白居易 遗爱寺
白居易《庐山草堂记》原文及翻译译文
白居易《庐山草堂记》原文及翻译译文1、白居易《庐山草堂记》原文及翻译译文白居易《庐山草堂记》原文及翻译白居易原文：匡庐奇秀，甲天下山。
山北峰曰香炉峰，北寺曰遗爱寺。
介峰寺间，其境胜绝，又甲庐山。
元和十一年秋，太原人白乐天见而爱之，若远行客过故乡，恋恋不能去。
因面峰腋寺，作为草堂。
明年春，草堂成。
三间两柱，二室四牖，广袤丰杀，一称心力。
洞北户，来阴风，防徂暑也;敞南甍,纳阳日，虞祁寒也。
堂中设木榻四，素屏二，漆琴一张，儒、道、佛书各三两卷。
乐天既来为主，仰观山，俯听泉，旁睨竹树云石，自辰及酉，应接不暇。
俄而物诱气随，外适内和。
一宿体宁，再宿心恬，三宿后颓然嗒然，不知其然而然。
自问其故，答曰：是居也，前有平地，轮广十丈;中有平台，半平地;台南有方池，倍平台。
环池多山竹野卉，池中生白莲、白鱼。
又南抵石涧，夹涧有古松、老杉，大仅十人围，高不知几百尺。
修柯戛云，低枝拂潭，如幢竖，如盖张，如龙蛇走。
松下多灌丛，萝茑叶蔓，骈织承翳，日月光不到地，盛夏风气如八九月时。
下铺白石，为出入道。
堂北五步，据层崖积石，嵌空垤堄，杂木异草，盖覆其上。
绿阴蒙蒙，朱实离离，不识其名，四时一色。
又有飞泉，植茗，就以烹燀，好事者见，可以永日。
春有锦绣谷花，夏有石门涧云，秋有虎溪月，冬有炉峰雪。
阴晴显晦，昏旦含吐，千变万状，不可殚纪，覙缕而言，故云甲庐山者。
噫!凡人丰一屋，华一箦，而起居其间，尚不免有骄稳之态。
今我为是物主，物至致知，各以类至，又安得不外适内和，体宁心恬哉?昔永、远、宗、雷辈十八人，同入此山，老死不返，去我千载，我知其心以是哉!矧予自思：从幼迨老，若白屋，若朱门，凡所止，虽一日二日，辄覆篑土为台，聚拳石为山，环斗水为池，其喜山水，病癖如此。
一旦蹇剥，来佐江郡。
郡守以优容而抚我，庐山以灵胜待我，是天与我时，地与我所，卒获所好，又何以求焉?尚以冗员所羁，余累未尽，或往或来，未遑宁处。
待予异时弟妹婚嫁毕，司马岁秩满，出处行止，得以自遂，则必左手引妻子，右手抱琴书，终老于斯，以成就我平生之志。
遗爱寺 白居易动静
遗爱寺白居易动静遗爱寺的历史遗爱寺位于江苏省无锡市梁溪区宝带山麓，始建于南朝梁武帝时期。
据传说，梁武帝在南巡时曾在此休息，并赠诗赞颂了此地山水的美丽。
遗爱寺因此得名，寺内遗留了许多历史文物，给人们留下了极深的印象。
遗爱寺与白居易遗爱寺因唐代大诗人白居易的赞誉而闻名，白居易在《梁溪遗爱寺记》一文中写道：“遗爱之山非庐山，而势若庐山；遗爱之寺非朝云寺，而宛若朝云寺。
”白居易的这篇文学作品丰富了遗爱寺的文化内涵，同时也推动了遗爱寺文化地位的提升。
白居易又在《宝带寺》中写到：“赠匡山碧峰才十友，少意人外事。
乘兴归时，独在石桥前立，闭目听鸡。
”这是白居易曾经在宝带山的遗爱寺度过美好的时光。
白居易和遗爱寺之间的渊源连绵不断，一直影响到后来的人们。
遗爱寺的建筑遗爱寺的建筑格局大体上呈现东西走向，北侧比南侧略高，形成了坡度和曲线，其东侧是一条清澈的小溪，溪上石桥横跨水中连通东西两侧。
这样，遗爱寺的建筑和周围的自然环境融为一体，别有一番风韵。
遗爱寺主要建筑有天王殿、大雄宝殿、观音殿等，其中大雄宝殿是遗爱寺的核心建筑，殿内供奉着释迦牟尼佛。
大雄宝殿是典型的中国传统建筑，采用了“三重檐、凸角翘脊”等传统构法，屋顶翘起的角点，则是古木雕工艺的杰出代表。
遗爱寺的文物遗爱寺内既有闻名中外的历史建筑，也有许多文物。
其中最著名的是存放在遗爱寺大雄宝殿中的大佛，尺寸巨大，高达10米，佛像轮廓清晰，流线型分明，雕刻精细。
这尊大佛是明代泥塑名家刘元珍的作品，具有非常高的艺术价值。
此外，遗爱寺内还有许多非常珍贵的佛像、经文碑等。
白居易与江南文化白居易是中国唐代著名的诗人，其诗歌清新简洁，深入人心，影响广泛。
他生于山东省，但常年在江南地区活动，与江南文化建立了深厚的联系。
他在江南一带的生活经历和感受，都在他的诗歌作品中得到了充分的表现。
白居易视江南为自己的文化故乡，他热爱江南的风景和人文环境，也喜欢江南的文学艺术氛围。
在这种强烈的文化认同感的推动下，他写出了许多充满江南文化特色的作品，比如《梁溪遗爱寺记》便是其中之一。
《遗爱寺》教学教案
《遗爱寺》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读《遗爱寺》，了解作者白居易的生平和创作背景，把握作品的基本内容和历史价值。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论分析等方式，培养学生对古诗文的鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受作者对自然美景的热爱和对人生哲理的感悟，激发学生对古典文学的兴趣，培养学生的审美情趣和高尚情操。
二、教学重点：1. 熟读并理解《遗爱寺》的诗意和主旨。
2. 分析并欣赏白居易的诗歌手法及其表现效果。
三、教学难点：1. 理解诗中一些生僻词语和文化内涵。
2. 领悟作者对生活、人生的独特见解。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括作者简介、《遗爱寺》全文、相关图片等。
2. 学生预习《遗爱寺》，了解作者白居易的生平和创作背景。
五、教学过程：1. 导入新课利用图片和简短介绍，引导学生了解遗爱寺的地理位置和历史文化，激发学生的学习兴趣。
2.作者简介介绍白居易的生平和创作风格，帮助学生更好地理解《遗爱寺》的文学价值。
3. 文本阅读学生齐读《遗爱寺》，教师指导学生理解诗中的字词和句子，理解诗意。
4. 内容分析教师引导学生分析诗中的意象、情感和哲理，帮助学生深入理解诗文。
5. 小组讨论学生分组讨论诗中的美景描写和人生感悟，各小组分享讨论成果。
6. 欣赏与评价教师引导学生欣赏白居易的诗歌手法，如对仗、比喻等，并评价其表现效果。
7. 总结拓展教师总结本节课的学习内容，布置相关的作业，鼓励学生进行拓展性阅读，了解和学习更多的古诗文。
8. 课堂小结学生总结本节课的收获和感悟，对《遗爱寺》的理解和欣赏。
六、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考教学中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
了解学生的学习情况，针对不同学生的学习需求进行个性化指导。
七、作业设计1. 熟读并背诵《遗爱寺》。
2. 写一篇关于《遗爱寺》的读后感，内容包括诗的意境、情感和哲理等。
白居易《庐山草堂记》原文及翻译
白居易《庐山草堂记》原文及翻译匡庐奇秀，甲天下山。
山北峰曰香炉峰，北寺曰遗爱寺。
介峰寺间，其境胜绝，又甲庐山。
元和十一年秋，太原人白乐天见而爱之，若远行客过故乡，恋恋不能去。
因面峰腋寺，作为草堂。
明年春，草堂成。
三间两柱，二室四牖，广袤丰杀，一称心力。
洞北户，来阴风，防徂暑也;敞南甍, 纳阳日，虞祁寒也。
堂中设木榻四，素屏二，漆琴一张，儒、道、佛书各三两卷。
乐天既来为主，仰观山，俯听泉，旁睨竹树云石，自辰及酉，应接不暇。
俄而物诱气随，外适内和。
一宿体宁，再宿心恬，三宿后颓然嗒然，不知其然而然。
自问其故，答曰：是居也，前有平地，轮广十丈;中有平台，半平地;台南有方池，倍平台。
环池多山竹野卉，池中生白莲、白鱼。
又南抵石涧，夹涧有古松、老杉，大仅十人围，高不知几百尺。
修柯戛云，低枝拂潭，如幢竖，如盖张，如龙蛇走。
松下多灌丛，萝茑叶蔓，骈织承翳，日月光不到地，盛夏风气如八九月时。
下铺白石，为出入道。
堂北五步，据层崖积石，嵌空垤堄，杂木异草，盖覆其上。
绿阴蒙蒙，朱实离离，不识其名，四时一色。
又有飞泉，植茗，就以烹燀，好事者见，可以永日。
春有锦绣谷花，夏有石门涧云，秋有虎溪月，冬有炉峰雪。
阴晴显晦，昏旦含吐，千变万状，不可殚纪，覙缕而言，故云甲庐山者。
噫!凡人丰一屋，华一箦，而起居其间，尚不免有骄稳之态。
今我为是物主，物至致知，各以类至，又安得不外适内和，体宁心恬哉？昔永、远、宗、雷辈十八人，同入此山，老死不返，去我千载，我知其心以是哉!矧予自思：从幼迨老，若白屋，若朱门，凡所止，虽一日二日，辄覆篑土为台，聚拳石为山，环斗水为池，其喜山水，病癖如此。
一旦蹇剥，来佐江郡。
郡守以优容而抚我，庐山以灵胜待我，是天与我时，地与我所，卒获所好，又何以求焉？尚以冗员所羁，余累未尽，或往或来，未遑宁处。
待予异时弟妹婚嫁毕，司马岁秩满，出处行止，得以自遂，则必左手引妻子，右手抱琴书，终老于斯，以成就我平生之志。
清泉白石，实闻此言!因为《草堂记》。
寻花绕寺行-遗爱寺白居易
庐山 遗爱寺
Hale Waihona Puke 白居易（772-846），字乐天， 晚号香山居士，太原（今属山 西）人。其诗语言通俗，为新 乐府运动倡导者之一。
遗yí爱寺 唐 白居易
弄石临lín 溪坐， 寻xún花绕寺行。 时时闻鸟语， 处处是泉声。
遗临 寻
遗忘 遗失 遗憾 遗产 面临 临近 身临其境 喜事临门 寻找 寻觅（mì） 寻常 寻思 寻求
诗意：
坐在小溪边，尽情地玩弄
着溪水里的小石子，为了赏花， 绕行在寺庙周围的小路上。这 里不仅有赏心悦目的鲜花，而 且时时都可听到鸟儿悦耳的歌 唱，处处都可听到淙淙的泉水 声。
临寻
遗爱寺
唐 白居易
弄石：玩、看石子弄石临溪 坐，临：面对着
“寻”的近义词： 找
寻花绕寺
行。
时时闻 鸟语，
处处是 泉声。
（形态各异）的石子 （ 清澈 ）的小溪 （芳香扑鼻）的山花 （婉转动听）的鸟语 （叮叮咚咚）的泉声
读读、背背
遗爱寺 唐 白居易
弄石临溪坐， 寻花绕寺行。 时时闻鸟语， 处处是泉声。
遗爱寺_白居易PPT课件
诗意：
坐在小溪边，尽情地玩弄
着溪水里的小石子，为了赏花， 绕行在寺庙周围的小路上。这 里不仅有赏心悦目的鲜花，而 且时时都可听到鸟儿悦耳的歌 唱，处处都可听到淙淙的泉水 声。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
遗爱寺
唐 白居易
弄石：玩、看石子弄石临溪 坐，临：面对着
“寻”的近义词： 找
寻花绕寺
行。
时时闻 鸟语，
处处是 泉声。
（形态各异）的石子 （ 清澈 ）的小溪 （芳香扑鼻）的山花 （婉转动听）的鸟语 （叮叮咚咚）的泉声
读读、背背
遗爱寺 唐 白居易
弄石临溪坐， 寻花绕寺行。 时时闻鸟语， 处处是泉声。
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庐山 遗
白居易（772-846），字乐天， 晚号香山居士，太原（今属山 西）人。其诗语言通俗，为新 乐府运动倡导者之一。
遗yí爱寺
唐 白居易 弄石临溪l坐ín ， 寻花x绕ún 寺行。
时时闻鸟语，
处处是泉声。
遗临 寻
遗忘 遗失 遗憾 遗产 面临 临近 身临其境 喜事临门 寻找 寻觅（mì） 寻常 寻思 寻求
白居易-遗爱寺赏析
全诗译文： 我拿 着石子面对小溪 坐着，为了赏花， 我绕着寺庙周围 的小路行走。不 时听到小鸟的啼 叫声，四周到处 听到泉水的叮咚 声。
赏析：全诗运用了 借景抒情的手法，以 “石”“溪”“花” “鸟语”“泉声”这 些景物,描绘出了一副 生机勃勃，自然欢乐 的氛围，表现出了遗 爱寺令人神往的风景， 通过“弄”“坐”“寻”“行” 等动作描写，表达了 诗人对大自然的热爱 之情。
遗爱寺
遗爱寺 白居易(唐) 弄石临溪坐， 寻花绕寺行。 时时闻鸟语， 处处是泉声
弄石临溪坐， 寻花绕寺行。
翻译为：我拿着石 子面对小溪端坐， 为了赏花，绕着寺 庙周围的小路而行。 这句话用了“石、 溪、花”等这些自 然界中的事物来描 写遗爱寺中的景色。
时时闻鸟语， 处处是泉声。
翻译为：不时听到 小鸟的啼叫声，四 周到处听到泉水的 叮咚声。这一句更 是将鸟儿鸣叫与易的《遗爱寺》中的“弄石临溪坐，寻花绕寺行。”说了诗人坐在小溪 边，手里玩弄着石头，一阵微风吹来了阵阵花香。诗人不知道花香来自何处，于 是便绕着寺庙周围的小路寻找花香来源，表现出了诗人对美丽景色的向往；“而 “时时闻鸟语，处处是泉声” 表现出了寺庙中的景色十分美好，不时听到小鸟的 啼叫声，四周到处听到泉水的叮咚声。通过对美丽景色的描写表现出了诗人对大 自然的热爱之情。 这首诗借景抒情，诗人将“石”“溪”“花”“鸟语”“泉声”这些景物放 在一起，描绘出了一副生机勃勃的图画，通过“弄”“坐”“寻”“行”等动作 描写，表达了诗人对大自然的热爱之情。
遗爱寺
遗爱寺
(唐)杜甫
弄石临溪坐，
寻花绕寺行。
时时闻鸟语， 处处是泉声。
我拿着石子面对小溪坐着， 为了赏花，我绕着寺庙周围的小 路行走。 不时听到小鸟的啼叫声， 又到处听到泉水的叮咚声。
积累 江畔独步寻花
杜甫 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 流连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
绕远 爱心
临时 玩弄
三言两语 一语中的 千言万语
鸟语花香
我拿着石子面对小溪坐着.
寻花绕寺行。
寻：寻找 行：走
寻花绕寺行。
绕
绕远 围绕
寻花绕寺行。
为了赏花，我绕着寺庙周围的 小路行走。
时时闻鸟鸣，
时时：不时 闻：听到
时时闻鸟语，
语
三言两语 一语道破 鸟语花香 千言万语
时时闻鸟语，
不时听到小鸟的啼叫声，
处处是泉声。
处处：到处
处处是泉声。
又到处听到泉水的叮咚 声。
爱
受
寺
少林寺
遗爱寺：地名，位于庐山香 炉峰下。
【作者简介】
白居易（772-846）， 字乐天，号香山居士，唐代 著名诗人。被称为“诗魔”
和“诗王”。
遗爱寺
(唐)杜甫
弄石临溪坐，
寻溪坐，
弄：玩弄 临：面对
弄
捉弄 摆弄
弄虚作假
临
面临
临时
居高临下
弄石临溪坐，
遗爱寺古诗的原文、翻译意思译文、注释解释及赏析
遗爱寺古诗的原文、翻译译文、注释意思解释及赏析《遗爱寺》由唐代诗人白居易所著，以下是《遗爱寺》的原文、翻译译文、注释意思、作者介绍、创作背景及赏析，供大家参考学习。
【原文】遗爱寺唐·白居易弄石临溪坐，寻花绕寺行。
时时闻鸟语，处处是泉声。
【翻译译文】坐在溪边玩赏着美丽的石头，绕着寺旁那弯弯的小径，探寻着绚丽多姿的野山花。
时不时地听到鸟儿在鸣叫，到处都是泉水流淌的声音。
【注释】1.遗爱寺：寺名，位于庐山香炉峰下。
2.弄：在手里玩。
3.鸟语：鸟鸣声。
【作者介绍】白居易（772～846），字乐天，晚年号香山居士，又号醉吟先生，河南新郑（今河南郑州新郑市）人，是我国唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。
唐代宗大历七年（772年）正月，白居易出生于郑州新郑东郭宅（今新郑市东郭寺村）。
白氏祖籍山西太原，白居易本人就出生于河南新郑。
卒后葬于河南洛阳，白居易故居纪念馆坐落于洛阳市郊，白园（白居易墓）坐落在洛阳城南香山的琵琶峰。
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
官至刑部尚书。
有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
【创作背景】公元815年（唐宪宗元和十年），白居易被贬为江州司马。
这首诗即是在江州任上，于元和十二年游览遗爱寺有感而作。
【赏析】这是一首景抒情短诗，全诗动中有静，移步换景，通过临溪弄石、绕寺寻花、聆听鸟鸣和流水声描绘出了遗爱寺的盎然生机，勾勒出遗爱寺优美动人的风景，通过“弄”、“寻”、“行”等动作描写，表现了诗人对大自然的热爱。
“弄石临溪坐，寻花绕寺行。
”这两句是说是说诗人在小溪边玩赏那些奇形怪状的溪石，微风吹来花香扑鼻沁人心脾。
诗人四处张望却不知花在何处，于是诗人绕寺而行，一路上漫步寻花。
“时时闻鸟语，处处是泉声”，这里山光水色无限美好。
小鸟的啾啾声十分动听，溪水汩汩流淌不绝于耳。
这一切，让诗人感到心旷神怡。
这首写景抒情的短诗，诗人将石、溪、花、鸟、泉等多种自然景物有机地组合在一起，描绘了一幅清新秀丽、生机勃勃的图画，勾勒出遗爱寺令人神往的风景，又通过“弄”“寻”“行”等细致的动作描写刻画，表达了诗人对大自然的无限热爱之情。
白居易庐山草堂记原文及翻译
白居易《庐山草堂记》原文及翻译匡庐奇秀，甲天下山。
山北峰曰香炉峰，北寺曰遗爱寺。
介峰寺间，其境胜绝，又甲庐山。
元和十一年秋，太原人白乐天见而爱之，若远行客过故乡，恋恋不能去。
因面峰腋寺，作为草堂。
明年春，草堂成。
三间两柱，二室四牖，广袤丰杀，一称心力。
洞北户，来阴风，防徂暑也 ; 敞南甍 , 纳阳日，虞祁寒也。
堂中设木榻四，素屏二，漆琴一张，儒、道、佛书各三两卷。
乐天既来为主，仰观山，俯听泉，旁睨竹树云石，自辰及酉，应接不暇。
俄而物诱气随，外适内和。
一宿体宁，再宿心恬，三宿后颓然嗒然，不知其然而然。
自问其故，答曰：是居也，前有平地，轮广十丈 ; 中有平台，半平地 ; 台南有方池，倍平台。
环池多山竹野卉，池中生白莲、白鱼。
又南抵石涧，夹涧有古松、老杉，大仅十人围，高不知几百尺。
修柯戛云，低枝拂潭，如幢竖，如盖张，如龙蛇走。
松下多灌丛，萝茑叶蔓，骈织承翳，日月光不到地，盛夏风气如八九月时。
下铺白石，为出入道。
堂北五步，据层崖积石，嵌空垤堄，杂木异草，盖覆其上。
绿阴蒙蒙，朱实离离，不识其名，四时一色。
又有飞泉，植茗，就以烹燀，好事者见，可以永日。
春有锦绣谷花，夏有石门涧云，秋有虎溪月，冬有炉峰雪。
阴晴显晦，昏旦含吐，千变万状，不可殚纪，覙缕而言，故云甲庐山者。
噫!凡人丰一屋，华一箦，而起居其间，尚不免有骄稳之态。
今我为是物主，物至致知，各以类至，又安得不外适内和，体宁心恬哉？昔永、远、宗、雷辈十八人，同入此山，老死不返，去我千载，我知其心以是哉 !矧予自思：从幼迨老，若白屋，若朱门，凡所止，虽一日二日，辄覆篑土为台，聚拳石为山，环斗水为池，其喜山水，病癖如此。
一旦蹇剥，来佐江郡。
郡守以优容而抚我，庐山以灵胜待我，是天与我时，地与我所，卒获所好，又何以求焉？尚以冗员所羁，余累未尽，或往或来，未遑宁处待予异时弟妹婚嫁毕，司马岁秩满，出处行止，得以自遂，则必左手引妻子，右手抱琴书，终老于斯，以成就我平生之志。
2023年遗爱寺原文翻译及赏析(汇编3篇)整理
2023年遗爱寺原文翻译及赏析(汇编3篇)整理遗爱寺原文翻译及赏析(汇编3篇)遗爱寺原文翻译及赏析1翻译手里玩赏着秀丽的彩石，面对着潺潺的溪水欣赏。
围着寺旁那弯弯的小径，探寻着绚丽多姿的野山花。
百灵声声脆，动听唱歌。
泉水咚咚响，脉脉流淌。
解释弄：在手里玩。
鸟语：鸟鸣声。
赏析“弄石临溪坐，寻花绕寺行。
”这两句是说是说诗人在小溪边玩赏那些奇形怪状的溪石，微风吹来花香扑鼻沁人心脾。
诗人四处张望却不知花在何处，于是诗人绕寺而行，一路上闲逛寻花，“时时闻鸟语，到处是泉声”，这里山光水色无限美妙。
小鸟的啾啾声非常悦耳，溪水汩汩流淌不绝于耳。
这一切，让诗人感到心旷神怡。
这首写景抒情的短诗，诗人将石、溪、花、鸟、泉等多种自然景物有机地组合在一起，描绘了一幅清爽秀丽、生气勃勃的图画，勾画出遗爱寺令人神往的风景，又通过“弄”“寻”“行”等细致的动作描写刻画，表达了诗人对大自然的无限喜爱之情。
诗歌两联虽然皆为对仗，但由于诗人擅长运用动词，并在其次联中，准时变换句式结构，因而使得诗歌既具有整饬之美，同时又充溢着一种流淌的、活泼的诗意。
生动地表现了遗爱寺四周生气盎然，清幽雅致的环境气氛。
抒发了诗人对自然美景的喜爱之情。
创作背景唐宪宗元和十年（815年），白居易被贬为江州司马。
这首诗即是在江州任上，于元和十二年巡游遗爱寺有感而作。
遗爱寺原文翻译及赏析2原文：弄石临溪坐，寻花绕寺行。
时时闻鸟语，到处是泉声。
解释：（1）遗爱寺：地名，位于庐山香炉峰下。
（2）弄：在手里玩。
（3）临：面对。
（4）闻：听见。
翻译：我玩弄着石子，面对小溪而坐，为了赏花，我绕山寺的小路行走。
不时听到小鸟的啼鸣声，处处都能听到泉水的叮咚声。
赏析：这是一首写景抒情的'短诗，诗人将石、溪、花、鸟、泉等多种自然景物有机地组合在一起，描绘了一幅清爽秀丽、生气勃勃的图画，勾画出遗爱寺令人神往的风景，又通过“弄”“寻”“行”等细致的动作描写刻画，表达了诗人对大自然的无限喜爱之情。
遗爱寺古诗阅读答案
遗爱寺古诗阅读答案遗爱寺古诗阅读答案遗爱寺白居易弄石临溪坐，寻花绕寺行。
时时闻鸟语，处处是泉声。
注释：(1)遗爱寺：地名，位于庐山香炉峰下。
(2)弄：在手里玩。
(3)临：面对。
(4)闻：听见。
翻译：我玩弄着石子，面对小溪而坐，为了赏花，我绕山寺的小路行走。
不时听到小鸟的啼鸣声，到处都能听到泉水的叮咚声。
赏析：《遗爱寺》为唐白居易所作的`一首写景抒情短诗，诗以“石”“溪”“花”“鸟语”“泉声”的点染，勾勒出遗爱寺令人神往的风景，通过“弄”“寻”“行”等动作描写，表达了诗人对大自然的热爱。
这是一首写景抒情的短诗，诗人将石、溪、花、鸟、泉等多种自然景物有机地组合在一起，描绘了一幅清新秀丽、生机勃勃的图画，勾勒出遗爱寺令人神往的风景，又通过“弄”“寻”“行”等细致的动作描写刻画，表达了诗人对大自然的无限热爱之情。
诗歌两联虽然皆为对仗，但由于诗人善于运用动词，并在第二联中，及时变换句式结构，因而使得诗歌既具有整饬之美，同时又充溢着一种流动的、活泼的诗意。
生动地表现了遗爱寺周围生机盎然，清幽雅致的环境气氛。
抒发了作者诗人对自然美景的热爱之情。
现代文阅读解题方法归类一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
《遗爱寺》乐乐课堂
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【实用版】
目录
一、遗爱寺的背景与历史
二、《遗爱寺》诗歌的内容与意义
三、遗爱寺的现状与文化价值
正文
一、遗爱寺的背景与历史
遗爱寺位于我国湖南省长沙市，是一座有着深厚历史底蕴的古寺。
据史书记载，遗爱寺始建于唐代，距今已有千年历史。
它曾是长沙著名的古刹之一，香火鼎盛，高僧辈出，对长沙乃至湖南地区的佛教文化传播产生了深远的影响。
遗爱寺名字的由来，据传是因为唐代著名文学家白居易为纪念其好友元稹而命名，寓意着对故去亲友的怀念与感念之情。
二、《遗爱寺》诗歌的内容与意义
《遗爱寺》是一首描绘遗爱寺美景的诗歌，作者以细腻的笔触描绘了寺院的宁静与和谐，诗歌中透露出对佛法的敬仰和对自然美景的赞叹。
诗中写到：“山水之中，有遗爱寺。
寺居山水，如诗如画。
”这句诗句生动地表现了遗爱寺与自然景观的完美融合，凸显了古寺的优美环境。
同时，诗歌还抒发了作者对友人的思念之情，以及对人生无常的感慨。
三、遗爱寺的现状与文化价值
历经千年风雨，遗爱寺虽然在历史上遭受过破坏，但在当地政府和佛教界的共同努力下，如今的遗爱寺已经焕然一新，香火再次鼎盛。
如今的遗爱寺不仅是长沙市的一处佛教圣地，更是承载着丰富的历史文化内涵，成为了人们了解唐代文化和佛教文化的重要场所。
游客们在这里既能领略古寺的宁静与和谐，也能感受千年历史的沧桑与变迁，更能了解我国古代
文人墨客的风雅与才情。
综上所述，遗爱寺以其独特的历史地位和文化价值，成为了湖南地区乃至全国的一颗璀璨的文化明珠。
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白居易遗爱寺
《遗爱寺》
朝代：唐代
作者：
原文：
弄石临溪坐，寻花绕寺行。
时时闻鸟语，处处是泉声。
《遗爱寺》赏：
这是一首写景抒情的短诗，诗人将石、溪、花、鸟、泉等多种自然景物有机地组合在一起，描绘了一幅清新秀丽、生机勃勃的图画，勾勒出遗爱寺令人神往的风景，又通过“弄”“寻”“行”等细致的动作描写刻画，表达了诗人对大自然的无限热爱之情。
两联虽然皆为对仗，但由于诗人善于运用动词，并在第二联中，及时变换句式结构，因而使得诗歌既具有整饬之美，同时又充溢着一种流动的、活泼的'诗意。
生动地表现了遗爱寺周围生机盎然，清幽雅致的环境气氛。
抒发了作者诗人对自然美景的热爱之情。