小学校本研训工作总结(精选6篇)

小学校本研训工作总结1

“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”是提高教师教育教学能力的

一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本年度开展的校本研训工作总结如下：

一、领导重视，认识到位，制度保证

学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。

学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训定时间、定主题、定内容、定人员、考评“四落实”，做到了主讲教师有讲稿，听课教师有笔记，有反思评价。通

过多种形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。

二、采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质

1．师徒结对模式，即骨干教师带青年教师。对年青教师的培养，扩展师徒带

教的内容，教师之间相学互助，能者为师。在课堂教学方面，老教师是师傅；在制作或网络等方面，青年教师可以是师傅。在教科研过程中，相互合作，共同受益与提高。

2．专题培训模式，即每学期初确定学习专题，每月按计划开展一次主题培训

活动。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。学校充分开发利用校内外教学资源，有目的地组织教师培训。通过培训，进行评价反思、模仿借鉴，从中领悟一些新颖的教学理念，启迪自己的课堂教学，提升教师素养。

4．教学研讨模式。教学是教师的实践，在教学中，教师不断遇到新问题，需

要不断获取新的理论指导，来解决自己的问题。学校以教研大组组织开展教研活动，以教研备课组开展多次集体备课活动。学校每期要求教师撰写2篇以上教育教学，积极参与课题研究。教师为了完成自己所承担的研究任务，一边在实践中探索，一边不断地有针对性的进行理论学习，理论与实践相统一，本学年我校共计五十多篇在县级分别获一、二、三等奖，徐大彬、徐双双、徐丽君等人的课题《信息技术下农村小学综合实践活动课例的研究》获温州市一等奖，徐双双老师的课题《农村小学语文教师校本课程开发能力培养策略研》获温州市三等奖。

三、校本培训内容丰富多彩

1.校本培训形式多样

校本培训是教师发展的重要模式，也是教师学习新知识，掌握新技能，提高全面素质的有效途径之一。为激发教师自觉学习意识，调动教师发展的主动性，树立

终身学习的意识，实现教师自主发展、自我培训，学校采用各种形式开展校本培训活动。

①新课程理念培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认

识程度直接影响课改实验的成效。为此，本年度继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。5月8日，我校全体教师参加县教研室徐贤烤老师主讲的《20xx版语文新课程标准》解读。此次新课标的培训学习，对我校教

师了解基础教育课程改革的背景，系统学习、研究、领会新课标内涵，更新教育观念，增强教育理论素养，完善学科知识结构，掌握实施新课程的有效教学方法和手段，提高实施素质教育的能力和水平，起到了积极的推动作用。每位老师感悟极深受益颇多。

②现代教学手段技术的培训。为了实现学校的教育信息化，我校全体教师进

行了以普及计算机基础知识和增强网络应用能力为主要内容，由网络技术精英老师金跃峰为主导多次开展的现代信息技术培训。重点包括两个方面的内容，一是信息技术常识使用，二是信息技术与学科教学整合的知识。三是网络博客技能培训。经过信息技术培训，我校大多数教师现在都能熟练运用多媒体进行教学，使多媒体与学科得到了真正的整合。

③教师职业道德培训。我校引导广大教师认真学习并严格遵守《中小学教师

职业道德规范》，把师德师风建设作为校本培训的首要任务，使高尚的师德内化为教学改革中的强大动力。今年4月份，我校在全体教师中开展了师德师风集中教

育活动，此次活动校长徐时忠亲自主持召开，办公室主任周晓微老师做专题报告，使广大教师提高思想认识，提高师德水平。每学期学校都会通过教师自查、学生问卷调查、社会调查等方式，查找教师思想工作中存在的不足，要求老师爱岗敬业，热爱学生，注重言传身教，构建和谐的师生关系，促使全体教师形成正确的荣辱观。

④教育教学技能培训。学校由教务处、教研组牵头，每学期定期举办骨干教

师示范课、新教师展示课、课题研究研究课、外出学习汇报课、骨干年教师示范课、教研组公开课等，及时组织相关教师听课，并落实观摩后的评课和讨论环节，为大家提供交流意见和看法的契机，既能达到资源共享，也是提高教育理论修养和自身教学水平。特别是对全体年青教师进行教学基本功的专项训练和辅导，一是教导处经常下去听课，并手把手地教课；二是发挥教研组的作用，由教研组的优秀老师进行一对一的帮扶；三是通过新教师考核，对新教师的教学水平和能力作出评估；四是，发挥骨干教师辐射教学作用，每学期开展一次以上骨干教师教学展示会，交流教学经验，示范教学过程。

⑤班主任培训工作。学校有政教处组织开展多样性的主题培训活动。例如：

每学期开学初，召开班主任工作培训，制定学习、工作计划。本学年特邀温州讲师团陈九章等人多次到我校做一个有道德的人专题讲座；多次开展心理健康知识培训、逃生自救培训。

2.教研活动定期开展（每二周一次）。以分组教研的内容为主，鼓励教研创新。教研组经常安排示范课和探讨课，进行,使评课过程成为教学研究过程。有助于教

师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。

3.校际交流

在当前教育环境下，为实现学校又好又快发展，学校积极开展校际交流与互动，实现优质资源和优质教育的共享与互补，以交流促提升，以合作促双赢。例如：近几年，我校与温州城南小学、瓯北一小、包岙小学等都开展了相应的校际交流活动。通过校际交流，互利互惠，在更大范围和更多内容上促进教师的相互学习。

4.个人进修

学校要求每个教师每学期制定一个自我学习计划，每学期读一本好书，每学期还要完成一篇教研。要求教师在自修和实践的过程中不断反思，不断调整，从而实现自我改进和自我提高。

为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，继续以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的'新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。

小学校本研训工作总结2

校本研训的初级目标是促进教师的专业化成长,提升教育教学水平,终极目标是

全面推进课改,提高教育教学质量,以促进每个学生的发展为宗旨。基于这样的目标

和宗旨,我们必须以关注学生学习起点为切入点,开展校本研训活动,解决实际教学中

出现的问题,助推教师的专业成长。

一、理论学习,学会关注学生学习起点

面对如火如茶的课程改革,教师必须不断更新教育教学观念,但不管教育教学观

念如何更新,关注学生的学习情况,教在学生学习的起点上是必不可少的。只有有关

注学情的意识,掌握学生学习起点的方法才能真正做到教学质量的提高,才能在实践

中凝聚生成教育智慧,才能得到专业化发展。在研训活动中,可从三方面着手。

一是专家引领。

以专家和土专家的结合的方式进行研训活动。专家的引领和指导能使教师拓宽教学思路、开阔眼界、端正教育观。

20xx年1月8日,特邀温州教科院的z老师来校作专题为《走进学生的真实世界——学情观察与诊断方法漫谈》的讲座,朱跃跃老师以《山那边是什么》教学案

例引入讲座,贴近一线教学,直击当今课堂教学要害,朱老师对“学情”尤其有着精深的

研究,从广义、狭义论学情概念,从内容、方法角度论学情研判方法,她敏锐地发现课

堂中微不足道却恰恰能做文章的问题,从教师的切身问题出发,结合丰富的,形象生动

地阐述了什么是学情、学情研究研究什么、学情怎么研判等问题。