如何实现政治课堂优质高效

浅谈如何实现政治课堂的优质高效在新课改的标准下，对教师提出了更高的要求。其中，教师的创新意识是课堂教学充满生机和活力的保证，简约化的教学设计有助于高效目标的实现，让学生动起来是实现课堂优质高效的关键。

课堂教学创新意识教学设计近年来，为实现政治课堂的优质高效，广大政治教师进行了积极地探索。空洞地说教、机械呆板的教学方式渐渐销声匿迹，课堂气氛也明显活跃起来。教师是课堂教学的主导，是课堂教学的组织者和参与者。教师的教学理念、知识储备、组织教学的能力、驾驭课堂的能力等直接影响课堂教学的效果。如何打造优质高效课堂，政治教师必须具备三种意识。

一、教师必须具备创造性使用教材的意识

学生不喜欢教师的照本宣科，学生喜欢猎奇，对教材中没有“出现”的内容很感兴趣。为此教师要吃透课程标准、深入研究教材、广泛了解学情。在此基础上，找出本节课教学内容的主线，然后对教材进行大胆的整合，围绕着教学难点和重点设计探究活动，这样的课堂才能出彩。记得有位老师在讲授《公司的经营》时，他设计了这样的教学情境：先是甲、乙、丙三人商讨共同出资（甲出资30万，乙出资20万，丙出资25万）准备办一企业或公司，请学生为其出主意办企业好还是办公司好？从而引出企业和公司的区别，学生经过分析、比较得到的结论是办公司好。接着又提出办什么类型的公司？又引导学生明确了股份有限公司和有限责任公司的区别，

学生经过分析得到了只能办有限责任公司的结论。该老师话题一转，公司成立了如何才能经营好？进一步引出公司经营成功的三个因素。随着公司经济效益的提高，公司有意兼并一个经营不善的企业，请学生为公司的决策者出谋划策，想一想应注意哪些问题？这个问题教材没有现成的答案，但是学生很感兴趣，讨论也很热烈，发言也很积极，学生考虑的问题很多，有一些也是我们没有想到的，但是都是合理的。最后该公司因盲目扩张，经营不善，处于破产的边缘。再次回归到公司如何经营以及破产的两面性影响的问题。本节课教学环节环环相扣，通过一系列探究活动，学生对公司的模糊认识得到了澄清，也明白了公司经营背后的风险，从而自觉树立责任意识、风险意识，情感态度价值观得到了升华。

二、教师必须具备节约的意识

高效课堂不在于华丽的包装，而在于优质高效，过多的活动、事例、视频会让学生目不暇接，会冲淡课堂教学的主题。教师在教学设计中力求通过一个事例、一段材料、一个故事来统领相关知识，避免情节、场景、视频的频繁转换给学生思维带来的不利影响。记得有位老师在讲解《征税和纳税》时，他讲了服装厂老板老王的故事。故事一：老王创业之初，资金周转出现困难，于是他找到同学税务员老李，希望免税；实在不行，能否根据所交的税款提供一定的利息？不能提供利息，打个折也可以。据此抛出问题一：如果你是老李，你将如何答复老王的三个要求？请说明理由。故事二：随

着欧债危机的影响，老王的企业运转越来越困难。老王召集各部门负责人商讨对策。财务科科长：“做两套帐：一本内部帐，一本外部帐，多隐瞒收入，少开、尽量不开发票。”销售科科长：“尽可能拖。”办公室主任：“修改职工花名册，增加一些残疾人员，多享受一些税收优惠。”保卫科科长：“我们负责把税务人员挡在大门外。”问题二：上述四种行为属于何种行为？你如何评价？故事三：老李听说后对老王进行了税务教育。老王终于明白了纳税人必须自觉依法诚信纳税。问题三：假如你是老李，结合教材的相关知识，说说你是怎样说服老王的？故事四：经过老李的教育，老王将应缴的税款都交齐了，但老王心中又犯起了嘀咕，“我是自觉纳税了，我所缴纳的税款能不能财尽其用？”问题四：解决老王心中的困惑，公民可以做些什么呢？

本设计所用的故事情境符合实际，贴近生活；文字资料十分简约；所设计的四个问题，紧紧围绕教学重点、难点，抓住了相关知识点间的内在联系，且环环相扣，真正实现了“知识问题化，问题生活化，生活情景化”的目标要求。课堂上学生讨论热烈，学习难点、学习重点一一破解，公民必须自觉依法诚信纳税的责任意识悄然树立，三维目标轻松达成，真正实现了优质高效的目标。

三、教师必须具备让学生动手的意识

实践出真知。陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在以往的课堂上往往是学生动口的机会多，体验的机会少。为此教

师必须在教学设计中，多设计一些体验式的活动，以此加深学生对教材相关知识的理解。记得有位教师在讲授《意识的本质》时，他做了这样的教学设计：快乐的童年总少不了浪漫而富有传奇色彩的童话故事。安徒生笔下的那个美丽、善良的人鱼公主——爱丽儿还能否唤起你对童年的美好回忆？请同学画出你心目中的人鱼公主。想一想：现实生活中有真正的人鱼吗？你描绘的人鱼的素材来源于哪里？面对同一个故事、同一个主人公为什么同学们描绘的人鱼公主却各不相同？由此，对你“意识”这一概念有何感悟？请结合课本知识尝试归纳。5分钟之后，学生们纷纷拿出了自己的作品。学生的作品真是异彩纷呈，每一次的展示都是学生心灵的展示，博得了其他同学的阵阵喝彩。学生代表在谈及自己的创作感受时，都是按照自己的想象去画的，尽管美人鱼的形象在同学们的笔下各不相同，但是其素材都能在现实世界中找到。由此可见，美人鱼的形象只不过是现实世界中的东西经过人脑的加工后形成的而已。依此分析下去得到了三个结论：意识的形成必须有被反映的客观存在。离开了客观存在，意识既不能产生，也不能发展；意识的内容是客观的，但它的反映形式是主观的；无论是正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映。学生对意识的本质有了深切的体会。物质决定意识的世界观在学生中真正树立起来。