二级学院定岗定编方案学院1225
某学院岗位设置和岗位聘任实施细则
某学院岗位设置和岗位聘任实施细则学院岗位设置和岗位聘任实施细则(2024)学院岗位设置和岗位聘任实施细则（2024）第一章总则第一条为了规范学院岗位设置和岗位聘任的程序和要求，提高教职工队伍的质量和水平，经学院领导小组研究决定，制定本细则。
第二条本细则适用于学院所有岗位的设置和聘任，包括教学岗位、行政岗位、科研岗位等。
第三条岗位设置和聘任应遵循均衡发展、公平公正、能者上，依法合规的原则。
第二章岗位设置第四条岗位设置应依据学院各个部门、学科的需要，结合岗位的职责和要求，充分调研和分析。
第五条岗位设置应符合学院教学、科研、管理等方面的发展需求，结合规划和发展目标。
第六条岗位设置应注重专业特长、学术能力、管理水平等方面的要求，确保岗位设置合理、科学。
第七条岗位设置应符合学院财力、人力资源等方面的实际情况，确保可持续发展。
第八条岗位设置应公布在学院官方网站上，接受相关部门和教职工的意见和建议。
第九条岗位设置的调整应根据实际需要，及时提出，并经过学校主管部门的批准。
第三章岗位聘任第十条拟聘岗位应在学院官方网站和相关媒体上发布，并详细说明岗位的要求和职责。
第十一条岗位聘任的申请人应按照规定的程序提供相关材料，包括个人简历、学历证明、工作经历证明等。
第十二条岗位聘任应采取公开、公正、公平的竞争方式进行，根据申请人提交的材料，进行资格初审。
第十三条资格初审合格后，应进行面试和考核。
面试和考核时间、地点、方式由学校主管部门或委员会决定。
第十四条面试和考核通过后，应进行综合评审。
综合评审由学校主管部门或委员会组织，包括专家评审和民意调查等。
第十五条综合评审合格后，应根据岗位聘任的具体情况，发放聘任通知书，并与申请人签订劳动合同。
第十六条岗位的聘任可采取试用期的方式进行，试用期为3个月至6个月不等。
第四章管理与监督第十七条学院职工监督委员会负责对岗位设置和聘任程序的监督和检查。
第十八条岗位设置和聘任工作的结果应在学院官方网站及时公布，并接受相关部门和教职工的监督和评价。
学校岗位定编管理制度
学校岗位定编管理制度第一章总则第一条为规范学校人事管理工作，提高学校运行效率，确保人员配置合理，根据国家有关规定和学校实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于学校所有教职工的编制管理工作，包括管理岗位、教学岗位、科研岗位等。
第三条学校岗位定编管理应遵循公开、公平、公正、择优的原则，充分尊重教职工个人意愿和特长，确保教职工的岗位匹配度和学校运行需要。
第四条学校岗位定编是指根据学校实际情况，对教职工的职责、资格、权利等进行科学分类和定级，确定教职工在学校工作中的具体岗位和职权。
第五条学校人事部门是学校岗位定编管理的专责机构，负责具体实施和管理学校的定编工作。
第六条学校各单位要严格按照本制度的要求，做好岗位定编工作，确保人事管理工作的公开透明和规范有序。
第七条学校领导班子要高度重视岗位定编工作，积极推进学校人事管理改革，提高教职工的获得感和归属感。
第二章岗位定编流程第八条学校每年组织一次岗位定编工作，具体时间由学校人事部门根据学校实际情况确定。
第九条岗位定编工作分为三个阶段：岗位调研、岗位审核、岗位编制。
第十条岗位调研阶段是指学校人事部门对各单位的教职工进行调查和考察，收集有关岗位需求和教职工情况的相关资料。
第十一条岗位审核阶段是指学校人事部门根据岗位需要和教职工情况，对各单位提出的岗位定编申请进行审核和确认。
第十二条岗位编制阶段是指学校人事部门对通过审核的岗位定编申请进行编制和公示，确定教职工的具体岗位和职权。
第十三条学校各单位要积极配合学校人事部门开展岗位定编工作，按照流程要求，及时提供相关资料和信息。
第三章岗位定编原则第十四条岗位定编应坚持以岗为本、以人为重的原则，根据教职工的实际能力和奉献度确定其在学校工作中的具体岗位。
第十五条岗位定编要充分综合考虑教职工的学历、职称、工作经验、专业技能等因素，确保其在岗位上能够发挥最大的潜力和能力。
第十六条岗位定编应遵循选优录用、稳定用人的原则，按照国家相关规定和学校实际情况，做好人事管理工作。
学校动态定岗定编实施方案页
学校动态定岗定编实施方案页一、背景学校动态定岗定编是为了适应学校发展需求，合理配置和管理人力资源，提高工作效率和质量而制定的一项管理制度。
本实施方案旨在明确动态定岗定编的目标、原则、程序和责任分工，确保其顺利实施。
二、目标1. 合理配置人力资源，确保人员岗位与学校需求相适应。
2. 提高工作效率和质量，减少资源浪费。
3. 促进人员的个人发展，激励积极性和创造力。
4. 确保动态定岗定编的公开、公正、公平。
三、原则1. 岗位与人员精准匹配原则：根据岗位的工作内容和要求，将符合条件的人员分配到合适的岗位上。
2. 公开、公正、公平原则：任何岗位调整或招聘都应该公开透明，选拔任人必须公正、公平。
3. 稳定性原则：实施动态定岗定编应该注重人力资源的稳定性，减少不必要的岗位调动。
4. 灵活性原则：根据学校的需求和发展变化，调整人员的岗位和编制，实现灵活适应。
四、程序1. 需求分析：学校根据各部门和岗位的工作需要，进行人力资源需求分析，明确定岗定编计划。
2. 岗位评估：对各个岗位进行评估，明确该岗位的职责和要求，以及所需的人员数量。
3. 人员选拔：根据岗位需求和人员素质要求，进行人员选拔，包括内部招聘和外部招聘。
4. 岗位调整：根据实际情况和学校发展变化，进行岗位调整，确保岗位与人员精准匹配。
5. 动态定编：根据岗位调整和人员选拔结果，进行编制分配和调整，确保编制与岗位需求相适应。
6. 监督与评估：定期进行动态定岗定编的监督与评估，及时发现问题并进行调整和改进。
五、责任分工1. 学校领导：负责制定和发布学校动态定岗定编的实施方案，及时调整和完善制度。
2. 人力资源部门：负责组织和实施岗位评估、人员选拔和调整、编制分配和调整等工作。
3. 各部门负责人：负责提供岗位需求分析和岗位评估的相关数据和信息。
4. 监督部门：负责监督和评估动态定岗定编的实施情况，发现问题及时整改。
六、总结学校动态定岗定编实施方案旨在合理配置和管理人力资源，提高工作效率和质量。
大学定岗定编定员实施方案
大学定岗定编定员实施方案1. 背景随着大学规模的不断扩大以及人力资源管理的需求增加，大学需要对员工进行岗位的分配和编制的管理。
为了统一大学内部的人力资源管理和保证人力资源的合理利用，本文档旨在介绍大学定岗定编定员的实施方案。
2. 目标本方案的目标是通过定岗定编定员的方式，实现以下目标：•提升大学的人力资源管理效果；•优化岗位配置，提高工作效率；•保障员工待遇和权益；•确保大学编制的合理利用。
3. 方案内容本方案分为以下几个方面：3.1 岗位定编大学应根据各部门的需要和工作职责，制定岗位定编方案。
岗位定编方案应明确岗位的名称、职责、要求、编制数等信息，以确保各岗位的角色和职责清晰明确。
3.2 岗位定员岗位定员是指明确每个岗位的编制数，并将人员按照编制数进行分配。
大学应根据各部门的实际需要和编制数，合理安排人员工作。
3.3 岗位定编定员管理大学应设立岗位定编定员管理机构，负责制定大学的岗位定编定员规定，并监督和管理岗位定编定员的执行情况。
3.4 岗位定编定员流程•岗位定编定员需经过严格的选拔和培训，以提高工作质量和效率；•岗位定编定员应根据岗位定编和岗位定员方案进行人员的分配和管理；•岗位定编定员应进行定期的评估和考核，以及职称晋升。
4. 实施计划本方案的实施计划如下：1.确定岗位定编定员管理机构，并明确其职责和权限；2.制定岗位定编方案，明确各岗位的职责、要求和编制数；3.制定岗位定员方案，将人员按照编制数进行分配；4.开展岗位定编定员的选拔和培训工作；5.实施岗位定编定员管理，包括人员的分配、管理和评估；6.定期评估和调整岗位定编定员方案，以及岗位定编定员的职称晋升。
5. 风险和挑战本方案的实施过程中可能面临以下风险和挑战：•部分员工对岗位定编定员的角色和职责有误解，需要做好相关宣传和培训工作；•岗位定编定员管理机构需要配备专业的人力资源管理人员，以确保管理的科学性和有效性；•岗位定编定员的职责和权限需要明确规定，避免出现重复和冲突。
学院关于二层机构岗位核定 设置和全员聘用工作方案
学院关于二级机构单位岗位核定、设置和全员聘用工作的方案根据国家、自治区、市关于深化高等学校人事制度改革的文件精神，结合学校教育教学事业发展需要，就目前学校的岗位总量、二级机构单位的实际情况，在上级部门核增学校岗位总量下，进行新一轮定岗定责和全员岗位聘用工作，提出以下方案。
一、工作目标（一）通过定岗，进一步明确人员目标规模，优化结构，科学合理设置各级各类岗位。
实现总量控制、适度从紧、结构优化、精干高效，使现有人力资源得到充分开发和利用。
（二）在定岗基础上，明确各级各类岗位及其职责，建立健全岗位责任制，修订岗位说明书，提高教育教学、科学研究、管理服务水平，真正发挥岗位管理的效能。
（三）在定岗定责基础上，不断完善全员聘用制，形成充满生机与活力的自我约束、竞争激励和人才流动机制，促进师资队伍、管理队伍、服务队伍整体素质的提高，促进人员的合理流动，实现管理的科学化、规范化、制度化。
二、工作原则（一）科学设岗、总量控制立足人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新需要，依据上级主管部门核定的岗位总量，统筹学科专业建设，兼顾各类人员结构现状。
按照上级主管部门核定的岗位结构比例，规范设置各级各类岗位，加强宏观控制和监督能力。
为少数高层次拔尖人才、特殊人才等预留必要空岗。
（二）分类管理、逐级聘用以岗位类别和岗位等级为基础，建立学校、二级机构单位两级负责的岗位设置和管理体制，实现学校管理和二级机构单位管理的有机结合。
学校和二级机构单位按岗位聘用工作权限，分别负责各级各类岗位的设置、聘用、工作目标管理与考核工作。
（三）优化结构、突出重点以建设在区域内有一定影响力、特色鲜明的应用型高水平大学为目标，以培养应用技术型人才为主线，以推进校企合作、产教融合为主要路径，逐步优化各类人员的结构比例，合理配置人力人才资源，提高用人效益。
（四）按需设岗、适度从紧以事设岗，坚持满负荷安排人员，体现效率、效益优先理念，优化群体结构，以科学合理的配置与定位，实现内部运行高效有序。
大学学院岗位聘任实施细则
XX学院岗位聘任实施细则2022年3月一、总则为了实现学院中长期发展目标，进一步调动全院教职工的主动性、积极性和创造性，充分发挥教师的教学与科研特长，努力做强学院的教学与科研工作，根据学校新一轮岗位聘任有关文件精神，结合学院实际，制订本实施细则。
二、组织机构和职责1．成立理学院岗位聘任委员会，其职责是：制定理学院岗位设置、聘任和考核办法；教职工聘期考核；确定专业技术三级及以上岗位人员推荐人选，确定理学院岗位聘任人员。
2．理学院岗位聘任委员会以无记名方式，投票表决确定岗位聘任或推荐人选，按照组成委员人员的三分之二通过为有效。
三、人员聘任的办法与程序（一）学校二级、三级专业技术人员和学院机关职员的聘任办法与程序按照学校有关文件执行。
（二）学校四级及以下专业技术人员的聘任办法与程序：1．聘期考核。
岗位聘任前必须对前一聘期进行考核。
期满考核结合年度考核进行，考核的重点是按聘约检查履行岗位职责的情况和进展的程度。
期满考核结果分为合格、不合格。
教职工填写《浙江工业大学理学院岗位聘任考核表》，对照前一聘期的岗位聘任工作职责和任期目标，总结聘期内的工作业绩，由所在系（实验中心、办公室）负责考核并报学院审批。
聘期内引进教师按实填报，不设考核等级。
2．公布方案。
公布岗位设置的方案，包括岗位名称、上岗条件、岗位职责、任期目标等。
3．个人申请。
申请者应写明对岗位职责的承诺和对任期目标的执行计划，并将申报材料递交学院。
4．确定名单。
学院岗位聘任委员会召开会议，充分讨论，投票表决，聘任或推荐各级岗位人员名单。
名单在一定范围内公示。
5．发文聘任。
经公示无异议后，名单报请学校，经学校批复后，签发聘任表，由学院聘任。
四、投诉和申诉1．成立理学院岗位聘任工作监督协调小组，监督聘任过程，调解聘任过程中出现的矛盾，接受教职工的投诉和申诉，并对投诉和申诉进行调查，提出意见，调查结果送学院岗位聘任委员会审议。
学院岗位聘任工作监督协调小组的日常工作设在学院分工会。
学校设岗定员实施方案
学校设岗定员实施方案一、背景为了更好地管理学校的各项事务，提高学校的运行效率，学校需要建立一套科学的设岗定员制度。
通过设岗定员，可以明确各项工作的责任人，提高工作效率，保障学校的正常运转。
二、设岗定员的意义1.明确责任：通过设岗定员，可以明确每个岗位的责任人，明确工作职责，避免工作责任不清晰导致的工作推诿。
2.提高效率：设岗定员可以更好地协调各部门的工作，提高工作效率，保障学校的正常运转。
3.规范管理：设岗定员可以规范学校的管理制度，提高管理水平，使学校更加规范化、科学化。
三、设岗定员的实施方案1.确定设岗定员的范围：学校需要明确哪些岗位需要设岗定员，一般来说，学校可以根据各部门的工作情况确定设岗定员的范围。
2.明确设岗定员的职责：学校需要明确设岗定员的职责，包括每个岗位的具体工作内容、工作目标、工作要求等。
3.确定设岗定员的人选：学校需要根据各岗位的工作需要，确定设岗定员的人选，一般来说，可以根据工作经验、专业能力等方面进行评估。
4.设岗定员的培训：学校需要对设岗定员进行相关的培训，包括工作流程、工作要求、工作技能等方面的培训，提高设岗定员的工作能力。
5.设岗定员的考核：学校需要建立设岗定员的考核制度，对设岗定员进行定期考核，评估其工作绩效，提高工作效率。
6.设岗定员的激励机制：学校可以建立设岗定员的激励机制，对设岗定员的优秀表现给予相应的奖励，提高设岗定员的工作积极性。
四、设岗定员的管理1.建立设岗定员的管理制度：学校需要建立设岗定员的管理制度，包括设岗定员的管理流程、管理要求、管理标准等。
2.加强设岗定员的监督：学校需要加强对设岗定员的监督，确保设岗定员按照规定履行工作职责，提高工作效率。
3.及时调整设岗定员：学校需要根据工作需要，及时调整设岗定员，确保各岗位的设岗定员能够更好地适应工作需要。
五、设岗定员的效果评估1.建立设岗定员的效果评估体系：学校需要建立设岗定员的效果评估体系，包括对设岗定员工作效果、工作绩效等方面进行评估。
学校定岗定员实施方案
学校定岗定员实施方案一、背景。
随着我国教育事业的不断发展，学校管理和教师队伍建设成为教育工作的重要内容。
为了更好地推动学校管理和教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质和管理水平，我校制定了学校定岗定员实施方案。
二、目的。
学校定岗定员实施方案的目的在于明确教师的工作职责和岗位要求，促进教师专业成长，提高教师队伍的整体素质和管理水平，为学校的长远发展打下坚实的人才基础。
三、内容。
1. 定岗。
（1）根据教师的专业特长和兴趣爱好，将其分配到相应的教学岗位或管理岗位上；（2）明确教师的工作职责和岗位要求，确保每位教师都能充分发挥自己的专长和优势。
2. 定员。
（1）根据学校的教学和管理需求，确定各个岗位的人员数量；（2）根据教师的综合素质和工作业绩，确定教师的定员情况，保证各个岗位的人员配备合理。
3. 实施。
（1）建立健全的教师定岗定员管理制度，明确教师的工作职责和权利；（2）加强对教师的培训和指导，提高教师的专业水平和管理能力；（3）建立教师绩效考核机制，激励教师的工作积极性和创造性。
四、保障。
为了确保学校定岗定员实施方案的顺利推进，学校将采取以下措施：（1）加强对学校定岗定员实施方案的宣传和解释，确保全体教师都能理解和支持；（2）建立健全的监督和评估机制，对学校定岗定员实施方案进行定期评估和调整；（3）加强学校内部沟通和协调，形成全体教师的共识和合力。
五、总结。
学校定岗定员实施方案的制定和实施，将有助于提高学校教师队伍的整体素质和管理水平，促进学校的长远发展。
学校将不断完善和调整学校定岗定员实施方案，确保其能够真正发挥作用，为学校的发展注入新的活力和动力。
学校定编定岗工作实施方案
学校定编定岗工作实施方案一、背景为了进一步规范学校教职工编制管理，提高教职工队伍质量，增强学校教育教学和科研服务能力，根据国家教育部门的相关规定，学校决定制定学校定编定岗工作实施方案。
二、目的本方案的目的是为了加强学校教职工编制管理，健全教职工队伍建设，提高教职工队伍素质和能力，推动学校教育事业的发展。
三、工作内容1. 确定编制总量根据学校教育教学和科研服务需要，结合学校实际情况，确定合理的教职工编制总量，明确各类教职工的数量和比例。
2. 制定编制标准根据国家教育部门的相关规定，结合学校实际情况，制定教职工编制标准，明确各类教职工的职责和权限，规范教职工编制管理。
3. 实施定编定岗按照确定的编制总量和编制标准，对学校现有教职工进行定编定岗，明确每位教职工的岗位职责和工作任务，保证教职工编制与实际工作需求相匹配。
4. 完善考核评价机制建立健全教职工考核评价机制，对教职工的工作业绩和岗位能力进行定期评估，激励教职工提高工作质量和水平。
5. 加强管理监督加强对教职工编制管理的监督检查，建立健全教职工编制档案，规范教职工编制管理程序，确保教职工编制管理工作的规范和有效开展。
四、实施步骤1. 制定方案成立学校定编定岗工作领导小组，负责制定学校定编定岗工作方案，明确工作目标、任务和时间表。
2. 宣传培训组织学校教职工进行定编定岗政策的宣传和培训，提高教职工对定编定岗工作的认识和理解。
3. 落实方案各相关部门按照方案要求，落实定编定岗工作，确保各项工作有序推进。
4. 监督检查建立健全监督检查机制，对定编定岗工作进行定期检查和评估，及时发现问题并加以解决。
五、保障措施学校将加大对定编定岗工作的投入，确保定编定岗工作的顺利实施。
同时，建立完善的奖惩机制，激励教职工积极参与定编定岗工作，确保工作的顺利推进。
六、总结学校将定期对定编定岗工作进行总结和评估，不断完善工作方案，提高教职工编制管理水平，为学校教育事业的发展提供坚实的人才保障。
二级学院定岗定编方案(学院)12.25
二级学院定岗定编方案一、二级学院领导岗位的人员设置1. 二级学院实行院长负责制，院长对学院的教学工作和学生工作负总责，在学校总体规划下进行管理，各学院设置院长1名；2. 二级学院党务和学生工作由党总支书记负责，各学院设置总支书记1名；3. 各二级学院设置副院长或院长助理1名，协助院长完成学院的教学及各项管理工作；4. 学生数超过1500人的二级学院可以增设副院长或院长助理1名。
二、二级学院学生工作岗位的人员配置二级学院学生工作队伍承担着本学院综合治理工作的重任，对学生的思想、生活、学风建设起着重要的作用。
二级学院学生工作队伍由辅导员及班主任组成。
1. 专职辅导员的人员配置1.1. 各学院学生数≤1000名，设置辅导员4名，每个年级配备一名；1.2. 各学院学生数＞1000名，学生数每增加300名，增加设置辅导员1名；2. 班主任的人员配置各学院每个班级设置一名班主任，班主任原则上由专职教师或辅导员兼任，以利于教学和学生工作的相互促进；三、二级学院教学工作各岗位的人员配置二级学院教学工作队伍承担着本学院的教学工作和教学相关的管理工作。
1. 教秘岗位的人员配置根据工作内容和工作量，基础部配置1名教学秘书，其他各二级学院配置2名教学秘书。
2. 教辅岗位的人员配置教辅人员由各二级学院根据教学的实际需要配置。
3. 教师岗位的人员配置二级学院教师队伍由一定数量的专职和兼职教师组成。
3.1. 教师岗位的测算原则3.1.1.以2013版培养方案为测算基础（1）根据2013版培养方案，我校现有74个专业（方向），每个专业（方向）为160 学分，每个学分对应16个课时，每个专业（方向）的基础课时量为2560课时（160学分*16课时）。
（2）以专业（方向）为单位，将本专业（方向）课程归纳为四类：理论课程、实践课程、指导课程、赏析课程。
（3）在分类的基础上，根据各类课程的课程系数、重复课系数、学生班级人数系数，得出各专业（方向）各类课程的实际工作量。
学校定岗定编方案
学校定岗定编方案1. 引言学校作为教育机构，需要一支稳定而高效的教育人员队伍。
为了确保学校的教学工作能够有序进行，学校需要制定一套合理的定岗定编方案，以规范教师的职责和教职员工编制。
本文档将详细介绍学校定岗定编方案的制定原则、具体内容以及实施流程。
2. 制定原则2.1 规范性原则学校定岗定编方案的制定应遵循规范性原则，即根据国家和地方教育行政部门的相关政策法规，确保方案的合法合规。
2.2 灵活性原则学校定岗定编方案的制定应具有一定的灵活性，以适应学校教育工作的变化和发展。
方案应允许根据不同时间段和实际情况对岗位和编制进行合理调整。
2.3 公平性原则学校定岗定编方案的制定应保证公平性，充分尊重教职员工的权益，依据岗位需求和个人能力公正分配编制和职责。
2.4 综合性原则学校定岗定编方案的制定应综合考虑学校的整体情况和发展需求，充分协调各部门之间的利益关系，实现人员编制和职责的协调配比。
3. 方案内容学校定岗定编方案主要包括以下内容：3.1 岗位设置学校根据职能需求和教育工作的具体情况，对各类岗位进行设置和划分。
岗位设置应涵盖教学、科研、管理、后勤等方面的工作内容。
同时，还应考虑到师资团队的专业背景和能力要求。
3.2 编制管理学校根据岗位设置和实际需求，进行编制管理。
编制管理包括编制数的确定、编制的分配和调整，以及编制的使用、监督和考核等方面的内容。
编制管理应确保岗位和编制之间的匹配，合理配置人力资源。
3.3 职责划分学校对各类岗位的职责进行明确划分，确保每个岗位的职责清晰明确，避免职责重叠或职责模糊不清的情况发生。
职责划分应依据岗位的工作范围、职能和职级等因素进行合理安排，以提高工作效率和工作质量。
3.4 岗位评估为了全面了解岗位的工作内容和要求，学校可以进行岗位评估。
岗位评估可以通过工作流程分析、能力评估、员工反馈等方式进行，以便对岗位的合理性和效果进行评判和改进。
3.5 岗位晋升学校可以根据教职员工的绩效和发展需求，设立岗位晋升机制。
学院二级学院(部)设置调整实施方案
学院二级学院（部）设置调整实施方案为巩固马克思主义在学校意识形态领域的指导地位，构建思想政治教育工作大格局，全面贯彻教育方针，坚持办学方向，进一步推进学校事业发展，学校决定在《XX学院二级学院（部）设置调整实施方案》基础上对二级学院（部）教学科研机构设置进行适当调整。
一、管理重心下移1.统筹调配二级学院（部）的人、财、物资源，下达一定额度的单位事业发展基金经费本，在规定的框架下自主使用。
2.发挥二级学院（部）的教学主体作用，制定本单位的规章制度,特别是二次分配管理办法，接受教职工的民主管理和监督。
3.各二级学院在下设政办公室、教学科研办公室（或综合办公室）和学生工作办公室的基础上，增设实验中心。
实验中心主任一般由专任教师兼任，负责学院的实验室管理，包括仪器设备的添置、建档、使用、维护与简单维修；实验室规章制度的建立与实施；实验课程的计划与安排；实验台账的建立与建档等等。
二、二级学院（部）及其下设教研室、部分科室设置二级学院（部）的设置，充分考虑原有的基础，同时兼顾学科门类、在校师资队伍、所属教研室和在校学生数等。
学校教学实体设置为：1.水利工程学院，下设水文与水资源工程、水工结构、港航及海岸工程、水务工程、农业资源与环境、水力学等六个教研室。
2.土木工程学院，下设安全工程、地质工程、测绘工程、工程结构、给排水科学与工程、交通工程、力学与工程材料、土力学与地基基础等八个教研室。
3.电气信息工程学院，下设电气工程、计算机科学与技术、通信工程、电路电子与自动化、计算机基础等五个教研室。
4.机械工程学院，下设机械工程、车辆工程、汽车服务工程、能源与动力工程、新能源科学与工程等五个教研室。
5.财经学院，下设国际经济与贸易、会计学、财务管理等三个教研室。
6.管理学院，下设工程管理、工程造价、酒店管理、信息管理与信息系统、人力资源管理、健康服务与管理等六个教研室。
7.艺术设计学院，下设环境设计、数字媒体与美育学等三个教研室，学生工作办公室和教学科研办公室。
学校定岗定员实施方案
学校定岗定员实施方案一、背景分析。
随着我国教育事业的不断发展，学校管理工作也日益繁重。
为了更好地适应学校管理的需要，提高教育教学质量，我校决定全面实施定岗定员制度，以期提高学校管理效率，优化管理资源配置，促进学校管理工作的科学化、规范化和专业化。
二、实施目标。
1.建立健全的学校管理体制，提高管理效率；2.优化管理资源配置，提升管理水平；3.促进学校管理工作的科学化、规范化和专业化。
三、实施方案。
1.制定定岗定员管理规定，明确各岗位职责和权限；2.根据学校实际情况，确定各部门的定岗定员人选；3.开展定岗定员的培训和考核工作，提高其管理水平和能力；4.建立健全的定岗定员考核评价机制，激励其工作积极性；5.加强对定岗定员的监督和指导，确保其工作顺利开展。
四、实施步骤。
1.制定定岗定员管理规定，并向全校师生进行宣传；2.组织各部门确定定岗定员人选，并进行公示；3.开展定岗定员的培训和考核工作；4.建立健全的定岗定员考核评价机制，并进行试行；5.加强对定岗定员的监督和指导，及时总结经验，完善制度。
五、实施保障。
1.学校领导班子要高度重视定岗定员制度的实施工作，亲自抓、亲自管；2.各部门要积极配合，确保定岗定员制度的顺利实施；3.学校要加大宣传力度，提高师生对定岗定员制度的认识和支持度；4.及时总结经验，不断完善定岗定员制度，确保其长期稳定运行。
六、总结。
学校定岗定员制度的实施，是学校管理工作的一项重要举措，对于提高学校管理效率，优化管理资源配置，促进学校管理工作的科学化、规范化和专业化具有重要意义。
我们相信，在全校师生的共同努力下，定岗定员制度一定会取得良好的效果，为学校的发展注入新的活力。
学校定岗定员实施方案
学校定岗定员实施方案一、背景与意义。
学校是培养人才的摇篮，教师是学校的中坚力量。
为了更好地发挥教师的专业特长，提高教师队伍的整体素质，推动学校教育事业的发展，制定学校定岗定员实施方案具有重要的现实意义。
二、方案内容。
1. 确定定岗定员的范围。
学校定岗定员的范围应涵盖教师、辅导员、教务人员等各个岗位，既包括学科教师，也包括班主任、心理辅导老师等。
2. 确定定岗定员的标准。
定岗定员应具备专业素养、教学能力、教育教学研究能力、学科专业知识、教育教学理论素养等方面的标准，以及具备一定的教育教学实践经验和教学管理经验。
3. 确定定岗定员的程序。
学校应建立健全的定岗定员评审程序，包括申报、资格审查、考核评定等环节，确保定岗定员的选拔程序公平、公正。
4. 确定定岗定员的待遇。
学校应建立完善的定岗定员待遇制度，包括薪酬待遇、职称评定、职务晋升等方面的激励政策，以激发定岗定员的工作积极性和创造性。
5. 确定定岗定员的培训。
学校应加强对定岗定员的培训，包括教育教学理论知识、教学管理技能、教育教学科研能力等方面的培训，提高定岗定员的专业水平和整体素质。
三、实施保障。
1. 加强组织领导。
学校应建立健全的定岗定员工作领导机制，明确工作责任，加强对定岗定员工作的组织领导，确保方案的顺利实施。
2. 完善制度建设。
学校应完善定岗定员评审制度、待遇制度、培训制度等，建立健全相关制度，为定岗定员的选拔、激励、培训提供制度保障。
3. 加强宣传教育。
学校应加强对定岗定员方案的宣传教育工作，让全体教职员工充分了解方案的意义和具体内容，增强大家的参与意识和积极性。
四、评估与调整。
学校应建立健全的定岗定员方案评估机制，定期对方案的执行情况进行评估，及时发现问题、总结经验，不断完善方案，确保方案的实施效果。
五、结语。
学校定岗定员实施方案是学校教育教学改革的一项重要举措，对于提高教师队伍整体素质，推动学校教育事业的发展具有重要的意义。
学校将按照方案的要求，切实加强对定岗定员工作的组织领导，健全相关制度，加强宣传教育，确保方案的顺利实施，为学校教育事业的发展贡献力量。
学校岗位定编管理制度
第一章总则第一条为加强学校人力资源的管理，优化组织结构，提高工作效率，确保教育教学质量，特制定本制度。
第二条本制度适用于学校全体教职工岗位的定编、定岗、定责、定酬等工作。
第三条学校岗位定编制度遵循以下原则：1. 科学合理：根据学校发展规划、教育教学需求、工作任务等，科学设定岗位数量和职责。
2. 因事设岗：以工作任务和目标为导向，合理设置岗位，避免冗余和重复。
3. 精简高效：严格控制岗位数量，优化人员结构，提高工作效率。
4. 动态管理：根据学校发展需要，适时调整岗位设置和人员配置。
第二章适用范围第四条本制度适用于学校各级各类岗位，包括但不限于教学岗位、管理岗位、教辅岗位、工勤岗位等。
第三章定岗定编第五条学校岗位定编应遵循以下程序：1. 制定岗位设置方案：根据学校发展规划和教育教学需求，结合岗位工作性质和职责，制定岗位设置方案。
2. 审批岗位设置方案：将岗位设置方案报请上级主管部门审批。
3. 发布岗位设置方案：经批准后，发布岗位设置方案，明确各岗位的职责、任职条件、岗位等级等。
4. 组织岗位竞聘：根据岗位设置方案，组织教职工进行岗位竞聘。
5. 确定岗位人员：根据竞聘结果，确定各岗位人员。
第四章定责第六条学校岗位定责应明确以下内容：1. 岗位职责：明确各岗位的职责范围、工作内容、工作标准等。
2. 工作任务：明确各岗位承担的具体工作任务和目标。
3. 责任追究：明确各岗位责任人的责任范围和追究方式。
第五章定酬第七条学校岗位定酬应遵循以下原则：1. 公平合理：根据岗位等级、工作性质、工作贡献等因素，合理确定薪酬待遇。
2. 激励有效：通过薪酬激励，调动教职工的工作积极性，提高工作效率。
3. 与绩效挂钩：将薪酬待遇与工作绩效挂钩，体现多劳多得、优绩优酬的原则。
第六章动态管理第八条学校岗位定编制度实行动态管理，根据以下情况适时调整：1. 学校发展规划和教育教学需求发生变化。
2. 学校组织结构调整，岗位设置需进行调整。
独立学院二级管理下的岗位聘任制度
独立学院二级管理下的岗位聘任制度1. 引言独立学院作为高等教育机构的一种特殊存在形式，其组织管理结构与传统大学有所不同。
在独立学院中，为了适应机构特点和运营需求，往往存在二级管理机构的设置。
而这些二级管理岗位的聘任制度，对于保证学院正常运行和提高管理效能具有重要意义。
本文将就独立学院二级管理下的岗位聘任制度进行详细探讨。
2. 独立学院二级管理岗位概述2.1 二级管理岗位的定义在独立学院中，二级管理岗位是指对学院内部的具体管理事务负责的职位。
这些岗位通常不涉及教学和科研任务，主要职责是协助院长或校务委员会完成各项管理工作。
二级管理岗位可以包括行政管理、财务管理、教务管理、人力资源管理、学生工作管理等。
不同的学院设置的二级管理岗位名称和数量可能有所不同。
2.2 二级管理岗位的重要性独立学院的二级管理岗位对于学院的正常运行和发展至关重要。
首先，这些岗位的设置可以合理分工，将教学研究与管理工作分离，使得管理人员可以更专注于学院的运营和组织管理。
其次，通过设立不同的二级管理岗位，可以实现职能上的协同和协作，提高学院整体工作效率。
最后，二级管理岗位的设立可以为学院提供更多的发展机会和晋升通道，激励管理人员积极投入到学院的管理工作中。
3. 独立学院二级管理岗位的聘任制度设计3.1 聘任制度的目标独立学院二级管理岗位的聘任制度应该旨在选拔和聘任具备相关专业知识和管理能力的人员，使其能够胜任相应的管理职责。
聘任制度应该公正、透明，能够保证岗位竞争中的公平性和合理性，同时也要注重激励和奖励措施，以提高管理人员的工作积极性和工作质量。
3.2 聘任流程二级管理岗位的聘任流程应该包括岗位发布、报名申请、资格审查、综合评价、面试考核、聘任决策等环节。
具体流程如下：1.岗位发布：学院发布岗位聘任公告，包括职位名称、职责要求、任职资格、报名方式等信息。
2.报名申请：有意向者按照公告要求提交个人简历、相关证书和资格证明等材料申请。
学校岗位定编管理制度
学校岗位定编管理制度学校岗位定编管理制度一、总则为规范学校岗位定编工作，健全学校岗位定编管理制度，保证学校岗位的合理编制和有效配备，提高学校人力资源的管理水平，特制订本制度。
二、岗位定编的目的和原则1. 目的学校岗位定编的目的是合理确定各岗位的编制数，确保学校工作顺利开展。
2. 原则（1）依据学校职能、任务和岗位要求等因素确定岗位编制数。
（2）按需求确定各类教职工的编制。
（3）根据工作实际配备适当的教职工，保证教学质量。
（4）合理配置教职工岗位，避免岗位空缺或冗员。
（5）根据学校规模和财力情况，确定岗位编制数。
三、岗位定编的程序和要求1. 编制程序（1）学校各部门、各岗位编制由相关部门负责申报。
（2）学校财务处负责审核申报材料和编制预算。
（3）经学校领导审定后，报聘任科组织编制实施。
2. 编制要求（1）各部门、各岗位应按规定的岗位要求和招聘条件申报编制数。
（2）编制数应以学校的需求为依据，保证教学工作的顺利进行。
（3）学校编制数和实际配备人数应保持一定的比例，不能出现过多或过少的情况。
四、岗位定编的管理和调整1. 岗位编制管理（1）学校领导应严格按照编制数和实际配备人数管理岗位。
（2）学校各部门负责监督和管理本部门的岗位编制。
（3）岗位空缺情况应及时进行报备，并按规定程序进行招聘。
（4）凡需要新增岗位或调整编制的情况，应提出申请并经学校领导批准后执行。
2. 岗位编制调整（1）学校在经济发展或教学需求变化等情况下，可以对岗位编制进行适当调整。
（2）岗位编制调整应按照程序进行，并经过相关部门负责人的审核和批准。
（3）岗位编制调整时，应充分考虑人员安置、合理配置和资源利用等因素。
五、岗位定编的监督和评估1. 监督责任（1）学校领导应加强对岗位定编工作的监督和管理。
（2）学校各部门负责监督和管理本部门的岗位定编工作。
2. 评估和考核（1）学校应建立岗位定编的考核制度，对各部门、各岗位的岗位定编工作进行评估和考核。
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二级学院定岗定编方案
一、二级学院领导岗位的人员设置
1. 二级学院实行院长负责制，院长对学院的教学工作和学生工作负总责，在学校总体规划下进行管理，
各学院设置院长1名；
2. 二级学院党务和学生工作由党总支书记负责，各学院设置总支书记1名；
3. 各二级学院设置副院长或院长助理1名，协助院长完成学院的教学及各项管理工作；
4. 学生数超过1500人的二级学院可以增设副院长或院长助理1名。
二、二级学院学生工作岗位的人员配置
二级学院学生工作队伍承担着本学院综合治理工作的重任，对学生的思想、生活、学风建设起着重要的作用。
二级学院学生工作队伍由辅导员及班主任组成。
1. 专职辅导员的人员配置
1.1. 各学院学生数≤1000名，设置辅导员4名，每个年级配备一名；
1.2. 各学院学生数＞1000名，学生数每增加300名，增加设置辅导员1名；
2. 班主任的人员配置
各学院每个班级设置一名班主任，班主任原则上由专职教师或辅导员兼任，以利于教学和学生工作的相互促进；
三、二级学院教学工作各岗位的人员配置
二级学院教学工作队伍承担着本学院的教学工作和教学相关的管理工作。
1. 教秘岗位的人员配置
根据工作内容和工作量，基础部配置1名教学秘书，其他各二级学院配置2名教学秘书。
2. 教辅岗位的人员配置
教辅人员由各二级学院根据教学的实际需要配置。
3. 教师岗位的人员配置
二级学院教师队伍由一定数量的专职和兼职教师组成。
3.1. 教师岗位的测算原则
3.1.1.以2013版培养方案为测算基础
（1）根据2013版培养方案，我校现有74个专业（方向），每个专业（方向）为160 学分，每个学分对应16个课时，每个专业（方向）的基础课时量为2560课时（160学分*16课时）。
（2）以专业（方向）为单位，将本专业（方向）课程归纳为四类：理论课程、实践课程、指导课程、赏析课程。
（3）在分类的基础上，根据各类课程的课程系数、重复课系数、学生班级人数系数，得出各专业（方向）各类课程的实际工作量。
（4）各专业（方向）各类课程实际工作量之和，则为该专业（方向）实际总工作量。
3.1.2.以各专业（方向）实际总工作量推算各专业（方向）教师岗位数
（1）以教师四学年实际授课6.5学期（不包括毕业实习、毕业答辩等）、每学期授课16周、每周实际完成工作量16课时为不变量。
（2）各专业（方向）教师岗位数测算公式：
该专业（方向）实际总工作量
各专业（方向）教师岗位数=
授课学期数*学期实际工作周数*周标准课时数（3）各专业（方向）教师岗位数测算之和，即等于各学院（部）教师岗位数（包括专、兼职）。
3.2. 测算步骤
第一步：将某专业（方向）所有专业课程进行分类
即：将某专业（方向）2013版培养方案中的B专业核心课、C1专业系统课、C2专业拓展课、C3公共选修课分成四类课程：理论课程、实践课程、指导课程、赏析课程。
（1）理论课程：主要指以教师讲授本科理论为主的课堂教学，如公共基础理论课和专业史论课；
（2）实践课程：主要指以教师讲授、示范、点评与学生课堂实践相结合的教学，如各专业方向班、工作坊，播音及表演专业小课等；
（3）指导课程：主要指以学生创作、实训为主，教师指导为辅的教学，如实习实践、科研竞赛、外出写生等课程；
（4）赏析课程：主要指以教师讲解评析与作品欣赏相结合的课堂教学，如影视经典作品评析、美术摄影作品欣赏等课程。
第二步：分别测算各类课程的实际工作量
测算公式如下：
某类课程的实际工作量=该类课程学分*1学分标准学时数*课程系数*重复课系数*人数系数
其中：
（1）1学分标准学时数=16
（2）课程系数：
（3）重复课系数=专业（方向）学生总人数/该类课程标准合班人数
（4）人数系数：
第三步：计算该专业（方向）实际总工作量
该专业（方向）实际总工作量=理论课程实际工作量+指导课程实际工作量+实践课程实际工作量
+评析课程实际工作量
第四步：测算该专业（方向）教师岗位数
测算公式如下：
该专业（方向）实际总工作量
各专业（方向）教师岗位数=
授课学期数*学期实际工作周数*周标准课时数其中：
授课学期数=6.5，学期实际工作周数=16，周标准课时数=16
第五步：测算该学院（部）教师岗位数
某学院各专业（方向）教师岗位数测算之和，即等于该学院（部）教师岗位数（包括专、兼职）。
3.3. 测算举例
3.3.1.普通类：以编辑出版学专业为例
第一步：
分类结果如下：
第二步：
根据公式：
某类课程的实际工作量=该类课程学分*1学分标准学时数*课程系数*重复课系数*人数系数
1学分标准学时数=16
课程系数：
编辑出版学专业学生总人数为203人，标准合班人数为：
人数系数：
（1）理论课程学时数=50*16*1.1*3.38*1.4=4164.16
（2）实践课程学时数=30*16*1*3.38*1.7=2758.08
（3）指导课程学时数=16*16*0.9*6.77*1.5=2339.712
（4）赏析课程学时数=5*16*0.8*3.38*1.4=302.848
第三步：
编辑出版学专业课程总学时数=4164.16+2758.08+2339.712+302.848=9564.8第四步：
9564.8
编辑出版学专业教师岗位数= =5.75≈6人
6.5*16*16
3.3.2.艺术类：以戏剧影视导演专业为例
第一步：
分类结果如下：
根据公式：
某类课程的实际工作量=该类课程学分*1学分标准学时数*课程系数*重复课系数*人数系数1学分标准学时数=16
课程系数：
重复课系数：专业（方向）学生总人数/该类课程标准合班人数
戏剧影视导演专业学生总人数为210人，重复课系数：
人数系数：
（1）理论课程学时数=59*16*1.1*3.5*1.4=5088.16
（2）实践课程学时数=38*16*1*14*1=8512
（3）指导课程学时数=0*16*0.9*14*1=0
（4）赏析课程学时数=10*16*0.8*3.5*1.4=627.2
第三步：
戏剧影视导演专业课程总学时数=5088.16+8512+0+627.2=14227.36第四步：
14227.36
戏剧影视导演专业教师岗位数== 8.55 ≈ 9人
6.5*16*16。