小学综合实践活动《察探究活动--15.带着问题去春游(秋游)》优质课教案-1
小学综合实践活动《察探究活动 15.带着问题去春游(秋游)》优质课教案_20
带着问题去春游——活动策划课教学目标1、初步培养学生搜集、整理、筛选与主题有关的材料的能力。
2、培养学生热爱生活、热爱大自然、积极向上的生活态度。
教学重点和难点讨论、探索春游中可能遇见的问题。
教学过程一、导入新课，板书课题1、导入亲爱的同学们，你们知道现在时什么季节吗？这个季节有什么特点呢？我们可以在这个季节开展写什么活动呢？2、板书课题大家刚刚已经讨论了春天我们可以开展的许多活动，我们今天就来谈谈春游吧！春游有很多值得我们研究的问题，就让我们《带着问题去春游》。
1.在春游时我们都要了解哪些相关的信息呢？学生自由谈。
2.a、选好最佳时机； b、确定春游路线； c、春游注意事项； d、组织丰富的活动； e、需备哪些物品； f、希望有何收获。
3.①小组内容充分讨论，集中组内所有人的意见，选出最佳方案。
②各组设计的方案要具有创造性。
③各组可将方案列成简单的提纲，格式如下：二、播放微视频，导入内容解决问题同学们，我们春游有许多选择，例如去植物园欣赏春天的景色、去动物园观察动物、去拓展基地开展研学等等。
今天我们要走进的是广州长隆香江野生动物园，首先请大家看一段视频。
同学们，刚刚大家观看了视频，如果我们去香江野生动物园春游，那么有哪些事情是需要我们探索的呢？请大家分小组讨论一下。
1、春游前的准备、春游中的活动、春游后的小结。
春游活动计划方案、活动时间、活动内容、准备工作、活动分工、注意事项、希望有何收获。
2、各组推荐代表到讲台前陈述各自的方案，组员也可自由作补充发言。
3、其他组对每组的方案提出质疑，要求其答辩，双方展开讨论。
4、这次春游我想要安排一些活动，请大家给点建议！你觉得春游中应该有哪些注意事项呢？要注意安全，不远离集体。
要讲文明，不损坏公物。
要有礼貌，不自损形象。
要讲卫生，不乱扔垃圾。
要讲谦让，学会与人分享。
春游路线三、确定研究内容，分组讨论通过大家的讨论，我们决定重点研究去香江野生动物园。
现在请大家按小组填好活动调查表，把各组想研究的具体问题整理出来。
小学综合实践活动《察探究活动 15.带着问题去春游(秋游)》优质课教案_25
带着问题去春游——走进木兰溪活动背景：为了丰富学生的校园生活，陶冶情操，激发学生热爱生活、热爱家乡、热爱大自然的情感，同时深化社会实践教育，进一步培养学生考察探究能力，我校组织学生开展“带着问题去春游——走近木兰溪”的实践活动。
木兰溪是330万莆田人民的生命之河，她及其360条支流如同纵横交错的掌纹，长久地执掌全流域1732平方公里山水的历史变迁，与广袤的海洋一起造就莆田大地独特的自然和人文景观。
作为母亲河，她发挥着如何重要的、无可替代的作用？莆田人民是如何治理？未来，我们又应该如何与她和谐相处？作为莆田人民及其子孙，走近木兰溪，走近母亲河，去探究、去了解，去改造，去利用，去保护，责无旁贷！活动目标：1.以“走近木兰溪”为主线，融问题研究、资料搜集、绘画摄影等为一体，培养学生项目设计和考察探究的能力。
2.学生通过集思广益，提出有价值的问题，增强问题意识和团队合作意识。
3.学生在实践中实施自我管理、自我教育，树立公德意识，激发热爱家乡、建设家乡的情感。
活动年级：五年级活动准备：视频、课件活动过程：一、放眼莆田瞰“木兰”1.创设情境，导入春游。
2.欣赏家乡美景，引出木兰溪。
【设计意图：把摄影师镜头下的木兰溪图片与“我爱家乡河”优美的旋律融合，制成电子相册，让学生在感受家乡美的同时，对木兰溪的概况形成初步的印象】二、纵观古今知“木兰”1.结合地图简介母亲河2.古代对木兰溪水患的治理3.现代对木兰溪水患的治理【设计意图：借助视频，重现历史长河中的木兰溪改造历程，唤起学生情感上的共鸣，激发学生进一步探究的欲望及建设家乡的责任感。
】三、聚焦变化思“木兰”1.分组提问题。
2.交流、整理问题【设计意图：基于对木兰溪充分的了解，小组通过头脑风暴，群策群力提出问题、交流问题、整理问题，充分发挥了学习共同体的作用，为下一步的春游埋下点睛之笔。
】四、安全出行游“木兰”1.点明春游具体地点2.交流春游中的注意事项A、善于观察、善于记录、善于访问B、注意安全与文明总结;不管是去哪儿旅游，都要在充分的了解后，深入思考，提出有价值的问题，而后带着问题去实践，这样更有收获。
2023年社会实践《带着问题去春游》教学设计(精选6篇)
2023年社会实践《带着问题去春游》教学设计（精选6篇）社会实践《带着问题去春游》教学设计1一：教学目标：1、知道春天是一个大好季节，感受大自然的.美妙。
2、开阔视野了解春游的去处，需做哪些打算？知道留意事项。
3、学做小主子，参加春游活动的设计与打算。
激发爱惜大自然、爱护环境的情感。
4、通过口语交际，调动学生参加探讨的主动性，培育学生分析问题、解决问题的实力。
二：教学重点：1、学做小主子，参加春游活动的设计与打算。
激发爱惜大自然、爱护环境的情感。
2、调动学生参加探讨的主动性，培育学生分析问题、解决问题的实力。
三：教学过程：导入新课春天来了，你最想做什么？想不想去春游？你都知道哪些地方适合去春游？今日就让我们为春游做个安排书吧！板书课题：我为春游出办法活动一：1、读读“我为春游出办法”，你认为春游之前我们应当从哪些方面做打算？2、除了书上提到的，你觉得还须要补充些什么吗？3、学生探讨：A：我认为咱们应当去人和公园，因为那得环境比较好，地方宽敞。
B：我认为我们应当去城南公园，路途比较近，并且这的环境有花有草，环境优雅，适合学生玩耍，放松心情。
c：我认为城南公园有我们的文化氛围，特殊是岳飞精神鼓舞我们前进。
活动二：1、制作春游安排表：2、三人一小组探讨，填写表格。
集中评比，确定最佳方案（1）、交代探讨要求：采纳小组探讨的方法，制定春游的方案。
（2）、在探讨过程中要有与伙伴之间共同合作的精神，并能在探讨中提出自己的建议，虚心倾听别人的看法。
（3）、每一小组最终形成一样的看法。
（4）、小组内的成员要留意分工，如谁来主持，谁来负责记录，谁负责汇报等。
（1）、从每小组各选出一人和老师一起组成评审组。
（2）、各组举荐代表到讲台前陈述各自的方案，组员也可自由作补充发言。
（3）、评审组及其他组对每组的方案提出质疑，要求其答辩，双方绽开探讨。
（4）、评审组给各组的方案打分，选出最佳方案，全班再共同完善。
3、分组探讨，填写表格。
综合实践活动3-6年级《考察探究活动 15.带着问题去春游(秋游)》_1
走走走，我们一起去春游——春游策划指导课教学目标：1.通过本节课，使学生明白制定一个详细的策划的重要性，在教师指导下，能设计简单的策划方案。
2.通过小组制定春游策划方案，培养学生主动发现问题并解决问题的能力，逐步提高学生的组织规划能力。
教学过程：一、导入1、同学们，春天是个美丽的季节，是个温暖的季节，是个充满希望的季节，关于春天的词语或者古诗，你们知道有哪些？诗人们很喜欢赞美春天，出示。
2、在这阳春三月，百花盛开，春风和煦，阳光灿烂，你们想不想出去走走看看？3、今年学校组织的春游大家参加了吗，太遗憾了！马上大家就要升入六年级了，明年将会是你们小学阶段最后一次春游，大家有什么想说的？4、俗话说，凡事预则立，不预则废，还有句话，不打无准备之杖。
这次春游，要组织得更圆满，更有趣，更有意义些，就要提前做些规划。
二、学会规划1、老师请大家看一组照片，这是我们茅麓小学今年去春游拍的照片，有没有勾起了你们以往春游的记忆？2、回忆你们以前的春游，给你印象最深刻的是什么？有没有遗憾的地方？3、如果让你们来制定明年的春游活动方案，你会从哪几个方面来考虑？（相机板书，时间、地点、活动安排、注意事项）4、如果明年的春游活动由你来做主，时间是一天，你们有哪些想去的地方？（考虑安全、距离远近、场地等）3、你觉得一次圆满而有意义的活动要考虑哪些方面？（安全、环保、有趣……）4、有没有特别想做的事情？能安排哪些活动？5、现在老师已经把你们分成了五个小组，你们每个小组就是一个小团体，今天就是你们团结协作、群策群力的机会，看看哪个小组的春游计划最实用，最周全，最有趣。
5、去卧龙水库野炊需要做哪些准备？（主要是物品的准备）6、出示课件，选择你需要的东西，非常琐碎，很杂乱，还容易遗漏，怎么办？老师的建议是分门别类写下来。
讨论一下，小组合作完成需带物品栏。
7、除了物品上的准备，我们还需要计划什么？请大家花五分钟时间，讨论一下春游这天我们可以安排哪些有意义的活动，一天的时间你准备怎么分配。
小学综合实践活动《察探究活动 15.带着问题去春游(秋游)》优质课教案_22
带着问题去春游——《出游前的准备》教学设计教学内容：重庆版《综合实践活动》四年级下册，主题活动五第一课时。
教学目标：知识与技能：了解出游准备包括哪些因素，学会拟定简单的出游计划表。
过程与方法：在合作制定计划表的过程中培养学生的自主探究能力、分析问题能力、合作学习能力。
情感态度与价值观：感受综合实践活动来源于生活，能应用于生活，激发学生的学习兴趣。
教学重点：了解出游前准备包括哪些因素，学会拟定简单的出游计划。
教学难点：自主制定出游计划表教学准备：课件，视频，合作学习单等。
教学课时：一课时教学方法：讨论法，合作探究法，情景模拟法，自主探究法。
课前谈话教学过程：一、观看视频，引出需要师：孩子们，老师给大家带来一段视频，这是张老师班上的孩子们去旅游时遇到了一些烦心事，请看。
（播放视频）师：看完视频，你对出游有什么建议？生：……（学生提到“提前做好准备”，就引出课题）师：你的建议非常好，今天我们就一起来研究出游前的准备。
（课题板书完整）二、探究新知1、商讨准备内容师：孩子们都有出游的经历，那谁来说一说出游前可以做些什么准备呢？生：……师：同学们刚才所说的可以归纳为：所需物品，除了这些所需物品，还要考虑些什么呢？（学生说，老师板书归类、补充、板书）板书：时间：目的地：旅游前的准备人员：所需物品：手机、水、身份证、……钱出行方式：出行目的：温馨提示：师小结：在出游时必须要考虑这些因素。
其中，所需物品中我们特别做考虑的就是钱，你知道是为什么吗？生：买东西需要（哪些地方需要钱？）车费、门票（生边说师边板书）（钱：车费、门票、餐费、小吃、纪念品、水、游乐项目）师：既然那么多项目都需要钱，那带多少合适呢？生：……（只要答到估计一下，就可以引出“经费预算”这个概念）师：对，我们要进行经费预算。
（板书：把钱改为“经费预算”）（经费预算：车费、门票、餐费、小吃、纪念品、水、游乐项目）师：那么这些车费、门票、吃喝玩乐等项目该怎么进行预算呢？可以通过什么方式来了解？生：通过生活经验估计、上网查（介绍旅游必备APP）……）集体的智慧就是不一样，你们可真了不起啊，原来一份完整的出游准备需要这些因素。
小学综合实践活动《察探究活动15.带着问题去春游（秋游）》优质课教案_13
小学综合实践活动《察探究活动15.带着问题去春游（秋游）》优质课教案_13《综合实践活动》研学之旅——探究古劳水乡桥文化【研学活动目标】一、运用不同方式了解古劳水乡石板桥的背景、建造过程、演变发展。
二、通过小组合作学习，培养学生收集、处理信息的能力和合作能力，学会写研究报告。
三、感受水乡的桥文化，体会劳动人民的智慧和才干，培养学生热爱家乡的情感，激发学生的想象能力。
【研学活动重点难点】一、通过探究古劳的石板桥，了解古劳水乡的桥文化，从而感受劳动人民的勤劳智慧和才干。
二、通过小组合作学习，培养学生收集、处理信息的能力和合作能力，学会写研究报告。
【研学活动过程】一、走进水乡，研究桥文化（一）欣赏水乡美景，引出石板桥欣赏水乡美景，一起去古劳水乡展开石板桥的研学之旅。
出示石板桥，一起走近天灯桥，去了解石板桥的文化。
（二）小组合作，挖掘桥文化小组分享：石板桥的建造背景……石板桥的建造过程……石板桥的相关传说、故事……石板桥的发展变化……（三）小结学习方法（四）了解出自水乡的名人，感受水乡的人杰地灵。
二、走出水乡，感受桥文化认识各地各式的桥（江顺大桥、港珠澳大桥……）让学生感受桥不仅起到连接交通运输的作用，而且具有欣赏的价值，更体现了科学技术的发展。
知道中国的造桥技术已经处于世界领先的水平。
三、重回水乡，享受桥文化（一）水乡的桥成为旅游名片古劳的石板桥不再是交通的主要通道了，它已经成为古劳水乡一张亮丽的名片，吸引了中外游客，推动和振兴了乡村的旅游文化。
（二）谈收获：今天的研学之旅有什么收获？小组交流：研学感受和成果，形成研学报告（展示研学报告）。
四、拓展延伸，深化桥文化发挥想象，设计你们心中的桥。
板书设计：古劳水乡桥文化探建造背景究建造过程智慧才干传说故事演变发展。
综合实践活动3-6年级《考察探究活动 15.带着问题去春游(秋游)》_1
3.看，这是南栅老街，有河、有桥，街道比较窄，鉴于这样的情况，你觉得我们的安全如何保障？（出示图片）（请爸爸妈妈做家长义工）
其实，安全应该从我们自身开始。当然，我们可以选出一个安全委员，负责我们的出行安全。
4.那在研学时的礼仪呢？我们又要注意些什么呢？
寻味古迹，玩出名堂
——我们的研学旅行计划
研学时间：
5月28日8:30——15:00
研学地点：乌镇南栅
小队名称：
组长：
队员：
我们的准备
雨伞（ ） 防晒霜（ ）皮鞋（ ）球鞋 （ ）
背包（ ）伤口贴（ ）面包（ ）钱 （ ）
玩具（ ） 矿泉水（ ）小刀（ ）笔 （ ）
笔记本（ ）相机或手机（ ） 舒适的衣服（ ）
在研学前，无论是准备、安全、礼仪都要考虑周全，这样才能“有备无患，快乐出行。”（出示字）
（四）玩得痛快，研得扎实
1.当然，我们不仅要玩得痛快，也要玩得有意义。为了研得有深度，我们先要了解一下乌镇。
（看图片，听录音：据乌镇近郊的谭家湾古文化遗址考证表明，大约在7000年前，乌镇的先民就在这一带繁衍生息了。那一时期，属于新石器时代的马家浜文化。乌镇这个江南古镇，有1300年的建镇史。据史料记载，古时乌镇的水系四通八达，整个镇子就像一个岛一样被水环绕，十字形的内河水系将全镇划分为东南西北四个区块，镇中间的市河，大名为“车溪”，史书上有“裂车溪”为东西，东为青镇，西为乌镇的说法。1950年5月，乌、青两镇终于合并，称乌镇。
（四）有备无患，快乐出行
1.听到这些信息，你觉得我们该做好哪些准备呢？这里有一些可供你选择的物品，当然如果你需要准备的物品，不要这些范围之内，你可以自己填入，请以小组为单位完成。
小学综合实践活动《察探究活动 15.带着问题去春游(秋游)》优质课教案_21
让我们出游去—研学旅行感仙寺成果汇报综合实践活动四年级下主题活动五一、教学内容主题活动出游二、教学目标1、培养孩子独立、自主意识，增强自身实践能力；2、提高孩子们观察、分析和合作探究能力；3、探索解决自主出游策略问题和途径。
三、教学准备1、课前搜集出游必备攻略2、PPT视频四、教学过程活动一——研学原因师：上课！孩子们，大家好！有一句话这么说“要么旅行，要么读书，身体和灵魂，必须有一个在路上。
”在前几节课上，我们共同探讨了出游出行方式，出游计划制定和出游准备，旅途安全等，今天我们班的同学们也和大自然进行了一次亲密接触。
有请研学旅行感仙寺的同学们为大家做成果汇报！生：大家好，我是队长高娅婷；我是出游记录员陈本岚，我是出游联络员罗湘宜，我是出游发现员周思睿，我是出游安全员刘铠维。
生1：同学们平时学习很辛苦，周五一放假就都想着出去旅行，可是时间有有限，于是我们做了调查，周末大家都到哪儿玩去了？（ppt在家看电视的、玩手机的、上补习班、睡觉、周边购物，一个人在家傻呆着…..）大家都想和好友出去郊游，又不花太长时间，所以我们决定在我们居住的双福做一次研学旅行半日游来充实我们周末时光。
并对此，做了分工！活动二——研学准备出游发现员出示ppt生1：我们请教老师、家长,双福附近可以亲近自然的好去处。
并和伙伴们一起上网查阅到感仙寺距咱们学校不远（ppt，出示）又途经双岛湖，于是我提议将双岛湖——感仙寺作为我们出游路线。
安全员生3：此次出游，我出游安全员刘铠维可是做了充分准备的。
（路线图温馨提示读）出游联络员生4：出游可不能忘了我。
我和发现员、安全员、队长商量，让老师作为我们专业拍照的出游嘉宾呢！（PPT）记录员生5：此次，我列出出游必备清单PPT（相机一台，每人一部手机、软尺、背包、水、笔、遮阳帽、风油精、干粮）师：准备挺充分的！生：是呀，做好出游攻略是必不可少的啦！我们出游了！大家请看活动三——研学出游双岛湖生1：1、经过半小时的徒步行走，我们首先来到的是双岛湖，顺着河堤出现了一片裸露的地段，而在不远处，我们看见有一条石头的通道不知是什么？幸好有双岛湖的安全大爷为我们现场解惑，这其实是溢洪道，每到重庆夏天发大水时，水就从这里排出去。
小学综合实践活动《察探究活动 15.带着问题去春游(秋游)》优质课教案_21
让我们出游去—研学旅行感仙寺成果汇报综合实践活动四年级下主题活动五一、教学内容主题活动出游二、教学目标1、培养孩子独立、自主意识，增强自身实践能力；2、提高孩子们观察、分析和合作探究能力；3、探索解决自主出游策略问题和途径。
三、教学准备1、课前搜集出游必备攻略2、PPT视频四、教学过程活动一——研学原因师：上课！孩子们，大家好！有一句话这么说“要么旅行，要么读书，身体和灵魂，必须有一个在路上。
”在前几节课上，我们共同探讨了出游出行方式，出游计划制定和出游准备，旅途安全等，今天我们班的同学们也和大自然进行了一次亲密接触。
有请研学旅行感仙寺的同学们为大家做成果汇报！生：大家好，我是队长高娅婷；我是出游记录员陈本岚，我是出游联络员罗湘宜，我是出游发现员周思睿，我是出游安全员刘铠维。
生1：同学们平时学习很辛苦，周五一放假就都想着出去旅行，可是时间有有限，于是我们做了调查，周末大家都到哪儿玩去了？（ppt在家看电视的、玩手机的、上补习班、睡觉、周边购物，一个人在家傻呆着…..）大家都想和好友出去郊游，又不花太长时间，所以我们决定在我们居住的双福做一次研学旅行半日游来充实我们周末时光。
并对此，做了分工！活动二——研学准备出游发现员出示ppt生1：我们请教老师、家长,双福附近可以亲近自然的好去处。
并和伙伴们一起上网查阅到感仙寺距咱们学校不远（ppt，出示）又途经双岛湖，于是我提议将双岛湖——感仙寺作为我们出游路线。
安全员生3：此次出游，我出游安全员刘铠维可是做了充分准备的。
（路线图温馨提示读）出游联络员生4：出游可不能忘了我。
我和发现员、安全员、队长商量，让老师作为我们专业拍照的出游嘉宾呢！（PPT）记录员生5：此次，我列出出游必备清单PPT（相机一台，每人一部手机、软尺、背包、水、笔、遮阳帽、风油精、干粮）师：准备挺充分的！生：是呀，做好出游攻略是必不可少的啦！我们出游了！大家请看活动三——研学出游双岛湖生1：1、经过半小时的徒步行走，我们首先来到的是双岛湖，顺着河堤出现了一片裸露的地段，而在不远处，我们看见有一条石头的通道不知是什么？幸好有双岛湖的安全大爷为我们现场解惑，这其实是溢洪道，每到重庆夏天发大水时，水就从这里排出去。
小学综合实践活动《察探究活动 15.带着问题去春游(秋游)》优质课教案_17
（3）每组汇报时间不超过3分钟。
2.开始分享展示：
（师：有请我们六个小组的代表做好准备，上台展示，展示完把作品张贴在黑板上）
3、分享展示
出示要求：
1.欢迎各小组的最佳旅行大使上台展示，请各小组代表上台按组排好队有序的进行展示，接下来同学们用最热烈的掌声欢迎代表们上前台来。
本节课不足之处：
有两个小组在完成景点安排的时候，由于我给定的时间有点短，没有按时完成对景点的活动安排，导致在展示成果的时候，不是汇报的很理想这是一个教学中的遗憾。
今后需要改进的地方：
今后在备课中，首先要合理安排每个环节的时间上的调控，特别是在主题活动的时候，要给定足够的时间，让学生能有效地完成活动要求。另外，在课堂规则上，还需要及时强调，在各小组代表上台展示的时候，其他同学应该养成用心倾听的习惯。今天发现个别学生有做小动作的现象，以后，在此方面要不断加强，争取使每一节梦想课都能落到实处。
学情分析：五年级学生，大概50人。乡村学生很少有出去的机会，对旅行都有很大的兴趣。本节课促动学生小组之间的学习能力，培养学生的自我展示能力。
教学
目标
1.通过各组轮流展示所制作的旅行景点安排图和筛选理由，通过小组间交流收集意见，选代表进行展示。
2.通过小组展示城市景点的的经验方法，清晰陈述在选择本组旅行景点中所做出的抉择、取舍心得。
【备注：从课堂一开始，就创造情景，播放音乐渲染气氛，让孩子们感觉有别于传统小组分享，更能调动情绪。】
二、主题活动
活动一
（师：接下来我们走进主题活动一进行最有价值的评选。）
出示要求：
最有价值的评选
1.小组交流由组长介绍你们组的展示人名以及制定本次计划的分工情况。如：制作景点活动安排的是谁?查阅资料的是哪几个人等等，简单的介绍即可。
小学综合实践活动《察探究活动 15.带着问题去春游(秋游)》优质课教案_27
“西湖文化景观”发现问题与提出问题教学设计适用年级：四年级一、资源分析《西湖文化景观》选自西湖区地方课程读本第十三课。
杭州西湖是全国闻名的一个文化湖泊，从古至今引得无数文人骚客、艺术大师吟咏兴叹、泼墨挥毫。
2011年，西湖被列为世界文化景观遗产，成为了我国唯一一处湖泊类世界文化遗产，实现了浙江省世界文化遗产零的突破。
西湖的人文景观非常值得孩子们去探索、去研究。
西湖人文景观共包含六要素，分别是西湖自然山水、城湖的空间特征、西湖景观格局、“西湖十景”题名景观、西湖文化史迹、西湖特色植物。
为了让孩子真正走近西湖，了解西湖的文化景观，我们开展本次研究性学习活动，引导学生探究西湖文化景观的由来、诗词、发展等等，从而增强对杭州乡土文化的认同感和自豪感，同时通过本次研究活动，提高学生的实践能力。
二、学情分析四年级的学生经过一年的综合实践活动，已经积累了一定的活动经验，具备了一定的观察能力和与人合作的能力，对生活、社会开始有了一定的思考。
我们学校地处西湖区，应该说学生对于西湖的一些文化景观还是比较熟悉的。
但除了简单游览过，学生对于西湖文化景观的由来、诗词、历史文化故事等的了解还是比较少的。
因此，这节课，教师要选择并呈现丰富的教学资源，引发学生的思考，从而激发学生的探究兴趣。
三、教学目标1．能围绕“西湖文化景观”提出感兴趣的研究问题，能对问题进行筛选、提炼并确定小组的研究主题。
2. 通过交流讨论各组的研究问题，明确研究问题要有价值、切口要小。
3．通过说景观、聊景观等活动，产生探究“西湖文化景观”的兴趣，增强对家乡的认同感。
教学重点：能围绕“西湖文化景观”提出感兴趣且有价值的研究问题。
教学难点：对问题进行筛选、提炼并确定小组的研究主题。
四、课前准备1、学生课前了解西湖文化景观的资料。
2、多媒体课件五、教学过程。
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带着问题去春游
活动目标：
1、引导和激发学生参与春游综合实践活动的兴趣，明确春游的目的和任务，制定可行的活动方案。
2、提高学生搜集信息、处理资料和交流沟通的能力，促进学生实践活动能力的提高。
3、鼓励学生自主、合作、探究地学习，体验合作学习的乐趣。
活动准备：资料收集表格、课件、活动前访谈调查
活动过程：
一、赏一赏，揭示课题
&
师：春天这么美好，小朋友们，想不想去看看春天呢
1、播放视频，初步了解春天
师：每年在春暖花开，万物复苏的季节，我们学校都会组织大家去“春游”师：今年，我们要带大家去哪里春游呢（七彩北汤生态园）
师：相信同学们通过查阅资料已经对“北汤”有所了解了，请同学来分享一下吧！学生分享
4、教师小结：大家通过自己的途径对“北汤”生态园的项目了解得真仔细，你们都是用心的孩子，那老师相信同学们对我们当地的春天一定有感兴趣的东西和事物，我们今天就以“带着问题去春游”开启本节综合实践课的探究！
5、揭示课题：带着问题去春游
(
二、聊一聊，归纳问题
1、同学们，你们会带着什么样的问题走进春天呢请大家先想一想，然后把你的问题写在自己的本子上。
（提示：为什么我想研究当地（春天）的。
有哪些）
2、学生活动
3、汇报交流
师：刚才的交流，我们发现组内有些同学提的问题和别的同学的问题重复了，那
怎么办呢
得出：小组内把相同的问题合并，讨论后汇集到一张纸上
三、议一议，形成方案
￥
1、修改方案
师：根据我们刚刚讨论过的要求，请各小组再次仔细阅读你们的问题，稍微修改，做点调整。
2、小组再次活动
3、教师板贴，汇报交流
师：接下来，我们把问题标上序号，请同学们仔细观察，组与组之间的问题会不会重复呢看谁的眼睛亮谁已经看出来了，看来啊，这些问题，我们也要归归类
4、给问题分组归类
5、分组后，给问题取个小标题
师：现在，我们已经把所有的问题归类了，接下来我们给他们各自起个小标题吧、
（春天的来历，春天的气候，春天的习俗，春天的动物，春天的植物，春天的美食。
）
6、小课题分组
师：接下来，我们就要把这些小课题分到每个组长的手里了。
喜欢。
四、忆一忆，总结全课
师：今天，我们通过自由发言、小组讨论归纳制定了春游的小课题，下一节课，我们要在此基础上制定出更详尽的小组探究方案。
大家可以选择伙伴一起设计你们最喜欢的探究方法，相信你们在春游中一定会有所收获。
?
板书
带着问题去春游
春天的来历，春天的气候，春天的习俗，
春天的动物，春天的植物，春天的美食。