(完整word版)人教版八年级物理下册受力分析专题
八年级物理下册专项分类1力(人教版)(解析版)
第七章力（解析版）一、目标要求1.理解：力的概念；力的三要素，会画力的示意图；重力的概念；2.认识：力的相互作用、施力物体和受力物体；力的作用效果；影响重力大小的因素；3.知道：什么是弹力及弹力产生的原因；重力是由于地球吸引而产生的；4.能：正确使用弹簧测力计；5.了解：弹性与塑性的概念；弹性形变概念；弹簧测力计的工作原理；重心的概念及应用。
二、知识体系三、知识点概览★知识点一：力力是物体对物体的作用。
1.力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。
两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
2.力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N表示。
3.对力的性质的理解力是物体与物体间的相互作用。
一个物体（受力物体）受到力的作用，必然有另一个物体（施力物体）在给它施加力；同时，原“受力物体”也在给原“施力物体”产生力的作用，原“受力物体”就成为施力物体，原“施力物体”就成了受力物体。
所以，力的作用是相互的。
力的性质应从以下几方面加以理解：（1）物质性：力不能脱离物体而独立存在。
一个物体是施力物体，同时也是受力物体。
（2）相互性：力的作用是相互的。
两个物体之间产生的力是相互的。
（3）同时性：两个物体之间的力，同时产生，同时消失。
（4）方向性：力不仅有大小，而且有方向。
大小相同的力，方向不同，力的作用效果不同。
（5）独立性：两个力作用在物体上，并不影响其他力对物体的作用。
这里还应注意，力的产生，不一定必须是相互接触的两个物体，不接触的物体间，照样会有力产生。
如地球对物体的吸引力、两块“吸铁石”之间吸引或排斥的力。
★知识点二：力的作用效果1.力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，力可以改变物体的形状。
2.物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变。
3.正确理解力的作用效果力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，力也可以改变物体的形状。
人教版八年级物理下册受力分析专题
A F浮
A. 8N，竖直向上
B. 5N，竖直向下
A
C. 3N，竖直向上
F=3N
D. 2N，竖直向上
G=5N
四、画力功能——判断做功
F F F
初中物理课件
金戈铁骑整理制作
f
F =20N
G=10N
现有一履带式推土机，其额定功率为120kW， 质量为1.5×104kg，推土机在120kW的额定功 率下工作，在平直场地上以1.2m/s的速度匀速 前进了12m，则推土机产生的牵引力F和推土 机所做的功分别是多少？
F G mg
1.5 104 kg 10NF / kg
受力还能保持静止或 匀速直线运动的状态， 称为平衡状态；
检测一
三、画力难题——综合考虑力和运动的关系
力
不受任
运
静止
改
力
变
和
物
何力 或受平
动 状 态
匀速
运
体
动
运
衡力
不
直线
变
运动
的
动
受
运
曲线
关
状
系
态
的
原
因
非
动
平
状 态
衡
改
力ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
变
变
运动
速
加速、
运
减速
动
直线
运动
四、画力的功能——求力、测力
冰冰用手握着一个重为10N 的水杯静止在空中，杯口竖 直向上，手的握力为20N， 则水杯受到的摩擦力为 ______N；若使手的握F力=20增N 大到30N，则水杯受到的摩 擦力为______N。
八下期末总复习一：
(完整word版)八年级下册物理力学知识点总结(人教版),文档
八年级下册物理知识点总结知识点 1：力的看法1．力的作用收效力能改变物体的运动状态；力能改变物体的形状〔或说成“力能使物体发生形变〞〕。
2．力的定义力是物体对物体的作用。
力不能够单独存在。
〔力发生在两个物体之间：一个是施力物体、一个是受力物体。
〕3．力的物理量符号： F 。
4．力的单位力的单位是牛顿，简称牛，符号是 F 。
托起两个鸡蛋的力大体为1N ，托起一个苹果的力大体是1N——2N 。
5．力的三要素〔影响力的作用收效的要素〕大小、方向、作用点。
6．物体间力的作用是相互的。
知识点 2：弹力1．弹性和塑性①弹性：受力时物领悟发生弹性形变，不受力时又恢复到原来的形状的性质。
如：弹簧、气球、钢尺、橡皮筋、球类等。
②塑性：受力时物领悟发生塑性形变，不受力时不能够自动恢还原来的形状的性质。
如：橡皮泥、面团等。
2．弹力产生条件：①相互接触；②发生弹性形变。
3．常有弹力：拉力、推力、压力、支持力等。
4．测量工具：弹簧测力计〔实验室中常用〕〔 1〕构造：主要由弹簧、指针、提环、挂钩和刻度板组成。
〔 2〕工作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力大小成正比。
〔 3〕正确使用：①观察：测量前应该先观察量程和分度值；②调试：用手拉动几次挂钩，防范摩擦或被卡壳；并确认指针对准零刻度线，假设有偏差，必定校零；③测量：测量过程中，要使弹簧测力计内弹簧轴线方向〔伸长方向〕跟所测力的方向在同一条直线上；④读数：保持弹簧测力计处于静止或匀速直线运动状态时读数，视线应于刻度线相平。
知识点 3：重力1. 地球周边的物体，由于地球的吸引而使物体碰到的力叫重力，用符号G 表示。
2.重力的大小可用弹簧测力计来测量。
当物体静止时，弹簧测力计的读数即所受重力。
物体所受的重力跟它的成正比，即G=mg, 式中。
3.重力的方向总是竖直向下。
应用：建筑工人在砌墙时常常用铅垂线来确定竖直的方向，以此来检查所砌的墙壁可否竖直。
4.重力在物体上的作用点叫做重心。
(完整word版)初二物理受力分析作图专题
初二物理作图专题1、静止放在水平川面上的木块重12N，使劲2、用 20N的力将木块压在竖直墙面上，使其的表示图作出木块对地面的压力。
保持静止，请做出该木块的受力表示图。
3、用 50 牛的水平向右的力使劲的表示图法画卖力 F。
F 在 P 处推小车，4、一辆小车遇到与水平川面成 30o斜向右上方的 15 牛的拉力的作用，在图中使劲的表示图法画出这个拉力。
（作用点在 A 点）5、重5 牛的皮球竖直向上抛出，在上涨过程6、一物体重8 牛，在圆滑的水平川面上向右中，不计空气阻力，在图中作出该球受力的表示图。
做匀速直线运动，请使劲的表示图法在图中画出该物体的受力争。
7、一辆重为 240 牛的小车遇到 60 牛的水平8、物体 A置于小车上随小车一同在平直路面向右的拉力作用，在水平川面上作匀速直线上向右运动。
当小车遇物体 B 受阻停止后，运动。
请使劲的表示图法在图中画出物体受物体 A 在小车上仍向右运动，且速度愈来愈到的摩擦力 f （ f 的作用点画在 O点）慢，请在图中画出这一过程中物体 A 在水平方向受力的表示图（忽视空气阻力）。
9、做出小球的受力表示图10、做出木块的受力表示图（匀速直线运动）11、福娃踢出的足球，请在图中画出足球在12、质量平均的小球从斜面上滚下，请在图空中飞翔时的受力表示图。
（忽视空气阻力）中画出小球所受重力的表示图。
13、一物体以某一初速度冲上圆滑斜面，请作出该物体受力的表示图。
14、一重为G的物体 A, 跟着传递带一同沿水平方向向右做匀速运动, 不记空气阻力, 请在画出物体 A 受力状况的表示图。
16、在研究“摩擦力的大小与哪些要素相关”15、一小木块从斜面上滑下，在粗拙的水平的实验中．用弹簧测力计拉动木块在水平桌面上滑动一段距离后便停下来。
请你画出木面上匀速向右运动，如下图。
请画出木块块在水平面上滑动时的受力表示图。
在运动过程中所受力的表示图。
17、一位同学在使劲推箱子，累得满头大汗18、作出吸附在竖直磁性黑板上静止的棋子也没有推进，请画出箱子的受力表示图。
(精品)人教版八年级物理下第七章力复习课件(共48张PPT)
8．小明和小忠想把一条弹性绳拉开，使弹性绳两端 的拉环能分别套在相隔一段距离的两根柱子上，用来晒衣 服．现有两种办法：一种是按图甲的方法做；另一种是按
图乙的方法做．关于这两种做法下列说法正确的是( B )
A．图甲中每个人所用的力比图乙中每个人所用力要小 B．图乙中每个人所用的力比图甲中每个人所用力要小 C．图甲中每个人所用的力与图乙中每个人所用力相同 D．条件不足，无法比较图甲中每个人所用的力与图乙中 每个人所用力的大小
越__大__。
• 8．重力的大小：重力与物体的质量成_正__比，计算公式是 ___G_＝__m__g__，重力的大小可以用_弹__簧__测__力__计___直接测量出 来。
例 1 (2015·雅安)以下是我们生活中常见到的几种现象：
①篮球撞击在篮板上被弹回；
②用力揉面团，面团形状发生变化；
③用力握小球，球变瘪了；
三、作图题(每小题 6 分，共 12 分) 19．(2015·聊城)如图所示，小球漂浮在水面上静止， 请画出它所受力的示意图．
20．如图所示，商场里的电梯匀速向上运动，请画 出站在电梯上相对电梯静止的人的受力示意图．
四、实验探究题(共 25 分) 21．(9 分)某同学探究弹力与弹簧伸长量的关系，将 弹簧悬挂在铁架台上，刻度尺固定在弹簧一侧，弹簧轴 线和刻度尺都在竖直方向上．在弹簧下端依次增加相同 规格钩码的个数，数据记录如下表：
C．0
D．500 N
14．下列给出的现象中,物体运动状态没有发生变
化的是(C )。
A．关闭发动机后向前滑行的汽车 B．汽车匀速转弯 C．正在空中匀速下降的伞兵 D．钟表来回摆动
15、在湖中划船时,使船前进的动 力是 [ C ]
A.人对船的推力 B.浆对水的推力 C.水直接对船的推力 D.水对浆的推力
人教版物理八年级下册第八章 专题复习：受力分析
人教版物理八年级下册第八章专题复习：受力分析1.如图所示，水平桌面上放置的木块向右做匀速直线运动，其中F1=10N，F2=2N。
若撤去力F2，则木块在水平方向受到的合力为A．0N B．2N，向右C．10N，向左D．6N，向右2.如图所示，用水平力F把重力为G的正方体物块紧压在竖直墙壁上，正方体处于静止状态。
关于正方体受到墙壁的摩擦力f，以下说法中正确的是A．正方体受到的摩擦力，f=FB．增大水平力F的大小，摩擦力f也随之增大C．增大水平力F的大小，摩擦力f一定不变D．减小水平力F的大小，摩擦力f一定不变3.如图示，重力为G的木块被沿竖直方向的两根绳子拉住处于静止状态，已知木块绳子向上拉力为F1，向下拉力为F2，现将下面绳子剪断，过了一段时间后，上面绳子对木块的拉力F1ʹ大小为A．F1−F2B．F1+F2C．F1−G D．F2+G4.如图所示，弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦不计，物重G=1N，则弹簧测力计A和B的示数分别为A．1N，0N B．0N，1N C．2N，1N D．1N，1N5.如图所示，A、B两物体叠放在水平桌面上受到两个水平拉力而保持静止，已知F1=5N，F2=3N。
那么物体B受物体A和水平桌面的摩擦力大小应分别为A．5N、3N B．5N、2N C．2N、3N D．3N、5N6.在光滑水平面上叠放着甲、乙两物体，如图所示，甲物体用细线拴在左边竖直墙上，现用力把乙物体从右端匀速拉出来，所用力F=20N，则甲、乙两物体受到的摩擦力是A．f甲=f乙=20N，f甲向右，f乙向左B．f甲=f乙=20N，f甲向左，f乙向右C．f甲=f乙=20N方向都向左D．f甲=0，f乙=20N方向向左7.某人沿一竖直杆匀速向上爬时，所受的摩擦力为f1，然后又沿该竖直杆匀速滑下时，所受的摩擦力为f2，则A．f1向下，f2向上：f1>f2B．f1向下，f2向上：f1=f2C．f1向上，f2向上：f1=f2D．f1向上，f2向上：f1>f28.如图所示，在6N的水平拉力F作用下，木板A在水平地面匀速向右运动的过程中，物体B相对于地面静止，此时弹簧测力计的示数如图所示，则下列说法正确的A．物体B所受的摩擦力方向水平向左B．弹簧测力计的示数为2.4NC．物体A受到地面的摩擦力的大小为4.4ND．若增大拉动A的速度，测力计的示数会变大9.如图所示，第一次甲单独用50N的力推墙，第二次甲推墙的力不变，乙用30N的力向左推甲，前后两次，人均未运动，则下列说法错误的是A．在两幅图中，墙壁都受到50N的推力B．乙受到地面30N的摩擦力，方向向左C．第二次推时，甲受到地面20N的摩擦力方向向左D．第二次推时，墙壁受到80N的推力10.如图甲所示，重为5N的铁块吸附在竖直放置足够长的磁性平板上，在竖直向上拉力F的作用下铁块沿直线竖直向上运动。
物理人教版八年级下册受力分析
受力分析教学设计广水市应办中心中学祝艳梅学习目标:1．掌握对物体进行受力分析的一般顺序，能正确地作出物体受力图。
2．理解并初步掌握物体受力分析的一般方法，进一步加深对力的概念和三种基本力的认识。
3．能通过对物体受力分析的操作，认识到物体不是孤立的，它与周围物体是相互联系的；同时培养思维的条理性和周密性。
学习难点:在受力分析时防止“漏力”和“添力”。
主要内容:一、受力分析的基本方法：1.明确研究对象在进行受力分析时，研究对象确定以后，只分析研究对象以外的物体施予研究对象的力（既研究对象所受的外力），而不分析研究对象施予外界的力。
2.明确研究对象所处的运动状态平衡状态或非平衡状态3.按顺序找力把研究对象从实际情景中分离出来，按先已知力，再重力，再弹力，然后摩擦力（只有在有弹力的接触面之间才可能有摩擦力），最后其它力的顺序逐一分析研究对象所受的力，并画出各力的示意图。
4.对画出的受力图进行检验。
a.检查一下画出的每个力能否找出施力物体.b.看分析出的力是否符合对象当前的状态（力和运动的一致性）例题1.1如图所示，处于粗糙水平地面上的物体。
（1）静止（2）向右运动例1.2 如图所示，处于粗糙水平地面上的物体。
受到一水平向右的拉力F。
（1）静止（2）向右匀速运动（3）向左运动例1.3如图所示，一根细绳通过光滑定滑轮拉物体m，物体m静止不动，分析物体m的受力示意图。
例2. 如图所示，水平传送带上的物体（1）随传送带匀速运动（2）传送带由静止启动（顺时针转）（3）传送带向右减速运动（顺时针转）例3. 如图所示（1）沿光滑斜面下滑（2）沿光滑斜面上滑（3）静止在斜面上（4）沿粗糙斜面下滑（5）由于惯性沿粗糙斜面上滑（6）在推力F沿粗糙斜面上滑例4. 如图所示（1）物体沿竖直墙面下滑；（2）物体静止在竖直墙面上；例5.1一小车水平向右运动，在车厢顶部用细绳竖直悬挂一个小球，小球与竖直车厢壁刚好接触，作出小球在下列情况下的受力示意图。
八年级物理受力分析专题及答案
题
答案解析
类型1——（中）——判断有无力模型类型2——（中）——水平面模型
类型3——（中）——斜面模型
类型4——（中）——墙壁模型（单墙）类型5——（中）——墙壁模型（双墙）类型6——（中）——天花板模型
类型7——（难）——传送带模型
类型8——（难）——电梯模型
（3）在力F作用下静止水平面上的物体
（1）静止在斜面上的物体（2）沿斜面下滚的小球（3）沿斜面上滑的物体A
接触面不光滑（接触面光滑）
（4）在力F作用下静止在斜面上的物体
对下列各种情况下的物体A进行受力分析，墙面均不光滑：
（1）A静止在竖直墙上（2）静止在竖直墙面上的物体A （3）A沿竖直墙面自由下滑
（1）物体静止在墙壁间（2）物体沿着墙壁匀速下滑（3）A在拉力作用下匀速上滑
（1）在F作用下静止的物体A （2）在F作用下静止的物体A （3）在F作用下静止的物体A （F>G）（F=G）（F远大于G）
（1）沿传送带匀速运动的物体（2）沿传送带匀速向上的物体（3）沿传送带匀速向下的物体。
人教版初中八年级下册物理：物体受力分析共18页文档
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
人教版初中八年级下册物理： 物体受力分析
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
专题5 受力分析(知识串讲)-2022-2023学年八年级物理下学期期中期末考点大串讲(人教版)
专题5 受力分析1.受力分析的概念把指定的研究对象在特定的物理情境中所受到的所有外力找出来，并画出受力示意图，就是受力分析2.受力分析的一般步骤（1）明确研究对象：研究对象可以是单个物体或物体的一部分（如某个结点），也可以是多个物体组成的系统，研究对象的选取是解决问题的关键（2）隔离物体分析：将研究对象从周围的物体中隔离出来，进而分析周围有哪些物体对它施加了力作用. （3）画受力示意图：边分析边将力逐一画出，准确标出力的方向及各力的符号（若题目给出力的大小或角度，则还应该标出力的大小和角度）（4）检查：画完力的示意图后还需回头检查，看是否漏力或者多力，每个力都应对应一个施力物体，不能找到施力物体的力是不存在的3.受力分析的一般顺序初中阶段力学作图包括根据运动状态作图和指定力作图，若是根据运动状态作图，则一般按照重力→弹力→摩擦力的顺序进行作图。
指定力作图则按照题目指定的力进行作图，不多画或少画。
（1）重力：地球上的宏观物体均受到重力作用，作用点为物体的重心，方向竖直向下（2）弹力：围绕研究对象观察，看有几个接触点或接触面，再看是否有挤压或拉伸形变，判断有几个弹力以及各弹力的方向（3）摩擦力：有弹力的接触点或接触面，若接触面粗糙，且研究对象与接触面有相对运动或相对运动趋势，则可确定有摩擦力，再根据摩擦力的产生条件判断摩擦力的方向（4）已知力：“已知力”指的是题目中明确给出的外力，包括拉力、推力等，千万不可丢掉4.三点说明（1）弹力包括拉力、压力、支持力等。
细绳（弹簧）中弹力的方向沿着绳子（弹簧）且指向绳子（弹簧）恢复原状方向。
接触面之间的压力（或支持力）方向：垂直接触面，指向受力物体。
（2）弹力的有无可通过假设法进行判定。
（3）摩擦力的有无及方向判定：①通过对两个相互接触物体之间是否有相对运动（相对运动趋势）进行判定；①通过同一直线上受力平衡（合力为0）的方式进行判定。
5.注意事项（1）受力分析是分析其他物体对研究对象施加的力，而不是研究对象对外施加的力。
word完整版人教版八年级物理下册受力分析专题
初中物理受力剖析练习题一、练习1、已知物体 A 重 500N，对 A 进行受力剖析，并画出A受力剖析图。
求出 A 所受支持力。
2、已知： A 质量为 30kg ，遇到拉力F=100N，画出 A 的受力剖析图，并求出 A 所受支持力。
(g=10N/kg)123A3A33B A 所受支持力。
(g=10N/kg)3、已知： V =100cm，ρ =3× 10 kg/m,G =1N. 画出 A 的受力剖析图，并求出4、已知： A 的重力为1000N，画出 A 的受力剖析图，并求出 A 所受浮力。
5、已知： A 的质量为 10kg, 求： A 的重力是多少 N？ (g=10N/kg)假如 A 所受浮力为180N，画出 A 的受力剖析图，求出绳对 A 的拉力是多少N？456336、已知：V A=20cm3，ρA=3× 10 kg/m, 求 A 的质量是多少？重力是多少？7、已知：物体 A 重 30N，所受浮力为20N，求 A 所受拉力？788、若F =50N ，G A=10N, 物体 A 匀速下滑，求：墙对 A 的摩擦力？二、练习：1、如图 1，画出水平桌面上静止搁置的杯子的受力表示图。
2、如图 2，画出在平直公路上作匀速直线运动的汽车的受力表示图。
12343、物体 A 重 50 牛 , 受浮力 30 牛，画卖力的表示图，求出支持力？4、 V A=100cm3，ρA=2.7 ×103kg/m3 ,G B=100N(g=10N/kg).求A遇到的重力，画出物体 A 受力的表示图，求出其余他的力？15、如图质量是 30kg 的物体放在水平川面上，遇到 100N 的向上的拉力 , (g=10N/kg) 画卖力的表示图，求出它受的支持力？566、物体 A 重 100 牛 , 受压力 F=30 牛，此时，物体 A 匀速下滑，画卖力的表示图，求出摩擦力？三、练习1、如图 3，木块 A 放在斜面上静止不动，画出木块 A 的受力表示图。
人教版初中八年级下册物理：物体受力分析
先分析 重力 ，再分析 接触力 (弹力、摩擦力)，
最后分析其他力(电磁力、浮力等) 。
布置作业：
1.如图所示，一个小球从高处下落到竖直放 置的弹簧上并压缩弹簧向下做减速运动，忽 略空气阻力，画出小球所受的重力G和弹力F。
F
G
2.将一袋大米放在匀速向右运动的输送带上，开始米袋与输
送带间有一段距离的相对滑动，然后米袋随输送带一起匀速 运动。当输送带突然制动时，米袋会继续向前滑动一段距离 后停下。试分析米袋在下列三种情况下的受力情况，分别画 出受力示意图。。
证明：因为木块在水平方向上做匀速直线运动，所以木块在 水平方向上受到的拉力F与摩擦力f 是一对平衡力，大小相 等，所以 F= f ； 又因为弹簧测力计所受到的木块的拉力 F'与木块受到弹簧测 力计的拉力F是一对相互作用力，它们大小相等，所以 F' = F ；
所以 F'= f。
五、归纳总结
（1） 确定受力分析的研究对象（即受力物体，可以 是一个单独的物体，也可以是几个物体组成的整体）， 并隔离研究对象，即将所确定的研究对象从周围物体 中隔离出来。（也可单独画出来）． （2）按顺序进行受力分析：先重力，然后依次是弹力、 摩擦力（弹力、摩擦力要注意产生的条件）， 最后分 析其他力． （3）画出物体的受力示意图：将各个力依次画在受力 图上。作图时，注意各个力的方向和作用点，较大的 力，线段也相应画得较长，每个力要标出相应的符号 （有力必有名称）。 （4）检查各力的施力物体，防止漏力和添力．
人教版八年级物理下册受力分析专题优秀教学案例
在教学过程中，我将充分发挥学生的主体作用，采用问题驱动、启发式教学等方法，激发学生的学习兴趣和求知欲。通过设置富有挑战性的探究任务，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思维能力和解决问题的能力。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们克服学习困难，提高学业成绩。
3.注重小组内个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们克服学习困难，提高学业成绩。
4.组织小组汇报和评价，鼓励学生展示自己的成果，培养他们的沟通能力和自信心。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结和反思，巩固记忆，提高理解能力。
2.组织学生进行自我评价，鼓励他们发现自己的不足，制定改进措施。
4.总结归纳：在学生讨论和实验探究的基础上，教师引导学生总结规律，归纳结论。通过这种方式，学生能够将所学知识形成体系，提高理解能力和记忆效果。
5.多元化评价：本案例采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实验操作等，全面评估学生的学习效果。同时，关注学生的情感态度和价值观，对他们在学习过程中的表现给予肯定和鼓励，提高他们的学习积极性。
3.采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实验操作等，全面评估学生的学习效果。
4.关注学生的情感态度和价值观，对他们在学习过程中的表现给予肯定和鼓励，提高他们的学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示滑冰运动员、悬挂的吊车等现实场景，引导学生关注力的作用，提出问题：“为什么滑冰运动员需要穿冰鞋？悬挂的吊车是如何保持平衡的？”
人教版八年级物理下册受力分析专题教学设计
人教版八年级物理下册受力分析专题教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册，第11章第3节“受力分析”。
教材主要介绍了受力分析的概念、物体受力分析的方法和受力分析在实际问题中的应用。
具体内容包括：1. 受力分析的概念：介绍什么是受力分析，受力分析的目的和意义。
2. 物体受力分析的方法：如何对物体进行受力分析，包括力的合成、分解和力的示意图等。
3. 受力分析在实际问题中的应用：通过实例介绍受力分析在解决实际问题时的作用，如物体平衡条件的应用、受力分析在工程设计中的应用等。
二、教学目标1. 理解受力分析的概念，掌握受力分析的方法和步骤。
2. 能够对简单的物体进行受力分析，并绘制力的示意图。
3. 学会运用受力分析解决实际问题，提高运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：受力分析的概念、方法及步骤。
难点：受力分析在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、模型。
学具：笔记本、尺子、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的例子，如放在桌面上的书本，引导学生思考书本受到的力有哪些。
2. 概念讲解：讲解受力分析的概念，解释受力分析的目的和意义。
3. 方法讲解：介绍物体受力分析的方法，包括力的合成、分解和力的示意图等。
4. 实例分析：分析一些简单的物体受力情况，让学生学会绘制力的示意图。
5. 应用拓展：通过实际问题，引导学生运用受力分析的方法解决问题。
6. 随堂练习：布置一些简单的题目，让学生运用所学知识进行分析。
六、板书设计板书设计如下：受力分析1. 概念：受力分析的目的和意义2. 方法：力的合成、分解、力的示意图3. 应用：实际问题解决七、作业设计作业题目：1. 一本书放在桌面上，书受到的力有哪些？请绘制力的示意图。
2. 一个悬挂在绳子上的物体，受到的力有哪些？请绘制力的示意图。
答案：1. 书受到的力有重力和支持力。
2. 悬挂在绳子上的物体受到的力有重力和绳子的拉力。
八年级物理下册 第八章 运动和力单元总结(含解析)(新版)新人教版
学习资料第八章运动和力单元总结一、牛顿第一定律、惯性1。
一切物体在不受外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2。
这就是说物体只要不受力（受到平衡力或合力为零），原来静止的物体会继续保持静止状态；原来运动的物体，会做匀速直线运动。
3.物体保持静止或匀速直线运动状态的性质叫惯性；牛顿第一定律也叫惯性定律.4.物体质量决定惯性大小。
质量越大物体，保持原来运动状态的性质越强,即惯性越大。
5.一切物体都有惯性；惯性不是力。
惯性是一切物体的一种属性。
二、力的平衡1。
我们把物体处于静止或做匀速直线运动的状态叫平衡状态.2。
物体处于平衡状态时，所受到的力叫平衡力；物体只受两个力时叫二力平衡。
3。
作用在同一物体上的两个力,如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡，这两个力叫平衡力。
简单称之为:同物、等大、反向、同线。
4.如果物体上只受到两个力作用，两力大小相等、方向相反并在同一直线上,那么物体一定处于静止或匀速直线运动状态。
三、摩擦力1。
滑动摩擦力：两个相互接触的物体，当它们之间有相对滑动时，在它们接触面存在阻碍相对运动的力。
2.滑动摩擦力方向：与相对运动方向相反。
3。
影响滑动摩擦力大小的因素：（1）摩擦力大小与两物体的接触面有关;当压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大;（2）摩擦力大小与两物体间的压力有关；当接触面一定时,压力越大，摩擦力越大。
4.静摩擦：物体间有相对运动趋势但保持静止状态时，在接触面产生的摩擦力。
5.滚动摩擦：一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦力。
知识要点一：牛顿第一定律、惯性牛顿第一定律是本章的重要考点，也是常考热点，在本章占据非常重要的位置。
本节包含两个重要知识点:牛顿第一定律和惯性；两者是不可分割两个知识点，是互相关联而又互相补充的知识。
在本节复习中,大家一定要注意以下几个方面问题：一、对牛顿第一定律的正确理解;二、牛顿第一定律的应用，经常与二力平衡结合;三、物体不受力的含义；四、影响惯性大小的因素;五、生活中利用和防止惯性的例子.考试中,对“牛顿第一定律”的考查主要有以下几个方面:（1）对牛顿第一定律的理解：考查学生对牛顿第一定律的理解，常见有什么是牛顿第一定律、物体运动状态不发生变化的理解等；（2）惯性：常见考查方式有：对利用和防止惯性的例子认识和解释、影响物体惯性大小的因素、对物体惯性的理解等。
八下物理知识梳理及受力分析练习，这些作图题你一定要掌握！
八下物理知识梳理及受力分析练习，这些作图题你一定要掌握！
今天，豆姐给初二的同学们整理了物理下册知识梳理，除了比较详ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的知识梳理外，还有下册 的重点——受力分析，下册主要是力学内容，做题的时候一定要进行受力分析，受力分析一旦 做错，后边的步骤都会受到影响，因此，在下册物理的学习中，同学们一定要掌握好受力分 析。
点击“了解更多”，免费听3天初中正式课
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中物理受力分析练习题
一、练习
1、已知物体A重500N，对A进行受力分析，并画出A受力分析图。
求出A所受支持力。
2、已知：A质量为30kg，受到拉力F=100N，画出A的受力分析图，并求出A所受支持力。
(g=10N/kg)
1 2 3
3、已知：V A=100cm3，ρA=3×103kg/m3 ,G B=1N.画出A的受力分析图，并求出A所受支持力。
(g=10N/kg)
4、已知：A的重力为1000N，画出A的受力分析图，并求出A所受浮力。
5、已知：A的质量为10kg,求：A的重力是多少N？(g=10N/kg)
如果A所受浮力为180N，画出A的受力分析图，求出绳对A的拉力是多少N？
4 5 6
6、已知： V A=20cm3，ρA=3×103kg/m3 ,求A的质量是多少？重力是多少？
如此时底对物体A的支持力为0.4N，求物体A所受浮力？
7、已知：物体A重30N，所受浮力为20N，求A所受拉力？
7 8
8、若F =50N，G A=10N,物体A匀速下滑，求：墙对A的摩擦力？
二、练习：
1、如图1，画出水平桌面上静止放置的杯子的受力示意图。
2、如图2，画出在平直公路上作匀速直线运动的汽车的受力示意图。
1 2 3 4
3、物体A重50牛,受浮力30牛，画出力的示意图，求出支持力？
4、V A=100cm3，ρA=2.7×103kg/m3 ,G B=100N(g=10N/kg). 求A受到的重力，画出物体A受力的示意图，求出其它他的力？
5、如图质量是30kg的物体放在水平地面上，受到100N的向上的拉力, (g=10N/kg)画出力的示意图，求出它受的支持力？
5 6
6、物体A重100牛,受压力F=30牛，此时，物体A匀速下滑，画出力的示意图，求出摩擦力？
三、练习
1、如图3，木块A放在斜面上静止不动，画出木块A的受力示意图。
2、如图4，小船静止漂浮在水面上，画出小船的受力示意图。
3、如图5，小孩沿水平方向用力推小汽车，但车仍保持静止，画出小汽车的受力示意图。
4、如图6，水平桌面上的物体A正向右作匀速直线运动，分别对此时的A、B进行受力分析。
当用F的力向左拉着物理A匀速运动时呢？
5、如图7已知A、B为边长为10cm正方体，物体A的重力GA=10N,物体B的重力GB=20N,F=20N,F1=15N，求图中地面受的压力？
图6 图7
6、如图所示,物体A的重力为20N,物体B的重力为30N,求:
(1)物体A对B的压力
(2)物体B对地面的压力.
7、如图所示，物体重10 N，现用24 N的水平力把物体按在墙上，墙面受到物体的压力
A.10 N
B.12 N
C.24 N
D.34 N
6 7 8
8、重10 N的物体放在水平桌面上，在3 N水平向左的拉力作用下以1 m/s的速度做匀速直线运动，物体受到的摩擦力是____ N，方向____；如果它以0.5 m/s的速度做匀速直线运动，则它受到的摩擦力是____N，如果将水平拉力增大到8 N，则它受到的摩擦力为____ N．
图
4 图5
7、如图7，三个球A、B、C静止在水中，A漂浮，B悬浮，C沉底，分别对此时的A、B、C进行受力分析。
1、如图8，分别对物体在空气中和浸没在水中进行受力分析。
2、如图9，物体A用细绳系住，手提细线使A浸没在水中，对A进行受力分析。
3、如图10，用细铁丝把漂浮的小球压入水中，使小球浸没，对小球进行受力分析。
4、如图11，木块用细绳系在容器的底部，木块一半体积浸在水中，对木块进行受力分析。
5、如图12，若A分别处于静止、匀速向左运动、匀速向右运动，请画出三种情况下A、B、C的受力示意图。
6、如图13甲，装有水的平底水桶，放在水平地面上；如图13乙，小明用竖直向上的力F提水桶，但没有提起来。
将水和水桶作为一个整体，分别在甲、乙两图中进行受力分析。
7、如图14，A与B间用一轻绳相连后，放置在水中静止，请进行受力分析。
图12
A静止
A匀速向左运动A匀速向右运动。