2020-2021年高中地理《寒潮》教案(8) 中图版必修1
中图版高中地理必修一《寒潮》教学课件
自然灾害是指能够造成人们生命和财 产损失的自然事件。
包括台风、洪水、干旱、寒潮、沙尘 暴、地震、火山、滑坡、泥石流、海啸、 病虫害等。
一、寒潮的定义、标准
强 弱
二、寒潮形成的原因
冷
冰雪覆盖
冷
G
吹向低纬
二、寒潮形成的原因
日照时间和太 冬半年 阳高度很小 高纬度 地区 冰雪对太阳辐
射的反射力强
中图版高中地理必修一 《寒潮》教学课件
2020/9/5
【学习目标】 1.知道寒潮的标准，并 解释寒潮标准因地而异的原因。
2．学会运用已有的地理知识和相关地图 ，分析寒潮的路径、源地和形成原因， 培养分析判断能力。
3．列举寒潮的危害，通过对寒潮的“功” 和“过”的交流讨论，养成辩证地评价地理 事物的思维习惯。
气温 很低
空气密度 大，气压 很高
强冷空 气吹向 低纬地 区
快行 冷锋
大风、降温、雨 雪、冰冻等天气
读图总结我国寒潮的分布，找出几乎不受寒潮影响的地区 并思考其影响因素。
距离寒潮源地远近; 地势；
种植业、林业、渔业、牧业的影响
春、秋季危害最大
阅读教材、归纳寒潮之利
寒潮的弊与利
气温较高，气压较低 气温下降，风力加大，出现雨雪天气
气压升高，天气转晴
西伯利亚
中图版必修一第三节《寒潮》教案
中图版必修一第三节《寒潮》教案第三节寒潮(教学设计)乐东黄流中学陈文欢一、教学内容与说明1．教学内容寒潮的形成、移动路径、影响地区和防御措施。
2．地位与作用本节教学内容按照《地理必修1》（地图出版社）的编排，是在第四章的第三节，前三章讲述人类赖于生存的地理环境的组成及其主要特征、地理环境各组成部分之间的相互关系。
即本章内容是在学生对自然地理环境有了比较全面、系统的认识之后，围绕人地关系、以协调人类活动与地理环境关系为主线，让学生进一步学习自然环境对人类活动的影响，使学生从学习高中地理开始，就接受人地关系的思想。
而第三节正是从人地关系这一角度出发，简要介绍自然灾害对人类活动的影响。
寒潮是我国主要的气象灾害之一，它影响了农业生产和城市建设，并直接影响到人们的生活。
二、教学目标1．知识与技能（1）通过上网查阅资料，交流讨论推断寒潮的标准。
（2）学会运用已有的地理知识和相关地图，分析寒潮的路径，源地和形成原因。
（3）列举寒潮的危害，对寒潮的“功”和“过”进行交流讨论。
2．方法与过程(1)让全体学生积极、主动地参与学习过程,并在此过程中学会表达，培养与别人交流、交往、合作的能力。
(2)学会通过报刊、杂志和网络获取、整理、分析资料的学习方式。
3．情感态度与价值观激发学生探究地理问题的兴趣和精神，关注当地的各种天气现象，养成学以致用的习惯；养成辩证地看待问题的方法（通过寒潮的“功”和“过”的交流讨论），形成正确的人地观。
三、教学重点和难点1、寒潮发生的原因和寒潮的危害和预防2、通过寒潮的学习，学会分析其他自然灾害（比如，影响海南的自然灾害台风）发生的原因及其危害，并能够针对不同的危害，提出适当的预防措施。
四、教学安排1课时。
课前可布置学生上网查询相关资料，观察（或回顾）台风、寒潮过境时的天气。
五、教学过程（一）引入新课1．教师通过两幅图导入新课。
首先让学生看两张图片：强冷空气南下，带来大风、降温、暴雪。
然后引入新课。
高中地理 寒潮课件 中图版必修1
第七页，共26页。
【解析】 解题思路如下：
【答案】 (1)高压 低压
(2)冷锋 (3)冬季 (4)冷 大风、雨雪 下降 寒潮
第八页，共26页。
寒潮是一种灾害性天气，会对人们的生产和生活带来严重影响。联系2005年元 旦前后上海市经历的一次寒潮过程，回答问题。
一、选择题 3月4日10时30分温州市发布寒潮黄色预警：
目前北方有一股强冷空气正在东移南下，预计今天傍晚起开始影响我市，日平 均气温降温幅度可达10～12度，6～7日最低气温3～5度，西部山区零度左右，有霜冻。 据此完成1～2题。
1．导致寒潮发生的锋多属于( ) A．暖锋 B．慢行冷锋 C．快行冷锋 D．准静止锋 【解析】 在冬半年高纬度地带的气温很低，干冷空气在那里堆积，形成密度较大的冷气团
多数省区
夏秋为主 东部、南部
春冬多发 华北、西北
危害
破坏农田、 交通、通信、 公共设施
强烈降温，造 成冻害
冲毁、淹没农田和 粮食减产、人
公共设施等
畜缺水
气象卫星的监测和预报
防御
雷达监视，人 采取防寒措
员转移
施
长期：水利建
工程措施：水利建 设、植树；短
设等；非工程措施： 期：发展耐旱
土地管理等
作物；应急：
但是由于我国幅员辽阔，南北气候差异很大，强冷空气到了南方强度明显减弱，
难以达到规定的寒潮标准，因此，各地标准不一样。
第二页，共26页。
3．形成原因 在冬半年里， 高纬度 地带接受的太阳热量很少，地面又为大量冰雪覆盖，反
射率 ，因此高高纬地带的气温很 ，干冷空气低在那里堆积，形成了密度
高中地理第四章第三节寒潮学案中图版必修1
第三节 寒潮一、寒潮及其发生的原因1．概念：寒潮是冬半年强冷空气入侵造成的剧烈降温，并伴有大风、冻害、雨雪等现象。
2．一般标准：冷空气过境后，气温在24小时内下降10 ℃以上，并且在这一天内，最低气温5_℃以下。
产生原因：冬半年里由强冷空气团自高纬度地区向低纬度地区移动形成。
冬半年，高纬度地区接受的太阳辐射少，地面有大量冰雪覆盖，反射能力强，因此高纬地带的气温很低，干冷空气堆积，形成密度较大的冷气团。
二、寒潮的危害和防治措施1．危害⎩⎪⎨⎪⎧大雪、冰冻等使交通堵塞、电信、 电力中断，大风造成海上翻船事故急剧降温使农作物遭受霜冻、冰冻等 冻害2．发生季节：多发生在冬春两季，但是对农作物危害最大的是春秋两季的寒潮。
3．影响范围：除青藏高原、云贵高原、四川盆地、广东、海南、台湾受影响较小外，其他地区影响均较强。
4．预防措施：发布准确的信息和警报，对农作物和牧区的牲畜及时做好防寒准备，海上船只及时回港等。
教材P93复习题提示：1．影响我国的寒潮主要有3个源地：①亚洲北部的北冰洋；②新地岛附近的北冰洋；③欧洲北面的北冰洋。
寒潮主要发生在冬半年，尤以秋末冬初、冬末春初造成的危害更大。
2．由于我国幅员辽阔，南北气候差异很大，强冷空气长途跋涉，到了南方后强度明显减弱，一路上气团会发生变性，气温逐渐升高，因而南方地区难以达到规定的寒潮标准，但对农作物的危害还是很大的。
因此，各地的标准不一样。
3．干旱、洪涝、台风、冰雹等都属于气象灾害。
2014年3月15日，中央气象台发布寒潮橙色警报，强冷空气再度袭击我国大部分地区。
据此完成1～3题。
1．下列关于寒潮灾害的叙述，正确的是(C)A．冬季暴发的寒潮对农作物危害最大B．寒潮影响的范围小C．寒潮能够引发多种灾害D．寒潮影响范围在陆地2．我国寒潮标准不一致的原因是(D)A．寒潮源地不同 B．产生寒潮的天气系统不同C．国家缺乏统一管理 D．南北气候差异大3．预防寒潮的首要工作是(A)A．发布准确的寒潮信息和警报B．随时做好防寒准备C．海上的船只在寒潮来临及时回港D．为牲畜提前准备饲料解析：第1题，寒潮是冬半年影响我国的主要气象灾害。
《寒潮》课件1((中图版必修1
《寒潮》课件1((中图版必修1一、教学内容二、教学目标1. 了解寒潮的定义、成因、特点及影响。
2. 掌握我国寒潮的分布、发生规律及其对农业、交通等方面的影响。
3. 培养学生关注天气变化，增强防灾减灾意识。
三、教学难点与重点难点：寒潮的成因、影响及我国寒潮的分布。
重点：寒潮的特点、发生规律及其对生产生活的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、地球仪。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组寒潮天气的图片，引发学生对寒潮的关注，提出问题：“什么是寒潮？它对我们的生产生活有哪些影响？”2. 基本概念：讲解寒潮的定义、成因、特点。
3. 实践情景引入：分析我国近年来发生的典型寒潮案例，让学生了解寒潮的影响。
4. 例题讲解：讲解寒潮对我国农业、交通等方面的影响，提高学生的实际应用能力。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析我国寒潮的分布、发生规律。
7. 互动环节：学生提问，教师解答。
六、板书设计1. 板书《寒潮》2. 板书内容：（1）寒潮的定义、成因、特点（2）我国寒潮的分布、发生规律（3）寒潮对农业、交通等方面的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述寒潮的定义、成因、特点。
（2）分析我国寒潮的分布、发生规律。
（3）举例说明寒潮对生产生活的影响。
2. 答案：（1）寒潮是指极地或亚极地地区的寒冷空气大规模南下，影响我国大部分地区的天气现象。
（2）我国寒潮主要分布在北方地区，冬季最为常见。
（3）寒潮对农业、交通等方面的影响：导致农作物受冻害，影响产量；道路结冰，交通事故增多；气温骤降，影响人们的生活。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对寒潮的定义、成因、特点掌握较好，但在分析我国寒潮分布、发生规律方面存在一定难度，今后教学中需加强此方面的讲解。
2. 拓展延伸：引导学生关注气候变化，了解全球气候变暖对寒潮的影响，提高学生的环保意识。
重点和难点解析1. 寒潮的成因、特点及影响。
寒潮 地理必修一全套教案(中图版)
4-3 寒潮教学设计深圳大学师院附中张爱平[教学理念]1、体现新课标的要求：以寒潮的成因和危害为重点：课外查找有关广东省常见的自然灾害——台风的资料，并分析其成因和危害。
2、充分发挥学生的主体性和主观能动性，重视合作学习。
3、用直观化的语言——动画、图片（形）来化解难点知识。
4、理论联系实际。
[教学目标]知识与能力目标：1.交流讨论推断寒潮的标准,并解释寒潮标准因地而异的原因。
2.学会运用已有的地理知识和相关地图,分析寒潮的路径、源地和形成原因,学会科学推理方法,培养分析判断能力。
3、分析寒潮产生的危害，讨论防治措施。
过程与方法目标：通过影响我国的寒潮为案例分析寒潮产生的原因、危害；通过一系列图片、影视材料、事例增强学生的感性认识。
情感与价值观目标：通过对寒潮的“功”和“过”的交流讨论,养成辩证地评价地理事物的思维习惯；学会表达自己的学习体会、看法和成果,培养与人交流、交往合作的能力,培养主动探究的兴趣、能力和精神。
[重点] 寒潮发生的原因,寒潮的危害和预防。
[难点] 通过寒潮的学习,学会分析其他自然灾害发生的原因及其危害,并能够针对不同的灾害,提出适当的预防措施。
[教学手段] 多媒体[教学方法] 启发、探究、合作学习[教学思路与过程]首先，据课标要求：以某种自然灾害不例，简述其发生的主要原因及危害。
有必要先了解“自然灾害及其种类”。
为增强学生对自然灾害的感性认识及培养学生的归纳能力，先给出六幅图片，让学生得出它们反映的共同自然事件——自然灾害，然后介绍其种类及我国常见的自然灾害。
为引入本节主题——寒潮，先展示一幅集动画、声音（点击画面即可）于一体的景观图，继而打出一则“气象警报”，让学生观察后得出这是自然灾害寒潮。
为了激发同学们进一步了解寒潮的热情，先链接两段材料：1812年拿破仑和1941年希特勒兵败莫斯科城（其重要原因之一是遇上寒潮）。
接着引入寒潮的概念，并从概念中的“入侵”入手，链接到以我国侵入的寒潮路径为例，追溯其形成的原因。
中图版高中地理必修一《寒潮》教学设计
高中地理（必修·第1册，中图版）第四章《自然环境对人类活动》第三节寒潮教学设计一、学习内容分析本节教学内容按照《地理必修·1》（中国地图出版社）的编排，是在第四章的第三节，前三章讲述人类赖于生存的地理环境的组成及其主要特征、地理环境各组成部分之间的相互关系，即本章内容是在学生对自然地理环境有了比较全面、系统的认识之后，围绕人地关系、以协调人类活动与地理环境关系为主线，让学生进一步学习自然环境对人类活动的影响，使学生从学习高中地理开始，就接受人地关系的思想。
而第三节正是从人地关系这一角度出发，简要介绍自然灾害对人类活动的影响。
教材上的内容是《寒潮》。
根据地理课程标准《必修1》的“4.自然环境对人类活动的影响”之三——“以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害”，基于新课程强调“教学内要联系实际，要反映时代特征，要学习对生活有用的地理，学习对学生终身发展有用的地理”这一理念，考虑到台风是夏秋季节影响我国东南沿海的一种比较普遍的灾害性天气，且台风在深圳的影响更大，学生更熟悉，虽然相关内容课本上没有，但学生可以到报刊、杂志和互联网上去查找，符合新课程提倡探究式学习的理念，因此选择“台风”为本节主要学习的内容。
二、教学目标：根据新课程要求目标多元化和多层次化的理念和课程内容，为了更好地符合不同层次学生的实际，确定本节的目标为：1．知识能力目标：①让学生了解台风的形成、危害及预防。
②让学生认识台风与人类活动的关系。
③学会运用已有的地理知识和相关地图分析台风的形成、危害等，学会科学推理方法，培养分析判断能力。
2．过程与方法：①让全体学生积极、主动地参与学习过程,并在此过程中学会表达，培养与别人交流、交往合作的能力。
②学会通过报刊、杂志和网络获取、整理、分析资料的学习方式。
3．情感、态度价值观：激发学生探究地理问题的兴趣和精神，养成辨证地评价地理事物的思维习惯（通过的台风“功”和“过”的交流讨论），形成正确的人地观。
中图版必修一第四章第三节《寒潮》教案
中图版必修一第四章第三节《寒潮》教案课标解读关于本节，课标的要求是以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。
本节以寒潮为例，通过学生对其学习与探究，使学生能举一反三，具有分析探究其他自然灾害的成因、危害、的能力、了解相关的防灾减灾措施。
学生情况分析本节是必修1最后一章的第三节，通过前三章的学习，学生已经具有了地球宇宙环境和自然地理环境相关知识的基础，且具有了分析自然地理问题的能力，在此前提下，学习寒潮自然灾害的成因与危害，难度不是很大，但是，如何通过适宜的教学方法，能使学生能举一反三，善于搜集资料或利用资料，加以分析和整理，实现知识与技能的迁移，不仅能简述寒潮的成因与危害，而且也能利用所学，探究、分析其他自然灾害的成因与危害。
这是本节的难点和需注意的问题。
教材分析本节内容主要有两部分：寒潮及其成因；寒潮危害及预防措施。
寒潮内容抽象，形成也比较复杂，与前面所学的大气环流以及天气系统的知识相关，所以本节主要目标就是运用原理解决地理问题，了解寒潮的危害，可使学生关注寒潮，关注环境，而预防是研究寒潮的最终目的。
我国是多灾国家，本节选取寒潮为例，旨在通过对其内容的学习，帮助学生认识自然灾害发生的机制和规律，以及人类采取的合理防灾措施，使学生能举一反三，学会分析整理资料，探究某种灾害的形成原因，认识灾害带来的危害及辨证的评价自然灾害。
教学目标1、学生通过观看视频以及阅读“探索“资料，总结说出寒潮的主要原因及危害；2、学生运用已有知识和侵入我国寒潮路径示意图，分析寒潮的源地、路径、成因，学会科学推理方法以及分析问题能力；3、学生通过阅读教材，联系生活实际，懂得预防和减轻寒潮危害的措施；4、学生通过交流了解寒潮的功与过，初步养成辨辨证评价地理事物的习惯。
教学重点寒潮的成因、危害和预防教学难点学生通过寒潮的学习，学会分析其他自然灾害的成因与危害的方法。
教学方法讲授法探究法寒潮标准是什么？，表述，板图说出、列举。
2020-2021年高中地理 《寒潮》教学设计 中图版必修1
（1）冬半年高纬度------接受的太阳热量很少，地面大量冰雪覆盖，反射率强------气温低---干冷空气堆积，形成冷空气团------从源地向较低纬度流动------冷空气活动----寒潮
（2）寒潮形成在冬半年的高纬度地区，那么对我国的影响怎样呢？
（3）读图4-3-4《侵入我国的寒潮路径》讨论下列问题：侵入我国的寒潮的源地有哪几个？对哪些地区影响较大？（北路：欧洲北部北冰洋；西北：新地岛附近北冰洋；西路：欧洲北面北冰洋。东北最多，华北次之，西北和长江流域再次之，华南最少。）
3、寒潮危害及原因：展示寒潮的影片片段和寒潮危害图片，并分析归纳。
4、寒潮灾害的特征：影响范围大、常有多种并发灾害、多发生在冬春两季。
5、寒潮的防御：提前发布准确的寒潮消息或警报，家村可提前用烟熏、灌水、塑料薄膜覆盖。
6、讨论分析寒潮的功与过。请同学列举本地经常发生的自然灾害：台风、暴雨、干旱、寒潮、龙卷风等。
板书设计
第三节寒潮
一、寒潮及其发生的原因
1、概念：冬半年强冷空气入侵造成的剧烈降温大风冻害雪
2、寒潮发生的原因：
二、寒潮的危害和防措施
1、危害：冻害、翻船摧毁、大雪冻雨压断电杆，交通受阻
2、防御：提前发布寒潮消息或警报
练
习
作
业
课后反思
差生转化记录
二寒潮的危害和防治措施
1、读P90材料：寒潮天气及灾害，讨论：寒潮从何处进入我国新疆？天气有哪些现象？归纳带来的灾害。（回答后展示修侵入我国的寒潮路径2，并分析说明：源于西北利亚，途经噶尔盆地的西部山地缺口侵入北疆，然后向南疆地区蔓延；会出现大）
教
学
过
程
风降温和雨雪冰雹天气，带来风灾、雪灾、冻灾及由此引起的火灾。
2024年4.3《寒潮》课件(中图版必修一
2024年4.3《寒潮》课件(中图版必修一一、教学内容本节课选自中图版必修一第四章第三节，主题为《寒潮》。
详细内容主要包括寒潮的定义、形成原因、影响及应对措施。
结合教材内容，通过实践情景引入，让学生深入了解寒潮相关知识。
二、教学目标1. 让学生掌握寒潮的定义、形成原因及影响。
2. 培养学生分析、解决实际问题的能力，学会在寒潮天气中做好自我防护。
3. 增强学生的环保意识，提高他们对气候变化的认识。
三、教学难点与重点重点：寒潮的定义、形成原因、影响及应对措施。
难点：分析寒潮对我国不同地区的影响及其背后的原因。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组寒潮天气的图片，引发学生对寒潮的关注，提出问题：“什么是寒潮？它对我们的生产生活有哪些影响？”2. 基本概念：引导学生阅读教材，讲解寒潮的定义、形成原因。
3. 实践情景：呈现寒潮影响下的实际案例，让学生分析寒潮对不同地区的影响，讨论应对措施。
4. 例题讲解：结合教材例题，讲解如何分析寒潮天气过程，指导学生解题方法。
5. 随堂练习：发放练习册，让学生完成相关题目，巩固所学知识。
7. 互动环节：组织学生讨论如何在寒潮天气中做好自我防护，分享经验。
六、板书设计1. 《寒潮》2. 内容：定义形成原因影响应对措施七、作业设计1. 作业题目：（1）简述寒潮的定义及其形成原因。
（2）分析寒潮对我国不同地区的影响，并提出相应的应对措施。
（3）在寒潮天气中，如何做好自我防护？2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，反思自己在教学方法、课堂组织等方面的不足，不断改进。
2. 拓展延伸：引导学生关注气候变化，了解全球气候变暖对寒潮等极端天气的影响，提高环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 教学过程中的例题讲解与随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定（1）重点：寒潮的定义、形成原因、影响及应对措施。
高中地理中图版必修一4.3【教学设计】《寒潮》
《寒潮》即本章内容是在学生对自然地理环境有了比较全面、系统的认识之后，围绕人地关系、以协调人类活动与地理环境关系为主线，让学生进一步学习自然环境对人类活动的影响，使学生从学习高中地理开始，就接受人地关系的思想。
而第三节正是从人地关系这一角度出发，简要介绍自然灾害对人类活动的影响。
寒潮是我国主要的气象灾害之一，它影响了农业生产和城市建设，并直接影响到人们的生活。
【知识与能力目标】（1）通过上网查阅资料，交流讨论推断寒潮的标准。
（2）学会运用已有的地理知识和相关地图，分析寒潮的路径，源地和形成原因。
（3）列举寒潮的危害，对寒潮的“功”和“过”进行交流讨论。
【过程与方法目标】(1)让全体学生积极、主动地参与学习过程,并在此过程中学会表达，培养与别人交流、交往、合作的能力。
(2)学会通过报刊、杂志和网络获取、整理、分析资料的学习方式。
【情感态度价值观目标】激发学生探究地理问题的兴趣和精神，关注当地的各种天气现象，养成学以致用的习惯；养成辩证地看待问题的方法（通过寒潮的 “功”和“过”的交流讨论），形成正确的人地观。
【教学重点】寒潮发生的原因和寒潮的危害和预防【教学难点】通过寒潮的学习，学会分析其他自然灾害（比如，影响海南的自然灾害台风）发生的原因及其危害，并能够针对不同的危害，提出适当的预防措施。
1、学生课前预习2、老师准备课件教师通过两幅图导入新课。
首先让学生看两张图片：强冷空气南下，带来大风、降温、暴雪。
然后引入新课。
让学生直观感受寒潮（或强冷空气南下）时的天气。
1、“探索”揭秘并思考课本三个问题，师生共同归纳：（1）从叙述和图示看，寒潮源于西伯利亚，途径准噶尔盆地的西部山地缺口侵入北疆，然后自南疆地区蔓延。
（2）寒潮天气会出现大风降温和雨雪冰雹天气。
（3）寒潮天气带来的灾害是：风灾，雪灾，冻灾以及由风灾引起的火灾。
寒潮天气会出现大风降温和雨雪冰雹天气，可能会引起大损失。
这样，很自然地引导学生走近了寒潮，调动了学生学习的积极性。
2020-2021学年高中中图版地理必修一课件：第四章 第三节 寒潮
6～7日最低气温3～5度，西部山区零度左右，有霜冻。
据此完成1、2题。
1.导致寒潮发生的锋多属于( C )
A.暖锋 B.慢行冷锋 C.快行冷锋 D.准静止锋
2.我国各地寒潮标准不同的原因是( D )
A.海岸线曲折
B.地势西高东低
C.大江、大河东流入海 D.幅员辽阔
3.下表为我国东北地区某城市从3月2日至3月6日的 天气状况：
一、寒潮及其发生的原因 1. 寒潮的概念 寒潮就是冬半年强冷空气入侵造成的剧烈降温现 象，并伴有大风、冻害、雨雪等天气。
2.划分标准 中国气象局规定：当冷空气过境后，凡气温在
24小时内下降10 ℃以上，并且在这一天内，最低 气温又在5 ℃以下的就称为寒潮。
但是由于我国幅员辽阔，南北气候差异很大， 强冷空气到了南方强度明显减弱，难以达到规定的 寒潮标准，因此，各地标准不一样。
应采取防寒和防风措施。 把门窗、围板、棚架、临时搭建物等易被大风
吹动的搭建物固紧, 妥善安置易受寒潮大风影响的室 外物品。
船舶应到避风场所避风，通知高空、水上等户 外作业人员停止作业。
要留意有关媒体报道大风降温的最新信息，以 便采取进一步措施。
在生产上做好对寒潮大风天气的防御准备。
[黄色预警信号标准]：24小时内 最低气温将要下降10℃以上，最 低气温小于等于4℃，陆地平均 风力可达6级以上；或者已经下 降10℃以上，最低气温小于等于 4℃，平均风力达6级以上，并可 能持续。
3.寒潮发生的原因
冬半 年高 纬度 地区
日照时间短 太阳高度很小
冰雪对太阳辐 射的反射力强
强冷空 气吹向 低纬度 地区
快行 冷锋
气温 很低
空气密 度很大 气压很 高
中图版高中地理必修1教案设计：4.3寒潮
《寒潮》教学设计一、课标要求：寒潮发生的主要原因及其危害。
本节以寒潮为例，通过学生对其学习与探究，使学生能举一反三，具有分析探究其他自然灾害的成因、危害的能力，了解相关的防灾减灾措施。
二、本节教学内容分析：本节由两部分内容组成：寒潮及其成因、寒潮危害及预防措施。
我国是多灾国家，本节选取寒潮为例，旨在通过对其内容的学习，帮助学生认识自然灾害发生的机制和规律，以及人类采取的合理防灾措施，让学生能举一反三，学会分析整理资料，探究某种灾害的形成原因，认识灾害带来的危害及辩证的评价自然灾害。
三、学生学情分析：本节是必修一最后一章的第三节，通过前三章的学习，学生已经具有了解地球宇宙环境和自然地理环境相关知识的基础，且具有了一定的分析自然地理环境问题的能力，在此前提下，学习寒潮自然灾害的成因与危害，难度不是很大，但是如何通过适宜的教学方法，能使学生举一反三，善于搜集资料或利用资料，加以分析和整理实现知识与技能的迁移，不仅能简述寒潮的成因与危害，而且也能利用所学，探究、分析其他自然灾害的成因与危害，这是本节的重点和和需要注意的问题。
教学方式方法讲授法、多媒体教学法、小组合作探究归纳总结法四、教学目标：（1）知识与技能：能解释寒潮标准因地而异的原因，掌握寒潮的成因、危害和预防。
（2）过程与方法：通过运用已有的地理知识和相关地图，分析寒潮的路径、源地和形成原因，培养分析判断能力；学会表达自己的学习心得、看法和成果，培养与人交流、合作的能力，培养主动探究的兴趣、能力。
（3）情感态度与价值观：树立减灾、防灾意识和正确对待灾害发生的态度；通过对寒潮的功和过的交流讨论，养成辩证地评价地理事物的思维习惯。
五、教学重点、难点教学重点：寒潮发生的原因；寒潮的危害和预防。
教学难点：通过寒潮的学习，学会分析其他自然灾害发生的原因及危害，能够针对不同的灾害，提出适当预防措。
〖过渡〗世界不少国家都会受寒潮影响，那么寒潮又是怎样形成并进入我国的呢？接下来学习寒潮的发生。
高中地理中图版 必修一 第四章自然环境对人类活动的影响第三节寒潮教案
高中地理中图版必修一第四章自然环境对人类活动的影响第三节寒潮教案重点：寒潮发生的原因，寒潮的危害和预防。
难点：通过寒潮的学习，学会分析其它自然灾害发生的原因及其危害，并能针对不同的灾害，提出适当的预防措施。
四教学设想：1．采用启发式引导学生探究寒潮的成因，采用分组讨论探究寒潮的危害和防御，让学生在学习过程中学会发现问题、分析问题并解决问题，充分发挥学生的主动性、积极性，培养学生主动探究的兴趣，激发探究的勇气并形成探究能力。
2．借助现代教学手段，突出地理教学特色。
五教学过程：[引入新课] 我国自然灾害频繁多发，不同地区不同时间突发不同的自然灾害，那么我们身边有哪些自然灾害，是怎样形成的？对我们的日常生产生活造成哪些危害？我们该采取哪些防治措施？本节课我们就以寒潮为例，通过对寒潮的学习学会分析自然灾害的方法，那么，什么是寒潮呢？[学习新课] 引导学生观看寒潮新闻报道感性认识寒潮的天气现象，总结寒潮概念。
[教师归纳]一寒潮的概念：寒潮是冬半年强冷空气入侵造成的剧烈降温，并伴有大风、霜冻、雨雪等灾害性天气。
[提问］冬半年强冷空气源于哪里呢？（学生回答：蒙古、西伯利亚）教师再引导学生读北半球冬至日光照图、北半球高纬地区地面受热示意图、高纬地区大气运动示意图分析高纬地区为什么会成为寒潮的源地。
［学生归纳］二寒潮发生的原因[过渡］寒潮形成在冬半年的高纬度地区，那么对我国的影响怎样呢？请同学们阅读《侵入我国的寒潮路径》，举手回答：侵入我国的寒潮的源地有哪几个？对哪些地区影响较大？哪些地区影响较小？［归纳］三寒潮对我国的影响：1 影响我国的寒潮的源地和路径。
2 影响地区：东北最多，华北次之，西北和长江流域再次之，华南最少。
青藏高原、云贵高原、四川盆地、台湾、海南受影响较小。
[过渡］寒潮对我国的影响范围比较大，危害相当严重，请同学们观看视频图片感性认识寒潮灾难，阅读课本P98“寒潮天气及灾害”的材料进一步了解寒潮灾害的严重后果，分三组分别从寒潮灾害性天气入手并总结寒潮危害：[总结］四寒潮的灾害和防治措施：面对如此严重的灾害，迫使人们要去思考如何预防寒潮，可由同学们先想想办法。
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2019-2020年高中地理《寒潮》教案（8）中图版必修1
[教学理念]
1、体现新课标的要求：以寒潮的成因和危害为重点：课外查找有关广东省
常见的自然灾害——台风的资料，并分析其成因和危害。
2、充分发挥学生的主体性和主观能动性，重视合作学习。
3、用直观化的语言——动画、图片（形）来化解难点知识。
4、理论联系实际。
[教学目标]
知识与能力目标：
1.交流讨论推断寒潮的标准,并解释寒潮标准因地而异的原因。
2.学会运用已有的地理知识和相关地图,分析寒潮的路径、源地和形成原因,学会科学推理方法,培养分析判断能力。
3、分析寒潮产生的危害，讨论防治措施。
过程与方法目标：
通过影响我国的寒潮为案例分析寒潮产生的原因、危害；通过一系列图片、影视材料、事例增强学生的感性认识。
情感与价值观目标：
通过对寒潮的“功”和“过”的交流讨论,养成辩证地评价地理事物的思维习惯；学会表达自己的学习体会、看法和成果,培养与人交流、交往合作的能力,培养主动探究
的兴趣、能力和精神。
[重点] 寒潮发生的原因,寒潮的危害和预防。
[难点] 通过寒潮的学习,学会分析其他自然灾害发生的原因及其危害,并能够针对不同的灾害,提出适当的预防措施。
[教学手段] 多媒体
[教学方法] 启发、探究、合作学习
[教学思路与过程]
首先，据课标要求：以某种自然灾害不例，简述其发生的主要原因及危害。
有必要先了解“自然灾害及其种类”。
为增强学生对自然灾害的感性认识及培养学生的归纳能力，先给出六幅图片，让学生得出它们反映的共同自然事件——自然灾害，然后介绍其种类及我国常见的自然灾害。
为引入本节主题——寒潮，先展示一幅集动画、声音（点击画面即可）于
一体的景观图，继而打出一则“气象警报”，让学生观察后得出这是自然灾害寒潮。
为了激发同学们进一步了解寒潮的热情，先链接两段材料：1812年拿破仑和1941年希特勒兵败莫斯科城（其重要原因之一是遇上寒潮）。
接着引入寒潮的概念，并从概念中的“入侵”入手，链接到以我国侵入的寒潮路径为例，追溯其形成的原因。
其中的几条路径均以动态箭头演示，增强感性认识，旁边设计的几个问题让学生分组讨论，为培养学生分析能力及合作学习的习惯。
然后链接到以图示法分析高纬地区为何能成为寒潮形成的源地，最后又链接返回到主页，以文字框的形式依次叙述寒潮的成因。
为了使
同学们更好地理解寒潮天气的成因并复习以前的知识，特补充了“快行冷锋”，并链接flash动画增强直观性，引导同学们分析快行冷锋的天气。
大风、降温是主要表现，雨季、冰冻（链接的几幅图片也是增强感性认识）实际上是由剧烈降温产生的。
为激发同学们进一步了解寒潮带来的危害，先链接一段寒潮的影视材料（但并未播出产生的后果），留下一个悬念让同学们去探究，并结合课文前面的“探索”（有关xx 年新疆寒潮）讨论寒潮对生产、生活有何影响，然后由各小组代表发言，老师帮助归纳总结，并以图片形式展示以增强直观性和说服力。
面对如此严重的灾害，迫使人们要去思考如何预防寒潮，可由同学们先想想办法。
“发布准确的寒潮信息和警报”是预防的重要措施。
人们自然会想到发布的标准是什么？所以，我把课文中有关中国气象局及广西的寒潮发布标准“移”到此处向同学们介绍，并链接到深圳市的三种寒冷信号（黄、红、黑）让学生思考其含义，培养学生联系实际（自身所处的环境）。
同时，让学生分析为何我国南方的寒潮标准较低（补充：南北方作物的生活习性或耐寒能力也不同），培养学生合作、分析能力。
为让同学们感受、思考寒潮来临前应采取什么具体措施，特链接一则寒潮警报并请一位同学播报，然后设身置地想想假如你是农民、牧民、海上作业人员或学生，分别该怎办？
“小结”部分是对本节的概括，便于同学们对知识结构及主要内容的把握。
“反思与探究”是对本节内容的检测与深化，其中第4题是课文后面的“案例研究”，也为培养同学们用辩证思维去分析问题。
“课外活动”是培养同学们用学过的方法联系当地实际，分析当地自然灾害发生的
原因、危害，并找出预防对策。
也培养学生关心周围的环境，善于发现问题、分析和解决问题（自我探究）。
[教学后记]（略）。