的现状以及学生的意见和反馈。
通过分析结果，我们得出了一些对提高实习教育质量和效果的建议。
希望相关教育机构和学校能够借鉴本研究的结果，不断改进和完善英语实习教育，提高学生的英语水平和实际运用能力。
英语实习生教育调查报告
英语实习生教育调查报告随着教育事业的不断发展，英语教育在各级各类学校中占据着越来越重要的地位。
为了深入了解英语实习生在教育实习中的表现和问题，提高英语教育实习的质量，本人进行了一次关于英语实习生教育的调查。
本次调查旨在全面了解英语实习生在实习过程中的教学能力、专业素养、实习收获以及面临的挑战等方面的情况，为改进英语教育实习提供参考依据。
一、调查对象与方法本次调查的对象为在具体学校名称进行教育实习的英语专业实习生，共X人。
调查采用问卷调查和访谈相结合的方法，共发放问卷X份，回收有效问卷X份，并对部分实习生和指导教师进行了访谈。
二、调查结果与分析（一）教学能力方面1、教学设计大部分英语实习生能够根据教学目标和学生实际情况制定教学计划，但在教学内容的选择和教学方法的运用上还不够灵活多样。
有些实习生过于依赖教材，缺乏对教学资源的整合和创新。
2、课堂管理课堂管理能力是英语实习生普遍面临的挑战之一。
部分实习生在维持课堂秩序、调动学生积极性方面存在困难，不能有效地处理学生的违纪行为和突发情况。
3、教学方法实习生在教学方法的选择上较为单一，主要以讲授法为主，较少运用小组讨论、角色扮演等互动性较强的教学方法。
这在一定程度上影响了学生的学习兴趣和参与度。
（二）专业素养方面1、英语语言水平大部分英语实习生具备扎实的英语语言基础，但在口语表达和语音语调方面还存在一些不足之处。
此外，对于英语语言文化的了解也不够深入，难以在教学中有效地渗透文化知识。
2、教育理论知识实习生对教育理论知识有一定的了解，但在实际教学中运用不够熟练，不能将理论与实践很好地结合起来。
3、跨学科知识英语教育不仅需要英语专业知识，还需要跨学科的知识储备。
然而，调查发现，大部分实习生在跨学科知识方面较为欠缺，如心理学、教育学等。
（三）实习收获方面1、教学经验通过教育实习，英语实习生普遍获得了宝贵的教学经验，包括教学设计、课堂管理、教学方法的运用等方面。
他们表示，实习让他们更加了解学生的需求和学习特点，为今后的教学工作打下了坚实的基础。
英语实习教育调研报告
一、前言随着我国教育事业的发展，英语作为一门国际通用语言，在我国的地位日益重要。
为了更好地提高英语教学质量，培养具有国际视野的人才，我国各级教育部门加大了对英语教育的投入。
为了深入了解英语教育现状，发现存在的问题，为我国英语教育改革提供参考依据，本报告对某中学的英语实习教育进行了调研。
二、调研对象与方法1. 调研对象：某中学高一、高二、高三年级共300名学生，其中男生150人，女生150人。
2. 调研方法：采用问卷调查、访谈、课堂观察等方式进行。
三、调研结果与分析1. 学生英语学习兴趣（1）调查结果显示，学生对英语学习的兴趣普遍较高。
其中，80%的学生表示对英语学习有兴趣，15%的学生表示一般，5%的学生表示没有兴趣。
（2）访谈中发现，学生喜欢英语的原因主要有以下几点：英语语言优美、实用性强、有助于拓宽国际视野、提高综合素质等。
2. 学生英语学习效果（1）调查结果显示，学生对英语学习的掌握程度参差不齐。
其中，60%的学生表示英语学习效果较好，30%的学生表示一般，10%的学生表示较差。
（2）访谈中发现，学生英语学习效果不佳的原因主要有以下几点：基础知识薄弱、学习方法不当、缺乏学习动力、课堂氛围不活跃等。
3. 英语教学现状（1）调查结果显示，学生对英语教学的整体满意度较高。
其中，70%的学生表示对英语教学满意，25%的学生表示一般，5%的学生表示不满意。
（2）访谈中发现，英语教学存在以下问题：教学方式单一、课堂氛围不活跃、教师对学生的关注不够、教学资源不足等。
4. 学生英语学习需求（1）调查结果显示，学生对英语学习的需求主要体现在以下几个方面：提高英语听说能力、加强英语基础知识学习、拓展英语文化知识、提高英语实际应用能力等。
（2）访谈中发现，学生希望教师在教学中注重以下几点：激发学生的学习兴趣、采用多样化的教学方法、关注学生的个体差异、提高课堂教学效果等。
四、结论与建议1. 结论通过对某中学英语实习教育的调研，发现我国英语教育在提高学生英语学习兴趣、改善英语学习效果、优化英语教学现状等方面取得了一定的成果。
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英语实习生教育调查报告
通过实习调查，你有了什么新的发现呢？下面小编为大家整理了英语实习生教育调查报告，希望能帮到大家！
英语实习生教育调查报告一实习时大学教育中最后一个极为重要的实践性教学环节。
通过实习，使们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强自身综合素质和综合能力。
我在这两个月的实习生活中学到很多大学里学不到的东西，也发现很多自己做的不到位的地方，以及教学中还需改进的方法。
这次实习对我的教学工作也是一次大检验，说短不短的两个月，我学到很多，也有很多感触，有很多快乐，有很多不舍，同时内心充满感激。
感谢学校给我这次机会真正体验和了解到作为一名人民教师的辛苦和快乐，感谢各位老师给我那么多的指导和帮助，学到比大学四年还要多的东西，感谢学生们能包容我这个不成熟的老师，和我说那么多心里话，不仅把我当成老师，更把我视为朋友。
在认真完成实习任务及在实习学校相关教学工作的同时，我也认真的向学校老师、实习同伴及学生学习。
重新以一个新的角色—实习教师走入初中课堂，有许多不同的感触，在听课的同时，不在仅仅满足于弄懂老师所讲的知识点并学会使用，还要认真观察老师是如何处理教学的各个各环节的，如何带动课堂学习氛围，如何在传授知识的过程中传授学生
学习方法，以及教师在每个环节中的设计意图等等。
同时，还要认真观察学生的反应，反馈情况，及对知识的掌握程度。
在此次实习工作中，教学之余，我也积极与老师、同学进行沟通，了解其学习情况，现对我所了解到的问题做出总结。
首先，就学生们如何看待初中英语学习的目的来说，大部分的学生学习目的是明确的，他们认为学习英语不单是社会需求，而且是个人自我增值的基础。
许多同学学习英语是因为出于自身喜好，有少部分的学生的学习目的只为了升学，只有少部分的初中生没有考虑。
其次，就初中生英语学习态度来说，有一半以上那个的学生对英语学习的热情较高，一些学生对学习的热情中等，少部分的学生则害怕学习，这与他们学习基础差，学习有畏难情绪，以及厌学的思想有关。
值得我们关注的是对英语学习兴趣较高的学生的比例在近几年有所降低，越来越多学生不知道学英语学了有什么用，在生活中完全用不上。
而一些学生都把学习不当一回事，常说是父母逼我来上学，学不学无所谓。
学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。
再次，就学习需求来说。
只有不到一半的学生认为学习英语是个人发展的一种需要，有一些学生认为学英语是社会的要求、是社会的普遍趋势，一些学生认为是学校的要求，少部分学生则不清楚学英语是为了什么。
从中我们可以看出，将近一半多的学生学习的
出发点是具有明显的时代性，社会需要什么人才，学生就往哪发展。
通过与学生的交流，发现这些问题后，我也认真思考了这些认识的成因，发现国家九年义务教育对学生的学习心理造成一定的影响。
在许多学生心目中，国家免费的九年义务教育使到学生减轻了升学的心理压力，特别是对相当一部分中下层生来说，这部分学生从小学起就没有认真学习，文化科基础薄弱，解决问题的能力低，在升上中学以后又存在畏难情绪，学习上跟不上，从而得过且过。
其次家庭教育对学生有很大的影响。
当前，整个社会经济开始复苏，就业问题慢慢改善，家长特别是一些没有受过高等教育的家长更希望小孩能尽快学到一技之长，早点出来赚钱，减轻家庭负担，所以对小孩的要求降低。
很多家长对学生的学习要求较低，且大多数侧重于纪律方面，而对学生提出考高中、特别是考大学要求的家长越来越少，从而在学习上对学生形成了一种内家庭松外学校紧的矛盾局面。
英语实习生教育调查报告二组成教学系统的基本要素是学生、教师与课程、客观世界。
如何把三者有机结合起来，收到最佳效果，是我实习期间一直思考的问题。
通过校外实地教学，我意识到，能否调动学生学习英语的主动性和积极性，是教学成败的关键。
所以，实习期间我就如何调
动学生主动性、积极性这一问题展开了调查。
调查对象是我任课的天津普育学校的学生，调查以问卷形式进行，共收回有效答卷310份。
调查的题目共六个: 对英语课的兴趣;
英语课上的主动性积极性的重要性;
英语教学的交际特点;
师生关系对英语教学的影响;
在课堂教学中师生的角色与作用;
你心目中的英语教师。
统计分析如下：
类型: 百分比%
喜欢90 29
一般150 49
不喜欢 70 22
总 310 100
从上表可以看出，喜欢上英语课的和不喜欢的比例基本持平，中间部分比例较大，呈两极分化态势。
说明学生对待英语课的态度观点鲜明，它直接影响到课堂教学效果。
学生们喜欢英语课的原因主要有：认为英语课很重要，是新世纪的需要；当前就业的通行证；喜欢接触新事物。
不喜欢英语课的原因，按教师和学生自身因素从两方面分析：老师因素：现今教学传授知识的手段是“灌"。
并没有带动学生去感受英语，教会其学习方法。
教学步骤公式化，课堂上讲得多，让学生参与的少，致使学生被动接受，思维不活跃。
学生自身因素：本身英语基础不好。
学得越多，越听不懂、记不住，丧失信心，从而对老师及其所教内容产生恐惧厌烦心理。
从调查结果显示，百分之九十以上的学生能够认识到课堂上主动性积极性的调动与发挥是极其重要的。
因为学习是自已的事，无论教师讲得多么好，不调动学生学习的积极性，是无论如何也学不好的。
学生是学习的主人，只有充分发挥学生的主观能动作用，学生才会乐意攻读，积极思维，主动进取。
调查问卷的统计结果表明，百分之八十以上的学生认为培养英语交际能力是学习的最主要目的。
因为语言是交际的工具，学习语言是为了互相沟通、了解，就是为了交际。
这一调查数字是出乎意料又是合乎情理的。
几乎百分之
百的学生非常看重师生关系，认为它的好坏对教学效果有直接影响。
这一结果与平时看似冷淡的师生共处场面截然相反。
由此可见教与学并不只在课堂短短的四十分钟和不大的教室内发生作用，它远远超出了这一范围，涉及课下的方方面面诸多因素，教师的人格魅力也起着举足轻重的作用。
学生们为搞好师生关系提了不少有效的建议。
摘录如下：以诚相待，对学生像朋友，不摆架子，有时开开玩笑，给学生们以亲切感；利用课间、空余时间深入学生之间，与其多交流、多沟通，主动接触，增进了解，听取教学意见、建议，及时改进教学方法；清楚每位学生的学习程度、层次，因材施教。
在现实生活中，师生之间似乎除了教学外，交流机会很少，大多数班级并未建立良好的师生关系。
但其实双方都渴望得到对方的理解与支持，只有沟通，才能交流，然后才能相互配合，上好每一堂课。
此次调查表明，还有不少学生认为应以老师为中心，而实际上应该以学生为主体，即英语课堂的语言活动应以学生为中心，老师为主导。
老师应起好引导作用，调动学生的热情，发挥出自身潜能。
最后，我调查了解在学生的眼中，一个好老师应该是什么样的。
占第一位的是老师的教学水平。
讲课内容要准确，
有条理，生动有趣，通俗易懂,语言幽默风趣，发音优美动听，吐字清晰，能充分调动学生的积极主动性。
其次，在人格上，要尊重学生，时时把学生放在心上，亲切和蔼，和学生打成一片，关系融洽，绝不能讽刺挖苦学生，而是更多地耐心帮助、关怀他们。
再就是，仪表方面，要形象好，有气质，为人师表。
其他，不拖堂，不占自习时间，作业不要太多，多和同学谈心、聚会等也提了出来。
本次调查可以看出，学生把能否上好每一堂课排在了第一位。
它强烈反映了教学目标和学生的需求。
所以，提高自身素质必须是每一位教师奋斗不止的目标。
教师的人格魅力也被放在了关键位置。
这就说明，在抓好业务工作的同时，一定要加强自身修养，保持良好的心态。
这样才能树立威信，从而带动教学。
从这次调查中，我更加深入了解了现阶段我们的中学教育现状和学生的需求、老师的艰辛。
每上好一节课，需要多方努力。
在英语教学中重视调动学生学习的主动性和积极性是上好课的关键，教育改革迫在眉睫。
其他更深入的问题有待进一步研讨。