培养审美的眼睛PowerPoint 演示文稿
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高一 美术鉴赏 培养审美的眼睛(共51张PPT)-经典通用课件资料
至光和六年（183年），历时九年才制作完成，
立于河南洛阳原太学门前。“石经”因系写“经
典”，其书法应规入矩，一丝不苟，故失去不少
天然情趣，形成多方严，少含蕴的天然书风。
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熹平石经 （书法，局部）汉
熹平石经：也称《石经》．汉灵帝嘉
平四年（公元175年），蔡邕等建议在太学
舞蹈（油画,1910年)马蒂斯
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舞蹈（油画，1910年，）马蒂斯（法国）
《舞蹈》创作于1909—1910年。马蒂斯在创作时，把模特儿带到地中海岸边，他认 为这件作品跟地中海给他的喜悦情绪紧密相连，画中背景的蓝色，寓意着仲夏八月南 方蔚蓝的天空，一大片绿色让人想起翠的绿地，人物的朱砂色则象征着地中海人健康 的棕色身体。在这幅狂野奔放的画面上，舞蹈者似乎被某种粗犷而原始的强大节奏所 控制，他们手拉着手围成一个圆圈，扭动着身躯，四肢疯狂地舞动着。据说，马蒂斯 的这个主题可以追溯到希腊的瓶画和民间舞蹈。
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• 由此可见，所谓美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分
析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美感受，它是一个综合的审美活动。大家都知道美术鉴
赏的对象是美术作品，那么美术作品又是如何分类的呢？其实，美术作品根据其艺术门类划分为绘 画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影等六大类。
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一、什么是美术鉴赏？
天安门-------认知、回忆和想象
象征--------历史--------审美符号
蕴涵-------美术鉴赏的基本特征
而当我们置身天安门广场的时候，我们都会不禁在内心升起一种崇高、庄严和神圣的情感，这种情感不仅来自 天安门广场的布局、空间和周围的建筑，更来自我们对天安门的认知、回忆和想象。表面上看，天安门只是一 座古建筑，但从审美角度说，它已成为象征中国历史的一个审美符号。它经历了古代中国的文明和近代中国的 屈辱和奋起，更见证了中国二十多年来改革开放的巨大成就。可以说，我们对中国历史的认识越深入，从中获 得的审美想象就越丰富。这个过程其实已经蕴涵了美术鉴赏的基本特征。
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《拾穗》米勒（法国）
《捣练图》张萱
问题：两幅作品有什么相同点和不同点 相同点
都以劳动妇女为题材
不同点
《捣练图》 贵族妇女 平和优雅的美 中国画 《拾穗》 贫穷妇女 让人产生同情 油画
为什么同是描绘妇女劳动场面的绘画而给人的感受不同呢？
《捣练图》的作者张萱是宫廷画师，盛唐时期著名的人物 画家，所作人物雍容华贵。《捣练图》描绘的是宫中妇女 “捣练”的情景。“练”是一种古代的丝织品，全画共分 三个部分：捣练，理线，熨练，在白练下面还有一个来回 穿梭玩耍的小孩。可见当时社会稳定，人们生活水平提高， 没有战争和激烈的社会矛盾，因而画面平和优雅。
三、教学目标
• （1）知识与技能 • 初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏 培养学生“审美的眼睛”。 • （2）过程与方法 • 教学中以生活中的美术现象为引导，通过对美术作品分析， 深入讨论和感悟意义，从而提高学生的概括知识的能力。 • （3）情感态度与价值观 • 培养学生热爱生活，提高兴趣、树立决心，明确美术鉴赏 的学习目的以及重要意义，提高学生的美术修养。
直观的看，都是中国画，但通过对其相关知识的查证得 知，它们的内涵十分不同：梁楷表现的是文人的放浪情 怀，徐悲鸿表现的是它的民族意识，而吴冠中则关注的 主要是艺术的语言形式。所以，美术鉴赏是被动接受与 主动参与的综合审美活动，这就要求鉴赏者必须首先具 备美术的基本知识，识别美术的基本类型和一般表现方 法，然后才能进行实质的鉴赏活动。
二、学情分析
• 美术鉴赏是中小学生们日常生活中接触不 多的一个门类，就本校的学生而言，对美 术的概念，美术的范畴还是认识不够。大 部分学生还是认为美术就是简单的绘画。 但义务教育阶段的美术课堂也已经使一部 分学生具备了初步的美术审美能力、探究 能力，而且性格活泼、开朗，思维活跃， 有较强的求知欲。
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两幅不同国度、不同艺术形式的作品，分别具有不同的艺术价值和 社会价值。
由此可见，所谓美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相 关知识对美术作品进行分类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获 得审美享受，它是一个综合的审美活动。
美术鉴赏的对象是美术作品； 美术鉴赏的过程是从感受、归类、分析和判断到体验、想象和评 价； 美术鉴赏的目的是获得审美享受，并理解美术作品和美术现象； 美术鉴赏的本质特征是综合的审美活动。
康定斯基是现代抽象派画风的创始 人。这幅《即兴 31 号》是画家抽象主义 风格探索阶段的作品，也是一幅很迷人 的作品。
画面中只能看到各种颜色和线条的 组合。但是，画中充斥着一种迷人的内 在的和谐以及律动的旋律，使人看上去 赏心悦目。粉红色、橘红色、深红色、 黄色、紫色、黑色、翡翠色交织在一起， 仿佛都是跳动的音符，在各自的琴键上 发出急缓、粗细、高低不同的乐调，那 些粗细不同的线条好像乐谱上的重音、 停顿、休止符一样。
在这幅画上，寻找任何的物象都是 不现实和没有意义的，它展示给你的是 心灵的情绪和感情的起伏，是一种潜在 的、无法言传的精神舞蹈。
《即兴31号》 康定斯基（俄国） （油画,140厘米×120厘米，1913年）
徐悲鸿的《奔马》、梁楷的《太白行吟 图》、吴冠中的《根札南国》都是什么 画？
画国中 鸿悲徐 》马奔《
两幅作品都以妇女劳动为题材。前者给人以优雅平和、富有劳动节 奏的美感，后者画的则是三个贫穷妇女急匆匆向前弯腰拾穗的情形。为 什么同是描绘妇女劳动的场面却给人不同的感受？这就需要对作品产生 的社会背景及画家本人加以考察，才能理解画家的表现意图并对作品作 出价值判断。
《捣练图》是盛唐时期的作品，张萱擅长仕女画，此画是以欣赏妇 女劳动之美展现捣练过程为目的的风俗画。《拾穗》是19世纪法国画家 米勒所画，当时法国正处在贫富差距加大、阶级矛盾尖锐的时期，米勒 居于农村，深知农民的贫穷与艰辛，这幅画是站在同情的立场上来画 的，背景是农场主小山般的麦垛，从而暗示出阶级的对立。
由此可见，所谓美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相 关知识对美术作品进行分类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获 得审美享受，它是一个综合的审美活动。
美术鉴赏的对象是美术作品； 美术鉴赏的过程是从感受、归类、分析和判断到体验、想象和评 价； 美术鉴赏的目的是获得审美享受，并理解美术作品和美术现象； 美术鉴赏的本质特征是综合的审美活动。
康定斯基是现代抽象派画风的创始 人。这幅《即兴 31 号》是画家抽象主义 风格探索阶段的作品，也是一幅很迷人 的作品。
画面中只能看到各种颜色和线条的 组合。但是，画中充斥着一种迷人的内 在的和谐以及律动的旋律，使人看上去 赏心悦目。粉红色、橘红色、深红色、 黄色、紫色、黑色、翡翠色交织在一起， 仿佛都是跳动的音符，在各自的琴键上 发出急缓、粗细、高低不同的乐调，那 些粗细不同的线条好像乐谱上的重音、 停顿、休止符一样。
在这幅画上，寻找任何的物象都是 不现实和没有意义的，它展示给你的是 心灵的情绪和感情的起伏，是一种潜在 的、无法言传的精神舞蹈。
《即兴31号》 康定斯基（俄国） （油画,140厘米×120厘米，1913年）
徐悲鸿的《奔马》、梁楷的《太白行吟 图》、吴冠中的《根札南国》都是什么 画？
画国中 鸿悲徐 》马奔《
两幅作品都以妇女劳动为题材。前者给人以优雅平和、富有劳动节 奏的美感，后者画的则是三个贫穷妇女急匆匆向前弯腰拾穗的情形。为 什么同是描绘妇女劳动的场面却给人不同的感受？这就需要对作品产生 的社会背景及画家本人加以考察，才能理解画家的表现意图并对作品作 出价值判断。
《捣练图》是盛唐时期的作品，张萱擅长仕女画，此画是以欣赏妇 女劳动之美展现捣练过程为目的的风俗画。《拾穗》是19世纪法国画家 米勒所画，当时法国正处在贫富差距加大、阶级矛盾尖锐的时期，米勒 居于农村，深知农民的贫穷与艰辛，这幅画是站在同情的立场上来画 的，背景是农场主小山般的麦垛，从而暗示出阶级的对立。
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实际上，这些疑问产生就已经涉及到了美术 的鉴赏问题，因为提问正是我们思考的开始。
第二、什么是美术鉴赏
● 美术鉴赏是运用（视觉）感知、 （视觉）记忆、（视觉）经验、 （相 关）知识，对美术作品进行感受、体验、分析、判断、归类、联想、评 价而获得审美享受和美术知识的过程。 ●美术鉴赏的过程是从感受、归类、分析和判断到体验、想象和评价； ●美术鉴赏的目的是获得审美享受，并理解美术作品和美术现象； ●美术鉴赏的本质特征是综合的审美活动。
《 父 亲 》
罗 中 立
方 力 钧 （ 当 代 ） 《 自 画 像 》
·ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
陈 逸 飞
仕 女 油 画 ：
浔 阳 遗 韵
1.
石 家 庄
.
毗
卢
寺
壁
画
山西永乐宫道教壁画
张大千
埃 舍 尔 的 矛 盾 空 间
米 洛 斯 的 维 纳 斯
. 古 希 腊
秦兵马俑 (秦)
斜卧像 亨利 ·摩尔（英）
流水别墅 赖特（美国）
北京故宫 (明、清)
《 红 蓝 椅 》 里 特 维 特
荷 兰
()
汉 代 青 铜 器 ︱ 长 信 宫 灯
摄影作品
三、美术鉴赏的意义
美术是社会存在的产物，它担负着 社会功能的角色。这种社会功能体现 在三个方面—— 认识功能，教育功能，审美功能
法国/库尔贝的<筛谷的妇女>
《舞蹈》 马蒂斯 (法)
一般的鉴赏程序
1、作品给了你什么感觉?
愉快、崇高、庄重、强烈、幽默、轻柔、朦胧、悲怆、狂烈、神秘 、压抑、恐怖、沉重……等等
作品产生某种气氛和感动力的原因。其途径一是社会角度，一是形式 角度。
第二、什么是美术鉴赏
● 美术鉴赏是运用（视觉）感知、 （视觉）记忆、（视觉）经验、 （相 关）知识，对美术作品进行感受、体验、分析、判断、归类、联想、评 价而获得审美享受和美术知识的过程。 ●美术鉴赏的过程是从感受、归类、分析和判断到体验、想象和评价； ●美术鉴赏的目的是获得审美享受，并理解美术作品和美术现象； ●美术鉴赏的本质特征是综合的审美活动。
《 父 亲 》
罗 中 立
方 力 钧 （ 当 代 ） 《 自 画 像 》
·ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
陈 逸 飞
仕 女 油 画 ：
浔 阳 遗 韵
1.
石 家 庄
.
毗
卢
寺
壁
画
山西永乐宫道教壁画
张大千
埃 舍 尔 的 矛 盾 空 间
米 洛 斯 的 维 纳 斯
. 古 希 腊
秦兵马俑 (秦)
斜卧像 亨利 ·摩尔（英）
流水别墅 赖特（美国）
北京故宫 (明、清)
《 红 蓝 椅 》 里 特 维 特
荷 兰
()
汉 代 青 铜 器 ︱ 长 信 宫 灯
摄影作品
三、美术鉴赏的意义
美术是社会存在的产物，它担负着 社会功能的角色。这种社会功能体现 在三个方面—— 认识功能，教育功能，审美功能
法国/库尔贝的<筛谷的妇女>
《舞蹈》 马蒂斯 (法)
一般的鉴赏程序
1、作品给了你什么感觉?
愉快、崇高、庄重、强烈、幽默、轻柔、朦胧、悲怆、狂烈、神秘 、压抑、恐怖、沉重……等等
作品产生某种气氛和感动力的原因。其途径一是社会角度，一是形式 角度。
人美版高中《美术鉴赏》第一课：培养审美的眼睛—美术鉴赏及意义(共37张PPT)
气韵是书法艺术的生命,是形与神之间的桥梁,是表达情性的介质.书法家掌握了熟 练技巧,运气达于毫端,以气行笔,点画之间气脉相通,气韵和神采才表现出来。
意境也是书法艺术的内在美，包含意境、情调、书法品评是一个复杂的心理过程， 他与书法创作取反方想向的运动。
书法创作是集点画以成字。组字而成篇，从而表现出作品的神采境界；而书法品 评的第一视觉印象常常是书作的神采、气韵、再审视它的章法，剖析它的结字， 用笔、有书作的意向，而联想到生活中种种事物，作者的创作环境和思想活动， 从而领会出作品的美之所在。
古典建筑与现代建筑
4．设计(工艺)
按功能：实用美术、商业美术、特种 工艺美术。
按内容和材料：服装设计、陶瓷设计、 工业设计、广告设计、网页设计、环境艺 术设计、家具设计等。
按形式语言：平面设计、立体设计、 构成设计。
5．书法
按形式语言：楷书、隶书、草书、篆书。
书法美的表现,不外有“实”与“虚”两个方面。“实”的方面是有形的。它包括 用笔、结构、章法等内容；“虚”的方面是无形的，包括神采、气韵、意境等内 容。两方面互相依存，相互为用，共同表现出书法作品的审美价值。
第一课
培养审美的眼睛
——美术鉴赏及其意义
天安门广场的感受和认知中能让我们感觉到美 术鉴赏并不神秘，它是与我们的生活息息相关。
2004年5月5日，在伦敦举行 的苏富比拍卖会上，毕加索粉 红时期的代表作《手拿烟斗的 男孩》以一亿四百万美金的天 价成交。
拿烟斗的男孩 毕加索
拾 穗 米 勒 法
()
张 萱 （ 唐 ） 《 捣 练 图 》
用笔、结构和章法，都是可见的形体。用笔有迟急、起伏、曲折之分，笔锋有正 侧、藏露之别，笔画形态有方有圆，还要讲求笔力与笔势；结构有奇正、疏密、 违和等法理；章法有宾主、虚实、避就、气脉连贯和行列形式等表现方法。三者 之间既区别又相辅相成。
意境也是书法艺术的内在美，包含意境、情调、书法品评是一个复杂的心理过程， 他与书法创作取反方想向的运动。
书法创作是集点画以成字。组字而成篇，从而表现出作品的神采境界；而书法品 评的第一视觉印象常常是书作的神采、气韵、再审视它的章法，剖析它的结字， 用笔、有书作的意向，而联想到生活中种种事物，作者的创作环境和思想活动， 从而领会出作品的美之所在。
古典建筑与现代建筑
4．设计(工艺)
按功能：实用美术、商业美术、特种 工艺美术。
按内容和材料：服装设计、陶瓷设计、 工业设计、广告设计、网页设计、环境艺 术设计、家具设计等。
按形式语言：平面设计、立体设计、 构成设计。
5．书法
按形式语言：楷书、隶书、草书、篆书。
书法美的表现,不外有“实”与“虚”两个方面。“实”的方面是有形的。它包括 用笔、结构、章法等内容；“虚”的方面是无形的，包括神采、气韵、意境等内 容。两方面互相依存，相互为用，共同表现出书法作品的审美价值。
第一课
培养审美的眼睛
——美术鉴赏及其意义
天安门广场的感受和认知中能让我们感觉到美 术鉴赏并不神秘，它是与我们的生活息息相关。
2004年5月5日，在伦敦举行 的苏富比拍卖会上，毕加索粉 红时期的代表作《手拿烟斗的 男孩》以一亿四百万美金的天 价成交。
拿烟斗的男孩 毕加索
拾 穗 米 勒 法
()
张 萱 （ 唐 ） 《 捣 练 图 》
用笔、结构和章法，都是可见的形体。用笔有迟急、起伏、曲折之分，笔锋有正 侧、藏露之别，笔画形态有方有圆，还要讲求笔力与笔势；结构有奇正、疏密、 违和等法理；章法有宾主、虚实、避就、气脉连贯和行列形式等表现方法。三者 之间既区别又相辅相成。
培养审美的眼睛(3).ppt
《高中美术鉴赏》第1课
——美术鉴赏及其意义
假如你是位著名 的鉴赏家，你会给这 幅画孩》 毕加索 油画
思考：美术作品是分为哪些种类？
蒙娜丽莎 达芬奇 （意大利）
奔马 徐悲鸿（中国画）
巴尔扎克 罗丹（法国）
山高水长
世博会中国馆
埃菲尔铁塔
如按形式语言：具象艺术、意象艺术、抽象艺术
思考与讨论：
两幅作品有什么相 同点和不同点？
从以下几个方面进行分析
• 材料 • 主题内容 • 历史背景 • 作者创作意图
所谓美术鉴赏：运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知 识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而 获得审美享受，它是一个综合的审美活动。
看了两个不同时代的建 筑你有何感想？
北京奥运场馆
三组
将军俑
斜卧像 亨利·摩尔（英国）
这两件雕塑在造型手法上 有什么不同？
四组
瑞士军刀
试从美观和实用的角度分 析身边的工艺与设计作品。
座椅
一组
这两幅画在表现手法上有什么不同？
三组
这两件雕塑在造型手法上 有什么不同？
二组
看了两个不同时代的建筑你有何感想？
《千年土地翻了身》董希文 1963年
3、审美功能
培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感性和感受力。
《扎根南国》 吴冠中以点、线、面、色的结合，给人以强烈的形式美享受。
1、美术是（ ） A、造型艺术 B、空间艺术 C、时间艺术 D、视觉艺术 E、视听艺术 F、语言艺术
2、美术的六大门类是 、 、 、 、 、 。 3、美术在形式语言上的划分为 、 、 。 4、《清明上河图》是 代画家 的作品。 5、《太白行吟图》的作者是宋代画家（ ） A、梁楷 B、石涛 C、周昉 D、张萱
——美术鉴赏及其意义
假如你是位著名 的鉴赏家，你会给这 幅画孩》 毕加索 油画
思考：美术作品是分为哪些种类？
蒙娜丽莎 达芬奇 （意大利）
奔马 徐悲鸿（中国画）
巴尔扎克 罗丹（法国）
山高水长
世博会中国馆
埃菲尔铁塔
如按形式语言：具象艺术、意象艺术、抽象艺术
思考与讨论：
两幅作品有什么相 同点和不同点？
从以下几个方面进行分析
• 材料 • 主题内容 • 历史背景 • 作者创作意图
所谓美术鉴赏：运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知 识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而 获得审美享受，它是一个综合的审美活动。
看了两个不同时代的建 筑你有何感想？
北京奥运场馆
三组
将军俑
斜卧像 亨利·摩尔（英国）
这两件雕塑在造型手法上 有什么不同？
四组
瑞士军刀
试从美观和实用的角度分 析身边的工艺与设计作品。
座椅
一组
这两幅画在表现手法上有什么不同？
三组
这两件雕塑在造型手法上 有什么不同？
二组
看了两个不同时代的建筑你有何感想？
《千年土地翻了身》董希文 1963年
3、审美功能
培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感性和感受力。
《扎根南国》 吴冠中以点、线、面、色的结合，给人以强烈的形式美享受。
1、美术是（ ） A、造型艺术 B、空间艺术 C、时间艺术 D、视觉艺术 E、视听艺术 F、语言艺术
2、美术的六大门类是 、 、 、 、 、 。 3、美术在形式语言上的划分为 、 、 。 4、《清明上河图》是 代画家 的作品。 5、《太白行吟图》的作者是宋代画家（ ） A、梁楷 B、石涛 C、周昉 D、张萱
培养审美的眼睛PPT课件
2021/7/24
的贡献。 9
《拾穗》是19世 纪法国画家米勒 所画，当时法国 正处在贫富差距 加大、阶级矛盾 尖锐的时期，米 勒居住于农村， 亲身参加田间劳 动，深知农民的 贫穷与艰辛，他 是站在同情农村 贫穷妇女的立场 上来画《拾穗》 的。
2021/7/24
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相同点：两幅作品都是以妇女劳动为题材。 不同点:1.《捣练图》是中国画
培养审美的眼睛
----美术鉴赏及其意义
2021/7/24
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让我们一起来欣赏下面的图片
2021/7/24
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一、什么是美术鉴赏？
天安门----认知、回忆、想象 象征----历史----审美符号 蕴含----美术鉴赏的基本特征
2021/7/24
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周恩来像（摄影，1975年）洛蒂（意大利）
2021/7/24
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布道后的幻觉
2021/7/24 高更作，1888年，油画，73o×92厘米，爱丁堡，苏格兰国立
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画廊藏。
秋瑾组画之一（木刻，1980年）王公懿
2021/7/24
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三、美术鉴赏的意义
美术的社会功能----认识、教育、审美
认识功能 就是我们通过美术作品认识不同时代、 不同民族、不同文化、不同社会制度的人们的生 活、历史、风俗、行为、器物、观念等，甚至认 识包括我们自己在内的整个世界，这种认识即可 以通过由美术作品中所表现出来的内容,也可以通 过美术作品的形式本身来实现。
2021/7/24
培养审美的眼睛 (2)PPT课件
陈逸飞
摄影作品
布列松
摄影作品
三、美术鉴赏的意义
通过对以上美术作品的欣赏我想同学们对 美术鉴赏的意义一定都有了自己的看法，下 面我们就来讨论一下。
法国/库尔贝的<筛谷的妇女>
1、1854年，库尔贝创作了《筛谷的妇女》，这是他一幅表现普通劳动者的重 要作品。
2、穿红衣跪着筛麦的年轻妇女几乎占据了整个画面的中心，虽然描绘的只是 人物背影，但她优美的姿态依然令人感受到青春的活力。同时，这个劳动场 景通过库尔贝的表现也为观众打开了幻想的窗口，日常生活的场景在他的笔 下也具有某种古典绘画的气息，由此体现出艺术不仅是为了描绘生活，更重 要的是让平凡的日常场景通过精神的力量获得升华。这幅作品意味着库尔贝 开始找到了现实主义的创作源泉和形式手法，同时也是19世纪欧洲现实主义 绘画发展的开端。
《舞蹈》 马蹄斯 (法)
舞蹈自古以来就是欧洲绘画和雕塑中最受宠的题材之一。马蒂斯的《舞 蹈》创作于1909-1910年，是其成熟期的作品，恐怕再没有哪张作品能和 它一样，以如此单纯、明快的形式赞颂了生命的能量与欢愉。它描绘的 是文明开化前的时代，没有人类的历史，只有天，只有地，只有围在一 起跳舞的男人和女人。
《舞蹈》的处理上，前者是5人携手绕圈的女性舞蹈人体，具有非常朴实 的幻想浓度，色彩极其简约，整幅画面只有三种颜色，但却具有极大的 精神力度。画中背景的蓝色，寓意着仲夏八月南方蔚蓝的天空，一大片 绿色让人想起翠的绿地，人物的朱砂色则象征着地中海人健康的棕色身 体，让人想起古希腊“红绘”风格的瓶画，甚至更久远的用矿物颜料调 和血脂画成的原始岩画，表现出古老的运动本身，人物全部被处理在以 天、地两大色块的前景上。
三是接受美学的角度,就是观赏者觉得好就是好,看到作品 你会产生怎样的联想,都可以视为正常合理.
高中美术《美术鉴赏》 第一课《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》课件(共30张ppt)
按照美术的形式语言分：
▪ 具象艺术：以写实性、客观再现为主。 ▪ 意象艺术：以写意性、主观表现为主。 ▪ 抽象艺术：以艺术语言的本性表现为主。
美术鉴赏的意义
美术是社会存在的产物，它担负 着社会功能的角色。这种社会功能体 现在三个方面——
认识功能，教育功能，审美功能
认识功能： 通 过美术作品认识不同时代、不同民族、不同文化、 不同社会制度里人们的生活、历史、风俗、行为、观念 等
张萱（唐）
▪
张萱,是盛唐时期著名的人
物画家，长安（今陕西西安）
人，唐玄宗开元年间入攻做宫
廷画师。他特别擅长画仕女画，
所作人物雍容华贵，形成“丰
颊肥体”的人物造型，成为唐
代名重一时的人物画大师，在
美术史上产生了深远的影响。
▪
《拾穗》中，背景是农场主小山般的麦
垛,农民的贫穷与地主的丰收形成鲜明的对
比，但这种对比不是利用脸部的表情,而是
<太白行吟图>梁楷(宋)
徐悲鸿 《奔马》
图这 ）两 和幅 表作 现品 手都 法是 相什 同么 吗画 ？种
？ 它 们 内 涵 （ 创 作 意
太白行吟图
<太白行吟图>梁楷
宋代梁楷，宫廷画家世称 “梁疯子”此人放纵不羁 嗜酒如命好与和尚交流， 该作品为我国最早的“简 笔画”，寥寥数笔把李白 桀骜不驯才华横溢的神态 表现的活灵活现。作品表 现了古代文人的放浪情怀.
教育功能： 通过美术作品的题材表现出的内容对我们形成思想上和道 德上 的感染和影响，培养我们热爱祖国、热爱自然、热 爱生命、锐意进取的情感。
审美功能： 培养我们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感力和 感受力。
“美是到处都有的，对于我们的眼睛， 不是缺少美，而是缺少发现。”
美术鉴赏--培养审美的眼睛142页PPT
美术鉴赏--培养审美的眼睛
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
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纵向： 从纵的方面看，他属于哪一个美术 门类，这个门类的发展状况和特点在这个 美术门 类中有没有代表性？艺术水准高不 高？有没有独创性？
横向：是与同时代、同门类还有不同门类 美术家和作品的比较。
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学习活动: 选取一件自己喜欢的美术名作，搜集资
料谈谈自己的想法和感受。
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19
扎根南国（中国画，1998年）吴冠中，在《根扎南国》中，吴冠 中以他特有的手法，以点、线、面、色的结合，塑造出南方特有 的郁郁葱葱、繁茂似锦的大榕树形象，给人以强烈的形式美享受
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二、美术作品是如何分门别类的？
美术作品都被归入“空间艺术”的范 畴，或者是从“空间艺术”角度来认 识的。
美术根据其艺术门类划分为绘画、雕 塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆 刻）、摄影等六大类。
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三、美术鉴赏有什么意义？
美术的社会功能主要体现在三个方面即: 认识功能 教育功能 审美功能
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认识功能 就是我们通过美术作品认识不同时代、 不同民族、不同文化、不同社会制度的人们的生 活、历史、风俗、行为、器物、观念等，甚至认 识包括我们自己在内的整个世界，这种认识即可 以通过由美术作品中所表现出来的内容,也可以通 过美术作品的形式本身来实现天 Nhomakorabea门广场 1
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黄 山 日 出
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捣
练
图
（ 唐 ）
（ 中 国 画
）
张
萱
.
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拾穗（油画，1857年）米勒.法国
7
萧景墓石辟邪 8
奔 马 （ 中 国 画 ） 徐 悲 鸿
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根扎南国（中国画）吴冠中
10
太 白 梁行 楷吟 （图 南（ 宋中 ）国 画 ）
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培养审美的眼睛
——美术鉴赏及其意义
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一、什么是美术鉴赏？
13
什么是美术鉴赏？
正是如此，美术鉴赏就是 运用我们的视觉感知、视 觉经验和相关美术知识对 美术作品进行归类、分析、 判断、体验、联想和评价， 从而获得审美感受，它是 一个综合的审美活动。
美术鉴赏的过程是从感受、 归类、分析和判断到体验， 想象和评价
美术鉴赏的目的是获得审 美享受，并理解美术作品 和美术现象
16
《拾穗》（油画，1857 年）便是最能够代表 米勒风格的一件作品， 它没有表现任何戏剧 性的场面，只是秋季 收获后，人们从地里 拣拾剩余麦穗的情景。 画面的主体不过是三 个弯腰拾麦穗的农妇 而已，背景中是忙碌 的人群和高高堆起的 麦垛。
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比较这两幅美术作品的异同，并说明其 原因（讨论）。
相同点：首先二者都是绘画作品，其次两 幅都是描绘妇女劳动的人物肖像画等等.
不同点：一幅是中国画一 幅是油画、一幅 描绘的是古代作品一幅是当代作品、一幅 是宫廷妇女优雅平和，一幅贫穷妇女辛苦 劳做等等
总之，从社会背景、画家的表现意图、价值 等方面判断每幅画
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奔马（中国画，1951年） 徐悲鸿
在表现方法上，将西洋画 中的解剖与中国传统笔墨 相结合，显示出徐悲鸿以 中西融合的方法改造传统 中国画以使之具有面对现 实的能力的思想。在主题 上，他以昂首飞奔的骏马 来表达对民族前途的关怀 和希望。徐悲鸿给这幅作 品起名《山河百战归民 主》，表达了他对新中国 成立、人民从此当家做主 的喜悦心情和对祖国未来 的期望与情感寄托。
教育功能 主要是指美术作品的题材所表现出来的 内容和主题对观众形成的思想和道德上的感染与 影响,以培养人们在对待自然、社会、人生、他人 以及自我判断上的积极的观念与热情，具体而言 就是热爱祖国、热爱自然、热爱生命、锐意进取。
审美功能 就是培养人们对美的事物、美的形式的 辨别力、敏感性和感受力。
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四、美术鉴赏的方法
美术鉴赏的本质是综合的 审美活动。
总之，美术鉴赏就在于鉴 古今、评优劣、定高下。
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《捣练图》（国画工 笔）唐代画家张萱之 作。此图描绘了唐代 皇宫里的妇女在捣练、 络线、熨平、缝制劳 动操作时的情景
人物形象逼真，刻画 惟妙惟肖，流畅，设 色艳而不俗，反映出 盛唐崇尚健康丰腴的 审美情趣，代表了那 个时代人物造型的典 型时代风格
横向：是与同时代、同门类还有不同门类 美术家和作品的比较。
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学习活动: 选取一件自己喜欢的美术名作，搜集资
料谈谈自己的想法和感受。
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扎根南国（中国画，1998年）吴冠中，在《根扎南国》中，吴冠 中以他特有的手法，以点、线、面、色的结合，塑造出南方特有 的郁郁葱葱、繁茂似锦的大榕树形象，给人以强烈的形式美享受
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二、美术作品是如何分门别类的？
美术作品都被归入“空间艺术”的范 畴，或者是从“空间艺术”角度来认 识的。
美术根据其艺术门类划分为绘画、雕 塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆 刻）、摄影等六大类。
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三、美术鉴赏有什么意义？
美术的社会功能主要体现在三个方面即: 认识功能 教育功能 审美功能
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认识功能 就是我们通过美术作品认识不同时代、 不同民族、不同文化、不同社会制度的人们的生 活、历史、风俗、行为、器物、观念等，甚至认 识包括我们自己在内的整个世界，这种认识即可 以通过由美术作品中所表现出来的内容,也可以通 过美术作品的形式本身来实现天 Nhomakorabea门广场 1
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黄 山 日 出
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捣
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（ 唐 ）
（ 中 国 画
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张
萱
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拾穗（油画，1857年）米勒.法国
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萧景墓石辟邪 8
奔 马 （ 中 国 画 ） 徐 悲 鸿
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根扎南国（中国画）吴冠中
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太 白 梁行 楷吟 （图 南（ 宋中 ）国 画 ）
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培养审美的眼睛
——美术鉴赏及其意义
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一、什么是美术鉴赏？
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什么是美术鉴赏？
正是如此，美术鉴赏就是 运用我们的视觉感知、视 觉经验和相关美术知识对 美术作品进行归类、分析、 判断、体验、联想和评价， 从而获得审美感受，它是 一个综合的审美活动。
美术鉴赏的过程是从感受、 归类、分析和判断到体验， 想象和评价
美术鉴赏的目的是获得审 美享受，并理解美术作品 和美术现象
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《拾穗》（油画，1857 年）便是最能够代表 米勒风格的一件作品， 它没有表现任何戏剧 性的场面，只是秋季 收获后，人们从地里 拣拾剩余麦穗的情景。 画面的主体不过是三 个弯腰拾麦穗的农妇 而已，背景中是忙碌 的人群和高高堆起的 麦垛。
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比较这两幅美术作品的异同，并说明其 原因（讨论）。
相同点：首先二者都是绘画作品，其次两 幅都是描绘妇女劳动的人物肖像画等等.
不同点：一幅是中国画一 幅是油画、一幅 描绘的是古代作品一幅是当代作品、一幅 是宫廷妇女优雅平和，一幅贫穷妇女辛苦 劳做等等
总之，从社会背景、画家的表现意图、价值 等方面判断每幅画
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奔马（中国画，1951年） 徐悲鸿
在表现方法上，将西洋画 中的解剖与中国传统笔墨 相结合，显示出徐悲鸿以 中西融合的方法改造传统 中国画以使之具有面对现 实的能力的思想。在主题 上，他以昂首飞奔的骏马 来表达对民族前途的关怀 和希望。徐悲鸿给这幅作 品起名《山河百战归民 主》，表达了他对新中国 成立、人民从此当家做主 的喜悦心情和对祖国未来 的期望与情感寄托。
教育功能 主要是指美术作品的题材所表现出来的 内容和主题对观众形成的思想和道德上的感染与 影响,以培养人们在对待自然、社会、人生、他人 以及自我判断上的积极的观念与热情，具体而言 就是热爱祖国、热爱自然、热爱生命、锐意进取。
审美功能 就是培养人们对美的事物、美的形式的 辨别力、敏感性和感受力。
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四、美术鉴赏的方法
美术鉴赏的本质是综合的 审美活动。
总之，美术鉴赏就在于鉴 古今、评优劣、定高下。
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《捣练图》（国画工 笔）唐代画家张萱之 作。此图描绘了唐代 皇宫里的妇女在捣练、 络线、熨平、缝制劳 动操作时的情景
人物形象逼真，刻画 惟妙惟肖，流畅，设 色艳而不俗，反映出 盛唐崇尚健康丰腴的 审美情趣，代表了那 个时代人物造型的典 型时代风格