七年级下学期期末语文试题

期末试卷

一. 语言的积累与运用

1. 下面加点字注音有误的一项是（）

A. 狭隘（ài）

B. 寒颤（zhàn）

C. 连翘（qiào）

D. 怠惰（duò）

2. 根据拼音写出词语中空缺的字。

惊心动（pò）忍俊不（jīn）

（níng）神静听无忧无（lǜ）

3. 将下列句子中的错别字画出来，并在括号内写出正确的字。

（1）“这布是华丽的！精致的！无双的！”每个人都随声附合着。（）

（2）容不得束搏，容不得羁绊，容不得闭塞。（）

4. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（）

A. 在熹微的晨光里，他看见不远处有一栋小小的红色屋顶的农家。

熹微：日光微明。

B. 这歌声仿佛涵养了树林的清新。

涵养：能控制情绪的修养功夫。

5. 下面的词语依次填入括号正确的一组是（）

远望天山，（）多姿……那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，（）迷人……就在雪的群峰的围绕中，一片（）的千里牧场展现在你的眼前。墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的千里牧场镶上了双重（）的花边。

A. 艳丽奇丽富丽美丽

B. 美丽艳丽富丽奇丽

C. 美丽艳丽奇丽富丽

D. 美丽奇丽艳丽富丽

6. 与例句所使用修辞方法相同的一句是（）

例句：春天像个小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

A. 野花遍地是，像眼睛，像星星。

B. 这只老鼠好像一个大老板，从饭店门口大摇大摆地走出来。

C. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

D. 兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

7. “委屈”一词在下列两句中意思是否相同？理解正确的一项是（）

①孩子委屈地摇着我的手臂。②我决定委屈儿子一下。

A. 相同。都是受到不公平的待遇而心里难受。

B. 不同。在第一句里因受到不应有的指责和待遇，心里难受；第二句里是使人受到委屈。

C. 相同。都是指受到不应有的指责。

D. 不同。在第一句里是使人受到委屈；第二句里是因受到不应有的指责和待遇，心里难受。

8. 下列句子中没有语病的一句是（）

A. 通过大家的帮助，他端正了学习目的，明确了学习态度。

B. 博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。

C. 他抑制不住自己的感情，泪水夺眶而出。

D. 我想凭时间的有效利用去弥补稍纵即逝，匆匆流逝的光阴。

9. 下面句子语气生硬不得体的是（）

A. 爸爸，我的自行车坏了，能不能帮我修一修？

B. 爸爸，我的自行车坏了，帮我修一下好吗？

C. 爸爸，我的自行车坏了，帮我修一下吧！

D. 爸爸，我的自行车坏了，快给我修好了！

10. 按原文填空。

（1）沉舟侧畔千帆过，。

（2），志在千里。

（3）醉里吴音相媚好，？

（4），天涯若比邻。

（5）土地平旷，，有良田美池桑竹之属。

二. 阅读

阅读《桃花源记》回答11~14题。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫并怡然自乐。

11. 本段文字选自东晋诗人所写的《》一文。

12. 解释下列加点词的意思。

（1）屋舍俨然（2）阡陌交通

13. 语段中“林尽水源，便得一山，山有小口”朗读停顿正确的一项是（）

A. 林│尽水源，便得│一山，山│有小口。

B. 林尽│水源，便得│一山，山有│小口。

C. 林│尽水源，便得│一山，山有│小口。

D. 林尽│水源，便得│一山，山│有小口。

14. 语段中最能表现桃源人生活自由安乐的句子是哪句？找出来写在下面的横线上，并把它译成现代汉语。

译文：

阅读《社戏》片断，回答15~20题。

①一出门，便望见月下的平桥内 A 着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经 B 开船，在桥石上一 C ，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来。觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

④那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了汊港，于是赵庄便真在眼前了。

15. 《社戏》一文的作者是。

16. 第①段A、B、C三处应分别填写动词，请把该填的词写在下面。

A. B. C.

17. 从上文中找出一个能表现船速很快的比喻句，写在下面。

18. 第②段的加点词“似乎”能不能删掉？为什么？请简答。

19. 从上文中找出能表现“我”陶醉在美景和喜悦心情之中的句子，写在下边。

20. 概括上文的大意。

阅读《我的老师》，回答21~26题。

①刘老师教我们历史课。

②他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛。一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。这条腿何时、为什么截去，我们不知道，只记得有一次，他讲课讲到女娲氏补天造人的传说的时候，笑着对我们说：“女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成了人，只是有的人，由于女娲甩得力量太大了，摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。

③他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。

④他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们感动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。

⑤他不喜欢笔试，却喜欢课堂提问，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若有同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给同学注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，然而，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。

⑥不见到他已经三十年了，刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你……

21. 给加点字注音。

（1）哽咽（）（2）清晰（）

22. 刘老师每次写板书的动作是艰难的，找出具体描写他来回转身动作的句子，写在下面。

23. 揣摩词语。

（1）“教室里自然腾起一片笑声”，句中“腾起”一词突出了笑声。

（2）“每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情”，句中“酸涩的感情”具体指什么感情？请简答。