论阎连科的童年经历对其文学创作的影响

论阎连科的童年经历对其文学创作的影响
论阎连科的童年经历对其文学创作的影响

论阎连科的童年经历对其文学创作的影响

人文与社会科学学院刘富斌

指导教师刘保亮

摘要

童年经历作为个体成长经历的第一个阶段,人类在这个阶段所形成的对于世界的认知往往是根深蒂固的,这种认知对于个体的影响深远而巨大。作家是一个依赖于自身认识进行艺术创作的群体,童年经历对作家的影响直接融入到文学创作过程,体现在文学作品中。阎连科自幼生活于穷苦的豫西乡村,封闭的农村环境,加上革命的时代背景,以及长久的笼罩在整个家庭的贫穷和病痛,使得阎连科对于穷困、疾病、权利、城乡差距有着直接的感受,也正是因为家庭的贫困使得阎连科很早便辍学打工,这些独特的童年经历,使阎连科对于社会底层有着深刻的了解和认识,而广泛的底层话语也成为其核心的创作价值所在。阎连科赖以成名的“瑶沟系列”“耙耧山脉系列”也正是来源于其童年农村的生活经历,童年对于苦难和病痛的深刻认知也成为其文学作品中非常重要的主题构件。可以说,这种童年经历在直接影响着阎连科自身人生道路选择并形成了其独特的“世界观、人生观、价值观”的同时,融入到其文学创作过程中,成为其文学创作重要的主题来源和创作风格形成的重要的影响因素。

关键词:阎连科;童年;创作主题;创作风格

The childhood experiences of Yan lianke's impact on their

literary creation

ABSTRACT

Childhood experience as an individual experiences growing up of the first stage, at this stage of human perception of the world tends to be ingrained, the effect of the cognitive for individual deep and vast. The writer is a dependent on their own understanding of art creation, childhood experiences on the writer's influence directly into the literary creation process, reflected in literary works. Lianke have been living in the poor western countryside, closed rural environment, plus the time background of revolution, and for a long time over the whole family poverty, and pain, naturally makes for rights, gap between urban and rural poverty, disease, and there is a direct feeling, it is because of family poverty make lianke work very early drop-out, these unique childhood experiences, naturally makes for the bottom has a profound understanding and understanding, and a wide range of the creation of discourse has become the core of the underlying value. Lianke's famous "yao ditch series" and "series" palou area mountains is also comes from its rural childhood life experience, his childhood for suffering and pain deep cognition has become the very important theme in the literature of artifacts. Naturally, so to speak, the childhood experiences in a direct impact on their life path choice and formed its unique "world outlook, the outlook on life, values" at the same time, into their literary creation in the process, has been the subject of his literature creation important source and the important influence factor for the formation of style.

KEY WORDS: Yan lianke ;childhood ;Creative theme;writing style

目录

前言 (1)

一、童年经历对阎连科自身成长的影响 (2)

(一)童年经历对阎连科思想品格的影响 (2)

(二)童年经历对阎连科人生道路选择的影响 (4)

二、童年经历对阎连科创作主题的影响 (6)

(一)童年农村成长经历对其创作主题的影响 (7)

(二)童年经历中的病痛记忆对其创作主题的影响 (8)

(三)自幼形成的城乡差距认知对其创作主题的影响 (9)

(四)自幼形成的底层权力认知对其创作主题的影响 (11)

三、童年经历对阎连科创作风格的影响 (14)

(一)童年经历对阎连科叙事风格的影响 (14)

(二)童年经历对阎连科语言风格的影响 (16)

(三)童年经历对阎连科叙述风格的影响 (17)

结论 (19)

谢辞 (21)

参考文献 (22)

外文资料翻译 (24)

前言

作为当代文学中为数不多的极具创作个性和独特灵魂自省能力的作家,阎连科被认为是研究中国当代文学“绕不过去的人物”,很多人更是直接认为其在中国文学史上势必会留下浓墨重彩的一笔。本文希望通过探讨阎连科的童年经历对其文学创作的影响,以更加客观理性的态度去审视和分析阎连科的文学创作心理及其作品中的主体意蕴。

著名精神分析学大师弗洛伊德在其著作中提出了“童年阴影”理论,认为一个人的创伤经历,特别是童年的创伤经历对其一生都有重要影响。广义的童年,是指人类的一个成长阶段,人类在该阶段不具有完全行为能力,个体意识尚不成熟,年龄可视为0~22岁。狭义的童年,在定性上有很大的区别。医学家根据生理学将人类0~14岁视为童年阶段。教育界普遍认为童年期是人类学前幼稚期及小学阶段的总和,中学阶段被称为青少年期,大学则被称为青年期。本篇文章为求更加系统、科学的研究阎连科的相关经历对其文学创作的影响,采用的是广义的童年。

关于阎连科的童年经历对其文学创作的影响这一课题,很早之前是无法做系统的研究的,因为对于阎连科的童年经历没有一个详尽的表述,仅有的一点信息也只是在其创作谈、对话录中如白驹过隙般的只言片语,直到2009年,阎连科的《我与父辈》由云南人民出版社出版,这一回忆性散文作品为我们了解阎连科的童年经历进而发掘其童年经历与其文学创作之间的内在联系提供了最为关键的前提条件。

本篇论文便依托阎连科回忆性散文《我与父辈》以及有关的创作谈和对话录从童年经历对作家自身成长的影响、对作家创作主体的影响、对作家创作风格的影响、对作家创作的约束等角度探索阎连科的童年经历对其文学创作的影响。

一、童年经历对阎连科自身成长的影响

每个人作为这个世界上的一个独立个体,拥有其独有的个性特征、价值取向及人生经历。个性特征的形成是先天遗传及后天环境作用的结果,在中国民间有一句古俗语流传至今叫做:“三岁看大,七岁见老”,意思就是:一个人长大之后什么样在他三岁的时候就能看出来,年老之后什么样在他七岁的时候就能看出来。话有点夸张,但是不难看出,智慧的中国人在很早之前就意识到了,一个人的童年经历对其个性特征及价值取向的形成具有重要的影响。

童年时期作为个体成长的一个阶段,如同建造房屋一般,遗传就像是地基,童年就是整栋房屋的一楼,“一楼”的面积大小、布局方向直接影响着整栋房屋的建造格局,童年经历作为人生经历的一部分,为童年期以后的其他阶段做了铺垫和承接。

因此,要想研究阎连科的童年经历对其文学创作的影响首先要认识到其童年经历直接作用并形成了其独有的世界观、人生观和价值观,并且对其童年期以后的人生走向具有直观的重大的影响。

(一)童年经历对阎连科思想品格的影响

童年时期是人类性格发展定型的关键时期,童年的经历直接影响并决定了人类个体的世界观、人生观以及价值观。作家作为一个群体,童年经历尤其是创伤经历对其世界观、人生观以及价值观的影响,直接或间接的融入其文学创作的过程,体现在其文学作品中,成为其文学创作思想的来源。

阎连科的童年大致的时间段是上世纪60年代至70年代,在那个时代,自然灾害加之政治上的人为灾难使得穷困和饥饿长久的蔓延在中国的土地上。阎连科在回忆自己的童年时说他从记事起,记忆中的自己和一家的兄弟姐妹就一直拉着母亲的手,拉着母亲的衣襟叫饿,总是向母亲要吃的东西。贫穷与饥饿成为阎连科童年记忆的主旋律,这种温饱缺失性的童年经历成为阎连科“城市崇拜、健康崇拜、权力崇拜”的前提条件。

从阎连科的文学作品、创作谈和对话录中,我们能够感受到阎连科对

纲常伦理的恪守,对家族情感的感念和对生命、生活的真诚与严肃。这些与阎连科的童年生活的大环境是息息相关的,在那样的时代里,在阎连科成长生活的偏远的嵩县田湖镇,有比饥饿更长久存在的,那便是“山区人”、“乡下人”的传统、勤劳与质朴。

在《我与父辈》中阎连科数次提及了“打”,这“打”有父亲对“我”的打,也有大伯对书成哥的打,不论打的原因是什么,也不论自己是不是受着委屈,在打的过程中,“我”与书成哥乃至因书成哥无辜受牵连被打的大伯家的兄弟姐妹们都只是跪着,决然的不忤逆更不会反抗,这种“父父子子”的纲常伦理以及传统的“长兄为父”思想,在阎连科的文学创作中随处可见。

除了尊卑长幼,阎连科对于亲情抱着极大的感念,这种感念源于其自幼生长的生活环境。在阎连科童年的记忆中,家庭、家族间的守望相助时时刻刻存在着,这种守望相助源于同门同族同血缘的家族情节。可以说,亲人之间的相互忍让,相互关心与照顾是阎连科在其苦难的童年经历中收获的最大的幸福和宝藏。作为家族中年纪偏小的一个男孩儿,阎连科自幼感受到了相较于他人更多的关心、照顾、包容和爱护,所以对于亲情阎连科抱着极大的感念,从面对小学升初中唯一的升学名额时二姐的忍让;到给大姐治病时,大哥毅然决然的超额献血以及大姐为了让一家人过一个好年而选择的忍受巨痛;到大伯每次织袜回村分发糖豆时先外后内的顺序;再到四叔毫不犹豫的送“我”的确良衬衣……正是这一件件生活中发生的事情,使阎连科被幸福包围着感动着,所以我们在阎连科的作品中可以看到很多的奉献与忍让。

阎连科作品中所体现出的对于生命的思考和对待生活的认真态度,一直以来都是其文学创作的一大亮点。这种发于心底的真诚的写作,正是源于阎连科对于苦难病痛、生老病死的萦萦思索。大姐自幼患病,本就贫苦的家庭更是雪上加霜,一家人围绕着大姐的骨痛病,长年累月的奔波着,父亲因长久的拼命的劳作而患上哮喘病、肺气肿,每每发病,父亲痛苦的咳嗽声和因呼吸困难憋胀到青紫的脸色都成为阎连科抹不掉的记忆,痛苦无助的情绪长久的存在于这个家庭。这些使得阎连科自童年起对于生命的无奈和脆弱有着最直接的体会。

在《我与父辈》中,阎连科不仅仅只是对往事进行回忆,而是通过对

父辈的追忆去思考他们兄弟三人的生活以及他们生活的意义。

“我萦萦思索,日想夜问,去追究我父辈们的人生和命运,去追究我的少年和童年,去查找那段岁月中的痕迹和落尘,终于就在某一瞬间里,明白了父辈们在他们的一生里,所有的辛苦和努力,所有的不幸和温暖,原来都是为了活着和活着中的柴米与油盐,生老和病死;是为了柴米油盐中的甘甘苦苦与生老病死中的挣扎和苦痛。”①

阎连科今天所取得的成就,除了他在文学创作上的天赋和丰富的人生阅历之外,另一个重要的因素,是他几十年如一日伏案耕耘,他对于写作的辛勤与执着和这种超然世外的沉稳在这个浮华的时代显得弥足珍贵,而他的这种品行很大程度上正是来源于他自幼成长的生活环境。在阎连科所生活的时代没有严格的计划生育,因此兄弟姐妹众多,如何将众多的子女养育成人直至婚配嫁娶,被父亲他们兄弟三人视为终生的责任,而婚配嫁娶的前提是建房,于是生活的方向便是在日日夜夜的劳作中,在养家糊口的同时靠额外的劳作去拼着命建起一座座房来。父辈们的这种对生活的追求和对责任的担当,这种对待生存的勤劳和坚韧,对于阎连科和他的兄弟姐妹们是最好的言传身教,因此阎连科兄妹几人自懂事起就做着力所能及的劳作,及至后来阎连科的辍学打工,无不印证着——“穷人家的孩子早当家”。

总的来说,不论是“城市崇拜、权力崇拜、健康崇拜”的世界观,还是真诚的严谨的人生观和传统而朴素的价值观,这一切的起源正是阎连科童年农村的生活经历。

(二)童年经历对阎连科人生道路选择的影响

每个人的人生走向都是由许多的偶然和必然共同决定的,阎连科从一个贫苦的农家孩子成长为现在这样一个世界知名的大作家同样是很多偶然和必然共同作用的结果。

1958年8月,阎连科出生在河南省洛阳市嵩县的田湖镇,正赶上中国大事记中的“三年困难时期”,饥饿和贫困成为阎连科童年记忆的主旋律,但是封闭的农村环境并不会使他立刻意识到这种持续的纯粹的苦难,直到

1965年左右,阎连科入读小学,并在二年级偶然遇到了跟他同时代却又决绝的不同命的一位张姓的城里来的女生同桌,“她穿着整洁,皮肤嫩白,人胖的完全如了一个洋娃娃……城里人自然奶甜般的细音……学习很好,每周测验考试,都是九十几分”。①这使得阎连科第一次清晰的感觉到了“城乡差距”,也第一次真真切切的明白了自己生存环境的苦难,并在这真真切切中感到了从未有过的自卑。

1968年,阎连科十岁,上山下乡运动由“农场模式”转变为“插队模式”,阎连科所在的村镇迎来了一批“城里人”,他们有一个共同的名字叫“知青”。他们穿着光鲜干净,每日就是在村头漫步和吹笛,最多最多是在田头看看庄稼,举起柳枝轰赶一下落进田里的飞鸟和窜进庄稼地的猪羊。他们每天干很少的活儿,却可以得到顿顿白面的“派饭”,他们可以明目张胆的“偷鸡摸狗”,也可以因为受到威胁而使一个乡下人被枪毙,更可以在侵害并致死一个乡下人的情况下,逃回城里,依靠这样那样的关系使事情最终不了了之。城里人特权一般的存在使童年的阎连科内心受到极大的冲击,“就是因为他们的出现,证明了城乡的不平等差距远远大于原有人们以为的存在,远远不只是一般的乡村对城市的向往与羡慕,还有他们来自娘胎里的对农民和乡村的一种鄙视。”②

这样的经历使阎连科对于城乡间的不平等有了直接而深刻的体会,也正是有了这样的体会才使得阎连科内心产生了对乡村苦难的厌倦及逃离和对城市的崇拜及向往。

1975年前后,阎连科在大姐的床头书库中偶然拿到了一部长篇小说——张抗抗的《分界线》,书的故事情节阎连科已回忆不起,但在那部小说的封底上的作品简介中,却明明白白的写着张抗抗是从杭州下乡到北大荒的知青,由于她写了这部小说,由于她到哈尔滨出版社进行了修改,于是在这部小说出版之后,张抗抗就从北大荒留在了省会哈尔滨里。正是这样一篇作品简介,使阎连科惊喜的发现了一个逃离穷苦乡村、逃进多姿多彩城市的方法,这使他感到了前所未有的兴奋和喜悦。如同一个将死之人忽然间得到了长生的灵丹一样,靠写作来逃离苦难的这样一个“狂妄的野念”如种子一般在阎连科内心死死的扎了根,并从此一发不可收拾。

①阎连科.我与父辈[M].北京:人民文学出版社,2014:10-11.

阎连科在《我与父辈》中提起了他最早的文学积累,这文学积累起源于大姐的因病辍学,因为病痛大姐长年卧病在床,为了挨日度月,消磨时光,就总是看些那时在乡村可以找到的小说,看那种在那个年代的乡村能够找到的所有的印刷品。就这样大姐的床头成为阎连科人生中的第一个图书馆。正是因为这些最早的革命文学,填补了阎连科少年期心灵的空白,对小说的痴迷,让他不再对学校同学中那些身份地位、学习长相、言辞行为和人与人之间那些所谓的城乡之差,存下因为嫉恨与羡慕而长久蓄生的自卑与烦乱。也正是这样的童年经历,为其以后的文学之路做了重要铺垫,自幼形成的对文学的热爱也成为其在文学创作上取得成功的必然因素。

贫苦生存环境下偶然遇到“城里人”的刺激,使阎连科决绝的要逃离苦难,又是偶然的接触到《分界线》,使他决绝的要靠文学创作来逃离,童年的文学积累也有了,可他还缺少一次机遇,一次将自己的写作展现出来的机遇,辍学打工、高考落榜这些经历使他与自己的“逃离”越行越远,于是阎连科就在这种情况下终于决绝的当兵去了,并在军营的环境中逐渐展露,直至现在的成功。因此,我们可以说童年经历对阎连科自身的人生走向具有极其重要的影响。

二、童年经历对阎连科创作主题的影响

弗洛伊德是精神分析学上的大师,他在自己的作品中提出了著名的“童年阴影理论”,认为人类个体的创伤经历,尤其是童年的创伤经历对人的一生都有极大的影响。因为童年阶段是人类个体从幼稚到成熟的发展、定型阶段。有关研究表明,人类大脑在三岁左右就已完成了大约百分之八十的成长,到了十六岁左右,经过十几年的人生经历,个体的世界观、人生观、价值观和思维模式也已基本定型。所以,人类的童年经历对于个体的影响是直接而巨大的。

传统的文艺理论认为:文学创作的素材来源于社会生活,来源于作家的生活体验,没有生活体验的文学创作很难取得成功。在作家的生活体验中,童年经验对于作家文学创作的影响是相当深远和广泛的,它可以影响作家的创作倾向、创作基调、创作风格以及价值取向。有的甚至直接进入作品中成为作家创作的主体意向。这些在阎连科的文学创作中都有明显的体现:童年的农村成长经历使阎连科的主体创作根植“耙耧山脉”源于土生土长;童年记忆中大姐的病痛、父亲的哮喘,化形为阎连科创作中的残病主题和对生命意义的追问;自童年既已认知到的深刻的“城乡差距”,构成了阎连科文学创作中逃离和反抗的命运主题;自童年形成的对于权力的底层认知,化形为阎连科文学创作中的权力主题。

(一)童年农村成长经历对其创作主题的影响

拥有自己独特的艺术世界被视为一个成熟作家的显著标志,如同莫言的“高密东北乡”和贾平凹的“商州”一样,阎连科所拥有的独特的艺术世界是具有明显的个人主观化烙印的“耙耧山脉”。

阎连科的小说创作主要有两大类:一是以耙耧山脉为主的乡土小说,二是以农民军人为主的军旅小说。其中以耙耧山脉为背景的乡村小说被认为更能体现阎连科的文学创作成就,阎连科也被普遍认为是当代乡土题材创作的代表性人物,他的作品具有极其鲜明的主题特征,这种乡土创作对于童年成长于农村,青年发迹于军营,中年成功于城市,如今游走于世界各地的阎连科来说,很明显的来源于其童年的农村成长经历。在《两程故里》、

《日光流年》、《耙耧天歌》、《年月日》、《受活》等等这些作品中,阎连科以耙耧山脉的地域环境、地域文化为背景,展现了乡民们苦难的生存境况和顽强的精神状态,呈现出独特的艺术风貌。

阎连科笔下的耙耧山脉位于河南省洛阳市嵩县境内,是阎连科出生与成长的地方。他在小说中这样描述耙耧山脉:“耙耧山脉为伏牛山系的一条支脉……蜿蜿蜒蜒八十里,多为低山与丘陵。在这山脉间,山间和谷地相隔岭梁与河沟相汇,海拔在250米至400米之间,土地有陡坡地、梯田地、川台地、沟平地,总计3.4万亩。”①耙耧山脉被阎连科称为“被遗忘的山脉”,山间褶皱里的村庄有些甚至在县里的地图上都无法找到。

作为生养阎连科的故土家园,耙耧山脉饱含了作家的童年记忆,虽然这些记忆更多的是痛苦与无奈,但是,阎连科在自己后来的文学创作中却一直深深眷恋着这片贫瘠的土地,少年时代生活过的耙耧山脉成为他创作的摇篮和源泉,即使现在身在异乡,他的目光也从未离开过那片生养他的土地和那土地上的父老乡亲。“可以说,对乡土世界的魂牵梦绕,是贯通阎连科小说创作的血脉。”②

从上世纪八十年代开始,阎连科以耙耧山脉为背景创作了一系列小说,从最初的《两程故里》、《年月日》到《日光流年》、《受活》等等,他的创作再离不开那片生养他的土地,他在贫瘠的“耙耧山脉”中搜索着,品悟着生活并继续从这故土中汲取精神上的成长,最终形成了他的独特的小说世界。

可以说,耙耧山脉是阎连科生命的家园、精神的故土,这使他的文学创作显著区别于其他乡土作家。阎连科说:“作家精神的故乡,就是产生一个作家独有的一种精神的那块土地。我们只有找到了那块土地,才能使我们的种子在那里种植和结果。”耙耧山脉就是阎连科精神的故乡,是阎连科一直寻找的那片土地,它贫瘠、封闭、落后,却在这贫瘠、封闭、落后中孕育了阎连科丰饶的精神世界,成为他写作源泉。他将自己融入自我的精神世界,纵情于这块土地,肆意的寻找和发掘,发掘千百年来耙耧山脉的文化积淀,感悟耙耧乡人的生存和死亡。

①阎连科.坚硬如水[M].昆明:云南人民出版社,2009:18.

(二)童年经历中的病痛记忆对其创作主题的影响

在阎连科的文学创作中,残病主题和对生命意义的追问是其创作内容的极其重要的组成部分。

关于残病主题,从《耙耧天歌》中的尤四婆的四个傻儿女到《日光流年》中因“喉堵症”活不过四十岁的三姓村人,从《受活》中的非残即病的受活庄村民到《丁庄梦》中的艾滋病村,令人绝望的残病贯穿在作品的始终,而这种创作主题的来源正是源于阎连科的童年经历。

阎连科的大姐自幼便身患“怪病”,“不清不红,却又不断地发作一种无缘由的疼痛,她由此而辍学,多数时间都躺在屋里床上。”给大姐治病成为阎连科一家人生活的重心,这使得本就贫苦的家庭雪上加霜。在阎连科的童年记忆中,姐姐半青半红的哭声像一颗巨大蓬勃的树冠一样,一年四季都青枝绿叶,遮蔽着那二分半的宅院,冬不见光,夏不见风。为了给大姐治病,哥哥十五岁起就到百里外的煤窑下井挖煤,二姐十四岁就拉着车子到十几里外的山沟拉沙和石头,阎连科十三岁便跟随建筑队搬砖提灰。在变卖了家里的粮、菜、树、鸡蛋和牲畜后,由父母亲搀着大姐、背着大姐、用板车拉着大姐四处的求医问药,从小镇的卫生院到农村人视如灾难之地的县医院再到传说中的洛阳地区最大的人民医院,在不知道走破了多少双鞋子、走尽了多少路途、流尽了多少眼泪、花掉了多少积蓄之后,得到的依然是如出一辙的医生的摇头和查找不到病因的无奈。这种对于疾病的束手无策在童年阎连科的心里留下了极其深刻的记忆,这种记忆在后来就化形为残病主题融入到阎连科的文学创作中。

对生命意义的追问被认为是阎连科创作深度的体现,也是其作品被广为称道的一个重要因素。《耙耧天歌》中,尤四婆为了拯救四个傻儿女,不惜用自身的尸体来喂养儿女,在母爱的巨大升华中,去展现生命的意义,不禁令人灿然泪下。《年月日》中,先爷带着盲狗为了给后人留下生命的希望之种,将血肉之躯化作水分和营养来饲养玉黍。通过这样夸张的故事情节,展显了生命的不屈和顽强。《日光流年》中,活不过四十岁的三姓村人为了活着可以说不惜一切代价,正是通过对三姓村人求生经历的描写让人对于生命的脆弱和珍贵有了深刻的体悟。

而这种对生命意义的极端追寻很大程度上仍然起源于阎连科的童年经

历。在阎连科的家中,除了大姐的“怪病”还有父亲的哮喘病,但是大姐的病痛、一家人的生计以及他的两个儿子的房子和婚姻使他没有精力也没有条件去治好或者哪怕是缓解一下自己的病痛,直至因长久的劳累和疾病的发展而引发肺气肿,再到最后因肺源性心脏病于1984年黯然离世,年仅58岁。1995年,自持身体不错的阎连科也因长久的伏案写作身患腰脊椎病而卧病在床,这使得阎连科第一次如此直观的感知到生命的脆弱和健康的可贵,也引起了他对于生命意义的深刻反思,之后的数年间《耙耧天歌》、《日光流年》、《坚硬如水》、《受活》、《丁庄梦》等一系列有关叩问生命主题的作品陆续问世,并由此将阎连科的文学创作推至顶峰。

(三)自幼形成的城乡差距认知对其创作主题的影响

阎连科自幼对于城乡间的贫富差距、生活差距和思想差距就有极其深刻的体会,而将这些差距归结起来之后便是人类个体命运的差距。出于人类本身对于美好生活的向往,对苦难的逃离和对自身命运的反抗便成为阎连科作品中普遍而真实的创作主题,并在其乡土题材和军旅题材的创作中普遍存在。

阎连科童年时期的穷苦的生活环境和辍学打工的苦难经历使他对于苦难和无休止的劳作有着最为直观的感受,这些也成为他后来创作的源泉。后来随着年龄的增长,阎连科拥有了越来越多的生活阅历,并逐渐注意到了同时代背景下,城乡间巨大的差距。这使他对自身的穷苦命运有了更加深刻的感触,也使他感到极大的屈辱和自卑,并由此萌生了反抗命运、逃离苦难的想法。而在那时的阎连科看来,城市是远离苦难的乐土和天堂。“城里人把‘日子’叫‘生活’,乡村人把‘生活’叫‘日子’。”“‘日子’更多的含意是,‘一天加一天,天天都是那样儿’,它单调、乏味、无奈、消耗人的生命,而你又无力去改变;可‘生活’,却给人的感觉是丰饶,它有色彩,有人气,有宽阔的马路,有明亮的路灯。”①关于阎连科的这种想法,他自己说是一种“城市崇拜”,而这种城市崇拜心理或者说逃离苦难的心理在其后来的军旅题材的文学创作中得到了最直接的体现。

不同于传统的军旅题材小说,在阎连科的小说中没有杀声震天的战场,没有尖锐的敌我矛盾,没有保家卫国的英雄人物,没有壮志凌云的精神气概,也没有如火如荼的部队建设。从《夏日落》到《中士还乡》,从《和平雪》、《和平战》到《生死晶黄》,阎连科将整个的创作重心放在了逃离苦难的农民军人这一群体上。这一群体具有极其鲜明的共同特征,他们当兵的目的从来不是为了保家卫国,也决不是为了建功立业,更不是为了锻炼意志,而是为了转志愿兵、留城、提干、入党、回村当村长当村支书;他们思想狭隘,性格阴险狡诈,为人自私自利、唯利是图;他们为达目的不惜一切手段……他们出身农民却要比农民多了更多的复杂与追求。而考量这一群体的本质,我们可以看到的是他们对于原来的农村生活有一种发自灵魂深处的抵触和逃避,哪怕有一丝机会让他们得以逃离苦难,他们愿意拿生命去交换,包括别人的和自己的。这种对自我命运的反抗和对自我认识中的“美好生活”的向往正是阎连科自身的真实写照。

如果说逃离苦难和反抗命运的主题在阎连科军旅题材的创作中只是作为一条隐线存在的话,那么他的一系列乡土题材作品的创作则是将这一主题如耳光一样的甩在读者的脸上,只是这耳光让人感到的却是如剥皮抽骨的剧痛,然后在这剧痛中猛然醒悟了什么是苦难什么是命运。

从《耙耧天歌》中,为了拯救四个傻儿女,面对着不可抗拒的遗传基因,决然的做着不懈的努力,直至最后选择自杀,用自身的血肉之躯喂养儿女的尤四婆;到《年月日》中,带着盲狗为了给后人留下生命的希望之种,面对残酷的生存环境,毫无畏惧,与狼对峙靠鼠肉存活,直至最后将血肉之躯化作水分和营养终于成功保住一棵玉蜀黍的先爷;再到《日光流年》中,为了“活着”,倾全村之力翻土地、种油菜、挖水渠,在饥荒中弃杀残病的孩娃,用蚂蚱尸粉、老鼠、礓土、小鸟等来果腹充饥的活不过四十岁的三姓村人。命运给予他们的是一种不可抗的灾难,这种灾难使读者感受到的是猛击心脏的难以复加的沉痛的绝望,可身处这灾难中的他们却持之以恒的进行着徒劳而不懈的努力直至生命的终结,这种对苦难的逃离和对命运的拼死反抗如一曲高亢却又凄凉的悲歌令人从震惊、恐惧、悲悯变为寂静无声。

作品中的苦难来源于阎连科的童年的穷苦的生活经历,作品中的对于命运的反抗来源于阎连科自童年既已萌生的对于自身穷苦命运的改变,他

们共同作用便构成了阎连科文学创作中浓墨重彩的逃离和反抗的命运主题。

(四)自幼形成的底层权力认知对其创作主题的影响

对权力的剖析与批判是阎连科小说创作的一个重要主题,从“瑶沟系列”到“耙耧系列”,从《两程故里》到《日光流年》、《受活》、《丁庄梦》再到《风雅颂》等等,“权力”作为一个主题贯穿作品的始终。而这一主题正是源于阎连科从小对权力的深切体会与认知。阎连科说:“我从小就有特别明显的感觉,中原农村的人们都生活在权力的阴影之下,在中原你根本找不到像沈从文的湘西那样的世外桃源。我家是农村的,从几岁开始,对村干部是什么、乡干部是什么、县干部是什么,都有直接的认识和领教。那时候,你的工分、口粮都控制在上边有权力的人手中、上边的人又控制在更上边的人手中,每一个人都是在权力的夹缝里讨生活的。哪怕一点点权力,都可以与你的生存密切相关,可以成为你比别人过得好的筹码,也可以成为改变你命运的筹码。”①正是这种经历,使得阎连科自童年便形成了一种缺失性的“权力崇拜”,这在其早期的作品中有着明显的体现。到后来随着年龄的逐渐增大,阎连科步入中年,其对于权力的表现重心才从崇拜和向往走向恐惧和厌恶。

阎连科有关权力这一主题的创作意义,在于他独特的感知视角,早年农村的生活经历使得阎连科能够以一种底层视角自下而上的去审视权力意识的存在形态,并在他此后的文学创作过程中给予毫不遮饰的揭露与批判。

阎连科笔下的权力意识形态,“如《乡间故事》所展示的那样,支书家大姑女是村长家大儿媳,支书家二姑女是副支书家大儿媳,支书家大孩娃又娶了经联主任家的大妹子……如此接续起来,上上下下,凡有点权力捞点好处的各色人等,都扎扎实实是亲戚,而权力的大小和好处的多少又直接反映亲戚的远近。整个乡村社会就编织在这纵横交错的血亲权力网络之中。血亲权力也是一种野蛮的可怕的权力关系,非此网络的成员只能别无选择地充当一个局外人、看客的角色。”②

①阎连科、姚晓雷.写作是因为对生活的厌恶与恐惧[J].当代作家评论,2004,(2).

这是一种依托于血亲关系的权力垄断,如中国千百年来的封建专制统治一样对处于社会最底层的平民进行着暴力的奴役。

在阎连科权力题材的作品中,我们可以看到大量的关于基层干部的作威作福以及平民百姓对于权力的恐惧、向往和谄媚的描写片段。如《天宫图》中的村长强行霸占路六命的老婆,而路六命在亲眼看到老婆被村长玷污后,不但不做丝毫的追究反而每日的“生火烧水”将自己的老婆洗得“白生生的嫩藕一样”等待村长的“临幸”,为的却只是让小舅子能讨上一房媳妇。再如《黑猪毛白猪毛》中,在镇长撞死了人之后,以刘根宝为代表的吴家坡人竟然争着去替镇长坐监狱,为此,刘根宝不惜向靠抓阄得到蹲监机会的吴柱子下跪磕头,在吴家坡人眼中,为镇长蹲监狱成为了一件光宗耀祖的事。村人送刘宝根去坐牢时,一句“根宝兄弟奔前程了!千万别忘了你哥啊”,就像是其谋了很大前程一样。可是当他满心希望的要去替镇长坐牢之际,事情却发生了重大变故——“镇长轧死人的那家父母通情达理呢,压根儿没有怪镇长,也不去告镇长,人家还不要镇长赔啥儿钱,说只要镇长答应把死人的弟弟认作镇长的干儿就完啦!”使得整场的谋划成了一场闹剧。这样的故事情节设定令人啼笑皆非的同时,所展现出的基层平民面对权力时的恐惧、向往和谄媚却令人感到极大地震惊,而这恰恰是阎连科权力主题创作的意义所在。

三、童年经历对阎连科创作风格的影响

有人说:“童年经验作为创作素材进入作家的创作,是童年经验对作家创作产生影响的较浅层次,而童年的经验作为心理定势对作家创作产生的影响则是深层次的,因而也显得更为深远而巨大。”①

这种因童年经验形成的心理定势对于作家所造成的深层次的影响往往是创作风格的影响。因此,可以说童年经历对于阎连科创作风格的形成具有极其重要的影响,而这种影响具体体现在:童年经历直接影响并促生了阎连科独特的叙事风格;童年经历直接影响并形成了阎连科独特的语言风格;童年农村生活中模糊的计日方式为阎连科“索源体”叙述风格的形成创作了条件。

(一)童年经历对阎连科叙事风格的影响

阎连科自上世纪90年代以一系列小说创作大获成功,并因此而引发了评论界的一股“阎连科热”。众多评论家在对其作品进行了反复的揣摩和总结后,将他的创作称为“荒诞主义”、“超现实主义”,“魔幻现实主义”。面对这些全新的名词,阎连科认为“都有点道理又都不够好”,于是,如何定义自我的创作风格成为阎连科一边创作一边持续思索的问题。终于,2011年,阎连科在《我的现实,我的主义》一书中首次提出了“神实主义”的创作概念。“神实主义,我想应该有个简单的说法。即:在创作中摒弃固有真实生活的表面逻辑关系,去探求一种‘不存在’的真实,看不见的真实,被真实掩盖的真实。神实主义疏远于通行的现实主义。它与现实的联系不是生活的直接因果,而更多的是仰仗于人的灵魂、精神(现实的精神和事物内部关系与人的联系)和创作者在现实基础上的特殊臆思。有一说一,不是它抵达真实和现实的桥梁。在日常生活与社会现实土壤上的想象、寓言、神话、传说、梦境、幻想、魔变、移植等等,都是神实主义通向真实和现实的手法与渠道。神实主义绝不排斥现实主义,但它努力

①米学军.论作家的童年经验对创作的影响[J].河南教育学院学报:哲学社会科学版,2001,

创造现实和超越现实主义。”①

神实主义应该可以说是一种“现实主义的唯心式创作”,阎连科认为好的创作不应该只是一种简单的“再现”,而应该是体现作者独立思考,发自于作者内心真实感受的“再造”。这种“再造”是对作者感知到的“被真实掩盖下的真实”的深刻揭示和展现。

以“神实主义”创作理论去审视阎连科的创作,我们可以清楚的看到他的独特的伦理叙事和苦难叙事。正是这两种叙事风格使他脱离了传统的乡土题材创作,走出了一条独特的阎氏风格的“再造”之路。而阎连科的这两种叙事风格的产生正是来源于童年经历在他内心形成的独有的“真实”。

阎连科作品中的伦理叙事作为一条隐线很难引起大家的注意,但是当对阎连科及其创作展开深入而全面的研究时却能够明显的感觉到阎连科的伦理叙事是其作品中一个无法忽视的构件。他以中国传统的伦理观为价值体现,对父权的粗鲁、人子的篡弑加以揭露和批判,通过对父与子关系的呈现实现作品内在逻辑世界的抽象组建。这种伦理叙事对于阎连科来说并不是写实的“再现”,阎连科自幼生活在一个封闭的山村环境中,时代因素使得传统的伦理道德在这个环境中长久的存在着,他也因此形成了极为传统的伦理观,阎连科的独特之处在于他对这种伦理观展开了存在合理性的思考,并认为这种伦理观不应只是简单的搬用到作品中,而应该放到作品中的世界,让作品中的人物进行审视和摘选。这使得阎连科的伦理叙事成为一种“再造”的过程,通过这种伦理叙事构造出的人物和世界呈现出了“鲜活”的特点,并进而达到了一种超现实的状态。

残病和贫苦是阎连科苦难叙事的两个核心元素,这两个元素在其作品中往往是相伴相生的,因残病而贫苦又因贫苦而无奈于残病,在二者的交替中给读者以窒息式的暗无天日的绝望。从《日光流年》中使三姓村人活不过四十岁的“喉堵病”,到《受活》中受活庄人的普遍的残疾,阎连科有意规避对苦难存在合理性的表述,而将创作投向苦难中的人和这群人对苦难命运的反抗。其根本原因在于,这些苦难本身并不是真实存在的,而是阎连科将童年感知到的大姐与父亲的病痛以及生存环境的苦难,经过内心的思索与加工后升华创作出来的。因为大姐与父亲的病痛是“天生的”,

阎连科自身命运的苦难也是“天生的”,这些苦难本身归根到底都是一个“天生的”,所以阎连科在《日光流年》、《受活》中没有或者压根就没想过要给三姓村和受活庄一个关于苦难“存在合理性”的表述。

综上,不论是伦理叙事还是苦难叙事,都离不开阎连科的童年经历。因此,可以说童年经历直接影响并促生了阎连科独特的叙事风格。

(二)童年经历对阎连科语言风格的影响

“作家作品语言风格的形成是一个非常复杂的过程,它涉及表达主体、接受主体、表达对象、表达手段和交际环境等多方面因素。对一个作家作品的语言风格形成原因进行分析,既要从主观方面分析作家本身因素,也应该从接受、交际环境等方面分析其他因素对作家语言风格的影响。”①作品的语言风格形成的首要因素取决于表达主体即作者本身,可以说作品的语言风格是作者自身综合素质的体现,它是作者自身生活经历、语言修养、思想感情、审美追求在创作过程中共同作用的产物。

语言修养是语言风格形成的基础,这种语言修养来源于创作者长期的生活积累,并在这积累过程中受到语言环境、文化程度和时代环境的影响。

从1958年出生于豫西洛阳嵩县田湖镇,到1978年离家进入军营,阎连科在河洛语境中生活了20年,这使得阎连科的创作语言架构在河南方言的基础之上。因此,我们可以从他的作品中看到大量的以口语、土语及少量詈骂语形式出现的河南方言,这也成为其创作语言的一大特色。阎连科善于通过大量河南方言语气词(如:哩、呢、啥、啦、呦等)的使用来将自己的写作语言口语化,这种口语化使得他的作品语言如自由对话般行云流水、一气呵成,而大量河南土语(如:歇晌、玉蜀黍、顶儿、受活等)及少量詈骂语(如:操,操你妈,日他祖奶奶等)的融入使他的作品呈现出一种新奇的平实可亲。

阎连科自幼生活在农村,到了高二即辍学打工的生活经历,使得他同社会最底层的农民和苦工有了最直接的接触,这样的接触使他对于农民和工人的“角色方言”有着直观的了解。因为他知道农民和工人在面对一些事情时会是怎样的一种心态又会以怎样的语言去说,通过将这种“角色方

言”带入到文学作品中,使得他的乡土题材作品中的人物形象异常丰满而富于特点。

阎连科早年生活的时代,是一个被“大跃进”、“人民公社化”、“文化大革命”、“上山下乡”、“知青插队”等等这些政治运动所笼罩的时代,由此阎连科创作语言中的另一个重大组成部分——“时代方言”应运而生。我们在阎连科的作品中可以看到大量的具有时代气息的词汇(如:合作社、互助组、根正苗红、美帝苏修等)和语言(如:要团结紧张,严肃活泼;革命不是为了请客吃饭;要文斗不要武斗等等)。这些“时代方言”的融入使得阎连科作品中的世界有了时空感,让人感到更加真实可信。

不论是“河南方言”、“角色方言”还是“时代方言”都来源于阎连科的童年经历,可以说正是这些独特的语言形式构成了他独特的语言风格,使他的作品显得更加平实可信,因此,可以说童年经历直接影响并形成了阎连科独特的语言风格。

(三)童年经历对阎连科叙述风格的影响

一九九八年阎连科长篇小说《日光流年》出版,“小说本文由五卷组成,依次逆向地回溯故事进程,第一卷叙述主人公司马蓝的死亡过程,第二卷说司马蓝担任村长后的奋斗经历,第三卷说青年司马蓝如何当上村长,第四卷讲少年司马蓝成为同辈中的领袖,第五卷说司马蓝的童年生活及其出生,中间穿插几位前任村长和其他有关人物的故事。”①这种新奇的叙述形式一经问世即引来了文学界的极大震动,许多人不仅惊呼:“小说原来还可以这样写?小说文体原来还可以这样设置?”王一川认为阎连科的这种通过逆向叙述来叩探生死循环的悖论以及人类原初本真的意义的新的文体,以一种全新的创作形式为探索人生境遇的深层奥秘,提供了一个奇异的充满想象力的深刻的象征性模型,他借刘勰《文心雕龙?序志》种的“振叶以寻根,观澜而索源”,将这种倒放式的文体称为“索源体”。

而关于阎连科“索源体”的形成,我认为是与他童年农村生活中模糊的计日方式离不开的。“家在中原的一个偏穷村落里,父母计时,一般都

《童年》各章节概括

《童年》各章节概括 第一章 父亲得了霍乱症而去世。就在这时,母亲又生下了一个小弟弟。弟弟出生后,“我”,外祖母,母亲一起去埋葬父亲,可“我”并没有对父亲的死感到一点点的伤心,而是对随着父亲一起被埋葬的两只青蛙表示悲哀。后来弟弟也死了,在坐船去外祖父家的路上,母亲与外祖母便把小弟弟带去埋了。当时“我”以为他们不要我了,便难过地睡过去。醒来后,“我”发现外祖母坐在我旁边。过了好几天,我们才到尼日尼,刚到,母亲便激动起来了,热情地向“我”介绍了她们一家人。可是我却不太喜欢“我”的外祖父和他的院子。 点评:中心人物是外祖母。她善良、聪明、能干、充满爱心,是千千万万俄罗斯女性的优秀代表,年过花甲的外婆跟三、四岁的“我”见面时的第一次“对话“生动活泼,风趣盎然。从译者加的标题就可以大体知道本章内容:一、“外祖母的出现”;二、“父亲的去世和弟弟的降生”;三、“父亲的安葬”;四、“伏尔加河上的风光”。 第二章 两个舅舅为了分家而打起架来。米哈伊尔舅舅穷极无聊,指使小侄子把顶针拿去拷红,然后放到老工人格里戈里的手边,本想烫老工人,没想到却烫伤了外祖父。雅科夫舅舅的儿子萨沙虽然年纪小,但也学会了干坏事:他怂恿“我”把一块白桌布拿到染缸染成蓝色,结果“我”遭到了外祖父的痛打。痛打之后“我”失去了知觉还大病了一场,在此期间外祖父带来礼物来病床前看“我”,他给“我”讲他年轻时的故事。之后伊凡也来看“我”,教“我”如何减轻被打时的疼痛。 点评:可以分三大块,分别标题为:“兄弟斗殴”、“凶残的外祖父”、“外祖父来病床看我”。本章的中心人物是外祖父。小说写外祖父毒打外孙们的凶残,令人惨不忍睹,毛骨悚然。后来他来病床看“我”的情景,又令人觉得此老头儿的身世值得同情,他的精明令人佩服,虽然他的凶狠不能原谅,但也就多少可以理解,特别是在读了第五章他在病中教阿廖沙“我”识字和讲人生哲理以后。 第三章 外祖父和舅舅们都想拉拢小茨冈,因为舅舅们将来都要开染房,想把小茨冈拉过去做事。舅舅们总是变着花样捉弄格里戈里老师傅。小茨冈的身世:小茨冈是个弃婴,外祖母在一个下雨的夜里在家门口捡到他,小茨冈给我讲的一系列好玩的事。热闹的家庭舞会上雅科夫舅舅快乐的弹着吉他,小茨冈忘情地跳着舞,外祖母的舞蹈很吸引人。我有些怕老师傅那双可以看透一切的眼睛,但小茨冈告诉我老师傅是好人,不用怕他。小茨冈经常去市场购物时偷东西替外祖父省钱,两个舅舅总是称赞小茨冈的能干,认为他是干活的能手,所以外祖父和舅舅们都想讨好小茨冈。小茨冈因背十字架而惨死:当时小茨冈背十字架是摔了一跤,两个舅舅怕伤到自己,赶忙扔掉十字架,导致十字架砸死了小茨冈,小茨冈的死和自私卑鄙的舅舅们有直接关系。 点评:第三章分四大块,有明确的标题。一、“一双金不换的手”。伊凡是一把干活的能手,去市场购物时也会替外祖父省钱当小偷;二、“热闹的家庭舞会”,主角是伊凡和外婆; 三、“雅科夫的吉他”。他当然也是舞会的核心;四、“小茨冈的惨死”。别号“小茨冈”的伊凡是本章的中心人物,是外婆的养子,从他生下来被遗弃到他的惨死,写得有血有肉,有情有爱。小茨冈是个良善、勤劳、能干的小伙子,是“我”童年时最好的朋友。他的惨死,跟自私卑鄙的兄弟两人直接有关,但根原还在于造成自私卑鄙等劣根性的社会顽症。

关于《童年》读书感悟5篇

关于《童年》读书感悟5篇 童年读书感悟领会第一篇 童年,对于我们来说就是一幅美丽的画卷,五彩斑斓,有生机勃勃的绿色,热情如火的红色。惟有一本书,惟有一个人,别人生的画卷只有黑白,充满着残酷与冰冷。当我们享受着亲人的温暖的时候,他却承受着残忍的打骂。他,就是高尔基的自传体小说《童年》中的阿廖沙。 最早接触这本书,是教师推荐的。爱看书的我,自然不能放过。拿着这本书,看到封面上印着一个小男孩,他身旁是一个拄着拐杖的老奶奶。婆孙俩互相搀扶的样子让我看得有点心酸。渐渐地,我了解了这本书中的一些人和故事。 阿廖沙,本书的主角。四岁丧父后,被外祖母接到外祖父家,领会到了人间的苦与乐,善与爱。 外祖母,是给阿廖沙最多温暖的人。她慈祥善良,聪明能干,对谁都很忍让。书中这么多人物,给我感触最大的,也正是看似平凡的外祖母。也许是因为她,因为她的教诲,阿廖沙的童年里才有一丝光彩。她给我的感觉像亲人,也像教师,那种特殊的关爱,不同于父母的那种爱,暖暖的,像阳光。 有时候,轻轻摩挲着书页上的字,渐渐地,在脑海中全然幻化出了一个个场景。有时候是搞笑的,令人忍俊不禁;有时候是伤感的,令人潸然泪下。看得累了,闭上眼,将书盖在脸上休息一会儿,也能

闻到似有若无的书的香气,令人心旷神怡。 在午后的阳光下,读这样一本书,已然是一种享受。阳光照射身上,让人想起了外祖母的那温和的气息,暖暖的感觉。而那在空气中飞舞的小小的飞尘,已经变成了阿廖沙的化身。他在空气中左摇右摆,使人想到阿廖沙淘气捣蛋的样子,让人想发笑。当那灰尘静静落下,竟也会有一丝忧伤,轻轻婉转,似是不舍的留恋。 《童年》这本书,给予我的,远远不止这些。好书不厌百回读,只有自己用心读,用心思考,才会有不同的认识和理解。 童年读书感悟领会第二篇 清风徐徐、花香袅袅的清晨,美妙得令人沉醉。而我却沉浸在阿廖沙悲惨的童年里,无法自拔。 《童年》是高尔基以自我生活为原型的自传体小说,由于是亲身经历,所以读来便觉得感情分外真诚。它讲述了阿廖沙三岁到十岁的生活,从我跟随母亲去投奔外祖父、仰人鼻息写起,再到外祖父叫我去人间混饭吃结束,生动地再现了那些年里阿廖沙曲折起伏的童年生活。 在她没有来之前,我仿佛是躲在黑暗中睡觉,但她一出现,就把我叫醒了,把我领到光明的地方。这是阿廖沙对自己那位善良、勤劳的外祖母的评价。但阿廖沙的外祖父却贪心而残暴,是阿廖沙童年里最为黑暗的记忆。身处这样的黑暗当中,阿廖沙却仍然正直勇敢,他善良的外祖母以及他所遇到的那些正直之人的引导固然功不可没,但我认为,阿廖沙自己的品质也是同样重要的。试问,假如不是阿廖沙

童年的故事

童年的故事 李晓林 童心是纯真的,诚实的,像雪花一样洁白,像池水一样清澈见底,它是一种美好的回忆,永远留在梦中。 人们珍爱自己的童年,珍爱的,原是一颗无瑕的童心。 一个孩子到一个卖金鱼的小店里,兴致勃勃地挑了最名贵的金鱼和最精致的鱼缸,从口袋里掏出的却是一把五颜六色的小石头。老板短暂地犹豫了一下,收下孩子的石头说:“你给的太多了,我应该再给你一条金鱼。”孩子兴高采烈地走了。 这是个美丽的故事。金鱼店老板的慷慨保护了一颗无瑕的童心。 我也有一个故事,却不是买金鱼。我快10岁那年,上小学的时候,在班上学习成绩优秀,又是班主席和少先队大队委。有一天,老师告诉我们,“文化大革命”了,学校要成立红小兵组织,传达室发学生证,让每个同学回家填写家庭成份。第一天,我没有去领学生证,有一个同学去领了,家庭出身一栏填写的是“资本家”,被班上另一个同学骂了“资本家的小崽子”,他偷偷地哭了。 我回到家里,问爸爸妈妈,家里是什么成份(那是我一生中第一次接触这两个陌生的字眼)。爸爸说:“是职工(后来知道,父亲1948年随军南下,是干部,但不是党员,所以称职工人)。”我说:“老师问父亲的家庭出身。”父亲极艰难地说出了“富农”这两个字。这两个字像晴天霹雳,我第一次感到一种可怕和不安。 我一直等到最后一天才去领学生证。走进传达室,这天值班发学生证的是校长杨世英先生和党支部书记王老师。杨校长拿出一张学生证,问了姓名和年龄,填写着。又问到家庭出身,我的脸一下红到了耳根,似乎觉得自己在撒谎,回答道:“职工。”杨校长显然不满意这样的回答,说:“这个成份太糊涂,你父亲的家庭成份是什么?”我低着头,几乎是从牙缝里说出了两个字:“富农。”我再也没敢抬起头来,直到杨校长填好了学生证,盖好章,塞到我的手里,轻轻地说了声,“填好了,给你吧。”我接过学生证放进口袋,羞愧地走出了传达室。 我带着怨恨、失望和害怕跑到学校魁星亭旁的小树丛里,颤抖地掏出新发的学生证,打开封面,却发现杨校长清秀的“职工”二字工整地躺在“家庭出身”一栏里。 我心里顿时有一种说不出的感激和庆幸,记得当时我哭了,高兴地哭了…… 后来我长大了,经历的也多了,我终于没有能逃出那“富农”二字的阴影。那年月,入团要成份,升高中要成份,下农村后,成份更成了命运的奠基石,当兵、招工、推荐上大学几乎无一不是把成份放在第一位,至于加入共产党,就更不用说了。记得1977年考大学和1982年出国,家里和自己无不把“政审”当作最提心吊胆的一关。 一晃20多年过去了(当年我还不到10岁),杨校长也在十年动乱中因肝癌去世了,他是一位无党派民主人士,县里的人都还记得他是一个好人。 我很怀念他,特别怀念这小小的童年故事。 【赏析】童年翻开了我们人生的扉页,她直接影响了我们的一生。文中金鱼店老板的“因为懂得,所以慷慨”,杨校长“因为懂得,所以谨慎”。是那样的让人感动。学习会理解也便学会了向善,学会感动也便走近了善良。

童年各章节概括142

高尔基<童年>简介 第一章 父亲得了霍乱症而去世。就在这时,母亲又生下了一个小弟弟。弟弟出生后,“我”,外祖父,母亲一起去埋葬父亲,可“我”并没有对父亲的死感到一点点的伤心,而是对随着父亲一起被埋葬的两只青蛙表示悲哀。后来弟弟也死了,在坐船去外祖父家的路上,母亲与外祖母便把小弟弟带去埋了。当时“我”已为他们不要我了,便难过地睡过去。醒来后,“我”发现外祖母坐在我旁边。过了好几天,我们才到尼日尼,刚到,母亲便激动起来了,热情地向“我”介绍了她们一家人。可是我却不太喜欢“我”的外祖父。和他的院子 第二章 两个舅舅为了分家而打起架来。米哈伊尔舅舅穷极无聊,指使小侄子把顶针拿去拷红,然后放到老工人格里戈里的手边,本想烫老工人,没想到却烫伤了外祖父。雅科夫舅舅的儿子萨沙虽然年纪小,但也学会了干坏事:他怂恿“我”把一块白桌布拿到染缸染成蓝色,结果“我”遭到了外祖父的痛打。痛打之后“我”失去了知觉还大病了一场,在此期间外祖父带来礼物来病床前看“我”,他给“我”讲他年轻时的故事。之后伊凡也来看“我”,教“我”如何减轻被打时的疼痛。 第三章 主要内容:外祖父和舅舅们都想拉拢小茨冈,因为舅舅们将来都要开染房,想把小茨冈拉过去做事。舅舅们总是变着花样捉弄格里戈里老师傅P32。小茨冈的身世:小茨冈是个弃婴,外祖母在一个下雨的夜里在家门口捡到他P93.小茨冈给我讲的一系列好玩的事。热闹的家庭舞会上雅科夫舅舅快乐的弹着吉他,小茨冈忘情地跳着舞,外祖母的舞蹈很吸引人P35-41.我有些怕老师傅那双可以看透一切的眼睛,但小茨冈告诉我老师傅是好人,不用怕他P43小茨冈经常去市场购物时偷东西替外祖父省钱,两个舅舅总是称赞小茨冈的能干,认为他是干活的能手,所以外祖父和舅舅们都想讨好小茨冈P45-48.小茨冈因背十字架而惨死:当时小茨冈背十字架是摔了一跤,两个舅舅怕伤到自己,赶忙扔掉十字架,导致十字架砸死了小茨冈,小茨冈的死和自私卑鄙的舅舅们有直接关系P48-53. 第四章 外祖母经常向上帝祈祷,把家务事从头到尾告诉上帝。“我”常要求他讲上帝的故事。她一讲起上帝,天堂,天使,就显得和蔼;面孔也变年轻许多,湿润的眼睛流露出特别温暖的光芒。一天,她正跪着祈祷,外祖父突然进来说失火了。外祖母严厉地,声音坚定的指挥着,而外祖父只是低声地号泣,“我”望着火光吓坏了,只见在人们的惊愕中,她抱着硫酸盐钻了出来。所有人都听她指挥,最终把火扑灭了。刚想入睡,屋里又忙了起来,舅母娜塔莉娅要生孩子了。后来“我”醒来,知道娜塔莉娅舅母难产死了。“我”只觉又一块什么东西在“我”的脑袋里和心中肿胀起来,“我”在这屋里所看到的,仿佛冬季大街上的载重车,慢慢的从“我”身上驶过,把一切都压碎了…… 第五章 舅舅们分家了。外祖父在大街上买了新居,全家搬了过去,阿廖沙对阿酷琳娜保姆有好印象。在此期间,母亲来过一次,却又走了。外祖母给阿廖沙讲以前的经历,阿廖沙回想起他与外祖父,外祖母在房间里喝茶。外祖父叫阿廖沙念字,并给他讲他母亲的故事,以及关于俄,法两国人的事,阿廖沙对拿破仑印象深刻,外祖父与外祖母聊天时,经常打外祖母,阿廖沙对此十分厌恶,并安慰外祖母。 第六章 在一个晚上,一家宁静的时候,雅科夫久久突然闯了进来,说米哈尔舅舅在他那儿喝醉了,还说他要杀了外祖父,外祖父一面暴跳如雷,一面表示出对雅科夫舅舅极大地不信任,雅科夫嗫嚅着堆在角落,外祖父更加气愤。听到野蛮的舅舅要来打外祖父,我很害怕,外祖母让我到楼上去“放哨”,我又感到自豪,在窗户旁边往下望,我觉得很烦闷,无聊,就在这时我看见了米哈尔舅舅,我去向外祖父报告,他让我回到阁楼上,我想起了母亲,对她更加思念,突然间,米哈尔冲到楼下,准备往门里挤外祖父和雅科夫,伙计麦里扬一起吧他往外推,最终米哈尔摔倒了大街上,门被锁起来了, 外祖母坐在那儿一动不动,为她的儿子忏悔,这使我想起了又一回米哈尔带了几个无赖来家里捣乱的情景,那一次,外祖母被窗外砸来的东西打断了骨头,米哈尔被关在了草棚里,外祖父既悲愤又无奈。 第七章 外祖父与外祖母的上帝不同。 酒馆女主人与外祖父他们也发生了争执,我为了报复他,将他锁在了地窖里,科外祖母十分气愤,斥责了我,

童年读后感100字5篇

童年读后感100字5篇 童年读后感100字5篇 童年读后感100字1 《童年》这本书是俄罗斯的著名作家----高尔基的作品。 这本书主要讲了高尔基的童年时经历的一些生活。其中让我印象深刻的是高尔基外公打高尔基的情形。 当时是高尔基看见大人们用染料把布染成各种颜色,于是他也想试试把布染成某种颜色。结果他把一块桌布染上了颜色,最后自然是遭到了他外公的一顿打。 看到这里,我不由得想到了自己,原来小孩子都一样啊,就算是大名鼎鼎的高尔基也不例外。童年时的他也是个充满好奇、调皮可爱的孩子,和我们没有太大的区别。我们会犯的错,他也会犯。所以他也和我们一样,因做错了事而受到惩罚,为此而挨打。当然了大人也是讲理的,犯一般的小错是会原谅你的;但是你把他们激怒了,或是犯了严重的错误,那大人就不客气了。多数情况下,大人都会跟我们讲理而不轻易动手。 每个人的童年经历不尽相同,但是会有很多共同的或相

似的感受,总之不管当时发生了什么,事后回想总是美好的事占了多数。我也因犯错而受过惩罚,可静下心一想,我还是觉得我生活得很幸福! 童年读后感100字2 每个人都有童年,并且每个人的童年是不同的,但是,我们每个人的童年有高尔基那么贫苦吗?不,我们没有,我们在家里是独生子,是父母亲的掌上明珠。高尔基的童年没有我们幸福,家庭也没有我们美满。 高尔基从7岁起就没有了爸爸,跟着妈妈和年迈的奶奶生活,别的小孩都有新衣服,就他没有,他有的就只有几件打满补丁的衣服和一个书包。然而,他没有埋怨妈妈,而是更努力得读书,准备孝敬辛苦的妈妈。 童年这本书记载了高尔基儿时的一些故事,中间还夹着一点点的苦涩,还夹着做人的`道理:高尔基在这样艰苦的环境下也能成才,真让我佩服。 高尔基在小的时候就非常喜欢数学。在一节数学课上,老师出了一个题目考在班上的同学,题目是:“1+2+3+4+……+100=?”这可为难了很多同学,他们一个个都很着急,只有高尔基算出来了,等于5050。从此,老师不会再因为他们家穷而瞧不起他们,而是觉得他很有数学天赋。

《童年》读书感悟感想

《童年》读书感悟感想 《童年》读书感悟感想篇1 每一个人都有自己值得回忆、值得珍惜的美妙时光。对于我们来说童年是我最宝贵的收藏,高尔基写的《童年》这本书来说,童年应该是他的一段悲惨遭遇,一段深情的回忆! 在假期中我看了不少书,对《童年》这本书最感兴趣。它向我们艺术地展示了阿廖沙在黑暗社会追求光明的奋斗历程,还有十九世纪七十到八十年代的俄国社会风貌。 我读完《童年》这本书,感受到了高尔基的悲惨遭遇,觉得我们是幸运的一代,因为高尔基3岁的时候,父亲病故,母亲就带他回了娘家。可惜外公是个自私而又专横的小业主,但是资本主义俄国的开展打断了外公发财的好梦,从此破产以致于贫困潦倒。可怜的母亲改嫁之后,生病而死,十一岁的作者被外公残忍地赶出了家门,到社会上自谋生路 高尔基真实地描述了自已苦难的童年,我为自己庆幸没有出生在那个时代,没有受到这种苦,自己没有失去父母我很幸福,因为我有一段美妙的童年。记得有一次,我妈妈向别人买了二十几张游泳票,中午,妈妈骑自行车送我回去奶奶家吃饭,过了一会儿,妈妈叫我把这十张游泳票给姨妈,我到了姨妈家的时候,我就顺手把游泳票给了姨妈,转眼就跑回奶奶家,突然,姨妈打电话给妈妈,姨妈说:怎么这些游泳票少了这么多的?妈妈问了问我,说:不知道,我女儿说她

没有拿。姨妈奇异地问:这么现在才只有五张啊。妈妈反复地问了我好多遍,妈妈说:不知道。妈妈用安慰的对我说:你有没有拿到啊?怎么姨妈说会不见了的?我哭着说:我反正没有拿,你不相信我就算咯。后来,姨妈打电话对妈妈说是姨丈拿,妈妈后来向我说了对不起,我也说了不用了。我的童年就是这样充满了欢乐、充满了幸福,所以我要珍惜现在所拥有的一切。! 看了《童年》这本书,我有很大的启发,书中告诉我们要执着求知、不怕困难、持之以恒、积极的态度对待学习和生活! 《童年》读书感悟感想篇2 今天语文课准备给学生讲述第四组的课文,这组课文讲述了很多童年往事,看到课文中孩子五彩缤纷的童年,脑中突然浮现出一个苦难孩子的童年,那就是高尔基笔下《童年》的阿廖沙。 《童年》是苏联著名作家高尔基的作品。小说是作者以本身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。该书讲述了阿廖沙(高尔基的乳名)童年生活,再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。 小说讲述的是高尔基小时候,父亲病故,母亲带他回了娘家。可惜外公是个自私、贪心而又专横的小业主,残酷剥削雇工,放高利贷,但是,资本主义俄国的开展打断了外公的发财梦,从此破产以致于贫困潦倒。可怜的母亲改嫁之后,生病而死,十一岁的作者被外公残忍地赶出家门,从此还是一个孩子的他,只得在社会上自谋生路童年,是每个人自己都值得回忆,值得珍惜的一段短暂而又美妙时光。然而

论阎连科的童年经历对其文学创作的影响

论阎连科的童年经历对其文学创作的影响 人文与社会科学学院刘富斌 指导教师刘保亮 摘要 童年经历作为个体成长经历的第一个阶段,人类在这个阶段所形成的对于世界的认知往往是根深蒂固的,这种认知对于个体的影响深远而巨大。作家是一个依赖于自身认识进行艺术创作的群体,童年经历对作家的影响直接融入到文学创作过程,体现在文学作品中。阎连科自幼生活于穷苦的豫西乡村,封闭的农村环境,加上革命的时代背景,以及长久的笼罩在整个家庭的贫穷和病痛,使得阎连科对于穷困、疾病、权利、城乡差距有着直接的感受,也正是因为家庭的贫困使得阎连科很早便辍学打工,这些独特的童年经历,使阎连科对于社会底层有着深刻的了解和认识,而广泛的底层话语也成为其核心的创作价值所在。阎连科赖以成名的“瑶沟系列”“耙耧山脉系列”也正是来源于其童年农村的生活经历,童年对于苦难和病痛的深刻认知也成为其文学作品中非常重要的主题构件。可以说,这种童年经历在直接影响着阎连科自身人生道路选择并形成了其独特的“世界观、人生观、价值观”的同时,融入到其文学创作过程中,成为其文学创作重要的主题来源和创作风格形成的重要的影响因素。 关键词:阎连科;童年;创作主题;创作风格

The childhood experiences of Yan lianke's impact on their literary creation ABSTRACT Childhood experience as an individual experiences growing up of the first stage, at this stage of human perception of the world tends to be ingrained, the effect of the cognitive for individual deep and vast. The writer is a dependent on their own understanding of art creation, childhood experiences on the writer's influence directly into the literary creation process, reflected in literary works. Lianke have been living in the poor western countryside, closed rural environment, plus the time background of revolution, and for a long time over the whole family poverty, and pain, naturally makes for rights, gap between urban and rural poverty, disease, and there is a direct feeling, it is because of family poverty make lianke work very early drop-out, these unique childhood experiences, naturally makes for the bottom has a profound understanding and understanding, and a wide range of the creation of discourse has become the core of the underlying value. Lianke's famous "yao ditch series" and "series" palou area mountains is also comes from its rural childhood life experience, his childhood for suffering and pain deep cognition has become the very important theme in the literature of artifacts. Naturally, so to speak, the childhood experiences in a direct impact on their life path choice and formed its unique "world outlook, the outlook on life, values" at the same time, into their literary creation in the process, has been the subject of his literature creation important source and the important influence factor for the formation of style. KEY WORDS: Yan lianke ;childhood ;Creative theme;writing style

论童年经验对安徒生创作的影响

论童年经验对安徒生创作的影响 作为生命的起点和人性最初的展开,童年经历孕育了作家在最初生活过程中所获得的心理体验的总和,[1]包括童年时期的各种带有情绪色彩的感受、印象、记忆、知识、意志等多种因素。这种童年经历作为基调和底色参与到作家的审美心理建构过程之中,成为作家审美心理确立成型的最初动因。 童庆炳先生曾撰文《作家的童年经验及其对创作的影响》,认为“几乎每一个伟大的作家都把自己的章年经验看成是巨大而珍贵的馈赠,看成是取之不尽、用之不竭的创作的源泉”[2]在文章中,他从“童心和诗心结构的对应关系”、“童年经验对文学创作的影响方式”、“社会化与保持重心”三个方面系统阐释了童年经历对于作家创作的影响、意义、作用与价值,得出“童年经验的这种性质对作家至关重要。事实上,作家的童年经验经常作为一种创作原型和素材出现在作品中。无论是曹雪芹的《红楼梦》、鲁迅的《朝花夕拾》、曹禺的《雷雨》、巴金的《家》、萧红的《呼兰河传》、郁达夫的《自传》,还是托尔斯泰与高尔基的《童年》、勃朗特的《简爱》、劳伦斯的《儿子与情人》、歌德的《少年维特之烦恼》、狄更斯的《大卫·科波菲尔》、海明威的《在印第安人营地》……都能或多或少看到作者童年的影子,感觉到作者对当初记忆的回望与同味。可见,童年经验与文学创作的紧密联系已是文艺心理学领域中一个不争的事实。[4]冰心就曾说过:“提到童年,总使人有些向往,不论童年生活是快乐,是悲哀,人们总觉得都足生活中最深刻的一段:有许多印象,许多习惯,深固地刻画在他的人格及气质上,而影响他的一生。”[5]托尔斯泰说:“童年时期的印象,保存在人的记忆罩,在灵魂深处生了根,好像种子撒在好的土地中一样,过了很多年以后,它们在上帝的世界罩发出它们的光辉的、绿色的嫩芽。”[6]对于作家来说,这些“光辉的、绿色的嫩芽”就是他们作品的内核。当代作家余华说:“我的写作就是回家”[7],这个“家”指的是余华的故乡浙江海盐,也必然还指余华那永不能忘怀的童年。小说家莫言曾这样叙述自己的童年和小说的关系:“为什么我用这样的语言叙述这样的故事?因为我的写作是寻找失去的故乡,因为我的童年生活的地方就是我的故乡。[8] 那么,童年中的哪些因素会对文学家的创作产生重大的影响呢?文学家和心理学家都发现,苦难和女性对一个作家的影响最大。海明威曾说不幸的童年是作

童年主要情节

1.故事情节:阿廖沙(即童年高尔基)很小的时候,父亲得病死了,母亲带着他回到外公外婆家。 阿廖沙母亲的到来引起了大舅米哈伊尔与小舅雅科夫的争斗,他们怕母亲来讨要嫁妆,闹着分家,一家人打成一团。阿廖沙初步认识到外公家弥漫着的相互仇恨的气氛。大舅捉弄老裁缝格里戈里,让侄子把烧得滚烫的顶针放在格里戈里手边,不料却被外公无意中戴上,外公把孙子抽了一顿。阿廖沙因为把桌布放到染桶里也被外公狠狠打了一顿,打的过程中,所有的人都幸灾乐祸,连母亲也因害怕外公而不敢阻止他,只有外婆一人护着阿廖沙。打过阿廖沙后,外公来看他,给他讲起自己年轻时候在伏尔加河畔当纤夫时的情景,阿廖沙觉得外公像一朵云彩似的迅速地长大,由一个干瘦的小老头变成童话中的大力士。挨打之后,阿廖沙结识了小伙子茨冈,他成了阿廖沙最好的朋友,每次阿廖沙挨打时,他总把胳膊伸出去帮他挡着。每逢礼拜六,他带着阿廖沙做各种各样的游戏。他擅长跳舞,幻想着有一副好嗓子。阿廖沙非常爱他,但他却被两个舅舅强迫着扛承重的橡木十字架去坟地,中间绊倒后,被十字架压在下面,因失血过多死掉了。 茨冈死后,阿廖沙更加依恋外婆。睡觉前,给外婆开玩笑,外婆给他讲上帝与小鬼的故事。外婆是阿廖沙最喜欢的人。 “外婆到来之前,我仿佛在昏睡,仿佛躲在黑暗中。她的出现唤醒了我,使我见到了光明,她把我周围的一切联结起来,把这一切编织成色彩缤纷的花边图案。她很快就成了我终生的朋友,成了我最贴心的人。她最理解我,也是我最珍贵的人,这是因为她对世界充满了

无私的爱。这种爱使我感到充实,使我在艰难的岁月里充满了坚强的力量。”外婆知道的故事、诗歌、传说、童话多得不计其数,阿廖沙听的入了迷。一天晚上,家里突然失了火,家里人惊慌失措,外婆却非常勇敢,用一只空袋子蒙着头,身上批着马被,毫不畏惧地冲进火里,从里面抱出一只水桶大的盛满硫酸盐的瓶子,又镇定地指挥别人灭火。大火后,又忍着巨痛去接生孩子。 一开春,舅舅们就分了家,外公为自己买了一所新房,阿廖沙仍跟着外公外婆住。这是一段节奏平缓的日子,阿廖沙接触的人只有外公外婆。外婆向他讲述自己的身世。外婆也是孤儿,母亲一贫如洗,而且是个残废,为了生活,外婆跟随母亲四处流浪、乞讨,后来靠外婆织花边维持生活。外公也讲起小时候与法国兵相处的事情。这段时间外公开始教阿廖沙识字。外公老病复发,动手打了外婆,阿廖沙感到无法忍受。 宁静的日子很快被打破,两个舅舅为了分外公家产,联合起来到外公外婆家闹事,尤其是大舅米哈伊尔,喝醉酒就闹事,整夜在房子周围转来转去,带来帮手把马林果丛和酸栗树统统拔掉,捣毁浴室,砸坏玻璃。一次拿粗大的木根砸门,外公集合了两个房客及酒店老板的妻子对付他。为帮儿子,外婆的胳膊被舅舅打断,阿廖沙无比仇恨舅舅。 接下来又是一段单调的日子,外婆每天祈祷,外公也每天祈祷。阿廖沙认为外婆的上帝仁慈、有同情心,外公的上帝却拒人于千里之外,让人望而生畏。阿廖沙喜欢外婆的上帝,讨厌外公的上帝,故意

童年趣事100字作文共

童年趣事100字作文共 导读:篇一: 在我小时候,父母不在家把我寄托在外公家。春天,我和伙伴们一起捉青蛙放风筝;夏天,我和伙伴们去游泳钓鱼;秋天,我和伙伴们去摘柿子收稻谷;冬天,我和伙伴们去打雪仗滑雪。真是快活! 有一次,外婆上山采茶叶到了中午还不回家!我和外公焦急万分出去找外婆。到了那里,外婆说:“她不回去吃了。”我和外公回去的时候,路过一座独木桥。我们正往前走的时候。我觉得好玩把衣服盖在头上!一不小心掉到河里去。外公奋不顾身跳进河里把我救上来。 过后,外公教导我不要顽皮捣蛋。 我以后做任何事情都要小心谨慎,不要心浮气躁否者吃亏是自己! 篇二: 我小的时候,胖乎乎的,眼睛大大的,很可爱的样子。不过我也闹出过不少笑话。我三岁时就看过《西游记》,知道孙悟空、猪八戒。有一天,妈妈看《同一首歌》的节目时,说:“看,周华健来了!”我一时没听清,争辩说:“那不是猪八戒,那是人!”惹得妈妈哈哈大笑。 四岁时,妈妈让我学弹琴,可是我不喜欢。有一次,我正在弹《我的'忧愁谁知道》这首曲子时,忍不住自言自语地说:“弹琴的忧愁谁知道?”这句话就成了我的经典语录。在我的成长过程中,还有许多有趣的事,有机会再慢慢告诉你吧 篇三:

那是在我5岁的时候。由于当时我总是很喜欢吃牛肉干,爸爸担心我吃多了对胃不好,消化不了,然后就骗我说:“如果再吃你的头发就会变成牛肉干"。从那以后我总是很担心我的头发变成牛肉干。然后又忍不住想吃。最后再吃饭的时候闹出了一个大笑话。 我给妈妈说我再也不吃牛肉干了,以后如果头发全变成牛肉干,我就不能扎小辫子了,同学们还会扯我头上的牛肉干吃。 篇四: 有一次,妈妈煮饭时,发现盐吃光了叫我去离家不远的小卖店去买,我喜欢看书,正好有一个书房,我就津津有味的博览群书,才听见妈妈叫我。我急忙去买,不料,买了味精,回家后,妈妈说:“买错了。”我又去买了,买了醋,妈妈笑起来说:“是盐,不是醋!!”我就买了盐,回家了。 妈妈笑起来说:“你真是个看书迷!” 哈哈,这件童年趣事我一直记忆犹新,真的很有趣啊。 【童年趣事100字作文(共四篇)】 1.小学生关于童年趣事的作文(共四篇) 2.我的童年趣事作文汇总(共四篇) 3.暑假趣事作文400字(共四篇) 4.童年的记忆作文(共四篇) 5.童年趣事四篇 6.童年趣事作文参考四篇 7.童年的趣事小学作文四篇

精神分析:童年经历与长大后性格的详细对应关系

陈露按照电话里预约的时间,准时来到我的治疗室。我上下打量了一下这位来访者:娇好的身材配上一付漂亮而忧郁的脸,少女般的稚气再加上白领丽人的优雅举止,我对自己说:“又是一个红颜薄命的主。” 经过简短的强颜寒暄之后,她娓娓的道出了自己的痛苦。她是三年前毕业于北京的一所名牌大学,现在在一家名气很大的外企工作,收入可观,应该说她现在的一切都是大多数同龄人所羡慕的。男朋友文岳是她的大学同学,现在留校当教师。他们建立恋爱关系已有五年了,也有一段如胶似漆蜜月般的时光。可是近来他突然提出分手,五年的爱化为泡影。说到这里,她已经是泣不成声,哭成了一个泪人了。 等她平静下来,我详细地询问了事情的经过。在大学期间,他们憧憬着幸福的未来,盼望着毕业之后的新生活,也时常谈论结婚的计划。在一起逛商场时,文岳常会指着那些精美的家具和家庭装饰品说:“等我们结婚时,我就要买这个。”生活的道路一切看来很顺利。可是等到毕业后,各自都有了稳定的工作,该到了谈婚论嫁的时候了,尽管他们来往如旧,文岳却渐渐的不愿再提结婚的事情了。陈露感到了一丝的不安,开始不断的追问:“我们到底什么时候结婚?”文岳只是嘴里胡乱的搪塞,不愿正面回答。陈露愈发感到不安,于是每次追问的问题就越来越多了:“你到底爱不爱我?”“你心里到底有没有我?”“你到底怎么想的?”等等。文岳的回答越来越模棱两可,不能令她满意。最后竟变成了:“你别问了,我自己也不知道。”陈露伤心透了,每次的见面都是在争吵和极不愉快的气氛中分手。陈露说:“后来我知道不应该再问了,可是我就是控制了自己,老是想刨根问底知道他到底他是怎么想的。每天没事都在想,想的不能正常工作,不能睡觉,总是忍不住想给他打电话,可是每次电话都搞得更不愉快,最后我终于受不了了。对他说:'我给你一个礼拜,我不给你打电话了,你好好的想一想,给我一个最后的答复。’可是等第三天我就忍不住又给他打电话。他给我的答复竟是:'我想好了,咱们分手吧。’我一下子就崩溃了。”陈露痛苦的用手捂着脸,眼泪从她的指缝中涌出,她不断的重复着一句话:“他不在了,今后就剩我一个人了,我怎么活呀?” 童年经历 在我的安慰下,她终于平静下来。我开始询问她小时候的情况,在她的讲述中,我渐渐的得到了一些线索:她的父母都很爱她,但是夫妻之间的关系却很紧张,经常吵架,多次提出离婚。小陈露每天最担心的就是父母会不会离婚,她不愿失去父母中的任何一个人。有时候父母与她开玩笑说:“如果爸爸妈妈离了婚,你跟谁过呀?”她就会坚决地说:“你们要是离婚,我谁也不跟,我就去死。”她告诉我说:“这不是吓唬他们,我那时候真的是这么想的。”可能也就是这个原因,父母终于没有离婚,而是在吵吵闹闹中一直生活到今。陈露也就是在这种时刻害怕失去父母中任何一个人的不安中长大。她还告诉我说:“那时候爸爸妈妈工作都很忙,总是很晚才回家,我总是担心他们中的任何一个人会不会出事。如果真出事了,我就也去死,马上自杀。” 接下来,我开始通过陈露了解文岳的童年情况。根据陈露提供的情况,我得到了如下线索:文岳从小在农村长大,他的父母十分严厉,时常打骂他,并要求他除了照顾弟弟妹妹外,

1对童年生活的满足

1一张稚气的笑脸充满了对童年生活的满足,你的好学上进令同学们佩服。作为一班之长,唯一逊色的是工作中不够泼辣大胆。这需要你以后慢慢锻炼,不要着急,老师相信,你会成为一位能干的好班长。 2你是个天真活泼、聪明懂事的好学生,能认真完成老师交给你的各项任务,尤其是每天的纪律工作,你都要费心。望你继续努力,争做班内最出色的学生,做一个人见人爱的小班长。 3你是班上学生的“领头羊”,优秀的成绩、挺刮的字、流利的普通话、优美的舞蹈。但在你的身后有那么多的眼睛在盯着你,不要在赞扬声中陶醉。 4你人虽小,但能力不校每当老师不在时,你会像个小老师把班级管理好。你的书画特长,也使我们班的黑板报增添了光彩。但老师必须提醒你:成功只能说明过去,未来还需努力。老师相信凭你的勤奋,你一定会更出色。 5你聪明、伶俐、品学兼优;你奋进向上很有朝气。老师和同学在背后夸你呢!竞赛的一次落后并不可怕,可怕的是跌倒之后爬不起来,甚至连爬起来的勇气都没有,振作起来,让我们携手并肩,力争上游,成功永远属于你。 6在老师的心目中,你一直是一个出色的学生,你总是认认真真地做好每一件事。你兴趣广泛,成绩优异。老师希望你继续进取,为实现自己的美好理想而奋斗。 7你做事认真,字写得漂亮,课堂上你精彩的发言常常博得阵阵掌声,也给老师留下了很好的印象。看着 8你的学习成绩不断进步,老师为你高兴、自豪。相信你会不断总结,好好把握今天,早日腾飞!老师会永远支持你的! 9你诚实守信,懂事有礼貌喜欢帮老师做事,每次都一丝不苟地完成作业。你能在知识的海洋里像海鸥一样,展翅双翼,自由地飞翔,你上课很积极举手发言,不懂的就问,虚心学习,你永远是我们的榜样。你爱看书,还爱帮助别人。老师相信你会更出色的。 10你工作主动,热情,办事利索,能出色完成老师交给地各项任务;你勤奋的学习态度,俭朴的生活作风,也令大家敬佩。你热爱班级,乐于助人,尊师敬长,团结同学。你的优点大家有目共睹。但你要注意劳逸结合,做好眼睛保健,为以后开辟新的天地!

《童年》故事梗概整理

童年高尔基 一、作者简介 高尔基(1868—1936),苏联伟大的无产阶级作家,列宁称赞他:“无产阶级文学最杰出代表”,社会主义现实主义文学奠基人,无产阶级革命文学导师,苏联文学的创始人。他早年丧父,生活在社会的底层,对底层人民痛苦生活有着深刻的体验。这成为了他创作的源泉。根据他不平凡的早年经历,他创作了著名的自传体三部曲:《童年》《在人间》和《我的大学》。他还有著名的散文诗《海燕》。 二、故事梗概 阿廖沙(即童年高尔基)很小的时候,父亲得病死了,母亲带着他回到外公外婆家。 阿廖沙母亲的到来引起了大舅米哈伊尔与小舅雅科夫的争斗,他们怕母亲来讨要嫁妆,闹着分家,一家人打成一团。阿廖沙初步认识到外公家弥漫着的相互仇恨的气氛。大舅捉弄老裁缝格里戈里,让侄子把烧得滚烫的顶针放在格里戈里手边,不料却被外公无意中戴上,外公把孙子抽了一顿。阿廖沙因为把桌布放到染桶里也被外公狠狠打了一顿,打的过程中,所有的人都幸灾乐祸,连母亲也因害怕外公而不敢阻止他,只有外婆一人护着阿廖沙。打过阿廖沙后,外公来看他,给他讲起自己年轻时候在伏尔加河畔当纤夫时的情景,阿廖沙觉得外公像一朵云彩似的迅速地长大,由一个干瘦的小老头变成童话中的大力士。挨打之后,阿廖沙结识了小伙子茨冈,他成了阿廖沙最好的朋友,每次阿廖沙挨打时,他总把胳膊伸出去帮他挡着。每逢礼拜六,他带着阿廖沙做各种各样的游戏。他擅长跳舞,幻想着有一副好嗓子。阿廖沙非常爱他,但他却被两个舅舅强迫着扛沉重的橡木十字架去坟地,中间绊倒后,被十字架压在下面,因失血过多死掉了。 茨冈死后,阿廖沙更加依恋外婆。睡觉前,给外婆开玩笑,外婆给他讲上帝与小鬼的故事。外婆是阿廖沙最喜欢的人。 “外婆到来之前,我仿佛在昏睡,仿佛躲在黑暗中。她的出现唤醒了我,使我见到了光明,她把我周围的一切联结起来,把这一切编织成色彩缤纷的花边

七年级课外阅读《阅读童年感悟人生》 童年3

《童年》:在苦难中长大(前苏联作家高尔基) 主要内容:小说讲述阿廖沙三岁到十岁的童年生活。从“我”随母亲去投奔外祖父写起,到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束,生动再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。如写“我”刚到外祖父家时见舅舅们为争夺家产而争吵斗殴的情景,批判了小市民的自私残暴;写“我”在母亲死后与外祖母相依为命的一段生活,作者刻画了外祖父的贪婪吝啬(该他出钱买的那天,午饭照例要坏些;十分注意倒给他的茶的浓度;连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的),外祖母的宽厚善良(该她出钱买的全是好肉;对着“我”挣来的钱默默流泪)等等 阅读感受:读来令人感到悲哀但不过于沉重,使人在黑暗中看到光明,在邪恶中看到善良,在冷酷无情中看到人性的光芒,在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。 人物形象——典型情节——性格特征: 阿廖沙:听外祖母讲故事,还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”,都给过阿廖沙以力量和帮助,使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心,并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 外祖母:如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心,她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给他听。慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让 外祖父:经常毒打外祖母和孩子们,如阿列克谢因染坏一匹布,被他打得昏死过去;狠心剥削工人,暗放高利贷,怂恿帮工偷东西。吝啬、贪婪、专横、残暴 “我”:逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人 相关练习:

1、《童年》最基本的主题之一是:阿廖沙的成长。鞭挞俄国国民的小市民习气是作者创作这部作品的第一主题。 2、《童年》这部小说不仅描绘了作者苦难童年的悲凉情景,而且折射出19世纪末期俄国生活的普遍情形,勾画了俄罗斯底层人民种种生动的形象。请写出小说中给你印象最深的两个人物及其性格特点。 示例:外祖母:善良、慈爱、乐观而刚强;外祖父:残忍而吝啬;茨冈:能干、愉快等。 3、童年刻画了众多的人物形象,外祖父是一个吝啬、贪婪、专横、残暴的人,经常毒打外祖母和孩子们,狠心地剥削手下的工人。外祖母慈祥善良、聪明能干、热爱生活,对谁都很忍让,有着圣徒一般的宽大胸怀。作品中,乐观纯朴的小茨冈,正直的老工人格里戈里,献身于科学的知识分子“好事情”都给主人公以力量和支持。 4、高尔基(人物名)被列宁称为“无产阶级艺术的最杰出的代表”的作家,他的自传体三部曲是《童年》、《在人间》、《我的大学》。 5、《童年》中塑造的阿廖沙形象是俄国千百万劳动者走向革命、走向新生活的具有普遍意义的艺术典型。 6、《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象,比如:勇敢正直的“我”(阿廖沙),善良乐观的外祖母,自私残暴的外祖父,贪婪恶毒的舅舅们以及快乐的“小茨冈”和执着的“好事情”。《钢铁是怎样炼成的》:理想主义的旗帜与人生的教科书(前苏联作家奥斯特洛夫斯基)主要内容:小说以保尔的生活经历为线索,展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。 阅读感受:①这是一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说;②成功地塑造了保尔"柯察金这一无产阶级英雄形象;③小说写人物以叙事和描写为主,同时穿插内心独白、书信和日

童年的意义

教师读书资料第二辑 2014-09-11 童年的意义 ——访南京师范大学教授刘晓东 朱哲 “啦啦啦……”“哇哇哇……”幼儿园里,一群孩子在玩“收音机”游戏。 “你是一个收音机啊!”老师走过来问道。“我这个收音机坏了!”“哦,你坏了,所以就停不下来了,就一直使劲大声地唱啊。”老师恍然大悟。“我这儿有个螺丝。”一个孩子指着自己的胳膊说。“啊,原来是螺丝松了,那我来拧一拧。”老师在小朋友的手臂上做拧螺丝状。“把它拔出来,换个新的吧。”孩子提议。“好,拔出来,换上,再拧紧了。”老师刚把“螺丝”拧紧,“啊啊啊……”把自己当做“收音机”的孩子就又大声唱起来。“开关在哪儿啊?”老师捂着耳朵问。“在这儿呢。”孩子指着自己的大拇指说。老师按了一下孩子的大拇指,“收音机”停下来不唱了。“那怎么打开收音机呢?”老师问孩子。“按这里就行了。”孩子指着自己的食指说道。老师捏了一下孩子的食指,“啦啦啦……”“收音机”又开始工作了。“哈哈哈……”孩子们和老师笑作一团。 这是纪录片《小人国的秘密》中的一个片段。在孩子小小的身体里,埋藏着一个丰富多彩的大世界,这个世界充满了生机、快乐、情感和想象。然而面对如此纯真的世界,成年人该如何对待?怎样才能消除偏见和误解,真正走进孩子的世界?带着这些问题,记者采访了南京师范大学教育科学学院的刘晓东教授。 记者:每个人都有童年,有自己独特的美好回忆。对一个成年人来说,曾经走过的童年意味着什么呢? 刘晓东:童年留在人生这颗大树最核心处的年轮里,它始终在为人生提供滋养。 不过许多人患有“童年遗忘症”,这如同大树失去最核心处的那些年轮。这些“空心树”不再有童年的记忆,也难以获得童年的滋养。而那些依然拥有童年世界的记忆和印象的人,那些将童年生命留存于生命深处的人,那些不断从童年的生活中挖掘出“矿藏资源”的人是幸运的。马斯洛研究了几万名“自我实现的人”,这些人都是非常成功的科学家、艺术家、政治家、企业家等,他们无一例外地具有孩子气。不少心理学家认为,拥有“童稚”是成人保持心理健康的重要条件之一。 童年是最重要的自然资源和人文资源。说它是最重要的自然资源,是因为童年体现着人之为人的自然资源。人的天性或说人之自然与其他资源相比,当然是最重要的自然资源。说它是最重要的人文资源,是因为每个成人都是由童年的那个自己,一天天,一年年,通过吃喝拉撒睡以及好奇、探究、游戏、涂鸦、幻想、哼唱、蹦蹦跳跳、学习等,“一砖一瓦”地建设起来的。 “儿童是成人之父”,这是英国诗人华玆华斯的著名诗句,表达的是在同一个个体维度上,成人与他曾经是的那个儿童之间的本真关系。这句诗强调,童年是成年的发源地,儿童是自己将要长成的成人生命的创造者,儿童身上具有先天资源,成人是这种童年资源的继承人、受益人。 老子主张“复归婴儿”,孟子主张“不失赤子之心”,便是将赤子婴孩视为终极的人文资源。毕加索晚年声称自己用了一生的时间去学习像六岁幼童作画;莫言称自己写作时会忘记自己的年龄而变成孩子,从而狂放不羁、如痴如醉、思如泉涌、下笔千言万语……类似的个案例证还有很多。这都表明,童心是文化创造的源头,葆有童心是避免文化异化的最有效的

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