大学生挂科原因分析
大学生挂科现状及成因分析
我校大学生挂科现象及其成因分析学号：20124010512 国贸125 宁威进入大学，学生的学习状况令人堪忧，在各大媒体上都有出现学生考试作弊和学生挂科的严重现象，为了真实的反应这一现象，探究我校大学生挂科显现的内在原因和成因分析，在随机抽样调查之后我们发现大学生挂科现象在我想分布情况令人堪忧，并根据现有的情况进行了原因分析并给出相关建议。
一．调查方法制作了100份调查问卷，采取简单随机抽样的方法，分别对50个男生和50是个女生进行了调查问卷。
在调查问圈分发的时候30份在自习室发，30份在女生宿舍分发，30份在男生宿舍分发。
二．调查问卷分析在调查问卷中，先进行男女挂科的对比分析。
从图中可以看出，调查的男生挂科率为43.5%，不挂科Array率为56.5%，相对而言，女生挂科率为20%，不挂科率为80%。
这里可以看出我校挂科学生多为男生。
也就是说43.5%的男生在上大学期间有过挂科经历，20%的女学生在上大学期间有过挂科经历。
（这里的挂科是指：有过挂科经历的。
）从表中可以看出学生在有过一次挂科经历后大部分学生会做出选择是：决心以后再也不会挂。
从上述两个表中我们可以看出男生挂科归因的主要原因可以归因为：对这门课不感兴趣，失去奋斗目标，逃课多这三个主要原因，其次是迷恋网络等其他原因。
女生挂科的归因有：逃课多，失去奋斗目标，课对这门课不感兴趣。
这三个方面。
学生期末复习采取的方法这里可以看出学生的复习方法已经放弃了高中的那种复习方法学了立刻复习，而是发布分学生选择偶尔学习，期末努力和平时很少学习，期末突击的学习方法。
学生建议针对学生挂科学校应该采取的措施将其制作成图标的形式为:三．问题深入分析针对我校大学生挂科现象进行数据化和可视化分析，得出相应如下结论。
1.在进入大学阶段后学生的生活和学习已经发生一百八十度的大转弯，没有老师像高中那样对学生严加管教，上课时间分散，管理模式又是很松散，这种高中到大学的快速转变，是学生在大学阶段出现挂科的重要原因，在上述的图标中失去奋斗目标是男女生挂科的主要原因之一，这一点就可以说明：在高中阶段上学的目标是:考上一个好大学，那么学生的学习就有了奋斗目标。
大学生挂科反思检讨书范文模板
---大学生挂科反思检讨书尊敬的学院领导、各位老师：您好！我是XX学院XX专业的学生，学号：XXXXXXXX。
在刚刚结束的XX学期，我因XX课程挂科，深感愧疚。
在此，我向学院领导和各位老师表示诚挚的歉意，并就此次挂科事件进行深刻的反思和检讨。
一、事件回顾在XX学期的XX课程学习中，由于自身对课程重视程度不够，学习方法不当，导致我在课程期末考试中未能达到及格分数线，最终成绩为XX分。
这一结果不仅让我失去了本学期的奖学金资格，也给班级的集体荣誉带来了负面影响。
二、原因分析1. 学习态度不端正：在课程学习初期，我对XX课程抱有侥幸心理，认为凭借自己的聪明才智可以轻松应对，因此没有认真对待课程学习。
2. 学习方法不当：在复习阶段，我没有制定合理的学习计划，缺乏系统性的复习，导致对知识点的掌握不牢固。
3. 时间管理能力不足：在课程学习过程中，我未能合理安排时间，将大量时间用于娱乐活动，忽视了学业的重要性。
4. 自我要求不严格：在遇到学习困难时，我没有积极寻求帮助，而是选择逃避问题，导致问题越积越多。
三、反思与改进措施1. 提高认识，端正学习态度：我深刻认识到学习的重要性，今后将珍惜学习机会，端正学习态度，全力以赴投入到课程学习中。
2. 改进学习方法，提高学习效率：我将根据课程特点，制定科学合理的学习计划，注重课堂笔记和课后复习，提高学习效率。
3. 加强时间管理，平衡学习与生活：我将合理安排时间，确保学习、休息和娱乐的平衡，避免因过度娱乐而影响学业。
4. 积极寻求帮助，克服学习困难：在遇到学习问题时，我将主动向老师、同学请教，及时解决问题，确保学习进度。
5. 严于律己，自我约束：我将加强自我管理，严格要求自己，做到自律、自省，不断提高自身素质。
四、承诺为了不再让类似事件发生，我郑重承诺：1. 在今后的学习中，我会全力以赴，确保所有课程成绩合格。
2. 积极参加各类学习活动，提高自己的综合素质。
3. 严格遵守学校纪律，树立良好的学生形象。
大学生挂科现状及成因分析
我校大学生挂科现象及其成因分析学号：20124010512 国贸125 宁威进入大学，学生的学习状况令人堪忧，在各大媒体上都有出现学生考试作弊和学生挂科的严重现象，为了真实的反应这一现象，探究我校大学生挂科显现的内在原因和成因分析，在随机抽样调查之后我们发现大学生挂科现象在我想分布情况令人堪忧，并根据现有的情况进行了原因分析并给出相关建议。
一．调查方法制作了100份调查问卷，采取简单随机抽样的方法，分别对50个男生和50是个女生进行了调查问卷。
在调查问圈分发的时候30份在自习室发，30份在女生宿舍分发，30份在男生宿舍分发。
二．调查问卷分析在调查问卷中，先进行男女挂科的对比分析。
从图中可以看出，调查的男生挂科率为43.5%，不挂科Array率为56.5%，相对而言，女生挂科率为20%，不挂科率为80%。
这里可以看出我校挂科学生多为男生。
也就是说43.5%的男生在上大学期间有过挂科经历，20%的女学生在上大学期间有过挂科经历。
（这里的挂科是指：有过挂科经历的。
）从表中可以看出学生在有过一次挂科经历后大部分学生会做出选择是：决心以后再也不会挂。
从上述两个表中我们可以看出男生挂科归因的主要原因可以归因为：对这门课不感兴趣，失去奋斗目标，逃课多这三个主要原因，其次是迷恋网络等其他原因。
女生挂科的归因有：逃课多，失去奋斗目标，课对这门课不感兴趣。
这三个方面。
学生期末复习采取的方法这里可以看出学生的复习方法已经放弃了高中的那种复习方法学了立刻复习，而是发布分学生选择偶尔学习，期末努力和平时很少学习，期末突击的学习方法。
学生建议针对学生挂科学校应该采取的措施将其制作成图标的形式为:三．问题深入分析针对我校大学生挂科现象进行数据化和可视化分析，得出相应如下结论。
1.在进入大学阶段后学生的生活和学习已经发生一百八十度的大转弯，没有老师像高中那样对学生严加管教，上课时间分散，管理模式又是很松散，这种高中到大学的快速转变，是学生在大学阶段出现挂科的重要原因，在上述的图标中失去奋斗目标是男女生挂科的主要原因之一，这一点就可以说明：在高中阶段上学的目标是:考上一个好大学，那么学生的学习就有了奋斗目标。
大学挂科的学习计划
大学挂科的学习计划作为大学生，挂科对于我们来说是一件极为严重的事情。
挂科不仅会影响我们的学业成绩，还可能会对我们的未来造成不可挽回的影响。
因此，制定一个科学合理的学习计划是非常有必要的。
在本文中，将为大家详细介绍大学挂科的原因分析以及针对挂科问题的解决方案和学习计划。
一、挂科原因分析1.1 学习态度不端正学生在大学学习、生活中，常出现的问题是心不在焉，不专心听课，上课以及自习课间没用功用心学习。
导致考试成绩不理想，出现挂科的情况。
1.2 缺乏学习计划有些学生在大学学习时，常常缺乏明确的学习计划和目标，没有制定合理的学习进度和计划，习惯性拖延学习，到了考试前才临时抱佛脚，导致成绩不理想，挂科的情况。
1.3 学习方法不正确一些学生在学习中，没有找到适合自己的学习方法，没有把握好学习的重点和难点，导致学习效果不佳，出现挂科的情况。
二、解决挂科问题的学习计划2.1 科学规划学习时间首先，要养成科学规划学习时间的习惯，要充分利用零散时间，不能浪费时间，利用自习等课间时间认真学习。
合理规划每天的学习任务，提高学习效率。
2.2 制定学习计划其次，要制定合理的学习计划，合理安排每天的学习时间和任务，不能临时抱佛脚，要把握学习的重点和难点，有针对性地进行学习。
2.3 注重课堂学习课堂学习是学习的重要环节，要养成认真听课、做好笔记的习惯，及时解决课堂中出现的问题，如此可以加深对知识的理解。
2.4 改进学习方法要反思自己的学习方法，找到适合自己学习的方法，培养好学习习惯，不断总结经验，才能在学习上有所提高。
常用的学习方法有：多阅读、思维导图、复习整理等等。
要根据自己的情况进行选择。
2.5 注重实践不同于高中时期，大学课程更加强调实践能力，所以学习计划中应该增加实践内容，通过实践巩固理论知识。
2.6 提高学习兴趣要提高学习的兴趣，树立正确的学习观念，对知识的渴望产生自发性的求学动机。
只有真正喜欢学习才能保证学习质量和效果。
大学生挂科的原因
对于新生来说，走进大学校园一切都是新奇的，当他们还没来得及细细品味大学的生活，一学期转眼就结束了，随着期末考试成绩的公布，“挂科”成了他们进入大学的第一个败笔。
挂科现象的原因是多样的，我们应该怎样来引导学生正确地在大学学习生活，让他们免受挂科影响，本文就此两方面作了简要思考及分析。
一、新生挂科原因探析1 ．环境因素1 ．1大学环境宽松，社会诱惑无处不在新生进入大学后，各级学生会、社团等组织招新，他们把精力和兴趣都用在了参加各种各样的活动。
他们没有了像高中班主任老师那样每天耳提面命地督促学习，无法合理安排学习和参加各项活动的时间，常常厚此薄彼，影响了学业。
加之，电脑的普及使大学生接触网络更为便捷和频繁，一方面有助于他们全方位的了解社会，同时，相当一部分学生无节制的使用互联网，网络成瘾问题越来越突出，严重影响了他们正常的学业、生活以及身心健康…，自控能力差的学生们就沉浸于网络游戏无法自拔，导致挂科无数。
更有甚者，学生们都认为大学是恋爱的象牙塔，谈恋爱之风盛行，他们把心思和精力都用于恋人身上，更无暇顾及学业。
这些都是造成挂科的主要因素。
1 ．2教师教课水平参差不齐，学生对授课质量差的老师抵触情绪大当代大学生很有己见，对人格魅力强、授课精彩的大学教师非常折服，如果大学教师人格魅力及授课的方式欠佳，就会产生学习抵触。
抵触情绪会影响到学生对该门课程的兴趣，导致挂科。
2 ．自身因素2 ．1新生不适应大学教学管理体制的变化大学和中学不同的是大学实行大课教学，提倡课前先预习，一节课所授内容可以达到几十页甚者上百页，而学生们在中学习惯了小班教学．习惯了少量缓慢地接收知识。
一旦学生在课堂上分心，学生接收知识就会出现断层。
课后学生如果没有认真复习，课程前后知识无法连贯，就会对该门课程失去兴趣，造成挂科。
2 ．2新生自控能力差，缺乏明确的学习目标新生人校，离开父母和熟悉伙伴带来的分离痛苦和依赖丧失，个人独立性建立开始的孤独感易受周围环境所影响，面对网络、恋爱等诱惑，不能抵御。
挂科分析报告
挂科分析报告1. 引言本报告旨在分析挂科现象的原因及其影响，并提供一些建议和解决方案，以帮助大家避免挂科及提高学业表现。
2. 挂科现象挂科，即学生在考试中未达到通过标准而不及格的现象，是大学生常见的学业困扰之一。
挂科的原因可以是多方面的，本报告将从以下几个方面进行分析。
2.1 学习态度和动力不足学习态度和学习动力的问题是导致挂科的一个重要原因。
许多学生对学习缺乏兴趣，没有内在的动力去投入精力学习。
他们可能更关注娱乐活动、社交生活或其他课余爱好，而忽视了学习的重要性。
这种态度和动力的不足使得他们在学习上缺乏耐心和毅力，导致学习效果不佳，从而容易挂科。
2.2 缺乏学习方法和技巧学习方法和技巧的不足也是挂科的原因之一。
学生可能没有正确地掌握学科知识的学习方法，导致学习效果不佳。
他们可能没有良好的时间管理技巧，没有学习计划或学习安排，导致学习效率低下。
此外，学生可能没有养成良好的复习和总结的习惯，没有灵活运用各类学习资源，从而影响了他们的学习成绩。
2.3 课堂参与度不高课堂参与度不高也是导致挂科的一个重要原因。
许多学生在课堂上缺乏主动性和积极性，对老师讲解的内容没有充分的关注和理解。
他们可能没有提前准备好学习材料，没有做好预习工作，无法跟上课堂的进度。
此外，学生可能缺乏与老师交流的机会，没有及时解决学习中的困惑和问题。
3. 挂科的影响挂科对学生的个人和学业发展造成了一系列的影响。
首先，挂科会影响学生的学业表现。
学生未通过考试后，需要重新学习和准备考试，花费更多的时间和精力。
这就导致他们在其他课程上的学习进度延迟，无法充分投入到其他学科的学习中。
其次，挂科还会影响学生的心理健康。
面对挂科的打击，学生可能感到自卑和沮丧，缺乏自信和动力去面对学习困难。
这可能进一步导致学习动力不足，形成恶性循环。
最后，挂科对学生的就业前景也可能产生消极的影响。
一些企业和招聘者对候选人的学业成绩非常重视，挂科可能在求职过程中成为一种不利因素。
北邮实践教学挂科(3篇)
第1篇随着我国高等教育的不断发展，实践教学在培养高素质人才中的重要性日益凸显。
然而，在众多高校中，实践教学挂科现象依然存在。
本文以北邮（北京邮电大学）为例，探讨实践教学挂科的原因、影响及对策，以期为广大学生提供借鉴。
一、北邮实践教学挂科现象概述北邮作为我国著名的高等学府，一直以来都重视实践教学，但在实际教学过程中，挂科现象时有发生。
这些挂科的学生涉及多个专业，包括通信工程、计算机科学与技术、电子信息工程等。
挂科原因主要有以下几个方面：1. 学生基础薄弱：部分学生在入学前的基础知识储备不足，导致在实践教学中难以跟上教学进度。
2. 学习态度不端正：部分学生缺乏对实践教学的重视，认为实践课程不重要，导致学习积极性不高。
3. 实践教学资源不足：部分实验室设备老化、数量不足，难以满足实践教学需求。
4. 教师教学水平参差不齐：部分教师对实践教学的理解不够深入，教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。
二、北邮实践教学挂科的影响1. 影响学生就业：实践能力是企事业单位招聘人才的重要标准之一。
挂科学生由于实践能力不足，就业竞争力相对较弱。
2. 影响学校声誉：实践教学挂科现象的存在，可能会影响学校在业界和社会上的声誉。
3. 增加家庭负担：挂科学生需要重新补考，甚至重修，这不仅浪费了时间，还增加了家庭的经济负担。
4. 影响学生心理健康：挂科学生可能会产生自卑、焦虑等心理问题，影响其心理健康。
三、北邮实践教学挂科对策1. 提高学生基础：加强入学前的辅导，帮助学生掌握基础知识，为实践教学打下坚实基础。
2. 加强学习引导：通过讲座、辅导等方式，提高学生对实践教学的重视程度，端正学习态度。
3. 优化实践教学资源：加大投入，更新实验室设备，提高实践教学条件。
4. 提升教师教学水平：加强教师培训，提高教师对实践教学的认知和理解，改进教学方法。
5. 完善考核制度：建立科学合理的实践教学考核制度，将实践能力纳入学生评价体系。
6. 加强校企合作：与企业合作，为学生提供更多实践机会，提高学生的实践能力。
大学生挂科的原因优选全文
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挂科，不仅会影响学生的学习成绩，还会对他们的心理和未来产生负面影响。
那么，大学生挂科的原因有哪些呢？缺乏学习动力和目标。
进入大学后，学生们往往失去了明确的学习目标和动力，导致他们缺乏学习的积极性和主动性。
他们可能会被丰富多彩的校园生活所吸引，忽视了学业的重要性，导致学习效果不佳，最终导致挂科。
学习方法不当。
大学的学习方法和高中有很大的不同。
高中时期，教师会为学生安排好一切，而大学则需要学生自己掌握学习方法和节奏。
一些学生可能没有适应这种变化，导致学习效果不佳，甚至挂科。
第三，缺乏自我管理能力。
大学生活自由度很高，学生们需要自己安排自己的时间。
一些学生可能缺乏自我管理能力，无法合理安排时间，导致无法完成学习任务，最终导致挂科。
第四，沉迷于网络游戏。
网络游戏是大学生中普遍存在的问题。
一些学生可能会沉迷于网络游戏，花费大量时间和精力在游戏上，导致无法完成学习任务，最终导致挂科。
第五，家庭原因。
一些家庭问题可能会影响学生的学习。
例如家庭经济困难、家庭变故等，这些因素可能会让学生无法专注于学业，导致挂科。
大学生挂科的原因有很多种。
为了避免挂科，学生们应该明确自己的学习目标和动力，掌握正确的学习方法，提高自我管理能力，避免沉迷于网络游戏，同时也要注意家庭问题对自己的影响。
只有这样，才能更好地完成学业。
随着互联网的普及，越来越多的大学生沉迷于网络。
网瘾问题不仅影响大学生的学习和生活，还对其身心健康产生负面影响。
本文将探讨大学生网瘾的原因，并提出相应的对策建议。
挂科学生检讨书
挂科学生检讨书九篇挂科学生检讨书篇1尊敬的辅导员：您好！我是xxx班的xxx，由于上个学期英语挂科了，感到非常懊悔，所以做以下的检讨。
我总结了挂科的原因，主要是以下几方面：第一：刚从压力很大的高中考上环境较轻松的大学，自己的懒惰性格就凸显出来了！以前在高中本来就喜欢赖床床，虽然还是起来了但那是宿舍管理员强迫叫起来的，但还是最后一个起床；到了大学没人叫了，所以自己就更加不想起，甚至索性不起床去上课了！这就是态度不端正的结果！第二：不适应大学的教学模式！觉得英语课上老师教的自己不能吸收到什么，而下课时自己又没自己学所以英语水平就在这样的情形下不知不觉的下降了很多！第三：刚上大学有太多自己好奇的地方，比方说参加一些自己喜欢的社团，还有参加各种比赛等等，而把精力大局部放在这方面了，所以自己的学习就荒废了！在寒假期间当知道学分绩点和自己英语挂科的消息时，我很伤心！我就一直在反思自己，检讨自己。
我认为并且这个学期也这样做了！比方：每天按时6点半起床，我现在这三周做到了，并且要一直这样；每天背单词；努力完成老师布置的作业。
其实实际的行动我不用多说！在高中我学到一样很重要的东西，那就是要想做好一件事只要态度端正一定能做好！我向辅导员保证，也向自己保证：这个学期一定不再挂科并且学习成绩一定能更好！检讨人：xx20xx年xx月xx日挂科学生检讨书篇2尊敬的老师：关于此次高数考试挂科的问题，我在此递交考试挂科的检讨书，由此来深刻反省我的错误，向您做出如实保证，并且提出诚恳改正措施，最大程度地弥补错误。
回忆错误经过，我在上一阶段数学学习过程当中出现了严重的厌学问题，一度数学课几乎没有认真地听，导致多门课程的知识点没有掌握。
最终导致了此次单元数学考试不及格，得到了全班最低分。
面对错误，我感到羞愧万分，此次错误充分地暴露出我思想上存在着放松、懈怠自己的诸多问题。
林林总总的问题，归根结底还是我不够成熟，没有充分意识到学习数学的重要性。
从大学生挂科现象审视大学对学生的考评制度调查-马克思实践调查报告
马克思主义基本原理概论教学实践调查报告从安阳工学院大学生挂科现象审视大学对学生的考评制度调查班级：12级—计算机科学与信息工程学院—网络工程1班B组实践时间:2013年10月14日—11月10日从安阳工学院大学生挂科现象审视大学对学生的考评制度调查报告摘要：挂科是全国各高校大学生中都存在的现象,还有这样流行于各高校间的一句谚语：“没有挂科的大学是不完美的”。
真的是这样吗？通过这次对安阳工学院全体在校大学生挂科现象的调查，反衬出全国各高校都存在的问题，从回馈的信息中得这样的结果：高校大学生学习存在较大的问题，大学对学生的考评制度还存在这许多问题，学校安排的课程存在着许多不合理性。
所以，有必要从新审视大学对学生的考评制度,及提出一些建设性的意见。
关键词：大学生挂科现象考评制度问题审视调查目的本次调查的目的是从安阳工学院的学生挂科现象中发现现高校对学生考评制度所存在的问题，并提出一些建设性的意见来改善这种现象。
调查对象安阳工学院全体在校师生。
调查方法问卷调查，实际交流。
本次实践调查，走访与问卷，分析总结出结论是：挂科是本校也是各高校大学生普遍存在的问题，而这问题的原因主要归结为：各高校的大学生普遍学习都存在的问题，各高校课程的安排缺乏合理性，大学对大学生的考评制度存在巨大的问题，我们不得不再一次认真审视大学的考评制度，进一步的改善它。
一、大学生挂科现象的原因分析对于本次结果大体为：本次调查中对随机抽取的学生中，有挂过科经历的人数比例为73%，其中挂了三科及三科以上的人数占挂科人数的31%,这是相当高的比例了。
就男女生而言，在挂科生中，挂科的男女比例为33：17，男生的比例相当高。
而就挂科的年级段而言主要集中在大一与大二，大三的挂科率稍低点。
比较挂科的科目，有37%的人是挂在高数，线性代数，概率等数学科目上，有21%的人则是外语，而在史政，马哲，形政类挂科的学生也有14%，对于挂在专业课上也有11%，其余挂科则挂在了零星的科目上。
挂科原因分析【范本模板】
挂科原因分析1、学生自身因素A.学习态度学生在高中时期，由于为准备高考，十分努力学习，而且花费大量的精力去认真地进行题海练习，终于高考结束，同学们经历了长达2个月的假期休息后，满满的斗志几乎全泄掉了。
而且有些高中老师在鼓励学生坚持奋斗时,会传输一种“到了大学就轻松了,不需要太认真学习了”的错误引导，使同学在大学学习过程中的学习态度比较轻佻，不是很重视，最终导致出现挂科现象出现.B.学习目标同学来到大学后，没能正确设立合适的学习目标.在大学和在高中的区别很是不同,每一个科目有它的重点和只需理解的地方，不需要所有的内容都100%掌握，所以某些同学的学习目标没有正确设立，最终导致挂科现象出现.C.学习方法做什么事情都需要有它适合的方法。
在大学也是如此，需要利用正确的方法来进行学习与生活.不过，由于同学们在高中期间学习习惯的养成，所以到了大学仍然沿用高中的学习办法，但是高中的办法在大学不是完全行得通的,最终导致同学们得学习效果不佳,效率低，最终导致出现挂科现象。
D.心理因素由于部分高中老师的善意谎言，所以在同学心目中形成大学学习不努力的心理现象，所以懈怠努力学习，到了考试前期才发现自己的知识掌握的程度很少，不过已经时间来不及了,只能突发复习，最终匆匆考试，往往考试的结果不理想。
而且，有时某些同学很幸运没有出现挂科，所以内心存在侥幸心理，但这样最为危险，在平常不知努力，最终导致挂科现象出现。
E.对大学生活的适应性大学和高中的区别很大，不仅仅是生活的更加独立，还有独立地学习、独立地思考问题，老师更多的是带你走进知识的大门，剩下的路还需要自己来走下去。
正因为如此，来到大学的同学们有时候很难去适应大学的生活，甚至有些同学在大四期间仍然不习惯大学生活，正因为如此,同学们很难把精力都投放在学习上，最终导致挂科现象出现。
F.合理安排学习与兼职，学生工作到了大学，不仅仅是眼前的学习，还有远方的兼职和忙碌的学生工作。
某些同学在大学期间更多的锻炼自己的组织领导能力以及兼职课外实践的能力，而且占用大量的时间，最终导致学习时间的大大减少，而且还会因为这些原因导致缺课的现象出现,最终导致挂科现象出现。
挂科学习整改计划
挂科学习整改计划一、分析挂科的原因学生在挂科后首先需要分析挂科的原因，寻找问题所在。
可能的原因包括学习态度不端正，没有扎实的基础知识，缺乏良好的学习习惯，没有充分准备等等。
只有找出挂科的原因，才能有针对性地进行整改。
二、目标设定学生需要根据挂科的原因设定整改目标，比如提高学习态度，夯实基础知识，培养良好的学习习惯，充分准备等等。
设定目标要具体、可行、有挑战性，同时也要根据自己的实际情况进行调整和修改。
三、制定学习计划根据整改目标，学生需要制定详细的学习计划，并将其落实到每一天的学习生活中。
学习计划要包括复习时间，练习时间，阅读时间，写作时间等等，要有计划地安排每一天的学习时间，确保学习计划的有效性。
四、改进学习方法学习挂科的原因可能还在于学生的学习方法不正确，所以需要改进学习方法。
比如，学习效率不高，记忆力不佳，思维能力不足等等。
学生可以通过多种途径来改进学习方法，比如多阅读，多练习，多交流，多思考，多总结，多反思等等。
五、寻求帮助学生在整改学习中也需要适当地寻求帮助。
寻求帮助可以是老师的指导，同学的讨论，家人的鼓励，辅导书籍的借鉴等等，学生可以通过各种途径来寻求帮助，获取更多的学习资源和信息。
六、严格执行整改计划是需要严格执行的，学生需要有坚定的决心和毅力来执行整改计划，不能半途而废。
如果整改计划中出现了一些意外情况，学生也可以适当地调整和修改，但是不要放弃。
七、持续检查和总结学生在执行整改计划的过程中，需要不断地进行检查和总结，看看自己的整改计划是否有所进展，是否达到了预期的效果。
学生也可以根据检查和总结的结果来不断地改进和完善整改计划，使其更加有效。
以上就是学生挂科学习整改计划的详细步骤和方法，学生们可以根据自己的实际情况来制定和执行整改计划，达到提高学习和改进学业的目的。
挂科并不可怕，重要的是学生们要有信心和毅力，不断地努力和进步。
期末挂科分析总结
期末挂科分析总结随着高等教育的普及，大学生的学业水平和考试成绩成为评价一个学生综合能力的重要指标之一。
然而，在实际情况中，我们常常能够看到一些学生在期末考试中挂科的现象。
这种现象给学生、家长和教育工作者带来了很大的压力和困扰。
为了帮助我们更好地理解和分析期末挂科的原因和解决办法，本文将对该问题进行论述和总结。
一、期末挂科的原因（一）学习态度不端正学习态度是影响学生成绩的重要因素之一。
一些学生对学习缺乏兴趣和动力，导致学习效果不佳。
他们没有明确的学习目标，缺乏自我管理的能力，经常拖延学习，浪费大量的时间在无意义的事情上。
（二）学习方法不科学学习方法是提高学业水平和考试成绩的关键。
一些学生缺乏有效的学习方法，对学科内容理解不深入，导致记忆和理解能力较弱。
他们没有掌握学习规律，盲目记忆和死记硬背，不能很好地应用所学知识解决问题。
（三）压力过大期末考试通常是学生在一学期结束时的最终评价，其结果对学生的未来发展产生了重要的影响。
一些学生因为过于看重考试成绩和评价，产生了巨大的心理压力。
这种压力使他们紧张和焦虑，影响了学习效果和发挥水平。
（四）学习习惯不良一些学生在平时缺乏良好的学习习惯，经常赶作业、临时抱佛脚，忽视了课堂笔记、作业练习和课后复习。
他们由于学习时间不合理地分配，导致知识点掌握不全面，考试备考内容不符合考试大纲和重点，影响了考试成绩。
（五）课程难度较高一些学生所选修的课程难度较高，学科内容较复杂，需要更多的时间和精力进行学习。
而这些学生对自身的学习能力和时间安排没有明确的认识，以致于无法很好地适应这些课程的学习要求。
二、期末挂科的解决办法（一）调整学习态度学生应该树立正确的人生观和价值观，树立学习是为了自身发展的目标意识，培养兴趣和热爱学习，树立正确的学习态度。
他们应该设立明确的学习目标，制定可行的学习计划，合理安排时间，及时总结和反思，调整和改善学习方法。
（二）改善学习方法学生应该关注知识的理解和应用，提高学科素养和综合能力。
挂科自我学习目标计划
挂科自我学习目标计划一、自我分析我是一名大学生，在上学期的期末考试中挂科了一门课程。
这让我非常失落和焦虑，我深知我需要做出改变。
我一直认为自己是一个勤奋好学的学生，但是挂科的事实告诉我，我需要更加努力，更加认真地学习。
我分析了自己挂科的原因，有几点问题需要着手解决：1. 学习方法不得当：在平时学习中，我没有找到适合自己的学习方法，导致学习效果不理想。
2. 学习态度不端正：在平时的学习中，我可能存在拖延、浮躁等问题，导致学习效率低下。
3. 学习计划不合理：我在学习上缺乏长远规划，大部分时间都是临时抱佛脚，缺乏系统性的学习。
而解决这些问题，需要我制定合理有效的学习目标和计划，并且努力执行。
二、学习目标1. 改善学习方法：我需要找到适合自己的学习方法，提高学习效率和学习质量。
2. 塑造良好学习态度：调整自己的心态，树立正确的学习态度，抛弃拖延、浮躁的习惯。
3. 制定合理的学习计划：建立系统的学习规划，合理分配学习时间，提高学习效果。
三、具体措施1. 改善学习方法为了改善学习方法，我计划采取以下措施：1）定期进行学习方法的自我反思和总结，找到适合自己的学习方法。
2）积极参加学习方法的培训课程，向老师和同学请教，寻求他人的帮助和建议。
3）学习如何高效的利用一些学习工具和技巧，如使用思维导图、整理笔记、利用闲暇时间等。
2. 塑造良好学习态度为了塑造良好的学习态度，我计划采取以下措施：1）树立正确的学习观念，认识到学习的重要性，增强学习的自觉性和责任感。
2）树立长远的学习目标，明确自己学习的意义和价值，坚定信念，不断坚持。
3）积极思考学习带来的乐趣，学会享受学习的过程，塑造良好的学习心态。
3. 制定合理的学习计划为了制定合理的学习计划，我计划采取以下措施：1）具体目标分解：将长远的学习目标分解成可行的、中期的和短期的目标，合理安排学习计划。
2）合理时间规划：根据学习内容的难易程度、学科的重要程度、时间的紧迫性等因素，合理地分配学习时间。
大学生本科一年级挂科率居高不下的心理因素分析及应对
2020年第19卷第15期大学生本科一年级挂科率居高不下的心理因素分析及应对□解秀波倪翠杜伟【内容摘要】近年来，大学一年级新生挂科率逐年走高，由于不及格科目累加效应，导致毕业时不能及时取得学位证。
低年级居高不下的挂科率，促使大学教师和大学管理人员不得不进行反思。
本文基于教学经验，分析了本科一年级大学生挂科的几种心理影响因素，给出了几点改善建议。
这些建议有望对降低大学本科一年级挂科率起到积极的作用。
【关键词】大学生；挂科率；心理因素【作者简介】解秀波（1991．3 ），男，山东德州人，烟台大学环境与材料工程学院讲师，博士；研究方向：本科教育倪翠（1991．2 ），女，山东泰安人，烟台大学核装备与核工程学院教师，硕士；研究方向：大学生考试和成绩管理杜伟（1976．5 ），男，山东烟台人，烟台大学环境与材料工程学院院长，教授，博士；研究方向：本科教育一、引言大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。
有些学生听信网上诸如“没有挂科的大学就不是真正地大学”、“学习无用，到社会上都用不上”等错误言论，［1］把大学课堂当做吃喝享乐的场所。
而大学一年级对于培养学生正确的大学观、人生观和价值观起到了至关重要的作用，大学一年级对课程学习的态度将深刻影响整个大学生涯［2 3］。
大学一年级是高中到大学的转变时期，挂科率反映着大一新生对于学习的态度。
本文通过问卷调查的方式，对某学院2016级 2018级大一学年的挂科率进行统计。
统计结果如表1、表2所示。
表1某学院某专业大一学生考试不及格率年级总人数不及格人数不及格率大一上学期1776034%大一下学期1775229%表2学生不及格门次统计时间不及格1门不及格2门不及格3门不及格3门以上大一上学期3317100大一下学期261259表1为某学院某专业大一学生不及格率统计，表2为学生不及格门次统计。
通过数据我们发现该专业学生大一上学期不及格率为34%，大一下学期不及格率为29%。
大学生学业预警检讨书挂科
您好！在此，我怀着沉重的心情向您提交我的学业预警检讨书。
我深知，这次学业预警是对我过去一段时间学习态度的严肃警示，也是对我未来学业发展的关心与期望。
以下是我对此次挂科事件的具体检讨：一、事件回顾在上一学期，由于我对待学业的态度不够端正，导致在《高等数学》课程中挂科。
回顾这次挂科，主要原因有以下几点：1. 学习态度不端正。
我在上课时，常常心不在焉，对课程内容缺乏兴趣，没有认真听讲，导致基础知识掌握不牢固。
2. 自我约束能力差。
在课后，我很少主动复习和预习，对于作业和练习敷衍了事，没有养成良好的学习习惯。
3. 缺乏有效的学习方法。
在复习过程中，我没有掌握科学的学习方法，导致复习效果不佳。
二、原因分析1. 个人原因：我对自己要求不严，缺乏自律意识，导致在学习过程中出现松懈、拖延等问题。
2. 家庭原因：家庭环境对我的学习产生了负面影响，使我无法全身心投入到学习中。
3. 学校原因：课程安排较为紧凑，部分课程难度较大，我在短时间内难以消化吸收。
三、改进措施1. 调整心态，端正学习态度。
我将树立正确的学习观念，珍惜大学时光，全身心投入到学业中。
2. 提高自律意识，养成良好的学习习惯。
我将制定详细的学习计划，按时完成作业和复习任务，确保学习效果。
3. 学习科学的学习方法，提高学习效率。
我将请教同学、老师，学习他们的学习方法，并结合自身实际进行调整。
4. 加强沟通，寻求帮助。
在遇到学习上的困难时，我将主动向同学、老师请教，争取及时解决问题。
5. 调整作息时间，保证充足的睡眠。
我将合理安排作息时间，保证充足的睡眠，提高学习效率。
四、结语此次学业预警对我是一次深刻的警示，我深知自己的错误，并决心改正。
在今后的学习生活中，我将严格要求自己，努力学习，争取取得优异的成绩。
请您相信，我一定能够克服困难，完成学业。
再次对给您带来的困扰表示歉意，并感谢您的关心与指导。
此致敬礼！学生：（签名）年月日。
高数挂科因素分析报告
高数挂科因素分析报告高数挂科是大学生普遍面临的问题之一，本文对高数挂科因素进行分析，并提出相应的解决对策。
首先，高数挂科的原因之一是学生基础知识薄弱。
在学习高数之前，学生应具备扎实的数学基础知识，包括代数、三角函数、数列等。
然而，由于高中阶段数学教育质量不一，一些学生在这些基础知识上存在漏洞。
因此，无论在高校还是补习班学习高数，都需要先填补这些基础知识的空白。
其次，学生对高数知识的理解不深入也是导致挂科的原因之一。
高数是一门需要逻辑思维和抽象思维能力的学科，而一些学生对这种思维方式不适应，导致无法深入理解高数的概念和定理。
解决这个问题的方法是多做反思和思辨性的题目，培养学生的逻辑思维能力，加深对高数知识的理解。
此外，学习高数需要大量的练习，但一些学生缺乏坚持的学习态度，无法保持每天进行高数练习的习惯。
这导致他们在考试中面对各种题型时无法快速反应和解决问题。
为解决这个问题，学生需要制定一个合理的高数学习计划，并且要严格执行，坚持每天进行一定量的高数练习。
最后，高数的学习方法也是学生挂科的一个重要因素。
一些学生可能只注重死记硬背，而忽视了理解和应用高数的方法和技巧。
而高数学科的出题方式多样，要求学生具备分析问题并灵活运用知识的能力。
因此，学生需要学习和掌握一些高效的学习方法，如归纳总结、思维导图、例题演练等，以便更好地应对考试。
综上所述，学生基础知识薄弱、理解不深入、缺乏学习态度和不合理的学习方法是导致高数挂科的几个重要因素。
为了解决这些问题，学生需要对基础知识进行补充和巩固，努力培养深入理解高数的能力，养成坚持学习和练习的习惯，以及学习高效的学习方法。
只有通过积极的努力和正确的学习方法，才能提高高数成绩，避免挂科的风险。
大学形势与政策挂科了
大学形势与政策挂科了近年来，大学形势与政策课程在大学生中备受争议。
尽管这门课程被认为是培养学生综合素质和社会意识的重要课程，但也有不少学生挂科的情况。
大学形势与政策课程涵盖了政治、法律、经济、文化等方面的知识，旨在帮助学生了解国家的政治制度、法律法规以及时事政治等内容。
然而，这门课程也因其内容的广泛性和抽象性而让许多学生感到难以应对。
以下是一些可能导致大学形势与政策挂科的原因：缺乏兴趣和动力对于大多数学生来说，大学形势与政策课程并不是他们的主修课程，也不是他们感兴趣的领域。
他们更关注自己的专业课程和个人兴趣爱好，而对于这门课程，他们可能缺乏学习的动力和热情。
在缺乏兴趣和动力的情况下，学生往往无法投入足够的时间和精力来学习和理解课程内容，从而导致挂科。
课程内容抽象和复杂大学形势与政策课程所涉及的内容异常广泛，包括了政治、法律、经济、文化等方面的知识。
这些内容往往比较抽象、复杂，需要学生具备一定的思维方式和分析能力才能理解和掌握。
然而，许多学生对于这些知识领域缺乏基础和经验，难以将抽象的概念与实际情况联系起来，导致学习困难，从而挂科。
缺乏有效的学习方法对于大学形势与政策这类广泛性课程，学习方法的选择尤为关键。
然而，一些学生可能缺乏合适的学习方法，无法很好地对付这门课程。
他们可能只是简单地阅读课本或者记住一些概念，而缺乏深入的思考和分析。
这种表面化的学习方式无法帮助他们理解课程中的关键信息和概念，所以在考试中容易出现挂科。
缺乏及时的反馈和指导在大学形势与政策课程中，及时的反馈和指导对于学生的学习非常重要。
然而，一些学生可能无法得到老师或助教的及时辅导和解答疑惑，导致学习过程中遇到的问题无法得到有效的解决。
没有及时的反馈和指导，学生可能一直陷入困惑，无法及时纠正错误和增进对课程的理解，最终导致挂科。
解决大学形势与政策挂科问题的方法针对以上问题，学生可以采取以下措施来提高学习效果：1.培养兴趣和意识：学生可以尝试从不同的角度和视角来理解大学形势与政策课程的重要性，培养对国家政治和时事的关注和热情。
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例如某大这种做法往往会引起严重后果。
一般强制降级或开除。
至11门课程，高等学校对学生“挂科”6被开除而突发心脏病，因医治无效去世。
另有一名大学生，上学前”学：当一名大学生母亲闻讯儿子“挂科母亲因病去世，上大二时父亲又重病去世，这名大学生不堪债务压身和失去双亲的精神痛苦，要求休学一而”年，调整一下情绪。
但其辅导员做其思想工作，让他坚持学业不要休学，结果大三因为多门功课“挂科为”被开除。
我被以上两个大学生被开除的事件深深触动，心情也异常沉重。
我们高校在以多门功课“挂科由即强制将学生开除、严惩其荒废学业的同时，也应该反省：当大学生的家长欣喜地把孩子送到大学，当而被开除，作为家长，当有”“挂科一名大学生以合格的成绩步入大学，然而一年或者二三年后因多门功课何感？再说这除了大学生自身的客观原因外，难道与我们高校思想工作中的某些失误没有直接关系吗？的原因挂科”一、从大学生一方寻找功课“1. 升入大学后失去奋斗目标苦读实现大学之梦视为成功的坐标。
经过激烈的高考拼搏，每个大学生都胸怀理十年寒窗”莘莘学子总把“想、满怀信心地进入大学殿堂。
然而许多学生没能一下子适应从高中到大学的转变，理想中的大学生活与很多学生在升入大学后突然失去了奋斗目标，现实形成的巨大反差使不少人产生了心理障碍。
有学者认为，问题之一是可能接触到了社会的阴暗面而对现实感到困惑，感觉生活突然间失去了意义，这种失落感很容易引起情绪的困扰。
感情问题是大学生常常不能正确把握的另一个问题。
大学生的心理相对简单而真诚，但由于缺乏对爱的理解及对婚姻生活的正确认识，往往在饱受失恋之苦时难以自我调适，这使不少人因恋应正确对待异性交往，就大学生一面而言，心里苦闷，精神失常甚至自杀。
对此，爱失败而造成心理受挫，在因恋爱受挫而情感困惑时应设法自我排解；但就辅导员一面而言，应及时与学生进行沟通，使其消极情绪得以合理宣泄，以保证正常的学习生活，维护心理健康。
迷恋网络2.进入大学，许多同学才开始了真正意义上的独立生活，他们远离父母、亲人和朋友，没有了父母的呵护和关照，就像小鸟离开熟悉的巢穴，一切都得靠自己。
旧有目标已不复存在，原有的外在压力也陡然失去或大大减轻。
大学的教学安排比较松懈，由自己支配的时间比较多。
老师的管理少了，班主任、辅导员不再像中学的老师那样，一刻不停地督促他们学习，也没有做不完的作业。
少了家长、老师的严加看管，自制力差的大学生，一旦没有得到高校老师、辅导员的及时引导就会迷恋网络。
例如有个大学生说：到大学最初几天，怀着对新环境的好奇，还感到挺新鲜，没有显示出太大的不适。
随着军训的开始，发现自己周围全是陌生的面孔，没有了惜日的朋友。
衣服需要自己洗，饭要自己去食堂买，外加饭菜又不合胃口，产生了一种无依无靠的感觉。
他开始想家，不过他想正式上课后就会好了。
等到开始上课后，他又发现教室不固定，老师一次课讲很多内容，课后便找不到老师的踪影，更不可忍受的是一天的课时不多，有很多课余时间不知该如何打发。
原来对大学的美好憧憬已轰然倒塌，在万分苦闷的情况下，他沉迷于上网，且一发带来了一种,网络异化'疏离了人与现实的直接联系以及人与人之间的亲密交往不可收拾。
正如有人所说：“‘］1,无常感、迷失感加深了人的自我分裂。
”［记者刘新宇报道：由于互联网技术的方便快捷，从网上下载已日渐成为大学生看A片的主要途径。
据了解，片。
河南师范大学一名社会学老师说，由于各A在河南师范大学、新乡学院等高校，很多大学生都很爱看高校性教育的课程很少，大学生缺乏性知识，使色情网站对大学生产生很大的诱惑力。
由于大学生的心理片，对他们的身心健康十分不利，使一些自控能力差的大学生容易发生婚前性发育还不成熟，一旦迷恋A 行为，从而影响学业。
尤其是给女大学生造成的身心伤害更为严重，同时败坏了社会风气。
分的优异成绩，被华中科技大学计算机科学与技术专业录取，成为家75如某学生17岁那年以高出重点线大二下“挂科”11门而被学校扫地出门。
这个学生自己说：人的骄傲。
然而，在短短两年后，他却因为考试“多个小时，但我不承认自己属于沉迷网络的20学期，逃课上网是常有的事。
泡在网吧的时间，最长一天有可见，高校大学生迷恋网络的现状有多么严重、多么糟糕。
但可悲可忧的是，他们还不承认、不”那种人。
自知、不醒悟。
家庭影响或自身健康状况不佳3.％的贫困60贫困大学生，不乏奋发上进的佼佼者，但是据有关统计：贫困使其承受着巨大的精神压力，有％的贫困生感到很自卑，不愿意让别人知道自己的处境，并不可抑制地抗拒师生22生感到羞愧难当；．5善意的同情；有42．2％的贫困生不愿在英特网或其他媒体上公开求助，即使能够收到满意的效果。
贫困也对近半数贫困生的人际交往产生影响，使其不愿积极主动地与人交往，生活相当封闭；有40％的贫困生参与社会活动的热情受到打击；更有近20％的贫困生由于贫困而对社会持极端的观点，影响了心理健康，从而影响正常学习。
“天有不测风云，人有旦夕祸福。
”个别大学生在大学期间，由于家庭的突然事件，无法在不良情绪中自拔；也有大学生由于自己身体健康出了问题，又不愿意休学或者缓考，这些也会导致一些大学生多门功课“挂科”。
因此，很需要高校辅导员能和大学生打成一片，及时了解情况，积极引导，帮助这些大学生找到恰当的方式，顺利闯过难关，不至于因“挂科”被开除。
二、从高校一方寻找大学生功课“挂科”的原因1. 高校对思想政治工作的投入不足通常情况下，客观上有多少影响大学生思想政治品德素质形成的渠道，就有多少对他们进行教育的途径。
途径很多：如两课教育、党团活动、日常工作、班主任辅导员的引导、社团活动、咨询等。
高校要齐抓共管，全方位、全过程、全人员地管。
有专家考证：思想政治工作是一个庞大的系统工程，要取得实效必然需要耗费大量的人力、物力、财力。
从目前的情况看投入明显不足。
首先是人力不足。
这几年高校招生规模不断扩大，学生人数迅速增加，但学生思想政治工作战线上的人数不断压缩。
人们都说现在人的思想复杂了，做人的思想工作最困难。
但奇怪的是，做思想政治工作的人数却少了，是否是思想政治工作人员的能力变强了？本领提高了？并非如此。
现在思想政治工作者学历水平远不如业务教师。
他们想考研，但工作的压力和具体的政策限制了他们。
压力的过大和人员的不足严重影响了整个队伍的稳定性。
．其次是物力投入不足。
这几年高校改善办学条件的着重点放在住房、教室、实验室等方面，而在大学生思想文化教育条件方面的投入严重滞后，活动场所缺乏，教育媒体手段落后，广播、电视、电脑的普及程度不及中学，促使一部分学生流向社会，导致教育管理工作的困难。
再次，经费投入不足。
思想政治工作是需要经费投入的。
现在学生活动经费杯水车薪，搞活动很困难。
另外，感情投入不足。
思想政治工作是心与心的交流，情与情的互换。
市场经济以来人们价值观念发生了一些变化，注重物质的多了，注重精神的少了；讲究实惠的多了，讲究“四信”的少了。
如果在涉及人们的工作、学习、调动、晋级等问题时缺乏富有人情味的思想工作，而以决定、命令的口气处理问题，就可能挫伤群众的感情，使大家缺少信任感和安全感。
2. 班主任对大学生思想工作的忽视班主任是班级工作的组织者和实施者，而班级管理水平的高低直接决定着该班学生学习质量的高低。
有的学校坚持对班主任进行专题培训，并定期召开班主任会议，同时辅之以“通报制度”和“考核量化制度”，从而真正使班主任成为学校德育教育的主体。
但大多数高等院校，对班主任在思想工作中的作用重视程度不够。
有学者指出：即使班主任都由教师担任，但由于扩大招生后高校师生比已由1998年的1∶11变为1∶17，教师的教学、科研压力相对增加，教师很难分出太多的精力承担班主任工作。
而菲薄的班主任费，“实惠”并不多的“优秀班主任”头衔又难以激励教师投身于大学生思想政治工作。
一般高校认识到“师德”提倡和制度保证要同时兼顾，然而，“师德”提倡似乎不难，但如何建立对班主任工作刚性而有效的评价、奖惩制度，却心中无数。
某高校党委书记说：“如果一个老师不能尽职尽责地做班主任，我能卡他的职称吗？不行吧，职称主要还是与科研挂钩的吧。
”可见，制度保证并不现实。
3. 高校对辅导员选拔重视不够大学的情况和中学不一样，并不是全天候管理，大学生具有更为广阔的自由空间。
大学生与班主任的接触机会比较少，接触最多的是辅导员。
大至党员发展，小至卫生检查，学生与辅导员无不发生密切联系。
因此，辅导员对学生的影响是极其显著的。
作为学生领路人的辅导员，他们的素质与能力将不仅影响学生的大学生活，甚至会影响到他们的一生。
然而时下大学生辅导员的整体素质构成状况不尽如人意，某些高校对辅导员的选拔缺乏制度约束，缺乏监督机制，导致辅导员队伍的总体水平参差不齐。
高校党政应该严把辅导员入口关，选拔任用素质高、业务精的毕业生充实到辅导员队伍中，尤其要加强对辅导员的政治素质、道德素质的考察。
然而令人担忧的是，在辅导员选拔方面，某些高校还存在着一定的问题。
如在工作实践中,对辅导员岗位职责的落实,辅导员的岗位培训、工作评价和激励机制、人员流动与发展机制的建立等都还很不完善,岗位管理工作还存在着一些迫切需要解决的问题。
三、高校应千方百计引导大学生刻苦学习．有专家认为，加强和改进大学生思想政治教育,就必须以大学生的全面发展为目标，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，与时俱进，努力提高思想政治教育工作的针对性、实效性和吸引力、感染力。
高等学校是开展大学生思想政治教育的主阵地，思想政治理论课、哲学社会科学课承担着大学生思想政治教育的重要职责，其他各门课程也都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。
我们要善于把思想政治教育融入到课堂教学和专业学习的各个环节中，渗透到教学、科研和社会服务各个方面，贯穿到教育教学的全过程。
要形成以学校教育为主导，通过大学生成长所依托的学校、社会、家庭三者在教育理念、方式方法等方面达到和谐统一和最优结合，发挥三者的叠加效应。
1. 利用网络让大学生树立崇高理想大学生如果树立了崇高理想，就会“不断地想挣脱眼前的种种矛盾，渴望地、极力地甚至竭尽全力地想通过外部环境、内在努力以达成某种愿望或理想，并以这种愿望和理想为动力和精神支柱，不惜艰难困苦地奋力抗争”。
［2］高校要引导学生把个人的利益和国家利益联系起来，把个人的奋斗目标和国家的崇高理想紧密结合起来，即“人性中最普遍的动力（即爱己，self love）如何在这一境况中（一如其他的境况中）接受这种引导，于追求自己利益的种种努力中增进公共利益的实现。
”［3］互联网的普及给大学生的思想政治教育带来了巨大影响，也对传统的思想政治教育提出了严峻的挑战。
我们应当利用大学生喜欢上网的特点，因势利导。
据有关资料介绍：北京大学的“红旗在线”，南开大学的“觉悟网”等等，都是由学生自发创办的思想政治网站。