小学音乐五年级上叮铃铃教案详案
五年级音乐叮铃铃教案
五年级音乐叮铃铃教案【篇一：《叮铃铃》教案】《叮铃铃》教学设计教学目标：（一）知识与技能：指导学生感受草原民歌的风格，学会用亲切、活泼的歌声有感情地演唱《丁铃铃》。
（二）过程与方法：通过整体听唱法，引导学生参与听、唱、说等实践活动，让学生体验、发现、创造、表现音乐美。
（三）情感态度与价值观：让学生体验、感受学习音乐的乐趣，享受不同的音乐给来带来的喜悦。
将音乐教育与民族教育有机结合，培养学生尊重民歌、热爱民歌的情感。
教学重点：指导学生用亲切、活泼的声音充满感情地唱出草原民歌的韵味。
教学难点：指导二声部的演唱。
教具：钢琴、课件、碰铃教学过程一、组织教学师生问好听音乐进教室，课前唱歌复习二、基础训练：游戏3616在不同情境中的不同歌唱感觉。
两幅图片：所表达的不同含义，从而有不同的情绪。
三、导入1、师：在一片大大的草原上，小羊在漫步，他们一群一群的，有的在吃草。
有的在喝水，更有的在一起嬉戏，这是多么美的情景呀！问：你认为羊是一种什么样的动物？羊对人类有什么贡献？（温顺可爱，羊皮可以做……）1、比较两条旋律，有哪些不同？2/46 6 1 6︱565 3︱ 66 1 3 ︱6 -︱师：你们找到这两条旋律有哪些不同，正如两只羊，看他们差不多，其实有很多不一样哦？生：出示不同的两处并且，单独拿出来唱一唱。
2、牧童看到我们的精彩表现他非常的高兴，但是他又给我们出了一道题，我们看看能不能很顺利通过呢。
看，下面是两条旋律，我们一起来学一学吧。
1)先听老师唱一次。
2）跟着琴声轻轻唱一唱。
3）有困难吗？我们再来一次试试。
4）我相信你们能不断唱好的，下面我们分成两组唱一唱。
5）第一条我们有惊无险的通过了，下面我们要来学习第二条了。
（方法同上）3、接下来我们要把这两条合在一起试试看，看我们能不能唱好。
（出示合唱部分曲谱）用轻声歌唱的方法，试着来一次。
纠错，之后再来一次。
4、加入歌词5、牧童看到我们精彩的表现，他们也特别的高兴，想跟我们交朋友呢，瞧，他们为我们带来一首欢快的歌曲。
《叮铃铃》教学案例
《叮铃铃》教学案例一、教学目标本课教学的主要目标是让学生在欣赏《叮铃铃》的音乐作品之余，通过活动和游戏的方式，培养学生的音乐欣赏能力、动手能力和合作精神。
通过本堂课的学习，学生将能够了解《叮铃铃》所蕴含的彩色音乐，理解音乐与生活的关系，培养对音乐的热爱和音乐鉴赏能力。
二、教学内容1. 《叮铃铃》的音乐欣赏2. 制作叮铃铃乐器3. 叮铃铃音乐的节奏练习三、教学重难点重点：学习欣赏《叮铃铃》的音乐作品，制作叮铃铃乐器，进行合作音乐表演。
难点：音乐节奏练习，音乐与生活的关系。
五、教学过程1. 导入教师播放《叮铃铃》的音乐录音或视频，指导学生欣赏音乐的节奏和旋律，引导学生感受音乐的魅力，营造轻松愉快的音乐氛围。
2. 欣赏音乐让学生闭上眼睛，聆听音乐，然后和学生一起讨论音乐给他们的感受，引导他们感受音乐中的色彩和情感，培养学生们对音乐的敏感能力。
3. 制作叮铃铃乐器教师向学生展示制作叮铃铃乐器的制作过程，让学生自行动手制作叮铃铃乐器，并鼓励他们在制作过程中发挥想象力，设计出独特的叮铃铃乐器，培养学生的动手能力和创造力。
4. 合作音乐表演学生们利用自己制作的叮铃铃乐器，在教师的带领下，进行合作表演，演奏《叮铃铃》这首音乐。
通过合作表演，培养学生的合作精神和团队意识，让他们体验到音乐合作的乐趣。
5. 音乐节奏练习教师通过一些简单的音乐节奏练习游戏，提高学生们的音乐节奏感和音乐表达能力，让他们在轻松愉快的氛围中感受节奏的魅力。
六、教学反思通过本节课的学习，学生能够充分感受到《叮铃铃》音乐作品所带来的快乐和愉悦，通过自己动手制作叮铃铃乐器和合作音乐表演，培养了学生的合作精神和音乐表达能力。
通过音乐节奏练习，也提高了学生们的音乐欣赏能力和表达能力。
这样的全方位的音乐教学，不仅增强了学生对音乐的兴趣，也促进了他们的全面发展。
七、拓展延伸学校可以组织学生参加音乐比赛或文艺汇演，让学生有更多的机会展示他们的音乐才华和合作能力。
6《叮铃铃》(教案)-2022-2023学年音乐五年级上册
6《叮铃铃》（教案）-2022-2023学年音乐五年级上册一、教学目的1.让学生通过本曲学习重复形式的旋律和节奏，增强音乐感受力与创造力。
2.培养学生的合作意识和沟通能力，并体验音乐的情感表达和交流。
3.培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
二、教学重难点1.教学重点：重复形式的旋律和节奏。
2.教学难点：合作演奏和情感表达。
三、教学准备1.教学素材：《叮铃铃》乐谱、CD音频。
2.教学工具：电子琴、打击乐器和编钟等。
四、教学步骤1. 引入在课堂上播放《叮铃铃》的音频，让学生先倾听，并通过想象感受曲子所表达的图像和情感。
2. 学习旋律和节奏1.带着学生唱《叮铃铃》的主旋律，并教授节奏口诀：“叮叮叮，铃铃铃，叮铃叮，铃叮铃。
”2.分组体验旋律和节奏的演奏，并在此基础上，将不同节奏的打击乐器、编钟等乐器融入其中。
3.分组演奏，让学生体验合作的快乐，并在不断演奏的过程中体验旋律和节奏所表达的情感和意义。
3. 感悟音乐1.让学生分享自己的观察和感悟，讨论本曲所表达的情感和音乐特点。
2.鼓励学生归纳总结自己的理解，并通过讨论和交流，让学生体验音乐沟通和情感表达的过程。
3.通过课堂上的演奏和讨论，激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
4. 结束课堂结束时，通过演奏的形式再次回味《叮铃铃》所表达的情感和意义，并让学生在思考和表达的过程中领略音乐的魅力和精髓。
五、教学反思通过这节课的教学实践，我发现学生通过演奏传神的音乐旋律和节奏，不仅锻炼了自己的表现力和沟通能力，同时也培养了合作意识和团队精神。
而通过讨论和分享归纳总结的环节，学生得以深化对音乐的理解和认知，同时也增强了自己的感性理解和创造力，从而达到深层次的学习效果。
在今后的教学实践中，我会进一步探索以学生为中心的教学模式，通过情境教学和互动教学等方式，让学生在体验和思考的过程中，充分发挥自身的创造性和想象力，达到全面发展的教育目的。
五年级上册音乐教学设计-6《叮铃铃》人音版(五线谱)
五年级上册音乐教学设计-6《叮铃铃》人音版（五线谱）一. 教材分析《叮铃铃》是一首五年级上册的音乐教材，选自人音版。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现出一种清新的风格。
歌曲共四句，每句四小节，结构简洁明了。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解五线谱，加强对音乐节奏的感知能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对五线谱和简谱有了一定的认识。
但部分学生在音乐节奏方面仍有待提高。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《叮铃铃》的旋律和歌词。
2.培养学生对五线谱的识谱能力。
3.提高学生的音乐节奏感。
4.培养学生合作演唱的能力，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.歌曲中的音乐节奏。
3.合唱部分的协调性。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互纠正、鼓励。
3.练习法：反复练习，加强对音乐节奏的感知。
4.游戏法：运用音乐游戏，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备五线谱教材和简谱教材。
2.准备钢琴或其他键盘乐器。
3.准备教学音频、视频材料。
4.准备合唱谱架。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首欢快的歌曲，引导学生感受音乐的快乐。
然后简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示《叮铃铃》的五线谱，引导学生观察并认识五线谱的构成。
接着，教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
3.操练（10分钟）教师将学生分为两个组，分别演唱歌曲的两个声部。
教师指导学生掌握正确的音高和节奏，纠正错误。
4.巩固（10分钟）教师学生进行合唱练习，加强学生之间的协调。
然后，教师选取部分学生进行单独演唱，检验学习效果。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行音乐创作，如为歌曲编写伴舞或改编歌词。
学生展示自己的创作成果，教师给予评价。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调五线谱的识谱能力和音乐节奏的重要性。
人音版小学五年级音乐上册《叮铃铃》教案
人音版小学五年级音乐上册《叮铃铃》教案叮铃铃一．师生问好王老师很高兴能和大家上这节音乐课，听说咱们乔羽小学五、一班的同学都非常聪明，小耳朵非常灵，耳听为虚，眼见为实，今天老师就亲自来测一测，下面你们来听老师模仿的是什么声音？二、老师弹奏铃声乐句:老师模仿的是什么声音？学生：水声，风铃声--------------老师：它发出了怎样的响声？生:叮铃叮铃的声音你们听，它又唱起了动听的歌：老师弹奏铃声旋律：好听吗？你们想不想来唱唱?先听老师唱一遍：1、老师范唱2、学生练唱（强调顿音记号，应用轻巧有弹性的声音演唱，那铃声就更加悦耳动听了。
）3、师生接龙唱。
（前后乐句交换唱)这么悦耳的铃声是从哪儿传来的？谁带给我们的?你们听：三、学唱歌曲1、初听范唱（mv画面）谁给我们带来了悦耳动听的铃声?生：-----------------师：哦，原来是小牧童赶着羊群发出了清脆悦耳的铃铛声！那就让我们随着音乐和小牧童一起唱起来吧，把我们刚才演唱的铃声加进来。
2、复听范唱（听时可边拍手边听）（打出歌片）同学们美妙的声音和歌中铃声汇在一起，仿佛把我们带到了童话般的世界。
那你说说这首歌曲带给你什么感受？生：-------------------------------师：描绘了一幅怎样的画面？生：蓝蓝的天，白白的云，羊儿在嬉戏----------------师：还有谁？小牧童拿着羊鞭轻轻抽打着羊儿，唱起了悠扬的歌（学生模仿赶羊群，模拟吆喝声）师：这么美的画面，这么动听的歌，此时此刻老师也忍不住想来唱唱。
师：我有个提议，唱到铃声处由你们来演唱，我们来个师生合作怎么样？3、老师范唱两段歌词（随音乐伴奏加动作）（“啰”学生配合做动作）我们合作的怎么样？还算默契吧，掌声鼓励鼓励自己！刚才老师在唱的时候发现有的同学已经不由自主的很迫不及待的来哼唱这首歌曲了，那为了更准确的唱好这首歌曲，我们先来学唱一下它的旋律，老师唱一句，你们唱一句。
五年级音乐叮铃铃教案
五年级音乐叮铃铃教案叮铃铃教案一、教学目标：1.了解音乐中的不同节奏，培养音乐感觉。
2.体验合奏的乐趣，培养团队合作意识。
3.学习欣赏音乐，开发审美能力。
4.通过音乐活动，培养学生的情感和细腻。
二、教学内容和重点：1.教学歌曲：《叮铃铃》2.教学方法：唱、听、说、做结合，分组合作。
3.教学重点：培养学生的节奏感和团队合作意识。
三、教学过程：Step 1：引入1.教师播放《叮铃铃》的音乐，让学生先听一遍。
2.提问：大家听到什么声音了？做出相应的反应。
Step 2：感受节奏1.教师拿出两只手铃，示范敲击手铃发出“叮铃铃”的声音。
2.让学生模仿敲击手铃，并一起发出“叮铃铃”的声音。
3.教师引导学生根据歌曲的节奏，一起敲击手铃。
Step 3：学唱歌曲1.教师演示歌曲的第一句歌词“叮叮铃，铃叮铃”，并让学生跟着一起唱。
2.逐句教唱歌曲的歌词，并结合手势教唱相应的动作。
Step 4：分组合作1.将学生分成小组，每个小组配备一组手铃。
2.让每个小组根据歌曲的节奏和合作配合，一起敲击手铃演奏歌曲。
Step 5：合奏表演1.各小组自行排练，完成合奏表演。
2.每个小组依次表演合奏，其他小组进行观摩和听评。
四、巩固和拓展：1.分组合作进行音乐创编，设计自己的合奏节奏和动作。
2.学习其他音乐节奏，培养学生的音乐感受和表达能力。
五、板书设计：五年级音乐叮铃铃教案六、教学反思：通过本节课的教学，学生对音乐中的不同节奏有了更深入的理解和感受。
通过合作合奏，培养了学生的团队合作意识和表达能力。
学生在活动中积极参与，乐于表演，展示了他们的音乐才能和艺术感悟。
小学音乐《叮铃铃》教案
《叮铃铃》教案一、教学目标情感态度与价值观：通过歌曲的学习，感受欢快、活泼的情绪，培养热爱生活、大自然之情。
过程与方法：通过聆听、模仿等学习方法，能够用欢快的情绪演唱歌曲。
知识与技能：演唱好二声部歌曲并做到和谐统一。
二、教学重难点教学重点：了解歌曲具有湖南歌曲风格的特点。
教学难点：能用活泼、愉快的声音演唱歌曲。
三、教学过程（一）激趣导入图片导入，老师通过多媒体播放牧童赶羊群的图片，之后，与学生谈论这个图片，包括羊群的铃声，还有其他物品发出叮铃铃的声音，从而引入本课的主题《叮铃铃》。
（二）教授新课1.初步感知（1）通过多媒体播放歌曲，提出问题：“你能够想到什么样的画面？”（小牧童在放羊的画面）（2）老师弹唱歌曲，并提出问题：“歌曲的情绪是怎么样的？”（欢快、亲切）2.学唱歌曲（1）老师引导学生朗读歌词，并提问：歌词中是否有衬词呢？（啰、嗬、哗）（2）老师引导学生进行二声部的发声练习，（老师弹琴，学生根据课本上的发声条目进行发声练习），并强调嗓音保护的知识。
（3）老师弹钢琴，学生跟随钢琴用li进行模唱，并思考：旋律有什么难点？（升5），之后引导学生跟琴多次演唱难点，之后，老师演唱不同的旋律（带有升5和不带升5的旋律），感受湖南民歌的特点。
（湖南民歌具有升5、滑音、椅音的特点）（4）老师弹钢琴，引导学生尝试填入歌词，并注意歌曲的力度记号。
（5）老师与学生配合感受二声部歌曲的魅力（老师演唱第二声部，学生演唱第一声部）。
（6）学生自由练习第二声部，之后，引导学生跟琴演唱第二声部（多次演唱并感受）。
（7）老师引导学生完整演唱歌曲，并注意反复记号和声音的和谐统一。
（三）音乐活动老师引导学生欣赏湖南民歌，学生进行概括，老师进行总结。
（四）课堂小结学生集体演唱歌曲来结束课堂。
四、板书设计。
《叮铃铃》教学案例
《叮铃铃》教学案例教学目标：1.了解和掌握《叮铃铃》这首儿歌的内容和情感表达。
2.通过歌曲的演唱和配乐，培养学生们对音乐的兴趣和艺术情趣。
3.通过学唱歌曲，培养学生们的语言表达和音乐感知能力。
教学准备：1.电脑、投影仪等教学设备。
2.录音机和音乐播放器。
3.歌曲《叮铃铃》的原版录音。
教学过程：Step 1：导入新课1.教师播放《叮铃铃》的原版录音，让学生们聆听歌曲。
2.教师问学生们对歌曲的印象，引导他们谈谈自己对这首歌的感受和理解。
Step 2：学唱歌曲1.教师向学生们逐句教唱歌曲的歌词，并带领他们跟着原版录音一起唱。
2.教师鼓励学生们尝试跟着节奏做简单的舞蹈动作，增加学习乐趣。
Step 3：分析歌曲的情感表达1.教师带领学生们分析歌曲的情感表达，询问学生们歌曲中传递了什么情感，为什么会产生这样的情感。
2.教师鼓励学生们发表自己的观点，引导他们用简洁的语言表达自己的想法。
Step 4：合唱和配乐1.教师安排学生分组进行合唱练习，并选择其中一组进行现场表演。
2.教师准备配乐，让学生们在配乐的伴奏下合唱歌曲，增加学习的趣味性。
Step 5：巩固和扩展1.教师组织学生们进行歌曲的复习和巩固，让他们再次合唱并加入更多的表演元素。
2.教师提供其他与儿歌主题相关的活动，比如绘画、手工制作等，让学生们通过多种形式来表达自己对歌曲的理解和感受。
Step 6：总结和评价1.教师总结整个教学过程，询问学生们对学习效果的评价和反馈。
2.教师鼓励学生们用自己的话总结歌曲的内容和情感表达，让他们在语言表达和思维能力上得到提升。
教学延伸：1.学生们可以尝试编排一段简单的舞蹈，将歌曲和舞蹈结合起来进行表演。
2.学生们可以尝试创作一些与歌曲内容相关的音乐节奏，增加歌曲的表演和演唱的可塑性。
教学反思：通过本次教学活动，学生们能够通过歌唱和表演来表达自己的情感和理解，有效提高了他们的音乐表演能力和语言表达能力。
通过与配乐的搭配，增加了学习的趣味性和多元性。
五年级上册音乐教案-6《叮铃铃》 ︳人音版 (五线谱)
五年级上册音乐教案-6《叮铃铃》︳人音版（五线谱）一. 教材分析《叮铃铃》是一首富有童趣的五年级上册音乐教材，选自人音版。
这首歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，展示了铃声带来的愉悦心情。
歌曲共两句，旋律重复，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固音高、节奏知识，培养音乐欣赏能力和集体合作精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音高、节奏有一定的认识。
他们喜欢富有童趣的乐曲，善于模仿和创造。
但在音乐表现力和团队协作方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，培养他们的音乐素养和团队精神。
三. 教学目标1.能准确地演唱《叮铃铃》，表现出歌曲的欢快气氛。
2.掌握简单的音乐节奏，提高音乐表现力。
3.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
4.增强学生的团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.音高准确性：引导学生正确把握歌曲中的音高，特别是跳跃音和高音。
2.节奏掌握：让学生熟练掌握歌曲的节奏，做到整齐划一。
3.音乐表现力：培养学生富有感情地演唱歌曲，展现铃声带来的愉悦心情。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，为学生提供正确的演唱榜样。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，提高团队协作能力。
3.激励法：鼓励学生积极参与，表扬他们的进步，激发学习兴趣。
4.视听结合法：运用多媒体手段，让学生感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有歌曲旋律、歌词和节奏的课件。
2.乐器：准备铃铛等打击乐器，为学生提供实践机会。
3.录音机：播放歌曲，让学生跟随演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《叮铃铃》歌曲，让学生初步感受歌曲的欢快气氛。
引导学生谈论他们对铃声的认知和感受，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生观察歌曲的节奏和音高。
讲解歌曲的结构，引导学生掌握跳跃音和高音的演唱技巧。
3.操练（15分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正音高和节奏上的错误。
叮铃铃音乐教案
叮铃铃音乐教案叮铃铃音乐教案一、教学目标：1. 了解和掌握《叮铃铃》这首歌曲的基本信息和歌词。
2. 学习唱歌时的正确发音和节奏感。
3. 培养学生对音乐的兴趣和热爱。
二、教学准备：1. CD或者播放器。
2. 《叮铃铃》这首歌曲的歌词及乐谱。
3. 笔记本和铅笔。
三、教学步骤：1. 创设情境教师以讲故事的方式介绍《叮铃铃》这首歌的背景和故事情节。
可以说这是一首悦耳动听的儿童歌曲，歌曲中描述了小王子和小公主之间的友情故事。
2. 学习歌词播放CD或者使用播放器，让学生听一遍《叮铃铃》这首歌。
然后，教师指导学生一起跟唱歌曲。
在唱的过程中，教师不断强调重点单词的发音。
3. 整体练习教师带领全班一起练习唱歌，注意学生的发音和节奏感。
可以多次重复练习，让学生更熟悉歌曲。
4. 小组合唱将学生分成小组，让每个小组自己练习唱歌，并在全班面前表演。
教师可以对每个小组的表现进行评价和指导。
5. 创作动作根据歌曲的内容和情感，引导学生动手创作和编排相应的动作。
可以分小组进行，也可以让全班一起动手。
6. 录制演唱为了让学生更好地展示自己的才艺，教师可以录制学生的演唱表演，并制作一个班级MV。
四、教学反思：《叮铃铃》这首儿童歌曲，旋律悦耳、歌词简单易懂，非常适合小学生的学龄特点。
通过学习这首歌曲，可以培养学生对音乐的兴趣和热爱，同时也可以提高学生的发音和节奏感。
在教学过程中，教师要注意抓住学生的兴趣点，创设情境，激发学生的学习积极性。
通过小组合唱和创作动作，不仅可以培养学生的团队协作能力，还可以增强学生的自信心。
最后，录制演唱的过程可以让学生感受到自己的成长，并带给他们快乐和满足感。
《叮铃铃》教学案例
《叮铃铃》教学案例一、教学目标：1. 知识与能力目标：（1）学生能够听懂并理解《叮铃铃》这首儿歌；（2）学生能够模仿老师唱出《叮铃铃》这首儿歌；（3）学生能够用手势、肢体语言配合歌曲的节奏表演出《叮铃铃》这首儿歌。
2. 情感态度价值观目标：（1）培养学生的音乐兴趣，增强对音乐的感知能力；（2）培养学生的团队合作意识，通过合唱和表演增强学生的团队协作精神；（3）提高学生的表现自信心，通过表演增强学生的自我展示能力。
三、教学过程：1. 创设情境，激发学生兴趣（1）教师播放《叮铃铃》这首儿歌的音频，让学生听一遍；（2）教师给学生介绍《叮铃铃》这首儿歌的故事内容，引导学生联想与情景联接。
2. 歌曲欣赏（1）教师再次播放《叮铃铃》这首儿歌的音频，让学生跟随音乐的节奏摇摆身体；（2）教师向学生提问，询问他们对于歌曲内容的理解与感受。
3. 歌曲学唱（1）教师先带领学生一起大声朗读歌词，加强学生对歌曲的语言理解；（2）教师分段教唱《叮铃铃》这首儿歌，让学生反复跟唱，逐渐掌握歌曲的旋律与节奏。
5. 合唱排练（1）教师将学生重新组合成若干合唱团，让他们配合唱出《叮铃铃》这首儿歌；（2）教师示范全曲合唱，并指导学生多次排练，直至整体效果达到满意。
6. 演出展示（1）教师安排学生进行《叮铃铃》这首儿歌的表演展示；（2）教师及同学们对于表演进行点评，鼓励学生展示自己的表演优势，提出改进意见。
7. 总结反思（1）教师引导学生对今天的音乐课进行反思与总结，总结表演中的亮点与不足；（2）教师鼓励学生表达对音乐表演的个人感悟，促进学生思考对音乐的认知。
四、教学内容：1. 歌曲欣赏：播放《叮铃铃》的音频，让学生跟随音乐的节奏摇摆身体，引起学生对歌曲的兴趣。
2. 歌曲学唱：分段教唱《叮铃铃》这首儿歌，让学生反复跟唱，逐渐掌握歌曲的旋律与节奏。
3. 表演排练：分组排练，指导学生设计合适的肢体动作与手势，提高学生的表演技能。
4. 合唱排练：将学生组合成合唱团，让他们配合唱出《叮铃铃》这首儿歌，使学生在合唱中增强团队合作意识。
人音版音乐五年级上册第6课《叮铃铃》教案
人音版音乐五年级上册第6课《叮铃铃》教案一. 教材分析《叮铃铃》是人音版音乐五年级上册第6课的一首歌曲，这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现出一种轻松愉悦的氛围。
歌曲中的歌词描绘了一个活泼可爱的形象，让人感受到快乐和幸福。
通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步了解音乐的基本元素，如节奏、旋律等，并能够培养他们的音乐欣赏能力和表现能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于音乐的节奏、旋律等方面有一定的认识和理解。
然而，对于一些细节部分，如音乐符号的解读、音乐术语的理解等，学生可能还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的音乐表现能力也有所不同，有的学生可能较为内向，不敢大方表现自己，这就需要教师在教学过程中给予他们更多的鼓励和机会。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《叮铃铃》这首歌曲，掌握其基本的节奏和旋律。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，让他们能够理解歌曲中的情感表达。
3.提高学生的音乐表现能力，让他们能够自信地参与音乐活动。
四. 教学重难点1.节奏：歌曲中的节奏较为欢快，学生需要掌握正确的节奏感。
2.旋律：歌曲的旋律较为简单，但其中有一些音高较高，学生需要准确地演唱。
3.音乐术语：歌曲中出现了一些音乐术语，如“减弱”、“强音”等，学生需要理解其含义。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供正确的示范。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的演唱。
3.引导法：教师引导学生理解音乐术语的含义，培养他们的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教师准备歌曲《叮铃铃》的乐谱和歌词。
2.教师准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
3.教师准备一些音乐道具，如小铃铛、手鼓等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《叮铃铃》的音频，引导学生初步感受歌曲的欢快氛围。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示歌曲的乐谱和歌词，引导学生观察歌曲的节奏和旋律。
《叮铃铃》教案
《叮铃铃》教学目标：1、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《叮铃铃》，能在欢快、活泼的情绪中感受歌曲的意境。
培养其热爱生活、热爱大自然的情感。
2、知识与技能：掌握装饰音升记号的唱法，学会用亲切、活泼的歌声有感情地演唱。
3、过程与方法：通过整体听唱法，引导学生参与听、唱、说等实践活动，让学生体验、发现、创造、表现音乐美。
教学重点：指导学生用亲切、活泼的声音充满感情地唱出草原民歌的韵味。
教学难点：指导二声部的演唱。
教具：钢琴、课件、碰铃。
教学过程：一、导入:师：请同学们闭上眼睛听听这是什么声音？音色如何？生：这好像是铃儿的声音，音色清脆，悦耳。
师:回答的很好，请看是老师手里的碰铃发出的声音。
这样清脆悦耳的声音如果运用到旋律中那会带给我们一种什么样的情绪和感受呢？那么今天就请跟随老师一起来学习这首好听的歌曲《叮铃铃》。
我们一起去歌曲中寻找答案！二、学唱:1、在学习歌曲之前同学们先来听一遍老师范唱，请同学们仔细聆听，感受歌曲描绘了什么样的情景，表达了怎样的情绪？（一群放牧的少年，在山坡上放羊，欢快活泼的情绪）2、接下来我们再来听一遍录音范唱，这一遍我们同学来听一听这首歌曲采用了什么样的演唱形式？（齐唱/二声部合唱）那么，我们再来观察一下这首歌曲它是几几拍的，（2/4）2、真棒！那么接下来我们就一起来学唱这首好听的歌曲吧！3、我们先来学习歌曲的齐唱部分：请同学们跟随老师的琴声，先来用La模唱一遍歌曲的旋律。
恩，很好，不过同学们这里要注意了，在这段的第二个小节中有一个音乐符号，记得它是什么记号吗？是的，（升记号）加了升记号就是在原来的音上再升高半个音，那么我们来单独练习一下这里！再来看一看第四小节的这个小音符认识吗？（前倚音）那么旋律学会了，歌词也由我们同学自己来填，跟着老师的琴声。
请同学们注意了，演唱时一定想想刚才我们听到的音色，别忘了把清脆，明亮表现出来啊。
4、唱的真棒，那么接下来我们来学习歌曲的第二个部分—合唱。
人音版音乐五年级上册伴奏《叮铃铃》教学设计
人音版音乐五年级上册伴奏《叮铃铃》教学设计一. 教材分析《叮铃铃》是人音版音乐五年级上册的一首伴奏曲，歌曲以清新的旋律和简单的节奏展现了铃声的美妙。
这首歌曲旨在让学生感受铃声的韵律，并通过演唱和伴奏的方式，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
歌曲难度适中，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对和声、伴奏等方面的知识较为薄弱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行指导和训练。
三. 教学目标1.让学生掌握《叮铃铃》的旋律和节奏，能够独立演唱歌曲。
2.培养学生对和声、伴奏的认识，提高音乐表现力。
3.培养学生的团队协作能力，体会音乐带来的快乐。
四. 教学重难点1.歌曲的和声、伴奏部分较为复杂，需要学生熟练掌握。
2.歌曲的节奏变化较多，学生需要灵活运用。
3.部分学生对团队协作中的音准、节奏控制有一定难度。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行演唱和伴奏示范，引导学生跟随。
2.分组练习法：将学生分成小组，进行分组练习，提高团队协作能力。
3.任务驱动法：设置任务，引导学生主动探究和解决问题。
4.互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备乐谱、教材等相关资料。
3.准备乐器，如钢琴、吉他等。
4.准备教学场地，保证学生有足够的空间进行练习和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《叮铃铃》歌曲，引导学生聆听并感受铃声的韵律。
提问：“你们能听到歌曲中的哪些声音？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（10分钟）教师展示乐谱，讲解歌曲的旋律、节奏和和声。
重点讲解和声、伴奏的部分，让学生对歌曲结构有清晰的认识。
3.操练（15分钟）教师带领学生进行歌曲的演唱和伴奏练习。
先从简单的部分开始，逐步增加难度，让学生在实践中掌握技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
《叮铃铃》教学设计
《叮铃铃》教学设计一、教学目标1. 能用活泼欢快的歌声演唱歌曲，并唱出歌曲中变化音的效果。
2. 能用和谐统一的声音表现二声部，有感情地完整地演唱歌曲。
3. 在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的热爱之情。
二、教学重点二声部教学三、教学难点1、二声部声音的和谐、统一。
2、装饰音及力度记号的歌唱处理。
四、教学用具多媒体课件、钢琴。
五、教学过程（一）组织教学1. 听《叮铃铃》伴奏音乐进教室。
2. 发声练习(二) 学唱歌曲《叮铃铃》1. 初步聆听，问题导入师：今天我们学习一首歌曲——《叮铃铃》，请同学们猜猜“叮铃铃“是什么发出的声音？请同学们从歌曲里找答案。
（羊脖子上的铃声，牧童的歌声﹍﹍）2. 再次聆听，感受歌曲情绪师：歌曲给你怎样的感受？生：欢快活泼的3. 学唱歌曲齐唱部分①找找你不熟悉的音乐记号升记号、前倚音、重音记号②跟琴打着拍子轻唱旋律，在视唱中学会演唱升记号、前倚音、重音记号。
4. 学唱歌曲的高声部①打着节拍轻声试唱②找出不熟悉的音乐记号并唱一唱：下滑音记号③借助手势跟音乐唱5. 学唱歌曲的低声部①打着节拍轻声试唱②借助手势跟音乐唱6. 二声部合唱①分声部跟音乐默唱②分声部唱歌词③轻声跟唱（注意渐强、渐弱记号）7. 有感情地演唱全曲六、课堂小结今天我们学唱了二声部歌曲《叮铃铃》，认识了升记号、前倚音、重音记号和下滑音，感受到了湖南民歌的风格。
下次课将对这首曲子再进行复习巩固，再见！。
《叮铃铃》教学案例
《叮铃铃》教学案例
教学目标：
1. 学生能够正确朗读并理解《叮铃铃》这首童谣的歌词。
2. 学生能够通过唱歌的方式表达自己的情感和感受。
3. 学生能够通过参与音乐游戏，培养合作精神和团队意识。
教学重点：
1. 歌词的理解和朗读。
2. 歌曲的表达和情感表现。
教学准备：
1. 《叮铃铃》的歌曲和歌词。
2. 音乐游戏需要的道具和材料。
教学过程：
Step 1：导入新知（5分钟）
通过播放《叮铃铃》的音乐，让学生进入音乐的氛围，激发学习兴趣。
Step 2：歌曲朗读（10分钟）
给学生发放《叮铃铃》的歌词，让学生先默读，然后朗读歌词。
教师可以帮助学生解释一些生词和句子的意思，确保学生理解歌词的内容。
Step 3：歌曲表演（15分钟）
教师带领学生逐句学习歌词并进行歌曲表演。
划分出不同的角色，让学生分组唱歌，每个小组扮演一个角色，通过表演，让学生更好地理解歌词，并能够在唱歌的同时表达自己的情感。
Step 4：音乐游戏（20分钟）
教师组织学生进行音乐游戏，通过游戏引导学生参与音乐活动，培养学生的合作精神和团队意识。
可以让学生分成两个小组，每个小组站成一列，每个小组的第一个学生手上拿着一个铃铛，当音乐响起时，第一个学生开始走动，持铃铛的手放在自己的肩膀上，其
他学生依次依靠声音判断铃铛的位置，当音乐停止时，持铃铛的学生停止行动，其他学生需要站在离他们最近的持铃铛的学生所在位置，最先到达目标位置的小组获胜。
Step 5：复习和总结（5分钟）
教师带领学生复习《叮铃铃》的歌词和歌曲，并鼓励学生用自己的话总结今天所学的内容和收获。
小学音乐《叮铃铃》教学设计
《叮铃铃》教学设计教学目标：1、情感态度价值观：在学习过程中感受羊群身上的铃铛由远到近，又由近到远传来的美妙“叮铃声”，体会歌曲活泼欢快的情绪，培养学生团结协作的精神与热爱大自然、热爱本土民歌的情感。
2、过程与方法：通过聆听、模仿、与同学合作学习歌曲，运用柯尔文手势演唱好二声部。
3、知识与技能：运用柯尔文手势唱准二声部，用欢快、活泼的情绪和富有弹性的声音演唱歌曲，了解中国名族五声音阶，学习升记号，用串铃和碰铃为歌曲伴奏。
教学重点：用欢快活泼的情绪和富有弹性的声音演唱歌曲，培养学生的合作精神。
教学难点：运用柯尔文手势唱准二声部教学过程：一、导入1、听“叮铃声”师播放羊驼铃声，请学生模仿并说出这像什么声音教师出示赶羊群的图片2、唱“叮铃声”33 33 ｜66 66 ｜16 16 ｜16 16 ｜1 6 ｜1 6 ｜叮铃铃铃叮铃铃铃叮铃叮铃叮铃叮铃叮铃叮铃①教师用木琴边敲音符边唱②学生模仿，教师用柯尔文手势辅助③加入力度变化（渐强、渐弱）演唱，表现叮铃声由远到近，由近及远的力度变化，教师指挥。
二、新授1、初听歌曲《叮铃铃》，找出熟悉的旋律，唱一唱高声部旋律。
2、再次聆听，感受歌曲活泼欢快的情绪(小牧童放羊时愉快的心情，对大自然的热爱之情），播放图片、音乐。
3、学习歌曲第1、2乐句①教师边旋律线边范唱1、2乐句②学习旋律4、认识“#”升记号，并请学生区分#5与5，给自己带来怎样的感受，歌曲采用湖南民歌的音乐元素，使用五声音阶，升记号的的加入，使湖南民歌的风格更加浓郁，更有特色。
5、用木琴伴奏，学习两个“叮铃铃”听木琴清脆的声音，模仿清脆富有弹性的叮铃声。
6、合唱部分①师生合作演唱合唱部分，自学最后一句②生生合作演唱合唱部分，并加入串铃和碰铃为合唱部分伴奏7、自主学唱第2段①播放第二段伴奏，师带领学生带节奏有感情地朗读第2段歌词②师弹奏旋律，学生将歌词逐句加入8完整演唱三、表现歌曲全班同学演唱歌曲请三个同学分别来用木琴、串铃、碰铃为歌曲伴奏四、拓展听赏湖南民歌合唱《一根竹竿容易弯》五、结束课堂。
小学音乐五年级上 叮铃铃教案(详案)
《叮铃铃》教案教学目标：1．能用亲切活泼的声音演唱《叮铃铃》。
2．能用比较和谐的声音合唱，音准、节奏正确。
3．在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的热爱之情。
教学重难点：1．歌曲的风格特征。
2．把握歌曲的风格，用和谐统一的声音唱好合唱。
教学过程1.新课导入：铝片琴导入合唱部分低声部旋律教师首先用铝片琴演奏《叮铃铃》合唱部分低声部主旋律。
33 33|66 66|16 16|16 16|1 6|1 6师：你们觉得铝片琴的声音有怎样的音色特点。
生：清脆悦耳。
2.跟随铝片琴演唱低声部旋律师：请你们跟着铝片琴来唱一唱这段旋律。
要像铝片琴的音色一样唱的清脆悦耳哦。
师：诶，我们给这段清脆悦耳的旋律啊配上歌词“叮铃铃，叮铃铃叮铃叮铃·····”师：诶我们要唱出铃声啊，由远及近的感觉，就好像一群带着铃铛的小羊啊，叮铃叮铃地向你跑过来。
由弱慢慢渐强。
3.导入低声部后半句的变化音师：我们唱的旋律呢，还有下半句，下面老师要来演奏两个版本，你们听听看有什么不一样的地方。
16535|656 16535|6#56生：有一个变化音师：诶，很好，你们能听出哪个音变化了吗？生：5师：第一句的音是生：5第二句是#5师：诶，同学们的耳朵很灵。
师：那你们觉得哪个版本比较好听？生：第一个第二个，有变化音感觉更活泼俏皮。
4.学唱低声部后半句。
加歌词师：诶，我们这位同学啊，跟我们作曲家的想法一模一样啊，作曲家也在歌曲中啊，选择加入了这个变化音，我们来唱一唱这后半句。
师：诶我们前半句是不是很有弹跳性的，后半句要与前半句形成对比，唱的舒缓优美一点。
师：我们加入歌词——那是我们赶羊群。
5.聆听歌曲《叮铃铃》做歌曲律动五次师：那这段旋律呢，就是我们今天要学习的歌曲《叮铃铃》合唱部分的低声部，同学们很厉害啊，我们已经把低声部学会了。
下面我们来聆听这首歌曲。
（第一次聆听歌曲）(生听歌曲时师拍手做律动)师：你们刚才有没有看到老师做了什么动作啊？生：拍手师：那老师在哪几个地方拍了手啊？（幻灯片打出拍手处）师：老师在这个地方是怎么拍手的3666|6111（特别强调）生：从下往上拍师：诶，老师是从下往上的，那我的力度呢？生：由弱至强。
五年级上册音乐教案-《叮铃铃》
最后，关于教学方法的运用，我认为可以尝试更多元化的方式，如利用多媒体教学手段，让学生更直观地感受音乐的韵律美。同时，鼓励学生发挥主观能动性，积极参与到课堂教学中，提高他们的学习兴趣。
4.通过合唱《叮铃铃》，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
5.创编简单的舞蹈动作，让学生在音乐中体验快乐，提高他们的表现力。
二、核心素养目标
《叮铃铃》一课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的音乐审美能力，通过学唱歌曲，感受旋律的优美和节奏的欢快，提升音乐鉴赏水平。
2.增强学生的音乐表现力，通过合唱、舞蹈等形式，激发学生的艺术创造力，提高自我表达能力。
同学们，今天我们将要学习的是《叮铃铃》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欢快的旋律让你不自觉地跟着节奏摇摆的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐节奏的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.教学重点
-学唱歌曲《叮铃铃》：掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能准确、流畅地演唱。
-音乐理论知识：理解并运用简单的音符、节奏，如四分音符、八分音符等。
-歌曲背景了解：认识歌曲的创作背景，体会音乐与生活的联系。
-合唱与协作：培养学生集体合唱时的音准、节奏协调以及团队协作能力。
举例解释：
-学唱歌曲时，教师要引导学生注意歌曲的旋律起伏、节奏变化，确保学生能准确把握歌曲的风格特点。
-在音乐理论学习中，重点关注学生对四分音符、八分音符的理解和运用，通过实例讲解和练习，确保学生掌握。
音乐教案叮铃铃
音乐教案《叮铃铃》教学目标：1．能用亲切活泼的声音演唱《叮铃铃》。
2．能用比较和谐的声音合唱，音准、节奏正确。
3．在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的热爱之情。
教学重难点：1．歌曲的风格特征。
2．把握歌曲的风格，用和谐统一的声音唱好合唱。
教学过程一、情景导入1、仔细观察这幅山水画，看看少了什么？2、学生总结：有山坡青草、羊儿、牧羊童、蓝天绿水，但少了层层叠叠的白云。
二、寓教于乐1、自主学习。
感受音乐（1）初听音乐感受音乐旋律（2）边听音乐边哼唱2、学习歌曲（1）再次聆听：“层层叠叠的白云好美啊！嘘，孩子们听，白云深处飘来了一支动听的歌，你们仔细听歌中唱的什么？这支歌唱了些什么？听了这支歌你有什么感觉？这群放牧的少年是带着怎样的心情在歌唱啊？“（学生感受歌曲的情绪、歌曲节拍与演唱形式）（2）复听录音范唱：听听歌曲唱了什么？（3）学习歌曲的高声部①聆听老师弹奏高声部旋律：提醒装饰音的演唱②学生跟琴唱一次：“能唱吗？来试试。
”③聆听老师范唱高声部歌词：“你们的节奏唱得很准确。
现在想不想听我唱一唱高声部的歌词呢，你们看着歌词，心里跟着我唱。
”④学生唱高声部歌词：“谢谢孩子们热情的掌声！我相信你们会唱得更好，来试试。
”（4）学习歌曲的低声部。
①师生合作:“你们的歌声太美了，我也想唱。
现在我邀请三个孩子和我一起唱，谁愿意来表演？”（请三个学生唱高声部，教师唱低声部）②跟琴唱旋律③学生跟琴试唱歌词：（5）二声部部分完整演唱、演奏（6）学习齐唱部分：①聆听齐唱部分：师生合作（老师唱齐唱部分，学生担任合唱部分②引导学生找出这部分音乐记号，说一说名称③老师顺势讲解歌曲风格：前倚音、＃5的运用增强了歌曲的民歌风味④跟老师一起唱曲调：注意前倚音、＃5的音准⑤学生跟琴唱曲调⑥学生填词歌唱三、创造表现（1）完整演唱歌曲。
要求唱出少年的欢乐情绪（2）歌曲处理。
加入力度记号来表现歌曲的情绪（3）分组表现展现自我（4）串铃、碰钟伴奏：要求在间奏和结尾长音处伴奏。
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《叮铃铃》教案
教学目标：
1．能用亲切活泼的声音演唱《叮铃铃》。
2．能用比较和谐的声音合唱，音准、节奏正确。
3．在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的热爱之情。
教学重难点：
1．歌曲的风格特征。
2．把握歌曲的风格，用和谐统一的声音唱好合唱。
教学过程
1.新课导入：铝片琴导入合唱部分低声部旋律
教师首先用铝片琴演奏《叮铃铃》合唱部分低声部主旋律。
3333|6666|1616|1616|16|16
师：你们觉得铝片琴的声音有怎样的音色特点。
生：清脆悦耳。
2.跟随铝片琴演唱低声部旋律
师：请你们跟着铝片琴来唱一唱这段旋律。
要像铝片琴的音色一样唱的清脆悦耳哦。
师：诶，我们给这段清脆悦耳的旋律啊配上歌词“叮铃铃，叮铃铃叮铃叮铃·····”师：诶我们要唱出铃声啊，由远及近的感觉，就好像一群带着铃铛的小羊啊，叮铃叮铃地向你跑过来。
由弱慢慢渐强。
3.导入低声部后半句的变化音
师：我们唱的旋律呢，还有下半句，下面老师要来演奏两个版本，你们听听看有什么不一样的地方。
16535|65616535|6#56
生：有一个变化音
师：诶，很好，你们能听出哪个音变化了吗？
生：5
师：第一句的音是
生：5
第二句是#5
师：诶，同学们的耳朵很灵。
师：那你们觉得哪个版本比较好听？
生：第一个
第二个，有变化音感觉更活泼俏皮。
4.学唱低声部后半句。
加歌词
师：诶，我们这位同学啊，跟我们作曲家的想法一模一样啊，作曲家也在歌曲中啊，选择加入了这个变化音，我们来唱一唱这后半句。
师：诶我们前半句是不是很有弹跳性的，后半句要与前半句形成对比，唱的舒缓优美一点。
师：我们加入歌词——那是我们赶羊群。
5.聆听歌曲《叮铃铃》做歌曲律动五次
师：那这段旋律呢，就是我们今天要学习的歌曲《叮铃铃》合唱部分的低声部，同学们很厉害啊，我们已经把低声部学会了。
下面我们来聆听这首歌曲。
（第一次聆听歌曲）(生听歌曲时师拍手做律动)
师：你们刚才有没有看到老师做了什么动作啊？
生：拍手
师：那老师在哪几个地方拍了手啊？（幻灯片打出拍手处）
师：老师在这个地方是怎么拍手的3666|6111（特别强调）
生：从下往上拍
师：诶，老师是从下往上的，那我的力度呢？
生：由弱至强。
师：对，是不是跟刚才唱低声部的感觉是一样的，要由弱至强。
师：好，你们做好准备来跟老师一起做律动哦。
（第二次聆听歌曲）
师：老师今天呢，也把铃铛给带来了，铃铛是不是叮铃叮铃哒，好我发给刚才积极配合老师的同学，我们用铃铛一起来律动。
（第三次聆听歌曲）
师：那老师现在啊，要加大难度了，我们后面是不是有两声部的合唱啊，那我们合唱的律动也分成高低声部来律动，大家看幻灯，老师带着你们做一遍。
（第四遍聆听歌曲）
发铃铛分高低声部律动（第五次聆听歌曲）
6.生唱低声部，师唱高声部，导入高声部学唱
师：好，同学们刚才是不是学唱了低声部啊，那现在，你们来唱低声部，老师来唱高声部好不好。
强调下滑音的演唱，但不强调下滑音概念
师：你们听老师唱的高声部，是不是有个“啰啰啰啰”的声音，你们觉得这个声音像什么？
师：前面的叮铃铃铃是不是小羊的铃铛声，那“啰啰啰”就是牧民赶羊群发出的洪亮的声音。
我们来唱一唱。
（师示范，生唱）“啰啰啰啰”
讲述高声部强弱规律
师：好，请你们听老师弹一遍高声部，然后跟着老师的琴声来演唱。
师：注意要唱出小羊的铃声由远及近，渐强。
牧人的吆喝随着羊群慢慢地远去，渐弱。
后半句要唱的舒缓优美。
师：那学会了歌曲的合唱部分，前面是不是还有齐唱部分啊。
强调倚音
师：第一段是不是有一个我们很熟悉的老师朋友啊，他是（幻灯标出）
生：倚音
师：对，我们来听听范唱是怎么唱这个倚音的。
（聆听范唱第一段，叮铃铃时拍手）
7.聆听范唱，学唱乐曲齐唱部分
师：你们在第一段中看到了怎样的景象？
生：美丽的大自然
高山坡上有白云
小河清清有鱼群
师：然后还有羊群的铃铛声和牧民的吆喝声。
哇，好美的画面啊，请你们想象着这样的画面，来跟着老师的琴声用轻快优美的声音演唱第一段。
（演唱第一段）
师：诶同学们演唱的时候脸上有没有自豪的笑容啊，这么美丽的画面尽收眼底，心情是不是非常的愉悦啊。
咧开你的嘴角让老师看一看。
（再次演唱第一段）（叮铃铃处拍手）
跟随范唱演唱第一段
师：那我们要加快速度啦，请你们跟着范唱的伴奏来唱一唱。
8.课堂小结
（六班结尾）师：那老师今天啊，带你们欣赏了高山白云赶羊群的景象，那我们班的陈思宇同学呢，要带大家去欣赏一下大草原上马群的风光。
请他来为大家吹奏葫芦丝《赛马》
（七班结尾）我们七班的同学表现非常的好，那老师发铃铛给每一组从头到尾表现都非常好的四个同学，我们最后来做一次律动。
下课。