四年级下册部编版第一单元复习教案
年统编本语文四年级下册第一、第二单元复习课教学设计
年统编本语文四年级下册第一、第二单元复习课教学设计一、教学目标1.复习巩固第一、第二单元所学内容，包括课文内容、生字词、语法知识等。
2.提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。
3.激发学生学习语文的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1.第一单元复习内容：课文内容回顾、重点生字词复习、语法知识梳理。
2.第二单元复习内容：课文内容回顾、重点生字词复习、语法知识梳理。
三、教学重点和难点1.重点：课文内容的理解和掌握，生字词的认读和运用，语法知识的掌握与运用。
2.难点：运用语文知识进行综合性的语文能力训练，如阅读理解、写作等方面的能力提升。
四、教学方法1.导入：通过谈论课文内容，回忆生字词等方式调动学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：老师对重点生字词、语法知识进行讲解，帮助学生理解掌握。
3.练习：开展各种形式的练习，包括课文朗读、填空练习、语法练习等，巩固知识，提高能力。
4.总结：对本节课的内容进行总结，梳理知识点，引导学生进行思考，提出问题。
五、教学过程第一单元复习1.导入：讨论课文内容，激发学生学习兴趣。
2.讲解：讲解生字词、语法知识。
3.练习：课文朗读、生字词填空练习。
4.总结：回顾本节课学习内容，引导学生思考。
第二单元复习1.导入：复习前一单元的知识，引出第二单元内容。
2.讲解：讲解第二单元的生字词、语法知识。
3.练习：课文朗读、语法练习。
4.总结：总结课程内容，对学生的表现进行评价。
六、教学评估1.课堂表现：包括参与度、表达能力等方面。
2.作业完成情况：课后布置相关练习作业，检查学生对知识的掌握情况。
3.综合评价：综合考虑学生的课堂表现和作业完成情况，进行评价。
七、教学反思本节课的教学设计是否符合学生的实际情况和需要？学生在本节课中的表现如何？如有不足之处，如何改进教学方法？以上是年统编本语文四年级下册第一、第二单元复习课的教学设计，希望能够帮助学生巩固知识，提高能力。
语文部编版四年级下册复习教案
语文部编版四年级下册复习教案语文部编版四班级下册复习教案1【教学目标】1.认识“避、撼、喧”等5个生字，读音多音字“雀”，理解“轻盈、震撼”等词语。
2.抓住重点语句体会对弱小生命的关爱之情。
3.体会语言的生动优美，激发学生的探索意识。
4.根据课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类。
【教学重点】1.体会语言的生动优美，激发学生的探索意识。
2.根据课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类。
【教学难点】抓住重点语句体会对弱小生命的关爱之情。
【教学课时】1课时第一课时【课时目标】1.认识“避、撼、喧”等8个生字，理解“轻盈、震撼”等词语。
(重点)2.抓住重点语句体会对弱小生命的关爱之情。
(难点)3.体会语言的生动优美，激发学生的探索意识。
(重点)4.根据课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类。
(重点)【教学过程】一、导入新课导入类型：图片导入。
课件出示蝴蝶图片。
师：同学们看，看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢?你们知道蝴蝶的家在哪里吗?看到大家急切的样子，老师也特别希望和大家一起去寻找蝴蝶的家，咱们一起去吧。
(老师板书：蝴蝶的家)【设计意图：利用谈话，引导学生进入课文的学习，发散学生的思维。
】二、介绍燕志俊(1907-1982)又名燕遇明，今邱家店办事处颜张村人。
山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家。
著有《苦女翻身记》、《枯树开花》、《山乡女儿》和《碧叶集》等。
三、初读感知1.听范读。
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
一边读，一边注意自己的感受，如果有不懂的地方，可以在旁边注上问号。
3.检查初读情况(1)认读生字练读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
躲避震撼喧嚷素洁玷污家雀炊烟屋檐(重点指导生字：避：“避”是“辟”加走之旁，不要读成“pì”;憾：不要读成“gǎn”;喧：“喧”和“渲”是形近字，读一声“xuān;污：不要读成“kuī”;素：是平舌音，不要读成卷舌音“shù”;檐：应读“yán”，不要只读半边“zhān”。
部编版语文四年级下册第一单元复习课教案
部编版语文四年级下册第一单元复习课教案一. 教材分析部编版语文四年级下册第一单元复习课包含了本单元的主要生字词、重点句型和语法点。
通过本节课的学习，使学生对本单元的知识有一个全面、深入的了解和掌握，提高他们的语文综合素质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于生字词的认读、理解和运用已有一定的掌握。
但在语法点和句型的运用上还存在一定的困难，需要通过本节课的学习进行巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握本单元的生字词，理解重点句型和语法点的运用。
2.过程与方法：通过复习，提高学生的语文综合素质，培养他们的语文表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养他们积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生字词，重点句型和语法点的运用。
2.难点：语法点的理解和运用，以及句子之间的逻辑关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用语言。
2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
3.案例教学法：通过分析典型例句，使学生理解和掌握语法点的运用。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括生字词、重点句型和语法点的展示。
2.教学素材：准备相关的文章或故事，用于巩固和拓展学生的知识。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生回顾本单元的主要内容，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本单元的生字词，让学生认读和理解。
然后，呈现重点句型和语法点，引导学生进行分析。
3.操练（10分钟）教师设置情境，让学生在实际的语言环境中运用生字词、重点句型和语法点。
可以通过小组讨论、角色扮演等形式进行。
4.巩固（10分钟）教师通过讲解典型例句，使学生进一步理解和掌握语法点的运用。
然后，让学生进行练习，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提供相关的文章或故事，让学生阅读和理解，拓展他们的知识面。
部编版(统编)小学语文四年级下册全册教案(完整表格版
第一单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排的。
主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇课文组成。
本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导学生感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。
2.本单元重点：（1）抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
4篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。
比如，《古诗词三首》中的提到的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
”写出了儿童的天真活泼，好奇好胜；《乡下人家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
”写出了乡村生活的惬意、美好；《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。
《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。
”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。
教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。
（2）写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。
本单元安排了习作《我的乐园》，要写出你的乐园是什么样子的，你爱在你的乐园干什么，你的乐园带给你什么快乐。
写之前学会仿照表格列一下提纲。
3.本单元教学建议：教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。
对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。
二、单元教学要点和课时安排导入（）分钟一、创设情境，激情导入1.【出示课件2】课件展示春天美景图片。
教师导入：同学们，课件中展示春景美不美？你会用什么词语来形容这样的美景？你想到了我们以前学过的哪些描写春景的诗句？预设：词语：万紫千红、诗情画意……诗句：村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
今天，我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景色。
（板书：宿新市徐公店）2.认读“宿、徐”。
（注意指导把“宿”的平舌音读正确）3.解题。
部编版(五四制)道德与法治四年级下册单元复习课教案(共6个单元)
部编版(五四制)道德与法治四年级下册单元复习课教案(共6个单元)部编版（五四制）道德与法治四年级下册单元复课教案第一单元完善自我健康成长研究目标】1．在生活、研究中能够通过换位思考的方法宽容他人的过错。
2．了解宽容的内涵以及为什么要宽容。
3.懂得反思的意义，养成反思的行为惯，进一步完善自我，促进健康成长。
4．研究从不同的角度反思自己。
5.认识到每个人教拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。
6.了解尊重自己的意义和主要表现，学会尊重自己。
7.认识到尊重他人是一个人文明素养的表现，学会从语言和行动等方面尊重他人。
8．体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成宽容他人的良好品质。
教学重点】认识到尊重他人是一个人文明素养的表现，学会从语言和行动等方面尊重他人。
评价任务】初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学时间】1课时教学过程】一、复导入二、复内容一）知识结构学会尊重学会宽容学会反思二）知识点复第1课《学会尊重》从每个人都值得尊重的话题人手，让学生体会尊重是每个人都应无条件享有的。
第2课《学会宽容》从宽容对生活的价值人手，引导学生体会宽容的意义，再从大度、不计较和包容两个层面。
第3课《学会反思》引导学生回顾个人的反思经历，在此基础上，加深对反思及其意义的理解与认识。
三）深切拓展谈谈通过本单元内容的研究上最大的收获是什么？三、反馈测试1．从早到晚，怙恃总在忙碌，为（）努力，为（）奔波，为我们操心。
2．怙恃做那么多事，很（）。
我们都爱怙恃，也想为他们（）。
3．相信我们每个人都不想给父母添（），只是有时候不能从父母的（）想问题。
4．我们不经意的一句（）或一个（），都有可能使怙恃徒增懊恼。
评价检测】自己自由复本单元的知识，准备迎接测试。
板书设计】完善自我健康成长学会尊重学会宽容学会反思教学反思】第二单元美好生活哪里来进修目标】1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。
2.了解农业生产的首要种类及他们与人们生活的紧密接洽。
部编版小学道德与法治四年级下册全册教案【完整版】
小学道德与法治最新部编版四年级《道德与法治》下册教学设计第一单元同伴与交往1我们的好朋友2说话要算数3当冲突发生第二单元做聪明的消费者—4买东西的学问5合理消费6有多少浪费本可以避免第三单元美好生活哪里来7我们的衣食之源8这些东西哪里来9生活离不开他们第四单元感受家乡文化关心家乡发展10我们当地的风俗11多姿多彩的民间艺术12家乡的喜与忧第一单元同伴与交往1.我们的好朋友教学目标：1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。
2.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。
3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。
4.培养学生收集、整理、运用信息的能力。
教学重难点：1.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。
2.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。
教学准备：教师：课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。
学生：1.每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。
2.课前通过各种方式全面了解朋友的特点。
课时安排：2课时教学过程：第一课时、引入话题，唤醒生活教师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们一起欣赏一首歌曲。
（播放歌曲《友谊地久天长》）教师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？教师：你们平时喜欢交朋友吗？为什么喜欢交朋友？学生交流。
教师：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。
是啊，在我们的学习生活中，有很多关系密切的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。
今天我们就来说说好朋友的故事。
（板书课题：我们的好朋友）二、趣味活动，体验生活活动一：好朋友推介会教师：当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。
人教部编版四年级下册语文教案(模板)(第一单元)
人教部编版四年级下册语文教案（模板）- 第一单元
一、教学目标
1.能够听懂、会说认识本单元生词：…
2.能够正确朗读本单元课文并理解课文内容。
3.能够完成相关练习，巩固学习内容。
4.了解本单元课文的作者及背景知识。
二、教学重点及难点
重点： 1. 生词的学习与运用。
2. 课文的理解与朗读。
3. 相关练习的完成。
难点： 1. 对课文内容的理解和表达。
2. 生词的正确运用。
三、教学准备
1.课文教材：《…》
2.教学课件：…
3.教学辅助工具：黑板、粉笔、图片、单词卡片等。
四、教学过程
1. Warm-up（热身）
•利用图片或故事引入课文主题，激发学生学习兴趣。
2. Presentation（呈现）
•教师通过读课文或语音录音呈现课文内容，引导学生理解文意。
3. Practice（练习）
•学生跟读课文，注意语音语调。
•学生进行课文内容理解练习，如填空、选择题等。
•学生小组合作讨论课文中的问题，展示学生表达能力。
4. Production（表达）
•学生分角色朗读课文，加强表达能力。
•学生撰写课文总结或感悟，提升写作能力。
5. Homework（作业）
•完成课后习题，复习课文内容。
•自觉背诵课文，在课堂上进行背诵。
部编版四年级语文下册第一单元教案(设计意图+教学反思)
部编四年级语文下册第一单元教学设计1古诗词三首【教学目标】知识与技能：1、会认“杂、篱、徐”等6个生字，会写“宿、徐、篱、疏、杂”等14个字，会正确读写要求掌握的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读诗词。
背诵诗词。
过程与方法：通过诵读诗词，体会诗词的内容，体会作者的思想感情，领会诗词的意境。
情感态度与价值观：培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累诗词的好习惯。
【教学重点】通过多种形式的诵读，了解诗词的大意，体会作者的感情。
【教学难点】感受诗词的意境美，培养学生的想象能力，激发学生对积累古诗词的兴趣。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】3课时第一课时【课时目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课生字。
2、通过朗读和品味语言，读懂《四时田园杂兴（其二十五）》，体会作者的思想感情，领会诗歌的意境。
【教学过程】一、激情导入。
1、诗歌是诗人生命的冲动、感情的倾诉。
“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。
因而学习诗词要反复朗读，体会诗词的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才能更好地领悟诗词。
今天，我们来学习一首诗：《四时田园杂兴（其二十五）》。
2、介绍作者。
（1）你知道这首诗的作者是谁吗？以前我们学过他写的诗，你还记得吗？你能为大家介绍一下范成大吗？（让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料，知道多少说多少。
）（2）出示“范成大简介”。
（课件出示）范成大（1126~1193），南宋诗人。
字致能，号石湖居士。
吴县（今江苏苏州）人。
绍兴进士。
晚年隐居石湖。
著有《石湖居士诗集》《石湖词》《吴船录》等。
范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。
他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。
范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》是他田园诗的代表作品。
3、释题。
“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？猜想一下作者会写些什么内容。
部编四年级下册语文复习教案7篇
部编四年级下册语文复习教案7篇部编四年级下册语文复习教案篇1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。
2.学会本课8个生字，理解生字组成的词语。
3.体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美妙的童心对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。
4.培育学生安康的心态：用乐观的心态对待生活中的困难与挫折，做个开朗乐观、喜爱生活的人。
教学重点、难点：走近明明，知道她是一个美丽、聪慧和富有爱心的小女孩，感悟三个“番茄太阳”的含义。
预习作业：1.将课文分成三段，归纳段意，并能说出分段的理由。
2.课题上为什么要加上引号?3.课文种几次提到“番茄太阳”，它们各有怎样的意思?教学课时：2课时第一课时一、联系生活，激疑导入1.出示课题：番茄太阳。
这篇文章的题目很有意思，能引起读者的剧烈的奇怪心。
见了课题，你想问什么?2.学生自由提问。
3.大家读了课题，肯定会惊异，大家见过番茄，也见过太阳，但番茄太阳是什么样子呢?这两个毫不相干的事物怎么会联系在一起呢?课文为什么要用“番茄太阳”做题目呢?学了这篇课文以后，大家肯定会明白。
二、初读课文，理清线索1.检查预习状况(1)沟通对生字词的学习状况。
重点正音：亲戚(第一声);字形：盲(理解：无目就是盲人)、蔬与疏、慌区分;献(2)抽读课文，要求读准字音，读顺句子，带些感情。
(3)再读课文，分段并概括段意。
(按时间挨次理清线索)(1.生活的困难，让“我”的心情很灰暗，但是每当我看到菜场上一位爱笑的盲童的被父亲拉着手，通过触摸熟悉各种蔬菜的情景，“我”便感到暖和起来。
2.明明问“我”太阳是怎样的，爸爸告知她太阳像番茄一样，明明称太阳为番茄太阳。
3.明明要去做角膜移植，临别时她说要把她的脚给“我”，“我”被她和善的心感动了。
)2.练习用几句话概括课文的主要内容。
三、合作探究，初步理解“番茄太阳”1.番茄，太阳这是一个怎样的奇异组合呢?自由朗读课文，找找“番茄太阳”这个奇异的组合在课文中消失了几次，分别在哪里?找出句子，用线画出。
最新部编版四年级语文下册第一单元教案(附教学计划及教学进度)
最新部编版四年级下册语文教学计划一、学情分析：四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。
所以说，四年级是很关键的一个学年。
二、教材分析本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
教材设计了8个专题。
依次是：田园生活、大自然的启示、走遍千山万水、热爱生命、我们的动物朋友、战争与和平、故事长廊、奇妙的童话世界。
其中第三单元还安排有综合性学习内容《轻叩诗歌大门》使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
本册要求认识250个字，会写250个字。
教学目标1.认字250个，会写250个，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
三、教材措施（一）识字、写字教学会写的字安排在精读课文中，随课堂教学完成。
教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字。
对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。
部编版语文四年级下册 第一单元教案
第一单元单元备课一、单元教学分析：1、教学内容：本组共有四篇课文和一个“口语交际、习作”，一个“回顾、拓展”。
四篇课文中包括两篇精读课文和两篇略读课文。
本组课文以“我爱阅读”为专题，选编的课文内容丰富，形式多样，都紧密地围绕着阅读。
课题分别为《窃读记》、《小苗与大树的讲话》、《走遍天下书为侣》、《我的“长生果”》。
2、地位和作用：本组教材以“我爱读书”为主题进行编排，选编的课文内容丰富，形式多样，都紧密的围绕阅读。
本组教材一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚感情；二是要在阅读中能够结合学习和实际生活，习得一些读书和习作的方法，培养学生阅读的习惯，让学生在本册的学习中产生阅读的兴趣，从而受益终生。
3、学情分析：进行本组教学，教师统筹安排，加强教材的整合和课内外学习的结合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。
通过本组学习，力争让学生对阅读充满兴趣，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为成长的需要，使学生都能爱上阅读。
4、单元教学目标：(1)、学会生字、新词，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
(2)、正确、流利、有感情的朗读课文，抓住文章的主要内容，体会作者的思想感情。
(3)、体会读书的乐趣，学习读书的方法。
(4)、感受作者对阅读的热爱，激发对书的美好情感，培养阅读的习惯。
5、单元教学重难点分析：（1）、训练学生运用已有的自学能力去理解课文，使学生的语文自学能力进一步得到提高。
（2）、引导学生体会阅读的乐趣，激发对书的美好情感，使其养成爱好阅读的习惯，提高学生的阅读能力。
6、教具学具：电子白板课件7、教法学法：教法：情景交融、引导朗读感悟学法：合作学习、朗读、讨论交流8、课型：新授9、备课时间：9、单元教学时间安排：《1 窃读记》 2课时《2 小苗与大树的对话》 2课时《3 走遍天下书为侣》 2课时《4 我的“长生果”》 1课时口语交际·习作一 4课时（含作文）回顾·拓展一 1课时共计 12课时9、突破重难点措施:(1)在理解课文内容的过程中，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
四年级下册语文教案-第一单元 集体备课(表格式)-部编版
第一单元1 古诗词三首【教学目标】1.知识与能力(1)正确认读本课“徐、篱”等生字,规范书写“宿、疏”等生字,能结合注释理解词义、诗意。
(2)能正确、有感情地朗读、背诵这三首古诗词,默写《宿新市徐公店》。
2.过程与方法通过诵读、解读课文,了解古诗词的内容,体会作者的思想感情,感受古诗词的语言美、韵律美。
3.情感与价值体会古诗词描述的景物和作者表达的思想感情,激发学生对中国古诗词的热爱之情。
【教学重点】品诗境,悟诗情,能背诵这三首古诗词,积累语言。
【教学难点】理解古诗词的主要内容,体会作者的思想感情。
【教学准备】学生:完成预习;搜集三位作者的资料,课上与同学交流。
教师:1.查看学生预习作业,了解学情。
2.利用课件勾勒出田园生活,整体感知课文。
【课时安排】3课时第一课时教学过程教师批注《四时田园杂兴(其二十五)》一、激情谈话,导入新课1.课件出示图片,大家能不能用自己的话来形容一下眼前的风景?(注意:如果能用上自己积累的诗句,那就更美了!)这个地方叫石湖,正如同学们所看到的,这是一个山清水秀、风景优美的好地方。
树木成荫,掩映着白墙黑瓦,再加上碧绿的秧苗,清澈的河水,金黄的菜花,还有自由嬉戏的野鸭,一派田园风光!这里是宋朝著名诗人范成大的家乡,他辞官后回到故乡住了十年,把这里的田园风光和田园生活都写到诗里,他一共写了60首诗。
分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分,每部分各十二首。
诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活,同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。
每首诗的题目都是一样的——(课件出示)跟老师念:《四时田园杂兴》。
大家再读一遍。
2.解诗题。
“四时”是什么意思?“四时”指的是一年四季,这个词把春、夏、秋、冬全都概括了。
“杂兴”是什么意思?谈谈你的理解。
“兴”在这儿读第四声,“杂兴”就是各种兴致,各种各样的感受。
那么,整个题目的意思连起来说就是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多感想。
最新部编版小学道德与法治四年级下册教案(全册)
部编版小学道德与法治四年级下册教案第一单元同伴与交往1.我们的好朋友【教学目标】1.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊;2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友;3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。
【教学重点】能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋友并维护友情。
【教学难点】理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。
【教学准备】师制作课件，收集音频资料；学生课前查找关于友谊的资料。
【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法【教学课时】2课时【教学过程】第1课时说说我的好朋友一、歌曲导入1.师播放音乐《找朋友》。
师：同学们，大家找到了多少好朋友？你们是怎么相处的？今天，我们就来探究一下我们的好朋友话题。
2.板书课题：我们的好朋友二、讲授新课活动一：说说我的好朋友（一）说一说。
1.在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友，和大家说说你的好朋友吧。
☆猜一猜：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁。
2.好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧。
3.与朋友在一起是那么开心、美好，说说你们是怎样成为好朋友的。
预设：我们几个谈得来，越谈越得劲儿。
……【设计理念】以学生已有生活经验为出发点，通过环环相扣的活动，让学生明白怎样成为好朋友。
（二）读一读，议一议。
1.生阅读教材第4页“阅读角”。
问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？2读案例，议一议：我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢？问题：你愿意跟玲玲、小华、小丽、张明成为好朋友吗？为什么？你能给他们提一些建议吗？【设计理念】通过阅读，议一议，让学生体会其中的道理，明辨做法的对错。
从而避免交友上犯错误。
第2课时好朋友真友谊一、复习导入二、讲授新课活动二：好朋友真友谊（一）议一议，读一读。
1.议一议：请你仔细体会下面两个情景。
p6问题：他们为什么会哪样想呢？如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢？2.读故事，谈体会。
(2020年春)部编版四年级语文下册全套教案(统编版)
(2020年春)部编版四年级语文下册全套教案(统编版)第七单元 21 古诗三首 22 文言文二则 23 “诺曼底号”遇难记 24 黄继光 口语交际：自我介绍 习作：我的“自画像” 语文园地七第六单元18 小英雄雨来 19 我们家的男子汉20 芦花鞋口语交际：朋友相处的秘诀习作：我学会了____语文园地六第八单元25 宝葫芦的秘密26 巨人的花园27 海的女儿习作：故事新编语文园地八第一单元集体备课本单元围绕“田园生活”这一主题，编排了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》4篇课文。
文章语言优美，从不同角度描写了乡村的景色和生活，表达了作者对田园风光、乡村生活的赞美之情。
《古诗词三首》生动地再现了一幅幅栩栩如生的田园风光图；《乡下人家》描写了自然和谐、富有诗意的乡村生活；《天窗》描写了乡下屋顶上小小的天窗带给孩子们的美丽、神奇的想象；《三月桃花水》抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学目标古诗词三首2 1.认识22个生字，读准1个多音字，会写40个字，正确读写30个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《古诗词三首》。
默写《宿新市徐公店》。
3.抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
4.积累优美的句段，感受田园生活的美好。
5.自主阅读《三月桃花水》，感受春天的美景和勃勃生机。
乡下人家 2天窗 2三月桃花水 1习作 21.转述时要注意人称的转换，弄清要点，不要遗漏主要信息。
2.把“我的乐园”介绍给同学，表达出自己快乐的感受。
1 古诗词三首▶教学目标1.认识“徐、篱”等6个生字，会写“宿、徐”等14个字。
2.有感情地朗读并背诵课文；默写《宿新市徐公店》。
3.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。
▶教学重难点1.有感情地朗读并背诵课文，默写《宿新市徐公店》。
2.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者所要表达的情感。
▶教学策略1.朗读入意境采用多种形式的朗读，先引导学生熟读诗词，再借助文字让学生想象诗中的画面，感受古诗词语言的魅力。
第一单元 教学设计 教案 部编版四年级下册语文 - 副本
《四时田园杂兴（其二十五）》教学设计一、教材分析《四时田园杂兴·其二十五》是部编版四年级下册语文教材中的一首古诗。
本诗是田园诗，描写了农村夏日生活中的一个场景，反映了农村生活中一个恬静闲适的生活画面。
全诗语言平实，意境优美，富有生活气息。
二、教学目标1. 学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并默写《四时田园杂兴》。
2. 结合注释和插图，说说诗文大意，感受田园风光的美好，体会诗人对乡村田园风光的喜爱之情。
3. 感受体验田园劳动生活的美，热爱乡村生活。
三、教学重难点重点：引导学生通过观察、想象等方法，感受诗歌所描绘的田园风光，体会诗人对田园生活的向往和喜爱之情。
难点：引导学生通过感悟诗歌的意境，激发学生的审美情趣，提高学生的审美能力。
四、教学准备多媒体课件、插图等。
五、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1. 同学们，你们喜欢田园生活吗？说说你的理由。
（生自由说）今天我们来学习一首新的古诗《四时田园杂兴》。
（板书课题）齐读课题。
请同学们打开课本，翻到第2页。
2. 解题：“四时”指什么？（春夏秋冬四个季节。
）“兴”是什么意思？（兴致；“杂兴”就是随兴写来，没有固定题材的诗篇。
）那么“四时田园杂兴”呢？（四季的田园景物的兴致和见闻。
）3. 简介诗人范成大（多媒体出示）：范成大（1126—1193），字致能，号石湖居士，宋朝诗人。
他勤奋、好学，精通经史，工于词翰，尤为长于诗。
诗的风格温润典雅，多有清新脱俗之境。
词作为“中兴四大家”之一（还有辛弃疾、陆游、杨万里），数量不多，而颇具风致。
著有《石湖集》、《揽辔录》、《吴船录》等。
作为南宋“中兴四诗人”之一的范成大，他一直向往乡村田园生活，于是写下了这首诗，来表达他对田园生活的热爱和赞美之情。
4. 通过以上资料我们知道诗人是怀着怎样的心情写这首诗的？下面我们就一起来学习这首诗。
看看通过学习你能读懂什么。
（二）初读课文，理解诗意。
1. 自由读诗文。
部编版四年级下册语文第一单元《古诗词三首》教案及反思
1.古诗三首【教学内容】教科书P2~3内容。
【教学目标】1.会认6个生字，会写14个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读古诗词，背诵古诗词。
3.体会古诗词中表达的美好情感。
【教学重点】了解古诗词大意，体会诗的意境。
【教学难点】激发学生对田园生活的喜爱，以及对大自然的赞美之情。
【教学过程】第1课时一、开门见山，引入新课1. 这节课我们学习宋代诗人范成大的《四时田园杂兴》。
（板书课题，学生齐读）2. 简介作者：范成大，字至能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
3. 解释课题。
质疑，诗人为什么对乡村生活情有独钟呢？让我们一同走进古诗，去感受诗人笔下的田园景色吧。
二、初读古诗，学习生字1. 自读古诗，把字音读正确，学习生字词。
2. 听录音范读，感受节奏，划停顿，读出节奏。
3. 多种形式读古诗。
三、细读古诗，理解大意（一）先学。
1. 请同学们再读古诗，边读边借助注释、插图理解诗的大意，用自己的话说一说。
2. 反馈理解情况。
（二）后教。
（全班交流，教师指点）1.“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
”（1）诗句中描述了哪几种景物？这几种景物有什么特点？（2）学生说景物的特点。
（3）师：多美的景色呀！诗人把它凝练成一句诗就是——（生接读）“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
”你看，诗人就是这样抓住事物的特点，用短短的两句诗，就勾勒出了如此美妙的景色。
（4）用换字法体会“肥”“稀”两个字用在这里的准确性和语言的精炼性。
（5）师：现在，谁来把这句诗读给大家听，让我们从你的朗读声中也能感受到这种美？（学生个别读）2.“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
”（1）学生说诗句意思。
（夏天日长，篱笆边无人过往，只有蜻蜓和蝴蝶在翩翩飞舞。
）（2）学生质疑。
重点引导想象：为什么篱笆边没有行人，他们都到哪儿去了？（3）师：刚才，我们所说的这些人们的劳动情景，在诗中并没有直接地写出来，但我们却通过对诗句的质疑，再展开适当的想象，就挖掘出来了。
(完整版)四年级下册语文部编第一单元教学设计
2019-2020 学年（下）北屯镇小学四年级语文教案
3.天窗
课题
教学 目标
3.天窗
课型
精读课文
备课时间： 授课时间：
知识与技能 ：1.认识“慰、藉”等 2 个生字。读准多音字“卜” ，会写“、”等 11 个字，会写“慰藉、 扫荡”等 12 个词语。
2 默读课文，理解天窗试试孩子们“唯一的慰藉”的原因。 3.有感情地朗读课文，抓住关键语句，体会天窗带给孩子们的欢乐。 过程与方法 ：联系上下文和生活体会乡下孩子的情感变化。
三、学习诗文，探究诗意
（ 1）诗歌一、二句写了什么内容？ （ 2）诗歌三、四句写了什么内容？ （ 3）读诗思考： 诗人描绘了什么季节的景物？你是从哪里感受到的？ （ 4）整首诗给你留下了什么印象？你最喜欢哪一句？ 为什么？ 宁静。第三句“日长篱落无人过”写正午时分的幽静的 景象。第四句中写“蜻蜓蛱蝶飞”显得田野静悄悄的， 以动写静。（板书：宁静 以动写静）
1. 我们理解了一部分词语的意思之后，再来读一读 这首词。生齐读。
2. 听到你们读，老师也非常想读。师用清新的语调 读，力求读得入情入境。
3. 你们知道老师为什么读得好吗？ “词”也叫长短句，句子有长有短，所以读起来抑 扬顿挫。 “小”“草”“媪”，发现了什么？（第一、二、 四句末尾三个字韵母都相同，都有“ ao”） 韵母相同或相近，这就是押韵。古人写诗写词讲究 押韵，所以诗词读起来琅琅上口。 大家把词的上片读读， 感受一下。（生读） 我们看词的下片哪些字押韵？（东 笼 蓬）
教 学 过 程 第二课时
一、复习字词，导入课文 上节课，老师已经领着你们学习了本课的生字、词语，朗读 了课文，初步了解了课文内容，在深入学习课文之前，我们一 起来复习一下上节课的内容吧！
部编人教版四年级语文下册第一单元《《语文园地一》教案含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第一单元《《语文园地一》教案含课后作业设计一. 教材分析《语文园地一》是部编人教版四年级语文下册第一单元的一篇课文。
本课是一篇写景散文，描绘了春天美丽的景色，通过作者对春天的细致观察和感受，展现了春天的生机和活力。
课文语言优美，富有诗意，表达了作者对春天的热爱和赞美之情。
本课的生字词较多，需要学生在课文中找出并学会运用。
同时，课文中的句子结构和修辞手法也需要学生加以理解和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读短篇文章，对文章的主要内容有一定的理解能力。
但是，对于文章中的生字词和修辞手法，学生可能还需要进一步的引导和讲解。
此外，学生对于春天的认识和感受可能各不相同，需要在课堂上进行交流和分享。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确认读和理解课文中的生字词，能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.过程与方法：通过小组合作，学会分享和交流自己的阅读感受，提高自己的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受春天的美丽和生机，培养对春天的热爱和赞美之情。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.课文中的句子结构和修辞手法的理解和运用。
3.对课文内容的理解和感悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设春天的情境，让学生身临其境，更好地理解和感受课文内容。
2.小组合作学习：通过小组讨论和分享，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受课文的节奏和韵律，提高朗读能力。
六. 教学准备1.课文原文：打印或准备课文原文，方便学生阅读和理解。
2.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和记忆。
3.PPT或黑板：准备相关的PPT或黑板，用于展示和讲解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或音乐，创设春天的情境，引导学生谈论自己对春天的认识和感受。
然后引入课文《语文园地一》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文，边读边圈出生字词，然后教师讲解生字词的意思和读音。
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第一单元复习教案教学目标1.复习本单元中会认的23个生字，30个词语。
2.回顾本单元四篇课文以及习作，语文园地中所学的知识。
3.再次体会课文所表达的思想感情教学重点体会课文所表达的思想感情以及表达出自己的感受教学难点能够流利的表达出自己阅读文章后的感受授课课时：3课时第一课时一、导入1.同学们，因疫情的影响，我们经历了一种新的学习方式：网络授课直播。
为了使同学们更好的把握好这几个单元的知识，今天我们一起开始复习。
2.请同学们把书翻到第一单元的语文要素，我们一起来读一读，并圈画出你认为重点的词句。
有谁能来告诉老师，你认为重点的词句是什么?预设：初步体会课文表达的思想感情。
写自己喜爱的地方，并表达出自己的感受。
3.看来同学们都读的非常认真，那么就让我们一起正式的进入第一单元的复习中去吧！二、出示课文《古诗词三首》1.相信同学们对于这三首古诗都耳熟能详了，那么试着背诵一下吧。
抽背，说上下句背诵集体背2.说一说这三首诗要注意的字词篱疏碟寻惟蜻蜓蛱茅檐溪媪一起来写一写这些字吧！三、出示《宿新市徐公店》习题1.一字多音我会选。
xiǔsù①.昨天晚上，我在同学家住了一宿（）。
②下了晚自习，同学们都要回宿（）舍。
2.读拼音，写汉字。
黄昏时分，一只蜻蜓xú xú（）落在xīshū（）的 lí bɑ（）上，准备要在这儿借sù（）一晚。
3.火眼金睛，辨字组词。
宿（）未（）径（）菜（）宜（）味（）经（）彩（）4.读读古诗，说说自己的理解。
这首诗是________代诗人________写的。
诗中描写了________种景物，分别是________________________。
表达了诗人之情。
“ ________________，________________。
”一句写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。
5.默写宿新市徐公店根据同学们做题的情况，看来同学们都基本掌握了这首诗，那么下面让我们来看到第二首《四时田园杂兴（其二十五）》。
四、出示《四时田园杂兴（其二十五）》题目①给题目注音②拼一拼，写一写。
傍晚时分，夕阳照在xī（）疏的篱笆上，几只qīnɡ tínɡ（）正落在上面休息。
③形近字组词。
梅（）麦（）唯（）蛱（）海（）青（）惟（）峡（）④一字多音，我会判断（对的打“√”，错的打“×”）。
1.今天得到老师的表扬，我很高兴．（xīng）。
（）2.刚才听到爸爸说要给我买台电脑,我听后兴．（xīng）奋极了。
（）3.日长（cháng）篱落无人过。
（）⑤读读诗句，理解词语和句子。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
1.篱落：蛱蝶：惟有：2.说说读了这两句诗，你眼前浮现出怎样的画面？⑥默写《四时田园杂兴（其二十五）》五、下面就让我们一起来看到最后一首诗《清平乐·村居》1.给加粗字选择正确读音。
（画上“√”）清平乐（lèyuè）茅檐(yán yáng)剥莲蓬(bōbāo) 亡赖（wáng wú）相媚好（méi mèi）翁媪（wēn ǎo）2.填空。
《清平乐·村居》中，“”是词牌名，“村居”是，他的意思是。
词的作者是代词人。
这是一首描写的词作，词中通过描写、、、、等这些平常的景象，把农村生活风貌真实地反映了出来，抒发了词人的思想感情。
3.写一写。
“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”，根据“相媚好”的意思，想象两位老人聊些什么？想想当时情景，写一段对话。
4.默写本诗六、课堂小结1.经过了这节课的复习，有没有哪位同学来和大家分享一下，在这三首诗中你体会到了怎样的意境？第二课时一、复习导入同学们，上节课我们复习了一下古诗三首，这节课就让我们来复习《乡下人家》、《天窗》两篇课文吧！二、出示课文《乡下人家》1.拿出听写本听写课后词语。
同桌互改重点注意：率，谐，蹲三个字2.自由朗读课文，并思考你眼中的乡下人家是怎样的？预设：这篇课文描写了门前五颜六色的花和雨后春笋的景致我最感兴趣,本来是朴素的乡下,可是门前这些五彩缤纷的花朵、雨后的春笋又给本来朴素的乡下带来了勃勃生机,读完以后让我也向往乡下这样恬静安逸的生活。
3.出示习题1.给下列加点的汉字选择正确的读音，打“√”。
鸡冠．( ɡuàn guān)花朴素．(sù shù) 率．(shuài lǜ)领例．(lì nì)如2.形近字组词。
风（）探（）耸（）倘（）凤（）深（）茸（）俏（）3.在括号里填上合适的形容词。
( )的浓阴 ( )的竹竿 ( )的风景（）的藤（）的笋（）的农家风光4.读句子，说说自己的理解。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
三、复习《天窗》1.拿出听写本，听写天窗的词语。
同桌互改注意：慰藉鹰三个字2.自由朗读课文，想一想，为什么说小小的天窗成为了孩子们“唯一的慰藉”？预设：夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电,然而大人们偏就不许。
“到屋里来啊!”跟着木板窗的关闭,孩子们也就被关在地洞似的屋里了。
晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩。
在这些情况下天窗就是唯一的慰藉了。
3.出示相关习题1.看拼音，写汉字。
你偷偷从zhànɡ（）子里伸出头来，仰起脸看着那天窗，你会从那小玻璃上掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的biān fú（），也许是bà（）气十足的猫头yīnɡ（）。
2.写出下列词语的近义词暖和________ 慰藉________猛厉________神奇________确实________3.填空。
《天窗》是著名作家写的一篇散文，描写的是乡下的只有前面一排，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的便成了孩子们唯一的慰藉，透过小小的看到的点点面面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的便成了心灵飞翔的。
四、课堂小结这节课我们复习了让人不舍离去的《乡下人家》以及给予作者“小小的慰藉”的《天窗》，下节课我们将对习作以及语文园地进行复习，请同学们做好准备！第三课时一、问题导入1.同学们，你们还记得本单元的习作应该如何写吗？预设：要首先选择一个场所。
2.哪可以是哪些场所呢？预设：（1）满是玩具的房间（2）班级图书角（3）家里的院子（4）村头小河边的草地（5）学校的篮球场（6）爷爷的菜地3.除了可以写这些场所，还有哪些写作技巧吗？预设：乐园是什么样子的。
在乐园里，你最喜欢做些什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？写出真情实感。
4.过渡：看来同学们都还记得关于本篇习作的大致写法，那么今天就让我们一起来看一篇习作例文吧！二、出示例文我的乐园我家的院子是我的乐园。
我家的院子非常美丽。
我最喜欢的两棵树，在院子的西南方。
一棵是玉兰树，一棵是樱花树。
三月是它们最美丽的季节。
樱花开了，粉若云霞；玉兰抽叶了，碧绿如翡翠。
它们的枝条互相交织在一起，大概在院子里相对得久了，成了好朋友，惺惺相惜吧？从远处看，就像两团巨大的棉花糖。
过了几天，樱花落了，与之前的玉兰花瓣混杂在一起，像铺上了一层花色地毯，走上去“沙沙”响，很好听。
院子的东南角是个大池塘，池水清澈见底，底下铺着一层细沙和一些小石头。
对了，池底还有几块砖。
它们向来是“微生物”的乐园。
掀开砖一看，上面有些不知名的小蠕虫在爬动。
一条金鱼和几条鲫鱼在池子里无忧无虑地游动，从来不管今夕是何夕。
它们互相追逐玩耍，吐着泡泡，一副不问人间俗世的模样。
池子里还曾养过一只大河蚌呢！它是棕黑色的，闪着蓝光。
对于它的到来，我曾经非常欣喜，天天来看它。
可它太娇气，不久就一命呜呼了。
为此，我还伤心了很久呢！院子的西北边有一棵枇杷树。
它每年的四月会结果。
每到四月时，爸爸经常爬上梯子，剪下果子递给我，而我把它放入妈妈拎的小篮子里。
有时候嘴馋了，我还会趁着空档儿，剥开外皮塞进嘴里，酸酸甜甜，满嘴生津，自己家种的果树果然好吃。
院子的东北边，就是关狗的地方了。
两只金毛犬正在换毛期，狗毛四处乱飞，让人不胜其扰。
这里还有一个破布袋，是我扔给它们当玩具的。
结果那个袋子的碎片被它们拖来拖去，整个院子里随处可见碎片，真是太不讲卫生了。
更让人生气的是，这两只“二货”还乱咬花草，妈妈辛辛苦苦种下的花草大部分都难逃他们的魔爪！妈妈恨恨地责骂它们，想把它们送人，被我苦苦哀求后才勉为其难地留下了这两只狗狗。
正值春天，经常能看到蝴蝶在院子里飞。
有一种蝴蝶的颜色是淡紫色，又有点儿蓝。
当它们把翅膀闭合上时，就仿佛出现了一只大眼睛。
还有一种蝴蝶，是黄色的，带着金粉，在阳光下极为耀眼。
蛐蛐快活地叫，蝴蝶随意地飞，鱼儿欢快地游，狗狗悠闲地走。
怎么样？我家的这个院子美吗？偷偷地告诉你，我家有个巧手妈妈，所有的一切都是妈妈亲手布置的哦！我家的院子给了我无穷无尽的快乐，你喜欢我家的院子吗？1.读完了文章，那么我们可以试着写一写提纲2.相互展示过渡：整理完了大纲，相信同学们都对这篇习作以及记忆犹新了，那么下面我们将来到语文园地的复习三、复习语文园地1.不知道同学们还记不记得我们语文园地中的日记月累的诗是哪一首预设：《卜算子咏梅》2.那请哪位同学自告奋勇的来背诵一下这首诗呢？按学号抽背看来同学们对这首诗真是滚瓜烂熟了，下面就让我们一起看到交流平台，一起来读一读小朋友们说的话，想一想我们可以用哪些方法来学习理解重点句子？预设：1.借助工具书、联系上下文初步理解词语。
2.在理解的基础上学习使用语言，可以创设语境造句或写一段话；也可以运用关键词串讲课文的主要内容。
3.在理解的基础上，指导关键语句的朗读训练。
看来同学们都牢牢的记住了这些知识点，希望同学们在学习的过程中能够好好的运用上去！四、小结这几天，我们把第一单元所学的知识都复习了一遍，正所谓温故而知新，可以为师矣希望同学们在日常学习中也要养成这样的好习惯！。