一、用计算机录音的过程

宁夏长庆高级中学 张秉英
播放两个片段：《指环王》的无声与有声片段，让 学生思考：
声音对于作品的作用是怎么样？ 引入新课――声音信息加工。
计算机中广泛应用的数字化声音文件有两类： 一类是专门用于记录乐器声音的MIDI格式的文件；
另一类是采集各种声音的机械振动得到的数字文件， 包括乐器的数字音乐、数字语音及数字化的自然界 的效果音等。
道就因为时间限制而让这款程序成为“鸡肋”吗？怎样才能突破录音时 间60秒呢？ [学习任务二] 将素材中的轻音乐混入前面录制好的朗诵音乐中制成配乐诗。 [学习任务三] 在使用录音软件进行编辑时，如何剪切掉不需要的声音片段。 教师讲解： 广播演示： 用“录音机”程序截取音频文件片断。 布置任务： 将前一任务制作的配乐诗《再别康桥》中不需要的声音片断进行剪切。
常用的对声音信息加工主要有： ①声音信息的数字化； ②对已有数字化音频信息进行编辑。
[学习任务一] 小组分工、探究协作，录制一段音乐（高一语文教材内容《再别康桥》
的诗朗诵）， 老师巡视学生完成情况，总结演示录音的基本方法。 思考：Windows系统自带的“录音机”程序预设的录音时间为60秒，难
配乐诗的步骤： ①录制好诗朗诵、根据诗的内容下载背景音乐
②打开背景音乐，利用“编辑”菜单将诗朗诵混合到 背景音乐中。通过这个活动让学生认识到声音的数 字化过程。
发布任务：
为了配合语文教学内容，我们制作《雨巷》这首诗 的配乐诗朗诵。
提供素材： 《雨巷》诗朗诵.wav、背景音乐.wav
引导学生利用“录音机”软件完成声音合成。参与 并协作解决问题。
Fra Baidu bibliotek
小组讨论，协作分工，完成作品。 开展自评与互评
使用GOLDWAVE软件进行声音的加工处理，对现
有素材进行格式的转换和剪辑，并比较它与录音机 在音频处理方面的优势。