10册-11课近大远小PPT课件

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近大远小-教学课件

近大远小-教学课件

详细描述
在人像摄影中,摄影师可以通过选择合适的 角度和拍摄距离来控制人物的大小和比例。 例如,在拍摄全身照时,将相机靠近人物的 下半身可以使得人物看起来更加高大、有力 ;而在拍摄脸部特写时,将相机远离人物可 以使得脸部特征更加细腻、清晰。这些技巧
都是基于近大远小的规律来运用的。
CHAPTER 05
近大远小的艺术价值
增强视觉冲击力
近大远小原则通过将前景物体放大, 背景物体缩小,产生强烈的视觉对比 效果,使画面更加鲜明突出。
在艺术作品中,这种视觉冲击力可以 吸引观众的注意力,突出主题,增强 艺术感染力。
表达空间感
近大远小原则通过物体大小的变化,表现出空间距离的变化,使画面呈现出三维 立体感。
VS
详细描述
在电影拍摄过程中,通过合理安排镜头角 度、焦距和拍摄距离,可以营造出近大远 小的效果。结合镜头运动和剪辑技巧,可 以使电影画面更加生动、立体和引人入胜 。
CHAPTER 04
近大远小的实例分析
自然景观
总结词
自然景观中,近大远小的规律体现得非常明显,如山峰、树木、河流等。
详细描述
在自然界中,由于地球的曲率以及光线的传播特性,我们观察到的物体大小会随着距离的增加而减小。例如,站 在山脚下看山峰,感觉山峰非常高大,但是随着距离的增加,山峰的高度似乎逐渐变小,这就是近大远小的规律 。
CHAPTER 06
如何培养学生的近大远小意识
观察生活中的实例
总结词:直观感受
详细描述:引导学生观察生活中的实例,如站在远处看建筑物,会发现建筑物看起来比实际要小,随 着距离的拉近,建筑物看起来越来越大。通过观察这些实例,让学生直观地感受到近大远小的透视规 律。
通过实践加深理解

(五下)美术优秀课件-1近大远小 |苏少版 PPT(15页)

(五下)美术优秀课件-1近大远小 |苏少版 PPT(15页)


4.在我们看来,转基因食品在当下中 国所引 发的争 议,看 起来相 当复杂 ,但归 结起来 ,不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看,这 件事情 很麻烦 ,是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。

5.鉴于转基因食品,特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期,主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
仔细观察:在我们的生活中,由于视觉现象产生的感觉可以用一组反义 词来概括,快来找找看,填一填,比比哪组填的快,填的准确。
从高度上看,近 高 远 矮 ;
从色彩上看,近 鲜明 远 暗、淡 ;
从外形上看,近 清晰 远 模糊 ;

1.根据目前的定义,转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因,将 其转入 另一种 生物中 ,使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ,从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看, 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。

6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ,其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言,在 没有明 确的科 学结论 之前, 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼, 都不是 一件明 智之举 。

7..穿越浩瀚的银河,被月亮镶嵌的梦 ,具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往, 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
层 次 丰 富 的

第1课 近大远小

第1课 近大远小

我们从哪个视角可以看到这样的人物形象?
找说
找说

哪你 里知

体道 现的

了长 近城

大? 远 小

绘 画 中 的 近 大 远 小
你 找 到 近 大 远 小 吗 ?
除了近大远小,你还发现了近( )远( )?
绘画中的近大远小

石阶、路、墙壁……
原来是墙上画的石阶路!
壁画中近大远小的巧妙利用,使室内的空间看上去无限大……
课后拓展
◆ 建议同学们运 用近大远小的透 视现象写生生活 中的景物。
远 处 的 铁 轨 真 的 变 窄 了 吗 ?
《 门 前 的 路 》 学 生 作 品 水 粉 色
《 小 巷 深 深 》 学 生 作 品 水 粉
想 一 想
人的视觉有一定角度,靠得近的物体遮
为挡什视线么的会角产度大生,近离大得远远的小遮挡的的现角象度就呢小?。
作业要求
◆ 运用近大远小的透视原理画画你生活 中的景物,画出纵深感 。 ◆ 用你擅长的画法作画,提倡用色彩直 接表现,可以选择水粉或者炫彩棒、油 画棒 。

近大远小ppt课件

近大远小ppt课件
近大远小近长远短近清晰远模糊在生活中我们发现同样的物体在不同的位置上会产生近大远小近高远地低近宽远窄的变化这就是透视现象
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远近的奥秘 造型-表现
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近大远小 近长远短 近宽远窄
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近清晰远模糊
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近鲜明远灰暗
Байду номын сангаас
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什么是透视呢? • 在生活中,我们发现同样的物
体,在不同的位置上,会产生 近大远小、近高远地低、近宽 远窄的变化,这就是透视现象。
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说说周围环境中的透视现象
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• 近高远低 • 近宽远窄 • 近长远短 • 近清晰远模糊 • 近鲜明远灰暗[色彩]
小结 透视的基本规律
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我们向远处眺望,天与地,天与水之间产生了一条长长的水平线,这就是视平线。
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※在视觉中其形象就要从高度、宽度、深度成熟近大远小的变化和消失现象。 ※这些有形景物无限远时,在天地相接处汇集在一个点上消失了。
※无限远时也会缩小为无限远小的点,代表物体的消失,称灭点或消失点。
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看一看这幅小朋友的画存在什么样的问题

1.近大远小

1.近大远小

《远近的奥秘》一、教材分析本课是“造型与表现”学习领域的内容。

教材的意图是通过观察、分析和讲解,学生能够认识到景物有近大远小的透视现象,并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中,进而提高空间表现能力。

二、过程设计:1、教学策略:师生游戏→明确本课内容→学生发现生活中的透视现象→欣赏名画→观察表现透视的艺术作品→利用教具学生练习→产生绘画冲动→绘画→讲评。

2、教案设计:教学目标:1、通过实地观察和分析,学生认识到近大远小的透视现象,理解视平线、消失点在透视现象中的作用。

2、通过学习,学生能初步了解透视现象及基本规律,并能运用这些规律表现身边的事物。

3、通过教学活动,提高学生的观察能力和分析能力,感受透视效果给画面带来的美感。

4、培养学生的美感和自主探究意识。

教学重点与难点重点:通过观察、分析和讲解,学生能初步了解景物近大远小的透视现象及相关知识。

难点:绘画实践中运用所掌握透视原理和规律,提高儿童绘画的基本技能,逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。

创新点:让学生分析讨论发现总结透视现象。

教学方法:1、任务驱动教学法;2、探究式教学法;3、发现式教学法教学过程:一、游戏导入同学们,上课前,请同学们和老师一起做一个游戏,好不好。

拿出你们的有想老是这样,量一量老师的身高?(学生手量.回答)为什么老师的身高会有这样大的变化吗。

这是一个奥秘,请同学带着这个问题一起进入今天学习——《远近的奥秘》二、图片感知请同学们观看一组图片,找一找,它们这组有什么共同点。

(它们是一组都具有深远感的图片。

)三、发现体验1、仔细观察一张图片,以小组为单位共同分析后,看看远近之间有什么奥秘,总结:近大远小.近宽远窄.近高远低.近粗远细. 近稀远密;离我们近的物体看起来大,而离我们远的物体看起来小,这种现象就是景物的近大远小现象,也叫透视现象。

2、请同学找一找、说一说身边的透视现象。

四、深度探秘同学举的例子很生动很有说服力,其实透视变变化是有规律可循的:A、先找找出视平线(就是与画者眼睛平行的水平线)。

〖2021年整理〗《近大远小》完整教学课件PPT

〖2021年整理〗《近大远小》完整教学课件PPT

作业要求:
◆ 运用近大远小的透视原理画画你生活 中的景物,画出纵深感 。 ◆ 用你擅长的画法作画,提倡用色彩直 接表现,可以选择水粉或者炫彩棒、油画 棒。
课后拓展: 建议同学们运用近大远小 的透视现象写生生活中的 景物。
下课
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
◆ 说说你知道的天安门? ◆ 找找哪里体现了近大远小?
◆说说你知道的长城? ◆找找哪里体现了近大远小?
绘画作品中的近大远小
绘画作品中的近大远小
石阶、路、墙壁……
原来是墙上画的石阶路!
壁画中近大远小的巧妙利用,使室内的空间看上去无限大……
《门前的路》 学生作品 水粉色
《小巷深深》 学生作品 水粉
近大远小
IN DA UAN IAO
远处的铁轨真的变窄了吗?
为什么会产生近大远小的现象呢?
人的视觉有一定角度, 靠得近的物体遮挡视线的角度大,
离得远的遮挡的角度就小。
我们从哪个视角可以看到这样的人物形象?
你找到近大远小吗?
除了近大远小,你还发现了近(高)远(低)?
1 找到视平线。 2 确定消失点。 3 找到透视线。

五年级下册美术课件-1近大远小 苏少版

五年级下册美术课件-1近大远小 苏少版

近大远小







拓展思考:有趣的视觉现象:
近大远小----我发现
仔细观察:在我们的生活中,由于视觉现象产生的感觉可以用一组反义 词来概括,快来找找看,填一填,比比哪组填的快,填的准确。
从高度上看,近 高 远 矮 ;
从色彩上看,近 鲜明 远 暗、淡 ;
从外形上看,近 清晰 远 模糊 ;

1.这个世界不符合所有人的梦想,只是有人学会了遗忘,有人却一直坚持。
近大远小

10 义务教育课程标准试验教科书第 册
你 见 过 这 样 的 现 象 么 ?
近大远小
幸福探源分享:画出一条通向远方的路?
画完在小组内交流:路的近大远小
大 师
近大远小







同样高度物体远近有何变化? 垂直线和水平线的远近有何变化?
近大远小
近大远小 摄影巧用------
近大远小 摄影巧用------

2.别让过去的悲催,或者未来的忧虑,毁掉自己当下的快乐。

3.人生的目标不应是祈求风平浪静,而是要造一艘大船,破浪前行。

4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。

5.给时间一点时间,一切都会过去。

6.痛苦对每个人而言,只是一个过客,一种磨练,一番考验。
大 师
近大远小







层 近大远小
次 丰 富 的





近大远小 同学画的风景
近大远小 同学画的风景
近大远小风景画练习

第1课近大远小

第1课近大远小

第1课近大远小教学内容:物体反射的光线透过人的瞳孔投射在视网膜上,会出现近大远小的现象,其实物体的尺寸并没有变化,人们只是在视觉上产生偏差,却能“真实”地表现画面的空间感。

本课是“造型·表现”学习领域的内容。

通过观察自然界与生活中常见景物的远近变化、分析和讲解现象产生的原理,使学生能够认识到景物有近大远小的透视现象,并能通过学习把有关透视的原理运用到实际绘画中,提高空间表现能力。

教学目标:知识与技能目标:初步了解近大远小的透视现象及基本规律,理解视平线、消失点,初步掌握画出透视效果的技巧。

过程与方法目标:掌握对比观察的方法,运用透视规律,尝试用油画棒或水粉、水彩等材料表现身边的景物,画出纵深感。

情感、态度与价值观目标:感受透视效果给画面带来的美感。

教学重难点:教学重点:观察近大远小的透视现象,分析原理,运用透视原理,进行风景画的写生。

教学难点:表现“近大远小”的画面时,对直立物体的认识及表现。

教学准备:教师准备:PPT课件,教具制作材料,水粉、油画棒、有色卡纸等绘画工具。

学生准备:铅笔、水粉色、炫彩棒或油画棒等画材,彩色便利贴纸片、有色卡纸或白色画纸,课前布置准备相应的风景照片。

教学过程:一、照片观察,感知近大远小,点明课题(约4分钟)1. 师:同学们,你们喜欢外出游玩吗?你们去过哪些地方?能展示一下吗?(课前布置学生带外出游玩照片,选择有代表性的风景照片1-2张,用投影放大观察。

)2. 师:请照片的主人给大家介绍一下照片中的风景。

(在分享交流中教师引导观察远近区别,可以是景,也可以是人。

)近处看到什么?远处有什么景物?你怎么看出是远处的?同学们发现了吗,照片中的景物越远越怎样?3. 老师也带来一张照片,我们来看一下。

画面中看到了什么?你发现铁轨的变化了吗?远处的铁轨本身是不是真的变窄变细了呢?那么为什么我们看到它们越远就越小了呢?你们想知道吗?今天我们就一起来研究一下“近大远小”。

(板书课题)二、直观体验近大远小,揭示原理1. 教具演示。

【精品课件】 苏少版美术五下 01 近大远小 课件2

【精品课件】 苏少版美术五下 01 近大远小 课件2

想一想
为什么会产生近大远小的现象呢? 人的视觉有一定角度,离得近的能够遮挡的 角度就大,离得远的遮挡的角度就小。
小 组 讨 论
观察影壁与门感觉一样大吗? 开门时路面有什么变化?
小 组 讨 论
观察两个高矮一样的人物 你能总结出哪些透视现象?
生活中常见的透视现象: •近大远小
小•近高远低 组•近宽远窄 讨•除象此?之外你还能说出哪些透视现 论
1.近大远小
远 处 的 铁 轨 真 的 变 窄 了 吗 ?
我们从哪个视角可以看到这样的人物形象?
你 找 到 近 大 远 小 吗 ?
除了近大远小,你还发现了近( )远( )?
你见 过这 种现 象吗
什么 叫透

观察透视的示意图: 透视—通过在透明的平面上进行绘画,去观察研究 后面物体的视觉科学.
大 师 笔 下 的 近 大 远 小
大 师 笔 下 的 近 大 远 小
大 师 笔 下 的 近 大 远 小
学生作业
学生作业
学生作业
学生作业
学生作业学Βιβλιοθήκη 作业学生作业你 来 画
课后拓展 • 运用近大 远小的透 视现象画 画你周围 的景物。
北京名胜古迹
• 说说你知道的天安门? • 找找哪里体现了近大远小?
• 说说你知道的长城? • 找找哪里体现了近大远小的透视?
绘画中的近大远小
绘画中的近大远小
• 请你按照近大远小的规律,在这条路旁 种上绿树。
图 片 欣 赏
图 片 欣 赏
图 片 欣 赏
图 片 欣 赏
图 片 欣 赏

(五下)美术优秀课件-1近大远小 |苏少版 PPT(23页)

(五下)美术优秀课件-1近大远小 |苏少版 PPT(23页)

你 见 过 这 样 的 现 象 么 ?
7 义务教育课程标准试验教科书第 册
你 见 过 这 样 的 现 象 么 ?
你 见 过 这 样 的 现 象 么 ?
思考: 为什么会产生近大远小的现象呢?
人的视觉有一定角度,靠的近的景物能遮挡 的视觉角度大,离得远的景物遮挡的角度就小。
其实物体本身的尺寸并没有变化,是我们的 眼睛带给我们的错觉。

7..穿越浩瀚的银河,被月亮镶嵌的梦 ,具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往, 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。

3.关键问题在于,科学界至今不能确 认,转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下,转 基因食 品的商 业化, 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。

4.在我们看来,转基因食品在当下中 国所引 发的争 议,看 起来相 当复杂 ,但归 结起来 ,不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看,这 件事情 很麻烦 ,是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
大 师 笔 下 的 近 大 远 小
大 师 笔 下 的 近 大 远 小
大 师 笔 下 的 近 大 远 小
大 师 笔 下 的 近 大 远 小
大 师 笔 下 的 近 大 远 小
大 师 笔 下 的 近 大 远 小
大 师 笔 下 的 近 大 远 小
大 师 笔 下 的 近 大 远 小
作品评价与总结
思考: 当你站在一条笔直的公路上,
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植 树 小 游 戏 请你按照近大远小的规律,
在这条路旁种上绿树。
课 运用近 大远小

的透视 现象画
拓 画你周

围的景 物。
近大远小的透视现象
设计制作:北京市朝阳区国美嘉园小学 马金山
指导教师:车朝晖
.
1
火车
看 一 看

北京市义务教育课程改革实验

教材



设计制作:北京市朝阳区国美嘉园小

学 马金山
指导教师:车朝晖



近大远小的透视现象
.
4
什 么 叫 透 视 观 察什透么视的叫示透意视图:
透视—通过在透明的平面上进行绘画, 去观察研究后面物体的视觉科学.
找找哪里体现了近大远小?






说说你知道的长城?
找找哪里体现了近大远小的透
视?


在透明塑料上

画出这两张图 片的 消失点、
ห้องสมุดไป่ตู้
视平线、垂直
线、透视线
绘 画 中 的 近 大 远 小
绘 画 中 的 近 大 远 小
透 视 处 处 在
量 一 量
请你用你的尺子在画框上 量一量,不同远近而产生 的距离并进行记录。
想 一 想 人的视觉有一定角度,离
得为近什的么能会够遮产挡生的近角大度远就 大,离小得的远就现的小象遮。呢挡的?角度
透 视 学 具
透 视 学 具
小 组 讨 论
观察影壁与门感觉一样大吗? 开门时路面有什么变化?
小 组 讨 论
观察两个高矮一样的人物,你发现 了什么? 你能总结出哪些透视现象?
生活中常见的透视现象:

近大远小 近高远低
组 近宽远窄
讨 除此之外你还能说出哪
论 些透视现象?
1. 视平线
连 线 2. 视平线下 游 3. 视平线上 戏 4. 垂直的线
5. 消失点
A.向远方延伸, 不断靠拢,最 后相交的点。 B.与画者眼睛 平行的水平线。 C.上宽下窄 D.下宽上窄 E.永远垂直






说说你知道的天安门?
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