18 古诗二首—夜宿山寺-学习夸张的修辞手法
18古诗二首
第十八课古诗二首一、教材分析《夜宿山寺》用夸张的手法和绝妙的想象，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。
《敕勒歌》歌咏了大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光，抒发了草原人民热爱家乡、热爱生活的豪情。
二、学情分析本单元最重要的语文要素是“展开想象，获得初步的情感体验”。
学生在想象画面之后，如不能一下子表达出来，可借助多幅相似的图片，或悠扬的音乐，入情入境地进行想象说话，表达自己的真情实感，从而提高学生的语言表达能力。
三、课时安排《古诗二首》………………………………………………………… 2～3课慢一些。
4.背诵古诗。
老师示范背诵，然后点名背、齐背。
小结：夜晚，诗人站在寺庙的高楼上远眺，一边想象着山寺的高耸入云，一边想象着山寺与天上人相距之近。
多么独特的感受啊！设计意图：本环节紧扣“楼之高”理解诗句的意思，引导学生通过想象，初步感悟夸张手法的妙处。
通过随文识字落实生字的要求，强化基础。
四、指导写字，规范书写。
1.多媒体播放“危、敢、惊”的书写动画，引导学生观察生字的笔顺、笔画和位置。
2.明确：（1）书写姿势。
强调“三个一”的要求：眼离书本一尺，胸离书桌一拳，手离笔尖一寸。
（2）书写要点：3.教师示范书写，学生跟着书空。
4.学生当堂练习，教师巡视指导。
5.评价：同桌之间互评；教师点评。
设计意图：《语文课程标准》指出：“第一学段（1～2年级）的学生要能初步感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
”因此，本环节通过写前观察，写后完善，让学生在“看”和“练”的实践中提高自身的书写能力。
五、实践活动。
1.背诵古诗。
2.根据自己对诗意的理解，结合教师的讲解，想象画面，画一幅简笔画，并将《夜宿山寺》抄在旁边。
引导学生拓展图文结合的理念，让学生通过绘画表现对诗意的理解，这样，既增强了学生的动手能力，又检测了学生的学习效果。
《古诗二首》教案 (《夜宿山寺》、《敕勒歌》)
危：高。
百尺：虚指，不是实数，这里形容楼很高。
尺：长度单位，三尺等于一米。
星辰：天上星星的统称。
（2）“危楼高百尺”说的是什么意思呢？
这句话说的是山寺的高楼好像有一百尺那么高。
这句诗说明了什么？
“危”字有什么样的好处？
确切、形象、生动地说话，唯恐（害怕）惊动天上的神仙。
（3）同学们，你们说诗人为什么不敢大声说话呢？是真的害怕吗？
“不敢”写出了作者夜晚去“危楼”时的心理状态，从诗人“不敢”与深“恐”的心理中，读者完全可以想象到“山寺”与“天上人”的距离之近，这样，山寺之高也就不言自明了。这是诗人心理活动的体现，不是真的害怕。
学生根据老师出示的生字卡输出字的读音。
同学之间交流，互相提问，识记生字。
宿。
山寺。
用虚的数字（百尺）说明了山寺楼很高。
高。
非常非常高，伸手就可以摘到星星。
夸张。
让学生在轻松的状态下认知生字词。
熟悉古诗及朗读节奏。
认识作者。
解读题目。
了解写作背景。
品读诗句。
了解重点词语。
精读诗句。
体会字的意思。
发挥想象。
讲授新课
一、初读课文，整体感知
1.初读课文，感知课文。（演示第25-30张幻灯片）
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
（2）说一说这些生字偏旁是什么？
“阴”的偏旁是“阝”
“似”的偏旁是“亻”
“苍”的偏旁是“艹”
“野”的偏旁是“里”
（3）指导生字的笔顺。
以“似”、“苍”为例指导。
2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
在蓝蓝的天底下，草原一眼望不到边，风时时吹来，茂盛的牧草低下头去，这时，一群群肥壮的牛羊从草里出现了。
部编二年级上册语文学习夸张的修辞手法(录音稿)
赏析李白诗歌中的夸张(录音稿)1.亲爱的同学，你好，欢迎来到时代天华微课堂，今天我们学习的内容是:学习夸张的修辞手法。
2.还是用一首古诗来开始我们今天的学习吧：危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
这是唐代大诗人李白的诗《夜宿山寺》中的内容。
意思是：山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的样子，人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。
站在这里，我不敢大声说话，唯恐（害怕）惊动天上的神仙。
在这首诗中“手可摘星辰”以及“恐惊天上人”两句很特别，诗人通过特殊的手法有意夸大了楼的高度，像这样的修辞手法就是夸张。
3.那么什么是夸张的修辞手法呢？所谓夸张，也就是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小。
这里要特别注意一点，夸张并不仅仅是对事物的形象、特征、作用、程度等方面的着意夸大，有时也是着意在缩小。
4.来看两个例子：一、他饿的可以吃下一头牛。
这里的“可以吃下一头牛”就是对饿的程度的着意夸大。
二、这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？这句中的“没有巴掌大”，则是对这地方大小的着意缩小。
但不管是夸大还是缩小，它们都属于夸张的修辞手法。
5.李白是我国古代伟大的浪漫主义诗人，在他的作品中，我们经常能看到夸张的手法。
来看古诗《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
这首诗中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”意思是：高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。
用的就是夸张的修辞手法。
6.最后，我们再共同回顾一下什么是夸张的修辞手法：夸张，也就是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小。
同学，你学会了吗？7.这节课就讲到这里，欢迎继续关注时代天华微课堂，再见！。
二年级上册语文古诗二首夜宿山寺课堂笔记
二年级上册语文古诗二首夜宿山寺课堂笔记一、背景介绍夜宿山寺是唐代诗人李白的代表作之一，通过对夜晚山寺的描写，表达了诗人对自然的敬畏和对宗教的礼拜之情。
该诗句朴实、清白，意境深远，给人以深刻的启示。
二、诗句鉴赏1.夜半钟声到客船，听取禅僧离竹轩。
这两句诗描写了诗人夜晚在山寺听到钟声的情景，用“夜半钟声到客船”这个意象十分形象地表现了宁静夜晚的景象。
禅僧的离开也为整个诗篇增添了一丝淡淡的忧伤。
2.闲鹤晨飞出林树，疎花远感宫商传。
这两句描写了山寺的清晨景象。
李白借用了“闲鹤”和“疎花”这两个意象，表现了宁静和清新的气息。
而“宫商传”则让人们联想到了钟声连绵传来的景象，使得整个诗篇在朦胧之中显现出一种神秘和古朴。
三、思想感情这首诗描绘了李白在山寺夜宿的情景，诗人通过描写寺庙中的钟声、禅僧、清晨，表达了对山寺的景物和禅宗的礼赞之情。
整首诗在简洁朴素中，勾勒出了山寺宁静清雅的景象，彰显了李白无拘无束的人生态度和对自然、宗教的敬仰之情。
四、语言运用在《夜宿山寺》这首诗中，李白的语言简练明快，情感真挚深沉，豪迈激昂，意境深远。
整首诗节奏感强，语言流畅自然，其运用的修辞手法巧妙而又质朴，使得整首诗具有感人至深的力量。
五、美学意义《夜宿山寺》这首诗是李白艺术成就的一个高峰，它既有较高的艺术成就，又有丰富的思想内涵。
李白将自己融入到山寺夜晚的景象中，表达了对禅宗的钦佩和对自然的热爱，以及对生命的豁达和对人生的思考。
整首诗通过对山寺夜晚的细腻描写，传达了诗人积极向上、不畏艰险的精神风貌，激励人们追求真理，追求自由，追求更高境界。
六、现实意义《夜宿山寺》这首诗表现了诗人对自然景物和宗教情感的高度融汇，使得这首诗具有了更深刻的现实意义。
它启迪我们要真诚对待生活，敞开心扉，感受自然的美好，拥抱生活的笑声和泪水。
也引导人们要有自己的信仰和追求，为人生的奋斗和完美而不断努力。
李白的《夜宿山寺》将自然景物和宗教情感融为一体，表现出了诗人崇高的艺术追求和思想感情。
【精品教案】部编本人教版二年级上册语文(教学反思参考1) 古诗二首—— 夜宿山寺教学设计
最新审定版试题
(教学反思参考1)古诗二首——夜宿山寺
这首诗写的是一个书生夜宿山顶寺院的情景，集中突出了寺庙高的特点。
诗的第一句“危楼高百尺”就点出了寺庙的高，“危”并不是危险的意思，“危楼”不能理解为危险的楼，而是指很高的楼，“百尺”不能理解为高一百尺，而是虚指很高的高度。
是一种夸张的写法，这时，可让学生回忆一下，你学过的李白哪首诗也很夸张的，《望庐山瀑布》中——飞流直下三千尺。
《夜宿山寺》的第三、第四句“不敢高声语，恐惊天上人”突出了诗人的浪漫和无穷的想象力，《望庐山瀑布》中——疑是银河落九天。
也突出了诗人的浪漫和无穷的想象力。
由此可见李白是一个很浪漫，富有无穷的想象力的诗人。
学生在理解的基础上熟读成诵。
欢迎下载！。
夜宿山寺 教案
课题：夜宿山寺教学目标知识与技能会认12个生字，会写8个生字。
过程与方法指导学生正确、流利、有感情地朗读并背诵《夜宿山寺》。
情感态度与价值观感悟诗的意境，激发学生学习古诗的兴趣。
教学重点引导学生理解诗意，体会意境。
教学难点体会诗的意境，作者的感受。
教材分析夜宿山寺是部编新人教版二年级上册语文第18课，古诗二首中的一首，诗人李白用平易的诗句，绝妙的想象，表达了他夜宿山寺身临高处的感受，全诗仅20个字，但足以令读者身临其境。
本诗就要引导学生置身于夜静星朗，山高耸立的情境之中，体验诗人的感受。
学情分析本诗浅显易懂，读来非常有画面感，加上二年级学生想象力丰富，因而，我在教学中指导学生在朗读中感悟诗意课型新授教学准备 1.制作多媒体课件。
（教师）2.预习古诗，了解诗人李白。
（学生）教学方法讲授法小组合作法图文结合法读书指导法学习方法自主合作探究教学过程一·猜图导入看图识古诗，多媒体出示图片，学生回答，教师点评。
二·走进作者学生搜集相关资料，介绍作者，学生自主发言，教师点评。
李白,字太白,号青莲居士.唐代著名的浪漫主义诗人.有诗仙之称。
三，自读古诗，整体感知。
（一）揭示标题1，出示生字宿寺2，识记生字（1）儿歌法一个人在寺庙里住了一百天宿（2）加一加法土+寸=寺（3）宿的演变，根据宿的演变理解宿的意思。
宿：住宿多媒体出示宿的象形字，学生观察，理解，回答，教师点评3、听录音，读古诗4、学生自读，划分借节奏夜宿山寺唐李白危楼|高百尺，手可|摘星辰。
不敢|高声语，恐惊|天上人。
（1）学生自读（2）指名读（3）男生读（4）打节拍读四，探究古诗，体会意境（1）多媒体出示诗的的前两句危楼高百尺，手可摘星辰。
（2）学生自主合作探究重点字词，理解诗意明确：危楼，高楼百尺，形容楼很高星辰，指星星诗句意思：山上的寺院多么的高耸，人在楼上一伸手就可以摘到天上的星星。
（3）体会手可摘星辰，感受夸张的修辞手法（4）多媒体出示诗的的后两句不敢高声语，恐惊天上人（5）学生自主合作探究重点字词，理解诗意明确：语，说话恐，唯恐，害怕诗句意思：人在楼上不敢大声说话，恐怕惊动了天上的神仙（6 ）体会想象的写法五、练一练危楼高百尺，手可摘星辰。
小学语文二年级上册第七单元19古诗二首《夜宿山寺》《敕勒歌》教学设计
19古诗二首《夜宿山寺》《敕勒歌》教学设计一、教材分析本篇课文选编两首诗歌。
充满夸张、想象的《夜宿山寺》，在视觉上以夸张的手法烘托山寺的高耸入云，在听觉上想象“山寺”与“天上人”的相距之近，山寺之高不言自明。
北朝民歌《敕勒歌》，简洁优美的诗句，将大草原的苍茫辽阔、壮丽富饶跃然纸上，天野相接，云高草原阔，动静结合，草盛牛羊壮。
两首诗歌都配有插图，夜晚诗人站在山顶寺院高楼上的情景，让学生感受山寺之高耸，夜晚之清幽；茫茫大草原，风吹草地现牛羊的情景，让学生想象草原水草之丰美，牛羊之壮硕。
二、教学目标1.认识“宿、寺”等12个生字，会写“危、敢”等8个字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高原辽阔。
三、教学重点1.引导学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思；2.启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。
四、教学难点指导朗读，在多种形式的朗读中感受诗歌、想象诗歌、表达诗歌，传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。
五、教学准备多媒体课件六、教学过程第一课时一、新课导入1．根据资料，了解李白。
（1）看图猜诗，回顾古诗。
了解他喜爱浏览祖国名山大川，一路走来一路写诗，极富有浪漫主义的诗风，被后人称为“诗仙”。
（2）了解李白酷爱饮酒作诗，知悉他洒脱豪爽的性格特点。
我们也称他为“酒仙”。
（3）讲述故事，初设情境。
同学们，今天老师要带领大家学习一首唐代诗人李白的古诗《夜宿山寺》。
这天，喜欢游玩的李白来到了一座大山前，可是这座山太高了，当他爬上山顶的时候，天都黑了。
于是，正在他左右为难的时候，他看到山上有一座寺庙，于是他便敲了敲寺庙的门，开门的是一位老和尚，善良的和尚收留了今晚想要借宿在寺庙里的李白，那么在这个夜晚，李白看到了什么又想到了什么呢？我们一起来学习《夜宿山寺》（板书课题）（4）读课题，读准前后鼻音及平翘舌音。
小学语文人教部编版(2019)二年级上册课文(六)18 古诗二首-章节测试习题(1)
章节测试题1.【答题】给加下划线字选择正确的解释。
（）危楼高百尺，手可摘星辰。
A.不安全的。
B.指人临死。
C.损害。
D.高的，陡的。
【答案】D【分析】本题考查学生对古诗中字、词的理解能力。
【解答】词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用，因此，做此类试题必须先回到语境中，根据语境读懂诗句的整体意思，然后确定字词的意思，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
2.【答题】给加下划线字选择正确的解释。
（）不敢高声语，恐惊天上人。
A.疑虑。
B.恫吓。
C.害怕，畏惧。
【答案】C【分析】本题考查学生对古诗中字、词的理解能力。
【解答】词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用，因此，做此类试题必须先回到语境中，根据语境读懂诗句的整体意思，然后确定字词的意思，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
3.【答题】读诗句，选择恰当的修辞手法。
（）危楼高百尺，手可摘星辰。
A. 排比B. 比喻C. 夸张D. 拟人【答案】C【分析】本题考查修辞方法的辨析和运用。
【解答】通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
答本类试题首先要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
此题目中的诗句运用了“夸张”的修辞手法，烘托出山寺之高。
4.【答题】选字填空。
（）敕勒川，阴山下，天似穹庐，______盖四野。
A.拢B.茏C.笼【答案】C【分析】本题考查了学生辨析形近字的能力。
【解答】解答此类试题要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，结合具体语境，对具体汉字进行分析，这样才能轻松应对该种题型。
5.【答题】《敕勒歌》是一首（）时的民歌。
A. 北宋B. 南朝C. 三国D. 北朝【答案】D【分析】本题考查学生对诗歌的掌握。
【解答】此类题目要求学生平时注意积累，重点记忆课本涉及到的作者名字、书名及书中的重要人物的名字。
《敕勒歌》是一首北朝民歌。
6.【答题】读诗句，给加下划线字选择正确的读音。
18古诗二首
《夜宿山寺》这首诗运用了极其夸张、想象的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。
《夜宿山寺》：夜晚住宿在山上的寺庙山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺，人在楼上好像一伸手就能摘下天上的星星。
站在这里，我不敢大声说话，唯恐（害怕）惊动天上的神仙。
危楼：高楼；百尺：百尺，虚指，不是实数，这里形容楼很高。
星辰：天上的星星；高声语：大声说话；恐：唯恐；惊：惊动。
《敕勒歌》描绘了阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光，反映了北方少数民族殷实富足的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱之情。
穹庐是草原的特点，用牧民们日日相伴的最为亲近的生活居所来比喻，非常亲切。
这比喻包含了草原牧民热爱自己的家园的情感。
美丽的敕勒川大草原，就在阴山脚下。
天空就像游牧民族居住的圆形帐篷，笼罩着四周的原野。
我仿佛看到天空蓝蓝的，原野辽阔无边。
风儿吹过，牧草低伏，显露出原来隐没于草丛中的众多牛羊。
敕勒：古代北方少数民族名。
川：平地；平野。
这里指草原。
阴山下：地理位置。
穹庐：用毡布搭成的半球形帐幕。
笼：笼罩。
苍：青色。
茫：辽阔，深远，看不到边际。
见：同“现”，显现。
《夜宿山寺》这首诗运用了极其夸张、想象的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。
《夜宿山寺》：夜晚住宿在山上的寺庙山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺，人在楼上好像一伸手就能摘下天上的星星。
站在这里，我不敢大声说话，唯恐（害怕）惊动天上的神仙。
危楼：高楼；百尺：百尺，虚指，不是实数，这里形容楼很高。
星辰：天上的星星；高声语：大声说话；恐：唯恐；惊：惊动。
《敕勒歌》描绘了阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光，反映了北方少数民族殷实富足的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱之情。
穹庐是草原的特点，用牧民们日日相伴的最为亲近的生活居所来比喻，非常亲切。
这比喻包含了草原牧民热爱自己的家园的情感。
部编版小学二年级上册语文第18课《古诗二首》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第18课《古诗二首》课文原文及教案【篇一】部编版小学二年级上册语文第18课《古诗二首》课文原文yè sù shān sì夜宿山寺táng lǐ bái [唐] 李白wēi lóu gāo bǎi chǐ危楼高百尺， sh ǒu kě zhāi xīng chén 手可摘星辰。
bù g ǎn gāo shēng yǔ不敢高声语，kǒng jīng tiān shàng rén 恐惊天上人。
chì lègē敕勒歌běi cháo mín gē北朝民歌chì lè chuān yīn shān xià敕勒川，阴山下，tiān sì qióng lú lǒng gài sì yě天似穹庐，笼盖四野。
tiān cāng cāng yě máng máng 天苍苍，野茫茫，fēng chuī cǎo dī xiàn niú yáng 风吹草低见①牛羊。
注释_____________________________ ①〔见〕同“现”，出现。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第18课《古诗二首》课文原文夜宿山寺教学目标1．认识8个字，会写6个字。
朗读并背诵古诗。
2．了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，体会诗人的思想感情。
教学重难点教学重点认识8个字，会写6个字，掌握会写字的音、形、义。
教学难点能正确、端正地书写6个字。
教学过程一、导课同学们，李白曾望月抒怀，留下了《静夜思》这首千古佳作，他也曾在另一个群星璀璨的夜晚，写下了使人惊叹的诗行，那就是《夜宿山寺》。
今天，我们就来学习这首诗。
（板书课题）二、新授（一）初读古诗。
1.设计问题：“夜宿山寺”是什么意思？（此处为空白点，让学生自己理解）2.教师播放多媒体画面，创设情境，让学生欣赏感悟，请学生谈谈看了此画面后有什么感受。
二年级上册古诗二首《夜宿山寺》《敕勒歌》教学反思3篇
《古诗两首》教学反思3篇《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人李白用平易的语句，绝妙的想象，表达了他夜宿山寺身临高处的感受。
诗题的意思是:夜晚投宿在山上的寺院里。
全诗共四行，前两行“危楼高百尺，手可摘星辰”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人”从听觉上进一步烘托出楼高。
诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。
全诗仅 20 个字，但足以令读者如亲临其境，亲感其情。
教学此诗就要引导学生置身于夜静、星朗、山高、楼危的情景之中，体验诗人的感受。
《敕勒歌》语言直白如画，艺术概括力极强。
反映了敕勒族人民的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。
它是我国南北朝时期北朝的一首民歌，具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的风格，境界开阔。
整首诗场面宏大，意境高远，层次清楚，语言通俗，充分表达了牧人对草原风光的热爱之情，对家乡的赞美之情。
“敕勒川，阴山下”，这句诗交代了牧民居住的大草原就在阴山脚下。
“天似穹庐，笼盖四野”，这句写天空像圆圆的蒙古包大屋顶，笼罩着大地。
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，这句主要写草地。
在蓝蓝的天底下，草原一眼望不到边，风时时吹来，茂盛的牧草低伏下去，一群群肥壮的牛羊从草里显露出来。
一、教学效果教学本节课我主要从诗歌的内容、情感、手法等角度对诗歌进行分析，学生在赏析诗歌的基础上，拓展到欣赏描写自己家乡的诗歌，通过练笔的形式培养学生的家乡自豪感。
课上采用学生提出问题并解决问题的方式，让授课在讨论、合作的氛围之下进行。
激发学生的学习热情。
在读、背、识字的基础上，加入整体感知诗意、体会古诗描绘的意境的要求。
我在教学中，注意创设情境，让学生在诵读中感悟意境，体会感情，领悟内涵。
在这节课上，学生们充分发挥了自主学习的能力，都以极大的热情投入到了学习中。
学生们的合作能力又一次得到了提高，也真正让学生体验到了学习语文的快乐。
二、成功之处1.运用多种多样的读书方式，充分发挥了学生主体的地位。
《夜宿山寺》教案
2022年教师技能大赛教学设计（七）《夜宿山寺》教学设计一、教学思想《语文课程标准》指出:“识字写字是低年级语文教学的重点”“学生要喜欢学习汉字,有主动识字和写字的愿望,低年级识字,要认写分开,多认少写识字教学要注意儿童心理特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合”据此,本课将识字教学作为重点,鼓励学生结合自己以往的识字经验,用喜欢的方式识记生字,在教学中采取多元识字,渗透学法指导。
二、教材解析《夜宿山寺》是统编版小学语文二年级上册第十八课古诗二首中的第一首。
本单元围绕“想象”这个主题编排了三篇课文，这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元，本单元课文侧重体现想象之美，《夜宿山寺》中的想象能让人入情入境。
三、学情分析二年级的孩子们年龄比较小,从一年级到二年级一共学习了十四首古诗,学过四首李白的古诗,对李白了解比较少,对古诗理解起来有定的难度。
四、教学课时一课时五、教学目标1.认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字,书写“危、敢、惊”3个字。
2.了解诗句的意思,朗读古诗,背古诗。
3.想象画面,大致理解诗句的意思,感受山寺之高。
六、教学重点了解诗句的意思,朗读古诗,背古诗。
七、教学难点想象画面,大致理解诗句的意思,感受山寺之高。
八、教学策略本课紧扣楼高,引导学生抓住具体的诗句,开展多种形式的诵读,利用书中插图,创设情境让学生想象,引导学生和本对话,和作者对话,引导学生融入情景,从而从而领会《夜宿山寺》的意境,激发学生对古诗的热爱之情。
九、教学资源PPT十、教学过程（一）谈话导入1、全班交流，知道李白的哪些诗。
2、出示课题：《夜宿山寺》(板书:夜宿山寺)3、读准“宿”“寺”。
字音:题目中有两个生字比较难读,谁能借助拼音把字音读正确。
(指名——齐读)字形:怎么记住这两个生字?你有好的识字办法吗?点拨:寺:加一加减一减(谁有不同的方法?)宿:扩词。
人教部编版《夜宿山寺》精品教案
二年级上册语文说课稿-18《古诗两首》《夜宿山寺》人教（部编版）《夜宿山寺》说课稿一、说教材这一环节，我将从本课的教材地位、文本解读、教学价值三方面来说。
教材地位：《夜宿山寺》是小学语文二年级上册第七单元《古诗二首》里的第一首古诗。
文本解读：《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。
本诗有两点值得关注，一是夸张手法的运用。
本诗借用“百尺”极言山寺之高。
其实，借用数字百、千、万表示事物之高、深这样的用法，在李白的诗中很常见。
这一用法要让学生了解。
二是想象的运用。
如摘星辰、惊天人……这些奇特的想象，美丽的画面，表现了诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。
教学价值：《夜宿山寺》的教学价值在于想象画面，感受山寺之高，初步感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。
这一环节，为教学目标的确立奠定了基础。
二、说教学目标与重难点教学目标的确立，需要建立在对文本解读的基础上，也需要考虑单元目标和编写意图。
本课属于第七单元，单元主题是“想象”，教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。
同时，新课标指出古诗教学要“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”基于以上的分析，我把本课的教学目标确立为：1.认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，书写“危、敢、惊”3个字。
2.了解诗句的意思，朗读古诗，背诵古诗。
3.想象画面，感受山寺之高，初步感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。
教学重点识字、写字，想象画面，感受山寺之高。
教学难点想象画面，感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。
三、说教学过程和教法学法在遵循教学目标和重难点的基础上，我准备在这一环节说清两个问题：一是准备带着学生怎么学这首古诗；二是说清为什么要这么学。
第一板块：简介作者，破解课题先出示李白图像，顺带简介李白，再回忆以前学过他的诗作，后引出课题《夜宿山寺》。
然后，引领学生读准课题，理解题意。
这一板块里，课题中的“宿”字，学生可能会不理解。
我将通过出示甲骨文“宿”字作，对其进行形象化的讲解来破解此问题。
18.古诗二首【第1课时】《夜宿山寺》
站在这里，我不敢大声说话，唯恐（害怕）惊动天 上的神仙。
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（核心问题） 《夜宿山寺》这首诗运用了极其夸张的手法，
描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇 工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求 之情。
1.《夜宿山寺》的前两句写了哪些事物？（串珠问题1）
18 古诗二首
夜宿山寺
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
写作背景：诗人夜宿深山里面 的一个寺庙，发现寺院后面有 一座很高的藏经楼，于是便登 了上去。凭栏远眺，星光闪烁， 李白诗性大发，写下了这一首 纪游写景的短诗。
学习目标
1．会写3个生字。 2．背诵并默写《夜宿山寺》。 3．用自己的话说说诗句的意思。（重点） 4．启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的
用极其夸张的技法来烘托山寺 的高耸云霄。“摘星辰”通过 星夜的美丽引起人们对高耸入 云的“危楼”的向往。
危楼高百尺，手可摘星辰。
山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺，人在楼 上好像一伸手就能摘下天上的星星。
“恐惊”从诗人深“怕”的心理中， 我们完全可以想象到“山寺”与 “天上人”的相距极近，这样，山 寺的高也就不言自明了。
危楼 星辰
2.《夜宿山寺》作者运用了哪些描写方法？（串珠问题2）
夸张 想象
夜宿山寺
李白
危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。
课文主旨
《夜宿山寺》诗人借助大胆想象，渲染山寺之奇 高，把山寺的高耸和夜晚的恐惧写的很逼真，从而将 一座几乎不可想象的宏伟建筑展现在读者面前，给人 身临其境的感觉。
课文结构
楼高 高 百尺
夜 景物
宿
星辰 手 可摘
夜宿山寺极其夸张的句子
夜宿山寺极其夸张的句子
1. 夜宿山寺，这简直就像睡在云端之上啊！就好比我躺在那，伸手就能抓到星星！例子：哇，要是在这夜宿山寺，那岂不是感觉自己像个神仙，周围云雾缭绕，跟睡在天宫似的！
2. 夜宿山寺，那寂静得好像全世界就剩我一个人了！这感觉，就像被整个宇宙遗忘了一样！例子：哎呀，在这里夜宿，安静得吓人，仿佛我喊一嗓子能把星星震下来！
3. 夜宿山寺，风一吹感觉这寺庙都要飞起来了！就像一只巨大的飞鸟带着我翱翔！例子：嘿，这风刮起来的时候，真感觉这寺庙要带着我一起上天啦！
4. 夜宿山寺，晚上的月光亮得能当灯使了！简直比白天还亮堂啊！例子：哇塞，在这夜宿，那月光亮得哟，都不用点灯啦，跟白天似的！
5. 夜宿山寺，那高度感觉都能摸到天了！是不是我再踮踮脚就够着啦！例子：哇，住在这山寺里，感觉天空就在头顶，我好想伸手去够一够呢！
6. 夜宿山寺，那周围的山林黑得跟墨汁似的！吓人不？例子：哎呀妈呀，晚上看这周围山林，黑得吓人，就像掉进墨缸里一样！
7. 夜宿山寺，我都不敢大声喘气，生怕惊到神仙！这感觉，就像我在人家家里做客一样！例子：嘘，在这夜宿山寺可不能大声喧哗，好像神仙就在旁边看着呢！
8. 夜宿山寺，从窗户看出去，那景色美得不像话！这不是天堂是什么！例子：哇，从这窗户往外看，那景色简直了，这不是天堂还能是哪儿！
9. 夜宿山寺，晚上的风声就像妖怪在吼叫！吓人一大跳！例子：哎呀，这夜里的风声，呜呜的，像妖怪在叫，可把我吓着了！
10. 夜宿山寺，感觉自己像隐居山林的大侠！特别酷有没有！例子：哈哈，在这夜宿山寺，我感觉自己像个大侠，在山林中隐居，太酷啦！。
南昌市第一小学二年级语文上册 课文6 18《古诗二首》夜宿山寺教材理解 新人教版二年级语文上册课文
《夜宿山寺》教材理解教材说明《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。
诗题的意思是:夜晚投宿在山上的寺院里。
全诗共四行，前两行“危楼高百尺,手可摘星辰.”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语,恐惊天上人.”从听觉上进一步烘托出楼高.“危楼高百尺，手可摘星辰."危：高.危楼就是高楼，指建筑在山顶的寺院楼。
百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。
星辰，天上的星星。
“不敢高声语,恐惊天上人.”高声，大声。
语,说话。
恐,怕。
惊，惊动.天上人，传说中天上的神仙。
本课教学重点是学习生字，朗读课文，背诵课文。
教学建议(一）课前准备1.生字卡片、课文朗读录音带。
2。
教学挂图(投影片或多媒体课件）。
（二)识字、写字教学1。
识字教学。
本课的生字中，“宿"、“寺”是平舌音，“摘”、“辰”是翘舌音，“敢”是前鼻音，“惊、恐”是后鼻音。
“宿、寺、惊”，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。
2。
写字教学。
重点提示容易写错的笔画和笔顺。
危:第三笔是“横”，不要写成“横钩"。
摘：右边不要写成“商".辰：笔顺是辰.敢:第一笔是“横折”，右边是反文儿，不是折文儿.（三）词句教学可采用一边读诗，一边看图，一边思考提问的方法了解诗句的大意,在读诗理解的过程中把诗背熟。
教学时可分五步进行。
1.学生读诗题，结合图画理解“夜宿"与“山寺”的意思。
2。
引导学生围绕“山寺”提出自己想知道的问题。
3。
教师从学生的提问中，筛选出山上寺院的楼是怎样的，作为重点解决的问题。
4。
学生带着问题读诗句,结合图感悟全诗主要讲寺院楼很高.5。
让学生继续读诗句,找出哪些诗句是讲楼有多高的。
（四）朗读指导这首诗想象丰富，表现了诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏。
朗读时要读出惊讶、赞叹和神秘的语气.危楼/高百尺，手可/摘星辰。
不敢/高声语，恐惊/天上人.（五)扩展活动根据诗意画一幅想象图，比一比谁画得与众不同，并说说自己的画。
古诗词中常见的修辞手法：夸张
从诗词的夸张手法里，感知诗歌的奔放之美夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的一种修辞方式。
文学作品中运用这种手法，可以突出事物的本质特征，鲜明地表达作者的情感，引起读者的共鸣或联想。
许多古诗词中都含有浪漫奔放的夸张，我们一起去看看吧！夜宿山寺（唐）李白危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
山顶的寺庙似乎有百尺之高，站在寺庙里好像一伸手就可以摘下天上的星星。
我在这儿不敢大声说话，唯恐惊动了天上的神仙。
本诗记叙了李白夜游寺庙的经历，诗歌几乎句句“夸张”，极言山寺之高耸，给人以丰富的联想，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。
望岳（唐）杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
泰山的美景究竟怎么样呢？走遍齐鲁大地，那苍翠的山色好像没有尽头。
大自然似乎对泰山情有独钟，把神奇和秀美都汇聚在它身上。
山势高耸，在同一时间里，山南山北判若清晨和黄昏，明暗迥然不同。
山中云气层出不穷，荡涤着我的心灵。
极力张大眼睛远望那暮归的鸟儿隐入了山林。
我定要登上泰山的顶峰，俯瞰群山，那群山就会显得渺小。
本诗赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概。
“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“割”字运用了夸张的修辞手法，说泰山以其高度将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出泰山巍峨高大、遮天蔽日的形象。
行路难（其一）（唐）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
天宝三年，李白被唐玄宗“赐金放还”，变相撵出了长安。
临行前，友人设下盛宴为之饯行。
“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”，酒杯里盛着昂贵的美酒，玉盘里摆满高价的佳肴。
二年级语文上册古诗二首《夜宿山寺》和《敕勒歌》基础知识整理
二年级语文上册古诗二首《夜宿山寺》和《敕勒歌》基础知识整理我会写：危wēi（危险、安危、危难）敢gǎn（勇敢、不敢、敢作敢当）惊jīng（惊动、惊讶、吃惊）阴yīn（阴天、阴雨、阴险）似sì（相似、类似、似乎）野yě（田野、野兔、野地）苍cāng（苍白、苍天、苍茫）茫máng（白茫茫、茫然、渺茫）我会认：宿sù（住宿、宿舍、留宿）寺sì（山寺、寺庙、寺院）辰chén（星辰、时辰、辰光）恐kǒng（恐怕、惊恐、恐龙）庐lú（庐山、庐江、茅庐）笼lǒng（笼罩、笼络、笼统）盖gài（盖住、盖房、掩盖）二年级上册古诗二首《夜宿山寺》和《敕勒歌》基础知识整理多音字：宿sù（宿舍）xiù（星宿）似sì（相似）shì（似的）笼lóng（笼子）lǒng（笼罩）近义词：危——险惊——吓反义词：阴——阳低——高理解词语：危楼：高耸的楼房。
星辰：星的总称。
敕勒川：敕勒族祖先居住的地方，在现在的山西、内蒙古一带。
阴山：在内蒙古自治区北部。
穹庐：用毡布搭成的帐篷，即蒙古包。
四野：草原的四面八方。
茫茫：辽阔无边的样子。
见：同“现”，出现。
古诗理解：1.《夜宿山寺》：山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺，人在楼上好像一伸手就能摘下天上的星星。
站在这里，我不敢大声说话，唯恐（害怕）惊动天上的神仙。
2.《刺勒歌》：敕勒族人居住的草原，就在阴山脚下。
天像圆顶的帐篷，笼罩着四面的原野。
蓝蓝的天底下，原野一眼望不到边，风儿吹过，牧草低伏，现出了隐没于草丛中的牛羊。
二年级上册古诗二首《夜宿山寺》和《敕勒歌》基础知识整理问题归纳：1.《夜宿山寺》这首诗表达了诗人怎样的思想感情？《夜宿山寺》这首诗运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。
2.《敕勒歌》描写了哪些景物？给我们呈现的是什么画面？写了大草原、阴山、天空、草、牛羊等景物。
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夸 张
他饿得可以吃下一头牛。
夸大
这块地方没有巴掌大，怎 么能盖房子呢？ 缩小
高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人 夸 张 恍惚以为银河从天上泻落到人间。
望庐山瀑布
【唐】李白
日照香炉生紫烟ห้องสมุดไป่ตู้ 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
夸
张
为了达到某种表达效果的需 要，对事物的形象、特征、作用、 程度等方面着意夸大或缩小。
学习夸张的修辞手法
山上寺院的高楼真高啊，好像有一百 尺的样子，人在楼上好像一伸手就可以摘 夸 张 下天上的星星。站在这里，我不敢大声说 夜宿山寺 话，唯恐（害怕）惊动天上的神仙。 【唐】李白
危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。
什么是夸张？
为了达到某种表达效果的需 要，对事物的形象、特征、作用、 程度等方面着意夸大或缩小。