幼儿园2017-2018校本研训工作总结
幼儿校本研修总结(集锦5篇)
幼儿校本研修总结（集锦5篇）1.幼儿校本研修总结第1篇我们深深地认识到学校的发展应以人的发展为中心，是以教师和幼儿为中心的发展。
而教师的发展与成长是学校发展的核心，因为孩子的发展与成长，归根结底，还是要靠教师素质的优化与提高。
本学年度，我们在贯彻领会县托幼办、研训室关于校本培训的一系列专题辅导讲座后，在园长的引领下，坚持以发展为主题，以创新为动力，在师训工作中取得了一些成效。
一、规范师德，凝聚人心，提高队伍素质拥有一支强有力的师资队伍是实现幼儿园可持续发展的保障和基石，所以幼儿园始终把培养高素质的教师队伍作为重中之重的工作，通过教师基本功训练、社区家园师生才艺展示、相互听课评课等活动，切实提高教师的教育教学能力。
1、坚持持证上岗，学历达标率高。
园内在编教职员工33人，全部持证上岗，学历达标率为100﹪。
在编22名教师中，本科学历（包括再读）占85﹪，中高级职称比例为61﹪。
高级保育员比例占50﹪，3名营养员均为高级工。
2、师德规范，凝聚力强。
我们通过师德演讲，提高教师的团队意识、责任意识和主人翁意识。
幼儿园还充分发挥工、党、团组织的作用，积极组织教职工开展丰富多彩的活动，如：教工运动会、联谊会、外出参观考察活动、才艺比赛、演讲比赛等等。
在幼儿园各类展示活动、各级比赛的过程中，全体教工齐心协力、团结合作，大家心往一处想劲往一处使，放弃节假日，在幼儿园加班加点，没有叫苦喊累，教职工队伍凝聚力和战斗力明显增强。
3、分层培养梯队带教。
我园建立起了教师分层培养梯队带教的管理机制，充分发挥出特长教师、骨干教师、高级教师的带教作用，每周师徒各听一次课并互评，每周指导一次班务管理和家长工作，每学期师徒各公开一次教研课，扎实有效地开展好师徒带教活动，有力地推进了不同层次教师的成长。
目前我园已有学科带头人一人，县级骨干二人，园级骨干多名，教师的总体水平迅速提升。
二、教、学、研合一有效推进新课程实施全园教师参与教育科研的热情高，科研兴园的意识强，初步形成了人人参与各个实践的教科研氛围。
幼儿大班2017-2018教研总结
故县幼儿园2017——2018学年第一学期大班教研工作总结一学期即将过去，本学期我们大班教研组全体教师在园领导的关心、指导下，继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，并根据开学初制定的各项计划，在各位老师的通力合作下，扎扎实实、井井有条地做好每一天、每一项工作，认真执行园内的一系列要求。
针对大班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有选择地开展教研活动，努力提高教学质量，进行了不断的学习、实践、反思、再实践、积累的过程，获得了教育理念和教学实践能力的双重提高。
现将本学期我们年级组开展的活动总结如下：一、教研组情况分析：我组的教师都能以积极向上的态度，对工作充满着热情。
我组教师将以“一切为了孩子，为了一切孩子”为奋斗目标，进一步转变和提升教师的教育观念和教育行为，切实提高教师实施新课程。
使大班组成为一个充满友爱、互帮互助，团结向上的集体。
二、树立正确的教育观，儿童观，把正教研的方向。
思想是行为的源泉。
一名好的教师首先将端正教育思想放在我们教研活动的首位。
本学期根据新纲要的实施细则。
我们首先安排了深入地学习新纲要活动。
通过仔细阅读，小组讨论，个别交流发言等形式深入理解了新纲要精神，为全面实施素质教育打好了基础。
三、深入展开丰富多彩的教研活动。
一学期来，我们学习新《纲要》、课堂教学方面研讨活动，同课程教师利用空余时间修订教案，充分体现课堂教学的有效性。
应该说通过这些多层次多角度的教研活动使我们每位老师在教育教学上有了很大的提高。
1、加强学习，注重教师成长。
教研组是教师成长的摇篮，是幼儿园开展教学研究、学习、研讨、交流教学经验的阵地。
本学期，教研工作以加强学习，促进教师成长作为突破口，分别带领老师们学习了许多新的理念及教学观念，促进了教师观念的转变和更新，让每一个老师在新观念的收集和吸取中，自觉的转变和更新着教学思路和方法；本学期教师们在扎实的基础练习和考查的相互观摩和评比中，得到了很大的启示，真正促进了教师素质、技巧的提高。
幼儿园校本研修工作总结范文5篇
幼儿园校本研修工作总结范文5篇第1篇示例：幼儿园校本研修工作总结为了进一步提高幼儿园教师的专业素养和教学水平，我园在过去的一年里开展了一系列的校本研修工作。
在这一年的时间里，我们积极开展研讨、观摩、实践等多种形式的研修活动，取得了一定的成效。
现在，我就来对我园的校本研修工作进行总结，以期对今后的工作有所启发。
一、研讨会在过去的一年里，我们组织了多次研讨会，邀请了专家学者和有经验的教师来分享教学经验和教育教学理论。
这些研讨会涉及了学前教育的各个方面，如幼儿园教育教学理念、幼儿园教育教学方法、幼儿园教师的专业素养等。
通过这些研讨会，教师们不仅学到了理论知识，还学会了如何将理论知识运用到实际教学中。
二、观摩课观摩课是我园校本研修工作的重要组成部分。
我们每月安排一次观摩课，由资深教师进行示范教学，其他教师进行观摩。
观摩课的内容涉及了幼儿园各个年龄段的教学内容，包括启蒙教育、语言教育、美术教育、音乐教育等。
通过观摩课，教师们可以学习到其他教师的教学技巧和经验，从而提高自己的教学水平。
三、实践活动除了研讨会和观摩课，我们还开展了一些实践活动。
我们利用假期时段组织了一些实地考察活动，让教师们走出幼儿园，去其他地方观摩学习。
这些实践活动让教师们更加深入地了解了幼儿教育的实际情况，增加了他们的教学经验。
通过一年的校本研修工作，我园的教师们取得了一些积极的成效。
教师们的专业素养得到了提升，教学水平有了明显的提高。
教师们的教学理念得到了更新，更加符合幼儿园教育的需要。
教师们的团队意识得到了增强，相互间的交流和合作更加密切。
我园的校本研修工作还存在一些问题。
研讨会的规模和内容需要进一步扩大和丰富，以满足教师的不同需求。
观摩课的安排需要更加合理，以确保每个教师都能参与其中。
实践活动需要更加有针对性和系统性，以便更好地促进教师的成长。
为了进一步推动我园的校本研修工作，我们将采取以下措施：一是加大研讨会的举办频次和规模，确保每个教师都能参与其中；二是优化观摩课的安排，确保每位教师都能参与并且在观摩后进行总结交流；三是加强实践活动的组织和管理，确保每位教师都能参与到实践中，并且得到及时的指导和反馈。
幼儿园校本研训工作总结
幼儿园校本研训工作总结为了优化幼儿园游戏活动，促进教学改革，我园开展了提高“教师观察解读幼儿自主游戏的能力”校本研训方案。
下面是是我的工作总结，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。
幼儿园校本研训工作总结为期一年的校本研训落下帷幕，一年来我们秉承着认真学习的态度，完成了校本研训工作，我们以幼儿发展为本，结合本园实际，加强“教”和“学”的研究，提高教师保教能力，稳中求进，推动幼儿园保教质量，促幼儿健康发展。
一、加强队伍建设，促进教师专业成长教师的专业化发展是一个过程，提高教师的专业化水平是我园师训的一项重点工作。
1、加强理论学习，更新教师的教育观念。
利用头脑风暴教师沙龙案例交流等多样的形式，由科研组长负责，在园中开展园本培训学习活动针对大家的热点、焦点问题以及困惑进行集体学习交流和探讨。
鼓励教师人人做业务学习的主人，理论联系实际，针对一个问题进行思想的碰撞，激发教师的思考与探索。
逐步让老师树立正确的教育观，明确方向，转变观念，大胆创新。
有效的提高了教师们的思想认识和教育能力。
2、加强教师师德培训，提高教师的师德修养。
通过定期有效组织教师政治学习活动，开展形式多样的主题教育活动，加大宣传力度，规范教师行为，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，全面提升教师的师德修养和育德能力。
促进师德教育的针对性和实效性，实行师德一票否决制。
通过政治学习、师德培训、主题演讲等等活动进一步提升本园教师的师德规范，加强了教师的责任感、使命感，促使师德水平上新台阶。
3、开展传帮带教活动。
抓住机会，开展多渠道的外部培训。
本学期开展多次与向化片幼儿园的跨校联合体交流活动。
既有青年教师评优活动的探讨，又有骨干教师与新教师结对协议带教活动。
同时让每个教师有走出去的机会，为教师创设更多的实地考察机会，开阔视野，丰富实践知识。
4、在园内开展分层次、多渠道的带教培训工作，进行了分层分类的带教培训，使每个层次的教师都学有方向、学有目标。
尤其加强了新教师的指导和培养，鼓励青年教师开展自学和自培，不断充实自己并用新课程理论来指导实践，培养她们工作的积极性和主动性。
幼儿园校本研修工作总结(精选3篇)
幼儿园校本研修工作总结〔精选3篇〕幼儿园校本研修工作总结〔精选3篇〕幼儿园校本研修工作总结1幼儿老师专业化问题，是当前幼儿教育领域讨论的一个重要课题，是当代教育的开展趋势和潮流。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“老师是幼儿园教育中最重要、最根本的力量，是高品质幼儿教育最主要、最直接的创造者。
”因此，落实《纲要》，需要幼儿老师在观念层面和理论层面上进一步进步。
《幼儿老师专业化成长指南》中指出：在理论中感悟、教学中探究、反思中成长、经历中历练是走向专业化必经的过程。
所以作为一支年轻老师团队，只有不断学习、与时俱进，使自己逐步走向专业化势在必行。
幼儿园根据老师不同才能建立了主班组和副班组对老师进展分层培训，有效发挥不同层面老师的作用，进一步提升老师队伍整体程度，先将202_年度园本培训工作小结如下：一、从理论走向理论组织老师深化学习《3—6岁儿童学习与开展指南》，领会精神，采用笔试和撰写学习体会的方式，进一步深化理论的学习。
再次学习《幼儿园教育指导纲要》，以小组讨论，互听互评的形式，加强理论与理论的融会贯穿，积极把《纲要》的思想浸透在课程的目的、内容、评价中，并通过各种理论研究，把《纲要》的精神内化为老师实际的操作行为。
〔一〕专题研讨1、《如何落实幼儿一日常规教育》研讨本学年我们对《3—6岁儿童学习与开展指南》，其中对《一日生活常规教育》方案、《老师的成长手册》、《常规教育质量的评价》《纲要》作了仔细的解读并认真撰写了相关的读书心得，及时组织全体老师开展了专题的辅导讲座，另外，永嘉县老师开展中心学前教育教研员单老师等多位老师来我园进展《一日常规教育施行观察与指导》，并作了题为“新课程，我们怎样听课”“新课程，我们怎样说课”的辅导等等，每月至少为老师进展1次专题听课评课辅导。
2、《幼儿园家长工作——沟通的艺术》研讨家长是幼儿的第一位老师，《纲要》家庭是幼儿园重要合作伙伴，尊重，平等，合作的原那么，争取家长的理解，支持和主动参与对我们老师的工作存在至关重要的作用。
幼儿园校本研修工作总结报告范文(通用3篇)
幼儿园校本研修工作总结报告范文(通用3篇)科研是以专业硕士学位的主干课程为教学内容，系统培养具有学士学位或同等学术能力的在职人员的基础理论、专业知识和能力的教育形式。
以下是为大家整理的关于幼儿园校本研修工作总结报告的文章3篇 ,欢迎品鉴！时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们幼儿教育明确提出改革和发展的新课题，我们在自学与思考中课堂教学，著重幼儿园的内涵发展，以教育科研为先导，积极主动大力推进新课程实行、不断转型教师教育观念，提高教师的专业能力。
一年去，我们以幼儿发展为本，融合本园实际，强化“教导”和“学”的研究，提升教师保教能力，稳中求进，促进幼儿园保教质量，促发展幼儿身心健康发展。
一、加强队伍建设，促进教师专业成长。
教师的专业化发展就是一个过程，提升教师的专业化水平就是我园师训的一项重点工作。
1、加强理论学习，更新教师的教育观念。
利用头脑风暴教师沙龙案例交流等多样的形式，间周一、三、五的固定时间，由辅导员、科研组长、科研主任负责，在园中开展园本培训学习活动针对大家的热点、焦点问题以及困惑进行集体学习交流和探讨。
鼓励教师人人做业务学习的主人，理论联系实际，针对一个问题进行思想的碰撞，激发教师的思考与探索。
逐步让老师树立正确的教育观，明确方向，转变观念，大胆创新。
有效的提高了教师们的思想认识和教育能力。
2、强化教师师德培训，提升教师的师德学识。
通过定期有效率非政府教师政治自学活动，积极开展形式多样的主题教育活动，加强宣传力度，规范教师犯罪行为，鼓励教师践行恰当的世界观、人生观和价值观，全面提高教师的师德学识和育德能力。
推动师德教育的针对性和实效性，推行师德一票否决制。
通过政治自学、师德培训、主题演说等等活动进一步提高本园教师的师德规范，强化了教师的责任感、使命感，使得师德水平上新台阶。
3、开展传帮带教活动。
抓住机会，开展多渠道的外部培训。
本学期开展多次与向化片幼儿园的跨校联合体交流活动。
既有青年教师评优活动的探讨，又有骨干教师与新教师结对协议带教活动。
幼儿园教师校本研训学年总结
幼儿园教师校本研训学年总结幼儿园教师校本研训学年总结（精选8篇）总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，因此我们要做好归纳，写好总结。
如何把总结做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的幼儿园教师校本研训学年总结（精选8篇），欢迎阅读与收藏。
幼儿园教师校本研训学年总结121世纪是全面进入信息社会与知识经济时代的世纪，是强调“把人作为发展的中心”的世纪。
作为幼儿园园本思潮的园本教研，是保证新《纲要》的贯彻实施向纵深发展的新的推进策略。
它不再把外出学习当作唯一的学习方式，而是积极提倡学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者。
发挥幼儿园教师集体的智慧，提高培训的质量和效益，实现培训资源共享并形成长期有效的机制。
只有这样，才能从根本上解决问题，才能使学校具备研究的职能和能力，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制，成为真正意义上的学习化组织。
因此园本教研制度的建设是具有十分重要的意义，这些年我园结合实际情况，通过学习其他幼儿园先进经验的基础上，正在逐步探索符合本园情况的园本教研模式，并取得了一定的成效，回首这一路的探索过程，总结如下：一、组织保障——领导重视、机构健全众所周知，师资的优劣直接关系到学校生存与发展，可想而知，园本培训工作是何等重要。
我园专门成立了由沈园长为第一责任人的园本培训领导小组，并相应成立了一系列的相关机构，如实施小组、业务指导小组、考核小组等，我们深知园本培训工作的重要性，在学校的发展规划、中期计划及年度工作计划中，园本培训内容均占有一定的位置，在每学期都专门就本学期的园本工作进行商议，为园本培训工作顺利开展提供强有力的支持。
经费是开展园本教研活动的基础和前提，我园领导班子重视园本教研活动经费的投入和有效使用。
培训经费纳入学校经费预算，并对教师外出培训学习按全额报销，在经费上提供充足的保障。
使我园的“软件”和“硬件”建设同步得到提升。
幼儿园2017学年校本研训项目制工作总结
幼儿园2017 学年校本研训项目制工作总结线描画是我园的一个园本特色，已经有两年的教学和研究过程了。
但是在教学上，我们老师还是存在着很多的疑问和困惑之处。
尤其是在教学上，如何简化线描使之更加适合幼儿园孩子去学习呢，针对小中大不同孩子的年龄特点，老师又该如何有效的设计教学活动内容呢？因此，结合我园教师发展的需求，我们设计了《基于园本课程背景下多元创意线描画的教学策略研究》项目方案。
在校本研训过程中可以有计划有目的性的解决老师所存在的问题，提高老师对线描画的教学水平和方法。
本次校本研训我们总共设计了六大模块，十八个研训内容，总学分40 分。
每次教研时间教师都是积极参与，认真参与各项内容的讨论。
我们把校本研训的内容分配给不同的老师来负责组织当主讲人，负责的老师结合理论和自己的教学经验做分享活动。
像谷星星老师是一位本科美术专业毕业的老师，对美术绘画以及色彩搭配有着丰富的经验。
所以她负责的“色彩线描画”专题讨论，条理清晰，老师们收获很多，完美的将线描和色彩进行融合。
汤舒雁老师的“废旧物品与线描的结合”讨论和卢小洁老师的“线描画教学中的重难点讨论”都是非常精彩的内容。
不仅仅有理论学习，还有实践操作的内容，让老师对所学的内容进行巩固和掌握。
这样的校本培训老师们不仅有自己学习的机会，同时又能提高老师的参与度，让活动的形式更加多样化。
在同伴互助中，我们安排了集体备课和小组磨课活动，在这几项活动中，老师们发挥了同伴的智慧，磨课设计了一节非常精彩的教学活动。
在教学互听互评中，老师们再次碰撞了很多的火花，老师们又重新修改教案，让教学变的更加完美和精致。
在专家引领研训模块中，我们虽然遇到一些小问题但我们最后还是也收获到很多。
原先找好的专家金老师因为在时间上有冲突，所以要改换老师。
找了很多，都是时间有冲突或者是对线描画没有实践材料。
很幸运的是我们遇到了叶巧赛老师，她是温州市优秀教师和温州市骨干教师，而且在美术教学上有着很丰富的教学经验。
16-1 2017—2018学年幼儿园第二学期教研工作总结
2017—2018学年幼儿园第二学期教研工作总结新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。
本学期我们根据本园实际状况，开展了一系列的研讨活动，不断提高教师的教育教学潜力，全面提升幼儿园教育教学质量。
本学期我园教研工作主要从每位教师的实际出发，让每位教师都能尽情地发挥自己的专业特长，在自己的工作岗位上得到提升，成为课程改革、教学实践研究的主人。
一、开展分层培训，提高师资队伍素质。
教师是《纲要》的实施者，解释者，教师的参与程度和状态直接左右着新《纲要》的推行。
因此，塑造一支高素质的教师队伍，是幼儿园工作的基点。
本学期，我园根据教师队伍大部分是新教师，继续推进层级培训，关注不同层次教师的不同需求，进行针对性的培训，促进教师队伍整体素质的提高。
（一）夯实基础，锻造新生力量。
一学期来，我园从基础培训入手，围绕基础理论、基本授课技能、一日带班组织三方面，对新教师进行培训和指引，使新教师尽快了解、熟悉教师职业的特点，掌握教育、教学的常规工作流程，帮忙新教师尽快适应教师的岗位。
在基础理论培训方面如教师职业道德、幼儿园教学基本功培训等进行培训。
以一个领域为重点进行培训，借助公开观摩这一平台，引导教师在做和看中提高实际教学潜力，抓好幼儿园一日活动各个环节的管理，是提高幼儿教育质量，促进幼儿发展的保证，是教师应到达的基本要求。
（二）适压重担，发挥老教师的中坚作用。
幼儿园要实现可持续发展，需要一批领头羊起带头作用。
作为幼儿园中坚力量的老教师，随着教育教学经验的丰富，其潜力开始走向成熟，增强了适应性和应变力，具有必须的教学研究水平，创新意识和开拓潜力正逐步增强，适当、适度、适量地给予必须压力和担子，充分发挥老教师的潜质，可加速教师的专业成长。
一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实，园内每项活动的开展和成功都离不开我们每位教师的辛勤付出。
在以后的工作中我们将继续加强对师资队伍的层级指导，促教师素质的整体提高，同时我们也看到自身的不足。
幼儿园2017—2018学年校本研训项目工作总结报告
幼儿园2017 —2018 学年校本研训项目工作总结报
告
社会变革的趋势，不断向我们幼儿教育提出改革和发展的新课题，我们在学习与反思中实践，注重幼儿园的内涵发展，以教育科研为先导，积极推进新课程实施、不断转变教师教育观念，提升教师的专业能力。
一年来，我们以幼儿发展为本，结合本园实际，加强“教”和“学”的研究，提高教师保教能力，稳中求进，推动幼儿园保教质量，促幼儿健康发展。
学期又近尾声，整理思绪回顾一学年的教研。
老师们在每一次的集中教研活动中学习、反思、进步，针对建构活动在每一次的检查中获得新知，每一次知识的交流和碰撞，让我们在教育事业的道路走得更扎实、更稳健。
现将本学年教研工作做以下总结：
一、注重校本研训，推进教师的专业发展
（一）、为了本次校本研训项目《桥下镇中心幼儿园如何有效开展幼儿园一日活动中的建构活动》更好的开展，我们加强了园本培训的管理，我们由汪园长对我们的教研活动进行管理监督，有效落实培训任务。
考核机制如下：
1. 组建校本研训领导小组。
2. 寻找问题，通过教师研训需求调查，确定研训主题。
3. 查找资料，制定方案。
4. 本项目由园长亲自牵头带领，教研组组织实施，全体教师具体
参与
实施。
幼儿园2017—2023学年校本研训项目工作总结报告
幼儿园2017—2023学年校本研训项目工作总结报告尊敬的领导，亲爱的家长和各位教职工：经过六年的不懈努力，我们的幼儿园2017-2023学年校本研训项目已经进入最后一年。
在这六年中，我们的园区在构建“教育园区、研训园区、文化园区”三园融合的发展模式，深度研究教育改革，创新教师培训体系，提升教育教学质量，在行业中拥有了很高的声望。
一、项目背景介绍为了适应现阶段教育改革的需要，提升教师的业务水平，提高学生的学习质量，我园在2017年启动了本校研训项目。
这个项目的目标是致力于幼儿园的园本建设和幼儿教育改革，通过专业的教师培训和持续的园本研究，为幼儿及其家庭提供更加优质、全面、系统的教育服务。
二、项目实施情况本校研训项目的实施主要包括三个层面，分别是教师培训、教育园区构建和学生发展质量评价。
这三个层面互相支持，相得益彰，适应了幼儿教育改革发展的需要。
第一层面：教师培训。
我们按照“学习、实践、交流、评估”的一整套教育教学方法，研讨了幼儿教育的核心理念和实际操作方法，注重实践和实战的力量，将教学理念与幼儿教育实践相结合，在教师的思想和实施水平上取得了显著的提升。
第二层面：教育园区构建。
我们按照“研讨、探究、创新、应用”的要求，促使幼儿园的教育园区更加科学化、规范化、信息化，降低教育教学成本，提高教育教学质量。
同时，我们还建立了多元化的信息收集渠道，从而更好地为幼儿教育的实施制定了相应的运营策略和规划。
第三层面：学生发展质量评价。
我们流程化地规划了学生个体化的成长和发展轨迹，借助自主研发的各种评估工具，实现了从学生全部成长过程到特定事件中表现的过程、结果的监控和评价。
这些评估信息的收集和分析，辅助幼儿园进行精准诊断和超前预判，制定出更科学的教育教学方案，切实促进了幼儿发展水平的提高。
三、项目成效总结1、提高了教师职业素质。
通过研讨、扫盲、考评的方式，提高了教师的教学指导与教育教学技能，增强了精神内驱力、专业技能和时代背景下的创新创造力。
幼儿园2017~学年第二学期研训项目制工作总结
幼儿园2017-2018学年第二学期研训项H制工作总结一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。
他只有不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向幼儿灌输知识和学习的潜力。
而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。
我们在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自我的工作负担。
下方我就自我的校本研修学习过程，谈点体会：首先，教研从课堂上来。
在我看来，教学即教研，让教研的时光从课堂上来。
解决教研时光问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。
而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、决定、思考。
换句话说，也就是要靠教研来获得。
所以，教学过程本身也是教研过程。
我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。
我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自我额外负担的前提下，增加了教研的机会和时光，让课堂教学更具实效。
其次，教研从生活中来。
事实上，教研的资源在教师的生活中无处不在，无时不在。
只要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研能够随时随地进行。
比如，当我们在路上看到一个小孩不留意摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。
这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自我的缺点，助长丫他们骄傲自满的情绪。
第三，教师寄学习于生活，结合本学期的教研工作。
我们利用闲暇的周末进行一场不一样的教研。
这个学期我们带着所有的老师参加了“茶道”的学习，从细心地观察茶道，到自己动手做茶，最后老师们细细的品茶。
师们不单单是参与了茶道的制作，同时对于老师们的内在修养也是一种提升。
第四，听、评课、做区域分享。
毎周坚持至少听12节课，同吋作好听评课记录，课后及时与授课老师进行反溃每听到一节课都能令自我收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自我的不足。
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幼儿园2017-2018校本研训工作总结
时间过的很快，为期一年的校本研训工作落下帷幕，一年来我园教师秉承着认真学习的态度，完成了校本研训工作，下面对本园一年来的研训工作做以下总结：
一、认真学习，提高教师对幼儿园科学实验的认识
（一）科学实验对幼儿的教育价值
《纲要》中指出：“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。
教师要让幼儿亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。
”
《指南》中也指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。
成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。
幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练。
”
（二）带着问题培训
科学实验活动中，“如何根据幼儿年龄特点设计科学实验活动”、“教师如何通过科学实验，激发幼儿对科学实验的兴趣，培养他们的观察力和动手能力”、“怎么通过实验活动更好的让幼儿在探索中发现科学现象、理解科学原理、并学习将科学原理运用、解释于实际生
活”等存在许多难点问题，为此，我园多次外派教师去参加相关培训。
此外，为了更好地开展科学实验活动，每年我园都有计划地安排年轻教师外出学习，参加相关培训，提高专业理论知识和教科研水平。
二、设计有效的科学实验活动
（一）符合幼儿发展规律
幼儿每个年龄阶段都会有不同的身心发展特点，设计幼儿实验需要切合实际，努力贴合不同年龄段幼儿对科学知识的需要，才能有利于幼儿的发展。
小班幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心，对生动形象、色彩鲜艳的事物和现象容易认识，但观察带有很大的随意性，只能观察到事物的粗略轮廓，容易受外界新刺激的干扰而不能持久。
因此对于小班幼儿主要以演示实验为主，利用缤纷的色彩变化来引起他们对化学的兴趣。
中班幼儿具有较强的自控力和好奇心，逐渐形成自己的认识、理解和意义。
因此，我们利用浅显的化学实验来发展他们的观察力、动手能力、交流能力，初步积累基础知识和经验。
大班幼儿具有强烈的好奇心，思维积极、活跃，愿意学习新东西，活动的自主性水平明显提高。
可以动手做一些相对复杂的实验来激发他们的好奇心，培养他们好学、探索的科学态度，让他们在玩中学，在学中想，感知事物的特点，进行初步的归纳和推理，并发展交往、协作能力。
（二）安全性。