浅谈小学生良好阅读习惯的培养(3)

合集下载

语文业务笔记

业务学习笔记（语文） 2014年2月24日至3月5日浅谈小学生良好阅读习惯的培养【本文摘要】良好阅读习惯的形成对发挥学生主体作用,提高自学能力以及为后续学习起着重要作用,甚至终身受用。

作为语文教师，我们更应该积极拓展渠道，为学生的阅读保驾护航。

【关键词】小学生阅读兴趣坚持方法【正文】良好阅读习惯的形成对发挥学生主体作用,提高自学能力以及为后续学习起着重要作用,甚至终身受用。

语文课程标准总目标中提到：要培养学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法。

能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

”可见阅读教学的重要性。

那么应该如何培养小学生良好的阅读习惯呢？下面我结合自身的教学实践谈几点自己的看法：一、“趣”字引路，让学生爱上阅读。

“兴趣是最好的老师”要让学生爱上阅读，重点从学生阅读的“兴趣”上下功夫。

只要学生产生阅读的兴趣、愿望。

他就会自觉自发去阅读，通过阅读，他的知识面广了，视野开阔了，这个时候，再恰当开展几次读书活动，学生在阅读过程中获得的知识、获得的情感和学习的体验又有一个交流展示的平台，也有一个提升、内化的过程。

如此良性循环，爱上阅读，自然水到渠成。

（一）教材激“趣”小学生最初的阅读，接触的就是教材，而阅读得最多的还是教材，而教材的有些内容又是从名著名篇中选出来的，教师就可以有意引导，充分利用好课内资源激发学生的阅读兴趣。

在课堂教学中，有意识地向学生介绍一些名著、名作家及其代表作、有关的奇闻逸事，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们去更多地了解有关知识。

这种阅读活动，既是“课文”的补充和拓展，又与课内的教学紧密结合在一起的，还激发了学生的阅读兴趣，可谓一“举三得”。

例如，《草船借箭》选自《三国演义》，在教这篇课文时，我向学生简单介绍了三国的形成、对峙、衰败的历史，还介绍了一些突出人物，像曹操、诸葛亮、周瑜、关羽、张飞等这些具有鲜明的性格特征的人物及他们的突出事例，如：《三气周瑜》《温酒斩华雄》《煮酒论英雄》《空城计》等，一下子就调动起学生的浓厚兴趣，课后不少学生争看《三国演义》。

如何培养孩子的良好阅读习惯

如何培养孩子的良好阅读习惯良好的阅读惯对孩子的成长和具有重要意义。

阅读不仅能帮助孩子扩展知识面，提高语言表达能力，还能培养思维能力、想象力和创造力。

以下是关于如何培养孩子良好阅读惯的详细建议：一、创造良好的阅读环境1. 设置书房或阅读角落：在家里为孩子设置一个安静、舒适的阅读空间，使孩子更容易沉浸在书籍的世界中。

2. 丰富的图书资源：为孩子提供各种各样的书籍，包括故事书、科普书、历史书等，以满足孩子不同的阅读兴趣。

3. 定期购书或借书：定期带孩子去书店或图书馆购买或借阅新书，让孩子感受阅读的乐趣。

二、激发孩子的阅读兴趣1. 讲述有趣的故事：通过给孩子讲述有趣的故事，激发孩子对阅读的兴趣。

2. 与孩子一起阅读：家长可与孩子一起阅读，共同讨论书中的内容，引导孩子思考。

3. 推荐适合孩子的书籍：根据孩子的年龄和兴趣推荐适合他们的书籍，以提高孩子的阅读兴趣。

三、培养孩子的阅读惯1. 设定固定的阅读时间：为孩子设定每天固定的阅读时间，如睡前阅读，使其成为日常生活的一部分。

2. 鼓励孩子自主阅读：鼓励孩子根据自己的兴趣选择书籍，培养自主阅读的能力。

3. 引导孩子做阅读笔记：教孩子做阅读笔记，让孩子学会从书中提取关键信息，提高阅读效果。

四、家长的支持和陪伴1. 树立榜样：家长应以身作则，展示出热爱阅读的惯，为孩子树立榜样。

2. 关注孩子的阅读进展：关注孩子的阅读进展，了解他们在阅读过程中的困惑和问题，并提供相应的帮助。

3. 鼓励孩子分享阅读心得：鼓励孩子分享他们的阅读心得，培养他们的表达能力和思辨能力。

五、总结培养孩子良好的阅读惯需要时间和耐心。

通过创造良好的阅读环境、激发孩子的阅读兴趣、培养孩子的阅读惯以及家长的支持和陪伴，孩子们将逐渐养成热爱阅读的好惯，从而受益终身。

浅谈小学生阅读习惯的培养

浅谈小学生阅读习惯的培养摘要：阅读是小学语文教学中的一个十分重要的环节，也是培养小学生对语文学习能力和思考能力的重要组成部分。

当前我国的小学语文教学中普遍存在一个现象，那就是严重忽视了对小学生阅读习惯的培养，同时语文教师对小学生阅读习惯的培养也缺乏相关的重视。

如何寓教于乐、有效培养小学生的语文阅读习惯，是现今小学语文教师的一项迫切任务。

关键词：小学语文；阅读习惯；语文教师；语文教学《小学语文新课程标准》前言部分明确指出：”现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。

”课程目标中也指出：”具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法。

能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅易文言文。

”这些都强调了阅读的重要性。

然而，在现实教学中，我国的小学语文教学中却普遍存在着忽视对小学生阅读习惯培养的不良现象，个别的语文教师甚至也缺乏对小学生阅读习惯的重视。

导致的后果是好多小学生在语文阅读实践中由于没有得到及时的更正和指导，养成了诸多不良的阅读习惯，为今后的阅读学习带来了诸多问题。

有的小学生在阅读时习惯于用手指着读，更有甚者根本不会默读，严重影响其他同学的阅读，导致课堂出现混乱的局面；有的小学生阅读时毫无重点，盲目阅读，长篇累牍，结果是阅读效率很低；有的学生阅读习惯不好，在家没有父母的指导在学校没有老师的指导，习惯于边玩边读，注意力容易分散；有的学生阅读时坐姿不好，喜欢趴在课桌上阅读，严重影响实力和身体健康。

这些阅读坏习惯产生的原因是多方面的，一方面是小学生自身的原因，学生在日常的阅读学习中会缺乏自主性，自控能力比较差，有些不良习惯是不知不觉形成的。

更主要的原因在于小学教师没有很好的领会教学目的，没有培养学生良好的阅读习惯。

如何培养小学生的阅读习惯

如何培养小学生的阅读习惯阅读是提高小学生综合素质的关键环节之一，培养小学生的阅读习惯对于他们的成长和未来发展至关重要。

本文将介绍一些有效的方法，帮助家长和老师们培养小学生的阅读习惯。

一、提供丰富多样的阅读材料为了培养小学生的阅读兴趣和阅读习惯，我们首先要提供丰富多样的阅读材料。

这些材料可以包括儿童文学作品、科普读物、故事书、漫画书等。

保证这些材料内容的多样性能够吸引不同兴趣和阅读水平的学生。

二、创造良好的阅读环境为了培养小学生的阅读习惯，我们需要创造良好的阅读环境。

首先，在家里或者学校的图书馆中，我们可以布置一个舒适的阅读角落，放置舒适的椅子、柔和的灯光和小学生喜欢的软玩具，让他们在阅读时感到舒适和愉快。

其次，我们还可以定期组织阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，营造浓厚的阅读氛围。

三、以身作则、成为榜样父母和老师是孩子们学习和行为的榜样，我们应该以身作则，成为他们培养阅读习惯的榜样。

为了让孩子们喜欢阅读，我们首先要自己养成良好的阅读习惯，让他们看到我们时常阅读的场景和快乐。

其次，我们可以和孩子一起阅读，共同分享阅读的乐趣，让他们感受到阅读对我们的重要性。

四、培养阅读时间和习惯在现代社会，孩子们受到各种干扰，很容易分散注意力。

为了培养小学生的阅读习惯，我们需要规划他们的阅读时间。

建议家长每天安排一定的阅读时间，让孩子们养成每天阅读的习惯。

并且家长可以制定一些阅读目标，如每天阅读一本书或者一个故事，激励孩子对阅读保持兴趣。

五、引导深度阅读和思考阅读不仅仅是为了获取信息，更重要的是培养思考能力。

为了培养小学生的阅读习惯，我们需要引导他们进行深度阅读和思考。

可以和孩子们一起讨论书中的故事情节、人物性格和价值观念，并引导他们提出自己的观点和看法。

通过这样的讨论，培养孩子们的分析和思考能力，提高他们的阅读水平和思维能力。

六、鼓励分享和倡导鉴赏为了培养小学生的阅读习惯，我们需要鼓励他们和他人分享阅读的心得和感受。

浅谈小学生良好阅读习惯的培养

浅谈小学生良好阅读习惯的培养随着社会的不断发展，阅读已经成为现代社会中必不可少的一部分。

然而，在小学生的学习生涯中，阅读习惯的养成却往往被忽视。

小学阶段正是学生阅读兴趣和习惯形成的关键时期，这一时期内阅读发展的情况将直接影响学生的阅读能力和成就。

因此，小学生的良好阅读习惯的培养显得非常重要。

一、创造良好的阅读环境培养小学生良好的阅读习惯最重要的是创造良好的阅读环境。

在家中和学校中，应该营造一个安静、舒适、干净、整洁的读书环境。

在家中，可以布置一张舒适的阅读椅和一个书桌，摆放一些有趣的书籍，让孩子有兴趣接触和阅读。

在学校中，可以设置一个安静的读书角落，让学生自由选择阅读的书籍。

这些环境可以激发孩子们阅读的兴趣和能力，并鼓励他们学会享受阅读带来的快乐。

二、培养阅读兴趣培养小学生的阅读兴趣是提高阅读习惯的关键。

要想培养小学生的阅读兴趣，可以采用多种方法。

为学生提供各种各样的图书、故事书、卡通书、漫画书等，让学生有兴趣阅读。

可以邀请文艺工作者、作家、诗人等来学校讲故事，在适当的时候组织全体学生集中听故事。

同时，在孩子看好的动漫片或电影的基础上，引导孩子选择同名的图书阅读。

这些方法可以将阅读与学生平时的爱好和兴趣相结合，激发孩子们的阅读兴趣。

三、引导学生了解不同类型的书小学阶段的孩子因为自身的阅读水平和心理认知水平的限制，往往容易一味地追求图书的好看、好玩，而忽略了不同类型、风格的作品对于阅读素养的提高。

因此，需要引导学生了解不同类型的书，并尝试不同类型书的阅读，例如科普读物、文学作品、历史传记等等，从而培养学生多元化的阅读兴趣和阅读能力，丰富学生的阅读体验。

四、鼓励学生进行交流分享阅读不只是一个人的事情，更是可以让家庭、老师和同学之间建立联系的过程。

因此，家长和老师需要创造良好的交流分享氛围，鼓励学生进行阅读体验的交流和分享。

家长可以每天抽出一至两个小时，与孩子一起阅读，通过与孩子交流分享读书的体验和心得，让孩子感受到阅读的重要性。

浅谈如何培养学生良好读书习惯

论文浅谈如何培养学生良好读书习惯书籍是人类进步的阶梯，读书是一个人成长必不可少的精神修炼,是“积学”的捷径，是治学与科学研究的起点。

《语文新课程标准》明确要求学生在小学阶段必须达到一定的读书量。

因此,如何激励、督促、指导学生多读书、读好书、好读书是新课改中语文教学的重要环节。

但我们往往会发现，学生的读漫画、看电视、玩电脑游戏的兴趣要远远高于读课外书的兴趣。

如果老师把课外书当作是一项作业来落实，学生就觉得没意思了，所以阅读质量也差。

如何指导学生的课外阅读呢？我认为应该从以下几方面入手:1、激发阅读兴趣。

1）在班级里设立班级图书角,创设读书的氛围,激发学生的阅读兴趣很重要。

首先是以奖励的方式给学生讲有趣的故事，告诉他们，我的故事从哪本书来；接着，每周抽出一些时间，让学生介绍自己读了什么有趣的书；然后，在全班内开展借书活动,要求学生每人带书回来，向大家推荐，老师也不例外。

我专设一本借书登记本，让学生比一比谁的书最受欢迎.我也借阅，老师借过的书,其他学生都抢着借。

我还利用课间时间，和学生一起阅读他们带来的书，一同参与猜谜、对答等游戏，使其看到读书多的好处。

通过一系列的活动，在全班掀起借书、看书的热潮。

2)、还通过一些简单的游戏激发读书兴趣，比如“传话”游戏,话的内容可能是几个成语、一句优美的句子、一条歇后语等等，所用时间很短，学生还乐于参加，经常要求进行类似的小游戏，并且提前他们就进行相关的积累，便于进行游戏，比赛形式的，大大激发了学生读书的兴趣.2、加强读写结合。

第一是从阅读教学中汲取。

每一篇课文中总有新词新语出现，句式也不尽相同.我们在阅读教学中指导学生体会、认识课文中语言表达的规律、知识、感情,引导学生把课文中的好词佳句、优美片断记在读书笔记上,并熟读成诵，融合贯通。

长期坚持，强化学生对语汇的记忆储存,日积月累,将课文的语言文字变成自己的储备和财富.并且创造一些机会让摘抄好词好句并记下来的孩子在课上有展示的机会，及时表扬肯定，让其他同学羡慕他们，激发他们的读书兴趣.第二是从课余生活中获取。

浅谈小学生良好阅读习惯的培养

浅谈小学生良好阅读习惯的培养阅读是人类获取知识的重要方式。

良好的阅读习惯可以帮助小学生更好地理解和吸收知识，并且对他们未来的学习和生活都有很大的帮助。

所以，培养小学生良好的阅读习惯，是每个家长和老师都应该关注的问题。

首先，从阅读环境上来说，家庭应该提供适合孩子阅读的书籍，建立起家庭阅读氛围。

为了培养孩子喜欢读书的爱好，可以买一些绘本故事书、科普知识书、文学作品等，根据孩子的年龄和兴趣选择适合他们阅读的书籍，并且定期购买或借书，让孩子有更多的选择。

此外，可以在家里设立一个舒适的阅读角落，配备舒适的座椅、书架等，让孩子有一个安静、舒适的环境阅读。

其次，要从阅读方式上来培养孩子的阅读习惯。

小学生读书的方式大多是发出声音的读法，家长可以带头读给孩子听，让孩子在愉悦的声音中感受到阅读的乐趣。

同时，要教导孩子遵循一定的读书规律，在阅读中掌握好时间，并且在读书时要有适当的休息，避免长时间读书导致心理疲劳和视力下降等问题的发生。

此外，还要教育孩子注意阅读动作和状态，要坐直、保持良好的姿态，避免弯腰驼背，保护好双眼。

最后，培养孩子良好的阅读习惯还需要从读书的理解和思考方面入手。

孩子们需要了解不同类型的书籍的特点，掌握不同类型书籍的读法。

比如故事类的书籍可以让孩子通过阅读的方式了解更多的历史、文化；科普类的书籍可以让孩子增加科学知识，开阔视野。

同时，可以通过读完一本书后让孩子进行讲述、写读后感或绘制读书笔记等方式，激发孩子的思考和创新能力，让孩子亲身感受到阅读带来的乐趣和好处。

总之，小学阶段是孩子形成阅读习惯的关键时期，家长和老师应该注重孩子良好阅读习惯的培养。

通过提供适合孩子阅读的书籍，建立家庭阅读环境，教育孩子正确的阅读习惯和思考能力，帮助孩子更好地理解和吸收知识，培养出健康、快乐的阅读习惯。

小学生如何培养良好的阅读习惯

小学生如何培养良好的阅读习惯一、小学生如何培养优秀的读书习惯在当今社会，阅读是一种非常重要的能力，而培养小学生良好的阅读习惯更是至关重要的。

那么，如何才能让小学生养成良好的读书习惯呢？首先，家长在孩子的阅读习惯养成中起着至关重要的作用。

他们可以为孩子营造一个良好的阅读环境，比如在家中设置一个专门的阅读角落，放置一些适合孩子阅读的书籍。

此外，家长还可以和孩子一起阅读，分享阅读的乐趣，激发孩子对阅读的兴趣。

其次，学校也应该在课程中注重培养学生的阅读习惯。

老师可以布置一些有趣的阅读任务，激发学生的阅读兴趣。

同时，学校图书馆也应该丰富书籍资源，让学生有更多的选择。

最后，小学生自己也要主动培养良好的阅读习惯。

他们可以利用课余时间多读一些书籍，不断提升阅读能力。

同时，也可以参加一些阅读活动，和其他同学一起分享阅读的快乐。

二、如何选择适合小学生的阅读材料对于小学生来说，选择适合自己的阅读材料是非常重要的。

那么，如何才能选择适合小学生的阅读材料呢？首先，要根据小学生的年龄和阅读能力来选择书籍。

对于小学生来说，最好选择一些内容简单、图文并茂的书籍，这样可以更好地吸引他们的注意力，培养他们的阅读兴趣。

其次，要根据小学生的兴趣爱好来选择书籍。

比如，如果一个小学生对动物感兴趣，那么可以选择一些关于动物的书籍给他阅读，这样可以更好地激发他的阅读兴趣。

最后，要选择一些具有教育意义的书籍。

对于小学生来说，阅读不仅可以帮助他们提升阅读能力，还可以培养他们的思维能力和创造力。

因此，在选择阅读材料时，要注重书籍的教育意义，让小学生在阅读中获得更多的收获。

通过以上几点，相信小学生们可以养成良好的阅读习惯，选择适合自己的阅读材料，从而在阅读中不断提升自己的能力，获得更多的乐趣。

浅谈小学生阅读习惯的培养

浅谈小学生阅读习惯的培养一、家庭环境的影响小学生的阅读习惯往往是在家庭中培养形成的，家庭环境对小学生的阅读习惯具有重要影响。

家长可以通过自己的行为和言传身教来影响孩子的阅读习惯。

家长要给孩子创造一个良好的阅读环境，包括有足够的阅读材料和安静的阅读空间。

家长要自己做一个阅读的榜样，让孩子看到家长是喜欢读书的，这样孩子才会从潜移默化中形成自己的阅读习惯。

家长可以通过与孩子一起阅读、讨论阅读内容等方式来增强孩子对阅读的兴趣，从而培养孩子的阅读习惯。

二、学校教育的引导除了家庭环境的影响外，学校教育也是培养小学生阅读习惯的重要环节。

学校可以通过开展丰富多彩的阅读活动来引导学生养成良好的阅读习惯。

可以组织各种有趣的读书活动，如朗读比赛、读书分享会等，让学生在参与中感受到阅读的乐趣。

学校也可以通过开设丰富的阅读课程和培养师资力量，来增强学生的阅读能力和兴趣。

通过这些方式，学校可以引导学生建立正确的阅读观念，培养他们良好的阅读习惯。

四、多元化的阅读方式培养小学生的阅读习惯，需要通过多元化的阅读方式来帮助他们建立广泛的阅读兴趣。

除了纸质书籍外，家长和老师们还可以让学生接触电子书、漫画书等各种形式的阅读材料，这样可以更好地吸引学生的注意力。

为了增强学生的阅读兴趣，可以在阅读过程中增加互动元素，如根据故事情节编写游戏、手工制作等方式，让学生在阅读中得到更多的乐趣和满足感。

五、引导学生正确理解阅读要培养小学生的阅读习惯，还需引导他们正确理解阅读。

家长和老师们可以通过故事分析、角色扮演等方式来帮助学生深入理解阅读内容。

还可以通过问答、讲解、引导学生学会自主思考、评论、总结等方式来提高学生的阅读理解能力。

只有让学生理解并享受到阅读的乐趣，才能够真正培养他们的阅读习惯。

在总结上述内容时，我们不难发现，要培养小学生的阅读习惯，需要家庭、学校和个人共同努力。

家长要给孩子创造良好的阅读环境，学校要开展丰富多彩的阅读活动，学生要培养自己的阅读意识，同时还需要引导学生多元化的阅读方式和正确理解阅读。

浅谈培养小学生良好的阅读习惯(最新整理)

浅谈培养小学生良好的阅读习惯阅读教学在小学语文教学中占有非常重要的地位。

古今中外，前贤先哲宇有许多关于阅读的至理名言，把阅读的重要性说得非常透彻。

小学阶段的阅读教学任务主要是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。

阅读习惯指的是不需要别人强制，也不需要自己的警觉，就能自然而然地进行阅读的种种动作。

它是在阅读实践中养成的，其突出特点就是自动化。

阅读能力的取得，从根本上来说等同于良好阅读习惯的养成。

学生良好阅读习惯的形成是提高其阅读能力的可靠保证，也对学生的终身学习，终身发展有着深远的意义。

教师要把培养良好阅读习惯地教学融入到课内阅读和课外阅读中去。

课内阅读是教师阅读教学中比重占的较大的一部分。

教材中的阅读材料是经过许多专家和优秀的教育工作者精心挑选出的“精品中的精品”，无论是文章结构还是思想内容都是最适宜小学生阅读和学习的。

还有，教师的阅读教学大部分的时间是在课内阅读上，通过课内的阅读和作业来渗透到课外。

所以，培养小学生良好的阅读习惯要重点利用课内的阅读教学，尤其是阅读方法的训练。

而在开放的语文教育体系中，课外阅读不再是语文教育的“点缀”，更不是可无可有的“软任务”。

吕淑湘先生曾说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说得益于课外。

”这说明什么？说明语文学习不能局限在小课堂里，只有树立大语文观，构建课内外结合、校内外沟通的语文教育体系，给学生创造一个广阔的语文学习空间，才能有效地提高语文学习的效率。

因此，拓宽学生课外阅读，无疑是提高语文提高教学质量的重要途径，也是培养学生良好阅读习惯的一个重要方面。

课内阅读注重方法的培养，是“质”的积累，而课外阅读则注重兴趣和品质的培养，是“量”的提高。

二者相互促进，教师要把课内阅读和课外阅读共同重视并且联系起来，才能让学生的阅读获得真正的质量保证和提高。

如何培养学生良好的阅读习惯呢？我认为有以下几个方面：一、培养学生读书时注意力集中，并且读思结合的习惯。

浅谈小学生阅读习惯的培养

浅谈小学生阅读习惯的培养【摘要】新课标指出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。

提倡多读书，好读书，读好书。

关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。

加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。

关键词：阅读兴趣阅读习惯读书习惯叶圣陶先生曾说，“养成阅读书籍的习惯”是语文教学“悬着”的“明晰目标”。

“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯，只有熟练得成了习惯，好的方法才能随时随地运用，一辈子受用不尽。

”那么，如何培养小学生良好的语文阅读习惯呢？在平时的教学实践中，我初步摸索总结了一些方法，与同仁分享。

一、培养学生养成“不动笔墨不读书”的习惯随着教学阶段的升高，学生的认识和教学的要求不断提高。

从阅读的方式来看，低段以朗读训练为主，中段开始逐步培养学生的默读能力，高段则以培养学生浏览性阅读和抓关键词浏览阅读的能力。

在对学生进行阅读训练时，教师必须做到训练有步骤，要有目的地对学生进行阅读训练。

要让学生明白：读书不能走马观花，更不能不动笔墨，要养成“不动笔墨不读书”的良好的阅读习惯。

要结合课外的预习及课内阅读训练，要求学生做好阅读笔记，用简洁的语言概括课文内容，培养学生“点、画、圈、勾、注”等方面的阅读训练。

学生通过“点、画、圈、勾、注”标出疑难，勾画出重点词句、语段，标注上自己的阅读理解、感受等。

还可摘抄精彩的词句，段落。

久而久之，“不动笔墨不读书”的习惯就不难养成。

甚至，每做一次练习，如何认真完成，可以交给学生一些方法：做完一题圈一题，不至于漏题；读题，找题眼，划出有关语句，组织语句通顺地写下来，这样，学生的阅读习惯在练习中也能得到训练，长此以往，肯定收获不浅，这也是实践证明了的。

、让学生带任务去阅读。

阅读习惯的培养必须做到循序渐进，不可急于求成。

对于还没有养成课外阅读习惯的农村孩子来说，更应该从头开始。

小学生的阅读习惯

小学生的阅读习惯近年来，随着互联网的快速发展以及娱乐活动的多元化，小学生的阅读习惯逐渐发生了变化。

在这个数字化时代，许多小学生更倾向于花费时间在电视、电脑游戏和社交媒体上，而对传统的阅读方式却缺乏兴趣和耐心。

这对于他们的学习和心智发展带来了负面影响。

因此，培养小学生良好的阅读习惯变得尤为重要。

为了培养小学生的阅读习惯，有以下几点值得我们关注和实施。

一、打造良好的阅读环境小学生在获取新知识和开拓视野方面，阅读的重要性是无可置疑的。

学校和家庭都应该积极为他们创造一个良好的阅读环境。

学校可以建立一个丰富的图书馆，提供各种种类的书籍供学生选择。

家长可以在家中设置一个舒适的阅读角落，放置一些优质的书籍，让孩子能够随时随地尽情享受阅读的乐趣。

二、根据孩子的兴趣选择书籍为了增加小学生对阅读的兴趣，我们应该尊重他们的个人喜好并根据其年龄和兴趣爱好选择适合的书籍。

这些书籍可以是童话故事、科普读物、历史传记等，多种题材的选择能够吸引小学生的注意力并激发他们的阅读动力。

三、培养良好的阅读习惯除了选择适合的书籍，我们还应该帮助小学生养成良好的阅读习惯。

例如，每天定时安排一段时间专门用来阅读，这样可以让孩子逐渐形成阅读的习惯。

同时，家长可以与孩子一同分享阅读的过程，进行互动交流，帮助他们理解故事情节和加深对书中知识的理解。

四、建立阅读奖励机制小学生天性好奇，喜欢获得奖励和认可。

因此，我们可以建立一套阅读奖励机制，激励他们更加积极地参与阅读活动。

可以设立读书目标，完成目标后给予奖励，例如鼓励他们分享阅读心得或制作阅读日记。

这样的机制可以让小学生体验到阅读的乐趣，并形成持续的阅读动力。

五、引导多样化的阅读体验阅读并不仅限于纸质书籍，今天的数字化时代提供了更多的选择。

我们可以鼓励小学生尝试电子书、有声书和在线阅读等多种方式，拓宽他们的阅读体验。

同时，音乐、绘画和手工制作等艺术活动也可以与阅读相结合，让学生从多个维度感受到阅读的乐趣与意义。

浅谈小学生阅读习惯的养成

浅谈小学生阅读习惯的养成摘要：著名语文教育家叶圣陶说：“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识，就运用方面而言，是养成一种习惯。

”得到阅读和写作的知识，从而养成阅读和写作的习惯，就是语文学习的目标。

关键词：习惯；培养；兴趣；形成习惯的养成需要反复的练习和实践，教师的训练和指导非常重要。

阅读是语文学习的主要形式，那么如何养成小学生良好的阅读习惯呢？下面就本人在语文教学中的一些点滴感受和大家做一交流。

一、课堂朗读习惯的培养学习语文，课堂朗读是很重要的。

俗话说，“书读百遍，其义自现。

”语文必须培养学生的课上朗读习惯。

学生只有通过自己的读，自己去理解课文，才是主动地学习，反之，我们老师滔滔不绝地讲，学生总是被动的学习，不仅学到的东西少，而且积极性也不高，同时他也将永远离不开老师这根拐杖。

因此我们需要培养学生自己去读，自己去理解，我们只做必要的点拨和引导。

学生只有自己对课文内容理解了，并且亲切地体会了，不知不觉间内容与理解就成了读者自己的东西了，这是可贵的一种境界。

学习语文，必须达到这种境界，才会终身受用不尽。

所以课上要培养学生良好的朗读习惯，让学生多读，反复读，有感情地去读，学生读不好老师就示范读，尤其是对关键词的读法教师一定要点到位。

只有这样，学生的感情投入了，理解起课文来也就容易了。

二、培养学生良好的课外阅读习惯学语文无非就是听、说、读、写，实际上听与读是学会理解文字，说与写是学会运用文字，所以说学会阅读理解是学语文很重要的一方面。

但语文的学习不是必须依赖课本，只有读课本才是学语文，这种认识是不对的。

语文随处可学，只要是带字的，不管是什么，只要学生去读，就是学语文。

应用研读课本得来的知识去阅读其他的书，这就是反复的历练。

因此必须让学生大量地进行阅读，除了教材以外，其他的书越多越好，这样才能提高学生的理解能力。

因此作为一名语文教师，既要激发学生课外阅读的兴趣，让他们“想读书”；又要引导学生读好书，读有所获，让他们“会读书”。

小学生应该如何培养良好的阅读习惯？

1、阅读是一种生活方式，也是人类获取知识的重要途径。

为了让小学生能够更好地掌握阅读技能，养成良好的阅读习惯，我们需要从以下几个方面进行培养。

2、建立阅读意识。

家长和老师可以通过讲故事、读绘本等方式，引导孩子进入阅读的世界中。

此外，还可以与孩子共同制定阅读计划，让孩子养成自觉阅读的习惯。

3、选择适合自己的阅读材料。

孩子的阅读兴趣与阅读水平不同，因此需要针对个体特点，选择适合自己的阅读材料。

这样有助于提高孩子的阅读兴趣，从而增加阅读的积极性。

4、深度阅读。

快速阅读加倍得时间，有时不能完全理解书中的内容。

因此，我们需要鼓励孩子慢慢阅读，逐字逐句理解文章。

在读完一篇文章之后，可以进行思考、总结，并把所学到的东西运用到生活当中去。

5、多元化阅读。

阅读不仅仅是读书，还包括报纸、杂志、网络等各种形式的阅读。

孩子需要从多个角度了解事物，掌握不同类型文章的阅读方法。

6、创造阅读氛围。

在家庭和学校中创造出良好的阅读氛围，可以让孩子更加愿意参与阅读活动。

例如家庭可以摆放书架，鼓励孩子阅读，学校可以建立社区图书馆，提供阅读场所。

7、阅读不仅仅是一种技能，更是一种生活方式。

通过良好的阅读习惯，孩子可以更好地理解世界，增长知识，培养自己的思维能力，在未来的成长过程中受益无穷。

8、总结。

小学生如何培养良好的阅读习惯，需要从多方面进行考虑，家庭和学校的共同努力可以帮助孩子培养出长期的良好阅读习惯。

最终达到提高阅读水平和扩大知识面的效果。

浅谈小学生阅读能力的培养(3)

浅谈小学生阅读能力的培养作者：张淑娟来源：《新一代》2013年第08期摘要：阅读是语文学习的基本组成部分，培养学生的阅读能力是小学语文的一项重要的任务。

老师应根据学生的特点，结合具体情况，探求适合的方法，着力培养学生的读能力。

关键词：阅读兴趣；阅读能力；培养中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-08-0056-01阅读教学是小学语文教学的基础环节，《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

”阅读是识字的主要途径，有利于提高识字质量；阅读能够进行听说写的综合训练，提高学生听话，说话和作文的能力。

同时阅读也是孩子相伴终身的精神家园。

大教育家苏霍姆林斯基也曾说：“让学生变聪明，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。

”一、提高学生的阅读兴趣“兴趣是最好的老师”，培养学生的阅读兴趣，是语文教师长期而艰巨的任务，我们在倡导学生自主阅读的同时，更应教给他们阅读方法，使其真正享受到阅读的乐趣。

首先，应选儿童感觉有趣的阅读内容，激发学生的阅读兴趣。

阅读内容应选择贴近学生实际，让学生感兴趣的寓言、童话、儿歌等，这样的内容符合中低年级学生的年龄特点，能很好地吸引学生们的眼球。

我会让学生们在阅读过后复述故事内容，这样既可以锻炼学生们的记忆和理解能力，也可以锻炼他们的语言表达能力，并在复述后及时给学生们一些表扬，这样学生们对阅读的兴趣就会越来越浓。

其次，充分利用课文中的插图，激发阅读兴趣。

低年级学生思维以直观思维为主，对抽象思维的理解，需要以直观形象来加以辅助，而语文教材中插图丰富，画面形象、鲜明，在阅读教学中，根据学生形象思维特点，巧用这些插图，有利于培养学生的阅读兴趣。

二、加强朗读指导在学生对阅读已感兴趣的基础上，要加强朗读的指导和训练。

朗读的形式应多样化，如范读、领读、个别读、分组读、分角色读等多种形式。

对于一篇文章也应采取多种形式朗读，不应拘泥于一种方法，如果采用的形式过于单一，往往会抑制孩子们的创造力、表现力，但是，也不是每篇文章朗读的形式越多越好，教师要根据学生的实际，善于选择学生感兴趣、易接受的形式进行朗读教学，以提高学生在阅读中的朗读能力。

浅谈培养小学生良好阅读习惯的策略

浅谈培养小学生良好阅读习惯的策略内容摘要：叶圣陶先生曾说过:“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的阅读习惯。

”这句话充分阐明了培养学生读书习惯的重大作用。

在现实中,我发现学生在阅读方面缺乏良好的习惯。

有的学生也读了不少课外书籍,但是读书的效果却不太好,如过眼烟云,事倍功半。

关键词：小学生；阅读习惯；策略教育心理学认为：阅读是一种由感觉、知觉、思维、想象、记忆等多种心理因素组成的复杂心理活动，在阅读过程中，学生的个性、动机、兴趣、情趣等也都直接起着调节作用。

根据这些特性，在教学中，老师可以这样做：二、让习惯在榜样示范中推进“榜样的力量是无穷大的。

”非常著名的儿童文学家梅子涵教授讲了一句话：“做儿童阅读的一个点灯人。

”那么，此点灯人不仅只是帮助及其引导学生制订阅读计划，更关键的一点是把学生引进儿童文学的情境里，让其情不自禁的陶醉在里面，学生就这样成为了阅读习惯的主体，分分秒秒沉浸其中。

比如：每一天的清晨20分钟和每一周的固定时间阅读，那么，教师就可以利用这些时间，让班上所有的同学手中都有一本同样的书籍，同时老师也要有。

老师先以讲故事的方式介绍下书中的内容，然后带领学生们一起阅读，并且不断在阅读过程中设置疑团，以引领他们继续深入阅读，可在文章情节最紧张的时侯存心有意的停顿下来，这样，学生就可以自由想象、发挥之后再进行阅读课文。

在如此精彩循环的往复中，学生会欲罢不能。

三、让阅读习惯在活动中持续不断良好的习惯养成有其反复性，学生阅读习惯的形成也会出现不稳定的状况，根据这一个心理特征，要让学生的阅读倾向自动化，必须要有增强外在刺激，及时强化等方式。

可以举办一些活动，比如：（1）童话阅读活动。

引导学生阅读经典童话，认识了解著名的童话作家，感受其作品的体裁及其特点，择选喜欢的童话作品编排自演童话剧，组织帮助他们尝试着编写童话故事。

（2）古诗文阅读活动。

引导学生阅读中国传承下来经典的诗词文，感受中国五千年文化的独特魅力，并组织学生进行古诗文朗诵，根据古诗编故事等。

浅谈小学生良好阅读习惯的培养

浅谈小学生良好阅读习惯的培养【摘要】英国教育家洛克说：“一切教育都归结为养成儿童的良好习惯。

”我国当代教育家叶圣陶先生说得更加明确：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。

”【关键词】小学语文阅读教学习惯培养所谓阅读习惯，指的是不需要别人强制，也不需要自己警觉，就能自然而然地去进行阅读的种种动作。

良好的阅读习惯对于阅读能力的提高，以至对人的工作学习都会有直接影响。

良好的阅读习惯对形成阅读能力，保证阅读质量，提高阅读效率，顺利达到阅读目的有着重要作用。

良好的阅读习惯一旦养成，便可成为个人的宝贵财富，终身受用不尽。

教学大纲规定：阅读教学是小学语文教学的中心环节，阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。

语文教师要本着“提出要求，具体指导；常抓不懈，严格训练；言传身教，当好楷模”的原则，有意识地培养学生良好的阅读习惯。

那么，如何培养小学生良好的阅读习惯呢？１激发读书兴趣，培养读书习惯兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就会主动去读书。

而兴趣要从小培养，低年教师在培养学生爱看书之前，可以先让学生爱听——教师读给学生听。

教师要善于分析每个学生的心理特征，懂得孩子喜欢听什么、做什么。

然后再选择适合学生的优秀作品，如童话故事、成语故事等，读给他们听。

等他们认识了更多的字，就可自己主动读这些生动的故事了。

这不仅激发了学生读书的兴趣，而且引发了学生多识字的欲望。

随着年级的升高，学生的读书热情更是急剧升温。

２培养毅力，形成习惯毅力是读书习惯“金字塔”形三个层面中的“塔尖”，是最难做到的一层，即要锻炼学生坚持读书的毅力。

习惯在于坚持。

要让学生持之以恒地读书，教师要做到：①营造读书氛围。

大到学校，小到班级，处处要有读书的气氛，处处要洋溢着书香。

教师更要以身作则，带头读书，对学生言传身教，潜移默化。

②解决书源。

除学校图书室、阅览室外，班级也要建立起图书角，让学生徜徉在书海中。

教师更要培养学生爱书、藏书的习惯，让学生多逛书店，把零花钱、压岁钱用在买书上，以充斥自己的小书柜。

浅谈小学生良好阅读习惯的培养

浅谈小学生良好阅读习惯的培养小学生阅读习惯的培养一直是家长及教育工作者关注的焦点之一。

如何培养小学生良好的阅读习惯，不仅关系到小学生个人的阅读素养，更关系到未来学习的质量和个人发展的潜力。

本文将从以下几个方面探讨小学生良好阅读习惯的培养：家庭环境、学校环境、阅读计划及激励机制。

一、家庭环境1. 大力宣传阅读为了培养小学生良好的阅读习惯，家长应该大力宣传阅读。

既可以让孩子了解阅读的好处，又可以让孩子熟悉书籍，从而让他们找到自己喜欢的书籍。

2. 设立阅读角在家中设立一个阅读角，专门放置图书、杂志、报纸等，让孩子可以自由借阅。

家长应该经常带孩子去书店或者图书馆，让他们买到自己喜欢的书或者借阅自己感兴趣的书。

3. 自己做榜样孩子往往会模仿家长的行为，所以家长应该自己做个好榜样，让孩子看到自己在阅读、借书，慢慢地耳濡目染，就会自然地产生要去读书的冲动。

4. 配备多样化读物为了给孩子提供更多的读物，家长还可以购买一些多样化的读物，比如绘本、漫画、卡通书等，只要孩子喜欢，就可以不断地推荐给他们阅读。

5. 共同阅读在孩子阅读的过程中，家长应该时常与孩子共同阅读，做到围绕阅读进行家庭教育。

二、学校环境1. 图书角在学校里设立图书角，让学生有机会借阅自己喜欢的书籍。

学校可以选择一些热门的图书放在图书角里，吸引孩子读书。

2. 阅读启动仪式在学生开学时，可以组织一次阅读启动仪式，向学生宣传阅读的好处，激发学生的阅读热情。

3. 阅读大赛学校可以组织阅读大赛，鼓励学生阅读书籍，并且奖励最多的学生，以此来引导学生爱读书。

4. 阅读节学校可以组织阅读节，安排讲座、交流、展览等活动，让学生在愉悦的氛围中了解阅读、深入了解图书的文化背景，更好地培养学生的阅读习惯。

三、阅读计划1. 制定阅读计划制定一个合理的阅读计划，确保学生有规律地阅读。

学生可以根据自己的学习进度及阅读速度，制定一个清晰的阅读计划，让阅读不再像是一件困难的事情。

2. 合理配合考试在考试期间，学生要按照考试的要求，更多地阅读相关的书籍，培养综合素质，同时避免因科学知识不足而失分。

浅谈小学生良好阅读习惯的培养

浅谈小学生良好阅读习惯的培养摘要：良好阅读习惯的培养，就是培养学生的阅读能力和阅读习惯。

阅读是语文教学的基本环节，是形成学生语文能力的重要基础，阅读使人明智，更能使人增长更多的知识，了解更多事实与政治。

能够开阔视野;发展思维，开发多元智能;获得人文教育;发张个性提高文化品位。

良好阅读习惯的形成对发挥学生主体作用、提高自学能力以及后续学习起着重要作用，甚至将终身受用。

关键词：小学生;阅读;能力和习惯;培养我国著名的教育家叶圣陶先生曾明确提出：“学习语文的目标就是得到阅读和写作的知识，从而养成阅读的习惯。

”实践告诉我们，在阅读教学中，有意识地培养学生良好的读书习惯，将会使学生终生受益。

下面谈谈我的看法。

一、培养阅读习惯的意义和目标“习惯决定命运”，好的阅读习惯让学生学习效率倍增，习惯，是指在长时间里逐步养成的、一时不容易改变的行为或倾向。

良好的阅读习惯对学生发展的影响是终身的。

阅读可以让孩子了解到更多的知识，拓展他们的视野，提高他们的写作能力，也能更好使他们在生活中能针对场合说话。

在小学阶段，学生的知识需要不断积累。

学生学会阅读，才能获得广博的知识。

阅读可以激发学生的学习兴趣，开阔学生视野，使学生获得丰富的知识，同时能够培养和提高学生的阅读与写作能力。

阅读不仅有助于语文学科的学习，而且也是学生学习其他任何一门功课的基础。

阅读不仅是人在学生时代所必需的，而且也是人的一生所必需的。

随着社会的进步和发展，书本知识永远无法满足人们工作的需要，人们必须从瞬息万变的信息中去收集、获取自己所需要的信息和知识，如果没有良好的阅读能力和良好的阅读习惯，是无法做到的。

二、教师指导学生一边读一边思考教师应培养学生一边读一边思考对小学生来说尤为重要，在遇到好的书籍时，老师也应该介绍给学生，是他们了解到他们什么年龄段应该读什么，老师需要正确的引导，要读一些健康的有益于身心成长的书籍。

为了使学生养成爱读书、多读书的习惯，关键要从培养学生的阅读兴趣开始。