数学教师论坛发言稿
数学老师发言稿范文(通用10篇)
数学老师发言稿范文（通用10篇）数学老师发言稿范文（通用10篇）随着社会一步步向前发展，我们可以使用发言稿的机会越来越多，发言稿可以提高发言人的自信心，有助发言人更好地展现自己。
那么发言稿一般是怎么写的呢？下面是为大家收集的数学老师发言稿范文（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
数学老师发言稿1晚上好！非常感谢大家从百忙中抽出时间来参加今天的家长会。
今天我想就如何培养孩子良好的学习习惯和家长们进行探讨和交流。
作为一名数学老师，我对自己的定位决不是仅仅教孩子学会数学知识而已，我更注重的是培养他们良好的学习习惯以及学会学习的方法。
在我看来，养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法比会做几个数学题更重要。
因为好的习惯可以影响孩子的一生。
下面我就结合孩子们目前存在的一些问题，从四个方面来说一说。
首先，说说听课习惯。
现在孩子们已经是四年级学生了，正从中年级向高年级过渡，数学课的容量越来越大，知识越来越难，对他们灵活运用数学知识解决问题的要求也越来越高了。
通过我在学校的培养，大部分孩子都养成了好的听课习惯，我的观念是数学课怎样引导孩子主动思考，思维活跃起来，孩子们上数学课时非常积极，但也有一些学生听课习惯不好，只要听课不好，成绩肯定差！请各位家长平时和孩子交流时，一定要引导孩子正确认识这个问题，要养成良好的听课习惯，上课一定要专心，要用心听课。
有的家长说，荀老师我每天在孩子上学前都嘱咐他上课要专心，可没什么作用，我的孩子就是不听话。
请家长们仔细想想难道想让孩子专心听课，光靠每天的这几句嘱咐就够了么？不够！远远不够！古希腊有句名言，“性格即命运”，那么性格是如何养成的呢？是习惯！那么“习惯”又是如何养成的呢？就是一次又一次地反复。
在日常生活中，家长要用自己的细心去感染孩子，比如把家里布置得井井有条，引导孩子学会自己整理东西、收拾房间，培养孩子自己的事情自己负责的责任感。
有的家长可能会奇怪了，这些都和学习无关啊。
数学教师经验交流论坛发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我的数学教学经验。
首先，请允许我表达我对数学教育的热爱和对教育事业的忠诚。
在多年的教学实践中，我深刻认识到，数学教育不仅仅是知识的传授，更是思维能力的培养和价值观的塑造。
以下是我总结的一些教学经验，希望能对大家有所启发。
一、关注学生的个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优势，作为教师，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
在教学过程中，我们要了解学生的学习需求，关注他们的兴趣爱好，挖掘他们的潜能，使他们在数学学习过程中得到全面发展。
同时，针对不同层次的学生，我们要制定不同的教学目标，采取不同的教学方法，确保每个学生都能在数学学习中取得进步。
二、激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯数学是一门逻辑性、抽象性较强的学科，要想让学生学好数学，首先要激发他们的学习兴趣。
我们可以通过创设生动有趣的教学情境，运用多媒体技术，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。
此外，我们要培养学生良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂讨论等，这些习惯将有助于学生提高学习效率。
三、注重数学思维能力的培养数学教学的核心目标是培养学生的数学思维能力。
在教学中，我们要注重引导学生进行思考、探究和发现，鼓励他们提出问题、解决问题。
以下是我总结的几个培养数学思维能力的方法：1. 鼓励学生多思考、多提问。
在课堂上，教师要善于启发学生思考，让他们学会从不同角度看待问题，培养他们的创新思维。
2. 注重培养学生的逻辑思维能力。
在解题过程中，教师要引导学生运用归纳、演绎、类比等方法，提高他们的逻辑思维能力。
3. 强化学生的空间想象力。
通过几何图形、模型等教学手段，让学生在直观感受中理解数学概念，提高他们的空间想象力。
四、关注学生的心理健康，营造良好的课堂氛围在教学过程中，我们要关注学生的心理健康，关心他们的成长。
我们要尊重学生，关心他们的生活，帮助他们解决学习中的困难，让他们感受到教师的爱和关怀。
关于优秀数学教师经验交流发言稿（精选15篇）
优秀数学教师经验交流发言稿关于优秀数学教师经验交流发言稿（精选15篇）在社会一步步向前发展的今天，能够利用到发言稿的场合越来越多，发言稿具有观点鲜明，内容具有鼓动性的特点。
相信许多人会觉得发言稿很难写吧，下面是小编收集整理的关于优秀数学教师经验交流发言稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
优秀数学教师经验交流发言稿篇1尊敬的各位家长：下午好！今天家长会，我主要讲三个方面：一、目前数学学习的现状。
短短几个月的时间，是一个学生走近我，我走近学生的过程；也可以说是由一个陌生到熟悉再到了解的过程。
在这个过程中，我发现我们班的学生聪明活泼、热情大方，表达能力不错，思维比较活跃，集体荣誉感也很强，在数学学习上的兴趣还是很浓的，大部分的学生在课堂上能积极参与，其中有的孩子在解决问题上能大胆猜想，不时闪现独特的思维火花。
跟孩子们相处了半个学期，渐渐熟悉了他们每一个人，他们的名字，他们的兴趣爱好，他们的优点和缺点。
在聪明活泼的背后，我看到了他们的浮躁和粗心；在热情大方的背后，我看到了他们因为热情过度，上课也忍不住跟同学说悄悄话的小毛病；在表达能力强的背后，我看到他们只善于说而不愿意动手做的懒惰；在思维活跃的背后，我也看到他们耍小聪明，跟老师斗智斗勇逃避学习任务的另外一面……做为一个教了近20年书的教师，孩子们的这些坏毛病，我早已熟悉了。
该如何帮助他们克服这些毛病，提高学期成绩呢？这是我作为教师一直思考的问题。
在这里，我把一些初浅的体会跟各位家长做一个交流。
二、帮助学生提高数学学习成绩的对策首先，向各位家长汇报一下本次数学期中测试的情况，期中考试是对学生半个学期以来学习情况的检测，结果还是令人比较满意的。
每一个父母见到孩子学习松懈.成绩不够理想，都十分焦急.有的家长就开始抱怨、斥责，甚至对孩子进行惩罚.这样做是十分错误的.不能从根本上解决问题。
要帮助孩子提高学习成绩，我觉得最重要的一点是培养孩子良好的学习习惯。
3篇数学老师教学经验交流发言稿
3篇数学老师教学经验交流发言稿3篇数学老师教学经验交流发言稿【篇一】各位领导、各位同仁：大家好！能有幸和大家坐在一起交流，我感到很欣慰，感谢此校给我提供了再学习、再提高的一个平台。
借这个机会，我就我个人在教学中积累的一点经验和大家共同交流一下。
老师们，我们经常看到，名教师们上大型公开课前都有一套路，不是和学生谈话、提问，就是和学生一起做游戏啊等等，为什么要这样啊？说穿了，那就是和学生套近乎，拉关系，我想他们的目的就是消除学生的陌生感和紧张心理，让学生从容、自信，从而使课堂变得和谐、轻松、自然、民主。
其实，可不能小看这一环节，如果引导的好，学生一下被这个老师吸引，从喜欢这个老师开始就喜欢上这节课了。
要做一个学生喜欢的数学老师，也真的不是一件容易的事情。
我们需要学习、积累和积淀，在专业水平和理论素养上提升自己。
如果把教育比作大海，那教师的专业成长就好比教师驾驶着自己的小船向前航行，有的教师可能会一帆风顺，而有的教师可能会遇上大风大浪，教师的成长，环境固然很重要，但是良好的心态和积极的作为尤为重要。
有这样一个故事，也许大家都知道，有一位秀才第三次进京赶考，住在一个经常住的店里。
考试前两天他做了二个梦，第一个梦是梦到自己在墙上种白菜，第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞。
秀才第二天就赶紧去找算命的解梦。
算命的一听，连拍大腿说：“你还是回家吧。
你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。
店老板非常奇怪，问：“不是明天才考试吗，今天你怎么就回乡了？”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦的。
我倒觉得，你这次一定要留下来。
你想想，墙上种菜不是高种吗？戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗？秀才一听，更有道理，于是精神振奋地参加考试，居然中了个探花。
所以说：积极的心态创造人生，消极的心态摧毁人生。
那么，我们到底怎样做，才能成为一个学生喜欢的数学老师呢？一、首先，让学生喜欢你这个人 1、给学生的初次印象特别重要。
小学数学教师教学论坛发言稿
大家好！今天，我有幸站在这里，与大家分享我在小学数学教学中的心得体会。
在此，我衷心感谢学校和各位领导给予我这个交流的平台，让我有机会向大家汇报我的工作。
首先，我认为作为一名小学数学教师，要具备扎实的基本功。
数学是一门逻辑严谨的学科，教师必须掌握扎实的数学知识和教学方法。
在实际教学中，我们要注重培养学生的数学思维，引导学生掌握数学的基本概念、基本方法和基本技能。
以下是我的一些具体做法：一、注重教学方法的创新1. 创设情境，激发学生学习兴趣。
在教学中，我注重创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
例如，在教授《分数》这一课时，我以动画片《熊出没》中熊大、熊二分蛋糕的故事引入，让学生在故事中理解分数的概念。
2. 多样化教学手段，提高课堂效率。
在课堂上，我运用多媒体、实物教具等多种教学手段，使课堂更加生动有趣。
同时，注重培养学生的动手操作能力，让他们在实践中学习数学。
二、关注学生的个体差异，因材施教1. 课堂提问要有层次性。
在课堂上，我针对不同层次的学生设计不同难度的问题，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，提高他们的自信心。
2. 课后辅导要有的放矢。
针对学生在课堂上出现的问题，我在课后进行个别辅导，帮助他们解决困难，提高他们的数学成绩。
三、加强家校沟通，形成教育合力1. 定期与家长沟通。
通过家访、家长会等形式，了解学生在家的学习情况，与家长共同探讨教育方法，形成教育合力。
2. 鼓励家长参与学校活动。
邀请家长参加学校组织的数学竞赛、趣味活动等，让学生在家长的陪伴下感受数学的魅力。
总之，作为一名小学数学教师，我们要关注学生的全面发展，注重培养学生的数学素养。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。
最后，感谢大家的聆听，如有不当之处，请指正。
谢谢！。
数学教师教学经验交流发言稿（通用5篇）
数学教师教学经验交流发言稿数学教师教学经验交流发言稿（通用5篇）在发展不断提速的社会中，在很多情况下我们需要用到发言稿，发言稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。
你知道发言稿怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的数学教师教学经验交流发言稿（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
数学教师教学经验交流发言稿1尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是来自楚才学校六年级数学教师，今天很荣幸地能在这里学习各位老师教学经验，我教学经验谈不上，只说一说在工作中的一点感受，也就是数学总复习的策略，希望能与大家共勉。
小学六年级数学总复习是小学数学教学中的重要组成部分，总复习不同于单元复习，对学生来说，知识容量多，跨度大，时间长，所学的知识遗忘率高，对老师来说则感到时间紧，内容多知识综合性强，难以在短时间内取得明显的复习效果，因此这个过程的优化对学生来说尤为重要，在这个学习过程中要引导学生把所学的知识进行系统的归纳与总结，弥补学习过程中的缺漏，使数学知识条理化，系统化，从而掌握各部分知识的重点和关健，使学生学以致用，根据自己教学实践，我认为可以从以下几个方面提高复习的质量和郊果。
1.充分了解学生、培养学生的兴趣六年级学生到了总复习时，很多学生会发现思想混乱，厌学情绪，出现这种情况原因很多，如学生心理和生理的变化，使得他们思想上有了变化，集中不了精力学习，还有的认为总复习的内容都是以前学过的知识，不必再听，也有学生认为自己学习基础差，怎么学也赶不上别人，所以得过且过，无心学习针对这些情况，我们老师必须要做好学生的思想工作，明确学习目的，培养学生的兴趣，让学生在宽松、愉快的学习环境中乐意学，引导学生主动参与到讨论，动手操作，实验，大胆尝试等活动，无论学生做得是否正确，都予以肯定，表彰他们学习的主动性，从而让学生自然地达到主动学习的目的。
2.注重指导学生复习方法，提高复习效率复习前，教师认真钻研教学复习指导说明，让学生明确毕业考试的方向，内容和题型，明确复习内容，指导学生合理分配复习时间，根据学生的实际情况，确定复习进度，让学生心中有谱，克服盲目性，我教学时，首先用一半以上的时间指导学生复习课本的内容，重在复习教材中的重点难点，考点和疑点，方法是教师指导与学生自主复习相结合，学生在复习中查漏补缺，教师注重解疑和检查，然后再用四分之一的时间进行阶段复习，比如数的复习，几何知识的复习等，结合不同的复习内容，确定不同的重点难点，分类整理梳理，强化复习的系统性，选择有利于知识的系统化和其内在联系的把握，做到梳理、训练拓展有序发展，提高复习效果，最后用四分之一时间进行综合复习各种题型等等全面开展训练。
数学教师经验交流发言稿6篇
数学教师经验交流发言稿6篇数学教师经验交流发言稿篇1在这次的交流会上，我可谓是收获非凡，不仅有各位数学有名教授的参加，更有不少学校的优秀骨干教师参与其中。
为了记录这次珍贵的交流会，我将自己对这次活动的心得体会记录如下：一、作为教师的感受作为一名数学教师，在和各位同仁的接触中，我感受到了众多不同于自己，甚至比我更加优秀的老师。
作为教师，举手投足间都必能成为学生的榜样。
尽管有做好准备，但是因为没有学生，不知不觉间，我却是有些放松了自己，这实在是让我感到非常的惭愧。
但是反观了其他前辈和同事们，他们有很多出色的地方，对于作为教师的师德和师风方面也都有自己的见解，这让作为老师的我好好的反思了自己，并对自己做出了改进。
二、对于学生方面作为老师不得不说的，就是学生。
因为我们的教学面对学生，无论是怎样的教学，必定都是以学生为优先考虑的事情。
作为数学教师，在备课的时候我对此也深有感受。
面对这个话题，大家都给出了不少优秀的回答，但是归根结底，最重要的还是对于学生要深刻的了解、理解，这样才能更好的计划出最优的“答案”。
三、教学的方法上数学做为一门理科科目，在教学上一直是个需要平衡的难题。
同学们的理解效率不同，导致在教学前需要再三考虑教学的进度。
从各位前辈的讲解中，我们学习了许多关于教学的方式和方法。
听了前辈们的指点，我们都对这样全新的教学方式感到眼前一亮，这就如同在面对一个复杂的题目时找到了一个简洁的解法一样，这种收获感让我们都行风不已。
此外，在此次的交流会上，大家都畅谈了不少的教学方式，让我们在有不少收获的同时，也反思了不少的问题。
四、自我的感受在此次的交流会上，真的让我们所有人都收获非凡，并且在交流中我们还能分享自己的心得和感受，让每个人都沉浸在其中。
这次的收获不仅仅让我今后的工作能够更加的轻松，也同时给我打开了一道全新的大门！我相信在之后，我一定能更好的完成自己的教育工作。
并且，在今后，我还会加强与老师们之间的交流，不断的去进步！数学教师经验交流发言稿篇2尊敬的各位领导、各位老师：大家好！首先感谢学校领导和老师给我这次交流学习的机会，我们常说：“教学有法，但教无定法”。
初中数学教师经验交流发言稿大全(18篇)
初中数学教师经验交流发言稿大全（18篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学教师发言稿【优秀7篇】
数学教师发言稿【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、讲话致辞、合同协议、条据文书、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, job reports, speeches, contract agreements, policy documents, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!数学教师发言稿【优秀7篇】数学教师发言稿篇1各位家长朋友们：你们好！首先作为孩子的老师，我要感谢你们在百忙之中抽出时间来参加我们的家长会，这不仅体现出你们对自己子女的关心，也体现出你们对我们工作的支持。
数学教师教研论坛发言稿
大家好！我是数学教师教研论坛的发言人，非常荣幸能在这里与大家共同探讨数学教育的发展与改革。
在此，我将以“深化数学教育改革，提高教学质量”为主题，结合自身教学实践，谈一谈自己的认识和体会。
一、当前数学教育面临的挑战1. 课程改革深入推进，教师教学观念需转变近年来，我国数学教育改革取得了显著成果，课程改革不断深入。
新课程标准强调学生的主体地位，注重培养学生的数学思维能力、创新精神和实践能力。
然而，在实际教学中，部分教师仍然固守传统教学模式，忽视学生个性发展，导致学生数学素养难以得到全面提升。
2. 教学资源丰富，教师需提高信息素养随着互联网、大数据等技术的快速发展，数学教育资源日益丰富。
教师需具备较高的信息素养，能够充分利用网络资源，丰富教学内容，提高教学效果。
然而，在实际教学中，部分教师对信息技术应用不够熟练，难以充分发挥资源优势。
3. 教学评价方式单一，难以全面评估学生素养传统的数学教学评价方式主要依赖于考试成绩，难以全面评估学生的数学素养。
新课程标准提倡多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现。
但实际教学中，教师对多元化评价方式的应用还不够充分，评价结果难以客观反映学生实际情况。
二、深化数学教育改革，提高教学质量1. 转变教学观念，关注学生个性发展教师应树立以学生为中心的教学理念，关注学生的个性发展。
在教学中，注重培养学生的数学思维能力、创新精神和实践能力，使学生在掌握知识的同时，提高综合素质。
2. 创新教学方法，提高教学效果（1）运用信息技术，丰富教学内容。
教师应熟练运用信息技术，将网络资源、多媒体课件等融入教学，提高教学趣味性和实效性。
（2）开展合作学习，培养学生团队精神。
通过小组合作、探究学习等方式，让学生在互动交流中共同解决问题，提高学生的合作意识和团队精神。
（3）注重实践操作，提高学生动手能力。
教师应引导学生参与数学实验、数学建模等活动，让学生在实践中提高数学素养。
3. 优化教学评价，全面评估学生素养（1）采用多元化评价方式。
数学教师教研论坛发言稿
大家好！今天，我很荣幸能站在这里，与大家分享我在数学教学研究中的心得与体会。
在此，首先要感谢学校为我们提供了这样一个交流的平台，让我们能够共同探讨数学教学的发展与创新。
一、教研论坛的意义数学教研论坛是教师们相互学习、交流、碰撞的宝贵机会。
通过论坛，我们可以了解最新的教育理念、教学方法，拓宽教学视野，提高教育教学质量。
同时，论坛也是我们教师展示自我、分享成果的舞台。
二、我的教学实践与感悟1. 关注学生个体差异，因材施教在教学过程中，我注重关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，采取分层教学策略。
对于基础较弱的学生，我耐心讲解，逐步引导；对于基础较好的学生，我鼓励他们挑战自我，培养他们的创新思维。
通过这样的教学方式，使每个学生都能在数学课堂上有所收获。
2. 创设情境，激发学习兴趣在课堂教学中，我努力创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解“分数”这一概念时，我利用生活中的实例，让学生直观地理解分数的意义。
同时，我还鼓励学生发挥想象力，将数学知识应用于实际生活，提高他们的实践能力。
3. 重视学生自主学习，培养合作精神在课堂教学中，我注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动探究、合作交流。
例如，在讲解“面积”这一概念时，我让学生分组讨论，共同探究不同图形的面积计算方法。
通过这样的合作学习，不仅提高了学生的数学素养，还培养了他们的团队协作精神。
4. 关注教学评价，提高教学质量在教学过程中，我注重对学生的学习成果进行评价，及时发现问题，调整教学策略。
同时，我还关注学生的情感态度，鼓励他们树立自信，勇于面对挑战。
通过科学合理的评价，使学生在数学学习过程中不断进步。
三、展望未来面对新时代的教育改革，我们将继续深入研究，不断探索新的教学理念和方法。
在今后的工作中，我将努力做到以下几点：1. 深入学习新课标，把握教学方向。
2. 加强与其他教师的交流与合作，共同提高教育教学质量。
3. 关注学生个体差异，实施个性化教学。
数学教师论坛主持人发言稿
今天，我们欢聚一堂，共同参加数学教师论坛。
在此，我谨代表主办方，向各位老师表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢大家百忙之中抽出宝贵时间，为我国数学教育事业献计献策。
首先，让我们回顾一下我国数学教育的发展历程。
从古至今，我国数学教育取得了举世瞩目的成就。
从《九章算术》到《孙子算经》，从《四元玉鉴》到《数理精蕴》，无不彰显了我国数学教育的辉煌。
然而，在新时代背景下，我国数学教育也面临着诸多挑战。
为了更好地推动我国数学教育的发展，本次论坛的主题定为“新时代数学教育的挑战与机遇”。
首先，我们要关注新时代数学教育的挑战。
随着科技的飞速发展，数学教育正面临着前所未有的挑战。
一方面，信息技术的发展使得数学教育手段和方式发生了深刻变革，这对我们的教育教学提出了更高的要求。
另一方面，国际竞争日益激烈，我国数学教育要想在国际舞台上立于不败之地，就必须培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
针对这些挑战，我们数学教师应如何应对呢？以下是我提出的一些建议：一、转变教育观念。
我们要树立以学生为本的教育理念，关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣爱好，激发学生的学习兴趣。
二、创新教学方法。
在新时代背景下，我们要积极探索新的教学方法，如翻转课堂、混合式教学等，以提高课堂教学效果。
三、加强课程改革。
我们要关注数学课程改革，优化课程设置，提高课程质量，培养具有国际竞争力的数学人才。
四、提高自身素质。
作为数学教师，我们要不断学习，提高自己的专业素养，以适应新时代数学教育的发展需求。
接下来，让我们共同探讨新时代数学教育的机遇。
新时代为我国数学教育带来了诸多机遇，主要体现在以下几个方面：一、国家政策支持。
近年来，我国政府高度重视教育事业，为数学教育提供了良好的政策环境。
二、国际交流与合作。
通过国际交流与合作，我们可以学习借鉴国外先进的教育理念和方法，提升我国数学教育的整体水平。
三、科技创新。
科技创新为数学教育提供了新的发展机遇，我们可以借助科技手段，提高数学教育的质量和效率。
教师论坛数学教师发言稿
大家好！我是一名数学教师，今天非常荣幸能够在这里与大家分享我的教学心得。
首先，请允许我代表全体数学教师，向长期以来关心和支持我们教育事业的社会各界人士表示衷心的感谢！数学，作为一门基础学科，在我们的教育教学过程中占有举足轻重的地位。
作为一名数学教师，我们肩负着培养具有数学素养、创新精神和实践能力的新一代人才的重任。
在此，我想从以下几个方面谈谈我的教学体会。
一、热爱教育事业，关爱每一个学生教育是一项神圣的事业，需要我们用爱心去浇灌。
作为一名数学教师，我们要时刻关心学生的成长，关注他们的学习、生活和思想动态。
在课堂上，我们要尊重学生的个性，激发他们的学习兴趣，让每一个学生都能在数学的世界里找到自己的位置。
二、提高自身素质，做学生的楷模教师是学生学习的榜样，我们要不断提高自身的教育教学水平。
首先，我们要深入学习数学知识，掌握扎实的数学理论基础。
其次，我们要关注教育教学改革，学习先进的教学理念和方法，努力提高自己的教学技能。
最后，我们要注重自身修养，树立良好的师德形象，以身作则，为学生树立榜样。
三、创新教学方法，提高教学效果传统的数学教学模式已经无法满足现代教育的需求。
我们要积极探索创新教学方法，提高教学效果。
以下是我总结的几种有效教学方法：1. 案例教学法：通过分析实际案例，让学生在实践中掌握数学知识，提高解决问题的能力。
2. 小组合作学习法：让学生在小组中互相交流、探讨，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 任务驱动教学法：设计具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中主动探究、自主学习。
4. 多媒体辅助教学法：运用多媒体技术，使数学课堂更加生动、形象，激发学生的学习兴趣。
四、关注学生心理健康，培养健全人格数学教学不仅仅是知识的传授，更是对学生心理素质的培养。
我们要关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的心理问题。
同时，我们要注重培养学生的健全人格，让他们在未来的学习和生活中具备良好的心理素质。
数学教师经验交流论坛发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我在数学教学方面的经验和心得。
首先，请允许我表达对各位同事的敬意和感谢，是你们的关心与支持，让我在教学工作中不断成长和进步。
一、关注学生，关爱每一个生命作为一名数学教师，我们要关注每一个学生，关爱每一个生命。
在教学过程中，我们要充分尊重学生的个性差异，关注学生的成长需求，努力激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
1. 了解学生，尊重差异我们要深入了解学生的家庭背景、兴趣爱好、性格特点等，尊重他们的个性差异，因材施教。
针对不同学生的学习特点，制定相应的教学策略，让每一个学生都能在数学课堂上找到自己的位置。
2. 关爱学生，传递正能量在教学过程中，我们要关注学生的心理健康，关爱他们的成长。
面对学生的困惑和挫折，我们要耐心倾听，给予他们鼓励和支持，帮助他们树立信心，传递正能量。
二、创新教学方法，提高教学质量1. 创设情境，激发兴趣数学教学要注重情境创设，将抽象的数学知识转化为具体的、生动的情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解分数时，可以结合生活中的实例，让学生在实际操作中理解分数的意义。
2. 多元化教学，注重实践数学教学要注重多元化教学，采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等，让学生在多种教学活动中积极参与，提高他们的实践能力。
同时，要注重实践教学，让学生在解决实际问题的过程中，巩固所学知识。
3. 信息技术与数学教学相结合在当今信息化时代，我们要充分利用信息技术，将多媒体、网络等手段融入数学教学，提高教学效果。
例如，利用课件、动画等资源，将抽象的数学知识形象化，帮助学生更好地理解。
三、加强自身修养，提升专业素养1. 不断学习，充实自己作为一名数学教师，我们要具备扎实的专业知识和较高的教学能力。
因此，我们要不断学习，充实自己，提高自己的教育教学水平。
2. 关注教育改革，与时俱进教育改革是推动教育事业发展的动力。
我们要关注教育改革动态，与时俱进，将新的教育理念、教学方法应用于教学实践。
数学教师智慧论坛发言稿
大家好！非常荣幸能够在这个智慧论坛上与大家分享我的教学心得。
今天，我想以“数学教师智慧论坛”为主题，探讨如何做一名有情怀、有智慧、有担当的数学教师。
首先，让我们明确一个观点：数学教育不仅仅是知识的传授，更是智慧的启迪。
作为一名数学教师，我们肩负着培养下一代数学思维的重任。
那么，如何才能做到有情怀、有智慧、有担当呢？一、有情怀情怀，是教师内心的追求，是对教育事业的热爱。
一个有情怀的数学教师，会用心去关注每一个学生，尊重他们的个性，激发他们的学习兴趣。
以下是我对有情怀的数学教师的一些理解：1. 关注学生：了解学生的需求，关心学生的成长，关注学生的心理健康。
2. 热爱教育事业：坚信教育的力量，以饱满的热情投入到教学工作中。
3. 激发兴趣：运用多样化的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
4. 耐心引导：面对学生的困惑，耐心解答，引导他们找到解决问题的方法。
二、有智慧智慧，是教师教学水平的体现。
一个有智慧的数学教师，能够灵活运用教学方法，提高教学效果。
以下是我对有智慧的数学教师的一些理解：1. 精心备课：深入研究教材，设计合理的教学方案，使课堂内容充实、生动。
2. 创新教学方法：根据学生的实际情况，采用多样化的教学方法，提高教学效果。
3. 拓展知识面：关注数学领域的最新动态，将最新的研究成果融入教学。
4. 培养学生思维：引导学生学会思考、分析问题，提高他们的数学思维能力。
三、有担当担当，是教师的责任。
一个有担当的数学教师，会为学生、为学校、为社会负责。
以下是我对有担当的数学教师的一些理解：1. 尊重学生：尊重学生的意见，关心学生的成长，为学生创造良好的学习环境。
2. 积极参与学校工作：为学校的发展贡献自己的力量，做好本职工作。
3. 关注社会需求：关注国家教育政策，适应社会需求，为培养高素质人才而努力。
4. 培养优秀人才：关注学生的全面发展，培养他们的综合素质，为祖国的繁荣昌盛贡献力量。
总之，做一名有情怀、有智慧、有担当的数学教师，是我们每一位教育工作者应有的追求。
数学老师交流论坛发言稿
我是来自XX中学的一名数学老师，非常荣幸能够在这个交流论坛上与大家共同探讨数学教学的话题。
近年来，我国教育事业取得了长足的发展，数学教育作为其中重要的一环，也面临着前所未有的机遇与挑战。
今天，我想就以下几个方面与大家进行交流。
一、数学教学的重要性数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新能力具有重要意义。
在我国，数学教育已经得到了越来越多的重视。
作为一名数学老师，我们要深刻认识到数学教学的重要性，努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
二、教学方法改革随着时代的发展，传统的数学教学模式已经无法满足现代教育的要求。
我们要积极探索创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
以下是我总结的一些教学方法：1. 互动式教学：通过小组讨论、课堂提问等方式，让学生积极参与课堂，提高学生的思维能力和合作意识。
2. 项目式教学：将数学知识融入实际项目，让学生在实践中掌握知识，提高解决实际问题的能力。
3. 情境教学：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习数学，提高学生的学习兴趣。
4. 信息技术辅助教学：利用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学资源，提高教学效果。
三、教学评价改革传统的数学教学评价过于注重学生的考试成绩，而忽视了学生的综合素质。
为了全面评价学生的数学能力，我们要改革教学评价体系，注重以下几个方面：1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与、作业完成情况等。
2. 综合性评价：评价学生的数学素养、创新能力、实践能力等多方面素质。
3. 多元化评价：采用多种评价方式，如考试、论文、实践项目等，全面评价学生的数学能力。
四、教师专业发展作为一名数学老师，我们要不断提高自己的专业素养，为学生的成长提供有力保障。
以下是我认为教师专业发展应关注的几个方面：1. 深入学习数学知识：不断丰富自己的数学知识储备，提高自己的数学素养。
2. 关注教育改革动态：紧跟教育改革步伐，了解最新的教育理念和方法。
数学教师论坛发言稿
大家好！非常荣幸能够在这个数学教师论坛上与大家共同探讨和分享我们的教学经验。
今天，我想以“数学教学的创新与实践”为主题，结合自身在教学中的实践与思考，与大家进行一番交流。
首先，我认为数学教学的关键在于激发学生的学习兴趣。
在传统的教学模式中，教师往往过于注重知识的传授，而忽略了学生的主体地位。
因此，我们需要转变教学观念，关注学生的需求，以学生为中心，激发他们的学习兴趣。
一、创设情境，激发兴趣情境教学是激发学生学习兴趣的有效途径。
在数学教学中，我们可以结合学生的生活实际，创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受数学、理解数学。
例如，在教学“分数”这一概念时，我们可以让学生通过分蛋糕、分糖果等实际操作，直观地理解分数的意义。
二、创新教学方法，提高教学效果1. 多元化教学手段：利用多媒体技术、实物教具等，使数学课堂更加生动形象，提高学生的学习兴趣。
同时，教师还可以结合学生的兴趣，引入游戏、竞赛等元素，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 合作学习：鼓励学生分组讨论、合作探究，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。
在合作学习过程中，教师应引导学生积极参与，充分展示自己的思维过程，实现共同进步。
3. 个性化教学：针对学生的个体差异，制定相应的教学计划，使每个学生都能在数学课堂上找到适合自己的学习方式，提高学习效果。
三、注重实践，培养创新能力数学教学不仅要传授知识，更要培养学生的创新能力。
为此，我们可以从以下几个方面入手：1. 引导学生观察生活，发现数学：鼓励学生从日常生活中发现数学问题，培养他们的观察能力。
2. 开展数学实践活动：组织学生参加数学竞赛、科技制作等活动，锻炼他们的动手能力和创新精神。
3. 鼓励学生质疑：鼓励学生在学习过程中提出问题，培养他们的批判性思维。
总之，数学教学是一项充满挑战和机遇的工作。
作为一名数学教师，我们要不断学习、创新，努力提高自己的教育教学水平。
在此，我提出以下几点建议：1. 关注学生个体差异，因材施教。
数学教学论坛发言稿
数学教学论坛发言稿第一篇：数学教学论坛发言稿1、计算，数学教学论坛发言稿。
在学生上学期入学没多久，我发现学生的计算能力偏弱。
在教学前两个单元《生活中的数》与《比较》时没觉得有什么不一样，可是在第三单元中学习5以内的加法时我发现很多的孩子居然要用手指头来数，并且前两个单元学习时表现特别好的孩子居然也要扳着手指来算，我才知道现在的幼儿园对于“口算”这一块做得比较少，他们比较注重的是学生的综合能力的训练而不是注重学生语数的学习。
这与我以往在乡下面对的孩子是不一样的，乡下幼儿园这方面抓得多，对于大班的孩子20以内的加法已经掌握得挺熟练的了。
这是我遇到的第一个难题。
可是怎么解决这个问题呢？每周只有四节数学课，课一上完，孩子其它的时间都不是属于我的，我不可能占用其它科目的时间来上数学；而孩子放学回家，按规定是不能布置作业的，又不能让他们回家做作业；再加上现在使用的北师大版教材，开本虽然很大，可是容量却很小，满书都是精美的图片，而学生相关的练习量却非常少。
我们的义务教育一个明显的成绩就是学生基础知识和基本技能掌握得非常好，适当与必要的练习是学生有效掌握知识的必要途径，因此，我还是让学生在回家之后作些必要的练习。
其实，刚入学的学生对作业不是太反感，相反，他们觉得这是与上幼儿园不同的地方，回家有作业要做，还能满足他们学习的乐趣和欲望。
当然，我布置的作业不多，因为如果才入学作业就多的话，会影响他们学习的积极性，而大量又枯燥的练习会让他们对做作业和学习感到厌烦，会影响孩子的后继发展。
在一开始的时候，就让他们觉得学习这么辛苦又这么累的事是很可怕的，我们应该小心翼翼地保护孩子们学习的积极性与趣味性。
虽然练习是很有必要的，但老师要掌握一个度，让学生离开学校后不要花太多的时间来完成作业，毕竟，孩子不单单是学习数学，还要学习语文，甚至英语，有的孩子或者还得学习电子琴、钢琴、画画等其它技能。
很多家长抱怨上小学之后比上幼儿园累多了，孩子就感觉更累了，上小学与上幼儿园比简直是天壤之别。
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数学教师论坛发言稿【篇一：中学数学教师交流发言稿】中学数学教师交流发言稿不管论年龄还是资历，在这么多优秀老师面前，我都没有资格在这班门弄斧的，因为有很多我所做的别人也在做。
我只是把我教学中的点滴体会说出来。
教书育人，我认为育人应放在首位。
我本人也始终把做学生的思想工作放在第一位，古人云：信其道才能听其道，思想工作做通了，工作也就好办了！一般刚接一个班时，我很重视学生数学课习惯的培养，比如坐姿、听课态度、发言习惯、写作业格式、预习和复习情况等等。
刚开始要求的比较细且具体，同时也相对比较严格，这样一直到学生养成一种良好的习惯为止。
其次，教学时我也要求自己做到认真备课，仔细批改作业，做到作业有记录，并把学生作业中所犯的错归类，讲评作业有重点，辅导有目标。
三，在学生面前，我从不轻易许诺什么，一旦做出许诺，就一定努力做到；对学生的要求也同样，感觉学生做不到的就不要做过分要求。
不说过头话，说过的话就一定要对现，以自己的实际行动教育学生要诚信，从而也建立了老师的威信。
四，因为是ab血型吧，ab血型的人感情丰富，我常常会被学生的一些小举动所感动。
比如：（事例略）。
这些都使我很受感动。
在这种情绪的支配下，使我很热爱自己的学生，也对他们很宽容，我常常对他们说：你们这个年龄正是容易犯错的时候，我允许你们犯错，但犯错时必须有人给你们纠正，就像小树要想长成参天大树，生长的过程中必须要有人把长的斜枝去掉，而老师就是做这份工作的人。
因此，我批评你时你必须与我配合。
所以，我在批评学生时，他们很少顶嘴。
五，教学时，我很注意学生的听课情绪，课堂上尽量不吵学生，课堂上出现的问题的处理办法正像一个学生写的作文《我的老师们》中写的那样（在这篇应文章中学生把班级老师分为三类：温柔版的、幽默版的和严厉版的，当时学生是把数学老师归类到了“幽默版的”），说幽默版的数学老师把一些课堂中的不和谐音符以幽默的语气化做开心的小浪花，把枯燥的知识讲的生动形象化。
六，教育学生注意个性化。
比如五班的学生比较老实，有些事我会直接告诉他们怎么做，而六班的学生很有个性，从不会老师说什么就是什么，惟惟喏喏，所以同样的事在六班说时我会把事情说开，道理摆出来，让学生心服口服。
根据六班学生的特点很容易顶撞任课老师，所以我一接班就围绕学校的校训制定了班训，班训中有一条是“快乐”，即让学生每天都快快乐乐来学习，让老师每天都高高兴兴的上完课，所以我要求他们课堂上无条件服从任课老师，有委屈在我这摆。
尽管六班的学生比较怕我，但却与我交心，什么话都与我说，我也对班级课堂情况掌握的一清二楚，有利于班级管理。
在教育学生时，我的做法都符合《教师法》的规定——从没停过学生一节课、没罚站过一次。
这一点让学生从内心拥护和佩服。
七，注意及时和学生家长沟通，特别是对一些调皮的学生，要让家长知道老师在教育他们的孩子方面老师做了很多，很辛苦也很费事，让家长理解老师，同时也把家长的积极性调动起来，积极配合老师和学校的工作，这样老师的工作也就不再孤立。
八，虽然我教的科目是数学，但我很注意培养学生的文学素养。
我喜欢看一些学生喜欢看的书目，甚至一些卡通故事，课余时与学生一起讨论一些好的故事。
有时，在阳光明媚的早上，或是在瑞雪纷飞的时候，我会领着我的学生一块朗诵好的诗词，以我的激情点燃他们学习的热情，并教育他们以健康、乐观的态度面对人生，以积极的心态做事。
因为中国的发展需要他们这样。
总之，我爱我教的每一个学生，因为有了学生，我工作着并快乐着！【篇二：数学研讨会经验交流发言稿】渗透整体思想，让知识不再零散石台县丁香中心学校吴福安各位领导、老师们：大家好！今天我有机会和大家一起交流教学中的得与失，一起分享教育工作带来的苦与乐。
我内心非常高兴、也非常激动。
很荣幸在这次研讨会上发言，在教学的道路上，我们每位教师都有自己的一套方法，所以我的发言谈不上经验，只是将我对数学这门课程教学的一些体会和做法向大家做个汇报：我发言的题目是《渗透整体思想，让知识不再零散》。
数学知识具有很强的系统性，很多新知识都是在已有知识的基础上形成和发展起来的。
也就是说，前面的知识是后面知识的基础，后面知识是前者的发展，数学知识间是相互联系的，从而形成数学知识的整体性和连续性。
而小学生受年龄特点和智力发展水平的限制，理解新知和解决数学问题时的着眼点往往放在局部而不能关注整体，长此以往将会影响学生深入感受和体会数学的本质、精神和精髓。
因此需要我们根据合适的数学知识载体，适时引领，及时指导，帮助学生感悟和接受整体思想。
一、串联数学知识，沟通知识的有机联系数学知识有的相对独立，但更多的是相互之间有着密切的联系。
在日常教学中，教师往往只对局部或单个的知识点进行教学，而对涉及数学知识的整体性和知识点之间相互联系方面，缺乏必要的组织教学，造成数学知识间互相封闭，内在联系被割裂开来，使得学生无法及时掌握数学知识的连贯性，缺乏必要的灵活性，忽视了让学生经历一个再创造的过程，影响了学生思维能力的发展。
因此，突出对问题整体结构的分析和改造，引导学生把某类问题有目的、有意识地整体处理，就显得尤为重要。
连续带了三年毕业班数学的我，第一次在教学苏教版六年级数学上册第七单元用“替换和假设的策略”解决简单的实际问题时，每道习题，读完题目我总是先问学生这题用什么策略来解决，新课结束之后，感觉学生能够理解且比较熟练地解答同类问题，可是进入综合练习阶段需要自主选择策略时，我发现不少学生就无从下手。
后来我深入解读教材，上网搜索后发现，本单元教材一共安排了例1、练一练和例2三道适合选用“替换和假设的策略”解决问题的题型：例1：小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好都倒满。
小杯的容量是大杯的1/3，小杯和大杯的容量各是多少毫升？“练一练”：在2个同样的大盒和5个同样的小盒里装满球，这些球正好是100个。
每个大盒比小盒多装8个，每个大盒和小盒各装多少个？例2：全班42人去公园划船，一共租用了10只船。
每只大船坐5人，每只小船坐3人。
租用的大船和小船各有几只？例1的题型结构是已知总量、份数以及份数之间的倍比关系，求每份数。
解题的基本思路是“用大杯替换小杯“或者”用小杯替换大杯“，替换后总量不变，份数发生变化。
”练一练的题型结构是已知总量、份数以及份数之间的相差关系，求每份数。
解题的基本思路是“用大盒替换小盒”或者“用小盒替换大盒”，替换后份数不变，总量发生变化。
例2的题型结构是已知总量、总份数和每个部分分量对应的份数，求两个部分量。
解题的基本思路是“假设都是大船”或者“假设都是小船”，总份数不变，总量发生变化。
通过仔细分析不难发现，三道题虽然结构不同，但解题思路却有着密切的联系：“用大杯替换小杯”其实就是“假设都是大杯”，“用小盒替换大盒”其实就是“假设都是小盒”，而例2的“假设都是大船”也可以理解为“用大船替换小船”，因此，“替换”和“假设”实际是同一策略的不同的表达方式。
教学时不要纠缠于分析某个问题到底是用替换策略还是假设策略，我们应要求学生仔细分析：替换或假设后哪个量没有发生变化？哪个量发生了变化？发生了什么样的变化？如何调整这个变化从而寻找到数量间的相等关系？进行这样的“整体解剖性教学”后，学生的思维也跟着清晰、明朗起来。
二、把握呈现方式，培养学生的探究能力在小学数学课堂教学中，真正意义上的学习应是学生以积极的心态，在已有知识经验的基础上对新问题进行积极探索、主动建构的过程。
因此在教学中我们老师要为学生提供充分的数学活动和数学交流的机会，从而帮助他们在自主探究的过程中获得广泛的数学活动经验。
但是，数学活动的经验的获得绝对不能仅仅依赖于“参与”与“经历”，而应重视对于操作层面的必要超越，要组织反思性活动，努力实现活动的内化。
在教学过程中教师应把握好知识的呈现方式，使学生主动地参与学习，从而培养学生探究知识的能力。
例如苏教版六年级数学下册第二单元第4小节“圆锥的体积”这一知识点，教材呈现的学习思路是：先观察、猜想，然后动手操作、验证，最后讨论、归纳得出结论。
教材呈现的是严密的、演绎的知识体系。
但不能反映新知学习时的思考过程和探究过程以及学习过程中可能产生的疑难与困惑。
因此我在教学这一知识点时，先出示一个圆锥，让学生说说：什么是圆锥的体积？我们可以用什么方法测出圆锥的体积？然后集体评价同学所例举的测量方法，最后指出我们需要探究到最普通使用的计算方法。
接下来我让学生开展小组实验，我为每个小组提供了大小不等的两个长方体，两个圆柱，两个圆锥，和一瓶水，其中一组圆柱和圆锥等底等高，让学生开展小组活动，合作探究。
活动结束，通过汇报交流、对比发现圆锥体积与等底等高的圆柱体积之间的关系。
让学生自己归纳推导圆锥体积的计算公式。
最后引导学生回顾反思活动过程，以便促进学生由“经历”向“获得”转化。
把握好数学知识的呈现方式，使学生主动的参与学习，引导学生经历完整有效的探究活动，逐步揭开数学知识的神秘面纱，使学生最终获得对研究对象本质属性的直观感知和深度理解。
从而实现学生在自主探究的过程中获得广泛的数学活动经验。
三、回归生活实践，提高学生的应用能力新的数学课程标准要求数学的教学内容要贴近生活，从学生最熟悉的生活背景中发现数学、掌握数学和运用数学，不断的沟通生活中的数学与教科书上的数学的联系，使数学和生活融为一体。
这样才能有益于学生理解数学、热爱数学，让数学成为学生发展的重要动力和源泉。
数学教学应遵循“源于生活，寓于生活，且用于生活”的理念，给学生一双“数学的眼睛”，使学生在生活实际中体会到数学的用途，会应用数学思维方式解决生活中一些实际问题，并从中体会数学的意义和学习数学的乐趣。
那么，作为一名数学教师，该如何通过回归“生活实践”的方式，提高学生应用数学知识解决生活实际问题的能力呢？我个人认为选择学生现实生活中的事件或现象作为“生活实践”的研究对象能切实有效地解决这个问题。
例如在教学苏教版五年级上册的《校园的绿化面积》一课时，我先利用课件呈现学生在绿化旁边欢快活动的场景，谈话导入：我们的校园真美啊，校园的美来自于雄伟的建筑，更来自于各种绿色的装点。
接着出示我校整体搬迁的校园绿化规划平面图。
你们看我们的新校园很美吧。
接着让学生实践探究：（一）量量算算，各小组进行汇报，在学生汇报时指着学校绿化平面图引导学生一起来研究；(二)想想算算，我用课件出示例题图,这样的一块绿地，和我们前面见到的绿地有什么不同？然后引导探索的过程采用画的过程。
我在呈现学生的讨论结果时，只突出强化转化的方法，而计算的过程改成找数据即条件，淡化计算过程。
接着呈现教科书上的两道练习加以巩固。
最后我设计了这样课堂练习：1．出示学校平面图：我们想把的绿化做得更好，校园里还有几块空地，想在这些空地上建造一些花圃，你愿意帮学校设计几个花圃的图案吗？ 2.讨论：动手设计前，先想一想设计时应该注意什么？3．每个组选一块空地进行设计。