小学音乐_拉库卡拉查教学设计学情分析教材分析课后反思
拉库卡拉查-人教版六年级音乐下册教案
拉库卡拉查-人教版六年级音乐下册教案
一、教学目标
1.能够听懂并演唱《拉库卡拉查》这首歌曲；
2.能够理解歌曲中的意思和情感，感受音乐的魅力；
3.能够用自己的语言表达对音乐的感受和体验。
二、教学内容
1.歌曲《拉库卡拉查》；
2.歌曲欣赏和分析；
3.声乐训练与唱歌。
三、教学过程
1. 热身
唱一些简单的歌曲或是做一些身体活动来热身，让学生们进入音乐学习的状态。
2. 歌曲欣赏和分析
1.让学生们认识歌曲的名称和歌手，并播放歌曲。
2.带领学生们听一遍歌曲，让他们初步了解歌曲的节奏、旋律和情感。
3.分析歌曲中的表情、声音、情感等要素，然后请学生回答歌曲中的表情是什么。
4.再次播放歌曲，让学生再次感受其中的音乐元素和情感。
3. 声乐训练与唱歌
1.声乐训练：教师通过一些口型、发音、音高等方面的指导来训练学生的声乐技巧，帮助他们更好地演唱歌曲。
2.唱歌：让学生们分组演唱《拉库卡拉查》，让他们试着自己去演绎、感受歌曲中的情感，让学生们更好地享受音乐的魅力。
4. 表演
在多次练习后，选择表演比赛的学生进行演出，并邀请本校师生到场观看，展示他们学习成果。
四、教学反思
在这次教学中，我展示了如何通过简单歌曲的教学来吸引学生对音乐的兴趣，让他们能够动手、动脑去体验音乐的魅力。
在反思中，我发现可以通过更多生动有趣的游戏来让学生们更好地理解、掌握歌曲。
我们还可以让学生们画出《拉库卡拉查》的画面，来感受歌曲中的意境。
教师要根据自己的教学实际情况，不断尝试新的教学方法，达到更好的教学效果。
人教版六年级音乐下册(五线谱)《拉库卡拉查》教学设计
人教版六年级音乐下册（五线谱）《拉库卡拉查》教学设计一. 教材分析《拉库卡拉查》是一首墨西哥歌曲，歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲的歌词讲述了一只蟑螂的冒险故事，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣。
本节课将使用五线谱进行教学，帮助学生进一步理解音乐的基本知识，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
但部分学生可能对五线谱还不够熟悉，需要加强练习。
学生对新鲜事物充满好奇，乐于接受挑战，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中进行有效引导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《拉库卡拉查》的歌词和旋律。
2.帮助学生熟练阅读五线谱，提高音乐素养。
3.通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱和团队协作精神。
四. 教学重难点1.五线谱的识别与阅读。
2.歌曲中节奏的变化和演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
2.互动法：分组进行歌曲演唱，加强团队合作。
3.练习法：通过反复练习，让学生熟练掌握五线谱阅读和歌曲演唱。
4.游戏法：设计音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐。
六. 教学准备1.准备歌曲《拉库卡拉查》的音频和五线谱资料。
2.准备教学课件，包括歌曲歌词、五线谱、节奏示意图等。
3.准备乐器，如吉他、钢琴等，用于伴奏和演示。
4.准备分组标识，如小红花、小星星等，用于团队协作奖励。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《拉库卡拉查》，引导学生跟着节奏摇摆，激发学生的学习兴趣。
随后，简要介绍歌曲的背景和特点。
2.呈现（10分钟）教师展示五线谱，引导学生认识五线谱的基本结构，解释五线谱与音符的关系。
然后，教师示范阅读五线谱，让学生跟随教师一起阅读。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选一名代表上台，尝试阅读五线谱。
其他学生在台下跟随示范，一起练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生在台上演唱歌曲，其他学生台下跟唱。
人教版六年级下册音乐《拉库卡拉查》教学设计
人教版六年级下册音乐《拉库卡拉查》教学设计一. 教材分析《拉库卡拉查》是一首墨西哥歌曲，歌曲节奏欢快，旋律优美。
歌曲中的“拉库卡拉查”是蟑螂的意思，歌曲通过描述蟑螂的习性，教育孩子们要养成良好的生活习惯。
歌曲难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律有一定的感知能力。
同时，他们好奇心强，喜欢活泼、有趣的课堂氛围。
但部分学生可能对墨西哥音乐较为陌生，需要教师在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《拉库卡拉查》的旋律和歌词。
2.培养学生具有良好的音乐节奏感和演唱能力。
3.通过学习歌曲，让学生了解墨西哥文化，拓宽视野。
4.教育学生养成良好的生活习惯，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.理解歌曲中的墨西哥文化背景。
3.学会用西班牙语演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲学习。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲魅力。
4.小组合作法：分组学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐器：吉他、鼓等。
4.教学素材：墨西哥文化相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示墨西哥风光、文化等图片，引导学生了解墨西哥文化，激发学习兴趣。
同时，简要介绍歌曲《拉库卡拉查》的背景。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《拉库卡拉查》，让学生初步感受歌曲风格。
教师跟随歌曲演唱，展示歌曲旋律和节奏。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱，让学生跟随教师学唱。
重点指导学生把握歌曲的节奏和音准，纠正发音。
4.巩固（10分钟）开展歌曲接龙、演唱比赛等活动，巩固所学内容。
同时，引导学生用西班牙语进行简单交流。
5.拓展（10分钟）介绍墨西哥其他特色音乐，让学生进一步了解墨西哥音乐文化。
《拉库卡拉查》教学反思与设计
初一
执教日期
2018年 4 月 11 日
上午 第 4 节
教学内容
拉库卡拉查
课型
欣赏
教 学 过 程
导入： 教师带来一段舞蹈表演——背景音乐是主题旋律
学生伴奏：拍手、跺脚。
新授：
这个背景音乐来自于作品《拉库卡拉查》电子音乐，里面传达了一种浓浓的墨西哥民间舞曲风格
1、出示标题：对电子音乐及“拉库卡拉查”进行简要的概念梳理。（雅尼《夜莺》）
《拉库卡拉查》教学反思与设计这篇文章共4428字。
要求教师在学生听赏完音乐之后不直接叙述或引导让学生先说起来动起来教师不随意打断学生谈自己的感受不轻易用正误点评学生的感受
《拉库卡拉查》教学反思与设计
《《拉库卡拉查》教学反思与设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
镇海区 音乐 学科90学分集中培训
(教学设计及反思)
执教教师
费江春
1、电子音乐比较容易引起学生的兴趣，音乐一出来，孩子们的热情就被点燃了。
2、对于变奏这种创作手法，学生也很感兴趣，都会非常投入的进行创作。
3、学生对于旋律的细微变化已经有了比较好的洞察能力。学生观察分析能力比以前敏锐，对于音乐要素的辨析能力比第一学期强。
4、学生的音乐律动感比较到位
我认为营造宽松环境，打造自由课堂很重要。“自由”二字是每个人所向往的。我认为课堂上孩子的思维，我们要像放风筝一样。把它们送上蓝天，自由飞翔；在起风时又能及时收线，回到陆地。教师的语气微笑，你的每一个批评与表扬，甚至是你一个简单得不能再简单的动作和一个眼神，都是这个环境形成的重要因素。我们要培养孩子们自由表达的能力与胆量。让他们的思想能通过他们的语言形象的描绘出来。要求教师在学生听赏完音乐之后不直接叙述或引导，让学生先“说起来”，“动起来”，教师不随意打断学生谈自己的感受，不轻易用“正误”点评学生的感受。营造起一个宽松的学习环境。
人教版六年级音乐下册(五线谱)《拉库卡拉查》说课稿
人教版六年级音乐下册（五线谱）《拉库卡拉查》说课稿一. 教材分析《拉库卡拉查》是一首墨西哥歌曲，选自人教版六年级音乐下册。
这首歌曲节奏欢快，旋律优美，充满了浓郁的拉丁美洲风情。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解墨西哥音乐的特点，同时培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较高的兴趣，善于模仿和创造。
在学习这首歌曲时，学生可以通过对比我国传统音乐与墨西哥音乐的不同，更好地感受和理解墨西哥音乐的风格。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《拉库卡拉查》，培养学生对墨西哥音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，让学生感受和体验墨西哥音乐的特点。
3.知识与技能：学会用西班牙语演唱《拉库卡拉查》，了解墨西哥音乐的基本特点。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会用西班牙语演唱《拉库卡拉查》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的音程跳跃和节奏变化，以及用西班牙语准确发音。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、演唱、演奏等多种教学方法，让学生在实践中学习。
2.教学手段：利用音频、视频资料，以及乐器辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一段墨西哥舞蹈视频引入，激发学生的学习兴趣。
2.聆听：让学生聆听《拉库卡拉查》音频，感受墨西哥音乐的特点。
3.学唱：教师引导学生跟唱歌曲，注意指导西班牙语的发音和歌曲的节奏。
4.分组练习：学生分组，进行音程跳跃和节奏变化的练习。
5.展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
6.总结：教师对学生的演唱进行点评，强调需要注意的问题。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《拉库卡拉查》和歌曲中的重点音程、节奏。
通过板书，学生可以直观地了解歌曲的结构和特点。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生演唱评价、课堂参与度评价和音乐素养评价。
通过这些评价，可以全面了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
人教版音乐六年级下册拉库卡拉查(教案)
6. 音乐实践与创作：
- 实践：写出参与音乐活动的具体步骤和注意事项。
- 创作：介绍音乐创作的基本方法和技巧。
7. 文化理解与认知：
- 墨西哥文化：简要介绍墨西哥的文化特色。
- 文化尊重：强调尊重不同文化的重要性。
8. 团队协作与交流：
- 协作：写出团队合作的基本原则和技巧。
本节课围绕墨西哥歌曲《拉库卡拉查》展开，教学内容主要包括以下几个方面：
1. 歌曲《拉库卡拉查》的旋律和节奏：学习歌曲的旋律和节奏，感受墨西哥音乐的特色。
2. 墨西哥音乐的特点：了解墨西哥音乐的风格特点，包括节奏、旋律、和声等方面。
3. 歌曲的歌词寓意：理解歌曲《拉库卡拉查》的歌词寓意，培养勇敢面对困难、坚定信念的意识。
（3）提问与解答：鼓励学生在学习过程中遇到问题时，主动向教师提问，教师将提供必要的指导和帮助。
（4）交流与分享：鼓励学生在班级内或学习小组中分享自己的学习心得和感悟，促进同学之间的交流与学习。
（5）创作与实践：鼓励学生尝试创作与墨西哥音乐、舞蹈、绘画等相关的作品，将所学知识应用于实践中。
（6）参加课外活动：鼓励学生参加学校或社区组织的与墨西哥文化相关的课外活动，如音乐会、舞蹈表演、绘画展览等，以丰富自己的文化体验。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对墨西哥音乐的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
（7）网络资源：引导学生利用网络资源，如图书馆、博物馆等，进行更深入的学习和研究。
人教版六年级音乐下册第3单元《拉库卡拉查》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《拉库卡拉查》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“如何在日常生活中传播和分享多元音乐文化？”
二、核心素养目标Βιβλιοθήκη 1.感知与欣赏：通过学唱《拉库卡拉查》，培养学生对多元音乐文化的感知和欣赏能力，提升音乐审美素养。
2.表演与实践：通过歌曲演唱和表演，提高学生的音准、节奏感和舞台表现力，增强自信心和团队协作精神。
3.知识与技能：掌握歌曲《拉库卡拉查》的演唱技巧，了解墨西哥音乐风格特点，提升音乐知识和技能水平。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《拉库卡拉查》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否接触过墨西哥的音乐或文化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索墨西哥音乐的独特魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
4.创意与表达：鼓励学生参与创作拓展活动，激发创新思维，提高音乐表达能力，培养个性化音乐创作能力。
人音版音乐六年级下册《拉库卡拉查》教案
人音版音乐六年级下册《拉库卡拉查》教案一. 教材分析《拉库卡拉查》是一首墨西哥歌曲，曲风欢快，节奏感强。
歌曲讲述了一对年轻的情侣在夜晚相会，共度美好时光。
歌曲以“拉库卡拉查”为线索，引导学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感知能力。
但是，对于墨西哥音乐的特点和风格，可能还需要进一步的学习和引导。
三. 教学目标通过学习《拉库卡拉查》，让学生了解墨西哥音乐的特点和风格，提高学生的音乐鉴赏能力。
同时，通过学习歌曲，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点教学重点：学会歌曲《拉库卡拉查》，理解墨西哥音乐的特点和风格。
教学难点：歌曲中的节奏和音高变化，以及对墨西哥音乐风格的理解。
五. 教学方法采用聆听、模仿、练习、合作等教学方法，引导学生感受音乐的魅力，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备教学准备包括教学音频、视频资料，乐谱，教学用具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放墨西哥音乐，引导学生感受墨西哥音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍歌曲《拉库卡拉查》，讲解歌曲的背景和特点，展示歌曲的乐谱。
3.操练（15分钟）学生跟唱歌曲，教师指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
在此过程中，教师可以分组进行指导，提高学生的团队协作能力。
4.巩固（10分钟）学生自主练习歌曲，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和反馈。
5.拓展（10分钟）引导学生进行歌曲创作，让学生尝试将墨西哥音乐的特点融入到自己的作品中。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，对学生的表现进行评价和鼓励。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习歌曲《拉库卡拉查》，并尝试寻找其他的墨西哥音乐进行欣赏。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，方便学生对教学内容的记忆和理解。
以上教学过程共计50分钟，剩余10分钟用于学生自主练习和教师巡回指导。
教学情境和教学活动分析：在本节课中，我以墨西哥音乐作为导入，旨在激发学生的学习兴趣。
小学音乐_拉库卡拉查教学设计学情分析教材分析课后反思
A分别教授男女同学上肢动作（回忆视频里男士的动作主要在哪里？手放在哪里？身体的姿态？女士的手提大裙摆，两边摆动。）
B教授脚下动作，前踩踩，后踩踩……
温馨提示：抬头、收腹、挺胸，动作大方舒展。
C随音乐翩翩起舞。
D随音乐边唱边跳。
四、拓展延伸，小结收获（时间预设：5分钟）
过渡语：同学们用歌声和舞蹈表达了歌曲欢快、热烈的情绪，其实墨西哥也是一个古老的国家，她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙音乐的元素，你们知道墨西哥的官方语言是什么吗？
《拉库卡拉查》是一首墨西哥民歌，这首作品的旋律有跳跃感、曲调欢快，表现了人们欢歌乐舞的场面。歌曲为一段体，第一二句节奏型基本一致，第三四句节奏型基本一致，前后稍有对比。第二句和第四句最后的音乐进行又基本一致，使全曲既有对比又整体统一。
1.教学重点：通过自主识读乐谱学会歌曲，并能用有弹性的声音、欢快的情绪演唱歌曲。
1.通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学一对世界多元文化的接纳和包容。
2.充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动，培养其音乐表现能力。
3.通用跳跃、欢快而富有弹性的声音正确演唱墨西歌民歌《拉库卡拉查》，了解美洲音乐的风格。
四年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯,形成良好的持续发展的态势。常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学，贯穿于整个学期。各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。大部分学生对音乐的学习积极性非常高；通过之前的学习基本养成了良好的音乐习惯。针对这些心理和生理特征,根据新课改理念，本课“以听觉领先”整合教学内容，确立以“审美”为核心；以学生为主体；以“情感体验”为主线；以“即兴创作”为抓手；以“师生互动”为手段；以“能力培养”为重点设计本课教案，充分激发学生的学习兴趣，使学生在一系列地音乐体验活动中，快乐自主的学习。
湘艺版音乐六年级下册《拉库卡拉查》教学设计
湘艺版音乐六年级下册《拉库卡拉查》教学设计一. 教材分析《拉库卡拉查》是一首墨西哥歌曲，湘艺版音乐六年级下册将其选为教材，旨在让学生通过学习这首歌曲，了解墨西哥音乐的风格特点，丰富学生的音乐视野。
歌曲旋律欢快，节奏感强，富有特色，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级学生已有一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
他们在学习过程中善于模仿、探究，具备一定的合作能力和创造力。
但部分学生可能对墨西哥音乐风格较为陌生，需要在教学中逐步引导。
三. 教学目标1.让学生了解墨西哥音乐的风格特点，拓宽音乐视野。
2.学会《拉库卡拉查》的歌词和旋律，能够熟练演唱。
3.培养学生的音乐鉴赏能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.墨西哥音乐风格的把握。
2.歌曲中特殊音阶和节奏的掌握。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比墨西哥音乐和其他风格的音乐，让学生感受墨西哥音乐的独特魅力。
2.模仿法：引导学生模仿歌曲中的特殊音阶和节奏，提高学生的音乐表现力。
3.合作法：分组练习，让学生在团队合作中提高演唱技巧。
4.探究法：鼓励学生自主探究墨西哥音乐的历史、文化背景，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备《拉库卡拉查》的歌谱和教学课件。
3.准备相关墨西哥音乐资料，如视频、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示墨西哥的音乐、舞蹈、风光等图片，引导学生了解墨西哥的文化特点，激发学生的学习兴趣。
同时，播放一段墨西哥音乐，让学生感受墨西哥音乐的独特风格。
2.呈现（10分钟）教师播放《拉库卡拉查》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格。
随后，教师介绍歌曲的背景、歌词含义，帮助学生更好地理解歌曲。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，重点讲解歌曲中的特殊音阶和节奏。
学生跟随教师一起练习，确保每个人都能熟练掌握歌曲。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，相互之间检查歌词和旋律的掌握情况。
拉库卡拉查课后教学反思范文
拉库卡拉查课后教学反思范文拉库卡拉查课后教学反思1《拉库卡拉查》，这是一首具有墨西哥民间舞蹈音乐风格的墨西哥民歌。
教学过程中我以学生的兴趣爱好为动力，通过拿通行卡，到学唱这首舞蹈性的歌曲，以及最终鼓舞全体学生进展音乐表演，通过好玩的音乐活动激发和培育学生的学习兴趣，从而想到达让学生自主参加音乐活动的目的。
音乐课堂上，我通过创设情景，启发学生运用不同的参加表现形式来体验音乐情感，第一遍倾听，提出问题：体会歌曲的心情和速度及演唱挨次是怎样的？其次遍用手给歌曲伴奏，感受歌曲心情的同时，让学生试着给歌曲分段。
通过一系列的问题的提出，让学生带着解决问题的想法来熟识音乐，感受音乐，体验音乐。
最终通过了解墨西哥民间舞蹈的特点，指导学生在演唱中参加动作来演唱，从学生的表演中，我看到了他们参加的热忱和学习的效果。
如：通过多遍倾听，让学生无意识地熟识音乐，而且每一遍都有不同要求：第一遍倾听是：1、墨西哥风景。
2、感受歌曲、心情。
3、为歌曲分段，并为歌曲伴奏。
4、思索歌曲结尾有什么不同。
这样每一遍学生脑子里布满了这首曲子的旋律，这样接着学习歌曲就没有什么困难。
在表现歌曲这块，参加拍手为歌曲打节奏，表演动作，丰富了歌曲学习的.内容。
在学习其次段旋律的时候，让学生与教师对唱曲谱，分解了曲谱教学的难点，为接下来的齐唱曲谱作好预备。
在学习墨西哥舞蹈时，再次把学生心情调到了高潮，引发学生学习音乐的兴趣。
拉库卡拉查课后教学反思2这一课是一节集唱歌、表演、学问、消遣于一体的音乐课。
教学过程中教师以兴趣爱好为动力，鼓舞全体学生进展音乐表演，通过好玩的音乐活动激发和培育学生的学习兴趣，从而到达让学生自主参加音乐活动的目的。
这一课我认为最大的胜利之处就是做到了学生是学习的主体，学生能够积极的学习。
音乐课堂上，教师积极创设情景，启发学生运用不同的参加表现形式来体验音乐情感，第一遍倾听，提出问题：体会歌曲的心情是怎样的？其次遍感受歌曲心情的同时，解决问题：拉库卡拉查是什么意思？谁能给大家说一说歌曲的演唱挨次？通过一系列的问题的提出，让学生带着解决问题的想法来熟识音乐，感受音乐，体验音乐。
人教版六年级音乐下册(五线谱)《拉库卡拉查》教案
人教版六年级音乐下册（五线谱）《拉库卡拉查》教案一. 教材分析《拉库卡拉查》是一首墨西哥歌曲，歌曲节奏欢快，旋律优美。
歌曲以五线谱的形式呈现，对于六年级的学生来说，具有一定的挑战性。
本节课将通过学习《拉库卡拉查》，让学生了解墨西哥音乐的特点，培养学生的音乐鉴赏能力，同时提高学生的五线谱识谱能力。
二. 学情分析六年级的学生在音乐方面已有一定的基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但五线谱的识谱能力参差不齐，部分学生对五线谱的掌握还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《拉库卡拉查》的旋律，能够用欢快的情绪演唱歌曲。
2.提高学生对五线谱的识谱能力，培养学生的音乐鉴赏能力。
3.通过学习墨西哥音乐，增进学生对不同国家音乐文化的了解。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《拉库卡拉查》的旋律、节奏及五线谱的识谱能力。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，特别是音高的识别。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在欢快的氛围中学习歌曲。
2.运用分组教学法，激发学生的团队协作精神。
3.采用问题驱动法，引导学生主动探究音乐知识。
4.利用对比分析法，让学生了解墨西哥音乐的特点。
六. 教学准备1.准备歌曲《拉库卡拉查》的乐谱，五线谱和简谱两种形式。
2.准备教学音频、视频资料，以便学生更好地感受墨西哥音乐。
3.准备教学课件，展示墨西哥音乐文化。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放墨西哥音乐，让学生感受墨西哥音乐的特点。
然后简要介绍歌曲《拉库卡拉查》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲《拉库卡拉查》的五线谱和简谱，让学生初步认识歌曲的旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音高的准确性。
学生分小组进行练习，互相纠正发音错误。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生在讲台上演唱歌曲，其余学生进行评价，指出演唱中的优点和不足。
5.拓展（5分钟）教师出示其他墨西哥歌曲，让学生进行欣赏和对比分析，深入了解墨西哥音乐的特点。
鲁教版(五四制)音乐四下《唱歌拉库卡拉查》教学设计
鲁教版（五四制）音乐四下《唱歌拉库卡拉查》教学设计一. 教材分析《唱歌拉库卡拉查》是一首墨西哥歌曲，选自鲁教版（五四制）音乐四年级下册。
这首歌曲节奏欢快，旋律简洁，富有浓厚的拉丁美洲风情。
通过学习这首歌曲，学生可以了解墨西哥的音乐文化，感受拉丁美洲的热情与活力。
歌曲的歌词幽默生动，描绘了一只可爱的虫子拉库卡拉查的形象，容易引发学生的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律有一定的感知能力。
他们在前面的学习中已经掌握了简单的乐理知识，如音高、节奏、音符等，具备了进一步学习音乐的条件。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于富有生动形象的歌曲容易产生兴趣，积极参与学习。
三. 教学目标1.能够用欢快的情绪演唱歌曲《唱歌拉库卡拉查》。
2.了解墨西哥音乐的特点，感受拉丁美洲的热情与活力。
3.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.歌曲中的一些特殊音阶和装饰音。
3.理解歌曲的歌词内容，感受歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，学生跟随模仿。
2.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
4.视听教学法：利用多媒体设备，为学生提供丰富的视听资源。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《唱歌拉库卡拉查》的相关课件，包括歌词、图片、视频等。
2.音响设备：准备音响设备，确保音乐教学的正常进行。
3.乐器：准备吉他、手鼓等乐器，为学生提供丰富的音乐体验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《唱歌拉库卡拉查》，让学生初步感受墨西哥音乐的风格。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生初步阅读并了解歌曲的内容。
同时，教师引导学生关注歌曲中的特殊音阶和装饰音，为后续学习打下基础。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，重点练习歌曲的节奏和旋律。
人教版六年级音乐下册 第3单元《拉库卡拉查》教学设计
《拉库卡拉查》导学工具单参考模板设计人：李瑞敏审核人：班级：六四组名：音乐姓名李瑞敏时间： 2017.5 【学习目标】我该学什么？１、学唱《拉库卡拉查》。
２、初步了解墨西哥音乐的风格和节奏特点。
【重点难点】重点１、歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏。
２、歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气。
３、理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。
难点随音乐伴奏随音乐舞蹈【学法提示】我该如何学习？教师要对学生的学习方法和要求进行具体指导；1.自主收集资料2.发现新的知识3.利用已有的乐理知识，唱谱能力，自主学习歌曲【学习材料】分层次阶梯式设置学习活动和问题情境，引导学生在解决问题中学习知识，训练思维、体验感悟；听唱教学1.问题;歌曲情绪速度节拍2.问题：歌曲分为几个乐段，它们在节奏上有什么不同3.问题;边听歌曲边看谱，发现谱上的音乐知识点4.听歌观察谱例找谱中和老师范唱不一样的地方5.老师领唱谱例6.播放歌曲，解决没理解的歌词【学习过程】问题情境—自主学习—合作探究—展示交流—总结提升。
（每个环节要求预设时间）听唱教学1.问题;歌曲情绪速度节拍听曲一遍 3分2.问题：歌曲分为几个乐段，它们在节奏上有什么不同 3分3.问题;边听歌曲边看谱，发现谱上的音乐知识点 5分4.听歌观察谱例找谱中和老师范唱不一样的地方 5分5.老师领唱谱例 5分6.播放歌曲，解决没理解的歌词7.演唱歌词 5分【达标检测】我学会了吗？设计达标检测练习和巩固、拓展、提升学习内容的作业，引导学生自评和互评；分组表演：歌曲，伴奏，舞蹈。
邀请听课老师为表演嘉宾一起表演互相评价【拓展延伸】设计进一步学习需要思考的问题，为后续教学做准备。
1.小组练习歌曲2.小组练习节奏伴奏3.小组练习舞蹈4.合作表演。
湘艺版音乐六年级下册第3课《拉库卡拉查》教学设计
湘艺版音乐六年级下册第3课《拉库卡拉查》教学设计一. 教材分析《拉库卡拉查》是一首墨西哥民歌，歌曲节奏欢快，旋律简洁，富有特色。
歌曲中的“拉库卡拉查”是蟑螂的意思，歌曲通过描述蟑螂的行为，表达了孩子们对生活的热爱和乐观态度。
这首歌适合六年级学生学习，能够锻炼他们的音乐表现力和团队协作能力。
二. 学情分析六年级学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
他们喜欢富有节奏感的音乐，能够积极参与音乐活动。
但部分学生可能对墨西哥音乐文化较为陌生，需要教师在教学中进行引导和介绍。
三. 教学目标1.让学生能够理解并唱出《拉库卡拉查》这首歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.培养学生对墨西哥音乐文化的兴趣和认识。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音调和节奏的把握。
2.对墨西哥音乐文化的理解。
五. 教学方法1.讲授法：教师对歌曲的背景、文化和歌词进行讲解。
2.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
4.小组合作：学生分组进行合唱，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《拉库卡拉查》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
3.准备教学辅助材料，如图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放墨西哥音乐的短视频，引导学生进入墨西哥音乐的氛围。
然后简要介绍《拉库卡拉查》的背景和歌词含义。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的乐谱和歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
教师重点讲解歌曲中的特殊音调和节奏，让学生反复练习，直到熟练掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组进行合唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论墨西哥音乐的特点，让学生了解墨西哥音乐文化。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《拉库卡拉查》的歌曲特点和墨西哥音乐文化的重要性。
小学音乐_拉库卡拉差教学设计学情分析教材分析课后反思
《拉库卡拉查》教学设计小学四年级音乐下册《拉库卡拉查》教学设计一、教学内容：学唱墨西哥民歌《拉库卡拉查》。
二、教学目标：1、能用跳跃、欢快而富有弹性的声音正确演唱舞曲风格的墨西哥民歌《拉库卡拉查》。
2、通过聆听体验，感受异国音乐风格特点，了解音乐多元文化。
三、教材分析《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间音乐风格的民歌，这首作品的旋律有跳跃感曲调欢快，表现了人们欢歌乐舞的场面。
《拉库卡拉查》在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。
歌曲有着拉丁美洲音乐欢快、热烈、节奏鲜明的特点，歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩起舞的情景，歌曲为F大调，一段体，第一二句节奏型基本一致，第三四句节奏型基本一致，旋律进行波浪起伏，错落有致，节奏为连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明，恰当地表现了人么欢愉的心情和活泼的性格。
四、教学重难点重点：用轻巧的富有弹性的声音演唱歌曲《拉库卡拉查》。
难点：歌曲后半部分弱起演唱及弱拍前的换气，延长音在音乐中的时值掌握。
五、教学准备：多媒体课件、钢琴、非洲鼓一个。
教学过程：【一】教学导入：1、师生谈话，认识非洲鼓，师示范敲击鼓，先慢后快。
同学们，认识它吗？想不想听听它的声音？师敲鼓，你们想不想敲一敲？那好，请看节奏【课件展示】2、学生练习节奏。
【培养学生节奏感】师生随音乐节奏练习后师生交流：刚才我们敲的这个鼓叫非洲鼓，其实在很多国家都用到他，在拉丁美洲的墨西哥，为了表现热闹欢快的场面也经常用到它。
刚才我们听得音乐也是来自墨西哥。
3、今天，我们就学习一首墨西哥民歌《拉库卡拉查》。
【二】出示课题《拉库卡拉查》1请同学们静静地听音乐，听这首歌曲带给你怎样的感受？【培养学生听音乐的好习惯】听后学生自由回答。
心情欢快，高兴，好像看到人们跳舞的脚步声，仿佛看到人们翩翩起舞的情景。
2、揭示课题《拉库卡拉查》，是蟑螂舞的意思。
3、是引领学生起立，练习踢踏舞的基本动作。
【教学反思】人音版小学数学音乐六年级上册《拉库卡拉查》教学反思
【教学反思】人音版小学数学音乐六年级上册《拉库卡拉查》教学反思《拉库卡拉查》教学反思《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞蹈音乐风格的歌曲。
教学过程中我以学生的兴趣爱好为动力,通过有趣的音乐活动激发和培养学生的学习兴趣,从而达到了让学生自主学习音乐的目的。
歌曲结构规整，清晰，全曲情绪欢快活泼，具有舞蹈的动感。
教学过程中，我首先请学生欣赏一段墨西哥歌曲《生命之杯》，用热烈欢快的歌曲调动起学生的激情与学习热情。
然后带领学生们进入墨西哥这个国家，领略一下墨西哥的风土人情及风光，了解墨西哥民间舞蹈的片段，以及墨西哥人民的热情奔放，来激发学生的兴趣爱好,从而达到了让学生自主学习音乐的目的。
讲一讲“拉库卡拉查”是的意思？找一找歌曲中典型的节奏，说一说歌曲的演唱顺序?通过一系列的问题的提出，让学生带着解决问题的想法来熟悉音乐，感受音乐，体验音乐。
发挥每个学生的主观能动性，让每个学生都能自主参与音乐活动。
我“以不同的方法来唱”、“模仿动作”等等这些活动都符合了学生的兴趣爱好,使学生在快乐中感知音乐、体验音乐。
兴趣是最好的老师，通过踢踏舞这种强烈的节奏更能提高学生的学习歌曲的热情。
通过了解墨西哥民间舞蹈的特点，以全脚掌、半脚掌、脚跟、和脚尖等不同的部位，以各种断续的节奏击地发出声响的舞蹈动作。
指导学生在演唱中自由加入动作来演唱，学生参与的积极性非常高。
我“以不同的方法来唱”、“模仿动作”等等这些活动都符合了学生的兴趣爱好,使学生在快乐中感知音乐、体验音乐。
《新课程标准》中提出，音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合--音乐与舞蹈，以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。
舞蹈的动作和姿态是世界万物中最美、最能打动人的动作和姿态，给人视觉的直观美和享受。
此环节的教学由舞蹈引入，舞蹈的灵魂--音乐。
在教师有效的引导下，学生由视觉的感受进入对音乐的关注和体验，总结出墨西哥舞蹈音乐的风格和节奏的特点。
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《拉库卡拉查》教学设计：
通过跟唱教学层层深入的方式由浅入深的学习歌曲。
唱的准确、唱的熟练、唱的兴奋、唱得精彩四个环节让孩子们在轻松愉悦的气氛中逐渐掌握歌曲，歌曲的学唱并不难，难的是歌曲的表现力，为歌曲加上即兴的伴奏能让歌曲的演唱更加上一个层次，所以我用了拓展延伸体验创造这个环节，让孩子们寻找身边的节奏，为歌曲伴奏，把歌曲推向全新的高度，而孩子们也对歌曲的把我更加有深度和熟练。
《拉库卡拉查》，这是一首具有墨西哥民间舞蹈音乐风格的墨西哥民歌。
一、通过创设情景，初步感受墨西哥的风土人情、音乐风格。
二、歌曲《拉库卡拉查》旋律欢快，我通过唱得准确、唱的熟练、唱的兴奋、唱
得精彩四个环节逐步深入，加入音乐活动等学生感兴趣的方式引领学生学唱歌
曲、唱熟歌曲。
在“唱的兴奋”这一阶段，学生在“踩蟑螂”游戏中情绪达到
最顶峰，从而让这首歌曲的演唱达到了高潮，正是因为我的这种设计，能让学
生的演唱达到预设效果。
歌曲不仅要唱的兴奋，更高的要求就是要唱的精彩。
我设计的“唱得精彩”这一环节正是利用了歌词的寓意，带领学生感受情境，
通过力度对比把歌曲处理的更加细腻、丰富。
三、《拉库卡拉查》这首歌曲具有鲜明的墨西哥舞蹈音乐风格特点，在“拓展延
伸”这一环节我加入了伴奏练习，学生小组自主合作，寻找身边的节奏为歌曲
伴奏，在小组活动中学生们团结协作，每个学生都参与进来，达到了“拓展延
伸、体验创造”的目标要求。
《拉库卡拉查》课标分析：
1、知识目标：学唱歌曲《拉库卡拉查》，初步了解墨西哥音乐风格。
2、能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。
3、情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱墨西哥民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
《拉库卡拉查》教材分析：
这是一首墨西哥民歌。
这首作品的旋律有跳跃感、曲调欢快，表现了人们欢歌乐舞的场面。
歌曲为一段体，第一二句节奏型基本一致，第三四句节奏型基本一致，前后稍有对比。
第二句和第四局最后的音乐进行又基本一致，使全曲既有对比又整体统一。
《拉库卡拉查》学情分析：
六年级的学生求知欲望强，好动、活泼，能积极的参与到音乐活动中来，课堂气氛活跃。
对《拉库卡拉查》这样歌名非常奇怪的歌曲能表现出足够的好奇心，驱动着他们跟随老师一起来学习歌曲，感受歌曲的律动。
《拉库卡拉查》效果分析：
这是一首墨西哥民歌，歌曲旋律轻快活泼，我的课堂设计让学生们从了解墨西哥开始，再到了解墨西哥民族音乐，学生们产生了浓厚的学习兴趣，所以在歌曲学习上水到渠成，由浅入深很快就学会歌曲。
六年级的学生天性喜欢探索，寻找身边的节奏让学生们变得兴奋，小组的运用让学生们取长补短，互相融合，找到适合自己的节奏方式，所以整节课气氛活泼但又有条不紊。
是我个人非常喜欢的音乐课堂效果。