作文开头教案

作文的开头教案

一、教学目标

1．知识与技能：

引导学生打开写作思路，顺畅地成文。

掌握几种常用的作文开头和结尾的技巧。

2．情感态度与价值观：

培养学生的社会意识，做社会的有心人。

3．过程与方法：

以学生为主体，思与练相结合，老师适当点拨。

二、教学重点

五种开头技巧及训练。

三、教学过程

四、教学课时：2课时。

五、教学过程：

第一课时

课堂目标：五种开头技巧

（一）、导入教学

一提到写作文，不少同学便会柳眉紧锁，杏眼无光，谈作文而色变；一提到作文，同学们会有各种各样的感受。有的同学会感叹道“我只有山重水复疑无路之困惑，没有柳暗花明又一村之豁然”，有的同学会感叹道“作文呀，我衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，还有人感叹道“作文啊，你让我爱来你让我恼，爱你无选择，恨你没商量”，还有同学高呼：“作文之难，难于上青天！”

同学们，难道写作文果真那么可怕吗？难道我们真的让写作文给吓倒了吗？老师再一次告诉大家，作文不可怕！同学们，大声地说：“作文不可怕！”

有了信心啦，我还得一步一步地走下去。这节课，我们学习作文的开头和结尾。（二）、作文开头的技巧

1、导入：同学们写作文时最感到困难的问题是什么呢？恐怕是作文开头吧。同学们知道，作文开头很重要，很关键，也很难。大文豪高尔基说过，写文章，最难的是开头，它如同在音乐上一样，全曲的音调就是它给予的。对于一篇考场作文而言，只有800字左右，往往怎么开头便决定了整篇文章的大致走势。如果开头顺势，那么就能势如破竹，一气呵成。而且，写一个精彩的开头，就能一下子将阅卷老师的眼球吸引过来，引起评卷老师的兴趣和好感。得个高分，也在情理之中了。

2、什么样的文章开头算是好开头呢？

下面是古人一些有关文章开头结尾的独到见解——

a、首句标其目，卒章显其志。（唐代诗人白居易）

b、起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。（明代学者谢榛）

c、开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去；终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷留连，若难遽别。（清代文学家李渔）

元代文人乔梦符把文章的开头、主体、结尾分别比喻为凤头、猪肚、豹尾。凤头，就是开头要点睛明目，要干净利索，要美丽奇秀。我们可以将它归纳为“三要四不要”，具体如下：

（1）、三要：一要开门见山。国学大师梁启超说过：“文章最要让人一望而知其宗旨之所在，才容易动人。”对于考场作文来说，更是如此，得一上来就要想到点题。例如2002年四川考生写的《选择永恒》，其开头写道：“徘徊在生与死之间，踌躇于明与暗之间，有人选择生，有人选择死，有人选择明，也有人选择暗——真正源于内心深处的一缕精神血脉，却选择永恒。”文章开篇点题，作者将生与死，明与暗对举，在一次一次的拷问每一个灵魂对待选择的态度中亮出自己的观点：选择永恒。

二要短小精悍。开头宜短不宜长，宜简不宜繁。千万不能拐弯抹角，拖泥带水，即使为了取得某种表达效果，也要在略加修饰之后，必须迅速入题，切忌修饰过长，这不仅因为短的空间，能在视觉上引起读者的注目，还因为几行文字要求我们必须把问题提得明确而集中。例如《丰富，怎能拒绝》一文的开头写道：“春的柔美，夏的欢乐，秋的成熟，冬的执着——你最喜欢哪一季？艳阳的热烈，细雨的多情，劲风的干脆，白雪的纯洁，你，最欣赏哪一个？”短短的两段，如欢快的鼓点，触发读者丰富的联想，唤起读者美丽的憧憬。

三要引人入胜。“好的开头，有如春云初展，鲜花含露，叫人一见钟情，不舍得释卷离去。”精彩的开头，确实能让阅卷老师眼睛为之一亮。索然无味的开头，谁还会读下去呢？例如考场作文《雾里看花丰富多彩》的开头是这样的：“窗边有一棵梧桐。那个秋日夕阳红得怪异，似要滴出鲜血。独坐屋中决定读一读梧桐，读它的哲学，读它的人生。”从一棵梧桐上能读出什么哲学和人生呢？这个悬念式的开头颇能引人深思。

（2）四不要：一不要重复命题材料，浪费笔墨，劳而无功。例如2004年有一篇考场作文的开头：“有人说，走你自己的路，让别人说去吧！有人说，常问路的人不会迷失方向。有人说相信一切人和怀疑一切人，其错误都是一样的。而伟人达·芬奇则说，应当耐心地听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有道理。”如果换个场合，这段文字用排比句式，援引名人经典言论，开头是很不错的。但是，这几句话是命题者提供的话题材料，照抄照搬，拾人牙慧。

二、不要肤浅的叙述自己的故事，缺少厚重感。例如2004年高考有一篇作文开头：“今天，我又坐在高考的考场里了，之所以说是‘又’，是因为去年参加了高考，而与去年不同的是，今年我畏惧了许多，胆怯了许多。大概是去年失败的打击仍历历在目，让我心有余悸。去年的失败，让我意识到没有听取妈妈意见的错误。两年前，父母把我送到重点中学，告诉我，不要乱交朋友，要把心思用在学习上。我只是点了点头，压根就没有听进去。今天，我终于尝到了苦果。”这段叙述性的文字，所写的事可能是生活的中的真实情况，但是内容浅俗熟套，无需思考，毫无思维价值，文章难以上到高度。低幼化、一般化的文章是阅卷老师认为最没有看头的文章。作文中材料来源于生活，又要高于生活，要对生活进行加工提炼，经过艺术化、典型化处理之后，写出来才具有感染力。

三、不要空洞抒情，矫揉造作，华而不实。例如2007年我省有位考生写《提篮春光看妈妈》，这样开头：“妈妈，是平凡的，是普通的，但在我心里是最伟大、最高尚、最神圣的，是我人生中的第一任老师，是最值得我赞美的。谁言寸草心，报得三春晖。”

四不要引用人们熟知的故事，让人见首而知尾。例如：有一篇2004年的高考作文开头是：“小马要替妈妈去磨房磨面，路上遇到了小河挡住了路。为难之际遇到了松鼠和黄牛。松鼠说，河水很深，无法过去；黄牛说，河水很浅，可以过去。小马听了两个人的话很犹豫。但是，他还是相信自己的能力，决定试一试，结果发现河水不深也不浅。可见，相信自己与听取别人的意见同等重要。”“小马过河”的寓言确实很好地说明了“相信自己和听取他人意见”之间的辨证关系。但是，我们还在幼儿园时，这个故事就当作经典口口相传。“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜”，何况被一用再用的寓言故事呢？写作文要使用新鲜的材料，才能让人耳目一新。

3、怎么才能写好开头呢？下面我介绍六种方法。

（1）、单刀直入法。这是一种最常见也最适用的开头方法。开头不加任何修饰，直接进入正题。这种方法干净利落，简洁明快，易为读者接受，适用于记叙文、议论文等文体。例如，有一篇优秀考场作文《对自己微笑》开头：“早晨起来，对自己微笑，让自己带着美好的心情出门；夜晚回来，对自己微笑，祝福自己有一个甜甜的美梦。是的，对自己微笑，是我们拥有快乐的重要方式。”

（2）、设置悬念法。文章一开头就设置疑问，能吸引读者往下看，让读者找出答案。如2004年高考议论文佳作《文化的性格》开头：“万物皆有性格，水有水的性格——灵动；山有山的性格——沉稳。文化亦应有其性格，但文化的性格是什么呢？是水的灵动，还是山的沉稳？”再如2004年有一篇小小说文体的考场作文《魔镜》开头：“我，小鼻子，小眼睛，脸也恨小，天生的一副小人相，但现在我却已经是一市之长了。要问原因嘛——啊，多亏我‘捡’到了一面镜子！”（3）、先抑后扬法。这种开头适用于散文，先借其他事物来抑一下，是为了后面更好突出所写事物的特征，进而更好地扬。如有一篇优秀佳作《冬的个性》开头：“冬，乘着秋风而来，她没有春的姹紫嫣红，没有夏的丰富美丽，更没有秋的硕果累累。一提起冬，不少人就立刻想起她的寒冷萧条，枯木残草，其实不然，冬的个性在它的另一方面──”

（4）借助修辞法。文章开头，适当运用一、两种恰当的修辞格，可以给人一个非常的深刻的印象。例如2008年安徽省高考标杆作文《带着感动出发》的开头：“暴雨之中，是谁，为你撑起一把伞？漫漫黑夜，是谁，为你点亮一盏灯？怀着一颗感动的心，你会发现，暴雨后总有美丽的彩虹，黑夜里总有星星的闪烁。带着感动出发吧，让你的人生变得温馨而美好！”

（5）、引用名言法。开篇一二句切合题意的名言警句，一方面可以突出主题，另一方面也能为文章增添文采。如高考作文《诗意地生活》一文开头：“如果你有两块面包，你当用其中的一块去换一朵水仙花。——柏拉图诗意地生活，或许应该如陶潜‘开荒南野际，守拙归园田’‘采菊东篱下，悠然见南山’般的悠然自得。诗意地生活，或许应该如李白‘仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人’般的飘逸洒脱。诗意地生活，抑或应如易安居士‘知否？知否？应是绿肥红瘦般地温婉简约。

（6）、添加题记法（下面再说）。

（7）、结合文体法。可以借助一些文体的格式来开头，同样让读者觉得巧妙。