2017年考研《教育学333》答案(word版)
山东师范大学2017年硕士研究生入学考试试题(333 教育综合)
山东师范大学2017年硕士研究生入学考试试题（333 教育综合）
一、名词解释（5分*6=30分）
1、教学评价
2、上位学习
3、成就动机
4、教育准备说
5、苏湖教法
6、平民教育思潮
二、辨析题（10分*3=30分）
1、课程内容即教材内容
2、智力水平高的人，创造力也高
3、蔡元培改革北大的“思想自由，兼容并包”指所有思想无所不包
三、简答题
1、教师角色冲突的表现
2、文化对教育的制约与影响
3、课程目标的几种基本陈述方式
4、有意义学习的条件
5、夸美纽斯教育思想的主要内容
6、比较察举制和九品中正制的异同
四、论述题
1、材料分析，教育对人的发展作用
2、评述苏格拉底法。
2017年教育学考研真题与答案解析（完整版）
2017年教育学考研真题与答案解析（完整版）感谢凯程陆老师对本文做出的重大贡献一、单项选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1.关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是A.实用主义教育学B.批判教育学C.实验教育学D.文化教育学【解析】B批判教育学喜欢从马克思主义的角度，从阶级分析的离场研究教育，关注意识形态。
2.我国社会主义教育目的的理论基础是A.社会本位论B.个人本位论C.国家本位论D.人的全面发展理论【解析】Ｄ请注意，Ａ和B是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。
3.以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理论的是A.价值澄清模式B.认识发展模式C.体谅模式D.社会学习模式【解析】Ａ价值澄清模式重在让学生“选择”价值观。
4.某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于A.分析B.理解C.评价D.综合【解析】Ｄ学生去写一首七律诗，是调用了对所有七律诗的知识去完成的，所以是综合。
5.形成性评价与终结性评价的主要差异在于A.评价目的不同B.评价方法不同C.评价内容不同D.评价主体不同【解析】A形成性评价最终是为了促进学生的发展。
终结性评价是为了甄别学生。
6.我国1958年确立的教育方针强调A.教育必须与生产劳动相结合B.全面实施素质教育C.坚持立德树人D.培养社会主义建设者和接班人【解析】Ａ1958年我国曾提出过两个必须的教育方针.两个必须是:教育必须为无产阶级政治服务,教育必须与劳动生产相结合。
7.我国中学曾经分别开设《动物学》和《植物学》的两个科目，后来合并为《生物学》一个科目，从课程组织的类型来看，合并后的《生物学》属于A.融合课程B.综合课程C.分科课程D.核心课程【解析】Ａ两个科目合并为新的科目就叫做融合课程。
8.学习者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择A.程序教学模式B.掌握教学模式C.探究教育模式D.范例教学模式【解析】ＣABD均属于知识中心课程理论。
2017年杭师大教育综合真题及答案(333)
1、教师劳动的特殊性表现在哪些方面？教师劳动的特殊性会对教师提出什么样的要求？
【答案】（1）教师劳动的特殊性
复杂性。教师的劳动不是一个单向灌输的过程，而是一个双向运动的过程。其次，教师的劳动过程是一种以知识信息的传递和转化为主要形式的过程，这是一个复杂的脑力劳动过程。再次，教师的劳动任务是多方面的。
智力的发展与创造力的发展是相互依存。低智商不可能具有创造性，高创造性者一般具有高智商。智商的高低和创造水平的高低总体呈正相关，但并不是绝对对应关系，智力为创造性提供了现实基础。
创造性的运用知识、解决问题才能有效地发展智力。创造性的培养是发展学生智力的非常重要的方面，智力的发展依赖于创造力的形成，并积极作用于创造力的形成与发展。
启发性教学原则反映了学生的认识规律。有利于调动学生学习的积极性，活跃思维，增强创造力，加深对知识的运用与理解。
其基本要求有：
（1）调动学生学习的主动性。通过多种教学方式，提高课堂教学的趣味性，让学生积极参与课堂教学，提高教学效率。
（2）善于提问激疑，引导教学步步深入。在实际教学中要研究文本，在恰当的地方设置疑问，让学生在思考中去掌握知识。
统觉的条件是兴趣。他认为课程内容的选择必须与儿童的兴趣相一致。
（2）教学进程理论。以统觉理论为基础，他认为统觉过程的完成具有三个阶段：感官的刺激、新旧观念的分析和联合、统觉团的形成。相应地，他提出教学进程的三个阶段：单纯提示教学、分析教学、综合教学。
（1）教育不完全由国家控制，私人讲学盛行
（2）教育具有阶级性
（3）教育目的是培养身心和谐发展的国家公民。身心和谐发展包括：身体健美，具有智慧、勇敢、节制、公正等美德
（4）不但重视体育教育，而且重视文化教育。
2017年华东师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解
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2017年华东师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题一、名词解释（共6小题，每小题5分，共30分）1．致良知2．以吏为师3．实科中学4．学科课程5．发现学习6．要素主义二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）1．简述“形成性评价”在教育中的作用。
2．简述颜元的六斋及实学教育内容。
3．简述安德森的心理技能形成的三个过程。
4．简述朱子读书法及其当代价值。
三、论述题（共4小题，每小题20分，共80分）1．论述《朗之万瓦隆教育改革法》的内容及对教育民主化的影响。
2．论述班主任工作对班集体发展和学生品德发展的影响。
3．论述课程内容组织中“横向组织”和“纵向组织”的关系。
4．论述奥苏泊尔的有意义学习的实质与条件。
2017年华东师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解一、名词解释（共6小题，每小题5分，共30分）1．致良知答：致良知是由明代著名思想家、哲学家王守仁提出的。
他是用“心学”的观点来阐明这一思想的。
“理”存在于“心”中，“心即理”；“良知即是天理”即是“心之本体”。
“良知”不仅是宇宙的造化者，也是伦理道德观念。
“良知”与生俱来，不学自能，不教自会；为人人所具有，不分圣愚；“良知”不会泯灭。
然而，“良知”在与外物接触中，由于受物欲的引诱，会受昏蔽。
教育的作用就在于去除物欲对于“良知”的昏蔽。
“学以去其昏蔽”的目的是为了激发本心所具有的“良知”。
在王守仁看来，教育的作用就在于实现“存天理、灭人欲”的根本任务。
基于此，他认为用功求学受教育，并不是为了增加什么新内容，而是为了日减“人欲”。
2．以吏为师答：以吏为师是秦代的教育制度，源自于法家的教育主张。
“以吏为师”中的“吏”不是指“所有”的官吏，而是“专指”法官、法吏。
“以吏为师”即由国君直接掌控法律大权，主持制定律令，让全体官吏都去做施行法制教育的教师，教民学法。
3．实科中学答：实科中学是近代德、俄等欧洲国家实施实科教育的一种普通学校类型，为了适应工商业和交通事业发展的需要而创办。
17所院校2017年333真题
一、 名词解释 1.狭义的教育 2.教科书 3.学习动机 4.知识 5.教育目的 6.德育 二、简答 1.简述教师劳动的特点 2.简述卢梭的自然教育理论 3.简述蔡元培的教育实践和教育思想 4.简述孔子的教育方法 5.简述教学过程的基本环节 三、论述题 1.论述马克思和恩格斯的教育理论思想 2.论述道德不良的成因和措施 福师大 2017 年 333 真题 一、名解 16 六艺教育 17 大学院制 18 新教育运动 19《国防教育法》
上海师范大学 2017 年 333 真题 一 名词解释 1.课程标准 2.教学方法 3.苏格拉底法 4.学校管理目标 6.稷下学宫 二 简答 1.简述教师主导性与学生主动性的关系 3.简述教师的专业素养 4.列举中国五大书院 三 论述 1.论述教育的一致性与连贯性原则 2.论述赫尔巴特的教育思想及其历史作用与局限性 3.论述建构主义中的教育观，学生观，知识观 4.论述张之洞“中体西用”的教育思想 南京师范大学 2017 年 333 真题 一：选择题 1、被毛泽东称为人民教育家的是 2、第一位提出教育心理学的教育家是 3、教学活动开始前进行的评价是什么评价 4、班杜拉的自我效能感
二、简答 5 形成性评价在教学过程中的作用 6 朱子读书法及其对现代的意义 7 颜元的“六斋”“实学”的教育内容 8 安德森心智技能形成三阶段理论 三、论述 1 联系实际论述课程内容组织“纵向组织和横向组织”的关系 2《郎之万一瓦隆教育改革方 案》及其对教育民主化的作用 3 联系实际论述班主任工作对班集体形成和学生品德发现的作用 4 奥苏泊尔有意义学习的实质及其条件 湖师大 2017 年 333 真题 一、名词解释: 1.庶富教. 2.五育并举. 3 道尔顿制. 4.理想国. 5.元认知. 6 顺向迁移 二、简答题: 11 教育学研究的对象和任务.为什么教育学研究要研究问题。2.实施教育的机构。 3.晏阳初的三大教育四大方式 4.朱子读书法 5.人本主义思潮
2017浙大教育硕士真题333综合（★）
2017浙大教育硕士真题333综合（★）第一篇：2017浙大教育硕士真题333综合2017浙大教育硕士真题 333综合一．名词解释（5*6分）1.学校教育制度2.教学策略3.终身学习4.学生学业评价5.教育的个体功能6.教学目标设计二．简答（15*2）1.传授—接受教学的基本阶段和每一阶段教师指导学生学习的至少两种教学方法和至少两种教学策略。
2.试评析“学生的品德是在交往中发展的”和“学生品德是通过自我建构实现的”。
三．论述（30*3）1.教师理想师生关系的基本特征有哪些？如何建立良好的师生关系？2.课程资源的基本分类。
课程资源的特征。
结合自己的教学实际，论述你是如何在课堂教学中推进课程资源开发与实施的。
3.教师专业发展的基本途径有三：教师自我反思、同伴互助、专家引领。
结合自己经历，分析每种途径的至少两种方法和两种策略。
第二篇：2014教育综合真题2014教育综合真题一、名词解释。
(每小题6分，共30分)1、语文2、副板书3、助读系统4、发展性评价5、理解性阅读二、简答题。
(每小题10分，共40分)1、语文活动课程的特点有哪些?2、语文教材编写的要求有哪些?3、口语交际教学的特征有哪些?4、作文讲评的要求有哪些?三、论述题。
(每小题20分，共80分)1、试论述语文阅读障碍的排除策略。
a2、信息技术与语文课程整合的优势与不足。
3、语文新课程标准将识字与写字单列为一个独立的版块，请就此谈谈你的认识。
4、试论述语文教学以言语训练为中心的必要性以及实现途径。
第三篇：教育综合真题一、名词解释：1、京师同文馆2、生活教育3、贝尔兰卡特制4、知识表征5、自我提高驱动力6、恩物二、简答题4道，每题10分1、教育的政治功能2、教育的基本目的的基本精神3、课程的多样性4、启发性教学原则三、论述题4道，每题20分1、试论孔子思想2、教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。
3、述评韦纳的动机理论4、材料：教育无目的论。
浙江大学2017年硕士研究生入学考试(333教育综合)真题
浙江大学2017年硕士研究生入学考试（333教育综合）真题
一、名词解释（5*6分）
1.学校教育制度
2.教学策略
3.终身学习
4.学生学业评价
5.教育的个体功能
6.教学目标设计
二、简答（15*2）
1.传授—接受教学的基本阶段和每一阶段教师指导学生学习的至少两种教学方法和至少两种教学策略。
2.试评析“学生的品德是在交往中发展的”和“学生品德是通过自我建构实现的”。
三、论述（30*3）
1.教师理想师生关系的基本特征有哪些？如何建立良好的师生关系？
2.课程资源的基本分类。
课程资源的特征。
结合自己的教学实际，
论述你是如何在课堂教学中推进课程资源开发与实施的。
3.教师专业发展的基本途径有三：教师自我反思、同伴互助、专家引领。
结合自己经历，分析每种途径的至少两种方法和两种策略。
333教育综合真题大题答案
333教育综合真题大题答案(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)二、辨析题。
46．杜威实用主义教育学主张儿童是教育的中心。
【参考答案要点】正确。
实用主义教育学是19世纪末20世纪初兴起于美国的一种教育思潮。
代表人物是杜威、克伯屈。
杜威的代表作是《民主主义与教育》、克伯屈的代表作是《设计教学法》等。
实用教育学认为师生关系以儿童为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者，教学过程应重视学生自己的独立发现和体验，尊重学生发展的差异性。
强调学生在教育过程中的中心地位，强调学生的自主和自动，将教师置于辅助地位。
他们认为，学生是教育过程的中心，全部的教育教学都要从学生的兴趣、需要出发，教师只能处于辅助地位。
这与赫尔巴特等人的“教师中心论”相反。
实用主义教育学对以赫尔巴特为代表的理性主义教育理念进行了深刻的批判，对20世纪整个世界的教育理论研究和教育实践发展都产生了极大的影响。
其不足之处是在一定程度上忽视了系统知识的传授，忽视了教师在教育教学过程中的主导作用。
（详见考研暑期强化班讲义P3和P73）47．孔子私学以《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》六种典籍，教授弟子，这就是“六艺”教育。
【参考答案要点】错误。
所谓“六艺”是指礼、乐、射、御、书、数。
是西周时期主要教育内容。
（1）礼：类似政治伦理课，是西周大学中最重要的课程。
礼包括了整个宗法等级世袭制度、道德规范和礼仪。
（2）乐：类似综合艺术课，乐的内容很广，形式多样。
（3）射：是射箭，西周贵族子弟到了入小学的年龄，就要接受正规教育，不能射箭的人，不能称男子之称。
（4）御：是驾车，驾车要沉稳、敏捷、熟练，并能随时配合射手，创造有利的射击机会，所以驾车要经过严格的训练。
（5）书：指书写文字，西周的书写工具是刀笔、竹木，字体为大篆。
（6）数：是指计算、算法。
西周的教育内容可以总称为六艺教育，它是西周教育的特征和标志。
六艺教育包含多方面的因素。
既重视思想道德，也重视文化知识；既注重传统文化，也注重实用技能；既重视文事，也重视武备；既要符合利益规范，也要求内心情感修养。
教育硕士333教育综合试题及答案
一、论述题1.试述我国当前课堂教学中合作学习存在的问题以及解决措施。
合作学习又称协作学习，是以现代社会心理学、教育社会学、认知心理学等为基础，以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点，以目标设计为先导，以师生、生生、师师合作作为基本动力，以小组活动为基本教学方式，以团体成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段，以大面积提高学生的学习成绩、改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标，极富创意与实效的教学理论与策略体系。
合作学习作为一种新型学习方式，是新课程改革中的一个亮点，正在被中小学教师在教学实践工作中广泛使用。
但从当前课堂教学的情况来看,合作学习的使用中还存在着许多问题,主要表现在：（1）合作学习的要素不明确；（积极的相互依赖关系、面对面的促进性相互作用、个人责任、合作技能、集体自加工）；当前中小学课堂中的合作学习活动,因为教师对合作学习的要素理解不深入,使得合作学习找不到突破口。
（2）合作学习的形式比较单一；（3）合作学习的具体方法没有被教师和学生所掌握等。
合作学习不是学生生来就会的,是需要学习的,需要教师在教学过程中教会学习合作学习的要求与方法。
教师就要研究并掌握合作学习的基本方法,在日常教学中形成相关的教学策略。
有效合作学习的教学就是在教师指导下,学生掌握合作学习的方法与过程,进而在单位时间内有效地完成学习任务的教学。
上述问题的有效解决措施就是选择合作伙伴与明确责任分工、采用多样化的合作学习形式、进行合作学习方法的有效指导，从而达到有效合作学习。
2.根据你所掌握的心理学原理，试述在教育中如何正确认识惩罚教育以及惩罚教育在教育教学中的作用。
惩罚是对过错行为的处罚或制裁,是人们为了保证法律和社会规范的严肃性和有效性,对违反法律和规范的行为采取的手段。
教育者为了保证教育的有效性和教育工作的有序展开,在必要的时候,也使用惩罚。
在教育中正确地使用惩罚首先要划清正义与权威角色、群体领域与个人领域、过错行为与糟糕结果、故意行为与非故意行为、非遵从行为与故意违规行为等的界线。
2017年扬州大学教育综合 333 真题
2017年扬州大学教育综合333 真题
一、名词解释题（每小题5分，计30分，从7小题中任选6小题）
1.启发式教学原则
2.学校教育制度
3.学校管理
4.书院
5.混合学习模式
6.自我强化
7.教育（狭义）
二、简答题（每小题10分，计40分，从5小题中任选4小题）
1.简答人的发展规律
2.简答我国教师的基本权利
3.简答科举制度的历史影响
4.简答建构主义学习理论的要义及其教学指导原则
5.有意义学习的实质和条件
二、分析论述题（每小题20分，计80分，从5小题中任选4小题）
1.分析班主任素质的基本要求
2.论述教育对人发展的作用
3.论述蔡元培“五育并举”的教育方针及其对现代教育的启示
3.论述夸美纽斯的普及教育思想及其历史贡献
5.论述慕课（NOOC）对当前学校教育会产生那些方面的影响。
2017年河南大学333教育综合真题及答案考研真题
人在发展的不同年龄阶段的身心发展特点和水平也有所不同，教 育目的在转化为人们所期望的受教育者的成长过程中，就不能不考虑 受教育者的身心发展规律和特点。心理学研究表明，人的身心发展具 有阶段性和顺序性、稳定性和可变性、不平衡性和差异性以及整体性 的特点，这是教育目的的具体转化为各级各类学校培养目标时必须把 握好的基本前提。具体体现在：要符合受教育者的身心发展程度， 针对受教育者能够实现的可能性，避免过低或过高过轻或过重。要 符合受教育者的身心发展变化。正确把握受教育者的实际发展水平避 免过早，或过晚过简或过繁。依据这些特点，各级各类学校和不同年 龄阶段的培养目标应该既有联系又有区别，既有衔接性又有各自的质 量规格要求，使各级各类教育目标形成一个循序渐进相互联系的有机 序列，切实提高目标的针对性和可行性。 （2）依据受教育者的发展需求
2.简述学校心理咨询和心理辅导的内容形式。
3.简述教师情感在教学过程中的功能。
4.简述知觉整体性的影响因素。
三、论述题
对学生动力不足问题，讨论如何激发学生学习动机。
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2017 年河南大学 333 教育综合真题及答案 教育学部分
一、名词解释 1.筛选功能 【解析】教育的筛选功能是指在个体的社会化过程中，教育客观上所 发挥的对个体的选拔过程。学校教育的层层筛选形成人的受教育水平 的差异，同时也由此造成人的社会分层和社会职业的不同。教育的筛 选功能自教育产生以来就在进行，进入近现代社会以后这种功能更为 突出。 2 师德 【解析】教师的职业道德，简称师德。它是教师从事教育活动过程中 所形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，是调节 教师与学生、教师与学生家长、教师与教师集体以及教师与社会其他 成员之间关系的行为准则。它从道义上规定了教师在教育过程中应该 以什么样的思想、情感、态度、行为和作风去处理问题，做好工作。 师德既是一定社会或阶层对教师职业行为的基本要求，也是教师个体 实现人生价值、追求幸福生活的德性基础。它既是教师区别于其他职 业的根本标志，也是教师职业行为的精神支柱，更是教师职业人生发 展的内在动力。师德素养的高低影响着教师的教育水平和教育质量， 影响着整个社会的人才质量和国家在国际世界的声望。师德就内容而 言主要包括：对待事业----热爱忠诚、敬业乐业；对待学生---热爱 关心、诲人不倦；对待教师集体---团结合作、协调一致；对待家长 ---尊重指导、廉洁从教；对待自己---严谨治学、勤于进取。 二、简答题 1.简述教育价值观是如何形成的？ 【解析】
浙师大2017年333真题+答案(已整理标注)
教学任务的确定，不仅要依据教育目的，而且要考虑教学与学生发展的关系。据此，我国基础教育的教学任务有以下几个方面：
①掌握科学文化基础知识、基本技能和技巧：教学的首要任务是引导学生能动地学习、运用和掌握科学文化基础知识和基本技能。因为教学的其他任务只有在引导学生掌握知识和技能的基础上才能实现。
6、进步教育运动：①定义：进步主义教育运动是产生于19世纪末并持续到20世纪50年代的美国的一种教育革新思潮。代表人物为赖斯、杜威、帕克。
②内容：运动包括以杜威教育哲学为理论基础，以进步主义教育协会为组织中心，以改革美国学校教育为宗旨的教育革新理论和实验。
③目的：进步主义教育旨在①反对工业社会的政治经济弊病，②力求同时改革教育和社会事务，揭露公立学校中存在的各种严重问题， ③试图通过改革使学校教育适应美国社会新的需要。
杜威认为，教育的本质是经验的不断改造和重组，因此教育即生长、教育即生活、学校即社会，教育没有外在的目的。
①教育即经验的改造和重组：教育即经验的不断改造和重组是杜威教育思想的基础和核心。“教育即经验的改造”是指构成人的身心的各种因素在外部环境和人的主动经验过程中统一的全面改造、全面发展、全面生长的连续过程。
③“中体西用”极大地冲击了传统教育的价值观，逐步改变了封建士大夫对于新式教育的看法，为新式教育的推广清除障碍。
（2）局限：
①“中体西用”固守“中学”为体，其根本的目的在于维护封建专制传统和以三纲五常为核心的儒家意识形态，使新式教育一直受到忠君、尊孔、读经的封建信条的支配，延缓了新式教育的发展进程。
②在没有克服中、西学内在矛盾的情况下直接嫁接，会引起两者的排异性反应。这种简单拼凑中学西学，而不涉及中国传统文化和政体的改造，必然表现出严重的局限性。
2017年华南师范大学333教育综合真题+答案
2017年华南师范大学333教育综合真题一、名词解释30分1.狭义的教育答案解析：即学校教育。
是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响受教育者的身心发展为直接目标的社会活动。
②学校教育是与社会教育相对的概念，专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度的重要组成部分。
③一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。
2.德育答案解析：即道德教育。
学校德育，一般来说，是指学生在教师的教导下，以学习活动、社会实践、日常生活、人际交往为基础，同经过选择的人类文化，特别是一定的道德观念、政治意识、处世准则、行为规范相互作用，经过自己的感受、判断、体验，从而生成道德品质、人生观和社会理想的教育3.教育目的答案解析：教育目的即指教育要达到的预期结果，反映为教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。
它主要回答两个问题：第一，关于教育活动的质的规定性，即规定教育“为谁培养人”；第二，关于教育对象的质的规定性，即“培养什么样的人”。
教育目的有广义和狭义之分：狭义的教育目的特指一定社会（国家或地区）所属各级各类教育人才培养所确立的总体要求；广义的教育目的是指对教育活动具有指向作用的目的领域，含有不同层次预期实现的目标系列。
它不仅规定者一定社会（国家或地区）对教育培养人的要求，也标志着教育活动的方向和目标，是教育活动的出发点4.教科书答案解析：教科书是根据课程计划和教学大纲编制的、直接用于教和学的书籍与工具，通常被称为教材和教学参考书，也包含文字教材、音像教材等。
5.知识答案解析：知识是人对事物属性与联系的能动反应，它是通过人与客观事物的相互作用而形成的。
（1）从静态看，知识是认识的结果，是经验的有组织的信息系统，主要承载知识“是什么”的问题；（2）从动态看，知识是认识的过程，是求知的方法，主要指向“怎么用”知识的范畴；（3）从结合的观点看，知识既是事实、经验的系统，更是人们对这种知识的分析、判断、选择和运用，知识在本质上不是不变的真理，而是不断更新或扩展的过程。
2017年中央民族大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解【圣才出品】
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2017年中央民族大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解一、名词解释1．常模参照测验答：常模参照测验指以学生团体测验的平均成绩作为参照标准，说明某一学生在团体中的相对位置，将学生分类排队。
重在个人与个人之间的比较，主要用于选拔或编组、编班，要求试题难度适中，尽量对所有学生都有较强的鉴别力和区分度。
这一测验衡量的是学生的相对水平，故其评分属相对评价范畴。
2．六艺答：西周不论是国学或是乡学，不论是小学或是大学，都是以“六艺”为基本学科，只是在要求上有层次的不同。
六艺教育起源于夏代，商代又有发展，西周在继承商代六艺教育的基础上，使它更为发展和充实。
六艺具体包括：①礼乐。
礼的内容极广，凡政治、伦理、道德、礼仪皆为其包括，以至社会生活的各方面都不能没有礼。
乐也受到高度重视，内容包括诗歌、音乐、舞蹈。
②射御。
射，指射箭的技术训练。
御，指驾驭马拉战车的技术训练。
③书数。
“书”指的是文字读写，“数”指的是算法。
3．《学记》答：《学记》是《礼记》中的一篇，是中国古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。
因此，有人认为它是“教育学的雏形”。
《学记》的作者一般认为是思孟学派，甚至可以具体说是孟轲的学生乐正克。
《学记》主要论述教育的具体实施，偏重于说明教学过程的各种关系。
它的内容主要包括教育作用与教育目的，教育制度与学校管理，教育、教学的原则与方法等几大部分。
①教育作用与教育目的：首先，《学记》将教育与政治高度结合起来，使教育成为政治的手段。
其次，尽管也说明了教育在人的发展中的作用，但人的发展问题是服从于政治与社会的发展的。
因此，教育与人的关系只是一个中介。
②教育制度与学校管理：第一，学制与学年。
关于学制系统，《学记》说：“古之教者，家有塾，党有庠，术（遂）有序，国有学。
”关于学年，《学记》把大学教育的年限定为两段、五级、九年。
第二，视学与考试。
《学记》十分重视大学开学和入学教育，把它作为教育管理的重要环节来抓。
教育学333考研题目及答案
教育学333考研题目及答案一、选择题1. 教育学的研究对象是：A. 教育现象B. 教育规律C. 教育活动D. 教育政策答案： A2. 教育学中，教育的本质是：A. 一种社会现象B. 一种文化现象C. 一种经济现象D. 一种政治现象答案： B3. 教育学的基本功能包括：A. 社会化B. 个体化C. 经济化D. 政治化答案： A4. 教育学中，教育的三个基本要素是：A. 教育者、受教育者、教育内容B. 教育者、受教育者、教育环境C. 教育内容、教育方法、教育评价D. 教育目标、教育手段、教育效果答案： A5. 教育学研究方法中，实证研究主要采用：A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 文献研究法答案： B二、简答题1. 简述教育学的基本研究方法。
答案：教育学的基本研究方法包括实证研究和理论研究。
实证研究主要通过观察、实验、调查等方法，收集数据并进行分析，以验证或构建理论。
理论研究则侧重于对教育现象的本质、规律和价值进行深入探讨，通常采用逻辑分析、历史分析等方法。
2. 阐述教育的社会功能。
答案：教育的社会功能主要包括：促进社会化，帮助个体适应社会规范和文化；传承和创新文化，通过教育传递社会知识和价值观，同时培养创新能力；促进社会公平，通过提供平等的教育机会，减少社会不平等；促进经济发展，通过提高劳动力素质，推动经济增长。
三、论述题1. 论述现代教育技术在教育过程中的应用及其对教育的影响。
答案：现代教育技术，如信息技术、网络技术等，在教育过程中的应用日益广泛。
它们不仅改变了教学手段和方法，提高了教学效率，还促进了个性化学习，满足了不同学习者的需求。
同时，现代教育技术也对教育内容、教育评价方式以及师生互动模式产生了深远影响，推动了教育的现代化进程。
2. 论述教育公平的内涵及其实现途径。
答案：教育公平的内涵包括机会公平、过程公平和结果公平。
机会公平强调每个人都应有接受教育的权利；过程公平关注教育过程中的平等对待；结果公平则关注教育结果的公正性。
2017 贵州师范大学教育综合 333 真题释
2017 贵州师范大学教育综合 333 真题释
一：名词解释（ 5X6=30 ）
1.学校教育
2.教育目的
3.六艺教育
4.骑士教育
5.学习策略
6.最近发展区
二. . 简答题（ 4X10=40 ）
1.教育的相对独立性
2.孔子的教育思想的贡献
3.现代教育对教师素养的要求
4.夸美纽斯的泛智教育思想
三. . 分析题（ 4X20=80 ）
1.杜威关于教育的本质的现实的意义
2.新一轮的课程改革对教师的要求
3.老师提问砖头的作用，小方回答可以用来建房，铺路。
小明回答可以用来建房，铺路，还可以用来打狗，敲铁钉。
问:分析两者的回答，你更喜欢谁的回答，用思维方式来回答。
4.差班班级经常换班主任。
一个新班主任老师刚进班的第一天，学生就让他走，如果是你，你怎么办？。
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2017年考研《教育学333》答案（word版） 2017考研教育学真题及答案(333)
1.B
2.D
3.A
4. D
5. C
6. A
7. B
8. C
9. D 10. A11. C 12. A 13.
C
一、辨析题
46.错误。
良好师生关系的建立并不一定要废除惩罚，对学生有益的、有利于学生成长和发展的适当的惩罚还是有必要的。
当然，这种惩罚不得逾越法律规定的范围。
教师实施惩罚时，必须尊重学生的身体及尊严，避免对当事人身体的伤害，且禁止出现语言暴力及侮辱、激怒等态度。
47.错误。
杜威认为教育是生活的过程，学校是社会生活的一种形式，也就是说学校生活也是生活的一种形式。
所以教育除了可以在日常生活中进行，在学校中进行教育也符合“教育即生活”的要求。
48.错误。
精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。
一般的精细加工的策略有许多种，其中有一些可以被人们称之为记忆术，但并不是所有精细加工策略都叫记忆术。
二、简答题
49.(1)智力的发展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于智力的发展，二者互为条件。
(2)引导学生自觉掌握知识和运用知识才能有效地发展他们的智力和能力。
(3)防止单纯抓知识教学或只重智力发展的倾向。
50. 略
51. (1)教育应以“改造社会”为目标
(2) 教育要重视培养“社会一致”的精神
(3) 强调行为科学对整个教育工作的指导意义
(4) 教学上应以社会问题为中心
(5) 教师应进行民主的、劝说的教育
52. 动机水平与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒U形曲线。
中等强度的动机水平最有利于任务的完成。
动机水平的水平不是固定的，依据任务的不同性质会有所改变。
在完成简单的任务中，动机水平高，效率可以达到水平;在完成难度适中的任务中，中等的动机水平效率;在完成复杂和困难的任务中，偏低动机水平下的工作效率。
53. (1)学业成就测量例如学业成绩
(2)智力测量智力水平的高低
(3)能力倾向测量例如音乐、体育、美术能力
(4)人格测量例如测量人的态度、情绪、兴趣、动机、意志、性格等方面。