幼儿园小班每日观察记录

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小班观察记录表(20篇)

小班观察记录表(20篇) 小班观察记录表第1篇：观察时间：**观察地点：小二班教室观察对象：XXX观察教师：XXX一、幼儿情景分析XXX小朋友是一个性格开朗、懂礼貌的孩子，能主动向教师问好。

其他小朋友都很喜欢和她玩，但她比较爱哭，稍不如意就会哭。

XXX生活在一个大家庭中，和爷爷、奶奶住在一起，家里人很喜欢她，什么事都让着她，也养成了娇气、爱哭的性格。

有时候小朋友因为喜欢她，摸摸她的小辫子，她也总是跟教师哭着说：“她摸我的头发了。

”类似于这样的事情时有发生，教师要帮助XXX慢慢学会控制自己的情绪，改掉爱哭泣的惯。

二、现象记录1、第一阶段1）现象记录：①午睡时，小朋友们都睡着了，XXX突然哭起来。

原因是睡在她上头的小朋友的被子掉了一点点在她的床上，她边哭边喊：“她的被子在我的床上。

”教师连忙抱着她，哄了哄，可她还是不停地哭，直到教师把她哄睡着，她才慢慢地止住哭涕。

②团体活动时，教师带孩子们玩音乐游戏，小朋友不小心轻轻地碰到了XXX，XXX止不住大哭起来，边哭边说：“我让我妈妈打你。

”教师安抚了她，她才慢慢地不哭了。

2）分析与措施：①王**小朋友生活在大家庭中，家人难免宠爱，遇到问题时会哭来解决。

教师要帮助她慢慢学会控制情绪。

②由于刚入园，XXX小朋友还没有完全适应幼儿园的生活，教师要多陪伴她，让她慢慢适应幼儿园的生活，明白班级里的小朋友都是好朋友，鼓励她多与其他小朋友玩。

③教师与家长沟通，家园共育，帮助孩子慢慢学会控制情绪。

2、第二阶段1）现象记录：①户外活动时，小朋友们正在玩，突然听到一阵呵呵的笑声，教师一看，原来是XXX和一个小女孩在玩软包，XXX对那个小女孩说：“呵呵，你的软包砸到我了，真好笑。

”教师也会心一笑，这个孩子的进步真大，此刻小朋友们不小心碰到她了，她都会觉得没关系，跟小朋友相处得十分好。

②户外体育活动时，XXX不小心摔倒了，这次她没有哭，很勇敢地站起来拍拍手，之后又跟小朋友玩了。

分析与措施：①王**小朋友经过一段时间与其他小朋友的相处，完全适应了团体生活，在教室里哭泣的时候越来越少，教师们常常看到一个爱笑的小女孩。

幼儿园小班观察记录【精选篇】

【导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。

那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天⽆忧考为您推荐了幼⼉园⼩班观察记录【精选篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。

幼⼉园⼩班观察记录【⼀】幼⼉园观察记录：幼⼉吃饭观察观察地点：⼩班教室观察对象：⽯xx 观察⽬的：通过观察分析来了解幼⼉不愿吃饭的原因，并⽤合适的⽅式来⿎励幼⼉吃饭，养成良好的吃饭习惯。

观察实录：⼩班幼⼉经过⼀个多⽉的幼⼉园⽣活，很多⽅⾯都慢慢的适应了，但是在吃饭⽅⾯我们班的幼⼉还是需要加强。

⽯xx⼩朋友在我们班上是吃饭还可以的，但是最近发现他吃饭时很爱发呆，还时不时地告诉我：“⽼师，我不想吃了。

”每次问他原因，他都不说。

⼀次，⽆意见听到他说饭太多了，他吃不完。

了解这个情况后，我告诉他：“以后吃饭你能吃多少就尽量吃多少，但是不能骗⽼师，⽼师给你盛多少饭⽼师是知道你能吃完这些的，知道吗？”“我知道了。

”现在他吃饭都会给我看碗⾥还有多少饭，每次表扬他后，都会很快的吃完。

分析措施： 1、不爱吃饭的原因可能是遇到⾃⼰不爱吃的菜，或者不是很饿，甚⾄是觉得碗⾥的饭太多，有⼀种胆怯的⼼理。

2、针对这⼀情况我⿎励他吃饭，同时也会经常在他座位附近看着他吃饭。

观察效果：幼⼉是需要经常⿎励的，这样他们就会觉得⾃⼰是很棒的。

最近⼀段时间发现他吃饭时发呆的次数少了，尽管吃的很慢，但还是很有进步了。

幼⼉园⼩班观察记录【⼆】幼⼉园观察记录：晨间活动观察观察时间：晨间活动时间环节：晨间活动中⾓⾊游戏环节关注点：幼⼉对活动的参与性镜头⼀（8：10——8：15）：幼⼉⼊园时间，⼩宇是最后⼀个⼊园，显得有点⼉不⾃在，妈妈离园后，他还追到窗⼝叫妈妈回来。

⽼师握住他的⼿，哄他回到座位上，他克制住了，同组的⼩朋友都热情和他说话，聊天，这样他的注意⼒就分散了。

镜头⼆：（10：15——10：20）：区域活动时间，⼩宇选择的是建构游戏，海海也来和他⼀起搭积⽊造房⼦，⼀会⼉海海来报告：“⼩宇⽤积⽊敲我脑袋。

幼儿园小班观察记录5篇

幼儿园小班观察记录5篇第一篇：幼儿园小班观察记录幼儿园小班观察记录小班幼儿日常活动中的观察笔记————记小沈的普通话进步观察对象：小班幼儿小沈观察时间：小沈平时一直由妈妈给他接送，因此每天来园较早。

今天他又早早的第一个到校，妈妈一个劲地跟他说：“快叫老师早呀!”小沈没有反应，低着头继续往前走。

于是我蹲下身子跟他说：“小沈早上要跟老师怎么说呀?”他还是低着头不看老师，我跟他说：“那你就看一眼老师吧，”他还是不肯看，更不用说说老师早。

他妈妈叹口气说：“咳，这孩子真是的就是这样不肯叫人，总在背后说，在家里也一样。

在活动中我们也发现他在跟小朋友一起说话时声音很响亮，可一到集体面前说话时，他就不敢大声说，刚开始甚至还不敢上台。

观察时间：在与小沈的接触中我还发现他的普通话语音非常不正确。

有一次，他在唱歌曲：“小金鱼”。

“一条鱼，水里游，都都单单在发愁…….”于是我走到他前面跟他说：“你唱得真好听，如果你把都都单单唱成孤孤单单肯定还要好听。

你说说看：“孤孤单单。

”并教给他发“孤”的方法，舌头缩起来，不要碰祝让气从嘴里发出来。

孩子很乐意学，我让他慢慢说。

由于他一直习惯了说都都单单，所以一下子纠正有点难。

小小班的孩子好模仿，因此我说一遍，他也跟着说一遍。

由于我是准备着而行的所以手里还拿着小金鱼的图片。

我拿着两条小金鱼的图片，问他：“现在这条小金鱼还孤单吗?”他说：“不孤单了”“到底孤单吗?”“不孤单。

”“那我让这条鱼离开他会孤单吗?”“你有姑妈吗?”“有几个姑妈?”我变着方法试着跟他谈话，其实是想让他练习发“孤”的发音。

通过反复的练习，小沈对孤的发音有了进步，有几遍已经能发对了。

观察分析：在观察中发现小沈对g和d的发音区分的不是很好。

小沈普通话不正确的原因主要是受家庭因素和他自身因素的影响。

他从小是由奶奶领的，所以平时普通话说得较少，普通话的词汇也不多，总是根据自己的想象来说。

比如：有一次他吃完饭就说我要：“卡嘴巴”。

幼儿园小班观察记录【10篇】

那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天⽆忧考为您推荐了幼⼉园⼩班观察记录【10篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。

1.幼⼉园⼩班观察记录观察背景：今天的“娃娃家”⾥可热闹了，客⼈们正在津津有味地品尝着爸爸为他们准备的“美味佳肴”，忽然，只听“砰”的⼀声…… 教师分析：在娃娃家游戏中由于这位孩⼦被其他的同伴所冷落，因此，他就⽤扔东西的⽅式来宣泄⾃⼰的不良情绪，这在⼩班幼⼉的⾏为中表现得较多，原因可能是这⼀年龄阶段的幼⼉缺乏⼀定的交往能⼒，在得不到同伴的友情时，也不会表达⾃⼰的想法和情感，以⾄于产⽣了不良的.情绪和⾏为。

游戏中出现这种情况，我觉得⽼师⾸先要正确看待孩⼦的⾏为，不能马上否定孩⼦，然后进⾏引导，学会⽤适当的⽅式来表达宣泄⾃⼰的情感，如：让孩⼦知道⽣⽓以后要把⾃⼰⽣⽓的原因讲出来等等，让他们在游戏中提⾼交往能⼒，建⽴融洽的伙伴关系。

2.幼⼉园⼩班观察记录观察实录：午餐快结束了,⼤部分幼⼉已经出去散步了，只见⼩⼩等三、四个⼩朋友仍在慢吞吞地进餐，我⽤眼神暗⽰他们稍快些。

只见⼏个幼⼉马上快速地嚼起饭来，只有⼩⼩⼀个⼈还慢吞吞地、不着急地、⾃顾⾃地悠闲地进餐，不时还玩弄⼀会⼉。

“⼩⼩，加油呀，你看只有你⼀个⼈了，需要我帮忙吗?”⼩⼩看了我⼀眼，终于说，我吃不下了。

分析：⾬恩⼩朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿⾐慢、洗⼿慢。

从不争第⼀，有的⼩朋友甚⾄叫她⼩蜗⽜。

姥姥反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。

不过，她做事较仔细，不慌不忙，不易冲动，⽐较冷静，喜欢思考，观望。

反思和措施：⼀、“积极⿎励”策略运⽤集体荣誉感去激发思远，让琰琰抓紧⾃⼰的动作，为集体争光，并长此以往地影响她，让琰琰逐步形成新的习惯。

⼆、“感受代价”策略我们与她家⼈交流，希望他们在家中配合使⽤此策略，帮助⼩⼩较快地完成⼀件事。

幼儿园小班观察记录精选15篇

幼儿园小班观察记录幼儿园小班观察记录精选15篇幼儿园小班观察记录1案例：这是第一周玩角色游戏，我们的材料还没有达到完全丰富的状态。

在今天开放的游戏情形下看，孩子们喜欢角色游戏，一到时间就各自冲进喜欢的地方，其中小工地、娃娃家、美食店人数最多。

从游戏现场来看，孩子没有角色的认知，“娃娃家”里菜和盘子堆了一桌，孩子不去理会客人想吃什么，不停的把菜端上桌；“妈妈”总是重复的给娃娃穿衣服、烧饭，妈妈喂娃娃，爸爸也喂娃娃??同样，在其他地方也是东西摆放杂乱，孩子不停地将东西摆出、放进。

分析：小班初期的孩子还没有角色扮演的概念，他们现阶段最喜欢的就是摆弄玩具。

其中，对于角色的认知仅处于知道我是谁，但也总是容易忘记自己的身份，尤其还不明确什么事情是自己这个身份该干得事情。

措施与反思：1、从身份介绍上先打开幼儿了解角色游戏的大门。

介绍娃娃家中的各个角色，从角色装扮上让幼儿分清自己的角色身份。

此外，利用观察知道询问幼儿是谁，在干什么？以及在讲评中鼓励幼儿说说自己今天是谁，明确角色身份。

2、充分肯定幼儿在游戏中的表现，鼓励幼儿大胆扮演。

对整个游戏进行讲评，表扬那些表现好的幼儿，号召大家向他们学习，鼓励他们上进。

并为幼儿进一步游戏提出了方向。

如请大家说一说“娃娃家”中我最喜欢的家人是谁？为什么？肯定角色扮演成功的孩子，同时，给其他的孩子起到了榜样的作用。

3、场景再现，回忆自己的表现。

由于小班幼儿无意注意占优势，刚刚在扮演的角色还有声有色，一会到讲评时已不清楚自己的行为，更不要说让他来回忆自己的活动过程了。

这时候，多运用照片、视频来再现幼儿的活动，帮助幼儿回忆再现活动的过程显得由为重要。

幼儿园小班观察记录2观察时间:三月份第一周观察地点:小一班教室观察对象:韩诗彤观察老师:韩丽观察记录:“老师,老师,帮我提一下裤子吧!”我停下手中正在填写的常规记录表,抬头一看,原来是韩诗彤上厕所出来我给她提裤子。

(这个孩子是刚来的,在我们班年龄是最小的)见此情形我说:“老师教你提裤子吧,你都3岁多了,可以学着自己做了。

小班观察记录表(20篇)

小班观察记录表(20篇)小班观察记录表第1篇：观察时间:**观察地点：小二班教室观察对象：王**观察教师：赵教师一、幼儿情景分析王**小朋友是个性格十分开朗的孩子，懂礼貌，能主动向教师问好，小朋友都很喜欢跟她玩，可是就是比较爱哭，稍不“如意”就爱哭。

王**生活在一个大家庭中，和爷爷、奶奶、住在一齐，家里人很喜欢他，什么事都让着他，也就养成了娇气、爱哭的性格。

有时候小朋友因为喜欢她，摸摸她的小辫儿，她也总是跟教师哭着说：“她摸我的头发了。

”类似于这样的事情时有发生，教师要帮忙王**慢慢地学会控制自我的情绪，改掉爱哭泣的习惯。

二、现象记录1、第一阶段（1）现象记录：①午睡的时候，小朋友们都睡着了，王**突然哭起来，原先是睡在她上头小朋友的被子掉了一点点在她的床上，她边哭边喊：“她的被子在我的床上。

”教师连忙抱着她，哄了哄，可她还是不停地哭，直到教师把她哄睡着，她才慢慢地止住哭涕。

②团体活动，教师带孩子们玩音乐游戏，小朋友不细心轻轻地碰到了王**，王**止不住大哭起来，边哭边说：“我让我妈妈打你。

”教师安抚了她，她才慢慢地不哭了。

（2）分析与措施：①孩子生活在大家庭中，家人难免宠爱，孩子遇到事情的时候会哭来解决问题。

②由于刚刚入园，王**小朋友还没有完全适应幼儿园的生活，教师要多陪伴着王**小朋友，让其慢慢适应幼儿园的生活，明白班级里的小朋友都是好朋友，鼓励其多与其他小朋友玩。

③教师与家长沟通，家园共育，帮忙孩子慢慢学会控制情绪。

2、第二阶段（1）现象记录：①户外活动，小朋友们正在玩，突然听到一阵呵呵的笑声，教师一看，原先是王**和一个小女孩在玩软包，王**对那个小女孩说：“呵呵，你的软包砸到我了，真好笑。

”教师也会心一笑，这个孩子的提高真大，此刻小朋友们不细心碰到她了，她都会觉得没关系，跟小朋友相处的十分好。

②户外体育活动，王**不细心摔倒了，这次，她没有哭，很勇敢的站起来拍拍手，又之后跟小朋友玩了。

超实用的幼儿园小班观察记录精选【三篇】

【导语】新的学期开始了，⼩班的孩⼦第⼀次进⼊幼⼉园，⼀下⼦离开⽗母，孩⼦们⾃⾝的表现是不⼀样的，因此这就需要幼⼉园教师的观察记录，下⾯⽆忧考为您搜集了三篇幼⼉园⼩班观察记录，供您参考。

幼⼉园⼩班观察记录⼀：⼩班宝宝⼊园记观察对象卞许诺观察年龄2周岁半性别⼥今天卞许诺妈妈抱着许诺进教室后,妈妈和许诺坐好后插积⽊,⼀进门当我看到她时我就担⼼,因为许诺不但年龄⼩⽽且⼜是⼀个很⽂静的⼩姑娘。

可是我想不到的是,当妈妈说和许诺再见的时候,许诺没有什么变化,直到妈妈⾛许诺没哭⼀声,我表扬了许诺,告诉她是最棒的宝宝。

中午吃饭、睡觉都很好。

正当我窃喜的时候,第⼆天许诺就表现的情绪很不稳定,并且时常哭,吃饭、睡觉也是等哭完了再去做,在我们的安慰下,第四天她虽然偶然想起情绪不好,但是过后开始和⼩朋友玩了,并且和我们说的话也多了。

观察分析像许诺这样的孩⼦第⼀天⼊园时没有哭闹,因为家长之前可能对许诺说过幼⼉园的很多好处,使得许诺对幼⼉园的向往才会出现第⼀天上幼⼉园就表现和别的幼⼉不同(不哭不闹),不过这个现象只是暂时的,毕竟幼⼉园和家⾥不⼀样,都有⼀定的时间约束,⽐如按时上课、游戏、吃饭、睡觉等,在这些约束下, 许诺对幼⼉园的印象可能就没有像家长讲的那么好,再过后的⼏天就会像别的幼⼉⼀样需要⼀段的适应期。

像景皓这样的孩⼦虽然哭声不⼤,但是他不玩玩具、不和⽼师做游戏等,不参加幼⼉园的任何活动,并且哭声不⼤,有时情绪很好,有时暗⾃流泪,总是在抽泣。

我们往往对这样的孩⼦⽆能为⼒,说什么他也不接受,他们哭闹的时间可能长⼀点。

但是每个幼⼉的适应能⼒都不⼀样,有的长有的短,这就需要⽼师和家长的多多配合,给孩⼦更多的关爱和帮助,做孩⼦喜欢的⼈,这样幼⼉就会⽐较快适应幼⼉园的⽣活。

所以幼⼉第⼀次上幼⼉园产⽣的哭闹现象是很正常的,家长不必太过担⼼。

采取的措施:针对以上孩⼦出现的⼊园哭闹现象,我们应该采取针对性的教育, 1、让家长明⽩“⽆论什么情况,都要坚持送她到园,放下她就⾛,逗留只会增加她对家长的依赖感,哭得更厉害。

小班观察记录（通用20篇）

小班观察记录小班观察记录（通用20篇）观察记录可以让教师了解到幼儿的生活习惯、思维特点、特长爱好、性格、能力以及弱点等,从而掌握幼儿发展状况,以下是小编帮大家整理的小班观察记录，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班观察记录篇1区角名称：美术区观察对象：观察过程：区角游戏开始了，陈珮可和刘佳悦选择了美工区，她们进入区角后开始进行"装饰画"。

陈珮可很熟练的拿起压花机和彩色泡棉纸，运用对齐、按压、交错的技巧不一会就压出五六朵爱心图案，又换了几个压花机，用同样的方法分别压出小伞图案、皇冠图案和雪花图案。

接着拿出自己的绘画作品，用压出的图案和双面胶制作作品边框，只见她撕、贴，粘，不一会儿，一幅加了边框的作品呈现出来了。

珮可欣赏了一下，感觉很满意，把撕下来的双面胶皮放在一个工具盒里，走向垃圾桶。

她在整个创作过程中能将物品放回原位保持画面整洁，操作熟练。

在她一旁的刘佳悦情绪高涨，操作步骤也很有序，但由于刘佳悦对陈珮可说了句"你会给我的小熊做一个裙子吗？帮帮我吧！"珮可思考了一下说："给我，我会"。

"你怎么弄得？教教我吧。

"刘佳悦兴奋又带着祈求说。

"你这样就行了"，黄玮琪边说边用剩余的图案给小熊进行粘贴。

"给我也试试吧"，刘佳悦说着就迫不及待的粘裙子，贴的没有珮可快、好，但也贴出了一个裙子的基本模型，两个人互相欣赏，快活极了。

区角游戏结束音乐响起时，两人有序整理材料，按标记收放。

并将作品整齐的摆放在区角柜上。

行为分析：1、孩子已具备基本的撕贴技能的能力，且已学会自己思考并想办法解决遇到困难时的解决方法。

在孩子进行思考时，教师"不参与"，是为了给幼儿提供充分的自主活动的机会，这样有助于幼儿独立性与自主性、合作性的培养。

2、在这一过程中，幼儿的行为可以说是孩子日常活动的再现，积累孩子们一定的活动技能经验，展现出她们养成的良好规则意识，充分体现了幼儿区域活动的规则性。

幼儿园小班观察记录(共16篇)

幼儿园小班观察记录幼儿园小班观察记录（一）：地点：小一班活动室、操场对象：谢子诺等目的：了解幼儿的兴趣点情景描述：最近这段时间天气不好，经常从一早开始就飘着蒙蒙细雨。

为了避免让孩子们感冒，我们决定取消每一天的户外活动，代之以在走廊散步一会儿。

这天上午的活动结束了，快吃午饭的自由活动时间里，有的小朋友在一齐交谈，有的在相互嬉戏，只有谢子诺站在靠近走廊的窗户边，透过玻璃窗向外凝神张望了好久，老师叫她也好像没听到。

我顺着她的目光看去，那边是操场的大型户外玩具�D�D孩子们最喜欢爬上爬下的城堡。

下午幼儿要离园了，送小朋友去坐车时，我发此刻谢子诺的奶奶在操场上拖着谢子诺往前走，谢子诺一声不吭，一脸的倔犟，最后拗但是奶奶，老大不情愿地走了。

谢子诺的奶奶看到我，无奈地笑着说：她硬要在那里玩要回去呢。

分析：谢子诺也属于我们班典型的留守儿童，和爷爷奶奶一齐生活，老人家开了间小店，白天在店里忙生意，谢子诺经常也只能和爷爷奶奶一齐在店里玩，较少到外面去玩。

自然，幼儿园的大型户外玩具是吸引她来上幼儿园的诱-惑。

从孩子的种种表现来看，她十分渴望和别的孩子一样有充分的自由玩耍时间，而不是和老人家在一齐被约束天性。

措施：透过和谢子诺说悄悄话，我了解到她十分想玩幼儿园户外的大型玩具。

我和孩子们约法三章，定下了几条玩城堡的“守则”，让孩子们明白有规则才能更快乐地玩。

但是在实际的操作中，思考到幼儿人数较多，最后分组由老师带领去玩户外的大型玩具。

和谢子诺的奶奶沟通，让她理解孩子的想法，推荐她趁生意不太忙的周末带孩子来幼儿园玩户外玩具。

反思：玩是儿童的天性，儿童在游戏中成长。

没有游戏的童年是残缺的。

个性是小班的孩子，注意力容易涣散，空洞的群众教学活动往往很难吸引孩子的眼光，个性是在操作材料匮乏的状况下，儿童自然表现出的“不合作”尤甚。

顺应自然的天性，让幼儿在生命内在驱力的召唤下自由活动，充分运动其肢体，激发其思维，能让幼儿更好地发展。

小班观察记录（精选23篇）

小班观察记录小班观察记录（精选23篇）观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利用观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞;家长也因了解孩子的发展状况，而知道怎样去帮助孩子，以下是小编整理的小班观察记录，希望对大家有所帮助。

小班观察记录篇1观察时间：20xx年xx月xx日（15：3115：3415：36—15：3915：42—15：45）观察地点：内操场西观察对象：xx、xx观察教师：xx观察目的：观察幼儿在户外活动中同伴之间的相处情景和平衡本事的发展。

观察实录：午时户外活动时，孩子们在内操场进行攀爬游戏。

这时，xx轻轻拉起xx的手，带xx慢慢走，走了一会儿抬头发现爬的高高的张雨欣在喊她，她伸手和雨欣打招呼，还提醒xx和张雨欣打招呼。

xx在凹凸不平的路上有些站不住，没发立即伸手和雨欣摇一摇。

过了一会儿xx继续拉茜茜绕着攀爬梯走，像小姐姐一样照顾着走的有些慢的茜茜。

xx拉着xx走了一会儿，就带xx去攀爬梯里面。

刚进去的时候，她发现自我走得不太稳，钻进去又钻出来，犹豫了一会儿，还是决定拉着茜茜去里面玩玩，还细心的叮嘱有些胆小的茜茜注意安全，慢慢的。

两个小朋友在里面抬头看看其他小朋友，主动和她们打招呼。

在攀爬梯里面走了一会儿，xx已经逐渐掌握了一些坚持平衡的小技巧，茜茜还有一些站不住，在这个过程中，xx依旧用小姐姐的姿态保护着xx，不着急，慢慢等着xx走过来。

观察分析：xx是一个懂事，有耐心且有自我主见的孩子，她愿意主动帮忙别人，主动和别人成为好朋友，在和xx玩耍的过程中，她不急不燥，一向在耐心等待着xx慢慢走过来，不细心摔倒，她站起来给自我弹弹灰还不忘给茜茜也弹一弹。

xx是一个害羞胆小的小姑娘，在和家长交流的过程中，我们发现茜茜的.平衡感发育有些缓慢，走路有时容易不注意就摔倒，所以，在以后的一齐生活中要多关注她，对她进行平衡本事的训练和指导。

支持策略：1、在游戏中培养孩子平衡本事的发展。

由于小班幼儿年龄较小，所以我们在活动的同时要注意活动的资料是否贴合幼儿身心发展特点，尽可能创设一些趣味的情境，如绕丛林，过小桥，钻山洞等游戏活动。

幼儿园小班观察记录范本精选【三篇】

幼儿园小班观察记录范本精选【三篇】幼儿园小班观察记录【一】小班孩子喜欢玩水，又喜欢涂涂画画。

因此，我设计了今天的美工区活动是首次创作水彩画。

水彩画是用水调与透明颜料作画的一种绘画方法，简称水彩。

区域活动时间，孩子们一看见美工区桌子上摆满了各色颜料，水，画笔、画纸，一下子吸引力孩子们的眼球，都兴奋地涌向美工区。

可没办法，只有八张卡，只得按先来后到顺序去了八个。

明哲一拿到画笔就沾了点水在红色颜料上摸了几下然后在画纸上像转圈似的涂了几下，"哇，看我的画像水花"。

这一喊吸引了区角内其他几个小朋友。

一旁的浩铭争辩说："不，像旋涡。

"随即一场沾水作画比赛开始了。

美工区一改往日的嘀咕声，安静的出奇。

只听见细细碎碎的绘画声。

有几个孩子很快一张纸就画满了。

金城画的可认真了，她先沾*的颜料画了一个三角形，然后沾了绿色的颜料在三角形的下边画了几条线。

我走过去问她："你画的是什么呀？"她说："我画的是房子，给妈妈住的。

""画的真漂亮，假如房前有小花，小草什么的就更漂亮了。

"她眼珠一转，又接着作画了。

"老师，看我画的花。

""看我的，这是我画的大树，还有小虫子……"音乐响起，区域活动结束了，只有美工区的小朋友还在品头论足，争论不休，喜形于色溢于言表。

他们的画尽管不是很精美，很规范，但孩子的笔追随着他们的眼睛，都是孩子喜闻乐见的。

造型简单，生动有趣。

孩子的制造就在他们的手指间。

尽管这是他们的第一次，但远远超乎了我的想想。

这次作画，启发了儿童学习绘画的兴趣，初步掌握了简单的绘画知识与技能。

达到了预期。

幼儿园小班观察记录【二】观察原因：这天，小雅的妈妈告诉我，孩子经常一出了幼儿园的大门就要*，而且还是个性着急的那种。

在与妈妈的交谈中得知孩子在家就有憋尿的习惯，不到已经快憋不住时不可能去*的。

小班观察记录笔记精选8篇

小班观察记录笔记精选8篇小班观察记录笔记篇一观察笔记观察时间：五月份观察对象：全班幼儿观察目的：班级的纪律较为松散，孩子的行为较为散慢。

观察事件：吃午饭时，小朋友表现得有些不安、急燥，说话声音由小声到大声，我提醒小朋友：进餐要安静。

小朋友稍微收敛了一点，可过不了几分钟，又开始了，并且越来越大声。

我只好拿扣分来压他们（孩子非常注重他们的评比分数）：小朋友注意了，再这样大声说话，老师可要扣分了！这招还真灵，小朋友一下子安静下来。

饭后，我告诉小朋友要在语言区看书，可只有几个乖巧的女孩子遵守规则，其他小朋友都跑到建构区里玩了。

有几个调皮的小朋友还趁我不注意，竟追闹起来了。

观察分析：原来非常有序的班级，为什么会变得这样不安和急燥呢？我想起在办公室时，听到其他班级也同样存在着这样的问题。

这是因为什么？我想起当我带领小朋友去排练时，孩子们都表现的很累：哎呀！又要排练呀！还不止一次地问我：老师，我们什么时候到大型玩具里玩呀？显然，是因为排练六一节目，把孩子的学习生活常规打乱了，所以才变得那么不安和焦急。

另外，因为排练六一的时间比较紧张，所以老师也会相对着急，因此可能也会变得比较急燥，孩子也就跟着急燥了。

措施：1、在排练同时，也要强调常规，不能因为排练紧张而忽略了常规训练。

2、重安排好排练的时间。

在排练的同时，也要注意孩子的正常教学，不要因为排练而打乱了孩子的生活学习常规。

3、跟班上的两位老师沟通协商，注意调节自己的情绪，不能跟随孩子急燥。

效果：班级常规有所好转，孩子的情绪也慢慢变得平和起来，但还有些急燥，需要长时间调节和培养。

幼儿园小班观察记录篇二观察记录：背景：瑞涵是个调皮可爱的男孩子，上课很随便的下位置，要么就是和旁边的小朋友打闹，在一天中，有多名小朋友告状，说他打人。

每次批评后都说改，可不到半分钟的工夫又有小脑朋友来告状了，真令我头痛呀！事件：今天早上晨间活动玩玩具的时候，突然有个小朋友叫了起来：老师。

洪瑞涵抢我玩具，还打我！”只见瑞涵嘟着小嘴巴站在一边：“他先抢我玩具的！”我把他手里的玩具拿过来，问小朋友：“小朋友，玩具应该和小朋友一起玩，小朋友之间要学会相亲相爱，不能抢别人的玩具，我们以后不能这样了。

幼儿园小班观察记录5篇

幼儿园小班观察记录5篇观察记录可以让教师了解到幼儿的生活习惯、思维特点、特长爱好、性格、能力以及弱点等，从而掌握幼儿发展状况，以及随着时间而发生的发展变化信息。

今天我我给大家带来了幼儿园小班观察记录5篇，欢迎阅读，更多请关注我。

1.小班观察记录观察现象：1、每到集体活动时，诗函总是缺乏积极性，懒懒散散，拖拖拉拉在最后一个，注意力不集中，想做什么就做什么；2、从家中带来的食物或玩具从来不与其她小朋友分享，存在一定的自私心理。

3、有时犯了错还不准别人批评指正。

即使勉强认错，也是昙花一现，没有多长时间该怎样做还怎样做。

教育措施：1、找一位平时在班中较积极认真的小朋友和她做朋友，每到集体活动时（例如：列对做操）都让这位小朋友和她一起进行，增强集体意识；2、针对欣欣语言丰富这一优点，平时可以请她为别的小朋友讲故事，说儿歌，树立她的自信心和荣誉感，使她感到她是这个集体不可缺少的一部分；3、多找机会与伙伴合作，去共同完成一件事情，让她感受和体验到与别人共同合作和分享成功的快乐。

效果分析：1、和好朋友相处了几天，诗函每到集体活动时不再拖到最后，也感觉到自己应该和其她小朋友一样以集体为中心，树立集体荣誉感。

2、与同伴共同分享一件物品时，有时仍表现出不情愿，但比以前已有了很大进步。

2.小班观察记录情况分析：今天，我们吃的是面条。

凯磊小朋友也不着急着吃，先东张西望了一会儿，用勺子舀起一勺面条汤，放在嘴边吹一吹放入嘴中。

他喝了无数口汤可是就是不吃面条。

我走过去，对他轻轻地说：“我们要使劲吃饭，吃的多身体好，长的高的。

”听完后，他说：“妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的。

”我说：“对！我们凯磊小朋友可棒了，现在都自己吃饭了！”听完，他开始用勺子挑起一根面条放入嘴中。

这时，我拿起碗挖了一大口面条放入他嘴中，他大口大口的吃起来，不再东张西望，一直盯着我的勺子什么时候往他嘴里放。

喂了几口他说：“我要自己吃。

”我便表扬了他，他很高兴，不一会儿一碗面条就吃完了。

幼儿园小班观察记录5篇

幼儿园小班观察记录5篇1.幼儿园小班观察记录20xx观察情况记录：XX平时话就少,说话也是声音小小的,不仔细听都不知道她说的是什么,户外游戏时很少和其他的小朋友们玩,今天我们户外游戏的时候孩子们都选择了自己喜欢的户外游戏器材,而XX却没有拿,她选择了在原地站着,我让我们班最爱帮助小朋友的XX带着她玩,她被带动了起来,尝试使用了户外游戏器材,还帮XX 收拾器材。

评价与分析：XX很内向,不善于表达自己,很少与同伴和老师沟通。

应该让她有更多机会锻炼自己,老师多给她表现的机会,多引导她发言,让别的小朋友主动和她一起玩、帮助她,同时,老师也要多找她沟通,引导她说出自己的想法。

指导策略：及时发现幼儿的问题,帮助他们巧妙的解决,并给内向的孩子建立友谊圈,带动共同参与。

我们户外游戏时,我就让几个孩子和某某一块玩,虽然她一开始不愿意一起玩但在老师的劝说下,她能和别的小朋友一起玩了,现在进行户外游戏的时候,她能和孩子们高兴的一起玩了,自己也会选择想要玩的器材了。

我们不要忽视了内向的孩子,内向的孩子更需要老师的关注和帮助。

2.幼儿园小班观察记录20xx观察情况记录：今天的体育活动《黑猫警士》,刚开始的时候孩子们很有兴趣,精神状态都很好,每位孩子都学着白猫警士的样子,当接到报案时,警士们都满怀热情地去执行任务。

都能按警长的要求钻爬过老鼠洞,但当警士们找到赃物时有几个警士就忍不住在那玩起来了,任凭警长怎么呼叫都不济于事。

究其原因是我们的赃物代替品里面有孩子们最喜欢的小汽车,所以有的警士们究控制不住,忘记自己在执行任务了,干脆就在那玩起来了。

评价与分析：在选择体育活动道具时要考虑道具对活动的影响,尽量避免道具对孩子造成注意力分散,以影响活动的进行。

指导策略：1.把小汽车收起来。

2.总结时跟警士们说刚刚在执行任务时我们动作要快,不能在老鼠洞里玩耍,以免惊动老鼠。

3.幼儿园小班观察记录20xx观察情况记录：今日户外活动,我们玩小老鼠钻洞的游戏,一开始我让孩子们自由的玩小老鼠找食物,孩子们个个都很兴奋,有的小朋友还大声说话,尤其是XX小朋友,到处跑来跑去,还不时推别的小朋友。

小班优秀观察记录5篇

小班优秀观察记录5篇，作者长期更新。

（一）优秀观察记录小班观察记录：今日美工区让幼儿自我动手制作相框，作为送给家庭其他成员的礼物。

云云小朋友在纸上画了妈妈和她两个人在草地上玩耍，涂的颜色也十分的鲜艳。

真真小朋友就画了一些花和小草，画的很小，歪歪扭扭的，如果不问他，还不明白原先是花和草，并且都是集中在一个地方，涂的颜色也都是绿色的，一边画画还喜欢和旁边的小朋友说说话，画了半天也没画出什么来。

观察分析：中班幼儿的绘画水平和技巧都在原有基础上有了不一样程度的提高，但幼儿之间也存在着差异性，有的幼儿画得很好，有的幼儿画的很差，这和他们平时的爱好和兴趣是有必须关系的。

如云云小朋友喜欢画画，每一天早上都会去画一幅画。

而真真小朋友不怎样喜欢画画，平时也很少去画，一般都会去选择玩彩泥和搭积木之类的游戏。

反思与措施：对于真真，能够平时多多培养他对画画的兴趣，能够给他欣赏一些画刊、杂志上一些小朋友的绘画作品，给他讲一些趣味的绘画故事。

在教室里创设一个良好的环境，多多鼓励他，少批评他，让他多玩玩美工区的画画游戏。

（二）优秀观察记录小班观察记录：吃午饭的时间到了，今日吃的是红烧虾和青菜。

真真他在自我剥虾，他剥的很慢，但最终还是经过他的努力都剥完了，然后开始吃他的饭菜，刚开始吃的蛮快的，可是旁边的哲哲小朋友和他说话，他就开始和他聊起来，于是我走过去对他说：“今日你是小值日生哦，小值日生吃饭的时候是不说话的。

”他听了就不说了，开始安静地吃着。

观察分析：该幼儿的自控本事不是很强，平时上课注意力也不怎样集中，会一会弄弄小手帕，一会弄弄衣服领子。

在家，吃饭的时候喜欢一边吃一边弄弄别的东西。

可是经过上学期的努力，真真在吃饭方面已经提高很大了，从上学期的要教师喂饭到这学期能自我吃饭，还会自我剥虾，看得出他懂事很多。

反思与措施：能够和真真多多交流，告诉他做事情要一心一意，不能做做这样，再去弄弄那样，这样是不好的。

对于他良好的自控行为，要及时的表扬和鼓励，树立他的自信心。

幼儿园小班观察记录范文共五篇

幼儿园小班观察记录范文【篇一】一、观察对象：幼儿姓名：天天性别：男年龄：3岁幼儿表现：天天是小班的孩子，看起来聪明可爱，感觉是一个比较调皮的孩子。

可是他母亲却告诉我，天天是一个异常内向的孩子，平时在家话不算多，出去玩都只跟家里人玩，只要有别的小朋友靠近了，他就会退让，宁可不玩。

他是一个行为表现比较特殊的孩子，表现如下：1.性格内向，不喜欢和别人接触，更不愿主动交流。

2.话语少，和教师交流少，不和小朋友交流。

即使偶尔和教师讲话，也总喜欢把手指含在嘴里，显得异常紧张。

在区域活动时，所有的小朋友都进了自我喜欢的区域，天天却不会参与任何活动，一个任坐在自我的位置上拿着区域卡，看着其他小朋友玩。

二、情景分析天天刚上幼儿园，难免会有入园焦虑，不喜欢和别人交流很正常。

但时间久了，所有的小朋友都慢慢熟悉起来，都能开开心心来上幼儿园，天天还是这样，早上紧紧抱着妈妈的脖子不放开。

据了解，天天多数时间都是在家里玩玩具度过，遇到幼儿园陌生的环境和陌生的人，他更加沉默，缺乏自信。

三、观察记录有一天孩子们午睡时，我特意坐到天天的床边，等他脱下鞋子后，大声的表扬她：“哇，天天太厉害了，会自我脱鞋了，来，让教师抱一抱。

”我温柔的抱起她，第一个给他盖被子，微笑的看着他入睡，这时，他说话了，虽然很轻，可我欣喜的听见了：“我在家妈妈教过我的。

”我又俯下身来，用手摸了摸她的头：“你真是个能干的孩子，教师真喜欢你，教师陪你睡觉好吗？”他含羞的点点头听话的闭上了小眼睛。

四、指导策略（一）家长工作方面利用家长接送幼儿时间与家长交流教育观点及方法，反馈孩子在园表现，提议家长多腾出时间亲近孩子，固定时间与孩子进行交谈，引导孩子说出自我身上发生了什么趣味的事，有没有认识新朋友等等。

日常生活中多创造他与其他小朋友交流的机会，晚饭后或者节假日带孩子出去玩耍，供给交往锻炼的机会，鼓励孩子与小朋友分享玩具等等。

（二）语言教学活动为了让孩子尽快熟悉新的生活环境，异常组织了语言教学活动，让孩子对团体进行了解和接纳，鼓励天天接触新朋友，把自我介绍给大家认识，主动与小伙伴儿打招呼，并且鼓励他，表扬他，帮他逐步建立自信心。

幼儿园小班日常行为观察记录【四篇】

【导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利⽤观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩⼦的发展状况，⽽知道怎样去帮助孩⼦，并与教师合作共同建构课程。

今天®⽆忧考⽹为您带来了幼⼉园⼩班⽇常⾏为观察记录【四篇】，希望对您有所启发。

【篇⼀】幼⼉园⼩班⽇常⾏为观察记录观察记录：每天下午吃⽔果时，孩⼦们都很快洗完⼿，吃的时候还和⼩伙伴聊⼀些有趣的事。

⽽南南总是默默在区⾓⾥观察材料，或是做些别的事。

这天他正在汽车加⼯⼚看⼩零件，我轻轻⾛过去蹲下来问:“南南，你怎么不去吃啊?”他继续看着零件不说话。

“今天吃的是橙⼦，可甜了!” 他抬头对我说:“我看看零件，等等去。

” “快去吧，和好朋友⼀起吃⽔果，多开⼼。

” “我看看他们吃的好不好吃，好吃的话就去吃。

”他说到。

我没有让他，默默⾛到边上观察着。

他慢慢的⾛到橙⼦⾯前，看了许久，拿了最后⼀块，吃得很⼲净。

观察思考：每个孩⼦都是独特的个体，都有⾃⼰独特的感觉与情感。

他们对⾝体的感受，对冷热的体验，对⾼低的理解都有⾃⼰的看法。

就如慢性⼦的南南，有着⾃⼰细腻的观察与体验。

对于他的⾏为，我进⾏了以下⼏⽅⾯的思考: 1.了解孩⼦⾏为背后的原因南南⼼思细腻，观察每个菜，喜欢的菜就多加⼀些，不喜欢的就少加⼀些，虽然动作慢，但吃的很⼲净。

我想，这就是不同⽓质，不同性格的孩⼦表现出的不同⾏为。

2.联系孩⼦⽣活背景再指导南南从⼩和爷爷奶奶⼀起⽣活，⾐⾷住⾏均由奶奶包办，能⼒⽅⾯就⽐较弱，包括吃饭时勺⼦的使⽤，加菜时动作的不熟练等。

但他吃的很⼲净，吃完后⾃觉整理好桌⾯。

3.理解孩⼦的⾏为⽣活中成⼈很多时候的经验给予是多余的，当孩⼦难以做到时，⽆端的责怪就落到他们⾝上。

其实对于外界的探索与经验的获得是⼀个漫长的过程，需要孩⼦⾃⼰完成，更需要⼤⼈的尊重、理解、信任与适当的帮助，⽽不是代替。

【篇⼆】幼⼉园⼩班⽇常⾏为观察记录观察分析：对于刚刚⼊园的幼⼉，年龄普遍偏⼩，⾃理能⼒⽐较弱，班⾥⼤部分幼⼉已经能知道想要上厕所的渴望，但有的幼⼉却不愿意⾯对上厕所的现象，班⾥有个幼⼉就是这样，⼩名叫阿熠，不愿意上厕所，经常拉尿在裤⼦⾥，因为⽼师们都知道他不愿意去厕所，所以平时都会多要求他主动去⼏次厕所，记得有⼀次，⼩朋友们都在玩玩具，我就对阿熠说：“阿熠，跟我去⼀次厕所吧！”阿熠表现出很不耐烦的样⼦跟我去了洗⼿间，到了洗⼿间之后他对我说：“⽼师，我没尿”。