小班教研活动方案通用范本
幼儿园小班教研计划第一学期(通用8篇)
幼儿园小班教研计划第一学期(通用8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班教研活动设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到家长和社会的重视。
小班是幼儿入园后的第一个阶段，这个阶段的孩子正处于语言、认知、情感和社会性等方面的发展关键期。
为了更好地促进幼儿的全面发展，提高幼儿园的教育质量，本教研活动以“趣味故事，快乐成长”为主题，旨在通过故事教学，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的语言表达能力和想象力，促进幼儿的身心健康。
二、活动目标1. 了解故事教学的重要性，提高教师对故事教学的认识。
2. 掌握故事教学的基本方法，提高教师的教学水平。
3. 通过故事教学，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
4. 增强幼儿的团队合作意识，促进幼儿的社交能力发展。
5. 培养幼儿的审美情趣，提高幼儿的审美能力。
三、活动时间2022年X月X日（星期X）下午2:00-4:00四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动对象小班全体教师六、活动内容（一）活动准备1. 教师准备：收集相关故事资源，制作故事教学课件，准备故事道具。
2. 环境准备：布置温馨、有趣的多功能厅，营造良好的故事氛围。
3. 物质准备：故事绘本、故事道具、音乐播放设备等。
（二）活动流程1. 开场（10分钟）（1）主持人简要介绍活动主题、目的和意义。
（2）全体教师齐唱《快乐幼儿园》歌曲，活跃气氛。
2. 主题讲座（30分钟）（1）专家讲座：故事教学的重要性及基本方法。
（2）案例分析：分享优秀故事教学案例，让教师们学习借鉴。
3. 分组讨论（30分钟）（1）分组：将教师分成若干小组，每组选定一个故事进行讨论。
（2）讨论内容：如何运用故事教学提高幼儿的语言表达能力和想象力。
（3）各小组派代表进行分享，其他教师进行点评。
4. 互动环节（20分钟）（1）故事接龙：教师分组进行故事接龙比赛，培养幼儿的团队合作意识。
（2）故事表演：教师分组进行故事表演，提高幼儿的社交能力。
5. 总结与反思（10分钟）（1）主持人对本次活动进行总结，强调故事教学的重要性。
小班课教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学教育阶段的教学模式也在不断优化。
小班化教学作为一种新型的教学模式，越来越受到教育部门的重视。
为了更好地开展小班化教学，提高教学质量，我校特组织了一次小班课教研活动。
本次活动旨在通过研讨，提高教师对小班化教学的认识，探讨如何更好地实施小班化教学，促进学生的全面发展。
二、活动目的1. 提高教师对小班化教学的认识，明确小班化教学的特点和优势。
2. 探讨小班化教学中教师与学生互动的策略，提高教学效果。
3. 分享小班化教学中的成功经验，促进教师之间的交流与合作。
4. 提出改进小班化教学的措施，为今后的教学工作提供参考。
三、活动时间2022年9月30日四、活动地点我校会议室五、活动参与人员全体小学教师六、活动内容1. 小班化教学的认识与探讨（1）由校长发表讲话，介绍小班化教学的发展背景、意义和优势。
（2）邀请专家进行专题讲座，深入讲解小班化教学的理论基础和实践经验。
（3）教师分组讨论，结合自身教学实践，探讨小班化教学的特点和优势。
2. 小班化教学中教师与学生互动策略（1）邀请优秀教师分享小班化教学中的互动经验，如课堂提问、小组合作等。
（2）教师分组讨论，提出在小班化教学中如何更好地与学生互动的策略。
（3）结合实际案例，分析互动策略的有效性。
3. 小班化教学成功经验分享（1）邀请在教学实践中取得优异成绩的教师分享成功经验。
（2）教师分组讨论，学习借鉴成功经验，为今后的教学工作提供借鉴。
（3）总结成功经验，提炼小班化教学中的关键要素。
4. 改进小班化教学的措施（1）教师分组讨论，提出改进小班化教学的措施。
（2）结合学校实际情况，制定改进方案。
（3）明确改进措施的实施时间和责任人。
七、活动总结本次小班课教研活动圆满结束。
通过本次活动，教师们对小班化教学有了更深入的认识，明确了小班化教学的特点和优势。
同时，教师们也学习了小班化教学中教师与学生互动的策略，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
幼儿园小班教研工作计划范文（精选6篇）
幼儿园小班教研工作计划范文（精选6篇）幼儿园小班教研工作计划范文（精选6篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，又迎来了一个全新的起点，何不好好地做个工作计划呢？可是到底什么样的工作计划才是适合自己的呢？下面是小编精心整理的幼儿园小班教研工作计划范文（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园小班教研工作计划1一、指导思想本学期教研组以《纲要》为依据，以《新课程指南》为指导，围绕业务计划的具体工作目标，结合本组实际，积极探索小班生活活动中健康教育的实践与研究，提高教科研的有效整合，努力提升教师的专业化水平和保教质量，使每一位教师都能获得不同程度的提升和发展。
二、教研组情况小班教研组现有教师8名，组内年轻教师5名和骨干教师1名，还有2位老教师。
我们组有丰富的实践经验、带班经验、系统的专业知识，本学期我们小班教研组的每位教师将通过各种途径学习与专业有关的知识，努力提高自己的业务水平，转变教育观念，吸收新的教学理念，在教学上积极鼓励本组教师尝试创新。
本学期，我们小段一共有四个班级，其中三个班是新生班，一个老生班有34人之多，老师要顾及每个小朋友，做到无微不至，对我们带班教师而言还是有很大的挑战性。
而且大多数的孩子是由祖辈带大，对家长的依赖性重、缺乏基本的生活自理能力、对集体生活的适应能力较差、一些孩子不会说普通话，加上每个班级多的幼儿，因此给我们的教育教学工作和班级管理工作带来了一定的困难。
我们将从孩子的年龄特点出发，以孩子的习惯、自理能力为切入口，结合孩子的实际，着重研讨培养孩子习惯、自理能力的方法与途径，同时，以小班如何开展艺术活动为研讨重点。
三、工作目标1、关注健康教育活动，重点研究以开放的空间.自主的活动.个性的发展——在小班如何开展艺术活动。
2、以老带新、师徒带教、提升全组教师的教育教学水平。
3、通过对主题活动核心价值的挖掘和主题内容的研讨，来提高全组组员的教育教学实践。
4、进一步了解小班幼儿的年龄特征与发展目标，熟悉小班幼儿的各类教参，提高教师理解与实施教材的能力。
幼儿园小班教研活动方案(实用8篇)
幼儿园小班教研活动方案（实用8篇）幼儿园小班教研活动方案第1篇游戏目标：1、培养幼儿参加体育活动的兴趣。
2、发展幼儿动作的协调性，提高其控制能力。
3、指导幼儿练习双脚向上跳的动作。
4、能根据指令做相应的动作。
5、培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。
游戏准备：大皮球一个游戏指导教学过程：1、带领幼儿走圆圈，学小鸡走、小鸭走、小兔跳。
2、出示大皮球，教师拍一拍，皮球跳一跳，增强幼儿经验。
3、教师讲解游戏玩法：幼儿围成一个大圆圈，面向圈内，边说儿歌边表演动作："我是一个大皮球，会跑步，会跳高。
拍得轻，跳得低；拍得重，跳得高；连着拍，跳跳跳。
"教师说："大风一吹四处跑。
"幼儿四散跑开，游戏重新进行。
4、组织幼儿进行游戏，重点指导幼儿双脚同时向上纵跳。
5、讲评：表扬游戏中表现好的幼儿。
做小朋友的模范榜样。
6、结束：开着小火车分组小便喝水。
教学反思：以往的教学就是老师先示范，幼儿跟着学。
现在我让幼儿自己先尝试着玩，老师再总结，然后大家跟着学，最后又让孩子们自己用不同的办法玩球。
这样就可以激发孩子的创新意识。
幼儿园小班教研活动方案第2篇活动目标：1、锻炼手脚协调能力、反应的灵敏度，练习蹲、跑等动作。
2、在游戏中体验与同伴交往的快乐。
活动准备：在地上画一个大圆圈、泡泡头饰若干活动过程：1、提问导入，调动幼儿的已有经验。
小朋友们吹过泡泡吗？喜欢吹泡泡吗？今天老师想带你们来玩一个吹泡泡的游戏！2、教师说明游戏规则。
小朋友们手牵着手围成一个圈，站在老师之前画好的圈上，然后在原地踏步，边走边念：“吹泡泡，吹泡泡吹成一个大泡泡。
”重复念完数次后。
老师说：“泡泡飞高了”，小朋友做两臂高举的动作。
老师说：“泡泡飞低了”。
幼儿蹲在原地不动。
老师说：“泡泡变小了”。
幼儿向中间靠拢。
最后教师说：“泡泡变大了”，幼儿又回到原来的那个圈上。
重复数次。
最后老师说：“泡泡破了”，幼儿发出“啪”的声音然后散开。
幼儿小班教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育事业的不断发展，幼儿园小班的教育教学活动越来越受到重视。
小班幼儿正处于身心发展的关键时期，他们的学习兴趣、认知能力、情感态度等方面都在迅速发展。
为了更好地促进小班幼儿的全面发展，提高教育教学质量，特制定本教研活动方案。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿身心发展特点的认识，了解小班幼儿的年龄特征。
2. 探讨适合小班幼儿的教学方法和策略，提高教育教学活动的有效性。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 促进幼儿在认知、情感、社会性等方面的全面发展。
三、活动时间2023年X月X日至2023年X月X日四、活动地点幼儿园多功能厅五、参与人员1. 幼儿园小班全体教师2. 教研组长3. 教研员六、活动内容（一）开班仪式1. 教研组长致辞，介绍本次教研活动的目的和意义。
2. 教研员简要介绍活动流程和注意事项。
（二）主题讲座1. 主题：《小班幼儿身心发展特点及教育策略》- 主讲人：教研员- 内容：分析小班幼儿的身心发展特点，探讨适合小班幼儿的教育策略，如游戏化教学、生活化教学等。
2. 主题：《小班幼儿社会性发展的重要性及教育方法》- 主讲人：资深教师- 内容：探讨社会性发展对小班幼儿的重要性，介绍具体的教育方法，如角色扮演、同伴互动等。
（三）教学观摩与研讨1. 观摩课内容：《小班语言活动——我的家庭》- 主讲人：教师A- 内容：通过图片、故事等形式，引导幼儿认识家庭，表达对家人的爱。
2. 观摩课内容：《小班科学活动——认识水果》- 主讲人：教师B- 内容：通过观察、触摸、品尝等方式，让幼儿认识水果，了解水果的营养价值。
3. 教师研讨：- 各位教师结合观摩课，分享自己的教学心得和体会。
- 教研员对观摩课进行点评，提出改进意见。
（四）分组讨论1. 分组主题：《如何提高小班幼儿的动手操作能力》- 各小组围绕主题进行讨论，提出具体的教学方法和活动设计。
2. 分享交流：- 各小组代表分享讨论成果，其他教师进行点评和补充。
小班教研研讨活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，幼儿园教育对教师的专业素养提出了更高的要求。
为了提升小班教师的教学水平和班级管理能力，促进教师之间的交流与合作，特制定本教研研讨活动方案。
二、活动目标1. 提升小班教师对课程标准的理解，明确教学目标和内容。
2. 通过研讨，提高教师对幼儿行为观察和评价的能力。
3. 促进教师之间的经验分享，共同解决班级管理中的实际问题。
4. 培养教师的团队合作精神，形成良好的教研氛围。
三、活动时间2023年X月X日——2023年X月X日四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动对象幼儿园小班全体教师六、活动内容（一）开幕式1. 主持人开场- 介绍活动背景、目的和意义。
- 邀请园长或教研组长致辞。
2. 分组介绍- 将全体教师分为若干小组，每组选出组长，明确组内分工。
（二）专题讲座1. 主题：小班幼儿行为观察与评价- 邀请专家进行专题讲座，讲解幼儿行为观察的方法、评价标准和注意事项。
- 教师认真聆听，做好笔记。
2. 主题：小班班级管理策略- 分享班级管理的成功案例，探讨班级管理中的常见问题和解决方法。
- 教师结合自身经验，提出问题并进行讨论。
（三）分组研讨1. 主题：课程实施与幼儿发展- 各小组围绕小班课程实施中的具体案例进行研讨，分析课程内容与幼儿发展的关系。
- 每组派代表进行分享，其他小组进行点评。
2. 主题：班级活动设计与组织- 各小组讨论如何设计有趣、富有教育意义的班级活动，并分享组织活动的经验。
- 每组派代表进行展示，其他小组提出改进意见。
（四）经验分享1. 优秀案例分享- 邀请在班级管理或教学方面有突出表现的教师进行经验分享。
- 教师们认真聆听，学习借鉴优秀经验。
2. 问题解答- 教师们就研讨过程中遇到的问题进行提问，邀请专家或经验丰富的教师进行解答。
（五）总结与反思1. 活动总结- 主持人对本次教研活动进行总结，肯定教师们的积极参与和取得的成果。
2. 个人反思- 教师们针对本次活动进行个人反思，撰写心得体会。
小班教研活动方案
小班教研活动方案•相关推荐小班教研活动方案（精选13篇）为了确保活动得以顺利进行，就不得不需要事先制定活动方案，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定计划类文书。
那么你有了解过活动方案吗？下面是小编收集整理的小班教研活动方案（精选13篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班教研活动方案篇1新教师如何在提高自己的同时，又不限制孩子创造？当孩子的行为表述与教师的预设不符时，新教师该如何纠正或放弃教师的预想跟随孩子的步伐？新教师学习怎样处理启发引导与等待孩子思考之间的关系等。
这是我段在本学的教研重点。
一、工作目标1、依据园务工作计划、新《纲要》精神及《指南》引领，结合我园教研工作的现状与需要。
积极开展教育教学的研究，促使教师在教育教学上有个整体的提高。
2、培养新教师为重点，以老带新来提高教师的整体素质与水平。
形成刻苦钻研，勇于探索教育教学，使幼儿园的教育教学工作真正发挥实效。
3、通过理论学习、观点报告、实践操作、互相研讨、参观学习等途径，树立正确的教育观，从而促进幼儿身心和谐、全面、健康发展。
二、教研重点1、深入学习新《纲要》和《指南》，用新《纲要》精神和《指南》指导实践工作。
2、丰富主题变化的活动环境，积极开展区域活动。
3、提高老师们的教研意识，初步明白生成活动与预设活动的关系。
4、增强老师们理论知识学习意识，提高自身知识水平，优化原有知识结构。
5、鼓励新老师学习说课，愿意向其他教师公开观摩活动，完善自我评价，提高老师们的教学水平及自省能力。
三、教研活动行事历九月份：1、组长制定教研活动计划、各班主任制定班务计划。
2、规范备课本要求。
3、听新教师的随堂课。
十月份：1、亲子情境体能游戏活动。
2、集体备课：亲子情境体能游戏。
3、备课本检查。
十一月份：1、集体备课：美术创意。
2、美术创意技能提升。
十二月份：1、集体备课：绘本阅读。
2、教师课堂展示：绘本阅读活动。
一月份：1、制定本学期培训、教研、工作计划。
小班教研活动设计方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，教师的专业成长成为提高教育质量的关键。
小班教研活动作为提升教师教育教学能力的重要途径，对于促进幼儿全面发展具有重要意义。
本方案旨在通过小班教研活动，帮助教师深入了解幼儿身心发展特点，优化教学方法，提高教育教学质量。
二、活动目标1. 提高教师专业素养：通过教研活动，提升教师对幼儿教育理念、教学方法、课程设计等方面的认识，促进教师专业成长。
2. 优化教学策略：针对小班幼儿的年龄特点，探讨有效的教学策略，提高教学效果。
3. 促进幼儿全面发展：通过教研活动，关注幼儿的个体差异，制定个性化的教育方案，促进幼儿在认知、情感、社会性、身体等方面全面发展。
4. 加强教师团队协作：通过集体教研，增进教师之间的交流与合作，形成良好的团队氛围。
三、活动主题《基于幼儿发展特点的小班课程设计与实施策略研究》四、活动时间2023年10月15日至11月15日五、活动地点幼儿园多功能厅六、活动对象幼儿园全体小班教师七、活动内容1. 课程理论学习- 第一周：组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，了解小班幼儿的发展特点和教育目标。
- 第二周：邀请专家进行专题讲座，讲解小班课程设计与实施的基本原则和方法。
2. 教学案例分析- 第三周：收集教师在实际教学中遇到的问题，进行案例分析，共同探讨解决策略。
- 第四周：组织教师分享优秀教学案例，交流教学经验，互相学习。
3. 教学实践与反思- 第五周：教师根据教研内容，进行教学实践，并撰写教学反思。
- 第六周：组织教师进行教学展示，分享教学实践成果，进行集体评议。
4. 课程资源开发- 第七周：教师围绕小班课程主题，开展课程资源开发活动，如制作教具、收集图片等。
- 第八周：展示课程资源，进行交流与分享。
5. 团队协作与交流- 第九周：组织教师进行团队协作活动，如角色扮演、小组讨论等，增进教师之间的了解和沟通。
- 第十周：组织教师进行教学研讨，共同探讨教育教学中的难题。
小班教研活动计划方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分，其重要性日益凸显。
为了提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展，我园决定开展小班教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、案例分析等形式，提升教师教育教学水平，优化教学策略，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿身心发展规律的认识，树立正确的教育观念。
2. 增强教师教育教学实践能力，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养教师对教育教学问题的研究能力，提升教师专业素养。
三、活动内容1. 幼儿身心发展规律与教育观念2. 小班幼儿教育教学活动设计3. 小班幼儿语言、认知、情感、社会性等方面的发展特点及教育策略4. 小班幼儿教学活动中的互动与评价5. 小班幼儿教育活动案例分析四、活动时间1. 集体备课：每周一上午2. 教学观摩：每周三下午3. 案例分析：每周五下午五、活动流程1. 集体备课（1）确定备课主题：由教研组长根据本学期教育教学计划，结合小班幼儿年龄特点，确定备课主题。
（2）教师分组：将教师分成若干小组，每组负责一个备课主题。
（3）备课研讨：各小组围绕备课主题，进行深入的研讨，制定详细的教学方案。
（4）集体备课总结：教研组长对各小组的备课情况进行总结，提出改进意见。
2. 教学观摩（1）确定观摩课：教研组长根据备课主题，确定观摩课的内容和教师。
（2）观摩准备：观摩教师提前做好教学准备工作，确保观摩课顺利进行。
（3）教学观摩：其他教师参与观摩，认真记录观摩课中的亮点和不足。
（4）观摩反馈：观摩结束后，教研组长组织教师进行反馈交流，共同探讨教学改进措施。
3. 案例分析（1）案例收集：教师根据自己的教学实践，收集典型案例。
（2）案例分享：教研组长组织教师分享案例，交流教学经验。
（3）案例分析：教师针对案例，进行深入剖析，探讨教育教学策略。
（4）案例总结：教研组长对案例分析进行总结，提出针对性的建议。
小班教研工作计划（通用6篇）
小班教研工作计划（通用6篇）时间是箭，去来迅疾，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，该为自己下阶段的工作做一个工作计划了，但是要怎么样才能避免自嗨型工作计划呢？下面是小编帮大家整理的小班教研工作计划（通用6篇），希望能够帮助到大家。
小班教研工作计划1一、指导思想本学期我组继续以《幼儿园教育纲要》及《幼儿园工作规程》为指导，在园领导的直接关怀领导下，结合本组实际，加强教育研究，以特色教育为重点，推进素质教育，培养幼儿创新能力，全面提高保教质量，促进幼儿身心和谐、全面发展。
二、现状分析上学期我组教师在园领导的带领下，以《纲要》为指导，以提高保教质量为宗旨，尽自己最大的努力，倾注最高的热情，踏实、勤奋地完成了各项工作。
但在教研的形式与氛围、教研的内容与质量、教师阅读分析教材、设计活动及教学过程中随机教育的能力、回应的能力等方面还存在着许多的问题，需加以研究和提高。
本学期，我组由四个班变成五个班，队伍中又有两位教师加入，为我组注入了新鲜血液。
但是面对今年新的工作重点：特色教育，我们有许多工作要去做。
如：如何深入开展课题研究，探索园本课程;如何进一步提高自身的素养，引领幼儿进步。
另外，在如何更科学地组织好小班幼儿的一日活动;如何结合主题为幼儿创设相适宜的游戏环境等方面，也是我们急待研究和解决的问题。
因此，本学期我们小班组也将在这些方面做些探讨。
三、教研目标1、在园本课程的实践中，开展蒙氏阅读、蒙氏数学的专题研究。
2、进一步分析研读小班教材，研讨小班集体活动的预设与实施，提高教师活动设计与组织的能力。
小班教研工作计划2一、指导思想认真贯彻落实《纲要》精神，领会纲要精神实质，认真学习《3—6岁幼儿发展指南》要求，熟悉铭记小班幼儿发展目标，根据我园园务工作计划和教科研工作计划的内容，以夯实教师常规教育教学能力为目标，开展规范有效的常规教研活动，加强保教工作的实践与研究，切实提高幼儿一日活动的质量，提高组内教师的教育教研水平，促进教师、课程、幼儿一体化发展，逐步形成小班教研组的教研特色。
一日活动小班教研方案(3篇)
第1篇为了提高小班教师的教研水平，促进教师之间的交流与合作，提升幼儿教育质量，特制定本一日活动小班教研方案。
二、活动目标1. 通过教研活动，提高小班教师对一日活动的认识，明确一日活动的目标、内容、方法和评价。
2. 帮助教师掌握小班幼儿的年龄特点和发展规律，提高教师的教育教学能力。
3. 增强教师之间的沟通与协作，形成良好的教研氛围。
4. 提升小班幼儿的全面发展，为幼儿的健康成长奠定基础。
三、活动时间每周二下午2:00-4:00四、活动地点幼儿园会议室五、活动对象小班全体教师六、活动内容1. 开场（10分钟）主持人简要介绍本次教研活动的目的、内容和要求，引导教师积极参与。
2. 经验分享（30分钟）邀请一名有经验的教师分享自己在小班一日活动中的成功经验和做法，其他教师认真倾听并做好笔记。
3. 案例分析（30分钟）选取一个典型的小班一日活动案例，组织教师进行讨论和分析。
要求教师从以下几个方面进行思考：（1）活动目标是否明确？（2）活动内容是否符合幼儿的年龄特点？（3）活动方法是否恰当？（4）活动评价是否科学？4. 小组讨论（30分钟）将教师分成若干小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何合理安排小班一日活动的时间？（2）如何根据幼儿的年龄特点选择合适的教育内容？（3）如何运用多种教育方法激发幼儿的学习兴趣？（4）如何对幼儿进行科学评价？5. 总结与反思（20分钟）各小组汇报讨论成果，主持人进行总结，并对本次教研活动进行反思。
七、活动组织1. 主持人负责整个活动的组织与协调。
2. 记录员负责记录活动过程，整理活动资料。
3. 教师积极参与，认真倾听，做好笔记。
4. 活动结束后，教师撰写心得体会，总结经验教训。
八、活动评价1. 教师参与度：观察教师是否积极参与教研活动，认真完成各项任务。
2. 教师能力提升：通过教研活动，教师是否提高了教育教学能力。
3. 幼儿发展：观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿的全面发展情况。
幼儿园小班教研活动文案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育的不断发展，幼儿园教育质量越来越受到社会各界的关注。
为了进一步提高小班幼儿的教育教学质量，促进幼儿身心健康发展，本园特开展小班教研活动。
本次教研活动旨在通过共同探讨、实践、反思，提升教师的专业素养，优化幼儿教育活动，为幼儿创造一个更加和谐、快乐的学习环境。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿身心发展特点的认识，了解小班幼儿的学习需求。
2. 培养教师观察、分析、解决问题的能力，提高教育教学水平。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 通过实践探索，优化小班幼儿教育活动，提高教育质量。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午9:00-11:30四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动主题《小班幼儿身心发展特点及教育活动策略研究》六、活动流程1. 开场致辞（9:00-9:10）- 幼儿园园长致辞，对本次教研活动的意义和期望进行阐述。
2. 主题讲座（9:10-10:10）- 邀请专家进行《小班幼儿身心发展特点及教育活动策略》的专题讲座。
3. 分组讨论（10:10-10:40）- 将教师分为若干小组，针对讲座内容进行讨论，分享各自的教育经验。
4. 经验分享（10:40-11:10）- 各小组选派代表进行经验分享，介绍本组讨论成果。
5. 总结反思（11:10-11:30）- 教研组长对本次活动进行总结，提出改进建议，并对今后教研工作提出要求。
七、活动内容1. 专家讲座（1）小班幼儿身心发展特点专家从生理、心理、认知、情感等方面，详细阐述了小班幼儿身心发展的特点。
（2）小班幼儿教育活动策略专家针对小班幼儿的特点，提出了具体的教育活动策略，包括游戏活动、生活活动、教学活动等。
2. 分组讨论教师们结合讲座内容，针对以下问题进行讨论：（1）如何观察和了解小班幼儿的学习需求？（2）如何根据小班幼儿的特点，设计富有针对性的教育活动？（3）如何提高小班幼儿的自主学习能力？3. 经验分享各小组代表分享本组讨论成果，包括：（1）观察和了解小班幼儿学习需求的方法。
小班常规的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着幼儿园教育改革的不断深入，小班常规教育成为幼儿园教育的重要组成部分。
为了提高小班常规教育的质量，促进幼儿身心健康发展，我园特开展小班常规教研活动，旨在通过研讨、实践、反思，提高教师对小班常规教育的认识和理解，提升教育教学水平。
二、活动目的1. 提高教师对小班常规教育的认识，明确小班常规教育的重要性。
2. 总结和推广小班常规教育的好经验、好做法。
3. 通过研讨和实践，提高教师对小班常规教育策略的运用能力。
4. 促进幼儿身心健康发展，提高幼儿园整体教育教学质量。
三、活动时间2022年10月25日四、活动地点幼儿园会议室五、活动参与人员小班全体教师六、活动流程1. 主持人介绍活动背景和目的2. 分组讨论：小班常规教育中的问题及对策3. 各小组汇报讨论成果4. 集体研讨：小班常规教育策略与方法5. 教师实践操作：开展小班常规教育活动6. 反思与总结七、活动内容1. 主持人介绍活动背景和目的主持人首先对本次教研活动的背景和目的进行了简要介绍，强调了小班常规教育在幼儿园教育中的重要性，希望全体教师积极参与，共同探讨提高小班常规教育的有效途径。
2. 分组讨论：小班常规教育中的问题及对策分组讨论环节，教师们围绕以下问题展开讨论：（1）小班常规教育中存在的问题；（2）针对问题，提出相应的对策。
在讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的经验和观点，为后续的研讨奠定了基础。
3. 各小组汇报讨论成果各小组分别汇报了讨论成果，主要内容包括：（1）小班常规教育中存在的问题：如幼儿注意力不集中、秩序感差、自我管理能力弱等；（2）针对问题，提出相应的对策：如加强幼儿规则意识培养、提高幼儿自我管理能力、创设良好的教育环境等。
4. 集体研讨：小班常规教育策略与方法在集体研讨环节，教师们针对小班常规教育中的问题，共同探讨有效的教育策略和方法。
以下是一些研讨成果：（1）加强幼儿规则意识培养：通过故事、游戏、示范等方式，让幼儿了解规则的重要性，自觉遵守规则；（2）提高幼儿自我管理能力：通过自我观察、自我评价、自我激励等方式，培养幼儿的自我管理能力；（3）创设良好的教育环境：合理布置教室，提供丰富的活动材料，让幼儿在舒适的环境中学习、成长；（4）注重家园共育：与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的成长，形成教育合力。
适合小班幼儿的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景小班幼儿正处于认知和情感发展的关键时期，他们好奇心强，对周围世界充满探索欲望。
在这个阶段，通过有趣的教学活动，不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能有效地培养他们的生活技能和基本认知能力。
本教研活动旨在通过一系列趣味性的活动，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习新知识，提升生活自理能力。
二、活动目标1. 培养幼儿对周围环境的认知兴趣，提高观察能力和思维能力。
2. 通过趣味活动，锻炼幼儿的生活自理能力，如自我服务、整理物品等。
3. 增强幼儿的社交能力，学会与同伴合作、分享。
4. 培养幼儿的自信心和独立性，激发他们的学习积极性。
三、活动内容（一）活动一：趣味认知——水果连连看1. 活动准备：各种水果图片、配对卡片、音乐播放器。
2. 活动过程：- 教师播放轻快的音乐，引导幼儿跟随音乐做简单的舞蹈动作，营造轻松愉快的氛围。
- 教师出示水果图片，引导幼儿说出水果的名称和颜色。
- 将配对卡片散放在地上，幼儿在音乐的伴奏下寻找相同的水果配对。
- 配对成功后，教师鼓励幼儿分享自己找到的水果，并复述水果的名称和特点。
3. 活动延伸：将水果图片贴在教室的墙上，让幼儿在日常生活中也能进行认知练习。
（二）活动二：生活技能——整理小书包1. 活动准备：小书包、玩具、书籍等。
2. 活动过程：- 教师向幼儿介绍书包的结构和用途，并示范如何整理书包。
- 幼儿分组，每组一个书包，教师分发玩具和书籍。
- 幼儿在教师的指导下，将玩具和书籍分类放入书包。
- 教师检查每个小组的整理情况，给予表扬和鼓励。
3. 活动延伸：在家中，家长可以引导幼儿将学习用品分类整理，培养良好的生活习惯。
（三）活动三：社交互动——角色扮演1. 活动准备：角色扮演道具、故事绘本。
2. 活动过程：- 教师讲述绘本故事，引导幼儿理解故事中的角色和情节。
- 教师分发角色扮演道具，如医生、护士、警察等。
- 幼儿分组，每组选择一个角色进行扮演，模拟故事中的情景。
- 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达，学会与同伴沟通。
小班教研活动设计方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育质量的要求越来越高。
为了提升小班教师的专业素养和教学能力，促进教师之间的交流与合作，本方案旨在设计一场针对小班教师的专业教研活动，通过集体讨论、案例分析、教学观摩等形式，提高教师对幼儿教育理念、教学方法、课程实施等方面的理解和实践能力。
二、活动目标1. 提升教师专业素养：通过教研活动，帮助教师树立正确的教育观念，掌握幼儿教育的基本原则和方法。
2. 增强教学实践能力：通过观摩、研讨，提高教师对教学活动的组织、实施和评价能力。
3. 促进教师交流合作：搭建教师交流平台，促进教师之间的相互学习、共同进步。
4. 丰富教学资源：通过集体智慧，积累和分享优秀教学案例和教学资源。
三、活动主题“小班幼儿教育理念与实践探索”四、活动时间2023年3月15日（星期三）上午9:00-12:00五、活动地点幼儿园多功能厅六、活动对象幼儿园全体小班教师七、活动流程（一）签到及热身活动（9:00-9:10）1. 教师签到，领取活动材料。
2. 进行简单的热身活动，如自我介绍、小组互动等，营造轻松愉快的氛围。
（二）主题讲座（9:10-10:00）1. 邀请专家进行“小班幼儿教育理念与实践探索”主题讲座。
2. 讲座内容主要包括：- 小班幼儿身心发展特点- 小班幼儿教育目标与原则- 小班幼儿教育活动设计与实施- 小班幼儿教育评价（三）案例分析（10:00-10:30）1. 分组讨论，针对以下案例进行分析：- 案例一：小班幼儿在区域活动中的行为表现- 案例二：小班幼儿在户外活动中的安全问题2. 每组选派代表进行案例分享，其他教师进行点评和讨论。
（四）教学观摩（10:30-11:30）1. 观摩小班教师开展的一节教育活动。
2. 观摩结束后，进行现场研讨，教师们就教学活动的优点、不足以及改进措施进行交流。
（五）总结与反思（11:30-12:00）1. 教研组长对本次活动进行总结，肯定教师们的积极参与和取得的成果。
托小班教研活动方案(3篇)
第1篇二、活动背景：随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园小班教研活动成为提高教育教学质量的重要途径。
为了更好地促进小班教师的专业成长，提升教育教学水平，本教研活动旨在通过研讨、实践、反思等环节，提高教师的教育教学能力，促进幼儿全面发展。
三、活动目标：1. 提高教师对小班幼儿身心发展特点的认识，明确教育教学方向。
2. 增强教师对小班教育教学方法的掌握，提高教育教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提升教师的专业素养，为幼儿提供更优质的教育服务。
四、活动时间：2022年X月X日五、活动地点：幼儿园多功能厅六、活动对象：小班全体教师七、活动内容：（一）活动一：小班幼儿身心发展特点研讨1. 教师分组讨论，结合自身教学实践，总结小班幼儿身心发展特点。
2. 各小组代表分享讨论成果，共同探讨教育教学策略。
3. 邀请专家进行点评，为教师提供专业指导。
（二）活动二：小班教育教学方法实践1. 教师根据研讨成果，结合自身教学实践，设计一节小班教育活动。
2. 各教师进行观摩学习，共同探讨活动中的亮点与不足。
3. 邀请专家进行点评，为教师提供改进建议。
（三）活动三：教育教学反思与总结1. 教师结合自身实践，进行教育教学反思，撰写反思笔记。
2. 教师分享反思成果，共同探讨如何改进教育教学方法。
3. 专家对教师的反思进行点评，为教师提供专业指导。
八、活动流程：1. 主持人介绍活动背景、目的和意义。
2. 教师分组进行研讨，分享讨论成果。
3. 专家点评，为教师提供专业指导。
4. 教师进行教育教学方法实践，观摩学习。
5. 教师进行教育教学反思，分享反思成果。
6. 专家点评，为教师提供专业指导。
7. 主持人总结活动，提出期望。
九、活动评价：1. 教师对小班幼儿身心发展特点的认识是否有所提高。
2. 教师对小班教育教学方法的掌握是否有所提升。
3. 教师之间的交流与合作是否得到加强。
4. 教师的专业素养是否得到提升。
幼儿园班级小教研小班(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育在家庭教育中的地位日益凸显。
为了提高幼儿园教育质量，促进幼儿全面发展，我园开展了一系列教研活动。
本次教研活动针对小班幼儿的特点，旨在探讨如何更好地开展幼儿园班级工作，提高幼儿的入园适应能力和生活自理能力。
二、教研目标1. 提高教师对小班幼儿心理、生理特点的认识，为开展班级工作提供理论依据。
2. 探索适合小班幼儿的班级管理方法，提高班级管理效率。
3. 提升教师教育教学水平，促进幼儿在德、智、体、美等方面全面发展。
4. 加强教师之间的沟通与协作，形成良好的教研氛围。
三、教研内容1. 小班幼儿心理、生理特点分析（1）小班幼儿心理特点：好奇心强、好模仿、情感丰富、易受外界影响、自我意识开始萌芽。
（2）小班幼儿生理特点：生长发育迅速、睡眠时间较长、饮食需求增加、排泄功能逐渐完善。
2. 小班班级管理方法（1）建立良好的师生关系：关爱幼儿，尊重幼儿，与幼儿建立亲密的师生关系。
（2）创设温馨、安全的班级环境：保证教室整洁、舒适，提供丰富的玩具和活动材料。
（3）制定班级规章制度：明确幼儿的行为规范，培养幼儿的自律意识。
（4）开展丰富多彩的班级活动：关注幼儿兴趣，激发幼儿参与活动的积极性。
3. 教师教育教学水平提升（1）加强教师专业培训：定期组织教师参加各类培训，提高教育教学能力。
（2）开展教学研讨活动：组织教师进行教学经验交流，共同探讨教学难题。
（3）鼓励教师进行教学反思：引导教师从实践中总结经验，提高教学效果。
4. 教师之间沟通与协作（1）加强团队建设：组织教师开展团队活动，增进教师之间的了解和信任。
（2）建立有效的沟通渠道：鼓励教师积极沟通，分享教学经验，共同解决问题。
（3）开展联合教研活动：组织教师跨班级、跨年级进行教研，拓宽教研视野。
四、教研实施1. 确定教研主题，制定教研计划。
2. 组织教师学习相关理论知识，提高教师对教研内容的认识。
3. 开展班级观摩活动，教师间互相学习、交流。
幼儿园小班教研活动方案（精选12篇）
幼儿园小班教研活动方案（精选12篇）幼儿园小班教研活动方案篇1为了让幼儿感受大自然的美好，更多的了解树木生长知识，增强环保意识，生态意识，以三月份植树节为契机，开展植物种植实践体验活动，人人参与，宣传与实际行动相结合，从而令孩子们在活动中体验成功的'喜悦，从身边做起，从小事做起，不乱抛纸屑，不践踏花坛，不采摘花草，爱护一草一木，为美化、净化环境尽一份力。
活动目的：引导幼儿进一步了解树与人类的关系，增强爱护花草树木的意识。
具体方案：一、活动时间：20xx年3月10日上午9点—11点二、活动地点：xx公园景区内三、参加人员：小班幼儿及家长四、活动内容：1.幼儿集中点名，分发树木号码牌；2.集合领取工具，前往指定地点植树；3.森林公园工作人员介绍树木知识；4.以家庭为单位开展植树实践活动；5.揭碑仪式、合影。
五、注意事项：1.集合时间：3月10日上午8：302.集合地点：xx公园广场入口处3.活动费用：将根据报名的人数确定。
幼儿园小班教研活动方案篇2一、活动意义新年（元旦）是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端，为了让孩子们体验到过新年的热闹和长大一岁的快乐，了解民间习俗，感受幼儿园大家庭的温暖，激发幼儿对新年的期盼，我们将组织家长、小朋友度过一个丰富多彩的"迎新年享美食"主题活动。
在活动中我们遵循面向全体幼儿，让每个孩子得到锻炼，尽情表现，体验成功的喜悦。
二、参加对象小班全体小朋友及部分家长三、活动时间20xx年12月30日上午。
四、活动地点小二班教室。
五、活动流程（一）唱新年歌曲，感受新年气息教师组织幼儿学唱新年歌曲，感受新年快乐氛围。
（二）介绍美食制作的方法及需要的材料1．材料的介绍面粉、糯米粉、馅（冬笋、五花肉、豆腐干、咸菜、葱花）托盘。
2．制作方法的介绍个别有经验的家长示范，大家一起学做。
（三）制作美食--团圆糕通过这次迎新年美食制作的活动，让幼儿通过实践操作，自己动手制作，体验成功的`喜悦，感受新年的快乐。
小班常规教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小班教师的教学质量，促进教师之间的交流与合作，特制定本教研活动方案。
通过活动，旨在帮助教师深入了解小班幼儿的年龄特点，提升教学策略，优化班级管理。
二、活动目标1. 提升认识：使教师深入了解小班幼儿的身心发展特点。
2. 教学策略：学习并掌握针对小班幼儿的教学方法和策略。
3. 班级管理：提高教师对班级管理的认识和技能。
4. 交流合作：促进教师之间的经验分享和团队协作。
三、活动时间每月最后一周的周三下午，共2小时。
四、活动地点幼儿园多功能厅或教师办公室。
五、活动内容1. 开场介绍（10分钟）- 主持人简要介绍活动目的、流程和参与人员。
2. 主题讲座（30分钟）- 邀请专家或资深教师就小班幼儿的身心发展特点进行专题讲座。
- 讲座内容可包括：小班幼儿的生理、心理发展特点，学习兴趣和方式，行为习惯养成等。
3. 教学案例分析（40分钟）- 分组讨论，每组选取一个典型案例进行分析。
- 案例内容可包括：教学活动设计、班级管理、家园沟通等。
- 每组派代表进行分享，其他教师进行点评和讨论。
4. 教学策略分享（30分钟）- 教师们分享自己在教学过程中积累的经验和策略。
- 可以是针对小班幼儿的某个具体问题，如如何提高幼儿的专注力、如何开展小组活动等。
5. 总结与反思（20分钟）- 主持人总结本次教研活动的收获和不足。
- 教师们针对活动内容进行反思，提出改进措施。
六、活动组织1. 主持人：由幼儿园教研组长或资深教师担任。
2. 专家/资深教师：邀请幼儿园内部或外部专家进行专题讲座。
3. 分组讨论：根据教师的专业或教学经验进行分组。
4. 记录员：负责记录活动过程和教师反馈。
七、活动评价1. 教师反馈：活动结束后，收集教师对活动的反馈意见，了解活动的效果。
2. 教学实践：观察教师在日常教学中的实践情况，评估教研活动的成效。
3. 定期评估：每学期对教研活动进行一次全面评估，不断优化活动内容和形式。
第2篇活动目标1. 提高教师对幼儿常规教育的认识，明确常规教育的重要性。
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内部编号：AN-QP-HT818版本/ 修改状态：01 / 00In The Early Stage Of Research, Through The Assumption And Conception Of The Implementation Plan, We Can Form An Effective Plan, And Analyze And Summarize The Resources And Other Stage Results Of TheProposed Plan, So As To Form Methods And Experience T o Guide The Future Of Similar Matters.编辑：__________________审核：__________________单位：__________________小班教研活动方案通用范本小班教研活动方案通用范本使用指引：本方案文件可用于前期的研究中，通过对落实计划的设想和构思，形成有效的方案，并对拟建方案所取得的资源等阶段成果进行分析总结，形成方法经验来指导未来同类事项的进行。
资料下载后可以进行自定义修改，可按照所需进行删减和使用。
组织策划：年级组长lz学习对象：组内入职教师（教龄1—2年）学习主题：如何备课？学习背景：安排本次学习，是源于本学期在期中对组内教师的相关文资料检查后，针对新教师备课不够规范这一情况，而生成的研训内容。
对于这个学习，本应该在期中检查后即时组织学习，在前几次的集体备课时间里因穿插了大教研组安排的相关研训内容，而延缓了这一内容的学习，这样的延缓应该为时不晚。
备课是每一位教师教学必备基本功，是每一个教学活动的具体安排，呈现的是教学活动的具体过程。
对于新教师来说课前深入挖掘教材，合理确定教学目标，合理预设活动环节等，是有效保证教学活动顺利实施的前提。
可从现有新教师的备课状况看，发现她们的备课格式不规范，备课不详细，主次不突出等等现状，所以对她们进行这一内容的指导显得更加的及时与有意义。
学习目标：1、帮助每一位年轻教师增强备课意识，掌握备课的基本模式，学会分析教材，学会合理制订目标等技能。
2、通过学习，增强教师的目标意识，学会科学合理地预设活动过程，提高实施有效教学的能力。
学习准备：组织者：撰写活动策划案；对现有教师的备课现状有一个更深入的了解；阅读“如何备课”的相关理论与实践文章学习者：事先在幼教杂志中查找一篇优秀教学活动设计，分析教案的亮点，与自己的教案作比较，分析查找不足学习过程：1、组织者导言：年级组长：备课是我们每个教师每天都要进行的一项最基本的工作，它是教师实施教育活动时的重要准备，是一项需要用心、用脑，需要我们付出大量精力的劳动，是教育教学质量高低的关键因素。
备课的主要部分包括分析教材、目标的制订（重难点的确定）、活动准备、环节的设计、最后的教学反思，这些基本内容相信大家都已经非常熟悉。
可在你们现有的备课中还是发现了不足，所以这也是今天组织大家学习如何备课的基本动机与目的，希望大家认真学习，使以后的备课质量有所提高。
2、分享优秀教案年级组长：学习他人的优秀材料是我们学习的一种方式与内容，我们可以在学习他人优秀的教案中得到启发与借鉴。
所以现在请你和大家一起分享你事先查找的优秀教案，并谈谈你的在阅读分析后的收获。
3、各位教师发言谈谈自己的认识4、重点对“如何教材分析、如何确定教学目标、如何进行环节设计、如何进行课后反思”的讲解与研讨a、如何进行教材分析：如:小班综合活动：《香蕉香蕉变变变》教材分析：水果是幼儿生活中常见的事物,它富有营养,又贴近幼儿的生活,可以给幼儿带来丰富的感官之旅。
这个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体,之所以选它,因为它是水果当中比较常见的一种,孩子们又比较熟悉的,实物一出示,就很容易引起幼儿的学习兴趣,且融入游戏,又有幼儿亲身体验,让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味,这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。
正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。
幼儿现状分析:小班幼儿年龄小,语言表达能力较差,动手能力也较差,他们的思维仍带有直觉行动性,幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。
为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性,寓教育于实际操作和游戏中,我做了以下准备:香蕉若干(多于幼儿人数)；方纸盒一只,湿毛巾若干；幼儿分组呈半圆形分布做。
又如：小班早期阅读《谁的主意好》教材分析：（1）小班幼儿在日常生活人际交往中，由于语言经验缺乏，对语言认识程度不深，不能随时调节语言的清淅度和礼貌程度，并且行为意识也受到语言调控，对各种正误行为只有初步的概念。
根据这阶段年龄特点，选择了《谁的主意好》这一课题。
这一课题的目标适合小班幼儿的语言发展水平，也符合形象直观思维方式，它主要结合图画，经过观察理解单页单幅儿童图画书，使幼儿能把内部言语转化为外部言语，再转换成语言表述能力，这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。
（2）小班幼儿喜欢看书，但未形成良好的阅读规则意识，为了正确地认读图书内容，因此本教材引用了多媒体教学，进行培养幼儿良好的阅读习惯和爱护图书意识。
这一教学方法可将教育中高难度的小班阅读目标巧妙地浅化。
通过这阶段的学习，使幼儿的语言和行为都达到一定的水平。
也形成了“双向建构”的最高发展水平，因为在意识水平上主体对自身达到此语言能力的行为手段的意识以及对客体因果性都有了一定的认识。
b、如何确定教学目标：如何进行目标的制定？（角度要统一、表述要具体、模式要灵活、重在要创新）目标：（情感、认知、技能等）从幼儿角度出发、从教师角度出发，两者角度要统一）活动目标是我们设计活动内容、选择活动方式、推进活动过程、评价活动结果的基础与依据。
我们要有强烈的目标意识，只有这样才能使各个活动环节紧密联系，形成一个整体，以确保活动的效果。
否则，教师天马行空地发挥，无法使幼儿得到切实有效的发展，当然，教师在活动进行过程中根据幼儿当时的兴趣灵活地作些调整是必须的。
目前目标制订中存在的问题：1、不够具体明确比如一个老师将某一个语言活动目标表述为：“让幼儿说起来，敢于畅所欲言”，这一目标表述很含糊，在什么条件下说“畅所欲言”的具体标准是什么，都没有表达清楚。
又如老师常常用描述幼儿内部心理状态的语言来表述活动目标，比如“发展幼儿的想象力；“发展幼儿的口头表达能力”；“加深对、、、的理解”等，但教师如何人判定幼儿提升了能力或加深了理解呢？显然这样的目标不够具体明确，缺乏可操作性和对活动过程的向导作用。
比如中班语言活动“家”的教学目标中原订“发展幼儿的口语表达能力”，可以具体描述为“学习通过词语替换，用、、、、、、是、、、、、、的家这一句式仿编诗歌。
”2、不够全面教学活动目标要涵盖三个方面的发展目标：一是认知；二是情感与社会发展；三是技能与能力培养。
比如对大班的科学活动“给粮食分家”设计这三个目标：1、在分离粮食的过程中了解筛孔大小与粮食大小的关系。
2、学习比较与测量的方法。
3、自制分离粮食的筛子。
其中1是认知方面的目标，2和3都属于技能和能力培养方面的目标，没有涉及情感与社会性发展方面的目标。
当然，就某一次具体活动而言，三个方面的目标可以有所侧重。
3、行为主体不一致在同一个活动中，有的目标以教师行为为主体，有的目标以幼儿行为为主体。
如：健康教育活动“单脚站立的小公鸡”的目标为：（1）学习在不同的物体上站立。
（2）、通过有趣的游戏活动培养幼儿的耐力。
（3）、能积极愉快地参加游戏活动。
其中（1）和（3）是从幼儿的角度出发的，（2）是从教师的角度出发的，行为主体不一致，使得目标在指导活动评价时对象不明，缺乏针对性。
4、难度不适宜有的教师在制订活动目标时，常常忽视幼儿的年龄特点和幼儿活动的特点，将目标定得太高，难以在一次活动实现。
如；大班社会教育活动“地球妈妈你别哭”的目标为：（1）让幼儿根据自己的经验以及通过查阅资料找出地球妈妈哭泣的原因。
（2）让幼儿说出让地球妈妈变得干净的方法。
（3）鼓励幼儿利用废旧物品进行想象与创造，拼搭出标记牌。
（4）培养幼儿的环保意识。
在这个活动中。
要求大班幼儿找到并理解地球妈妈哭泣的各种原因，恐怕难度很大；说出各种让地球妈妈变干净的方法，也是在一次活动中难以企及的，，所以不如将目标修改为“让幼儿根据自己的经验以及通过查阅资料找到他们所知道的地球妈妈哭泣的原因；说出让地球妈妈变干净的方法，”这两个目标。
“我和影子捉迷藏”两个目标比较：第一种教学目标：1、通过活动使幼儿知道比较与测量影子的一般方法。
2、在观察与比较中初步学会思考和探究问题，尝试大胆地提出问题。
（以上目标在表述上缺乏统一性，而且目标定位比较空乏，不够具体，过分突出认知目标。
）调整后的第2种目标：1、尝试用同一种材料首尾想接的测量方法比较影子的长短，解决在比较与测量影子过程中产生的问题。
2、在画影子与比较、测量与影子的活动中对探究活动产生兴趣，学习提出问题。
（调整后的目标都从幼儿的角度出发进行表述，较为统一）。
以上出现这些问题的根本原因，是教师的教育理念上的偏差。
有些教师把活动目标订得过大或过低，起根源是不了解幼儿的原由经验和发展水平，没有从幼儿的学习需要出发来确立目标。
脱离幼儿的实际情况的活动目标不、具有可操作性和指导性。
因此在制订活动目标时，我们必须了解幼儿的知识、经验与兴趣，以此为基点展开教学，梳理幼儿原本零散的经验。
如何进行重、难点的剖析？重点——主要期望幼儿获得的经验难点——幼儿学习的难点，教师教的难点（生理、心理、经验等方面的原因——分析形成的原因，提出解决的策略）教师应根据幼儿的发展水平分析活动难点，尝试把难点切割成几块，用小步递进的方式进行，让幼儿愉快地、自然地学习。
如在教学活动“书”中，我从书的形状、内容、画面、页码等角度选择教学内容，相对而言，页码涉及数、排序等概念，是活动中的难点。
为了让幼儿了解页码及其作用，首先应有意识地了解幼儿的相关经验，把关于页码的知识分成几块，如什么是页码，页码有什么用处，页码在书上的位置以及页码的排列方式是怎样的，然后将这些内容放在几个教学环节中，由易到难逐步进行，以适应幼儿的认知水平。
c、如何进行环节设置？教师应切记：每一个教学环节的设置都要为教学目标服务，教学中心中时刻有目标d、如何进行教学反思：教学反思是教师以他人的时间过程为思考对象，对所作出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视和分析并进行调整的研究方式。
教学反思被视为促进教师专业发展和自我成长的核心要素。
可现有的教师反思也存在问题：问题一：没有确切的反思点，反思不够深入。